CHICAS DEL COLEGIO N

Repblica Bolivariana De Venezuela

Seminario evanglico Pentecostal

Asamblea de Dios

Barquisimeto Estado Lara

EL MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN LA CONDUCTA

DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Junio 2014

Repblica Bolivariana De Venezuela

Seminario evanglico Pentecostal

Asamblea de Dios

Barquisimeto ESTADO Lara

EL MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN LA CONDUCTA

DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Autores:

Rafael Velsquez C. I. 14.877.330

Oswald Yzarra C.I. 21244212

Tutor:

Prof. Yobaida de Velsquez

Curso:

Junio 2014

NDICE GENERAL

INTRODUCCIN

CAPTULO

I EL PROBLEMA..

Planteamiento del Problema....

Objetivos del Estudio

Objetivo General....

Objetivos Especficos....

Justificacin e Importancia...

II MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin..

Bases Tericas...

El Maltrato Infantil.

Tipos de Maltrato Infantil..

Cmo se Presenta el Maltrato Infantil...

Deteccin del Maltrato Infantil..

Cmo Identificar Nios Maltratados.

Factores asociados con el Maltrato...

Causas del Maltrato Infantil

Caractersticas del Nio Golpeado.

Consecuencias del Maltrato Infantil

Cmo ayudar a la Vctima de Maltrato..

Identificacin de Variables..

Definicin de Trminos Bsicos.

REFERENCIAS.

INTRODUCCIN

Los constantes progresos de la humanidad, aunados a los avances tecnolgicos han contribuido de manera significativa en la conducta de las personas de todos los niveles y condicin social. As, se tiene que la sociedad actual est cargada de caractersticas como situaciones de violencia y agresin en el mbito familiar, social, y especialmente en los medios publicitarios, donde es comn observar en la televisin programas y situaciones donde ocurren actos violentos, o actitudes agresivas hacia personas, objetos o instituciones.

Ello conlleva a que muchas personas adopten este tipo de actitud en su actuar diaria aun sin tener plena conciencia de ello; especficamente algunos adultos, al ejercer su rol de padres y/o representantes sin tener en cuenta que su conducta sirve de modelo a lo(a)s nio(a)s, quienes casi siempre las reproducen, ya sea por moldeamiento o imitacin, creando as un individuo incapaz de enfrentar situaciones de otra manera que no sea a travs de la violencia, lo cual a la vez origina descontrol a nivel personal y social pues no adquieren las herramientas necesarias para aprenden a relacionarse positivamente con sus semejantes. Por otra parte, estas conductas se extienden a otros espacios, como la escuela, la comunidad y la sociedad en general.

En este sentido, se considera que lo ms conveniente es tratar el comportamiento agresivo en la infancia, pues de no hacerlo probablemente derivar en fracaso escolar y/o en una conducta antisocial en la adultez, porque son personas con dificultad para socializarse y adaptarse a su medio ambiente por lo que se hace necesario corregirlo, promoviendo cambios hacia otro tipo de comportamiento ms positivo y efectivo.

Dentro de este contexto se realiza el presente estudio, dirigido a analizar el maltrato infantil y su influencia en la conducta de los nios y nias.

El contenido se estructura de la siguiente manera: Captulo I, que contiene el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin.

Captulo II: contiene el Marco Terico, conformado por los antecedentes, bases tericas, bases legales, definicin de trminos bsicos.

CAPTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El maltrato infantil es un problema mundial que afecta muchas sociedades y culturas. Hay pases de frica y Amrica Latina donde los nios son obligados a trabajar desde muy temprana edad para ayudar al sustento de sus hogares. Tambin existen miles de nios y adolescentes que son abusados sexualmente, mientras otros son golpeados o agredidos fsica y psicolgicamente.

Venezuela no escapa a este grave problema social; a diario pueden observarse nios en las calles, los cuales no asisten a las escuelas, no contando con una educacin que les permita vivir mejor en un futuro; en tales condiciones, estos infantes no disfrutan de los derechos que les garanticen una calidad de vida acorde a su corta edad: alimentacin, salud e higiene personal, hogar estable, amor familiar, vivienda, educacin, deporte y recreacin. Adems, al carecer de la supervisin de sus familiares, se encuentran expuestos al maltrato por parte de personas extraas.

A este respecto, es importante acotar que la familia desempea un papel muy importante en el desarrollo de lo(a)s nio(a)s, sobre todo en sus primeros aos; en este sentido, la misma juega un rol protagnico porque en ella se adquieren los aprendizajes bsicos que permiten un desenvolvimiento adecuado dentro de la sociedad. Por ello se debe reconocer que los padres ejercen una fuerte influencia sobre los hijos; as cuando muestran conductas positivas como abrazos, preguntar cmo les fue en la escuela, interesarse por sus problemas, entre otras, podrn inculcar en sus hijos conductas parecidas. Sin embargo, muchos padres no muestran estas conductas y en su afn por corregir a sus hijos ocasionalmente ponen en prctica patrones rgidos sin considerar que estos afectan negativamente la conducta de sus hijos

MARCO TERICO

Antecedentes

El maltrato infantil ha sido objeto de estudio por diversos investigadores. En este aparte se sealan algunos de ellos.

Escalona (2000), realiz un estudio titulado Programa de prevencin del maltrato infantil para ser implementado por docentes de la I y II etapa de Educacin Bsica. El mismo se realiz mediante un proyecto especial, apoyado en datos estadsticos obtenidos en una investigacin documental. Tuvo como propsito disear un programa de prevencin del maltrato infantil, orientado desde un enfoque humanista. Como resultado se evidenci la necesidad de proponer dicho programa, a fin de que los docentes de la I y II etapa de Educacin Bsica en instituciones de Barquisimeto dispongan de un recurso didctico novedoso y operativo para orientar adecuadamente a los pares, representantes y otros adultos significativos acerca de la prevencin del maltrato en nios y adolescentes.

Cabe sealar que la investigacin en curso se relaciona con el estudio reseado dado que est dirigida a estudiar y prevenir el maltrato infantil.

Otro trabajo fue realizado por Garcs (2002) el cual se titul Programa educativo para la prevencin y abordaje del maltrato infantil y situaciones violentas en el mbito escolar, dirigido a los docentes de la II etapa de la Unidad Educativa Florencio Jimnez, Qubor, estado Lara. Fue un estudio d campo de tipo descriptivo, enmarcado en la modalidad de proyecto especial. Para obtener informacin se aplic un instrumento denominado Escala de Estimacin con cinco alternativas de respuesta.

Entre los resultados obtenidos se encontr que en su mayora, los docentes encuestados consideran el maltrato infantil como un problema grave dentro de la institucin, al punto que estiman que oca el primer lugar. Igualmente consideran que los episodios de violencia dentro de la escuela entorpecen la labor educativa y la paz escolar. Del mismo modo, sealan que tienen conocimientos tericos ms no prcticos para enfrentar tales situaciones en el plantel. Concluye que es necesario la puesta en prctica de un programa educativo que oriente al docente para promover la prevencin y abordaje del maltrato infantil y situaciones violentas en el mbito escolar.

El presente trabajo tiene relacin con la investigacin reseada en el sentido de que analiza la violencia y el maltrato infantil, a la vez que busca solucin a esta problemtica.

En torno a la misma temtica, Pea, Cedeo y Vsquez (2009), realizaron un estudio titulado Factores sociofamiliares asociadas a las conductas agresivas de los estudiantes de Educacin Inicial de la Escuela Integral Bolivariana Cecilia Bazn de Segura, Chivacoa, estado Yaracuy. El mismo se realiz mediante la modalidad de investigacin de campo de carcter descriptivo.

La informacin se obtuvo mediante la aplicacin de una encuesta a una muestra de 39 padres y representantes y los resultados arrojaron que el 84% de los nios muestran conductas de agresin directa e indirecta, manifestada a travs de empujones, patadas, insultos, gritos y daos a objetos, entre otras. Igualmente detectaron que el ambiente sociofamiliar donde se desenvuelven los nios presenta caractersticas que favorecen estas conductas, entre las cuales estn: uso de expresiones que alientan la conducta agresiva, relaciones entre los padres y con los vecinos, prctica de algunos tipos de agresin en la familia.

Con base en estos resultados formularon una serie de recomendaciones tanto a los padres como a la institucin, a fin de coadyuvar a la reduccin o control de las causas que inciden en la ocurrencia de la problemtica estudiada.

Bases Tericas

Las siguientes bases tericas se refieren al desarrollo de las teoras generales y/o especficas que se han consultado en relacin con la variable en estudio y representan la fundamentacin terica que sirve de soporte a la presente investigacin, ayudando a contextualizar los contenidos tericos manejados en la misma.

El Maltrato Infantil

El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo. El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor. En este sentido, Prez (2009) afirma que:

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o mental o su seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables de sus cuidados, producindose el maltrato por accin, omisin o negligencia (p. 12).

Es decir, que un nio puede ser objeto de maltrato por cualquier adulto con el que tenga contacto, lo cual representa un peligro por las consecuencias negativas que ello implica. El origen del maltrato hacia los nios, en su sentido ms amplio puede ser dividido en cuatro categoras:

1. Maltrato inspirado en conceptos exagerados de disciplina y en base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsables, como alcohlicos, drogadictos, criminales o delincuentes, dbiles mentales, entre otros.

2. - Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta.

3.- Maltrato patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy difciles de identificar y todava ms de tratar.

4. El maltrato ms intangible de todas, es el de tipo oficial u organizado, que se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de legislacin o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor.

Tipos de Maltrato Infantil

El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una actitud negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y maltrato por omisin. A su vez, el maltrato por accin se divide en: Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual.

El maltrato por omisin: Este tipo de maltrato consiste en el abandono o negligencia, el cual se subdivide en abandono fsico y negligencia o abandono educacional.

Maltrato Fsico: Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio o nia (hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutneas) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapis u otros medios con los que se lastime al nio. Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar al nio, tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba sealada que se produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para la edad del nio. Cabe sealar que el castigo corporal es una prctica muy difundida y socialmente aceptada.

Abuso Fetal: Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras drogas, estando el feto en su vientre. Como producto de esto, el nio (a) nace con problemas, malformaciones, retraso severo.

Maltrato Emocional o Psicolgico: Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms comunes de maltrato infantil. Son nios o nias habitualmente ridiculizado(a)s, insultado(a)s, regaado(a)s o menospreciado(a)s. Se les somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psquico, se entiende como tal accin que produce un dao mental o emocional en el nio, causndole perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud

Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no slo pueden generar dao fsico, sino tambin afecciones psicolgicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su salud psquica.

Abuso Sexual: Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un nio o una nia y un adulto, en los que el nio o nia est siendo usado para la gratificacin sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado. Puede incluir desde la exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la violacin del nio o nia. Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el estupro, el rapto, rufianismo, actos libidinosos, entre otros.

Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, o entre hermanos.

Abandono o Negligencia: Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educacin y bienestar del nio. Es decir, dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual. Esto puede incluir, por ejemplo, omitir brindarle los menores alimentos, medicamentos y afecto. Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas de salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en casa a cargo de otros menores.

Negligencia o Abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educacin obligatorios para su adecuada educacin y formacin; o no hacer lo necesario para proveer la atencin a las necesidades de educacin especial.

En algunas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o descuido puede presentar problemas de subjetividad; este descuido puede ser no intencional, como cuando se deja solo a un nio durante horas porque ambos padres trabajan fuera del hogar. Este ejemplo como tantos otros que generan la pobreza, el abandono o descuido es ms resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la familia.

Cmo se Presenta el Maltrato Infantil

El maltrato infantil puede presentarse de diversas maneras y en diferentes contextos: .

En el Hogar

La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de stos. La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato, abuso sexual y/o el maltrato fsico se revelan al mdico general o al pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente.

En la Guardera

Los nios menores de cuatro o cinco aos de edad con frecuencia son sometidos a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando las necesidades de trabajo lo ameritan, es posible que desde poca temprana se les coloque en una guardera. La cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la deteccin de maltrato infantil, pero nunca resulta fcil decidir cundo el desarrollo de un nio se ve comprometido como consecuencia del maltrato. Cuando las lesiones no accidentales estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una minora.

En la Escuela

El abuso contra el escolar origina considerables problemas para el reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de familias en las que quienes ostentan la autoridad son considerados sospechosos. Los maestros deben dedicar parte de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los nios, se tornan ms reservados acerca de sus cuerpos, de ah que el docente tenga una importante responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. Aunque los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil observar lesiones fsicas en los nios, a menos que requieran cambiarse de ropa por alguna actividad particular.

Deteccin del Maltrato

La idea popular de un nio "golpeado" evoca la imagen de un infante pattico, sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo aprehensivo. La verdadera imagen revela que los nios que sufren de una variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los propios padres, a menudo no muestran lesiones evidentes, ni quejas. El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la ms sutil e insidiosa negacin de amor hasta la violacin y el asesinato. Un nio que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro de estos lmites y adaptar su comportamiento de tal forma que no atraiga la mnima agresividad. Tales nios aprenden desde poca temprana a procurar la complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como forma de protegerse a s mismos.

La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo tanto, del conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un nio, sino del comportamiento normal infantil. No basta con notar cualquier cambio en las interacciones sociales de un nio en particular, pues el nio agredido constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente, cuando un nio parece comportarse de un modo anormal, deber considerarse la posibilidad de que la causa sea el maltrato.

La deteccin del maltrato infantil depende de dos factores: la capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia. Para llegar a desarrollar un "olfato" y descubrir al nio maltratado, cada individuo necesita haber acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento debe, por supuesto, ocupar el primer lugar; no es sino hasta que se tiene un grupo de observadores estratgicamente ubicados y entrenados, que se puede esperar alcanzar la deteccin temprana.

Cmo Identificar a los Nios Maltratados

Existen algunas seales que pueden ser indicadores de que un nio o nia pudiese estar siendo maltratado o abusado, fsica o psicolgicamente. Entre stas estn:

Los Indicadores de Conducta

El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situacin. La mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede atribuirse a diversos factores; sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que se sealan a continuacin, es conveniente agudizar la observacin y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas:

Las ausencias reiteradas a clase

El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin

La depresin constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o ideas suicidas.

La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o

Defensiva frente a los adultos.

La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos.

Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.

Los indicadores fsicos

La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.

La persistentes falta de higiene y cuidado corporal

Las marcas de castigo corporales.

Los "accidentes" frecuentes.

El embarazo precoz.

Factores Asociados con el Maltrato

Factores Individuales: Entre stos se pueden citar: Ascendientes maltratadores, concepto equivocado de la disciplina, falsas expectativas, inmadurez, retraso Mental, psicopatas, adicciones, trato brusco.

Factores Familiares: Hijos no deseados, desorganizacin hogarea, penurias econmicas, desempleo o subempleo, desavenencia conyugal, falta de autodominio, educacin severa

Factores Sociales: Concepto del castigo fsico, actitud social negativa hacia los nios

Indiferencia de la sociedad.

Causas del Maltrato Infantil

Se supone que las causas del maltrato infantil derivan de los siguientes cuatro componentes:

a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputas maritales, padrastros cohabitantes, o padres separados solteros.

b) Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la familia, apego de los padres al nio y expectativas de los padres ante el nio.

c) Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento social, amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.

d) Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un nio que no controla su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo, fsicamente deforme o retrasado.

Las posibilidades de que estos "factores de estrs" situacionales originen en el maltrato infantil o el abandono, determinan la relacin padres-hijo y dependen de ella. Una relacin segura entre stos amortiguar a cualquier efecto del estrs y proporcionar estrategias para superarla, a favor de la familia. En cambio, una relacin insegura o ansiosa no proteger a la familia que est bajo tensin; la "sobrecarga de acontecimientos", como las discusiones o el mal comportamiento del nio, puede generar diversos ataques fsicos o emocionales que afectan el comportamiento del nio, lo que tendr un efecto negativo en la relacin existente entre los padres y el hijo.

De all que la relacin padre-hijo debera ser el punto de concentracin para el trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y abandono infantiles. Es en este nivel que los psiclogos, docentes u otras personas interesadas en la solucin del problema deben aportar una contribucin significativa. As, tomar en cuenta el tipo de relacin de los padres con el nio, podra ser un elemento revelador de la personalidad o el carcter y su patologa.

Estos factores de personalidad pueden ser resultado de las experiencias sociales tempranas del padre o la madre; de hecho, muchos padres que maltratan informan que ellos mismos fueron vctimas del maltrato cuando eran nios o han carecido en su infancia de afecto. Igualmente, los valores culturales y comunitarios pueden afectar las normas y estilos del comportamiento de los padres, al recibir la influencia de su posicin social, en lo que se refiere a edad, sexo, educacin, condicin, socioeconmica, grupo tnico, entre otros. Como seala Kempe (citado por Prez, 2009 caractersticas psicolgicas en sus padres, son un importante potencial del maltrato. De tal forma que:

Cualquier pequeo hecho de la vida cotidiana, todo comportamiento del nio que se considere irritante, si encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con escasas defensas anmicas y con dificultades para requerir apoyo externo, puede desatar la violencia. (p. 15)

Resumiendo, los factores que se relacionan con el maltrato son:

1) La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos violentos, negligencia o privacin fsica o emocional por parte de sus padres.

2) El nio es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en tanto las percepciones que los padres tienen de sus hijos no se adecuan a la realidad que los nios son, adems, consideran que el castigo fsico es un mtodo apropiado para "corregirlo" y llevarlos a un punto ms cercano a sus expectativas.

3) Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis. Esto se asocia con el hecho de que muchos padres mal tratantes tienen escasa capacidad de adaptarse a la vida adulta.

4) En el momento conflictivo no hay lneas de comunicacin con las fuentes externas de las que podran recibir apoyo. En general estos padres tienen dificultades para pedir ayuda a otras personas. Tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza.

Caractersticas del Nio Golpeado y del Agente Agresor

El comportamiento de los menores sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro est familiarizado. El comportamiento anormal o divergente puede ser el sntoma ms importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor ubicado para sospechar de ste. En consecuencia, se debe tener presente que el nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin por la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones higinicas del nio, el retraso en las esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas como medidas de la estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son considerados factores de alarma por los observadores.

En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco agraciada del menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos puede plantearse la posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de asaltos previos y retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones posteriores. En no pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor en sus nuevos ataques al nio. De acuerdo con Prez (2009):

El panorama se vuelve ms sombro si recordamos que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido negativo y en forma irreversible el crecimiento y el desarrolloPara algunos autores, la "falla para crecer" en un nio, puede ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico (p. 28)

Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando estn internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan el estado general, el nio aparece triste, aptico, rehuye el acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es un nio que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La conducta del nio cambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo hacia el personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo que hay periodos patentes de agresividad cuando se les frustra; estos nios pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de que stas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran del problema.

Seala el autor citado anteriormente que si se toman en cuenta los casos en los cuales la identificacin del agresor fue "comprobada" o "muy posible", el padre aparece como agresor en el 26% de los casos y la madre en el 58%; en el 16% restantes, estuvieron involucrados padrastros, madrastras y un hermano mayor.

Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente agresor. Entre ellos estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la misma durante la niez. Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales; pero comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente importantes de proteccin y cario y, slo rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente, resultan en una prdida total del control. En los agresores, se ha enfatizado tambin, la existencia de un grado especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control para la misma, lo cual hace que un estimulo aparentemente pequeo, que generalmente toleran bien la mayor parte de los padres, provoque la reaccin agresiva intensa hacia el menor involucrado.

Sin embargo, otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la presencia del nio agredido y que este ltimo es dotado de caractersticas reales o supuestas, que desencadenan el maltrato y/o actitudes abiertas de rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto fsico del menor, enfermedades frecuentes, etc., hasta otras ms sutiles y las cuales requieren de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el conferir al nio caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos padres tienen dificultad para ver al beb como tal y esperan que coma sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan hbitos de limpieza por encima de la edad del nio, especialmente un control muy precoz esfnteres anal y vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurrir alrededor de la hora de comida o de la defecacin.

No es raro tambin que una madre insatisfecha en sus relaciones interpersonales, especialmente con el esposo, tome al hijo como nica fuente de satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es llorn o no acepta el alimento ofrecido, puede pensar que ste la rechaza, yo la critica, disparando as la agresin. En otras ocasiones se desplaza hacia el menor parte de la conflictiva del agresor; tal sera el suponer que el nio, concebido en relaciones pre o extramaritales, es un estigma, y por ello generan sentimientos de culpa e ira del agresor. Fuera de lo sealado, los agresores presentan escasa o nula psicopatologa, cuando menos aparente.

Muy frecuentemente, el agresor, en quien la sola presencia del nio provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar sus emociones apartndose del menor a travs de relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la mayor frecuencia del llamado "Sndrome del Nio Golpeado" durante los primeros dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que tambin se conozca este problema como "Sndrome del Beb Golpeado". Cuando el nio empieza a caminar y ms an cuando es capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son ms frecuentes.

Consecuencias del Maltrato Infantil

Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara desrdenes postraumticos y emocionales; muchos experimentan sentimientos de escasa autoestima y sufren de depresin y ansiedad, por lo que suelen utilizar el alcohol u otras drogas para mitigar su estrs psicolgico, lo que puede conducir a la adiccin al llegar la adultez, muy frecuente en amplios sectores de la poblacin en general.

Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan en la niez, por lo que muchos nios muestran dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez. Algunos sienten temor de hablar de lo que les pasa porque piensan que nadie les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato de que son objeto es un comportamiento anormal; as aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente. La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades de establecer relaciones.

Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos. Para muchos nios/as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma "aceptable" y el ciclo del abuso continuo cuando ellos se transforman en padres que abusan de sus hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones.

Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay nios al que la bibliografa mundial denomina "resilentes" que poseen caractersticas que les permite superar este obstculo. Estos nios tienen la habilidad de llamar positivamente la atencin de otras personas, se comunican bien, poseen una inteligencia promedio, se nota en ellos un deseo por superarse y creen en s mismos. Muchas veces es la aparicin de un adulto preocupado por ellos lo que les permite desarrollar esta habilidad y romper con el ciclo del abuso.

En cuanto a los problemas de conducta que pueden presentar estos nio(a)s, existen autores que manifiestan que los nios que sufren malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemtico; as, Cerezo, (1997), seala que comparando a nios que reciben abuso con nios que no lo reciben, los primeros manifiestan ms problemas de conducta, tanto cuando la informacin procede de los padres como cuando procede de los maestros. Las conductas que se han descrito en estos nios han sido: agresividad, verbal y fsica, hostilidad, oposicin, robos, mentiras, absentismo, que se integraran en la categora de problemas de conducta externalizantes. En un estudio longitudinal encontraron que la experiencia del dao fsico intencional sufrido durante los primeros cinco aos estaba asociada con un incremento considerable del riesgo a sufrir problemas de conducta externalizantes.

Pero aunque estos problemas sean los ms frecuentes, sin embargo, tambin algunos de estos nios presentan problemas de eliminacin, miedos, desobediencia encubierta, e incluso algunos presentan combinacin de ambas categoras. Por ello se debe ser muy cuidadoso al realizar observaciones dirigidas a detectar casos de maltrato infantil.

Cmo Ayudar a las Vctimas del Maltrato

Existen diversas formas de ayudar a nio(a)s vctimas de maltrato. Para ello se debe:

Identificar los casos de maltrato.

Realizar intervenciones en las situaciones detectadas, a travs de reuniones, entrevistas, o de personal sensible y capacitado.

Denuncia de los casos de maltrato a los organismos pertinentes.

Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin, as como talleres reflexivos con los nios y sus familias.

Desarrollar acciones de difusin y sensibilidad entre los nios, las familias y la comunidad acerca de los derechos del nio.

Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.

Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los nios y adolescentes.

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida escolar.

Bases Legales

La presente investigacin se fundamenta en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la cual establece en el Artculo 3 de los Principios Fundamentales que El estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitucin (p. 4). A travs de este artculo se garantiza a los ciudadanos, incluyendo a los nios y nias, el pleno disfrute de sus derechos, entre los cuales se contempla la garanta de un ambiente sano y favorable para su desarrollo integral, que conduzca a la formacin de un ciudadano apto para la vida en sociedad. Asimismo, el Artculo 77 seala que

El estado proteger a las familias como asociacin natural de la sociedad como el espacio natural para el desarrollo integral de las personasLas relaciones familiares de basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus integrantes (p. 30).

En el mismo orden de ideas, el Artculo 78 establece que:

Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para estimular su trnsito productivo hacia la vida adulta y en particular la capacitacin (p. 31).

Esto significa que tanto la familia como el estado tienen obligacin de garantizar un adecuado desarrollo de los nios y nias, y para ello se deben cuidar aspectos que puedan entorpecerlo y afectarlo negativamente, tal como ocurre con el maltrato infantil.

Igualmente, el Artculo 5 de la Ley Orgnica para la proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA, 2007), referido a las obligaciones generales de la familia seala que sta es responsable de asegurar a los niosel ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas Se pretende con esto orientar y normar la responsabilidad que tiene la familia en cuanto a la formacin integral de los nios, nias y adolescentes, garantizndoles entre otros aspectos un adecuado equilibrio socioemocional.

Con estas disposiciones legales, el Estado venezolano pretende crear e implementar las condiciones que permitan la formacin de individuos fsica y espiritualmente sanos, capaces de participar adecuadamente en la creacin de una sociedad ms justa y equilibrada. En las mismas destaca la responsabilidad que tiene la familia en particular y el Estado en general como protector de sta, a fin de garantizar condiciones adecuadas de desarrollo para los nios y nias en general, sin distincin de raza, credo religioso, condicin econmica, entre otros.

Operacionalizacin de Variables

Para Hernndez, Fernndez y Baptista (2006) una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse (p. 123). En este trabajo se manejan las siguientes variables: el maltrato infantil y conductas de los nios y nias.

Cuadro 1.

Cuadro de Variables

Variable

Dimensiones

Indicadores

tems

El maltrato infantil

Ascendientes maltratadores

1.Sus padres le castigaban cuando nio(a)

Factores Individuales

Concepto equivocado de la disciplina

2.La mejor manera de evitar que un nio sea agresivo es castigndole

Adicciones

3. Consume bebidas que contienen alcohol?

Factores Familiares

Hijos no deseados

4. El(la) nio(a) es producto de un embarazo deseado?

Nio problema

5. El(la) nio(a) acostumbra llorar?

6. Pelea con sus hermanos?

7. Se orina la cama?

8. El(la) nio(a) se enferma?

Situacin econmica

9. La situacin econmica de la familia les permite vivir con comodidad?

Condiciones de trabajo

10. Los padres del(la) nio(a) tienen trabajo fijo?

Relaciones conyugales

11. Las relaciones entre los padres es cariosa y respetuosa?

Valores

12. El(la) nio(a) pone en prctica valores como el respeto?

Conductas de lo(a)s nio(a)s

(Indicadores de conducta)

Comportamiento

Ausencias reiteradas a clase

13. El(la) nio(a) presenta inasistencias a clase?

Bajo rendimiento escolar

14. El rendimiento escolar del(la) nio(a) es bueno?

Dificultad de concentracin

15. El(la) nio(a) tiene facilidad para concentrarse al realizar sus trabajos escolares?

Docilidad excesiva

16. El (la) nio(a) evidencia una conducta dcil?

Defensiva ante los adultos

17. 14. El (la) nio(a) muestra una actitud defensiva ante los adultos?

Indicadores Fsicos

Higiene y cuidado personal

18. El (la) nio(a) muestra una apariencia personal pulcra?

Marcas de castigo corporal

19. El (la) nio(a) muestra marcas de golpes en su cuerpo?

Accidentes

20. El (la) nio(a) sufre accidentes que le causan heridas, moretones, etc.?

Fuente: Lobo, Gonzlez, Salcedo, Ruiz, Grimn (2011)

Definicin de Trminos Bsicos

Agresividad: Carcter agresivo, tendencia a realizar actos o a proferir palabras hostiles con respecto a otro. Reaccin inadecuada ante determinada situacin que se despliega para canalizar la frustracin.

Conductas agresivas: Es una accin con caractersticas aversivas inherentes a ella, con cierto nivel de intensidad, que produce expresiones de ofensa o dolor y va acompaada de cierta intencionalidad, en donde juegan un papel importante las caractersticas de los agresores y de los mismos individuos que califican una conducta como agresiva.

Familia: Ncleo de origen del nio que desempea un papel protagnico en el desarrollo de las personas, no slo porque garantiza su supervivencia fsica, sino porque en ella se realizan los aprendizajes ms bsicos, que sern necesarios para el desenvolvimiento autnomo dentro de la sociedad.

Normas: Regla general sobre la manera como se debe obrar o hacer una cosa, o por la que se rigen la mayora de las personas.

Violencia: Uso de la fuerza fsica o psicolgica en contra de un semejante para herir, abusar, humillar, daar, dominar o perjudicar.

REFERENCIAS

Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. 5ta edicin. Editorial Episteme, C. A. Caracas, Venezuela.

Cerezo (1997) La violencia en las aulas. Madrid, Espaa.

Clarizio, H. y Mc Coy, G. (s/f). Trastornos de la conducta en el nio. Manual Moderno.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N 5908 Extraordinaria del 19 de febrero de 2009.

Extraordinario N 5.859, Lunes 10 de diciembre de 2007. Gaceta oficial N 38.901 mircoles 2 de abril de 2007.

Fuentes (2011). Fuentes, R. (2011). Maltrato infantil puede arruinar el futuro de un nio. El sol de margarita

Garcs (2002) Ayudando a aliviar el dolor. Maltrato Infantil. Pgina Internet: www.rionet.com.ar

Hernndez, Fernndez y Baptista (2006). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Editorial McGraw-Hill

Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. Gaceta Oficial

Palella, S. y Martins, F. (2006). Metodologa de la Investigacin Cuantitativa. Segunda edicin. FEDUPEL. Caracas.

Pea, Cedeo y Vsquez (2009). Factores sociofamiliares asociados a las conductas agresivas en los estudiantes de educacin inicial Escuela Integral Bolivariana Cecilia Bazn de Segura. Chivacoa, estado Yaracuy.

Prez (2009). Maltrato infantil. Disponible: http://www.monografias.com/ trabajos12 /invnimalt/invnimalt.shtml

Ruiz Bolvar, C. (2002). Instrumentos de Investigacin Educativa. Segunda edicin. CIDEG. Venezuela.

1

PAGE

27