El proceso de escritura

A través de este texto me he dado cuenta que es indispensable adquirir el hábito

de seguir un proceso de escritura inicial, lectura, revisión, corrección, reescritura

en cada uno de nuestras producciones. Este proceso se forma una base de

reflexión sobre nuestra propia lengua.

El objetivo de una revisión y reescritura no es llegar a la perfección, sino de tomar

conciencia sobre todo aquello que sabemos de manera clara por la simple razón

de ser hablantes de una lengua.

El maestro debe cuidar que el proceso de revisión de los textos que producimos

no sea algo fastidioso; la revisión y corrección deben de realizarse de manera

autónoma para que podamos detectar las fallas y corregirlas.

El profesor no debe hacer la corrección por nosotros, su tarea es apoyarnos para

que por voluntad seamos capaces de reflexionar sobre nuestras producciones y

logremos detectar los errores. Esto se logra compartiendo el trabajo en grupo,

escuchando y leyendo nuestros textos y de los compañeros, comentando y

corrigiendo de manera colectiva.

Nuestros coordinadores en este caso, pueden ayudarnos a escribir cada vez mejor

si tiene en cuenta que el proceso de redacción tiene por lo menos tres momentos:

pre-escritura, escritura y post-escritura.

En la fase de pre-escritura se conversa, se reflexiona, se toman notas, se elaboran

esquemas, se hacen listas, se planea, se eligen y organizan mentalmente las

ideas que se desean escribir.

En la escritura, se elaboran bocetos, se amplían los conceptos previos, se redacta,

se revisa y se reescribe, esta fase consiste en la transformación de las ideas en un

texto que no tenga faltas ortográficas que permita comprenderlo y hacerlo

coherente.

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL IICOORDINADORA: MTRA. TERESA OCAMPO CASTREJÓNALUMNO: ROMMEL PEÑALOZA DAMASOGRUPO: 402 FECHA: JUEVES, 09 DE JUNIO DE 2016

En la fase de pos-escritura, se realizan diversas actividades que tienen que ver,

básicamente, en compartir el texto con nuestros compañeros leyéndolo y

comentándolo en el grupo. Es recomendable hacer una nueva revisión y

reescritura y finalmente publicarlo.

Según María Teresa Serafini los alumnos aprenden a escribir si se les ayuda a

seguir en orden tres fases: fluidez, coherencia y corrección. En la primera fase se

debe concentrar la atención en escribir libremente, sin cuidar las formas, sólo

atendiendo a escribir las ideas. Después, ya escrito el texto se puede revisar para

darle coherencia y cuando esto ya se halla cumplido es válido comenzar a

corregir.

LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL IICOORDINADORA: MTRA. TERESA OCAMPO CASTREJÓNALUMNO: ROMMEL PEÑALOZA DAMASOGRUPO: 402 FECHA: JUEVES, 09 DE JUNIO DE 2016