El pregonero digital 10 2014 2015

EL PREGONERO DIGITAL-10-2014-2015-3:Maquetación 1 19/12/2014 21:52 Página 1

¡FELIZ NAVIDAD!

Por un lado, la Navidad es el tiempo de los reencuentros, de las conciliaciones, de la soli-

daridad y en general, es el tiempo de desearnos y trasmitirnos los mejores sentimientos.

Por otro, los que formamos parte de la comunidad educativa, mas allá del aprendizaje de

las“competencias básicas” o de los “ contenidos mínimos” , tanto los educadores como educandos,

creamos una red invisible y permamente de afecto y gratitud que, con el paso del tiempo, se hace mas

grande y mas fuerte.

Y asi, han coincidido ambos hechos. Por un lado, el ambiente de las fiestas navideñas, y

por otro, el reencuentro, en este ambiente tan especial, de profesores y antíguos alumnos de nuestro

colegio, como consecuencia de que alguien de una de las promociones de los antíguos alumnos, tuvo

la feliz idea de invitanos a compartir con ellos “su” comida anual.

¡Fue fantástico! y verdaderamente, vivimos un anticipo de la Navidad, disfrutando de ese

ambiente de alegría por compartir una mesa y disfrutar de la presencia de todos los que estábamos alí,

y de los que no estaban tambien, ya que estaban en la mente y el comentario de todos.

Los profes no dabamos a vasto para saludar, abrazar, besar, mirar y admirarles, a todos. Ellos

estaban tan encantados como nosotros; al principio, hubo algunos a los que a mi, al menos, me costó

reconocerlos, pero poco a poco, por el habla, por el gesto, por los ademanes, empezabas a recuperarlos;

ellos, sin embargo, nos reconocieron nada mas vermos, lo que nos hizo muchísima ilusión.

¡Ah, que bonito! ¡Qué felicidad!, todos hechos y derechos, bien formando una familia, o ejer-

ciendo una profesión o ambas cosas. Lo profes lo recordamos con verdadera emoción, y además, están

tan bien educados (debe ser que fueron a un buen colegio) que nos dijeron los mejores piropos.Que

¡qué jóvenes estábamos!, que habiamos ganado con el tiempo ¡después de más de 15 años!, es igual,

si los niños nos ven tan bien, es que nos quieren.

Verdaderamente cada curso, cada año nos depara una sorpresa, algo grato y bueno con lo

que no contabas y... este año también.

El periódico os desean lo mejor para esta Navidad, las mejores sorpresas, las mejores notas,

y la posibilidad de ser felices compartiendo los mejores sentimientos con vuestros seres queridos.

¡ FELICES VACACIONES !


Los más peques del cole probamos diferentes frutos

típicos del otoño, como la granada, las castañas, las

nueces...

También vimos como se caían las hojas

de los árboles e hicimos una fiesta en

el cole... ¡Nos lo pasamos genial!


Este año nos lo hemos pasado ge-

nial celebrando Halloween, todo el

cole estaba cambiado, había hasta

un pasaje del miedo!!


TRICK OR TREAT!!!


¡¡¡Nuestra primera excursióndel año!!!Que ilusión...¿veremos

a Papá Noel??


El 6 de noviembre los alumnos de primer ciclo de primaria tuvieron la oportuni-dad de asistir a una base militar del ejército de tierra. Durante nuestra visita,nos explicaron cómo funcionaba algunos de los helicópteros que se usan en laactualidad y cuáles son las partes más importantes de los mismo. Fue una ex-periencia única ya que al final de la visita nos dejaron montar en un helicópteroy tuvimos la gran suerte de ver como maniobran ya que vimos aterrizar a unode ellos. Fue un día inolvidable.


Un año más los alumnos de primaria hemos celebrado una de las fiestas más divertidas:Halloween. Fue un día fantástico lleno de juegos, música y miedo mucho miedo. Todo vi-nimos disfrazados a clase, ¡hasta los profes! Hubo clases que bailaron danzas alucinan-tes, incluido el Thriller de Michael Jackson. Otras clases jugaron a juegos divertidísimos ocantaron canciones dedicadas a este día. El cole estaba decorado con monstruos y es-queletos, el comedor estaba precioso. Luego los profes nos invitaron a chuches terrorífi-cas. Y la gran sorpresa fue que había un túnel de terror que organizaron los niños de 6º.Fue divertidísimo. Fue un tan especial que ya estamos esperando el próximo Halloween.

1º Primaria 2º Primaria

3º Primaria4º Primaria


Entrevistamos al segundo finalista del `Campeonato de Peonza’ del Colegio Altamira,Diego Rodríguez Cob, alumno de 3ºB.

-Entrevistador: Hola Diego, primero felicitarte por quedar segundo enel Campeonato de Peonza.Diego, ¿Cómo viviste la final con tu contrin-

cante Ángel?-Diego Rodríguez: Estaba muy nervioso, la final fue muy reñida y además jugaba contra niñosmás mayores que yo.-Entrevistador: ¿Cómo te sientes al ser el segundo finalista de todo el colegio?-Diego Rodríguez: Me siento muy contento y emocionado. Mis padres y mis abuelos me felici-taron cuando se enteraron.-Entrevistador: ¿Con qué tipo de peonza jugaste la final?-Diego Rodríguez: Jugué con una peonza profesional, de las seis mejores peonzas que tengo.-Entrevistador: ¿Cuál fue el premio que recibiste?-Diego Rodríguez: La recompensa me gustó mucho, ya que he tenido la oportunidad de haceresta entrevista y salir en el periódico del colegio. Y así que todos mis compañeros, mis padresy mis abuelos puedan ver la entrevista. -Entrevistador:¿Te gustaría jugar otra vez contra el ganador Ángel?-Diego Rodríguez: Me encantaría volver a jugar con él, para tener una nueva revancha. -Entrevistador: Y Diego, ¿Desde cuándo llevas jugando a la peonza?-Diego Rodríguez: Hace un año más o menos, aprendí yo solo viendo como los mayores juga-ban. Me compré la peonza y poco a poco lo conseguí.-Entrevistador: Bueno Diego me ha encantado poder hacer esta entrevista al segundo fina-lista del campeonato de peonza. Para finalizar, ¿Qué le dirías a Ángel, el ganador del campe-onato?-Diego Rodríguez: Ángel enhorabuena porque lo hiciste muy bien y espero volver a jugar con-tigo en otra ocasión.-Entrevistador: Muchas gracias Diego por participar en la entrevista y nuevamente enhora-buena.-Diego Rodríguez: Gracias por darme esta oportunidad.

ALTAMIRA NEWS


Scary HALLOWEENEl pasado Halloween realizamos alguna actividad especial. Las clases de 4ªA y 4ªB comenza-ron el día con un aterrador EXAMEN. Acto seguido, todos disfrazados nos encaminamos a untúnel del terror que hizo las delicias (y alguna que otra lágrima) de grandes y pequeños. A con-tinuación sus resúmenes y alguna foto.


El día 30 de Octubre fue muy emocionante porque los de la clase de 6B hicieron unpasaje del terror. Patricia fue disfrazada de la niña del exorcista iba llena de sangre,Alejandro fue de zombi, Irene fue de cirujana loca, Sara fue de paciente, Daniel Girónfue de esqueleto, Pablo Sanguino fue de asesino, Diego fue de asesino, y Sergio devampiro.Después toda la clase estábamos súper nerviosos porque queríamos pasar al túneldel terror cuando llegó la hora de entrar estaba todo oscuro y se escuchaba una mú-sica terrorífica y veíamos a Daniel Girón con un hacha y luego había un pasillo y seveía a Irene y a Sara. Sara estaba tumbada e Irene la estaba haciendo como si lacortara una pierna .Al lado de ellas estaba Patricia sentada en el suelo y gritandocomo una loca .Cuando pasamos por unos armarios salió Sergio de repente y nos dioun poco de miedo , porque no lo esperábamos , y a continuación dando la vuelta al ar-mario dónde estaba Sergio vimos a Alex que estaba atado con unas cadenas , y antesde la salida estaba Pablo Sanguino y Diego dentro de una especie de tumba que alsalir nos aterrorizaron , mientras Marcos hacia ruidos con la puertas como si estu-viese loco¡.Fue una tarde maravillosa!!!! .Paula García-Calvo y y Pablo Sanguino 6º B


LA HAZAÑA ROSETTA

Después de diez años desde su despegue, 6.500 millones de

kilómetros recorridos, cinco paseos alrededor del Sol, dos vueltas

alrededor de la Tierra, una alrededor de Marte y treinta y un meses

dormida esperando la llegada de su destino, la nave Rosetta consi-

guió que su sonda Philaes aterrizara en el cometa 67P/Churyomov-

Gerasimenko, que viaja a 66.000 kilómetros por hora.

Un gran avance en la investigación de la Agencia Espacial Eu-

ropea (ESA).

Me parece que el hecho de llegar hasta el cometa 67P/Churyo-

mov-Gerasimenko es muy importante porque no hay que pensar si

se va a despertar de la hibernación o no, solo imaginar la tecnolo-

gía que tienen que necesitar y los avances tecnológicos que han te-

nido que descubrir para construir una nave en la que no haya

astronautas si no personas que lo controlan desde varios laborato-

rios. Y no pensar, que han tenido que construir una sonda más pe-

queña que la nave Rosetta pero tan grande como una lavadora.



http://www.yodibujo.es/c_22241/juegos-divertidos/juegos-de-laberintos/laberintos-para-ninos/encontrar-mi-regalo-laberinto-para-ninos

http://demasiadoalup.com.ar/?p=343

COLOREA LA SIGUIENTE IMAGEN NAVIDEÑA


http://entrepadres.imujer.com/2011-09-08/3686/sopa-de-letras-para-ninos-para-imprimir

http://azcolorear.com/-rboles-de-navidad-para-colorear

In this term on the English’s class and on theBiology class we were doing things about differentdisaster.

Around the world there are many natural disas-ters for example an earthquakes, a volcanic erup-tion, a seaquakes, you know, tsunami, a tornado, ablizzard, I mean, snowstorm, a flood and so on. FirstI define the most important disaster.

A volcanic eruption happen when magma getsout the volcano, the magma less its gases and thevolcano expel ash. There are different tips of volca-

nic for instance a composite, an ander cone and slope.An earthquake hit by movement of the tectonic plates. It causes a collapse building and pe-

ople usually trap in it. The seismograms measure how big each earthquakes is, it is using byscientists. There are about 20 tectonic plates in the mantle.

A tsunami is a group of the big water wave caused by the displacement of a large volume ofa body of water.

Now, I would like to talk about one of the mostimportant earthquakes and the volcanic eruptions.

Krakatau is the most important volcanic erup-tion. Krakatoa is a stratovolcano.Break out on Au-gust 26th, 1883 in Indonesia. Two thirds of Krakataucollapsed in a chain of titanic explosions, destroyingmost of the islands and its surrounding archipelago.It was one of the most destructive and terrifiedevents in recorded history with 36417 deaths and itcreated tsunamis.

The earthquake of Chile

This earthquakes had a magnitude 9.5

The movement detected in different part of the Earth

200 people lost them life because the earthquake broke out a tsunami

Really about 1665 y 2000 passed away

Around 2000 lost them house

To my mind the natural disaster are usually but if we are building good building there are lessvictim for example in Japan has good building because they have normally a earthquakes.

Nerea Lendínez, 4º de ESO

NATURAL DISASTERS


EXÁMENESDE CAMBRIDGE

Por segundo año consecutivo, los alumnos del colegio Altamira tuvieron

la oportunidad de presentarse a los exámenes de Cambridge que tuvieron lugar el

pasado mes de junio. En esta ocasión no sólo se presentaron los alumnos de Pri-

maria sino que también lo hicieron alumnos de Secundaria y Bachillerato.

Los resultados fueron increíbles. Después de tantos nervios, todos supera-

ron la prueba. El pasado mes de octubre se entregaron los diplomas en un emotivo

acto en el que padres y profesores aplaudieron el esfuerzo y los logros de nuestros

alumnos.

Desde el cole, en nuestro afán de impulsar el aprendizaje de la Lengua In-

glesa, queremos animar a todos nuestros alumnos a que demuestren su nivel de

inglés y que éste pueda ser certificado por una institución tan importante como la

Universidad de Cambridge.


This year for Halloween, the students of 4th ESO have decorated the school

canteen.Each class made a part of the decoration.My class 4th ESO A, first we covered the columns with black rubbish bags

and we sticked up drawings that the teacher had brought there were witches,

ghosts, pumpkins… we covered a part of the wall too, and we decorated with

two cardboards, in one of them there were cats and a few pumpkins, under

the moonlight and in the other we drew a dark house. Finally we put cobwebs

in the columns and in the walls.To complete this day, we all dress up, accompanied by the other students

and some of the teachers.

Irene López Gómez 4º ESO A

HALLOWEEN

2014


The last Thursday, 27th November on 2014, we celebrated Thanks-giving's day with my english teacher, Alicia.

Alicia told us the history, the traditional food and the events in Thanks-giving, also she put some videos about it, it was easier to understand.Then, Alicia said: ''You have to draw your hand, cropping and thenwrite on the hand: I thanks for ...''

Finally, we sticks all the hands on the class's door. It was very nice!Thanks Alicia to celebrated with us this day.

Lidia Muelas Pajuelo 4ºA ESO

Thanksgiving’s Thanksgiving’s

dayday


Ingredients:

• 225 g caster sugar • 225 g butter • 2 eggs • 115 ml orange juice • 225 g plain flour • 1 teaspoon baking powder • 330 g sultanas • 225 g halved glace cherries

Method:

1. Preheat oven to 150 degrees C. Grease a 23cm x 13cm (9 x 5 inch) loaf tin and linewith greaseproof paper.2. Cream butter or margarine and sugar together until light and fluffy. Add beaten eggsand orange juice and mix well.3. Sift flour and baking powder. Reserve 75g of flour mixture and toss with sultanasand cherries (this will keep them from sinking to the bottom of the cake). Add the rest to themixture and blend. Then add floured raisins and cherries to dough and mix until just combi-ned. Pour mixture into prepared tin.4. Bake in preheated oven for 2-1/2 hours. It'll taste best if you don't serve until seve-ral days old. Wrap the cake in cling film or foil and store in a biscuit tin.

Cristina Ordóñez, 4º de ESO

CHERRY

CHRISTMAS

CAKE


COMO HACER UN TEST

DIVERTIDO EN POWER POINT

Los alumnos de primero de bachillerato nos ofrecen en esta página las presentaciones quehan elaborado usando el programa POWER POINT de Microsoft. Como podéis comprobar sonbastante divertidas y permiten jugar entre amigos, pues todas ellas son una batería de pregun-tas sobre los más diversos temas que seguro os van a gustar por su actualidad y pondrán enjuego vuestros conocimientos. ¿Qué tienen de especial estas presentaciones? Pues que son interactivas. Sólo si aciertas lapregunta te deja pasar a la siguiente. Si no aciertas verás como se te advertirá de tu error y tepermitirá probar otra respuesta. ¿Quién es capaz de repetirla sin equivocarse? Verás quedespués de algunos intentos lo conseguirás. ¿Cómo se hace una presentación así? Pues utilizando los botones de acción o atribuyendouna acción a un objeto como un texto o una imagen. Dice la ayuda de office “Los botones de acción son formas de botones predefinidas (ubicadasen la galería de formas) que pueden agregarse a la presentación y luego asignarles una acciónque ocurre cuando se hace clic con el mouse o alguien lo mueve sobre el botón. También sepueden asignar acciones a imágenes prediseñadas, a imágenes, o al texto contenido en un ele-mento gráfico SmartArt. La idea es que al exponer la presentación, pueda hacer clic en unbotón de acción o mover el puntero sobre el mismo para:1) Ir a la diapositiva siguiente, diapositiva anterior, primera diapositiva, última diapositiva, diapo-sitiva vista más recientemente, una diapositiva específica, otra presentación de Microsoft Offic-PowerPoint o una página web. 2) Ejecutar un programa. 3) Ejecutar una macro. 4) Reproducirun clip de audio”¿Cómo se hace? De nuevo nos dice la ayuda de office:En el grupo Ilustraciones de la ficha Insertar, haga clic en Formas y, a continuación, en Botonesde acción, haga clic en la forma de botón que desee agregar.Haga clic en una ubicación en la diapositiva y arrastre el puntero para dibujar la forma del botón.En el cuadro Configuración de la acción, siga uno de estos procedimientos:Para elegir el comportamiento del botón de acción cuando se hace clic en él en la Vista de pre-sentación, haga clic en la pestaña Clic del mouse.Para elegir el comportamiento del botón de acción cuando se mueve el puntero sobre él en laVista de presentación, haga clic en la pestaña Acción delmouse.Para más información pinchad en el siguiente enlace:

DESCARGATE EL TEST QUE QUIERAS REALIZAR:

Alejandro Rodríguez Álvaro Saucedo Iván Hernández

SABER YGANAR

Carlos Nieva José Andrés Gordón

NBAJavier Fernández Paula Guerrero

JUEGO DE

TRONOS

Lucía Jiménez Nerea Martín

LO IMPOSIBLE

Miriam Del Olmo Patricia Clemares

GRAN HERMANO


http://www.mediafire.com/view/b1x27k217u9g6p7/GRAN_HERMANO-MIRIAM_Y_PATRICIA.ppsx

http://www.mediafire.com/view/e434mg7nw201u6r/LO_IMPOSIBLE-LUC�A_Y_NEREA.ppsx

http://www.mediafire.com/view/63ki49i3b1w76pi/JUEGO_DE_TRONOS-_JAVIER_Y_PAULA.ppsx

http://www.mediafire.com/view/2yxpq4damt6g7xg/NBA-CARLOS_Y_JOSE_ANDRES.ppsx

http://www.mediafire.com/view/95yus5pp9dtr49l/SABER_Y_GANAR-ALEX-ALVARO-IV�N.ppsx

http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint-help/hipervinculos-y-botones-de-accion-HP005192162.aspx

N A V I D A D E S F E L I C E S

Para mí la Navidad es el despertar de una nueva serie de objetivos; comoesos, cuando dices que vas a dejar de comer, y los polvorones y turrones hacen que

no lo cumplas, o cuando dices que no le volverás a hablar y cuando le ves le abra-

zas, y tú padre, que está muy pocas veces al año cenando en casa, pero en Navidad

está.

Eso sí, una cosa que tengo seguro es que todos aunque crean que no, tienen

alguien con quien compartir esta celebración. Pero también, a menudo nos preocupa

demasiado nuestro físico, y echamos la culpa a la Navidad de comer tanto, y si lo

razonamos científicamente, sabremos que cuando te sientes feliz es cuando más

comes.

Otra cosa que me gusta mucho son esas noches decoradas con árboles,

luces…en las que cantas villancicos, es, cuando tiras al vecino de al lado petardos

y al asustarse tú te esconces para que no te vea, o cuando te quedas hasta las tantas

viendo películas de Navidad, y sobre todo, cuando dan las doce campanadas y te

tienes que comer rápidamente las uvas aunque no te entren todas en la boca, etc.

Para ser unas Navidades perfectas debería

estar nevando, y respentando otros gustos, es

lo que a mi me gusta más. Por último, pido

que este año todos tengan una Feliz Navidad,

especialmente las personas que viven en la

calle, porque todos tenemos derecho a una…“Navidad de sueño”

Haizea Muñoz, 1º ESO A


¿QUÉ SIENTO AL ESTAR EN LA E.S.O.?¿QUÉ SIENTO AL ESTAR EN LA E.S.O.?

En 6º de Primaria éramos los más mayores y ahora, al pasar a Secundaria somos

los mas pequeños; además, todo es nuevo: los profes, los compañeros, el horario, las

asignaturas, el edificio, todo…

En el verano, los padres, niños e incluida yo, nos hemos estado preguntando, qué

profesores nos tocarían, qué compañeros, si estarían los amigos juntos etc.

Yo desde luego estoy a gusto con los profesores, con los compañeros, aunque

haya alguno alumno, que no se da cuenta, y al molestar en clase, puede que nos perju-

dice a todos, pero, aparte de eso, todos mis compañeros son buena gente.

El primer día, yo estaba intrigada por saber en qué aula me tocaría, y en realidad

con todas las novedades.

Al estar en la ESO te sientes diferente, es difícil de explicarlo con palabras, pero,

es una sensación que nunca sentí en Primaria.

Todavía estoy intrigada: ¿Qué nuevas cosas aprenderé? ¿A dónde iré?

María García Fernández 1ºB de la ESO


De mayor voy a ser…

+Cuando éramos pequeños, creíamos que todo iba a ser así siempre, tus padres tendrían el mismo

aspecto, tú seguirías siendo igual de joven y tus abuelos siempre serían… tus abuelos. Pero, con

el paso del tiempo te das cuenta de que no. Tus padres envejecen, tú creces… los únicos que no

cambian de aspecto, son tus abuelos.

Del mismo modo que creces, también cambian tus opiniones. A los cinco años nos preguntaron,

“¿Qué seréis de mayor?” tú, lo veías demasiado lejos, pero aún así, contestabas: Hada madrina, pirata,

sirena, o, en mi caso, princesa. A los diez años nos lo volvían a preguntar, y ya había algunos que cam-

biaban de idea y respondía: astronauta, futbolista o, en mi caso, granjera. Hoy nos lo preguntan de nuevo,

y nos fijamos en que eso que estaba tan lejos está cada vez más cerca, ese futuro está cercano al presente,

por lo que esta vez respondemos seriamente: profesor, científico, periodista, o, en mi caso, bióloga, o,

más bien, algo relacionado con la biología.

¿Por qué he elegido biología? Pues bien, desde pequeña, adoro a los animales, y, de mayor me

gustaría estar cerca de ellos, ayudarlos. Al escoger biología, siempre tendré oportunidades para estar con

ellos, en un zoo o en un laboratorio, también podré animar a otras personas con el mismo sueño que yo,

a que lo cumplan, como profesora de biología, o, incluso, podría pensarlo mejor, y estudiar para ser ve-

terinaria.

Yo creo que todo el mundo ha nacido para tener una profesión concreta y, puede que la biología

no sea la mía, pero, si me rindo, nunca lo sabré.

Alba Carrasco 2º E.S.O A


MI VIAJE A BÉLGICAMI VIAJE A BÉLGICA

El año pasado fuimos de vacaciones a Bélgica y estuvimos allí, durante una

semana. Me gustó un montón. Teníamos dos opciones para viajar hasta Bélgica:

ir en tren o coger el avión. Al final decidimos coger el avión porque llegábamos

antes que yendo al tren. Cogimos el avión a las siete de la mañana en la terminal

4 del aeropuerto de Adolfo Suárez-Barajas y llegamos a las diez de la mañana,

aproximadamente.

Mi familia y yo nos hospedamos en el hotel principal de Bruselas, que era

el hotel Bloom. Y desde el primer día estuvimos visitando los monumentos histó-

ricos de Bélgica: el Atomium, que es un monumento gigantesco y espectacular.

El Arco del Triunfo, un monumento dedicado a la I Guerra Mundial.

También estuvimos en otras ciudades como Brujas, Amberes y Rochefort. Mis

vacaciones en Bélgica acabaron el 20 de julio cuando llegamos a España a las

once de la noche.

Alberto Bravo Moreno, 2º ESO B

EL ATOMIUN

ARCO DEL TRIUNFO

CIUDAD DE BRUJAS


EL BAILE

Para mí la danza es una forma de vida que algunas personas no acaban

de entender. No entienden cómo puedo sentir algo cuando me muevo al com-

pás. Bailo ballet y flamenco, de hecho me estoy sacando el título de profesional

y casi lo estoy terminando.

Yo, cuando tengo un mal día, bailo, cuando estoy alegre, bailo, yo bailo

a todas horas.

Cuando me subo al escenario y me pongo ante un tribunal, no pienso

en el baile, sino en disfrutar y expresar lo que siento.

Me estoy planteando sacarme la carrera de danza en la universidad, de

aquí a unos años, ya que mis profesoras dicen que soy muy buena y tengo mu-

chas aptitudes.

No podría vivir sin el baile, sin escuchar a un cantaor y un guitarrista

tocándome por bulerías. El baile lo es todo para mí. Yo cuando bailo expreso

un sentimiento, me gusta expresar dolor pero también alegría, así como las le-

tras de las canciones. Me encanta bailar. Me hace desahogarme y olvidarme

de los problemas. ¡Ojalá que de aquí a unos años me pueda dedicar a ello!,

mientras tanto, seguiré dejándome el alma en galas y concursos.

Irene Cadierno Márquez. 3º ESO B.


El pasado 4 de Noviembre, visitamos el Museo de la Electricidad de Iberdrola en San Agustínde Guadalix.Primero entramos en una sala donde había un proyector, en él nos pusieron una proyecciónsobre las diferentes formas de generar energía. Después nos dividieron a las dos clases ycada una de ellas fue guiada por una persona que trabajaba en ese lugar.Primero empezamos un recorrido donde nos enseñan las piezas fundamentales para formarla energía (generadores, turbinas...).Terminado este tramo de visita nos llevaron a una sala decafetería, para descansar y comer algo.Después del descanso nos explicaron los tipos de centrales de energía que había y qué funcióntenia cada una (centrales hidroeléctricas, centrales solares, etc ). Con cada una de ellas veniaun especie de experimento que nos enseñaba como generaba energía cada una, menos en laenergía solar, donde ahí te enseñaban unas maquetas de los dos tipos de energía que tiene(energía fotovoltaica y energía térmica).Para finalizar la visita nos llevaron a una sala, donde nos pusieron otra proyección en la cualnos enseñaban todos los procesos por los cuales se consigue energía de las centrales nucle-ares, con sus ventajas e inconvenientes.Para mi personalmente la excursión estuvo bien , aunque me espera ver un poco más de cosasde las que vi. Entendí casi todo lo que nos explicaron, pero lo que más me gusto fueron lospequeños proyectos que nos enseñaron para saber cómo se puede generar energía.

Maricielo Gonzáles, 3º ESO A

VISITA AL MUSEO

DE LA ELECTRICIDAD


EL CICLO COMBINADO:

Un ciclo combinado consiste en la unión de dos ciclos de obtención de energía. Uno utiliza el vapor de agua

y otro utiliza el gas producido en el primero.

Consiste en: una turbina movida por el gas, una caldera que recupera el calor y otra turbina que utiliza ese

calor.

FUNCIONAMIENTO

1. La central toma aire del exterior.

2. Ese aire es mezclado con el gas na-

tural.

3. Al mezclarse, se produce un flujo

de gases calientes que al expandirse

hacen girar la Turbina y a un gene-

rador que crea trabajo.

4. Los gases que salen de la Turbina

de Gas pasan a la caldera de recupe-

ración de Calor. En esta caldera se

extrae gran parte del calor disponible

en los gases de escape produciendo

vapor de agua a presión que mueve

otra turbina.

5. Por último, los gases salen a la at-

mosfera.

COMPONENTES

Una turbina (llamada de gas) utilizada en el primer ciclo. Otra de vapor utilizada en el segundo.

La primera da los dos tercios de la energía producida y la segunda un tercio. El rendimiento en las centrales

de ciclo combinado es muy superior (un 58% frente a un 36% de una central convencional). Es decir, con un

menor consumo de energía se logra una mayor producción de energía eléctrica.

CONTAMINACION

Es la forma de energía más limpia de origen fósil.

Producen menor contaminación atmosférica, ya que el

gas natural es un combustible más limpio que el car-

bón, el petróleo o sus derivados.

El gas natural no se transporta por camiones como el

petróleo o el fueloil, lo que evita el impacto derivado

por esto.

Desgraciadamente estas centrales están en creciente

desuso debido al incremento de las centrales renovables

y la dependencia excesiva del gas metano que usan

como combustible.

Patricia Márquez Romero 3º ESO B


AMISTADA FAVOR O EN CONTRA DE QUE SE PUEDA SER AMIGO

DE UNA PERSONA QUE SE HA TRATADO POCO TIEMPO.

Yo soy de las personas que piensan que en la vida sólo puedes confiar en ti mismo/a yque los verdaderos amigos son los que te apoyan en momentos muy difíciles y que noestán contigo solo por su propio interés (que al parecer resultan ser la mayoría de losámigos` que haces a lo largo de tu vida, aunque puedes tener suerte y que no sea así) yque te apoyan incondicionalmente y te dicen tus errores o defectos a la cara, para que porti mismo puedas corregirlos y ser así una mejor persona y un buen amigo/a (aunque hayanmanías que tengas que molestan a tus amigos y no las puedas cambiar, aunque lo inten-tes).

Si algo me han dicho a lo largo de mi vida, es que hay que perdonar siempre y no guar-darles rencor a los demás. Aprender a dar una segunda oportunidad no es fácil, ya quecomo decía un famoso poeta del siglo XVIII (William Blake): és más fácil perdonar a unenemigo que a un amigo`. Podría ser que se deba a que el énemigo` es con quien tienesmenor relación y confianza que con el ámigo`, que es la persona en la cuál confiabas ytenías una relación más cercana, aunque cueste al principio volver a confiar en esa per-sona, poco a poco vas volviendo a creer en él o en ella, aunque no tanto como antes, creoque a eso se le llamaría amistad limitada, en el sentido de que puedes llevarte bien conesa persona pero que ya no le cuentas tus problemas o preocupaciones.

Puedes ser amigo con quien te hayas tratado poco tiempo, siempre y cuando esa personate respete y comprenda que no puedes contarle todo sobre ti mismo/a. Lo que se debe va-lorar en una amistad, desde mi punto de vista, es la sinceridad y el respeto, si no, la amistadno llegará muy lejos.

Puede que ahora o en un futuro conozcas a alguien y te conviertas en el mejor amigo/ade esa persona o que una persona que conozcas desde que eres pequeño/a sea tu amigopara toda la vida, pero una cosa es segura: los buenos amigos son los que te apoyan enlos momentos difíciles y están en todo momento a tu lado.

Paula Guerrero Arroyo1º Bachillerato.


¿EL LUGAR DE NACIMIENTO INFLUYE O MARCA A UNA PERSONA?

Desde nuestros orígenes, el hombre siempre ha buscado y sigue buscando el lugar perfecto paravivir, como por ejemplo nuestros antepasados buscaban cuevas donde poder cobijarse de los agentes at-mosféricos adversos y de los animales salvajes que les rodeaban. Hoy en día, el hombre actual siguebuscando lo mismo, la única diferencia es que hemos evolucionado, y lo que buscamos es una mejor vi-vienda y mejores condiciones de vida.

Una cosa seguimos teniendo en común, y es que estamos marcados por el entorno donde hemosnacido. La vida te llevará por caminos y sitios donde nunca te planteaste que irías, pero siempre echarásde menos tus orígenes y tu familia.

Por mucho tiempo que pase, siempre marcarán tu vida; los momentos de tu infancia, los amigos,lugares, colores, olores y sabores, que posteriormente te definirán como persona.

El ejemplo lo podemos tener en las personas inmigrantes, que han sufrido y padecido incidentese incluso riesgo de su vida, para obtener una vida mejor y que tan solo basta una melodía, un idioma co-nocido o un recuerdo, para inmediatamente volver, aunque solo sea momentáneamente, a sus orígenes.

Asimismo, en caso de que tu infancia haya transcurrido en unas duras condiciones también dejaránreflejo en tu personalidad. Pero el ser humano está dotado de los elementos evolutivos necesarios para so-breponerse a las malas experiencias y sobrevivir, y cuya finalidad sería sacarle un mayor placer a la vida.

“Quien su origen no conoce, su destino desconoce”.“Quien su origen no conoce, su destino desconoce”.

BIANCA ROBLEDO 1º BACHILLERATOBIANCA ROBLEDO 1º BACHILLERATO


MMII FF II LL OOSSOOFF ÍÍ AA DDEE VV II DDAA

La filosofía de vida de una persona depende de su educación, de su forma de vida, de su personalidad ysobre todo de su familia o de su círculo de amigas.

Mi filosofía de vida se limita a “vivir la vida”, siguiendo un poco el tópico del “carpe diem”, porque,simplemente, a mis 16 años me dijo llevar. Voy creciendo, pasando etapas y de ellas intento quedarme con lascosas que me convienen, con las que me aportan mejores vivencias, inquietudes, intereses... Soy responsablecon mis estudios, quiero llegar a la universidad, y ahora lo que me preocupa y a lo que más tiempo dedico esa estudiar. Pero aprovecho el verano, las vacaciones y todo el tiempo libre que tengo en practicar mis hobbies,salir con mis amigos, viajar..., porque esta es también mi filosofía de vida, hacer lo que más me gusta: sentirmebien conmigo misma y con los demás, conocer gente nueva que me aporte una filosofía sana y segura.

Una filosofía basada en la amistad y la colaboracióny ayuda. Una filosofía de vida sincera, no de evasiónde la realidad. Por eso no me gusta hacer cosas queme perjudiquen, porque eso no me hace ser yo misma yme considero lo suficientemente inteligente para notener que verme arrastrada a “sumergirme” en mundosfalsos, efímeros y nada buenos. Soy de las que piensa

que para divertirse no hay que dejar de ser uno mismo y no hay que “disfrazarse” de lo que uno no es.

Por eso, mi filosofía de vida es, sencillamente, dejarme llevar por las cosas y la gente que me hacenbien, pero siendo “realista”, es decir, con los pies en la tierra y la cabeza muy bien amueblada.

“Mi conciencia tiene para mi más peso que la opinión de todo el mundo “ ( Cicerón). Esta frase diceque no me tiene que importar lo que los demás digan sobre mi, ni si les gusta o no mi manera de actuar, soloa mi. Solamente yo y mi conciencia reflexionaremos y juzgaremos mis obras. Por eso, esta frase es una delas frases filosóficas que más me gusta.

Laura Hernández,1º Bachillerato.


“Lo difícil se consigue y lo imposible se intenta”,

hoy por hoy, es la frase que encaja en la forma de ver y

de enfocar mi estilo de vida.

¿Por qué esta frase y no otra? Porque para mí tiene

un significado muy amplio y aplicable a cualquier factor,

con el que vivimos a lo largo de nuestra vida.

Decir que algo es difícil, ¿qué significa? ¿Qué no se

consigue o que no es fácil de conseguir?

Yo me quedo con la idea de que cuando algo que

queremos conseguir no es fácil, no significa que sea im-

posible, pues si nos esforzamos y no dejamos de intentarlo, se consigue, ¡claro que se consigue!

Para explicarme mejor, diré que si en nuestra vida te-

nemos un problema, por ejemplo de salud, de trabajo o de

otro cualquier tema, debemos ver y mentalizarnos de que

tiene solución, buscarla y no dejar de hacerlo por muy di-

fícil que nos resulte, al final, seguro que lo conseguimos

y en el caso que no tuviera solución, es decir, que fuese

algo imposible, no hemos dejado de intentarlo.

Pienso que esta forma de pensar está muy influenciada

por el entorno en el que vivas. Si vivimos o nos rodeamos

de personas luchadoras, que no se rinden nunca, que no

ven nada imposible y que no pierden la esperanza en con-

seguirlo, tú te conviertes en uno de ellos.

En mi vida ha habido muchas cosas difíciles, unas se han conseguido, pero otras han sido imposi-

bles, pero se han intentado hasta el final.

Para terminar diré, que en esta vida tenemos muchas

batallas, hay que luchar y no darnos por vencidos, y si

alguna de ellas no ganamos, que no sea porque no lo ha-

yamos intentado.

ANTONIO PALACIO HURTADO

1º BACHILLERATO

Lo difícil se consigueLo difícil se consigueLo imposible se intentaLo imposible se intenta


LA UTILIDAD DE LOS UNIFORMESLA UTILIDAD DE LOS UNIFORMES

EN NUESTRA SOCIEDADEN NUESTRA SOCIEDAD

Hoy en día, en nuestra sociedad, la imagen personal y la apariencia de laspersonas tienen una gran importancia. En esto, la ropa juega un papelmuy importante. En oca-

siones, la ropa define nuestra per-sonalidad. Sin embargo, tambiénse puede imponer un modo devestir: los uniformes.Los uniformes suelen utilizarseen colegios o institutos. En mi opi-nión, esto puede resultar positivo,ya que si todos los alumnos llevanla misma ropa, se evitarían burlassobre el estilo de vestir y nadie secreería mejor que otro simple-mente por vestir de una marca ode otra.

Sin embargo, el uso de los uniformes en los institutos o colegios tambiéntiene ciertos inconvenientes. En ocasiones, el precio de estos uniformes puedeser demasiado alto. Si una de las prendas del uniforme se rompe o se pierdehabría que remplazarlo, gastando aún más dinero. Otro inconveniente es que

elimina la libertad de expresión alvestir, ya que obliga a llevar unaropa que no nos guste o con laque no estemos cómodos. El uniforme también puede ser

utilizado en el trabajo. Principal-mente, se utiliza para diferenciara las personas que trabajen en laempresa de los clientes, por lo queson más fáciles de localizar por sise necesita su ayuda. No obstante,también hay uniformes que tienenla función de proteger contra acci-dentes a los empleados. Por ejem-

plo, el casco, las gafas, los guantes protectores y los trajes ignífugos o aquellosque protegen contra la radiación.

Son muchos colegios, institutos y empresas que exigen un uniforme. Aun-que la ropa sea un modo de expresión, considero que el uso de uniforme esbueno, ya que evita conflictos y, en ocasiones, accidentes laborales.

MIRIAM GUINDEL 2º BACHILLERATO


¿UNA PERSONA AGRACIADA FÍSICAMENTE TIENEMÁS POSIBILIDADES DE TRIUNFAR EN LA VIDA?

“Comienza por el comienzo”, decía mi abuelo. Por eso yo voy a empezar así: Al final, todo sereduce a lo biológico. Y a partir de ahí, de las normas de la vida salvaje, evoluciona y se retuercela sociedad humana.En la naturaleza el físico lo es todo, tus capacidades en este nivel son todas las posibilidadesque tienes de sobrevivir. Sin embargo, aunque nuestro cuerpo no haya olvidado de dónde viene,el ser humano cuenta con otros medios para vivir un día más: En nuestra inferioridad respectodel resto de especies, aprendimos a construir herramientas para “tener lo que no éramos”, nosvolvimos inteligentes; y también aprendimos a trabajar en equipo, es decir, nos convertimos enseres sociables con una comunicación compleja. Entonces, en la sociedad humana, podemoselegir entre tres caminos para alcanzar el éxito: El físico, el intelecto y la sociabilidad.Aunque el intelecto y la sociabilidad se puedan, más o menos, trabajar, el físico viene condicio-nado únicamente por los genes (y la cirugía estética, pero para eso hace falta dinero y usarloes hacer trampa). Así, según lo que escogimos (o nos tocó) en nuestra más tierna infancia nosconvertiremos en personas guapas, listas o simpáticas, así como todas la posibles combina-ciones entre estas tres bases, cada una de ellas con sus pros y sus contras, y provocando entodos los demás distintas emociones. Por ejemplo: Las personas guapas, listas y simpáticasson perfectas y por ello “dan asco”; y los feos, tontos y desagradables resultan repulsivos perodespiertan lástima.Llamadme lo que queráis, pero lo cierto es que estoy muy a favor de que cada uno use susarmas para alcanzar el triunfo. A las mujeres caza-fortunas las tachan de frívolas, pero cuandoel viejo la espiche, tendrán dinero suficiente como para comprarse un marido para cada mesdel año; y a los que se sirvan del engaño y la traición para llegar a jefe de la empresa, seránunos indignos, traidores y, en definitiva, es el jefe y le debes sumisión. Todo esto funciona igualen ambos sexos.

Tienen sus cartas, ganas de ganar… ¡Jueguen pues! Es más, les invito a ello. Pero sólo digoque, si eso es lo que quieren, les advierto de que la vida es un juego en el que siempre ganoyo.

Álvaro García Fernández 2º BACHILLERATO


DEPORTIVIDADLa práctica de deportes desarrolla el espíritu de deportividad

Todos los médicos recomiendan la práctica de algún deporte, esto se debe a que es buenopara la salud y fomenta muchas cualidades necesarias en las personas. Por ello, yo estoya favor de la práctica de algún deporte como método de desarrollo de la deportividad.

La deportividad engloba muchas cualidades que se pueden adquirir haciendo algúntipo de deporte, ya sea individual o colectivo. Una de estas cualidades es el compañerismo,trabajando en equipo con tus compañeros aprendes a confiar en ellos y a respetar a la genteaunque sean rivales. Además el espíritu de deportividad, también conlleva un espíritu de su-peración; el querer superarse a sí mismo cada día y llegar a ser el mejor, esto como mejor seaprende es con el deporte. En los deportes colectivos, se fomenta la amistad, porque nadaune más que estar trabajando y esforzándote al máximo día a día al lado de tus amigos.

Lo único negativo que yo veo de la práctica de un deporte es que hay gente que se lostoma demasiado en serio y esto hace que se enemisten con los jugadores rivales. Esto nopuede ser porque lo más importante que hay que aprender del deporte es que lo fundamentales divertirse y hacer un poco de ejercicio, pero siempre respetando al rival.

Yo estoy completamente a favor del deporte para desarrollar el espíritu de deportividadporque pienso que no hay otra manera de aprenderlo.

Raúl Cordón Torres, 2º de Bachillerato


Los medios de comunicación nos rodeanen todo momento. Es prácticamente imposiblesalir a la calle sin encontrarte un cartel publici-tario con, por ejemplo, la última moda en zapa-tos de invierno. En la mayoría de las ocasiones,y para que la empresa logre más beneficios,esas campañas publicitarias están protagoni-zadas por los actores (o actrices) más famososdel momento. Pero… ¿qué papel juegan real-mente los diversos medios de comunicación enla fama de esas personas?

Revistas, periódicos, webs, programas detelevisión,… todos ellos ofrecen entrevistas conla intención de “promocionar” la vida de ciertaspersonas cuyos trabajos son diariamente ob-servados… y criticados. Está claro que la per-sona que es buena en su trabajo, va a tener (odebería) el reconocimiento de los que los ro-dean, pero cuando tu vida es estar delante deuna cámara, en el caso, de nuevo, de los acto-res, es el público que te ve el que también va aidentificar esto. Así se irá llegando poco a pocoa la fama.

Como decíamos antes, esa fama puedellevar a una persona al punto álgido de su ca-rrera o al peor de los infiernos. De nuevo, es-tará influenciado por estos medios decomunicación, por los reportajes que buscaninformar sobre los aspectos, en ocasiones másíntimos, sin tener en cuenta si la persona quiereque se hagan públicos esos datos.

En conclusión, considero que los mediosde comunicación acercan a la fama, pero de-pende de las personas el que esta sea mayoro menor así como buena o mala.

EL PAPEL DE LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN EN LA CREACIÓN

DE LA FAMA

Sara Montoro, 2º Bachillerato


Que tal si resuelves este sudokudonde primero tienes que descu-

brir los números claves, reali-zando las operaciones

respectivas.Los númerosque hay que descu-

brir en cada cuadro van del 1 al 6

ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS

CHISTESCORTOS

Le dice una madre a su hijo:- ¡Me ha dicho un pajarito que te drogas!- ¡La que se droga eres tú que hablas con pajaritos!

¿Cómo se llama el campeón de buceo japonés?. Tokofondo.¿Y el subcampeón?. Kasitoko.

- Oye, dile a tu hermana que no está gorda, que sólo es talla "L" fante...

Soy tan buena persona que no madrugo para que Dios ayude a otro.


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DIS

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