Proyecto de Tesis

Doctoral Autores

Janeth Valderrama de Ponson

Marvin Chirinos

Rita Quiñonez

Barquisimeto, Junio de 2015

Proyecto de Tesis Doctoral

Es importante puntualizar que el Gobierno Venezolano (2001)citado por Márquez (2008) define que:

“La Tesis Doctoral debe constituir un aporte original relevante a

la ciencia, la tecnología, o las humanidades y reflejar la formación

humanística y científica del autor. La Tesis deberá ser preparada

expresamente para la obtención del Doctorado bajo la dirección

de un tutor. (Artículo 28)” (p.1)

Características

Originalidad

Alto Nivel Científico

Creación de Conocimiento

Documento escrito, resultado de la producción inédita y novedosa

Postura coherente, epistemológica, ontológica, metodológica y procedimental

Nuevos modelos o innovaciones conceptuales, verdaderos de acuerdo al paradigma

Formulación

Según Perry (1996)

• Cubrir un área del conocimiento que sea de interés para el

doctorando y halla venido trabajando en otras investigaciones

• Enfocarse en un área del conocimiento que no se encuentre

sobre trabajada, enfocándose en temáticas con facilidad para

encontrar tutor e información, así como el manejo de la misma.

• Relación con líneas de investigacion existentes.

Formulación

Cejas (2009)Representación de la

realidad

Diferentes

paradigmas

Comienza con los datos

Parte de leyes generales

Encuestas, Medición

Entrevistas, grupos focales, etc.

Identificar al instrumento

Lo que pretendemos medir

Enlaza uso de

distintas

metodologías

Formulación

Elección del tema

• Qué motivo la selección

• Necesidades

• Utilidad de los resultados

Objetivos

• Para qué?

• Unidad de análisis

Formulación del

problema • Periodo, sujetos y

condiciones

Marco teórico

• Antecedentes y

teoría relacionada

con el problema

(Checchia, s/f)Bibliografía

• Referencias

bibliografías

utilizadas

Formulación

Una o varias

hipótesis

• Supuestos

• Variables que se medirán

y sus atributos

Métodos y

técnicas • Fundamentación

• Instrumentos

Recolección de

datos

• Espacio geográfico

• Criterios para

evaluar

Interpretación de

datos • Datos versus teoría

(Checchia, s/f)

Conclusiones y

Recomendaciones

• presentar los resultados de la

investigación en forma ordenada,

sintética

Evaluación

1

• Originalidad

• Que pueda llegar a ser publicable

2

• Competencias en los procesos y técnicas de investigacion

• Competencia para hacer reportes de investigacion

3

• Competencias en el área del conocimiento

• Capacidad para aplicar lo producido

Perry (1996)

Evaluación

Son dos visiones según

Cornejo y Salas (2011)

Coherencia lógica interna que esté acorde con los

paradigmas epistemológicos Piñero y Rivera (2013).

Dependen del proceso de recolección de la

información

Bonilla-Castro y Rodríguez (1997).

AUDIENCIA

PRIMARIA

SECUNDARIA

• Conformada tanto por

lectores especialistas de

otras disciplinas como

por legos.

• Tendría algunas

intuiciones a partir de

ciertas huellas textuales,

insuficientes para una

configuración retórica

que permita realizar una

evaluación competente.

• Conformada por

expertos consolidados

de las comunidades

discursivas

disciplinares.

• En condiciones de

reconocer las movidas

retóricas y los

propósitos

comunicativos.

PRESENTACIÓN

DEL PROYECTO

DOCTORAL

ELEMENTOS DEL DISCURSO EN LA TESIS

DOCTORAL

ESTRUCTURA DE LA TESIS

DOCTORAL• Cap. 1 El Problema.

• Cap. 2. Referencial Teórico.

• Cap. 3. Marco Metodológico.

• Cap. 4. Presentación e Interpretación de los Resultados.

• Cap. 5. Modelo Teórico Propuesto.

• Cap. 6. Conclusiones y Recomendaciones.

• Cap. 1 El Problema de investigación.

• Cap. 2. Antecedentes de la investigación.

• Cap. 3. Bases teóricas que sustentan la metodología.

• Cap. 4. Método

• Cap. 5. Análisis y Resultados.

• Cap. 6. Conclusiones.

• Cap. 1. Planteamiento del problema (El problema, contexto, formulación del

problema, objetivos, justificación)

• Cap.2. Marco referencial.

• Cap. 3. Metodología.

• Cap. 4. Resultados.

• Cap. 5. Conclusiones y recomendaciones.

NOTA: Pueden cambiar de denominación los capítulos dependiendo de la

metodología utilizada.

COHERENCIA METODOLÓGICA

TESIS DOCTORAL

TEORÍA

MÉTODOCORPUS

“Las decisiones metodológicas no se pueden aislar de las

teorías en que se enmarca la investigación. La razón

fundamental de esta interrelación es que la naturaleza del

objeto de investigación depende de la concepción teórica que

adopta el investigador y, por lo tanto, el método tendrá que

ajustarse a dicha visión.” (Shiro, 2012: 5)

LA TESIS DOCTORAL:

DISCURSO

ARGUMENTATIVO

Secuencia argumentativa

Conclusión

Ley de paso

(argumentos)

Premisa

• Cap. 1

Formulación del

problema

• Supuestos de la

investigación

• Cap. 2. Marco

Referencial. • Cap. 3 Método

• Cap. 4.

Resultados

• Cap. 5

Conclusiones

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA

ESTRATEGIAS RETÓRICAS

MODO DE ORGANIZACIÓN ARGUMENTATIVO

Conclusión

Ley de paso

(argumentos)

Premisa

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA

ESTRATEGIAS DISCURSIVAS

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

Responder una pregunta

RECURSOS DISCURSIVOS RELACIONADOS CON EL

PROBLEMA:

Modo de organización que predomina: argumentativo

PARTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué se investiga? Delimitar el problema

¿Para qué se investiga? El objetivo

¿Por qué se investiga? La justificación

LOS RECURSOS LINGÜÍSTICOS:

Lenguaje evaluativo: La actitud delhablante/escritor con respecto alcontenido del enunciado: acercamiento,distanciamiento (mayor o menorcompromiso).

Uso de preguntas, objetivos

Argumentar: por qué y para qué

Construcciones modales

CAPÍTULO 2. MARCO

REFERENCIAL

ESTRATEGIAS RETÓRICAS

MODO DE ORGANIZACIÓN EXPOSITIVO

Propósito comunicativo Reportar el discurso ajeno

sobre el tema de

investigación

Estrategias

retóricas:

• La definición.

• La clasificación.

• La reformulación.

• La

Ejemplificación.

• La analogía.

• La citación.

CAPÍTULO 3. METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS RETÓRICAS

El propósito comunicativo que se persigue:

mostrar cómo se investigó.

Los recursos discursivos del método:

Modos de organización predominantes:Descripción y Narración.

Las partes de la sección (o capítulo) “Método”:

¿qué datos se analizaron?

¿cómo se seleccionaron, recogieron los datos?

¿cómo se procedió con el análisis, con la interpretación?

Los recursos lingüísticos más utilizados:

- descripción de los datos

- secuencia de pasos, procedimientos

- tiempos verbales más usados (presente, pretérito)

- precisión de la información (info numérica, tablas,)

Conclusión

Ley de paso

(argumentos)

Premisa

• Cap. 1

Formulación del

problema

• Objetivos Resultados:

• Evidencia lingüística

(segmentos discursivos

en el que estén

presentes las categorías

de análisis)

• Cuadros, gráficos

• Análisis

CAPÍTULO 4. RESULTADOS

ESTRATEGIAS RETÓRICAS

MODO DE ORGANIZACIÓN ARGUMENTATIVO

Conclusión

Ley de paso

(argumentos)

Premisa

• Objetivos

• Resultados

• Teoría

emergente

Segmentos textuales:

a) Resumen de los resultados

propios.

b) Resumen de investigaciones

anteriores.

c) Valoración por parte del autor:

Puntos fuertes y débiles de la

investigación propia

(Dimensión dialógica)

d) Respuesta a cada uno de los

objetivos planteados.

e) Cuestiones abiertas y

probables soluciones.

f) Evaluación e implicaciones de

los propios resultados

MODO DE ORGANIZACIÓN ARGUMENTATIVO

CAPÍTULO 5. CONCLUSIONES

ESTRATEGIAS RETÓRICAS

UNIVERSIDAD YACAMBÚ

Propiciar el desarrollo de líneas de investigación orientadas a la

generación de conocimiento válido para contribuir a la solución

de problemas y la satisfacción de necesidades sociales

vinculadas a la gestión de sistemas organizacionales.

Contribuir a la transformación del pensamiento gerencial en

apoyo a los cambios organizacionales requeridos para afrontar

en el país los retos del siglo XXI.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

LINEAS DE INVESTIGACION

EL PENSAMIENTO Y

DESARROLLO GERENCIAL

DESARROLLO

ORGANIZACIONAL

EL PENSAMIENTO Y DESARROLLO GERENCIAL

AREA DE

CONOCIMIENTO

Ciencias sociales

AREA DE

APLICACIÓN

Gerencia

FUNDAMENTACIÓN

Nuevas ciencias ligadas al

pensamiento y desarrollo

gerencial desde las diferentes

perspectivas del pensamiento

creativo y transformador

OBJETIVOS*Reflexionar sobre las prácticas

gerenciales*Producir conocimiento teóricos ymetodológicos*Desarrollar un ambiente académico*Promover el intercambio deexperiencias académicas einvestigativas

JUSTIFICACIÓNFormación deinvestigadores de altonivel en materiagerencial y en laformación yconsolidación decompetencias

APLICABILIDAD Conocimientos válidos que respondan a las necesidades e intereses actuales de las

organizaciones públicas y privadas, logrando el máximo de conocimientos y

desarrollo de destrezas conceptuales y metodológicas requeridas para planificar,

dirigir y conducir investigaciones científicas creativas

DESARROLLO ORGANIZACIONAL

AREA DE

CONOCIMIENTO

Ciencias sociales

AREA DE

APLICACIÓN

Gerencia

FUNDAMENTACIÓNNuevas ciencias ligadas al

desarrollo organizacional para la

gerencia de la innovación

OBJETIVOS*Reflexión profunda

*Generar información para lograr los cambios planeados*Proponer enfoques que permitan optimizar el funcionamiento organizacional *Difundir resultados

JUSTIFICACIÓNAbordaje sistemático,

multi e interdisciplinar

con amplitud

epistémico y

metodológica

APLICABILIDAD Conocimientos válidos para contribuir a la solución de la problemática vinculada al

pensamiento y funciones gerenciales en las organizaciones públicas y privadas,

desarrollando competencias gerenciales hacia una gestión exitosa y su impacto en el

desarrollo organizacional

Referencias Bonilla-Castro, E. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Norma

Cejas, M. (2009). Criterios y competencias para elaborar la Tesis Doctoral. Visión gerencial [Revista

en línea]. Disponible: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/31328/1/articulo3.pdf [Consulta:

2015, Junio 07].

Checchia, B. (s/f). Valor de la tesis.En Moodle. Aula Virtual Universidad Yacambú. Disponible:

http://ead.uny.edu.ve/moodle/mod/folder/view.php?id=34338 [Consulta: 2015, Junio 07].

Cornejo, M. y Salas, N. (2011). Rigor y calidad metodológicos: Un reto a la investigación social

cualitativa. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad . [Revista en línea] Disponible:

http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol10-Issue2-fulltext-144 [Consulta: 2014, Octubre 30]

Mancoksky, V. (2009). ¿Qué se espera de una tesis de doctorado? Breve introducción sobre algunas

cuestiones y expectativas en torno a la formación doctoral. revista Argentina de Educación Superior.

[Revista en línea]. Disponible:

http://www.untref.edu.ar/raes/documentos/Que%20se%20espera%20de%20una%20tesis%20de%20d

octorado.pdf [Consulta: 2015, Junio 07].

Márquez, E. (2008). Reflexiones sobre cómo construir el proyecto de tesis doctoral desde la

perspectiva cualitativa. Scielo. [Revista en línea]. Disponible:

http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-

29682008000300006&lng=es&nrm=i[Consulta: 2015, Junio 08].

Referencias Shiro, M. (2012) El método tampoco viene del aire … Revista ALED, 12 (1), 3-6

Universidad Yacambú,Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2007). Normas para la

elaboración y presentación de los trabajos especiales de grado, trabajos de grado y tesis doctorales

de la UNY. Barquisimeto: Autor.

Perry,C. (1996). Cómo escribir una Tesis Doctoral. En Moodle. Aula Virtual Universidad Yacambú.

Disponible: http://ead.uny.edu.ve/moodle/mod/folder/view.php?id=34338 [Consulta: 2015, Junio 07].

Piñero, M. y Rivera, M. (2013). Investigación Cualitativa: Orientaciones proccidentales. Barquisimeto:

Litocolor C.A.