PorFrancisco Rendich

Multimedia para el apoyo docente

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Índice

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Capítulo1

Posibilidades y enfoquesDescripción del proyecto

(3) Kofi Annan, Secretario general de la  Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003

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(4) Educación “Objetivos Fundamentales y Contenidos Mí-nimos Obligatorios para la Edu-cación Media” bajo el Contenido 267 Artes Visuales establece: La Formación Diferenciada en Artes Visuales tiene la finalidad

(5) La crisis educativa en Chile ,Diagnóstico y propuestas, Bloque Social.2006

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Capítulo2

La Otra Educación

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Presentaciones Interactivaspara la enseñanza

Capítulo 3

(7) APRENDIZAJE INTERACTIVO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR TRAVÉS DE SITIOS WEB. UN ESTUDIO EMPÍRICO. Publicación realizad por Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación y por la Universidad de Sevilla (España), pag 128.

(6) Educación “Objetivos Funda-mentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Educación Media” bajo el Contenido 267 Artes Visuales establece: La For-mación Diferenciada en Artes Vi-suales tiene la finalidad

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(8) ibid, pág 133(9) ibid, pág 140.

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(10) Carlos Castaño Garrido Bil-bao “El rol del profesor en la tran-sición de la enseñanza presencial al aprendizaje «on line»”pág 53.

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Capítulo 4

Propuestas Investigación de contenidos: “El Color”

(11) Sir Isaac Newton, Científico in-glés, (Woolsthorpe, Lincolnshire, 1642 - Lon-dres, 1727) 

Mezcla de pigmentos

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(12) Sir Isaac Newton,  Científico inglés, (Woolsthorpe, Lincolnshire, 1642 - Londres, 1727) 

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CMYK(sintesis sustractiva)

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Círculo Cromático

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Colores Fríos

(13) Referencia de imagen de Co-lores cálidos y frios de: http://www.fotonostra.com/grafico/co-lorescalifrios.htm

Colores Cálidos

..imagén (13)

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Conclusión de Color

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Capítulo 4.1

Aplicar el Contenido en programas de Edición

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(14) La crisis educativa en Chile, Diagnóstico y propuestas, Bloque Social.2006

(15)“Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Educación Media”

(16)”LA EDUCACIÓN CHILENA ESTÁ EN CRISIS,2009, ”

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Conclusión

Conclusiones Generales

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Planificación de 16 Sesiones

La planificación de el taller, son la estructuración de 16 sesiones que conforman el taller definiendo conceptos importantes en un tabla, separando dos

ámbitos:

1 los objetivos que se buscan desarrollar a nivel general y especifico.

2 segundo los momentos en los que se desarrollaran las dos horas pe-dagógicas durante estas 16 sesiones.

Además una tabla de Evaluación de los ejercicios aquí desarrollados

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Dominios Criterio y niveles de logros

Exelente Bueno Insifuciente

Color

Composicion y Valorización

Tipografía y diagramación

Ejercicio 1: 20%

Ejercicio 2: 20%

Ejercicio 3: 20%

Ejercicio final

40%

Maneja con dominio conceptos básicos del color, fundamenta su resultado , aplica la teoría.

Maneja con propiedad conceptos básicos de la composicion y laValoriza-ción , fundamenta sus resultados , aplica la teoría y logra equilibrio en la composición y Valorización plenamente

Conoce conceptos básicos de la composi-cion y la Valorización , fundamenta ligeramente sus resultados, aplica la teoría y logra la composicion pero no valoriza

No conoce conceptos básicos de la composi-cion y la Valorización ,no fundamenta sus resultados no aplica la teoría y no logra la composicion ni la Valorización

Conoce conceptos básicos del color, fundamenta insuficientemente sus resultados , aplica Ligeramente la teoría.

No Conoce conceptos básicos del color, No fundamenta sus rResulta-dos , no aplica la teoría.

Maneja ampliamente Conceptos tipográficos y de diagramación, los aplica íntegramente y fundamenta sus resulta-dos

Maneja ciertos Conceptos tipográficos y de diagra-mación, los aplica Ligera-mente y fundamenta superficialmente sus resultados

No Maneja Conceptos tipográficos ni de diagra-mación y no fundamenta sus resultados

Aplica los Conocimientos , logra armonía entre el color la composición y la diagramación de la Infor-mación, Comunica Un mensaje.

Aplica Ligeramente los Conocimientos , logra Insuficentemente la armo-nía entre el color la com-posición y la diagrama-ción de la Información, Comunica Un mensaje confusamente .

No aplica los Conoci-mientos , no logra la armonía entre el color la composición y la diagra-mación de la Información, No comunica Un mensaje.

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PorFrancisco Rendich