EL MARAVILLOSO MUNDO DE EDUCACIÓN INFANTIL

EL MARAVILLOSO MUNDO DE EDUCACIÓN INFANTIL CEIP MARISMAS DEL TINTO1

CEIP MARISMAS DEL TINTOSAN JUAN DEL PUERTO

(HUELVA)


¿POR QUÉ ESTE TRABAJO?Somos un centro público de Educación Infantil y Primaria

de un pequeño pueblo muy cercano a la capital.Desde los primeros cursos le damos una gran importancia

a la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula.

Desde nuestros comienzos (dos cursos) contamos con nuestro Rincón del Ordenador, imprescindible en nuestras clases, pero recientemente tenemos una PDI que vamos a integrar en nuestra metodología para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros alumnos.

Para un buen desarrollo del proceso educativo, necesitamos elementos motivadores y que permita a cada alumno-a avanzar según sus propias competencias.


También aprecié que dada nuestra concepción constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje, el uso del ordenador y de la PDI correspondía

perfectamente con nuestra dinámica de clase.

LOS PROYECTOS DE TRABAJO


¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR?

Los OBJETIVOS que pretendo conseguir con esta experiencia se pueden resumir en los siguientes:

• Integrar las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje en el ciclo de Educación Infantil.•Favorecer la adquisición de contenidos a través del uso del ordenador y de la PDI.•Desarrollar el gusto por trabajar en grupo, aprendiendo unos de otros.•Dinamizar las relaciones familia-escuela a través de nuestros blogs de aula.•Atender las capacidades personales de nuestros alumnos-as con actividades y estrategias que permitan la diversidad.


METODOLOGÍANuestra propuesta metodológica se resume en el principio

“APRENDER A APRENDER”

LA CIUDAD ARCO IRIS

Nuestro contacto con las herramientas informáticas es a diario.

Por una parte tenemos sesiones diarias en nuestro “RINCÓN DEL ORDENADOR” donde los niños-as acuden de diferentes formas: parejas, individual o en grupo.


Una vez a la semana acudimos al AULA DE INFORMÁTICA donde todos juntos realizamos alguna actividad, ya pueda ser una tarea de las elaboradas por nosotros o bien una búsqueda de información sobre el tema que estemos trabajando.

EL ESPACIO

Cuando lo creemos oportuno, varias veces en cada proyecto de trabajo, utilizamos la PDI donde realizamos distintas actividades.

Todas las actividades programadas van orientadas a ampliar o profundizar contenidos atendiendo a las necesidades personales de cada alumno-a.

LOS CASTILLOS


ALGUNAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN NUESTRO RINCÓN DEL ORDENADOR

EL PROCESADOR DE TEXTO

Los procesadores de texto nos serán útiles en el aula de infantil para el refuerzo del aprendizaje de la lectoescritura.

Los niños y niñas empiezan a familiarizarse con el teclado y pueden iniciarse a escribir algunas palabras o incluso frases.

Descubren que con el ordenador pueden escribir letras con diferentes fuentes, medidas y colores y les gusta observar como sale por la impresora el trabajo que han hecho.


LOS JUEGOS MULTIMEDIAPara los alumnos de Infantil el juego es, en cualquier situación del aula, una potente herramienta para el aprendizaje.

Con el ordenador podemos jugar y aprender de la misma o de diferente forma a como lo haríamos con objetos reales del aula.

ACTIVIDADES ON-LINE

Son herramientas para el aprovechamiento de Internet. En la red se abren paso cada vez más páginas de web interactivas donde los alumnos/as pueden dibujar y pintar, escribir, sumar, jugar, construir puzzles,...

En el Rincón del Ordenador, nuestros/as alumnos/as pueden reforzar los contenidos que se vayan trabajando en clase, bien sean conceptuales, de procedimientos o actitudes.


ACTIVIDADES EN EL AULA DE INFORMÁTICA

Las actividades que realizamos en el aula de informática se pueden resumir en las siguientes:

• Búsqueda de información sobre el tema que estamos trabajando.

• Realización de actividades on-line: - de creación propia - buscadas en la red - juegos on-line

• Visionado de nuestros trabajos a través de los blogs de aula.


ACTIVIDADES CON LA PDI

Visionar una película o un video para después comentarlo. Hacer descripciones.

Comentar los blogs de aula y ciclo, ver los álbumes de fotos publicados, leer comentarios.

Escribir palabras y frases con diferentes grosores y colores. Completar palabras. Lectura individual o colectiva de palabras.

Trabajar con poesías, adivinanzas y otros textos.

Hacer operaciones matemáticas (sumas y restas). Completar series numéricas y otros conceptos matemáticos.

LOS BLOGS DE INFANTIL NUESTRO VOCABULARIO EN INGLÉS


Escuchar y ver cuentos para después hacer actividades de comprensión.

Corrección de actividades de forma colectiva.

Karaokes sencillos.

Videoconferencias con otros alumnos dentro o fuera de España.

Trabajar con los mapas conceptuales elaborados.

Realización de actividades interactivas.

EL CUERPO HUMANO


Conocer ciudades con la utilización de google maps y google earth.

Trabajar con presentaciones en Power Point o Impress.

Trabajar con libros digitales realizados en Issu.

Escribir las ideas previas y las conclusiones del proyecto que se esté trabajando.

Hacer votaciones.

Actividades con las familias: cuentacuentos, recetas de cocina,…

LOS JUGUETES


Para ir recopilando los trabajos realizados se creó una WIKI donde se iba introduciendo las distintas actividades realizadas

También en nuestro trabajo diario tiene una especial importancia el uso de los BLOGS de aula y de ciclo. En ellos se narra las actividades diarias de clase, así como recordatorios a las familias o recomendaciones.Le damos una especial importancia a esta herramienta, ya que mantienen una estrecha relación entre la familia y la escuela.


CONCLUSIONESTras el trabajo realizado, hacemos la siguiente valoración:

El alumnado tiene una mayor autonomía en su autoaprendizaje.

Aumenta el control y la toma de decisiones sobre la tarea a realizar.

Aumenta la adquisición de destrezas relacionadas con la motricidad fina.

Se demuestra una alta comprensión del lenguaje iconográfico-visual.

MI COLE


Se equivocan sin temor.

Aumenta la colaboración entre iguales.

Aprenden muy deprisa. Incluso otros idiomas.

Los niños-as investigan, escuchan, ven, oyen y reciben gran cantidad de estímulos en su búsqueda.

La motivación hacia estas actividades es muy grande.

Se atiende perfectamente a la diversidad.

DÍAS ESPECIALES

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