Inclusión de TIC en Escuelas para alumnos con Discapacidad Visual
El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas
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El papel de las TIC en el cambio e innovación en las escuelas Alfonso Bustos UNIVERSITAT DE BARCELONA
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El papel de las TIC en el cambio e innovación
en las escuelas
Alfonso Bustos
UNIVERSITAT DE BARCELONA
Agenda1. De las TIC y su diseño a los usos reales.
2. TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro.
3. Consideraciones finales TIC como potenciales mecanismos de cambio e innovación.
La potencial capacidad de las TIC para transformar las prácticas educativas
Valor añadido de las TIC:1. Cuando son utilizadas por el
profesorado.2. Cuando son los propios
alumnos los que las utilizan.
3. Cuando median los procesos de trabajo y aprendizaje grupal.
La potencial capacidad de las TIC para transformar las prácticas educativas
La cuestión central para que esos usos contribuyan a impulsar nuevas y mejores formas de enseñar y aprender radica en los procesos reflexivos y colectivos que involucran al centro educativo en su conjunto.
TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro
“Los programas que desarrollan las TIC en la educación no han de seguir patrones comunes, como si hubiera una ley universal que marcara la dirección adecuada”, sino que deben insertarse en el proyecto institucional del centro educativo.
TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro
TIC’s, innovación y modelo educativo, social y organizativo del centro.
Modelo e-capacity (adaptado de Vanderline y Van Braak, 2010 Bustos y Engel, 2010)
•Usos de las TIC que actúen como una palanca para el cambio y la innovación institucional.
•Los procesos de cambio y mejora de las prácticas educativas como procesos complejos que se extienden en el tiempo.
A manera deconclusiones
•La incorporación de las TIC no genera automáticamente dinámicas de mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
•Determinados usos y contextos de uso de las TIC sí pueden generar dinámicas de mejora.
A manera deconclusiones
•Asegurarnos que los centros son contextos que favorecen usos transformadores en grados diversos y ajustados a sus capacidades.
•Promover una dinámica de innovación y mejora continua.
A manera deconclusiones
El papel de las TIC en el cambio e innovación
en las escuelas
Alfonso [email protected]
http://www.psyed.edu.es/grintie
UNIVERSITAT DE BARCELONA
