UNIDAD DIDÁCTICA

EL MUNDO DE LA ÓPERA

OBJETIVOS

1. Conocer el origen y evolución de la ópera.

2. Conocer las principales obras del género, sus características y sus compositores.

3. Entender el proceso de puesta en escena de una ópera y la función de cada uno de los profesionales implicados.

4. Desarrollar la capacidad crítica para valorar con rigor y coherencia las producciones

escénicas teniendo en cuenta sus presupuestos artísticos y el contexto social, económico y cultural en el que se producen, fomentando, con todo ello, las cualidades de un futuro buen espectador.

5. Valorar y disfrutar de las ópera como una manifestación artística que forma parte del patrimonio cultural común.

CONTENIDOS

Conceptos

• El origen y evolución de la ópera.

• Las principales voces en la ópera.

• El aria y el recitativo.

• La ópera seria y la ópera bufa.

• Los profesionales de la ópera.

• La crítica musical.

Procedimientos

• Visionado de vídeos donde se muestras diferentes fragmentos de ópera así como documentales sobre su origen y evolución.

• Lectura de textos sobre la historia de la ópera, de los profesionales implicados en la misma y de una crítica musical.

•Audición de óperas más famosas.

• Realización de cuestionarios.

• Visita guiada al Teatro Real.

• Realización de una crítica musical.

Actitudes• Reconocimiento de la importancia de la ópera en la historia de la música.

• Respeto y valoración de la labor desarrollada por cada uno de los profesionales a la hora de poner en escena una ópera. • Disfrute al escuchar ópera.

METODOLOGÍAProgramación de aula

1ª Sesión: “Actividades de introducción-motivación”

• Leemos la letra de “Nessum dorma” y comentamos qué nos sugiere: ¿es una canción, una poesía? ¿la palabra con música adquiere mayor potencia dramática?

• Vemos vídeo de “Nessum dorma”, por Pavarotti: http://www.youtube.com/watch?v=RdTBml4oOZ8

• Comentamos cómo ha cambiado la percepción del texto a partir de la incorporación de la música.

• Ficha de conocimientos previos.

2ª Sesión: “Actividades de desarrollo de contenidos”

•Visionado de vídeo sobre historia de la ópera (I):http://www.youtube.com/watch?v=HZCeIcuVLeU•Explicación sobre el origen de la ópera y su relación con la tragedia griega.

•Vídeo sobre la tragedia griega:http://www.youtube.com/watch?v=xyKKjBXjG0Q

•Visionado de “Orfeo” de Monteverdi.http://www.youtube.com/watch?v=TROsH4jwomg

•Visionado de vídeo sobre historia de la ópera (II):http://www.youtube.com/watch?v=6ZJlciDkdK4

•Explicación de las principales voces en la ópera y de los cantantes más representativos.

3ª Sesión: “Actividades de desarrollo de contenidos”

•Visionado de vídeo sobre historia de la ópera (III):http://www.youtube.com/watch?v=SftJFDKwDJw

•Explicación del aria y del recitativo.

•Vemos aria de “Dido´s Lament”: http://www.youtube.com/watch?v=ivlUMWUJ-1w

•Audición del recitativo.

•Diferenciación entre ópera seria y bufa.

•Visionado de historia de la ópera (IV):http://www.youtube.com/watch?v=9SJyauHFKmQ

•Visionado de “Las bodas de fígaro”, de Mozart:http://www.youtube.com/watch?v=tofO0gRlfPU

4ª Sesión: “Actividades de desarrollo de contenidos”

•Visionado de historia de la ópera (IV): (Rossini y el bel canto):

•Audición de “El barbero de Sevilla”, de Rossini.

•Visionado de historia de la ópera: Viva Verdihttp://www.youtube.com/watch?v=1_J5UU_jMEY

•Lectura de texto sobre la ópera en el s.XIX.

•Audición de “Carmen” de Bizet, de “La boheme” de Puccini y de “Tristán e Isolda” de Wagner.

5ª Sesión: “Actividades de desarrollo de contenidos”

•Lectura del texto “La ópera entre bambalinas”.

•Responder al cuestionario.

•Explicación de los principales profesionales implicados en un espectáculo operístico.

•Visionado de vídeo sobre el director de escena de “Cosí fan tutte”, Michael Haeneke, a su vez director de cine. Paralelismo entre ambas funciones.http://www.youtube.com/watch?v=ODb1VhmfXcQ

•Lectura de crítica sobre la ópera “Cosi fan tutte” de Mozart, estrenada este año en el Teatro Real, y puesta en escena por el director de cine austriaco Michael Haeneke.

•Análisis de los principales aspectos de una crítica musical.

6ª Sesión: “Actividades de síntesis”

•Visita guiada al Teatro Real.

7ª Sesión: “Actividades de síntesis”

•Crítica musical de una ópera.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer la génesis y evolución histórica de la ópera, así como la principales características, obras y compositores.

2. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un proyecto de escenificación, identificando y valorando las tareas y responsabilidades de cada creador individual, y las funciones de cada equipo de trabajo.

3. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espíritu crítico, un espectáculo operístico.

“Nessun dorma” (Turandot de Puccini)

Il principe ignotoNessun dorma! Nessun dorma!Tu pure, o Principessa,Nella tua fredda stanzaGuardi le stelleChe tremano d'amore e di speranza.Ma il mio mistero è chiuso in me,Il nome mio nessun saprà!, no, noSulla tua bocca lo dirò!...(Puccini: Quando la luce splenderà!)Quando la luce splenderà,(Puccini:No, no, Sulla tua bocca lo dirò)Ed il mio bacio scioglierà il silenzioChe ti fa mia!...Voci di donneIl nome suo nessun saprà...E noi dovremo, ahimè, morir, morir!...

Il principe ignotoDilegua, o notte!... Tramontate, stelle! Tramontate, stelle!...All'alba vincerò!vincerò! vincerò!

El príncipe desconocido¡Que nadie duerma! ¡Que nadie duerma!¡También tú, oh Princesa,en tu fría habitaciónmiras las estrellasque tiemblan de amor y de esperanza...!¡Mas mi misterio está encerrado en mí!,¡Mi nombre nadie lo sabrá! No, noSobre tu boca lo diré(Puccini: Sólo cuando la luz brille)Cuando la luz brille(Puccini: ¡No, no, sobre tu boca lo diré!)¡Y mi beso fulminará el silencioque te hace mía!Voces de mujeresSu nombre nadie sabrá...¡Y nosotras, ay, deberemos, morir, morir!

El príncipe desconocido¡Disípate, oh noche! ¡Ocúltense, estrellas! ¡Ocúltense, estrellas!¡Al alba venceré!¡venceré! ¡venceré!

Ficha de conocimientos previos

1. Da una definición de lo qué es una ópera.2. ¿Cuándo y dónde se crea la ópera?3. ¿Qué es un aria y para qué se usa en una ópera? ¿y un recitativo?

Voces femeninas

(de la más aguda a la más grave)

…………………………………

MEZZOSOPRANO

………………………………..Voces masculinas

(de la más aguda a la más grave)

CONTRATENOR

……………………………..

………………………………….

…………………………………..

4. Completa el siguiente cuadro sobre los diferentes tipos de voces que podemos encontrar en una ópera :

5. Nombra tres óperas famosas y sus respectivos compositores.

Fragmento 1 Ópera: Compositor: Época histórica:Fragmento 2 Ópera: Compositor: Época histórica:Fragmento 3 Ópera: Compositor: Época histórica:Fragmento 4 Ópera: Compositor: Época histórica:

6. Relaciona los siguientes fragmentos con la ópera a la que pertenecen y con su compositor y época histórica:“Carmen”, “La flauta mágica”, “Nabucco”, “El barbero de Sevilla”