El mundo antiguo y la huella humana en el espacio geográfico (70.000 a. c. al 3000 a. c.)

Liceo de Atenas Estudios Sociales Gustavo Bolaños Sétimo año

El mundo antiguo y

la huella humana en

el espacio geográfico

(70.000 a. C. al 3000 a. C.) Primera parte

Estudios Sociales Gustavo Bolaños Liceo de Atenas 2

Contrato de comportamiento. Las siguientes son las normas de comportamiento básicas que los y las estudiantes deberán respetar dentro del salón de clases: 1. Asistir puntualmente a clase. 2. Portar el carné, la libreta y el uniforme completo. 3. Traer los materiales necesarios para el trabajo adecuado en clase. 4. Tener una actitud propicia para el aprendizaje. 5. Saludar al iniciar la lección. 6. Responder cuando se toma lista. 7. Tratar a todas las personas con respeto y cortesía. 8. Usar vocabulario correcto en todo momento. 9. Respetar la opinión de los compañeros y compañeras. 10. Trabajar a conciencia, en forma concentrada y ordenada. 11. Mostrar interés y esfuerzo en el trabajo en clase. 12. Hacer lo posible por participar y entender las diversas explicaciones. 13. Aportar, cuando se trabaja en grupos. 14. Prestar atención en todo momento. 15. Solicitar la palabra levantando la mano. 16. No salir del aula, ni levantarse de la silla, sin el permiso del profesor. 17. No comer en clase, ni tener comida sobre el pupitre. 18. No mascar chicle en la clase. 19. No realizar tareas ni otras labores ajenas a la materia durante las lecciones. 20. No jugar en el aula. 21. Respetar el material de la institución. 22. Portar los celulares en modo de vibración o silencio. 23. No traer al aula radios, patinetas, consolas de vídeo ni otros distractores. 24. Reportar los daños hechos a la institución. 25. Usar correctamente el mobiliario. 26. Levantar los pupitres cuando hubiera que desplazarse. 27. Tirar la basura al basurero. 28. No interrumpir a profesor ni a compañeros, cuando estén haciendo uso de la palabra. 29. Acudir a la fotocopiadora, soda o casilleros durante los recreos. 30. Acatar las instrucciones del profesor. 31. En caso de portar celular, tableta o laptop, hacer uso educativo de los mismos. Personas encargadas: Nombre___________________________ Firma _____________________ Céd.__________ Nombre___________________________ Firma _____________________ Céd.__________


Lineamientos Generales curso 7º Estudios Sociales.

Presentación. La temática básica de Estudios Sociales de octavo año se basa en el estudio histórico y geográfico, del inicio del ser humano y de las primeras civilizaciones.

Evaluación. La evaluación se hará de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación:

Rubro Subvalor Valor I Trim 30% II Trim 30% III Trim 40% Promedio 1. I Parcial 25 %

2. II Parcial 30 %

3. Trabajo Cotidiano 25 %

4. Concepto 5 % 5. Trabajo Extraclase 10 %

6. Asistencia 5 %

Total 100%

Con respecto a la asistencia, el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes establece la siguiente escala de calificación en su artículo 29:

Porcentaje de ausencias Puntos

Cero ausencias 5

Del 1% al 12% 4

Del 13% al 25% 3

Del 26% al 38% 2

Del 39% al 50% 1

Del 51% o más 0

El Trabajo Cotidiano será evaluado a partir de los siguientes indicadores: 1 Porta diariamente material para trabajar en clase. 2 Participa activamente en el estudio del tema a desarrollar durante la clase. 3 Muestra interés por la asignatura y realiza sus trabajos. 4 Realiza en el tiempo asignado por el docente, las actividades programadas en clase.

El Trabajo Extraclase será evaluado básicamente de la siguiente manera, aunque, en función de la labor del estudiante, los indicadores pueden variar: 1 Orden y aseo en la presentación del trabajo. 2 Contenido completo (debe contemplar todos los aspectos solicitados). 3 Aporte crítico y creativo en la elaboración del trabajo. 4 Aporte personal y original (no se aceptan trabajos idénticos entre estudiantes).

El Concepto se califica según la fórmula establecida por el Ministerio de Educación Pública: Nota de la I prueba + Nota de la II prueba + Nota del I extraclase + Nota del II extraclase + Nota del trabajo cotidiano / 5 x 0,05 =__________


Materiales. En la clase no se empleará libro ni cuaderno. En cambio, se usará material específico para cada unidad temática que el estudiante reproducirá en la fotocopiadora. Además, por las actividades que se realizarán, necesitaremos tijeras, goma, lápices de color, revistas y periódicos, cartulinas, lápiz, borrador, bolígrafos y regla; mismos que no hay que traer a clase todo el tiempo, sino cuando se les solicite. Metodología. El trabajo en clase consiste en la discusión y análisis del material del curso, trabajos de investigación, análisis del material tanto de parte del docente, con sesiones magistrales como de los estudiantes: con plenarias, debates, exposiciones y la elaboración de prácticas y proyectos que irán realizando dentro de la clase para reforzar los contenidos. También haremos lo posible por organizar salidas de campo, para observar en la práctica, los elementos analizados en clase. Habrá trabajos colectivos de investigación y exposición, presentaciones orales, estudio de casos, juego de roles, pruebas formativas, presentaciones por parte del docente, cine y vídeos, entre otras actividades en el salón de clase. Participar y exponer son dos actividades importantes en la clase de Estudios Sociales. Disciplina. Se entiende que el estudiante y sus encargados, conocen a cabalidad sus deberes y sus derechos, mismos que se encuentran contemplados en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y la Normativa Interna. Ambos documentos están a disposición en la web de Estudios Sociales y en la Biblioteca de la institución. Igualmente se aclara la necesaria supervisión y guía del hogar en los procesos educativos de los hijos. Apoyo en Internet. Contamos con un blog de apoyo curricular que complementará lo aprendido en el salón de clases, en la dirección http://www.aula-9liceo.blogspot.com. El mismo contiene todos los materiales, vídeos, presentaciones y documentos que sean usados en el aula. Además, dispondrá de actividades interactivas de práctica y repaso y las tareas estarán y podrán ser realizadas o enviadas mediante esta plataforma. Además, contamos con un grupo cerrado en Facebook (Aula 9) que nos permite estar en comunicación y contacto. Actividades para propiciar desde el Hogar: Con sumo respeto, le solicitamos que promueva que su hijo o hija: 1. Vea y discuta las noticias, que se pueden observar de la televisión o Internet. 2. Lea el periódico para lograr un entendimiento de los sucesos nacionales y mundiales. 3. Vea programas históricos y documentales por tv u otros medios. Discuta cómo los eventos mostrados en los programas se relacionan con los temas estudiados en el curso. 4. Entreviste a miembros de la familia o de la comunidad que participaron en los sucesos históricos o conozcan las situaciones geográficas estudiadas, así como la Historia de la comunidad y el barrio. 5. Visite los museos disponibles en el país. 6. Cumpla con sus responsabilidades académicas a cabalidad.

Personas encargadas:

Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________

Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________


Tema 1: Los primeros pasos del ser humano: de los homínidos al Homo sapiens sapiens

Origen de la Humanidad. Resulta difícil establecer el momento y el lugar en que el ser humano se desarrolló sobre la Tierra. Esto ocurrió, probablemente, en el momento del surgimiento del género homo. A ese proceso, se le denomina “proceso de hominización”. Para explicar nuestro surgimiento y evolución, se han presentado diversas propuestas a lo largo de la Historia, entre las que se destacan:

• Generación espontánea o directa: considera que el ser humano se originó igual que los organismos del reino animal; es decir, a través de la generación espontánea o directa, que propone que los organismos del reino animal aparecieron por generación espontánea y la evolución de éstos se da como resultado de su evolución al medio. El agua, la tierra, el aire, influyen en la evolución. Además, dice que las características que el ser humano adquiere durante su vida se transmiten a sus descendientes y que al sobrevivir los más aptos, estos heredarán sus características a sus descendientes. Señala que el uso o no de los órganos los fortalece o debilita, de esa forma, pueden llegar a desaparecer.

• Teoría de la evolución: plantea que los seres humanos actuales evolucionamos a partir de antepasados que vivieron en tiempos remotos. Su mayor representante es el inglés Charles Darwin, quién decía que los humanos actuales son el resultado de la evolución de otros seres anteriores. Señala que la evolución es lenta pero progresiva. Darwin no pretendía que el ser humano descendiera directamente del mono, pero si que ambos tenían antecesores comunes, por tanto, es un error creer que la evolución plantee que descendemos de los simios.

• Mutaciones o teoría moderna: señala que las variaciones no se basaban en la evolución como exponía Darwin, sino que las mutaciones o cambios que se producen en forma brusca, discontinua y pueden ser hereditarias o no hereditarias. En 1970 los científicos estudiaron la sangre de seres humanos y de simios y concluyeron que hace aproximadamente 6 millones de años, humanos y simios se separaron de un ancestro común en líneas de evolución diferentes, muchos investigadores apoyan la propuesta de la estrecha relación entre humanos y simios.

Otras ideas importantes. Además de aclarar que ninguna teoría propone que el ser humano desciende de los monos, sino que tenemos un tronco evolutivo común, es importante reconocer que existieron muchos ancestros humanos, que se extinguieron todos menos uno, el que dio origen al homo sapiens sapiens, es decir, a nosotros. También es importante recordar que existen muchas lagunas y que nuestro origen es un tema inconcluso. En el proceso de hominización, hay acontecimientos que empujaron con fuerza a los homínidos hacia lo que somos hoy: el bipedismo, por que libera las manos del proceso de locomoción


y se van especializando en asir y manejar objetos y herramientas; el empleo del fuego, por que incrementa las posibilidades de sobrevivencia (aleja predadores, permite comer alimentos duros que son cocidos, ilumina cavernas oscuras para habitar y calienta el ambiente, entre otras cosas); el desarrollo del cerebro permitió la aparición de actividades cognitivas cada vez más complejas, que terminarían en la aparición del lenguaje, la resolución de problemas complejos y el surgimiento de herramientas. También fue trascendental el desarrollo de la comunicación y el lenguaje; gracias a este, las relaciones entre los homínidos pudieron hacerse más profundas y complejas. Hallazgos recientes (como el de la dama de Flores y Ardi), demuestran que entre más sofisticadas sean las técnicas y aparatos de búsqueda y recolección de fósiles, aparecerán nuevas evidencias que irán llenando los vacíos existentes en el tema de la evolución humana, que, en muchos aspectos, continúa siendo todo un misterio. Proceso de hominización. El proceso de cambios que han sufrido los seres humanos desde su aparición sobre la Tierra para adaptarse al medio, se denomina evolución. Según los científicos, de los primates fueron diferenciándose diversas ramas o líneas de evolución. Una de esas ramas la constituyen los homínidos; los cuales lograron desarrollar una serie de cambios que en el transcurso de millones de años dieron lugar al ser humano actual, a este proceso se le denomina hominización. Los homínidos, en el proceso de evolución, fueron adquiriendo características humanas: caminaban con los pies y desarrollaron mayores destrezas para utilizar su ambiente.

En este proceso influyeron una serie de factores, por ejemplo, los cambios climáticos: la selva fue reemplazada por la sabana, donde grandes pastizales se alternaban con grupos dispersos de árboles. El nuevo ambiente obligó a los homínidos a erguirse sobre sus extremidades posteriores para alcanzar los alimentos existentes. La posición erecta, es decir, la capacidad de mantenerse erguido y la marcha bípeda o habilidad para caminar sobre dos patas, dejaron en libertad sus extremidades anteriores. Con las manos libres pudieron tomar palos, huesos y piedras para defenderse de los animales y

también para recoger su comida. Una de las especies de homínidos evolucionó hasta convertirse en el ser humano actual, en cambio muchas otras no sobrevivieron. En la actualidad los científicos no saben con exactitud cuál de esos homínidos es el antepasado directo de la especie humana. Dentro de los cientos de homínidos que se conocen hoy, sobresalen:


• Australopithecus: Habitaron la Tierra hace aproximadamente 4 millones de años. Sus huesos fueron encontrados en Etiopía, África y gracias al estudio de los mismos los investigadores lograron descubrir que estos homínidos caminaban en dos pies y emplearon sus manos para recolectar, pelar y partir frutos y granos, además de que cazaban y pescaban pequeños animales. Eran nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos y el tamaño de su cráneo era más pequeño que el del ser humano actual. La australopitecina más famosa es Lucy, una mujer de menos de 20 años y cuyos fósiles fueron encontrados en un alto porcentaje. Los australopithecus eran nómadas y tenían menor estatura y una capacidad craneal menor que las personas en la actualidad.

• Homo habilis: Sus restos se encontraron en Kenia, África y se afirma que tiene 2 millones de años de antigüedad. Su cerebro era casi dos veces más grande que el cerebro de los

australopithecus. Son considerados los primeros seres humanos debido a la gran similitud de sus rasgos con los humanos: tenían dientes más pequeños, cráneos redondeados y más desarrollados. Junto a ellos estaban las herramientas más antiguas que se conocen, denominadas lascas, que son pedazos de piedra muy filosas que se desprenden cuando dos rocas grandes se golpean con fuerza. Gracias a ellas el homo habilis podía alimentarse de animales de gran tamaño ya que podía separar la carne de los huesos.

• Homo erectus: Sus fósiles se han encontrado en África, Asia y Europa y se dice que vivió hace poco menos de 2 millones de años y desapareció hace unos 100000 años. Su nombre se debe a que, como nosotros, caminaron erguidos. Era corpulento, pesado y podía llegar a medir hasta 1, 80 mts. Fueron los primeros que fabricaron las hachas de mano, para lo cual usaron lascas. Utilizaron por primera vez el fuego, con el que endurecían las puntas de sus armas, alejaban a los predadores, se protegían del frío y cocinaban sus alimentos. El cráneo del homo erectus presenta grandes rebordes de hueso sobre los ojos, la frente hacia atrás y la boca parecida al hocico de los monos. Se dice que tenía un desarrollo precario del lenguaje y fue el primer homínido en salir de África.


• Homo sapiens: (Hombre que piensa) Aparecieron en Europa. A este grupo pertenece el hombre de Neandertal, su nombre se debe a que sus retos fueron encontrados en el valle del río Neander en Alemania y se afirma que vivieron hace unos 300 000 años hasta unos 30 000 a.C. Era más robusto que el homo erectus y tenía su cráneo más redondeado. Aprendieron a usar el fuego y lo manejaron a su voluntad y fueron excelentes artesanos. Rindieron cultos a sus muertos por los entierros encontrados, por lo que deduce que alcanzaron algún desarrollo espiritual y de su aparato bucal y de estructura neurológica se deduce que habían desarrollado la capacidad de habla. El Neandertal desapareció por causas desconocidas.

• Homo sapiens: (Hombres que saben que saben) Aparecieron en África hace unos 125 000 años, desde donde emigraron a Europa. El primer representante de esta época es el hombre de Cro-Magnon cuyos restos fueron encontrados en Francia. Tuvieron capacidad para fabricar mejores armas para la caza como: puntas de lanza, hojas de cuchillo, arcos y flechas. También fabricaron utensilios de uso doméstico, recipientes

para guardar comida y agua, canastos tejidos, entre otros. Lograron establecer la división del trabajo: los hombres cazaban y las mujeres recogían frutos, raíces, preparaban alimentos y elaboraban ropa. Convivían en grupos compuestos por varias familias, llamados clanes. Cuando varios clanes se unían para defenderse de animales u otros

pueblos, formaban tribus. Homo sapiens sapiens siguió expandiéndose por el resto del planeta; a América fue uno de los últimos lugares en llegar, aproximadamente 35000 años atrás.


Tema 2: Evolución socioeconómica y cultural del ser humano. Nadie duda del avance vertiginoso que la humanidad ha tenido en los campos cultural, social y económico, a lo largo de su Historia. Hace apenas 150 años eran impensables cosas como los viajes al espacio, la televisión, los aviones, los viajes a las profundidades submarinas y las operaciones a corazón abierto, entre otras cosas. Hace 1000 años eran impensables otras cosas que nos parecen cotidianas en este momento y hace 2000 otras aún más previsibles para nosotros. Igualmente, dentro de 100 años las personas pensarán que el mundo del 2010 era aburrido, lento y tedioso. Con esto queremos decir que, en el campo cultural, los grupos humanos han evolucionado de manera impresionante. Pero, ¿cuáles fueron los primeros inventos de la humanidad? ¿Quiénes los primeros ingenieros, investigadores y descubridores? Veamos un poco, cómo comenzó todo. Recordaremos que la división entre Prehistoria e Historia, está brindada por la escritura. A su vez, la Prehistoria se divide en Paleolítico (piedra vieja) y Neolítico (piedra nueva). Veamos las principales características de cada período: Durante el período paleolítico (2 000 000 de años – 10 000 a.C.), los grupos humanos tenían carácter nómada, vivían en hordas o bandas de hasta 40 individuos, organizados jerárquica por sexo y edad; aunque se sabe que eran básicamente sociedades igualitarias. Vivían como cazadores y recolectores, es decir, tenían carácter de depredación. Trabajaron la piedra tallada y usaron el fuego como recurso para obtener calefacción, alumbramiento, defensa y cocción de alimentos, entre otras cosas. Practicaban rituales, pintura rupestre y escultura. El periodo Neolítico (piedra nueva, ubicado entre el 10 000 y el 4 000 a.C., desde la aparición de la piedra pulida, hasta el surgimiento de las primeras ciudades), se caracterizó por el desarrollo del sedentarismo. En el campo social, de clanes, tribus y hordas, se pasa a aldeas, pueblos ciudades. Estas surgen

aproximadamente en el 4 000 a.C., simultáneamente en diversos lugares: Egipto, China, India, Mesoamérica y los Andes. Desaparece el carácter igualitario de las aldeas y surge el elitismo (favorecimiento de un pequeño grupo, que dirige la sociedad y ostenta los principales beneficios y derechos) y la jerarquización. Hace 10 000 años ocurre el fin de la última glaciación y ocurre una mejoría climática. Este cambio climático favorece la domesticación de plantas y animales, lo que representa toda una revolución en el modo de vida de los antiguos pobladores. También se fortalece la actividad comercial, surge la división y especialización del trabajo, así como la propiedad privada.

Un aspecto fundamental del neolítico es la revolución tecnológica que ocurre: surge la técnica de pulir piedra, que mejora muchísimo los acabados que daba la técnica antigua de golpear la piedra. También se desarrolla la fundición de metales (metalurgia), se descubre la arcilla y la textilería y se crean grandes monumentos de piedra (Stonehenge).


Modo de vida de las sociedades primitivas

• Cazadores, recolectores y pescadores Este período abarcó desde el surgimiento de los primeros grupos humanos hasta el 8000 a.C. aproximadamente. Características:

• Vida nómada, eran cazadores, pescadores y recolectores.

• Formaron clanes y tribus.

• Formaron sociedades o grupos igualitarios, porque repartían lo que obtenían de la caza, pesca y la recolección para todos los integrantes de la banda.

• No existían jefes en forma permanente.

• Se recurría a los chamanes, quienes curaban enfermedades y también tomaban decisiones importantes para la comunidad.

• Practicaron la cacería de megafauna (mastodontes, perezosos gigantes, mamuts, osos y reptiles)

• Por los cambios climáticos la megafauna desapareció, se desarrollaron otras especies de animales y los grupos humanos tuvieron que adaptarse a nuevas formas de vida, así como encontrar otros recursos para su alimentación.

• Descubrieron y utilizaron el fuego.

• Elaboraron herramientas (lascas).

• Desarrollaron el arte rupestre que consistía en elaborar dibujos y pinturas en las paredes de las cavernas.

• Fueron politeístas.

• Vivieron en estrecha relación con la naturaleza.

Primera gran revolución agrícola.

• Transformaciones socio- económicas y culturales El origen de la agricultura se inició aproximadamente alrededor del año 10 000 a.C. sin embargo

alrededor del 8 000a. C, ya era el principal medio de vida de distintas sociedades de la antigüedad.

Se le conoce a la aparición de la agricultura como la primera gran revolución agrícola porque los seres humanos mejoran notablemente su forma de vida al producir sus alimentos como cereales, legumbres, hortalizas, tubérculos, entre otras, y poder criar especies de animales como perros, cabras, bueyes, caballos, ovejas, cerdos con lo que desarrollaron el pastoreo. Dentro de las principales transformaciones sobresalen: ➢ La domesticación de animales. ➢ Surgió la vida sedentaria y se forman las primeras comunidades o aldeas agrícolas. ➢ Las personas se alimentaron en mayor y mejor

forma, lo trajo consigo el aumento de la población.


➢ Fue posible la colonización y dominación de nuevos territorios que eran inhabitables para la vida humana.

➢ Se desarrolló el riego mediante la construcción de canales, lo que amplió las áreas de producción agrícola y el alto rendimiento en las cosechas.

➢ Se desarrollaron importantes ciudades y civilizaciones en valles y riberas de los grandes ríos, como el Nilo, Indo, Ganges, Tigris, Eúfrates, entre otros.

➢ Construcción de grandes obras de ingeniería como palacios, pirámides, templos, carreteras, canales, puentes, monumentos.

➢ Se utilizan fertilizantes parea mejorar la producción agrícola, se realiza la agricultura en planicies, en terrenos montañosos o laderas por medio de terrazas.

➢ Se desarrolló la escritura, religión, filosofía, arte, astronomía, matemática que consolidaron culturas como la egipcia, mesopotámica, india, china, griega y romana y en América; mayas, aztecas e incas.


EJERCICIOS. Responda las siguientes interrogantes y actividades:

1. Complete el siguiente cuadro comparativo de las tres principales teorías en torno al tema de la evolución humana.

Teoría Generación espontánea

o directa Evolución

Mutaciones o teoría moderna:

Características

Fortaleza

Debilidad

2. ¿Por qué para explicar el origen del ser humano se habla de teorías o hipótesis? 3. ¿Cuáles cree usted que son las principales características que hicieron que el homo sapiens

sapiens se convirtiera en la especie dominante en el planeta?


4. En una tabla comparativa, anote las tres principales características de los siguientes homínidos: australopithecus, homo erectus, homo habilis, homo sapiens y homo sapiens sapiens.

Homínido Características

Australopithecus

Homo Erectus

Homo Habilis

Homo Sapiens

Homo Sapiens Sapiens

5. ¿Cuáles cree usted que son las semejanzas más notables entre los simios y los homínidos?


6. Desde su punto de vista, mencione alguno de los misterios que aún siguen sin resolver en el tema del origen y evolución del ser humano.

7. Dibuje un avance tecnológico importante dentro de la evolución de los homínidos. Indique de

qué manera ese avance ayudó en ese proceso. 8. Construya un palabrograma con 9 de los conceptos estudiados, con la palabra HOMÍNIDOS como

eje central.


9. Elabore y complete un cuadro comparativo entre el Paleo y el Neolítico, como este:

Paleolítico Neolítico

Ubicación Temporal

Organización Social

Organización Económica

Tecnología

Arte y Cultura

10. Vimos la evolución con carácter retrospectivo (del pasado a la actualidad), pero piense en cómo

serán los seres humanos en el futuro. ¿Cesó el proceso de evolución? ¿Cómo serán los seres humanos en 1 ó 2 millones de años?


Anexo 1: Rúbrica de Calificación Trabajo Evolución Humana

CRITERIOS NIVEL 3

(dos puntos) NIVEL 2

(un punto) NIVEL 1

(cero puntos) Puntaje

Obtenido

Domina el tema que expone

Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.

Ocasionalmente es claro en sus ideas y

detalles.

No demuestra claridad y consistencia en sus

ideas

Muestra seguridad en la exposición

Expone todo el trabajo con seguridad.

Expone parcialmente el trabajo con

seguridad.

Expone el trabajo sin seguridad.

Usa vocabulario adecuado

Emplea vocabulario adecuado con la

temática durante toda la exposición.

Emplea vocabulario adecuado con la

temática durante la mayoría de la

exposición.

Emplea muy poco vocabulario adecuado

con la temática durante la exposición.

Tiene un correcto

lenguaje no verbal

Sus gestos, ademanes, tono de

voz y postura, son los adecuados durante toda la exposición.

Sus gestos, ademanes, tono de

voz y postura, son los adecuados durante la

mayoría de la exposición.

Sus gestos, ademanes, tono de voz y postura, son

inadecuados durante la exposición.

Elabora una presentación

digital

La presentación es de buena calidad, adecuada a su

investigación y hace uso correcto de ella.

La presentación es de mala calidad, hace

mal uso de la misma o no la usa.

No elaboró ninguna presentación digital.

Realiza el trabajo

completo

Su exposición abarca los puntos más relevantes de la

temática asignada.

Su exposición abarca la mayoría de los

puntos más relevantes de la

temática asignada.

Su exposición no abarca ninguno de los puntos de la temática

asignada.

Responde las preguntas realizadas

Responde las interrogantes de sus

compañeros y del profesor.

Responde algunas de las interrogantes de

sus compañeros y del profesor.

No responde ninguna de las interrogantes

de sus compañeros y del profesor.

Sigue las normas

establecidas para la

elaboración de la

presentación

La presentación no tiene faltas

ortográficas y en ella predominan las

imágenes sobre el texto.

La presentación tiene pocas faltas

ortográficas y en ella predominan las

imágenes sobre el texto.

La presentación no tiene algunas faltas

ortográficas y en ella no predominan las imágenes sobre el

texto.

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