EL OCIO COMO AGENTE DE DESARROLLO LOCAL Y PARTICIPATIVO PARA LA RESERVA DE LA BIOSFERA DE RÍO EO, OSCOS Y TERRAS DE BURÓN: HACIA UN

CAMBIO DE VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN DEL OCIO

Dra. Arantza Arruti GómezLdo. Rubén Llenderrozos Peña

Marco conceptual

Desarrollopersonal, local y comunitario

Ámbito de intervención educativoy

espacio para la adquisición y adopción de valores de ocio sostenible

Dimensión ambiental-ecológica del ocio.

Se pone de manifiesto la importancia que el medio ambiente (físico, social y psicológico) tiene en las vivencias de ocio.

Otorga a la naturaleza un papel especial (núcleo central de la experiencia de ocio)

Ocio sostenible

Valores: satisfacción, disfrute, bienestar, responsabilidad compartida, sostenibilidad, protección, conservación de la naturaleza...

La participación activa y responsable de las personas:

factor clave y elemento imprescindible tanto para el desarrollo del ser humano, en sus vertientes personal y social, como para el desarrollo local de una comunidad.

Ocio sostenible

¿CÓMO PODRÍAMOS CONTRIBUIR A

TENER EXPERIENCIAS DE OCIO

(SOSTENIBLE) Y A LOGRAR EL DESARROLLO

PERSONAL, SOCIAL Y LOCAL DE LAS

COMUNIDADES QUE VIVEN EN ENTORNOS

NATURALES, ESPECIALMENTE, EN EL

ENTORNO DE LAS

RESERVAS DE LA BIOSFERA ?

La educación del ocio es:

Un PROCESO formativo de aprendizaje dinámico y permanente, personalizado y adaptado al contexto y entorno.

La persona crece y se desarrolla (ser individual y social) mientras … adquiere, asume y/o desarrolla una serie de conocimientos, valores y habilidades de ocio, y adopta distintas actitudes y comportamientos de ocio que le capacitan para tener experiencias satisfactorias de ocio que contribuyen al desarrollo de un estilo de vida óptimo y satisfactorio y que está orientado a lograr la mejora de su calidad de vida.

Educación del ocio sostenible

Algunos de los valores:

autorrealización, satisfacción de expectativas, felicidad, diversión,

disfrute, actividad (frente a pasividad), sensibilidad,

cooperación, solidaridad, compromiso, participación, sostenibilidad,

conservación y protección de recursos y espacios,

responsabilidad y respeto.

Las Reservas de la Biosfera son figuras de especial protección orientadas a promover el desarrollo sostenible.

Fueron establecidas por primera vez en 1974 .

Las Reservas de la Biosfera son lugares que tratan de conciliar la conservación de la diversidad biológica y cultural y el desarrollo económico y social a través de “asociaciones” entre personas y

naturaleza.

Objetivo:

Proporcionar la educación y la formación, tratando de vincular la conservación con las actividades humanas y el desarrollo rural, haciendo intervenir a las comunidades locales en el funcionamiento y gestión de las reservas.

Pero también son… espacios naturales que dan a la persona la posibilidad de tener experiencias de ocio de calidad.

La Reserva de la Biosfera del Río Eo, Oscos y Terras de Burón

Se divide entre las regiones de Galicia y Asturias

Engloba 14 municipios.

Alcanzan una superficie territorial de 158.883 hectáreas, de las que 15.517,60 constituyen espacios especialmente protegidos:

3 zonas de especial protección para las aves (ZEPA).

9 lugares de interés comunitario (LIC).1 Humedal de Importancia Internacional

RAMSAR (el estuario del Eo).

La Reserva de la Biosfera del Río Eo, Oscos y Terras de Burón

Llama la atención por sus especiales características y valores naturales, sus ecosistemas continentales, su rico y variado paisaje (reflejado en sus montañas y zonas costeras que la rodean), sus formaciones marinas y costeras.

Ejemplo de ello es la ría-estuario del Eo, los acantilados y playas de guijarros, así como playas de arena y dunas.

La Reserva de la Biosfera del Río Eo, Oscos y Terras de Burón

DIVERSIDAD DE FORMACIONES ARBÓREAS

BAJO ÍNDICE DE CONTAMINACIÓN

ACTIVIDADES DE OCIO (TIPO DEPORTIVO Y RECREATIVO – PESCA, MONTAÑISMO)

RUTAS (A PIE – SENDERISMO-, A CABALLO, EN BICICLETA...)

DESCENSOS EN CANOA, REMO, VELA... DISFRUTE DE PLAYAS

ÁREAS RECREATIVAS

OFICINA DE TURISMO

¿ CÓMO PODRÍAMOS IMPLEMENTAR LA

EDUCACIÓN DEL OCIO EN ENTORNOS

NATURALES Y CONCRETAMENTE EN LAS

RESERVAS DE LA BIOSFERA?

Un plan de acción:Es un marco de actuación, que hará la veces de guía de nuestro quehacer formativo.Consiste en la identificación de una serie de directrices que, a modo de líneas de actuación a priorizar, nos servirá de punto de referencia a la hora de diseñar actuaciones educativas más especificas que impliquen a la comunidad local y que estén encaminadas al desarrollo de la zona en la que se encuentre la Reserva de la Biosfera.

La comunidad local o habitantes de la Reserva serán los actores principales y participantes activos de las transformaciones y cambios sociales que se quieran lograr.

Los planes de acción deberán reflejar los valores y los beneficios que subyacen en la consideración del ocio como factor de desarrollo personal y comunitario.

Se deberán impulsar en todo momento acciones sostenibles, responsables, solidarias y participativas.

El análisis DAFO nos ha permitido concretar aquellos aspectos relevantes de nuestro ámbito de intervención a partir de los cuales hemos establecido el punto de partida y la contextualización en los que se basa nuestro plan de acción.

Explotar las oportunidades (puntos fuertes) y mejorar los puntos débiles que hemos identificado es lo que hemos potenciado a través de nuestro plan de acción.

Metodología de trabajo

Plan de Desarrollo Integral de la Reserva : directrices a tener en cuenta

Desarrollo de

un turismo sostenible

Fomento de la

investigación y la

educación ambiental

Difusión y promoción de la Reserva

FORTALEZAS

Estar declarada oficialmente por la UNESCO.Poseer grandes valores naturales, culturales y humanos.

Participar en programas de cooperación, participación local e intercambio de experiencias interterritorial (nacional) e

internacional como es el caso del proyecto Mover Montañas o Cultura contra el olvido.

Disponer de un programa de ferias de artesanía cuyo fin es dar a conocer y valorizar los recursos endógenos del territorio.

Haber elaborado una amplia gama de actividades de divulgación y difusión de los valores y recursos de la Reserva (jornadas,

encuentros, cursos de verano, concursos y ferias, entre otros).Poseer una red de centros educativos perfectamente

identificada. Disponer de Planes de Dinamización Turística por concejos.

Poseer varios centros de interpretación, aulas de sensibilización y otros equipamientos culturales y naturales similares, así como

centros de investigación.Disponer de centros de desarrollo local y comarcal con el fin de

prestar apoyo y dinamizar el tejido asociativo.Disponer de una oferta de rutas de senderismo en las que tienen

cabida la realización de distintas actividades de ocio.

DEBILIDADES

Disponer de una renta familiar media por habitante inferior a la media regional.

Contar con una escasa inversión privada.

No disponer de un plan de acción

educativo.No disponer de una imagen corporativa

arraigada en la sociedad.No poseer una vinculación clara con los

organismos educativos de la zona.

AMENAZAS

No existir acuerdo entre las administraciones regionales.No reconocer a la asociación Intereo como gestora de la

Reserva.

OPORTUNIDADES

Ser testigos de un crecimiento del sector servicios.Estar viviendo un auge del sector artesanal.

Ser considerado un espacio pionero en España en materia de turismo rural y sostenible.

Existir una gran diversidad de recursos naturales.Disponer de un Plan Integral de Desarrollo

Económico.Existir inversión pública.

Promover la diversificación de las actividades de los diversos sectores.

Reforzar la oferta de agroturismos existentes.Contar con la propuesta de elaboración de un Plan de Gestión para el desarrollo sostenible.Contar con la propuesta de elaboración de un

plan de educación.Ser considerada un lugar idóneo para el desarrollo de actividades relacionadas con la educación y la promoción de sus valores naturales y culturales.

FORTALEZAS

Estar declarada oficialmente por la UNESCO.Poseer grandes valores naturales, culturales y humanos.

Participar en programas de cooperación, participación local e intercambio de experiencias interterritorial (nacional) e internacional como es el caso del

proyecto Mover Montañas o Cultura contra el olvido.

Disponer de un programa de ferias de artesanía cuyo fin es dar a conocer y valorizar los recursos endógenos del territorio.

Haber elaborado una amplia gama de actividades de divulgación y difusión de los valores y recursos de la Reserva (jornadas, encuentros, cursos de

verano, concursos y ferias, entre otros).

Poseer una red de centros educativos perfectamente identificada.

Disponer de Planes de Dinamización Turística por concejos.

Poseer varios centros de interpretación, aulas de sensibilización y otros equipamientos culturales y naturales similares, así como centros de investigación.

Disponer de centros de desarrollo local y comarcal con el fin de prestar apoyo y dinamizar el tejido asociativo.

Disponer de una oferta de rutas de senderismo en las que tienen cabida la realización de distintas actividades de ocio.

OPORTUNIDADES

Ser testigos de un crecimiento del sector servicios.

Estar viviendo un auge del sector artesanal.Ser considerado un espacio pionero en España en materia de

turismo rural y sostenible.Existir una gran diversidad de recursos naturales.

Disponer de un Plan Integral de Desarrollo Económico.Existir inversión pública.

Promover la diversificación de las actividades de los diversos sectores.Reforzar la oferta de agroturismos existentes.

Contar con la propuesta de elaboración de un Plan de Gestión para el desarrollo sostenible.

Contar con la propuesta de elaboración de un plan de educación.

Ser considerada un lugar idóneo para el desarrollo de actividades relacionadas con la educación y la promoción de

sus valores naturales y culturales.

Las líneas de actuación que proponemos pretenden CUBRIR UNA LAGUNA: la falta de un plan de acción centrado principalmente en las

potencialidades de la educación del ocio sostenible.

La propuesta consiste en identificar una serie de líneas de actuación que, en forma de acciones marco susceptibles de adaptación, sirvan de guía para lograr un desarrollo y participación personal y comunitario sostenible. Se trata de convertir a la población local en agentes protagonistas del proceso de transformación social, en el que los valores de ocio juegan un papel primordial.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

•Re-ordenación y diversificación de la oferta de actividades de ocio de la Reserva.•Ampliación del repertorio de actividades de ocio.•Incremento y diversificación del número y tipo de eventos formativos e informativos (de comunicación y difusión) sobre la Reserva y sus posibilidades recreativas.•Organización de jornadas de intercambio de experiencias (buenas prácticas de ocio sostenible) en colaboración con otras Reservas de la Biosfera con características iguales o similares.

•Puesta en valor de la experiencia de ocio en entornos naturales.•Promoción de los valores naturales y culturales de la Reserva.•Puesta en valor de los recursos naturales y de ocio de la Reserva como atractivo turístico y como refuerzo de su imagen exterior.

•Mejora de la red de centros educativos de la zona en los que haya un representante por cada centro comprometido con el ocio sostenible.•Mejora de las infraestructuras de acceso a los lugares de especial atractivo natural y recreativo de la Reserva.

RE-ORDENAR, PONER EN VALOR, MEJORAR

•Implicación de los directores o responsables de los centros educativos de la Reserva en la programación de actividades educativas a desarrollar en el entorno de la Reserva.•Implicación de todos los profesionales que intervienen en los centros educativos de la Reserva, en colaboración con la

población local, en el diseño de actuaciones medio-ambientales sostenibles.•Involucración de la comunidad educativa, especialmente los padres y madres de los niños de la zona, en tareas de educación ambiental y educación de ocio.•Implicación de los alumnos/as de los centros educativos de la Reserva en la organización de campañas de sensibilización sobre valores de ocio sostenibles dirigidas a cualquier otro habitante y visitante de la Reserva.•Implicación de los responsables de los centros de agroturismo y turismo rural en tareas de comunicación y difusión de los valores naturales y culturales de la Reserva.•Implicación de los responsables de los centros de agroturismo y turismo rural en la gestión de actividades de ocio sostenible.•Implicación de la población local en la gestión de las infraestructuras educativo-recreativas existentes en la Reserva. •Implicación de los responsables de los centros de desarrollo local y comarcal en la gestión de nuevas actividades formativas.

IMPLICAR

•Formación de los profesores/as de los centros educativos de la Reserva en temas relacionados con el ocio (beneficios e impactos positivos en la persona) y la educación del ocio.•Capacitación de la población local como agentes de comunicación de valores naturales y recreativos de la Reserva (conservación, protección, responsabilidad compartida, sostenibilidad, etc.).

•Elaboración y publicación de material didáctico de diversa índole orientado a difundir el atractivo natural y recreativo de la Reserva.•Elaboración y publicación de material didáctico con el fin de ampliar los cauces de comunicación entre la población local del entorno de la Reserva y de su exterior.•Propuesta de elaboración y firma de una “Carta de compromiso por el ocio sostenible en la Reserva ROT” que haga especial hincapié en la necesidad de promover acciones que sean responsables, solidarias, comprometidas y respetuosas con el entorno natural y sus recursos, saludables y, en definitiva, sostenibles.

•Promover la colaboración entre distintos agentes sociales de la Reserva (profesorado, padres-madres, alumnos-as, responsables de centros de ocio, asociaciones deportivas y culturales, etc.).•Participación en proyectos de colaboración nacional e internacional de intercambio de buenas prácticas de ocio sostenible.

•Creación de espacios de participación social en colaboración con Intereo y con los responsables de los centros de desarrollo local y comarcal.•Creación de una red de agentes sociales compuesta por representantes de los distintos sectores de la población local.

CAPACITAR, ELABORAR, CREAR ESPACIOS

Líneas de actuación a corto plazo:

Programar actuaciones concretas, definiendo los grupos de destinatarios, los objetivos concretos a lograr, las actividades a desarrollar, el tiempo de ejecución previsto, los recursos necesarios para su desarrollo y los criterios de evaluación previstos… siempre en consonancia con el resto de planes de gestión existentes o que pudieran aprobarse en el futuro.

Será preciso hacer especial hincapié en la inclusión de toda la población hacia la que se dirige el proyecto y los valores que se integran dentro del plan de acción

Muchas gracias por su atención.

Dra. Arantza Arruti GómezEmail: aarruti@deusto.es

Universidad de DeustoFacultad de Psicología y Educación