UNIDAD EDUCATIVA UYUMBICHOUYUMBICHO – ECUADOR

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1NOMBRE DEL PROYECTO: “APRENDIENDO LA FLAUTA DULCE ”1.2CAMPO DE ACCIÓN : ARTÍSTICO-CULTURAL 1.3NOMBRE DEL PLANTEL: Unidad Educativa Uyumbicho1.4ZONA : 2 1.5CIRCUITO :17D11CO4 1.6 CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL: 17H02334

1.7 DISTRITO N°17D11 1.8 PROVINCIA: Pichincha 1.9 CANTÓN: Mejía 1.10 PARROQUIA: Uyumbicho 1.11 DIRECCIÓN: Isidro Ayora N° S1-96 e Imbabura 1.12 CORREO ELECTRÓNICO: colegiouyumbicho@hotmail.com 1.13 SOSTENIMIENTO: fiscal 1.14 JORNADA “Matutina” 1.15 NIVEL: BÁSICA MEDIA 1.16 NOMBRE DEL FACILITADOR: Lic. Wladimir Mena 1. 17 DURACIÓN DEL PROYECTO:

Fecha de inicio: 07 – Septiembre -2015 Fecha de finalización: 30 –Junio -2016

1.18 N° de estudiantes que participan en el proyecto

Hombres Mujeres Total18 20 38

1.19 NOMINA DE ESTUDIANTES QUINTO A

Nº NÓMINA EDAD GRADO PARALELO1 ACHIG ILLESCAS ERIC FERNANDO 9 QUINTO A2 AGUIRRE MUÑOZ MARILYN FERNANDA 9 QUINTO A3 CANTUÑA QUISHPE ANTHONY FERNANDO 9 QUINTO A4 CASCO PAGUAY VICTORIA ANAHI 9 QUINTO A5 CASTILLO SOLANO GISSEL ALEJANDRA 9 QUINTO A6 CAZARES TUMBACO MICHAEL FERNANDO 9 QUINTO A7 CUEVA TUALOMBO JHOAO ALFONSO 8 QUINTO A8 CUSTODIO OLALLA NICOLAS ALEJANDRO 9 QUINTO A9 CHIGUANO CUEVA MARIA JOSE 9 QUINTO A

10 CHIMARRO SUNTAXI MELANIE LISSETTE 8 QUINTO A11 CHURACO CASAMEN CRISTOPHER ALEXIS 9 QUINTO A12 DOMINGUEZ CASCO CRISTOPHER SEBASTIAN 9 QUINTO A13 GOMEZ FARINANGO MELANY ANAHI 9 QUINTO A14 GUAMAN PILATUÑA ALLISON YAZURY 9 QUINTO A15 GUAZUMBA IMBAQUINGO DAYANA ALEXANDRA 9 QUINTO A16 HERRERIA CARRERA KAREN PAOLA 9 QUINTO A17 HIDALGO AMAYA ANGELICA NATALIA 9 QUINTO A

18 LITARDO LUNA MAGERLY RUBI 9 QUINTO A19 LLIQUIN ALVEAR HELEN ANDREA 8 QUINTO A20 MOSQUERA DONOSO JOHAO ABELARDO 8 QUINTO A21 NASIMBA ANCHAPAXI MATEO ALEJANDRO 8 QUINTO A22 NAVARRETE JACHO ANDREA PAMELA 9 QUINTO A23 NIETO FLORES GERMAN MIGUEL 9 QUINTO A24 ÑACATO JACOME MATIAS JOSUE 9 QUINTO A25 PACHACAMA AGILA ANGHELINE NICOL 8 QUINTO A26 PATIÑO GARCES GENESIS ANAHI 9 QUINTO A27 PATIÑO MUÑOZ CAMILA STEFANIA 9 QUINTO A28 PASTRANO CLAVIJO GIORDANO 9 QUINTO A29 PAUCAR MORALES NAYELI ALEJANDRA 9 QUINTO A30 PERINGUEZ NACIMBA JOEL ARIEL 9 QUINTO A31 PILCO ANASI KEVIN ARIEL 9 QUINTO A32 QUEZADA MONGA YOSELIN MILENA 9 QUINTO A33 ROSAS CHIGUANO MARIA JOSE 9 QUINTO A34 SUBIA CAGUA NAHOMY JAQUELLIN 9 QUINTO A35 TOAQUIZA TOAQUIZA BLANCA ALICIA 9 QUINTO A36 TOPON NAVARRETE EDISON PATRICIO 9 QUINTO A37 TUAPANTA ANDAGANA MARLLURI ALEXANDRA 11 QUINTO A38 VEGA DONOSO MATIAS GABRIEL 8 QUINTO A

2. OBJETIVOS:2.1 OBJETIVO GENERAL

UNO. (Desarrollar aplicando las preguntas: ¿Qué, Cómo, Para qué?) Desarrollar las habilidades y destrezas musicales en el aprendizaje de la

flauta dulce para motivar en el estudiante el interés por el arte y conseguir el disfrute interpretando melodías sencillas.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conseguir un impacto positivo en la percepción auditiva, la disposición para aprender, en la conducta social y en general en el desarrollo emocional, cognitivo y físico del estudiante.

Motivar mediante la participación de las clases de flauta dulce para ganar la autoconfianza, aprender disciplina, tolerancia y a trabajar en grupo.

Aprender a tocar la flauta de manera interesante y divertida para comprender y dominar nuevas técnicas a través de un repertorio sencillo.

3. IMPORTANCIA

El aprendizaje musical a edad temprana ha sido objeto de estudio desde las diferentes disciplinas que lo comprometen, como la pedagogía, la psicología y la música en sí misma. El ser humano en sus distintas etapas de formación y crecimiento puede potenciar muchas habilidades que fortalecen a otras áreas de desarrollo.Incluye aspectos derivados de la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia musical, los planos del proceso de aprendizaje, lo que hace generalmente un músico, la incidencia del aprendizaje de la música en la dimensión psicomotriz del niño, los beneficios del aprendizaje musical a edad temprana en términos de autoestima, cómo se forma el músico y una serie de reflexiones acerca del mito del

talento, finalizando con algunas conclusiones desde la teoría y la práctica del proceso de enseñanza aprendizaje de la música.

La difusión masiva de la flauta dulce comenzó a mediados del siglo XX, cuando las empresas fabricantes consiguieron construir flautas dulces en bakelita y otros derivados plásticos. Esto tuvo varias consecuencias. En primer lugar, se tornó posible la producción de flautas a escala industrial (hasta entonces los instrumentos musicales seguían siendo de producción artesanal). De este modo, la flauta se convirtió en un producto barato y masivo. En segundo lugar, el plástico soporta mejor el caudal de aire, especialmente en el caso de los principiantes que no saben regular el soplido y producen sonidos estridentes, y además permitió reemplazar la digitación barroca (de nivel profesional) por la digitación alemana. La nueva flauta dulce de plástico ha sido incorporada desde entonces a la instrucción musical en las escuelas de todo el mundo debido a las ventajas mencionadas: bajo costo y facilidad de uso. A partir de entonces, la flauta dulce ha conseguido, además de una difusión masiva, una reputación negativa de "instrumento para niños". Sin embargo, pese a sus facilidades, el aprendizaje correcto de este instrumento exige práctica y estudio, al igual que cualquier otro.

Por esta razón y analizando las bondades y facilidades de este instrumento se decidió emprender la enseñanza de la flauta dulce a los estudiantes de Básica, aprovechando ese espíritu inquieto, investigador, experimentador para conseguir buenos resultados. 3.1 HEXÁGONO INTERDISCIPLINARIO

ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA:

El significado de flauta en el contexto histórico

Medir duración de tiempos

En su ejecución existen tiempos exactos

Se puede aprender en forma virtual por internet

Reciclar materiales para elaborar isntrumentos

Construir pequeños instrumentos

Está presente en todo el mundo desde épocas

remotas

Pulmones

Aparato fonador

La flauta dulce

Proviene del latín Flatare (soplar)

4. METODOLOGÍA)El desarrollo de este proyecto será realizado conjuntamente entre estudiantes y el docente facilitador, para lo cual se empleará eventualmente materiales reutilizables, para la elaboración de pequeños instrumentos musicales que posibilitará el contacto con otras formas de producir música, al mismo tiempo que pone de manifiesto la creatividad y manipulación para desarrollar la motricidad y otras destrezas que se relacionan con la inteligencia musical. Para la ejecución y aprendizaje musical se utilizará el instrumento que en este caso se trata de la flauta dulce al alcance de todos los estudiantes por su económico costo, y la formación de un repertorio básico y fácil de interpretar que al concluir este proyecto el estudiante estará en capacidad de demostrar.

5. VALORES Y COMPROMISOS

5.1 VALORES

Respeto Responsabilidad Honestidad Solidaridad Puntualidad Cooperación

5.2 COMPROMISOS Estimular el aprendizaje de la flauta dulce en un ambiente agradable y

acogedor. Cumplir el trabajo con cuidado y responsabilidad por parte de los miembros

del PROYECTO. Se fomentará el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad

etc. Informar sobre el rendimiento y el desempeño de los estudiantes a los

representantes legales. Poner empeño por aprender, vencer dificultades Evaluar el desempeño en todos los parámetros. Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad,

respeto, lealtad integración. Mantener el orden y atención durante las clases en el proyecto.

6. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Recomendaciones generales acerca del cuidado de la flauta dulce. Enseñar a los niños a desarmar, armar y limpiar el instrumento. Demostrar a los niños cómo sostener la flauta. Muéstrales cómo sostener

sus brazos y dónde poner sus dedos. Explicación de la importancia de la respiración antes de cada lección. Estirar

y aprender a respirar profundamente. Demostración de la manera de soplar en la apertura de la flauta para crear

un sonido continuo. Enseñanza de la tabla de digitación.

Enseñanza de las tres primeras notas en la flauta (si – la – sol) Construcción de las claves con material reciclado.

ACTIVIDAD 2

Nociones de teoría musical. (presentación de un video) Aprendiendo las figuras elementales en música Ejercicios de rítmica elemental para la flauta dulce Enseñanza de la escala en la flauta dulce Ejercicios introductorios con mezcla de notas y ritmos para calentamiento Aprendizaje de melodías sencillas. (Andante con las notas si – la – sol) Practicando en grupos e individualmente Enseñando las melodías (Fiesta de cumpleaños. Niño duerme, se hamacan

los barquitos.

ACTIVIDAD 3

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Enseñanza de sonidos agudos do y re en la flauta Enseñanza de melodías ( Estrellita, ya lloviendo está, Fray Jacobo) Introducción a Villancicos sencillos Construcción de las maracas con material reciclado

ACTIVIDAD 4

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Incrementando el repertorio con nivel de dificultad (Duerme niño, Himno a la

Alegría)

ACTIVIDAD 5

Presentación y demostración pública de lo aprendido en los talleres del proyecto.

ACTIVIDAD 6

Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Incrementar el repertorio con nivel de dificultad. Construcción de la lira con material reciclado

ACTIVIDAD 7

Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Incrementar el repertorio con nivel de dificultad

ACTIVIDAD 8

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Incrementando el repertorio con nivel de dificultad

ACTIVIDAD 9

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce Practica de ejercicios de rutina de calentamiento Ensayo de melodías aprendidas anteriormente Incrementando el repertorio con nivel de dificultad

ACTIVIDAD 10

Presentación y demostración pública de lo aprendido en los talleres del proyecto.

7.- RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Coordinador Profesores Padres de familia Estudiantes Autoridades Facilitador

RECURSOS MATERIALES

Flauta dulce, guitarra, instrumentos varios, tambores, computadora, audios, palos, lanas, agujas, tijeras,

RECURSOS ECONÓMICOS

Autogestión Padres de familia

RECURSOS TÉCNICOS.

Instrumentos guías, cuadro de evaluación. Cuadro de resultados. Fotografías Informes. Internet Computadora Diseños varios Plantillas o moldes

8.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos colocar nombres y apellidos?

Comisión institucional de Proyectos Escolares Docentes

Wladimir Mena

Estudiantes inscritos en el Proyecto

ACHIG ILLESCAS ERIC FERNANDO

AGUIRRE MUÑOZ MARILYN FERNANDA

CANTUÑA QUISHPE ANTHONY FERNANDO

CASCO PAGUAY VICTORIA ANAHI

CASTILLO SOLANO GISSEL ALEJANDRA

CAZARES TUMBACO MICHAEL FERNANDO

CUEVA TUALOMBO JHOAO ALFONSO

CUSTODIO OLALLA NICOLAS ALEJANDRO

CHIGUANO CUEVA MARIA JOSE

CHIMARRO SUNTAXI MELANIE LISSETTE

CHURACO CASAMEN CRISTOPHER ALEXIS

DOMINGUEZ CASCO CRISTOPHER SEBASTIAN

GOMEZ FARINANGO MELANY ANAHI

GUAMAN PILATUÑA ALLISON YAZURY

GUAZUMBA IMBAQUINGO DAYANA ALEXANDRA

HERRERIA CARRERA KAREN PAOLA

HIDALGO AMAYA ANGELICA NATALIA

LITARDO LUNA MAGERLY RUBI

LLIQUIN ALVEAR HELEN ANDREA

MOSQUERA DONOSO JOHAO ABELARDO

NASIMBA ANCHAPAXI MATEO ALEJANDRO

NAVARRETE JACHO ANDREA PAMELA

NIETO FLORES GERMAN MIGUEL

ÑACATO JACOME MATIAS JOSUE

PACHACAMA AGILA ANGHELINE NICOL

PATIÑO GARCES GENESIS ANAHI

PATIÑO MUÑOZ CAMILA STEFANIA

PASTRANO CLAVIJO GIORDANO

PAUCAR MORALES NAYELI ALEJANDRA

PERINGUEZ NACIMBA JOEL ARIEL

PILCO ANASI KEVIN ARIEL

QUEZADA MONGA YOSELIN MILENA

ROSAS CHIGUANO MARIA JOSE

SUBIA CAGUA NAHOMY JAQUELLIN

TOAQUIZA TOAQUIZA BLANCA ALICIA

TOPON NAVARRETE EDISON PATRICIO

TUAPANTA ANDAGANA MARLLURI ALEXANDRA

VEGA DONOSO MATIAS GABRIEL

Padres de familia Voluntarios Autoridades

9.-RESULTADOS ¿Cómo nos daremos cuenta de los logros alcanzados?

Demostraciones ante observación autoridades, COORDINACIÓN Presentación en público del grupo de flautas. Interpretación de melodías aprendidas durante el proyecto.

PARÁMETROS

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa y se utilizará una tabla de doble entrada con indicadores:

PARÁMETROS EXCELENTE MUY BUENO

BUENO REGULAR

Movimientos

fundamentación

participación

10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE RESULTADO07-Septiembre 2015

Socialización Autoridades y docentes

19 de octubre Socialización formato estand. Autoridades y docentes26 de Octubre Entrega del Proyecto Autoridades y docentesNoviembre Primeras nociones de la flauta Comisión institucional

de Proyectos EscolaresDocente

Diciembre Introducción en la teoría musical.

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Enero Construcción de instrumentos musicales.

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Febrero Ensayo de melodías aprendidas.

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Marzo Ampliando el repertorio de melodías

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Abril Ampliando el repertorio de melodías

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Mayo Ampliando el repertorio de melodías

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

Junio Ampliando el repertorio de melodías

Comisión institucional de Proyectos EscolaresDocente

BIBLIOGRAFÍA Internet

CRONOGRAMA POR CALENDARIO

MES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4ACTIVIDADESSocialización XPromoción e inscripciónEntrega de proyecto – Comisión X XInicio y ejecución del Proyecto XRecomendaciones generales acerca del cuidado de la flauta dulce.

X

Enseñar a los niños a desarmar, armar y limpiar el instrumento.

X

Ejercicios de rítmica elemental para la flauta dulce

X

Practica de ejercicios de rutina de calentamiento

X

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce

X

Practica de ejercicios de rutina de calentamiento

Incrementando el repertorio con nivel de dificultad (Duerme niño, Himno a la Alegría)

X

Ensayo de melodías aprendidas anteriormente

X

Presentación y demostración pública de lo aprendido en los talleres del proyecto.

X

MES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4ACTIVIDADESEjercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce XEjercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce X X XConstrucción de la lira con material reciclado.

X

Ejercitando la escala con mezcla de ritmo y duración en la flauta dulce

X X X

Ampliando el repertorio X X X X

11. BIBLIOGRAFIA

Internet Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica. Planes y programas de estudio para el área de cultura estética de la reforma

curricular de la educación básica. http://pendientedemigracion.ucm.es/info/reciem/v1n2.pdf ¿Por qué los niños deben aprender música? María Victoria Casas, Lic.Mus.

Ing. Civil* Cómo enseñarle a tocar la flauta a los niños

http://www.ehowenespanol.com/ensenarle-tocar-flauta-ninos-como_274488/ Flauta dulce, https://es.wikipedia.org/wiki/Flauta_dulce Construcción de instrumentos musicales (ideas y sugerencias),

https://senoritamenendez.files.wordpress.com/2012/01/construccion-de-instrumentos-musicales.pdf

11.- ANEXOS