El lenguaje Visual-Gráfico en Geografía

Prof. Lic. Ricardo Fernandez

Mendoza. 2007

Prologo

El desarrollo tecnológico ha sido incorporado de distintas maneras a las labores de las ciencias. Los adelantos en la representación gráfica de fenómenos en distintos formatos han tomado una gran relevancia.

La Geografía requiere constantemente de este lenguaje para mostrar los resultados de sus análisis.

La enseñanza geográfica, por su parte, incorpora herramientas visuales y gráficas en distintas formas y no siempre de manera adecuada niconsciente de todas sus potencialidades.

Este trabajo pretende completar la información disponible en los ámbitos educativos de la provincia sobre este lenguaje en particular y suaplicación didáctica.

Introducción

La Geografía utiliza distintas maneras para expresar sus análisis yconclusiones, entre estas las más importantes son:

- El lenguaje Oral

- El escrito ,

- Y el gráfico o visual

Este último es el que ocupa el trabajo pues en hace tiempo,especialmente desde que se planteó la revo lución de las comunicaciones, lo visual tiene un papel preponderante en las comunicaciones humanas.

Esta situación se ha visto reforzada principalmente por fenómenoscontemporáneos íntimamente relacionados al avance de la informática, la explosión de las comunicaciones y el proceso de globalización. Esta creciente cantidad de información ha tenido que ser representada enformas no alfabéticas más fáciles de transmitir e interpretar, es decir formas gráficas visuales de gran efectividad.

El lenguaje gráfico se ha incorporado a todos los ámbitos de lacomunicación. De distintas maneras es incluido como una herramienta de expresión.

La Geografía utiliza desde siempre este lenguaje y en la actualidad nuevas formas de expresión gráfica son utilizadas por esta disciplina. Sin embargo todavía no se han aprovechado de manera completa niadecuada las potencialidades de este lenguaje tanto en la enseñanza como en investigación de la Geografía.

Por esto el lenguaje visual gráfico debe ser considerado particularmentepues además de ser una herramienta de gran actualidad, también ofrece un abanico de innumerables potencialidades para el desarrollo de la ciencia geográfica en los ámbitos mencionados.

El lenguaje gráfico y la intensificación del uso de lo visua l en lascomunicaciones no se acompaña siempre de una buena formación para su incorporación en el proceso de enseñanza aprendizaje, especialmente de la Geografía.

La cartografía, la fotografía, las imágenes de satélite, los gráficos, las presentaciones multimedia, etc. Son herramientas de suma utilidad que deben ser analizadas para lograr que su uso sea completo y eficiente para transmitir contenidos relacionados con los componentes del espaciogeográfico.

INFORMÁTICALa informática es la disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. En lo que hoy conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación.

GLOBALIZACIÓNLa globalización es el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

Por esto, el documento analiza los distintos aspectos del lenguaje visual gráfico y el lugar que ocupa en relación a los demás lenguajes.

Además brinda un abordaje pormenorizado de las distintas formas queadopta el lenguaje en cuestión.

El objetivo principal es entonces reconocer la importancia del LenguajeGráfico y de lo Visual en la representación y transmisión de unainformación de carácter geográfica y caracterizar el lenguaje gráfico como herramienta de importancia para la enseñanza y la investigación de la geografía.

Para llevar a cabo esta tarea se ha propuesto:

• Comprender las diferencias, ventajas e inconvenientes en larepresentación de un mismo objeto en los distintos sistemas derepresentación.

• Efectuar un relevamiento de casos de aplicación del lenguaje Gráfico en situaciones didácticas o de investigación.

• Relacionar los distintos modos de comunicación y su desarrollo a lo largo de la historia.

• Valorar la universalidad del lenguaje gráfico en la representación del espacio geográfico y su contenido.

En este contexto se realizaron tareas de:

a) Búsqueda Bibliográfica sobre todos los ámbitos de lautilización de la gráfica en general y específicamente enGeografía.

b) Selección y recuperación de información disponible en la red sobre esta temática

c) Elaboración de un marco teórico importante.

d) Relevamiento de casos de aplicación del lenguaje en laenseñanza e investigación de la Geografía.

En cuanto a los documentos gráficos, se abordan especialmente tres, teniendo en cuenta un grado de abstracción creciente con respecto a la realidad:

• Las imágenes.

• La cartografía

• Los Gráficos

El lenguaje Visual gráfico

Para empezar a desarrollar, de manera completa y ordenada, lasherramientas gráficas consideradas se deben contextualizar las mismas para lo cual se debe responder algunas preguntas como:

- ¿Qué es el lenguaje?

- ¿Qué comprende el lenguaje visual?

- ¿Qué es y qué papel ocupa lo gráfico en lenguaje visual y en las comunicaciones en general?

¿Qué es el lenguaje?

Según la enciclopedia digital Wikipedia “Se entiende por lenguaje a un conjunto de símbolos o alfabetos que permiten transmitir un mensaje. El hombre exclusivamente tiene esta capacidad ya que los animales poseen sistemas de comunicación. Esta facultad humana proporciona la habilidad de abstraer, conceptuar y comunicarse con otros hombres. Los seres humanos elaboran una cantidad infinita de oraciones partiendo de un número finito de elementos y además recrean la lengua a través de esquemas o mapas conceptuales. Adicha facultad se la denomina lengua o idioma, es decir el código” 1

Los componentes de la comunicación y el lugar que ocupa el lenguaje en el mismo se puede observar en la figura 1.

Figura: 1 Esquema de comunicación

1 Wikipedia enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje

COMUNICACIÓNLa comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y de otros entornos y son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.

CÓDIGOEn la Teoría de la comunicación, es el conjunto de rasgos que tiene el mensaje para que pueda ser entendido por el emisor y elreceptor. El código que se ha usado en este texto, por ejemplo, es la lengua española o el castellano.

El lenguaje es el medio que permite la comunicación con los demás. Los lenguajes más usuales son: oral, escrito y gráfico. Este último constituye una forma de conocimiento y de transmisión de la información. Se pude observar actualmente que en la totalidad de los medios de comunicación aparece información expresada por medio de tablas y de gráficos. Estos ayudan a una rápida interpretación visual y muestran cómo unas variables dependen de otras.

De manera sintética se puede decir el lenguaje son formas de representarcosas.2

¿Qué es y que comprende el lenguaje visual?

Prácticamente es todo lo que ven los ojos; una nube, un bosque, un edificio, una bandera, etc. Imágenes que, como todas las demás, tienen un valor distinto, según el contexto en el que están insertas, dando informaciones diferentes. Con todo, entre tantos mensajes que pasandelante de los ojos, se puede proceder al menos a dos distinciones: la comunicación puede ser intencional o casual. Un ejemplo del primer tipo se observa en la Figura 2 donde se aprecian las señales de tránsito y en donde hay una voluntad explicita de comunicar las mismas. El grupo de las señales de tránsito comprende un lenguaje creado y aceptado por convención para comunicar información vial. Por el contrario en la Figura 3 en donde se observa una tormenta importante al este de Madrid, en España, proporciona una comunicación casual donde elmensaje podría ser de peligro ante este accidente climático. No hay una intención de comunicar esta información de manera explícita.

La comunicación visual se produce por medio de mensajes visuales, que forman parte de la gran familia de todos los mensajes que actúan sobre los sentidos, sonoros, térmicos, dinámicos, etc.

El lenguaje escrito no es más que un caso particular del lenguaje visual.3

Es evidente y claro que las palabras por si solas no transmiten las cosas, sino la imagen de la cosas, es decir, que la palabra evoca el sentido de la cosa, y el sentido de la cosa evoca las palabras, por ello el lenguaje es recíproco y bipolar, una doble articulación de las asociaciones de las ideas.

2 Ibidem.3 Milko A. García Torres. Comunicación visual , Recopilación del libro "Diseño y comunicación visual", de bruno Munari, Editorial Gustavo Gili, Barcelona. http://www.imageandart.com/tutoriales/teoria/comunicacion_visual/index.html

IMAGENUna imagen (del latín imago) es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video.

MENSAJEMensaje en el sentido más general, es el objeto de la comunicación. Está definido como la información que el emisor envía al receptor a través de un canal determinado o medio de comunicación (como el habla,la escritura, etc.); aunque el término también se aplica, dependiendo del contexto, a la presentación de dicha información; es decir, a los símbolos utilizados para transmitir el mensaje. Cualquiera que sea el caso, el mensaje es una parte fundamental en el proceso del intercambio de información.

Figura 3. Lenguaje intencional. Señales de tránsito

Comunicación intencional, Señales de Peligro. Vialidad y Seguridad Vial. Chile. http://www.vialidad.cl/seguridad_vial/senales/senales_nuevas.htm

Figura 4. Lenguaje casual. Fotografía de una Tormenta Severa sobre el este de Madrid y valle del Henares del 20 de Septiembre del 2002.

José Antonio Quirantes (rayo). Francisco José Rodríguez (Mammatus). Peligrode tormenta. Comunicación casual. Tormenta Severa sobre el este de Madrid y valle del Henares del 20 de Septiembre del 2002.http://www.meteored.com/ram/numero13/tormentasevera.asp

El lenguaje es un recurso natural para comunicarse que evolucionó de su forma pura a la alfabetibidad, la lectura y la escritura. Se origina cuando los sentidos perciben el mundo exterior otorgándole un sentidodeterminado, a este proceso le llamamos visualizar. Es en la percepción visual, donde los objetos adquieren una imagen significada; el mundo de lo visual se declara en la medida en que el individuo capta y codifica los diferentes componentes de la realidad que lo rodea.4

¿Qué es y que comprende el lenguaje visual?

El lenguaje Visual-gráfico es entendido como un conjunto de elementos gráficos que sirven para reproducir una palabra, o un mensaje, tanto en un lenguaje natural o en uno formal. La descripción por medio de imágenes y gráficos para expresar una idea, es necesaria tal y como se aprecia en los documentos y medios de comunicación que usualmente se emplean en distintos ámbitos por ejemplo televisión, revistas, libros, diarios, publicidad, etc. Especialmente luego de que estos medios fueran potenciados por Internet. Por ejemplo en la Figura 5 se observa unaviso que informa de “las jornadas sobre Colombianos en el exterior: análisis de las migraciones laborales. 2006”. En este documento seutilizan el lenguaje escrito y cartografía de manera complementaria e integrada.

Figura 5. Afiche presentación de las jornadas sobre Colombianos en el exterior: análisis de las migraciones laborales. 2006

Asociación Internacional de Relaciones de Trabajo –AIRT- filial Colombia, el SENA y Universidad Central. Afiche presentación de las jornadas sobre Colombianos en el exterior: análisis de las migraciones laborales. 2006. http://www.ucentral.edu.co/colom-igrantes.htm

4 Juan Cordero Ruiz. La Percepción. Departamento de Dibujo. Facultad de Bellas Artes. Universidad de Sevilla. http://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htm

ALFABETOEl alfabeto es la agrupación de símbolos con un orden determinado utilizado en el lenguaje escrito que sirve como sistema de comunicación.

Sin duda este lenguaje exalta lo visual. La cultura visual avanza sobre otras formas de comunicación, se vive en un mundo dominado porimágenes. Ellas constituyen uno de los elementos más importantes en cualquier comunicación. Se comunica utilizando símbolos o signos. Estelenguaje en Geografía adquiere gran relevancia a partir de la cartografía, los gráficos o las imágenes de cualquier tipo que representen poranalogía al espacio geográfico.5

¿Qué es y qué papel ocupa la imagen en elLenguaje Visual Grafico?

La comunicación visual es, entonces, un proceso de interacción apoyado en un lenguaje visual, y su signo característico es “ la imagen”,entendida como la interrelación entre expresión y percepción.

Una imagen es un conjunto de signos distribuidos en un espacio plano clausurado. Estos signos se determinan sobre la base de una selección mediante juicios perceptuales visuales. Las relaciones quemantienen pueden resultar de sus cualidades propias o son de naturaleza topológicas (Es decir en cuanto a su ubicación con respecto a los demás signos).

Esto significa que tanto los elementos de la imagen, como la misma en su totalidad necesita de experiencias previas y de capacidad de captar las distintas relevancias de mensajes, signos y de la totalidad del documento en cuestión.

La sintaxis de la imagen comprende los principios básicos de laorganización perceptual, expresados mediante elementos visuales que constituyen el alfabeto visual; teniendo en cuenta además, los principios de percepción y el modo de ver histórico. Estos elementos visuales son imágenes existentes en la realidad o en la memoria e imaginación.

A lo largo de los últimos años todos aquellos aspectos relativos al campo de la comunicación a través de la imagen han desarrollado los mensajes de carácter tipo- icono-gráfico a muy diferentes niveles: la persuasión de las nuevas estrategias publicitarias, los adelantos tecnológicos en los soportes tradicionales de transmisión de conocimiento, La utilización de lo visual para optimizar la gestión económica y administrativa deinstituciones y empresas, los medios de información a través de laimagen de situaciones de actualidad, etc. 6

5 Víctor Manuel Hernández Fierro. Lenguaje: Creación y expresión del pensamiento, Razón y Palabra, N°19, revista electrónica.http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=12248616 Lenguaje de la Gráfica http://www.ull.es/publicaciones/latina/biblio/tesis/sicard/analisis/analisis/cap202.htm

SÍMBOLODel latín symbolum, el símbolo es la forma de exteriorizar un pensamiento o idea más o menos abstracta, así como el signo o medio de expresión al que se atribuye un significado convencional y en cuya génesis se encuentra la semejanza, real o imaginada, con lo significado .

PERCEPCIÓNLa percepción es la funciónpsíquica del hombre que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, interpretar y elaborar la información proveniente de su entorno.

Por ejemplo, la Figura 6 muestra un caso de imagen publicitaria donde se advierte sobre una oferta inmobiliaria de una empresa alemana. Lafotografía y la cartografía se utilizan integradamente en un diseñográfico sugerente para ofrecer el producto.

Figura 6: Publicidad inmobiliaria

Wir Schaffen Märkte, Geo MarketBase –Wo ist Ihr Business?http://www.schober.de/site/index.php?id=141

Desde la Geografía, se han incorporado a este tipo de comunicación, las imágenes de satélite, la cartografía y los gráficos. Esto se puede apreciartanto en medios gráficos como televisivos. Por ejemplo, la Figura 7muestra la utilización de cartografía acompañada de íconos para mostrar el pronóstico del tiempo en el estado de Puebla en México en un medio gráfico local. En este caso la gráfica puede ser utilizada con distintos fines, tanto informativos, educativos, como investigación.

Figura 7: Pronóstico del tiempo de Puebla. México. 2007

La Jornada de Oriente , Puebla. México. 2007. http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2007/01/26/puebla/clima.php

El lenguaje Visual gráfico en Geografía

Este lenguaje ha tenido vigencia en la Geografía de hace bastante tiempo de la mano de cartografía y más recientemente de la incorporación de fotografías paisajistas y más cerca aún con la utilización de fotografías aéreas, imágenes satelitales y la inserción de la informática en la ciencia, de la mano de Internet, entre otras formas de manifestación del formato digital.

Toda Representación gráfica de la realidad se la puede considerar unModelo. Estos modelos son limitados pero destacan aquellos elementos importantes y que se quieren analizar. Un ejemplo de lo anterior se observa en La Figura 8 donde se muestra un Modelo que ana lizadistintas variables para determinar el posible desplazamiento de lamancha de hidrocarburos producida por el derrame producido por el buque M/N SAETA de bandera maltes que se encontraba a las ocho de la mañana del 20 de abril de 2005 saliendo de la bahía de Cartagena por el canal colonial, en Colombia, cargada con 311.000 barriles decombustible cuando por razones aun por establecer sufrió una avería lo que originó un derrame de producto del tipo IFO (Industrial Fuel Oil).

Figura 8: Modelo para determinar el comportamiento espacial de un derrame petrolero. Colombia

Ricardo Molares Babra. De La Teoría A La Práctica. Herramientas Científicas De Aplicación Operacional Empleadas Para La Prevención De Desastres Ambientales. Centro de Investigaciones Oceanográficas e Hidrográficas. Centrode Investigaciones Oceanográficas e Hidrográficas - C I O H. Colombia.. http://www.cioh.org.co/articulos/pmancha_derrame.html

INTERNETInternet es una red mundial de computadoras con un conjunto de protocolos, el más destacado, el TCP/IP. Aparece por primera vez en 1969, cuando ARPAnet establece su primera conexión entre tres universidades en California y una en Utah. También se usa el término Internet como sustantivo común y por tanto en minúsculas para designar a cualquier red de redes que use las mismas tecnologías que Internet, independientemente de su extensión o de que sea pública o privada.

De esta manera se puede hablar de modelos cartográficos de la realidad, modelos digitales, modelos fotográficos, modelos numéricos, etc.7

Uno de los conceptos geográficos más relacionados con lo visual y su representación es el de “paisaje”, que no es otra cosa que un modelotambién de la realidad.

La representación del paisaje incluye a la cartografía, la fotografía, la teledetección y todos los modelos gráficos que se puedan elaborar del espacio geográfico y de su contenido.

El paisaje

Se define como los aspectos visibles e invisibles del espacio geográfico. Estos aspectos son abordados y representados de manera muy eficiente por la fotografía y la pintura, aunque también lo hace la fotografía aérea, las imágenes satelitales, etc., como se desarrollará en los apartadossiguientes.

Según la Enciclopedia.Com el paisaje es un “área que incluye tanto los rasgos naturales como los modelados por el hombre y que tienen un reflejo visual en el espacio.” Así, mismo asegura que es el objeto de estudio primordial y el documento geográfico básico a partir del cual se hace la Geografía.

Según el mismo documento “El paisaje se define por sus formas,naturales o antrópicas. Todo paisaje está compuesto por elementos que se articulan entre sí. Estos elementos son básicamente de tres tipos:abióticos, bióticos y antrópicos, que aparecen por la acción humana. Determinar estos elementos es lo que constituye el primer nivel delanálisis geográfico.”

Sin embargo, el paisaje también denota aquellos aspectos no visibles como las percepciones de sus habitantes, sus valores, los sentimientos hacia el mismo, etc. La representación de estos aspectos también es posible de distintas maneras a través de los documentos tratados en este trabajo.8

El paisaje es entendido como la percepción humana de la naturaleza en un segmento geográfico que puede ser visualizado por la población en determinado momento. Si bien esta percepción es distinta para diferentes observadores y momentos.9

7 Hypergéo 2004. Modelos, - GDR Libergéo. http://hypergeo.free.fr/article.php3?id_article=173

8 Enciclopedia.Com España. http://www.enciclopedia.com/es/p/pa/paisaje.php

9 Casco, Sylvina L. - Rolón, Marcelo - Neiff, Juan J. Análisis cuantitativo del paisaje como base para el diagnóstico de la biodiversidad. Centro de Ecología Aplicada del Litoral (CECOAL).

MODELOse denomina modelo a una idealización de la realidad utilizada para plantear un problema, normalmente de manera simplificada en términos relativos y planteada desde un punto de vista matemático, aunque también puede tratarse de un modelo físico. Es una representación conceptual o física a escala de un proceso o sistema (fenómeno), con el fin de analizarsu naturaleza, desarrollar o comprobar hipótesis o supuestos y permitir una mejor comprensión del fenómeno real al cual el modelo representa.

Es decir que la representación gráfica y su análisis visual tienen un papeldestacado en el análisis del paisaje y en su utilización como materia prima para la Geografía y su transmisión didáctica.

Las imágenes

Cómo ya se ha dicho anteriormente, la comunicación a través deimágenes comprende documentos tales como las fotografías, tantoterrestres como aéreas, las imágenes satelitales, las imágenes enmovimiento o videos, etc. A continuación se explican estas tipologías porque se considera que son las que actualmente comparten una gran vigencia tanto en la educación como en la investigación geográfica. Se dejan de lado las imágenes en movimiento o video pues se considera que merece una investigación aparte debido a la amplitud de ámbitos que comprende, aunque se derivan de las mencionadas inicialmente. En la Figura 9 se puede apreciar el trabajo fotográfico que realiza unintegrante de National Geógráphics en el estudio de aves en la Antártida.La utilidad de la fotografía es fundamental para este tipo deinvestigación.

Figura 9. Relevamiento fotográfico de aves en Antártida.

Mattias Klum. National Geographics. http://www.nationalgeographic.se/bohp/jsp/polopoly.jsp?d=333&a=1093

La Fotografía

La palabra fotografía significa “dibujar con la luz”, expresión que engloba la naturaleza tanto creativa como química del procesofotográfico.

Una definición más tradicional de fotografía dice que “Arte y ciencia de obtener imágenes visibles de un objeto y fijarlos sobre una capa material sensible a la luz. También se la puede definir, como la reproducción por medio de reacciones químicas, en superficies convenientemente

VIDEOLa palabra vídeo o video hace referencia a la señal de imagen de televisión.La señal de vídeo esta formada por un número de líneas agrupadas en varios cuadros y estos a la vez divididos en dos campos porta la información de luz y color de la imagen. El número de líneas, de cuadros y la forma de portar la información del color depende del estandar de TV concreto.

preparadas de las imágenes recogidas en el fondo de una cámaraoscura.” 10

Se trata de un documento de mucha importancia para la Geografía. El lenguaje visual se expresa muy bien a través de ella.

Desde su origen, ha ido evolucionado al igual que la cartografía tanto en el formato analógico como en el digital.

Sin duda, las pinturas fueron las predecesoras de la fotografía. Aquellasdejaban y dejan todavía para la ficción y para representación de la realidad. Las pinturas y la fotografía, entre otras herramientas, están muy ligadas al concepto de paisaje.

La historia de la fotografía

La fotografía fue inventada, a principios del siglo XIX, por Joseph-Nicéphore Niépce, aunque el descubrimiento fue hecho público por Louis-Jacques-Mandé Daguerre, conocido también como LouisDaguerre, tras perfeccionar un tanto la técnica.11

El paisaje ha sido uno de los motores de la evolución de la Historia de la fotografía. Tras los primeros avances científicos en el campo de la técnica fotográfica se desarrolla ampliamente este género fotográfico motivado por diferentes aspectos como sus valores memorísticos, por la curiosidad científica, por afanes puramente comerciales o por cuestiones relacionadas con la creatividad. La figura 10 muestra una construcción típica de la zona de Lavalle, en la provincia de Mendoza, Argentina. La finalidad científica de esta foto se aprecia en su potencialidad para seraplicada en distintas disciplinas involucradas en el análisis de este sector del desierto de la provincia. Se mencionó en párrafos anteriores que el concepto de paisaje para la geografía va más allá de lo visual y connota el reflejo del espacio geográfico. Esta figura es un ejemplo de aquello.

La fotografía se ha convertido en la gran aliada de diversas disciplinas científicas como la Geografía, etc. al documentar los principalesmomentos, entornos, la etnografía, antropología, biología, etc.12

Desde esos primeros años hasta la actualidad, la fotografía haintervenido en infinidad de áreas, haciendo crecer, en el imaginario colectivo y la reflexión la idea de sociedad de la imagen.

El carácter documental de la fotografía, es decir, su capacidad decapturar en imágenes hechos importantes de la realidad, la ha convertido

10 Lluvia Velandia. TSU Diseño Gráfico Publicitario Computarizado http://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtml

11 Enciclopedia Wiquipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa

12 Enciclopedia Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_paisaje

en la herramienta indispensable para la ciencia, el arte, la publicidad y el periodismo.

Figura 10 . Paisaje rural en el departamento de Lavalle. Mendoza.

Archivo fotográfico del autor

Se ha llegado a una madurez asombrosa de la mano de internet y las nuevas tecnologías.

De las muy antiguas cámaras analógicas con película, se ha saltado a la imagen digital y su difusión a escala mundial en la red. Ahora la calidad y nitidez se miden en megapíxeles.13

La fotografía analógica y la fotografía digital

La fotografía analógica comprende a aquella que era plasmada, por medio de procedimientos químicos, en papel fotosensible o en cualquier otro soporte tangible.

Una imagen digital es una fotografía que se transforma en una serie de píxeles con ciertos valores de luminosidad distribuidos en forma de matriz. Por supuesto interviene también hay algo de hardware implicado en todo esto, como son las cámaras digitales14

13 Monica Kreibohm. La evolución de la fotografía. Maestros del Web. http://www.maestrosdelweb.com/editorial/fotointro/

14 Mapping Interactivo. Revista Internacional de Ciencias de la Tierra. 1ª CHARLA IMPARTIDA POR EL PROF. ACKERMANN: VISTA RETROSPECTIVA SOBRE EL PROGRESO DE LA FOTOGRAMETRÍA EN LAS ÚLTIMAS DECADAS. http://www.mappinginteractivo.com/plantilla.asp?id_articulo=35

PIXELEl píxel (del inglés picture element, o sea, "elemento de la imagen") es la menor unidad en la que se descompone una imagen digital, ya sea una fotografía, un fotograma de vídeo o un gráfico.

La fotografía en Internet

La web continúa creciendo en todo el mundo a ritmo vertiginoso.

Los sitios de internet invaden con información, productos, servicios. hoy la web va encontrando su camino y se perfila como una poderosaherramienta de intercomunicación, cultura y comercialización. 15 Lafotografía se utiliza tanto individualmente como integrada a otrasherramientas gráficas como se puede apreciar en la figura 11 en la cual se han montado fotografías sobre cartografía de la provincia de Mendoza para una Comunicación de la Universidad Tecnológica Nacional,ubicada en esa provincia.

Internet ofrece nuevas formas de comunicación, producción ycomercialización. Una de sus principales características, es la propiedad de ser “colaborativa”: los datos que circulan por ella puedencompartirse. Esta dinámica abarca también a la fotografía que está en la red, donde todos pueden exhibir sus fotos y ver las de los demás. Hoy, más que nunca, se pueden conocer el trabajo de innumerables fotógrafos de todo el mundo o dar a conocer los propios.16

Figura 11. Fotografías montadas sobre cartografía. Comunicación de la Universitad Tecnológica Nacional, Mendoza. Argentina

UTN Virtual Mendoza. Incorporando tecnología a la Educación.http://www.utnvirtualmendoza.com/

15 Jorge da Fonseca. Mercado Fotográfico, Arte y Fotografía Comercial en Internet. dafo@multimagen.com http://www.fotomundo.com/tecnic/digital/mercado.shtml

16 Jorge da Fonseca. La Fotografía en Internet. dafo@multimagen.comhttp://www.fotomundo.com/tecnic/digital/fotografia.shtml

Las fotografías en la investigación y la didáctica de laGeografía

Los científicos, sobre todo, han aprovechado su capacidad para plasmar con precisión todo tipo de circunstancias y estudios. Los artistas también han sido seducidos por estos aspectos pero han tratado siempre de ir más allá de la mera representación foto-mecánica de la realidad. Eneducación, la fotografía cumple un papel destacado al facilitar lacomprensión de contenidos así también como su ejemplificación, pues acerca de manera significativa a los alumnos con respecto a la realidad. Esto último adquiere una dimensión muy importante en la enseñanza geográfica.17.

Especialmente en Geografía esta herramienta ha dado una visión más realista y concreta del espacio geográfico a distintas escalas. Por ejemplo de la mano de la fotografía espacial y satelital la humanidad ha podido conocer el planeta donde habita y considerar el sistema del planeta como un todo. La NASA, National Aeronautics And Espace Administration,organismo estadounidense de actividades aeroespaciales ha sido pionera en la fotografía de la tierra del espacio y en el espacio. La figura 12sintetiza su tarea.

La práctica de la fotografía se utiliza de manera creciente enmultiplicidad de ámbitos, en todos lo s estratos sociales y en todas las edades; por ello en la sociedad actual, el mundo de la fotografíadesempeña un papel importante como medio de información y como instrumento de la ciencia y la tecnología.

Es un material imprescindible en los negocios, la industria, lapublicidad, el periodismo gráfico y por lo tanto es casi indispensable en las instituciones educativas para que los alumnos aprendan a analizar su significado, los procesos que se llevan a cabo para su elaboración y su uso como medio de expresión.

El hecho de poder captar y dar permanencia gráfica a rostros, cosas y actitudes, debido a la forma conferida por el juego de sombras y matices, de tramas y colores, da a la fotografía un evidente poder de fascinación.

La fotografía es el medio visual fijo más conocido. Forma parte desde hace mucho tiempo de las costumbres y de la vida cotidiana de los niños, incluso de su vida escolar. Es algo que han visto o que habrán utilizado alguna vez, y por ello se pretende que aprendan sufuncionamiento así como sus técnicas con más detenimiento y no sólo en el simple hecho de realizar una fotografía.

17 Enciclopedia Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa

Figura 12. Montaje fotográfico con sobre las principales tareas desarrolladas por la NASA, National Aeronautics And Espace Administration.

Jim Wilson. October 1 Marks NASA’s 47th Anniversary. National Aeronautics And Espace Administration. NASA Official: Brian Dunbar. http://www.nasa.gov/about/highlights/nasa47th.html

La utilización pedagógica de la fotografía cada vez es más sistemática y goza del atractivo que experimentan los alumnos de nuestro tiempo con respecto a las imágenes de este tipo: les de “impresión de realidad”.

En todas las materias, el empleo de la fotografía parece constituir incluso una necesidad educativa, ya que la imagen es algoimportantísimo en su aprendizaje: determinado tipo de nociones sonmucho más fáciles de ser comprendidas a través de una fotografía que con una explicación.

Este instrumento pedagógico posee la enorme ventaja de encontrarse en todas partes, ya sea en tiendas especializadas o en grandes espacios comerciales, y es fácil de manipular, almacenar y clasificar. Cualquier clase de una escuela podrá, de forma fácil y con pocos gastos, formaruna fototeca básica. Hay profesores que incluso utilizan la fotografía como base de su trabajo en el aula. Por ello todas las Unidades

PEDAGOGÍAEl significado etimológico de Pedagogía está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño.

Didácticas pueden ser trabajadas a través de las imágenes. La figura 13que muestra una visión microscópica del agua y las células, es de gran utilidad para desarrollar conceptos específicos de otras ciencias como la Biología en este caso.

Figura 13. Fotografía microscópica del comportamiento de las células en el agua.

Lomelí Radillo María Guadalupe Bióloga; Ing. Tamayo Ortega Químico Ramón; Ing Físico Ilarraza L. Aquiles . EL AGUA Y LAS CÉLULAS. Proyecto CCH. UNAM. México. http://www.sagan-gea.org/hojared_AGUA/paginas/26agua.html

La fotografía llega a convertirse en un arte y los alumnos puedendescubrir que hacer fotografías, no consiste solamente en apretar unbotón: se preguntarán sobre todo el funcionamiento del aparato y se preocuparán por una buena formación tecnológica de la cámarafotográfica. Los alumnos deben prepararse para tomar ellos mismos fotografías, siendo muy posible encontrar el material necesario enmuchos centros.

Haciendo fotos es la forma más eficaz y agradable de aprender a ver y a utilizar fotografías, debiendo completarse esta actividad con ejercicios sistemáticos de lectura de fotografías, puesto que estas necesitan undescifrado.18

El paisaje es uno de los temas fotográficos que cuenta con un mayor número de seguidores y fieles entusiastas. Pocos son los fotógrafos que

18 Ricardo Fernández Muñoz. LA FOTOGRAFÍA: GUÍA DE EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA. EscuelaUniversitaria de Magisterio de Toledo (UCLM). Campus Tecnológico. Avda. Carlos III, s/n - 45071 Toledo http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/fotografia/20012002/foto20012002.htm

alguna vez a lo largo de su trayectoria no se han sentido interesados por el paisajismo o que se han resistido a fotografiar un paisaje.19

La Teledetección

La Teledetección es el procedimiento, que consiste en recoger datos desde un punto situado a gran distancia del lugar muestreado. Este término es la adaptación al español de la expresión anglosajona remote sensing comenzada a utilizar durante la década de los sesenta para nombrar la nueva técnica de adquisición de información nacida con la puesta en órbita de los primeros satélites de observación de la Tierra. 20

A este concepto se debe agregar la evaluación de los datos adquiridos, que se denominan entonces información y se presentan en forma demapas o estadísticas.21

Existen dos modos básicos de teledetección, diferenciados entre sísimplemente por la distancia desde la que se toman las imágenes y, por lo tanto, por el tipo de aparato que las obtiene: por una parte, tenemos la fotografía aérea, y por otra la teledetección por satélite.22

Los sensores se pueden transportar en plataformas espaciales, aéreas, terrestres elevados. Las principales plataformas aéreas o espaciales son las siguientes:

Globos. Pueden estar sueltos o anclados, y los primeros pueden estar llenos de gas o de aire caliente o ser impulsados por una hélice. Ahora se usan poco, porque son lentos, pero se ha debatido la posibilidad de volver a poner en servicio el globo dirigible.

Helicópteros. Pueden ser útiles para la fundamental labor de apoyo terrestre, es decir, para la adquisición de datos de zonas más remotas con objeto de verificar las imágenes obtenidas desde plataformas más altas y veloces.

Aeroplanos. Estas plataformas se dividen en varias subcategorías, con arreglo a la altitud de vuelo. Aviones ligeros, Aviones para vuelo a altitud media y Aviones para vuelo a gran altura.

19 Fernando de Madariaga. Cómo ver y lograr buenas fotografías de paisajes Texto y fotos.Publicado en: Súper Foto, nº 94. http://www.superfot o.net/News/GV_NEWS_detail.asp?IdNews=1680

20 Carlos Pinilla. ¿qué es la teledetección? Escuela Politécnica Superior. Campus de las Lagunillas 23071 - Jaén (España) http://personal.telefonica.terra.es/web/pinillaweb/lateledeteccion.htm

21 Geoffrey J. Meaden, James M. Kapetsky. Los sistemas de información geográfica y la telepercepción en la pesca continental y la acuicultura. Servicio de Recursos Acuáticos Continentalesy Acuicultura Departamento de Pesca de la FAO. http://www.fao.org/DOCREP/003/T0446S/T0446S04.htm

22 Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid. Centro Nacional de Información y ComunicaciónEducativa. C/ Torrelaguna 58. 28027 Madrid - Tlf: 913 778 300. Fax: 913 680 709. NIPO: 651-06-132-8http://cerezo.pntic.mec.es/~falda/teledet/td_als01.htm

SENSORUn sensor es un dispositivo que detecta, o sensa manifestaciones de cualidades o fenómenos físicos, como la energía, velocidad, aceleración, tamaño,cantidad, etc.

Satélites: Su característica más importante es que llevan sensores que pueden observar toda la superficie de la tierra de forma periódica,captando una vasta extensión en cada circunvalación. Operan a una altura suficiente para escapar a la resistencia atmosférica, pero sinabandonar el campo gravitacional dominante, es decir, a una altitud comprendida entre 150 y 40 000 km. Entre las ventajas de los satélites figura la cobertura repetitiva de la superficie terrestre a diversas escalas y con distintas resoluciones, lo que permite adquirir datos de manera periódica y eficaz en función de los costos. En muchos casos, los datos captados desde los satélites constituyen la única información disponible acerca de grandes extensiones de océanos, montañas, desiertos obosques tropicales, difíciles de acceder por otros medios. Entre lasdesventajas cabe mencionar los grandes costos de inversión, queincluyen estaciones permanentes de observación y recepción, suresolución relativamente baja para muchos fines ambientales y el hecho de que la cubierta de nubes ocasiona dificultades para muchossensores.23

La fotografía aérea

La fotografía aérea supone un análisis de la superficie terrestre mediante el empleo de máquinas fotográficas instaladas a bordo de diversosmedios aéreos. 24

Consiste en fotografiar un lugar, motivo o paisaje desde una cierta altura sobre el terreno de distintas dimensiones.

Con la invención de la cámara fotográfica algunos fotógrafos utilizaronlos métodos que tenían a su alcance para fotografiar la tierra desde lo alto. Primero desde montes, utilizando cometas, mástiles o desde globos aerostáticos, y más tarde desde lo primeros aviones. Con el desarrollo de la aviación y las técnicas fotográficas se ampliaron las posibilidades de la fotografía aérea.25 La Figura 14 es un ejemplo de esta herramienta. Se trata de una toma realizada en la zona del Parque de las Naciones Indígenas en Campo Grande, Brasil.

Se la puede entonces definir como una Imagen fotográfica adquirida desde el espacio aéreo por medio de una cámara montada generalmente en un avión.

Este tipo de fotografía es tomada en forma continua, conformando lo que se llama línea fotogramétrica, la cual se repite en forma paralela hasta cubrir el área requerida para ser cubierta. Este procedimiento

23 Geoffrey J. Meaden, James M. Kapetsky. Opcit .

24 Wikipedia. Enciclopedia libre. Aplicaciones científicas de la fotografía. http://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_infrarroja

25 A vista de pájaro. Fotografía aérea radiocontrolada. http://perso.wanadoo.es/avisparc/index.html

FOTOGRAMETRÍALa fotogrametría es la ciencia o técnica cuyo objetivo es el conocimiento de las dimensiones y posición de objetos en el espacio, a través de la medida o medidas realizadas sobre una o varias fotografías.Esta técnica es básica para la elaboración de toda la cartografía, ya sea topográfica, temática, catastral, etc.

Puede ayudarse de información espectral y radiométrica de una imagen digital apoyada en la teledetección.

La fotogrametría puede ser terrestre o aérea dependiendodesde donde son obtenidas las imágenes.

permite tener una visión aérea de un lugar y dependiendo de su escala, puede entregar mayores o menores detalles de la superficie terrestre que cubre. 26

Para un mismo sensor, la resolución espacial se puede variarmodificando la altura de vuelo o cambiando la distancia focal de la cámara. Esto lleva implícito un cambio en el campo de visióninstantánea del detector (varía el tamaño de la foto o imagen tomada).27

Figura 14. Fotografía aérea. Parque de las Naciones Indígenas en Campo Grande, Brasil.

Gpstesouro. Parque das Nações Indígenas de Campo Grande . Brasil. http://www.gpstesouro.com/Tesouro3.htm

Las fotografías proyectadas desde el aire, sitúan geográficamente alobservador y con frecuencia, permiten observar elementos muyfamiliares de un modo más original.

Las cámaras especiales, ubicadas instaladas en aviones a través desoportes antivibraciones, se encuentran equipadas con varias lentes y grandes cargadores de película. Se utilizan en inspecciones desuperficies extensas de terreno para cartografía o para otros análisis de distinta complejidad.28

26 Centro de Información de Recursos Naturales CIREN. Gobierno de Chile, Ministerio de Agricultura. http://www.ciren.cl/cirenxml/cartografica/es_aereas.htm

27 Ing. Agr. Néstor Di Leo, año 2002. La Zona de Capacitación y Educación del Gabinete de Teledetección y Sistemas de Información Geográfica. Facultad de Ciencias Agrarias – UNR. http://www.fcagr.unr.edu.ar/mdt/GTS/Zonaedu/Zonaedu.htm

28 FOTOLIA. Fotografiar desde el aire. Noticias de la fotografía y del diseño - Base de conocimiento de Fotolia. http://blog.fotolia.com/es/archive/001703.html

Una de las características más importante de fotografía aérea es su alta resolución espacial, sin embargo, tienen una resolución temporal muy variable y un alto costo por unidad de superficie.

Existen dos tipos de sensores montados en los vehículos mencionados anteriormente, los ópticos y los electrónicos, en los primeros, los objetos quedan plasmados en un papel fotosensible (película), luego mediante la técnica del revelado se logran los productos fotográficos (fotos) enformato papel. Por su parte, en los electrónicos la información esalmacenada en un formato digital conocido como RASTER. Esteconsiste en una matriz de filas y columnas, cada celda constituye el pixel (el mínimo tamaño que puede detectar el sensor) que está definido por un valor X (columnas), un valor Y (filas) y un valor Z o Nº digital, que es el que contiene la información de ese píxel que es el valor de energía reflejado por la superficie terrestre y que luego es transformado a una tonalidad.

A partir de la fotografía aérea se pueden hacer distintos análisis,especialmente visuales. Este procedimiento se denominafotointerpretación. Como su palabra lo dice se trata de interpretar la información que ofrece un fotograma.

Debido a lo efectos de la altura y de la claridad de los fotogramas no siempre pueden identificarse con facilidad los objetos captados por el sensor. Para solucionar esta dificultad se aplica una técnica denominada fotogrametría o estereocopía que permite apreciar en tres dimensiones aquellos objetos que no se aprecian a simple vista. La figura 15 muestrala forma de colocación de los fotogramas para iniciar una restitución fotogramétrica. En tanto que la figura 16 muestra el estereoscopio o instrumento para la observación en tres dimensiones del contenido de los fotogramas.

Figura 15. Fotogramas posicionados para la restitución fotogramétrica.

Dr. José Manuel González Casado. Uso del estereoscopio. Fotogramas. Línea devuelo. Dpto. de Geología y Geoquímica. Facultad de Ciencias. Universidad Autónoma de Madrid.

http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/casado/GEORED/Foto_aerea/estereoscopios2.htm

ESTEREOCOPIALa estereoscópica también llamada visión en tres dimensiones, o visión en relieve, resulta de la capacidad del sistema visual de dar aspecto tridimensional a los objetos a partir de las imágenes en dos dimensiones obtenidas en cada una de las retinas de los ojos. Estas imágenes son procesadas y comparadas por el cerebro, el cual acaba creando una sensación espacial.

El resto de los productos fotográficos sirven sólo para extraerinformación cualitativa, mediante la “fotointerpretación” ointerpretación visual (ej.: fotografías aéreas). También pueden serdigitalizados (escaneados), e incorporados a un SIG para extraer otros tipos de información.

Cuando los sensores utilizados son electro-ópticos o electrónicos, la imagen tomada es almacenada en formato digital (RASTER) en unmedio magnético (cinta o disco digital), y puede ser ingresada a un SIG directamente, o bien ser impresa en papel para realizar la interpretaciónvisual de la misma.

Figura 16. Estereoscopio.

Dr. José Manuel González Casado. Uso del estereoscopio. Fotogramas. Línea de vuelo. Dpto. de Geología y Geoquímica. Facultad de Ciencias. Universidad Autónoma de Madrid.

http://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/casado/GEORED/Foto_aerea/estereoscopios2.htm

Sobre las fotografías aéreas es posible realizar actividades defotogrametría, es decir, de medición de distancias y áreas de los objetos del paisaje. Si se cuenta con ortofotogramas la medición de áreas ylongitud de líneas puede hacerse por diversos métodos (cuadrícula,malla de puntos, planímetro, curvímetro, figuras geométricas, SIG) 29

La fotointerpretación permite un usuario entrenado puede separarelementos del paisaje que son de su interés, basándose identificación de texturas, tonalidad, forma, color, etc. Para este proceso, el fotointérprete cuenta con instrumentos como los estereoscopios. La estereoscopía se logra al contar con dos fotografías del mismo sitio, tomadas desde ángulo diferentes, tal como ocurre con la fotografía aérea. 30

29 Ing. Agr. Néstor Di Leo, año 2002. Opcit.

30 Curso ISA-600. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA. Facultad de Ingeniería. Universidad de Antioquia. Medellín - Colombia http://ingenieria.udea.edu.co/~fabiovel/foto.htm

Como se verá más adelante, las fotografías aéreas presentaban ladesventaja de mostrar con facilidad nada más que la información visible y no de aquellas longitudes de onda no visibles del espectroelectromagnético. En cambio los satélites si lo podían hacer. En elpresente, si el usuario precisa tener información de bandas del espectro que nos son visibles al ojo humano (infrarrojo), para los productos analógicos se pueden utilizar películas sensibles al infrarrojo; y para los electrónicos en la actualidad, se disponen de sensores para esas bandas o dividir las respuestas espectrales mediante juegos de filtros colocados delante del sensor.31

Historia de la fotografía aérea

La fotografía aérea consiste en fotografiar un lugar, motivo o paisaje desde una cierta altura sobre el terreno que puede variar desde unos cuantos metros hasta varios miles de metros.

Con la invención de la cámara fotográfica algunos fotógrafos utilizaron los métodos que tenían a su alcance para fotografiar la tierra desde lo alto. Primero desde montes, utilizando cometas, mástiles o desde globos aerostáticos, y más tarde desde lo primeros aviones. 32 La figura 17muestra, aunque tecnología mas actual, un ejemplo de estas fotografías que tomaban la superficie terrestre de una posición más elevada.

Figura 17. Fotografía aérea oblícua y digital de la zona de Laguna de Llancanello.Malargüe. Mendoza. Argentina.

Miguel Martín. Vuelo de reconocimiento de sitios patrimoniales de la ciudad de Malargüe. Archivo de imágenes Municipalidad de Malargüe. Direccionesde Cultura y Turismo de la Municipalidad de Malargüe. 2005 .

31 Ing. Agr. Néstor Di Leo, año 2002. Opcit.32 A vista de pájaro. Opcit.

ESPECTRO DE ENERGÍAUn espectro de energía es la distribución de energía en un largo ensamblaje de partículas. Es una representación estadística de la onda de energía como función de la frecuencia de la onda de frecuencia, y un estimado empírico de la función espectral. Para cualquier valor de energía, esta determina cuantas de las partículas tienen cierta cantidad de energía.

Es decir que se desarrolló pareja al nacimiento de la aviación,convirtiéndose pronto en una herramienta indispensable.

Las primeras referencias históricas a la fotografía aérea las se encuentran a mediados del siglo XIX en Francia, donde inicialmente se empleaban globos cautivos y posteriormente globos tripulados. A partir de ese momento se sucedieron una serie de experiencias empleándose diversas técnicas como el empleo de cometas, hasta que el advenimiento de la I Guerra Mundial y las consiguientes necesidades de inteligencia militar resultaron determinantes para que la fotografía aérea alcanzara losdiferentes usos que de ella hacemos hoy. 33

Desde entonces y hasta ahora el espectacular desarrollo tecnológicosufrido en las plataformas aéreas, tanto en aviones, satélites espaciales como en sistemas de cámara, han permitido multiplicar las aplicaciones de la fotografía aérea así como acercarse al mundo empresarial y al ciudadano de a pie.

Pone de manifiesto el interés del hombre por obtener imágenes desde el aire, ya que en cuanto fue capaz de elevar una cámara a cierta altura ideó los mecanismos necesarios para impresionar sus placas desde el cielo.34

El ojo humano es un telesensor; pero aunque nosotros captamosimágenes que podemos almacenar en el cerebro y luego recuperar, sólo podemos reproducirlas en forma subjetiva. El ojo capta solamente la radiación visible, que ocupa una parte muy pequeña de la gamacompleta de radiaciones (conocida como espectro electromagnético).Para superarestas deficiencias, se han inventado y desarrollado varios instrumentos o sistemas.

La máquina fotográfica, el primer instrumento para captar imágenes, se inventó en Francia en el decenio de 1830, pero fue en 1858 cuando se tomó la primera fotografía aerea desde un globo anclado cerca de París. Durante el resto del siglo XIX se introdujeron mejoras en las cámaras fotográficas y se experimentó con nuevas plataformas. La primerafotografía desde un avión se tomó en 1909 sobre Centocelle, en Italia. Durante la Primera Guerra Mundial, la fotografía aérea se utilizó en gran escala y de forma sistemática, tanto en Europa como en el Cercano Oriente, desarrollándose técnicas de tratamiento de la emulsión ycámaras fotográficas especiales. Fue en ese período que lafotointerpretación se convirtió en un campo de especializaciónreconocido.

33 IMAER. http://www.imaer.com/spanish/presentacion.htm

34 Fortunecity, FOTOGRAFÍA AÉREA DESDE AVIONES RADIOCONTROLADOS http://www.fortunecity.com/olympia/nurmi/111/index.html

Las aplicaciones civiles de la aerofotografía vertical mejoraron mucho en los años veinte y treinta, gracias a los adelantos logrados en los métodos fotográficos y en los aviones como plataforma para lascámaras. La aerofotografía era utilizada para levantar mapastopográficos y por los geólogos, expertos forestales y planificadores, principalmente en América del Norte y Europa, pero a veces también para adquirir información de zonas más remotas que de otra manera no se habrían podido estudiar. Durante la Segunda Guerra Mundial seregistraron nuevos avances, entre los que cabe recordar los siguientes:

Se descubrió la capacidad de penetración en el agua de la película para fotografías aéreas, lo que significó que se pudo adquirir información batimétrica.

Se desarrolló la película infrarroja de color para la detección delcamuflaje.

Los adelantos en la tecnología de radar permitieron desarrollarinstrumentos de transmisión y recepción más pequeños, apropiados para su uso desde un avión.

Durante los años cuarenta y cincuenta se trazaron mapas de gran escalade países completos, por ejemplo de muchas de las colonias,especialmente de África, con ayuda de la aerofotografía con película pancromática en blanco y negro. Para el decenio de 1960, la fotografía aérea ya había sido utilizada por un tiempo suficiente como para poder estudiar las variaciones espaciales/ temporales del medio ambiente.

Desde finales de los años cincuenta se ha registrado una enormeactividad en el campo de la telepercepción, con un aumento exponencial de los adelantos en las aplicaciones. Esto debido a la incorporación de las imágenes de satélite.35

Los aviones tienen varias ventajas claras respecto de los satélites,principalmente por la flexibilidad que ofrecen en lo tocante a la altitud, la programación y el cargo útil. No tienen tantos problemas con la capa de nubes como los satélites, porque el momento del vuelo se puede elegir con arreglo a las condiciones meteorológicas, y proporcionanimágenes baratas y excelentes de las zonas más pequeñas. Howard(1985) estima que los sistemas aerotransportados que utilizan tecnología infrarroja de color a gran altitud permiten fotografiar y cartografiartemáticamente a una escala comprendida entre 1:25 000 y 1:100 000 más de 20 000 km2 por día.

El análisis de fotografías aéreas se lo denomina Fotogrametría. Esta comprende el arte o la técnica de obtener información de fotografías, generalmente de fotografías aéreas en distintos niveles.

35 Geoffrey J. Meaden, James M. Kapetsky. Opcit .

ESCALALa escala es la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa.

Cómo en el caso de las imágenes en general, la fotografía analógica o en papel esta siendo reemplazada por el formato digital. Paralelamente a lo anterior, y desde hace algún tiempo, se esta produciendo una transiciónentre la fotogrametría analógica a la fotogrametría digital. Desde hace diez años se desarrolla con más intensidad esta última.36

Las fotografía aérea en la investigación y la didáctica de la Geografía

La fotografía de la superficie terrestre desde el espacio tiene evidentes aplicaciones en campos como la cartografía, el ordenamiento territorial, catastro, etc. Los modernos sistemas de información geográfica, que combinan el reconocimiento por satélite con el procesamiento de datos informatizado, permiten un mayor y más profundo conocimiento delentorno. Estas tecnologías están tan extendidas que hoy en día es posible acceder a esta información desde cualquier lugar a través del teléfono móvil.

Las imágenes de satélite

Una imagen satelital o imagen de satélite se puede definir como la representación visual de la información capturada por un sensormontado en un satélite artificial. Estos sensores recogen información reflejada para la superficie de la tierra que luego es enviada a la Tierra y que procesada convenientemente entrega valiosa información sobre las características de la zona representada.37

Cuando el hombre vio por primera vez al planeta Tierra desde elespacio, hacia fines de los años 60s, quedó sorprendido por belleza, fragilidad y la naturaleza finita del planeta. A principios de los años 70s, cuando la NASA lanzó los primeros satélites de la serie Landsat que estaban diseñados para tomar imágenes de la superficie terrestre con fines pacíficos, nacía la ciencia de la Observación de la Tierra, también conocida como Percepción Remota o Teledetección. Desde esostiempos, los satélites de observación terrestre han portado una amplia gama de instrumentos y sensores, los cuales han recolectado una gran cantidad y variedad de datos acerca de nuestro planeta, su naturaleza y la actividad del hombre que en ella se desarrolla.

Las plataformas que se utilizan en estos sistemas son naves espaciales, estaciones orbitales o satélites autónomos que giran alrededor de la

36 Mapping Interactivo. 1ª CHARLA IMPARTIDA POR EL PROF. ACKERMANN: VISTA RETROSPECTIVA SOBRE EL PROGRESO DE LA FOTOGRAMETRÍA EN LAS ÚLTIMAS DECADAS. Revista Internacional de Ciencias de la Tierra. http://www.mappinginteractivo.com/plantilla.asp?id_articulo=35

37 UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO – ARGENTINA. Periódico Virtual.Dirección de Comunicaciones - Programa de Comunicación Institucional. Imágenes satelitales: tecnología de múltiples aplicaciones. http://www.unr.edu.ar/periodico/secciones/2006/julio/fceia-imag-sat.htm

Tierra, estos últimos son los mayoritariamente utilizados. Poseen laventaja del bajo costo por hectárea relevada de sus datos.

Normalmente, las naves espaciales y estaciones orbitales tripuladas se han utilizado para hacer pruebas de nuevos sensores o para adquirir datos con sensores foto-ópticos. Los satélites autónomos varían deacuerdo a los tipos de órbitas que utilizan.

Los satélites de órbita polar vuelan a una altura de unos 700 - 800 km. o menos; van siguiendo un recorrido que generalmente no es estrictamente polar sino que se encuentra levemente inclinado (unos 7,5 – 8,5º) con respecto al eje de rotación de la tierra. Esto último, junto con la sincronía existente entre la velocidad de rotación de la tierra y la velocidad con la que el satélite recorre su órbita, hacen que el rango horario de toma de cada imagen sea siempre el mismo, independientemente de la latitud o de la estación del año. Esto se denomina heliosincronía (sincronía con el sol).

El hecho de que el horario de toma de las imágenes seaaproximadamente el mismo está dirigido a que el ángulo de inclinación solar sea similar entre imágenes tomadas en igual fecha de diferentes años, a los fines de caracterizar y estandarizar las sombras de losobjetos. Son los mayoritariamente utilizados para el monitoreo yrelevamiento de recursos naturales (aplicaciones agrícolas, forestales y geológicas), oceanografía y meteorología. La figura 18 se trata de una imagen satelital LANSAT 5 TM Bandas 752/RGB de una Erupción del volcán Copahue en Neuquén. Este tipo de imágenes se utilizan con frecuencia para el monitoreo de fenómenos geológicos y para laprevención de los desastres que se puedan derivar.

Figura 18. Fotografía satelital. Erupción del volcán Copahue. Neuquén LANSAT 5 TM Bandas 752/RGB - 125 Kb.

Conae. Erupciones Volcánicas. 2000. Erupción del volcán Copahue LANSAT 5 TM Bandas 752/RGB - 125 Kb.http://www.conae.gov.ar/WEB_Emergencias/Links_de_la_Izquierda/Erupciones_Volcanicas/Galeria_de_Imagenes/Erupcion_Volcan_Copahue/Erupcion_Volcan_Copahue.jpg

METEOROLOGÍALa meteorología (del griego µete???????a) es la ciencia que estudia el estado del tiempo y los meteoros en la atmósfera terrestre.El Día Meteorológico Mundial se celebra el 23 de marzo.Incluye el estudio de las variaciones diarias de las condiciones atmosféricas(Meteorología Sinóptica), el estudio de las propiedades eléctricas, ópticas y otros de la atmósfera (Meteorología Física), la variación de los elementos meteorológicos cerca de la tierra en un área pequeña (Micrometeorología) y otros muchos fenómenos

Los satélites de órbita geoestacionaria (o de órbita ecuatorial), seencuentran en una posición fija con respecto al eje de rotación terrestre. Generalmente se sitúan a gran altitud (36.000 km.). Poseen unavelocidad angular igual a la de la rotación del planeta por lo quepermanentemente “miran” una de las dos caras del mismo. Sonampliamente utilizados para telecomunicaciones y también parameteorología.38

Los satélites de observación terrestre son satélites artificiales diseñados para observar la Tierra desde una órbita. Son similares a los satélites espías pero diseñados específicamente para aplicaciones no militares como control del medio ambiente, meteorología, cartografía, etc.39

La imagen satelital constituye hoy una tecnología indispensable para la población y el conocimiento científico debido a las múltiplesaplicaciones que ofrece y la diversidad de información que se obtiene con ella

Información concerniente al medio ambiente (detección de incendios, sequías e inundaciones), a la agricultura (índices de vegetación, pasturas, estimación de cosechas) y a lo urbano, (obtención de datos que constatenel crecimiento urbano, la detección de bolsones de pobreza, demografía urbana, vías de comunicación) son los tipos de información que brindan las imágenes satelitales.

Al mismo tiempo, este tipo de imagen es posible de ser aplicado a distintas disciplinas, como la oceanografía, la meteorología, lahidrografía, la ecología, la física y la ecología.40

Antes de ocuparse estrictamente de los documentos proporcionados por la Teledetección, es necesario analizar los fundamentos de la misma.

Historia de las imágenes de satélite

En 1957 empieza la era espacial con el lanzamiento del satélite Sputnik, le sigue en 1960 la puesta en orbita el satélite Tiros, pionero de múltiples misiones de observación meteorológica:; en 1965 la misión Gemini-Titán incluye los primeros experimentos formales de fotografía espacial, en este caso para uso geológico y meteorológico.

38 Ing. Agr. Néstor Di Leo, año 2002. La Zona de Capacitación y Educación del Gabinete de Teledetección y Sistemas de Información Geográfica. Facultad de Ciencias Agrarias – UNR. http://www.fcagr.unr.edu.ar/mdt/GTS/Zonaedu/Zonaedu.htm

39 Satélites de observación terrestre http://es.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lites_de_observaci%C3%B3n_terrestre

40 UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO – ARGENTINA. Periódico Virtual. Opcit.

Las imágenes recogidas por estos satélites son retransmitidas a una red de antenas receptoras que en la actualidad cubren el conjunto de la superficie terrestre, el producto son imágenes satelitales, ya sea en papel fotográfico o como señales numéricas de reflectancia en cintas digitales compatibles con ordenadores.41

Si bien son evidentes los beneficios obtenidos con la explotación de la información proporcionada por los satélites meteorológicos, lateledetección ha alcanzado una mayor popularidad a raíz de la puesta en marcha de programas de observación de la Tierra y de evaluación de los recursos naturales.

La escena de la teledetección ha empezado a completarse con laexplotación de datos en regiones del espectro electromagnético hasta entonces no exploradas desde satélites. La extensión al dominio de las microondas mediante la incorporación de sistemas activos como el radar en sus múltiples versiones, como sistemas formadores de imágenes, como dispersómetros o como altímetros, ha proporcionado un nuevo auge a la teledetección.

El equipo que transportan se ha ido perfeccionando progresivamente, permitiendo interpretar una mayor gama de imágenes con una resoluciónespacial más detallada.42

Junto con el incremento de la resolución espacial y de la utilización de los datos radar, el desarrollo de las técnicas de interpretación.

La explotación de los datos que proporcionan los satélites no habría sidoposible sin el desarrollo simultáneo de los sistemas de análisis deimagen. La incorporación de nuevas posibilidades de tratamiento y el robustecimiento de los procesos que ya estaban vigentes, unido todo ello a la simplificación de los procedimientos, la amigabilidad de losprogramas informáticos y la cada vez mayor potencia y rapidez de las plataformas de proceso están permitiendo abordar problemas máscomplejos. Por otro lado, los datos espaciales procedentes de imágenes de satélite constituyen volúmenes de información muy considerables, particularmente cuando los estudios se desarrollan sobre regionesgeográficas extensas. La herramienta capaz de gestionar eficazmente ese tipo de información son los sistemas de información geográfica (SIG). Ha sido precisamente con el desarrollo de los SIG a partir de cuando ha sido posible la gestión útil de la teledetección en muchos campos hasta entonces inexplorados.43

Un caso especial de Teledetección es la que se desarrolla a partir de imágenes de radar. Estas imágenes obtenidas principalmente de satélites

41 Ccente Pineda, Elmer Alberto; La Torre Ruiz, Fabricio Máximo. PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DE LA GEOGRAFÍA EN EL SIGLO XXI. El devenir de la geografía en el Perú. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/Tesis/Ingenie/Ccente_P_E/cap6.htm

42 Geoffrey J. Meaden, James M. Kapetsky. Opcit.43 Carlos Pinilla. ¿qué es la teledetección? Opcit.

SIG

Un Sistema de Información Geográfica (SIG o GIS, en su acrónimo inglés) es una colección organizada de hardware, software, datos geográficos y personal, diseñado para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y gestión.Un Sistema de Información Geográfica se define como un conjunto de elementos integrados, con propiedades intrínsecas, que pueden estar ordenados y a los que se les pueden aplicar operadores lógicos con el fin de obtener información localizada (georreferenciada) en un entorno de resolución o muestra de problemas.

tienen múltiples aplicaciones. Los radares proporcionan informaciónmuy valiosa a los navegantes acerca de las corrientes marinas y a los meteorólogos sobre las condiciones climáticas. Estas imágenes, aunque desarrolladas hace tiempo con fines militares, están siendo incorporadas de manera creciente a los análisis de la teledetección pues permitenobtener información a los que los sensores pasivos no pueden acceder.La figura 19 muestra una imagen de radar clasificada para mostrar el desplazamiento de masas de aire que pueden ocasionar situaciones climáticas severas en la península Ibérica. En tanto que la figura 20agrega a la información anterior una descripción de los fenómenos que se pueden llegar a manifestar a partir de esta situación climática.

Figura 19. Imagen de radar clasificada para mostrar el desplazamiento de masas de aire que pueden ocasionar situaciones climáticas severas en la península

Ibérica

Spain Severe Weather 2007. TiempoSevero.es.http://www.spainsevereweather.com/

RADARRadar es un acrónimo de radio detection and ranging (detección y medición de distancias mediante ondas radioeléctricas). En primera instancia fue un dispositivo para localizar y determinar la distancia de objetos, tales como barcos o aviones, fundado en la medición del tiempo que tarda en volver, una vez reflejado en el objeto en cuestión, un impulso de radiofrecuencia que envía el propio radar. Actualmente el radar puede generar imágenes cuasireales y cuasitridimensionales, a partir de la tecnología militar de radares doppler con antena expandida por síntesis de software.

Figura 20. Pronóstico de los fenómenos que se pueden llegar a manifestar a partir de una situación climática en la Península Ibérica.

Spain Severe Weather 2007. TiempoSevero.es.http://www.spainsevereweather.com/

Las teledetección en la investigación y la didáctica de la Geografía

Las aplicaciones en las que la teledetección -como conjunto de técnicas y procedimientos- ha demostrado ser de gran utilidad son cuantiosas y variadas

Entre las aplicaciones pertenecientes a la litosfera, pueden citarse la cartografía de los riesgos de erosión, el análisis geomorfológico, las prospecciones geológicas y mineras o los estudios de radiación a nivel de la superficie terrestre. El radar, a su vez aporta nuevosprocedimientos que permiten la caracterización de la rugosidad y de la humedad de la superficie.

Con respecto a la hidrosfera, se ha avanzado en el análisis de lascaracterísticas físicas de los mares y los océanos, tales como latemperatura superficial, las corrientes de agua o el oleaje, lascaracterísticas químicas como la salinidad, la turbidez o el contenido en contaminantes y las biológicas como la localización de pesquerías o el análisis del contenido en plancton. Pero también son de aplicación los estudios realizados sobre las aguas continentales. Entre éstos destacan la medición de superficies nevadas y la profundidad alcanzada por la nieve, en orden a eva luar la magnitud de la acumulación de agua y así predecir el deshielo, la medida de la evapotranspiración de una zona o lainferencia de acuíferos subterráneos.

Por su parte las aplicaciones relacionadas con la atmósfera han tenido siempre de una especial atención. La predicción meteorológica es una de

EVAPOTRANSPIRACIÓNSe define como la pérdida de humedad de una superficie por evaporación directa junto con la pérdida de agua por transpiración de la vegetación. Se expresa enmm por unidad de tiempo

SALINIDADLa salinidad es el contenido de sal disuelta en un cuerpo de agua. En castellano, es válida la expresión salinidad para referirse al contenido salino en suelos o en agua.

las aplicaciones más conocidas, pero no la única. Estudios mediante teledetección están permitiendo un conocimiento más detallado delperfil atmosférico, la medición del decreciente contenido en ozono en ciertas regiones del planeta, el establecimiento de modelos climáticos regionales y globales o la mejor comprensión de fenómenos climáticos aún oscuros como el denominado El Niño.

Finalmente, en el ámbito de la biosfera son dignos de destacar los estudios sobre el seguimiento de la vegetación en términos generales y, más específicamente, la estimación de la producción agrícola, el control de, la determinación de la cantidad de biomasa producida en una región, o la deforestación. Como aplicaciones concretas de uso cada día más extendido se encuentran el control de superficies de cultivo para elseguimiento de políticas agrarias, la evaluación de los dañosocasionados por los incendios forestales, e incluso su seguimiento en tiempo real, etc. Otra utilidad asignada a las imágenes de satélite la comprende el seguimiento de desastres de tipo natural o antrópico. En la figura 21 se observa una imagen utilizada par el seguimiento de la mancha provocada por un derrame petrolero en la costa de Río de la Plata, Argent ina en el año 1999.

Figura 21: Imagen utilizada par el seguimiento de la mancha provocada por un derrame petrolero en la costa de Río de la Plata, Argentina.

Conae. Información espacial para la gestión de emergencias. EmergenciasAmbientales. Contaminación. 1999.http://www.conae.gov.ar/WEB_Emergencias/Links_de_la_Izquierda/Contaminacion_Ambiental/Galeria_de_Imagenes/Derrame_Petroleo_Rio_de_la_Plata/derrame.jpg

No se deben dejar de lado la aplicación para la elaboración decartografía y la utilidad para la ordenación del territorio. La producción

EL NIÑOSe denomina El Niño a un síndrome climático, erráticamente cíclico, que consiste en un cambio en los patrones de movimientos de las masas de aire provocando, en consecuencia, un retardo en la cinética de las corrientes marinas "normales", desencadenando el calentamiento de las aguas sudamericanas; provoca estragos a escala mundial, afectando a América del Sur, Indonesia y Australia.

cartográfica a partir de imágenes espaciales es cada vez más demandada, pero también está resultando de gran utilidad la utilización de imágenes de alta resolución espacial para la actualización rápida de la cartografía topográfica. En el ámbito del análisis territorial, la teledetección está siendo, en ocasiones, un instrumento útil para la planificación yseguimiento de una política de ordenación.

Sin duda, las imágenes proporcionadas por el satélite Landsat han sido las mas utilizadas en los ámbitos académicos y científicos de los países latinoamericanos. Principalmente por su bajo costo y su resoluciónespacial y espectral. La figura 22 muestra una representación gráfica de éste satélite.

Figura 22. - Satélite LANDSAT 7

Divisão de Sensoriamento Remoto – DSR. Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE. São José dos Campos - SP – Brasil. http://www.ltid.inpe.br/selper/image/caderno2/cad12.htm

Finalmente tampoco se debe dejar de mencionar el papel de lasimágenes de radar, ya tratadas anteriormente, perfeccionadas en los últimos tiempos ya que estas proporcionan información muy valiosa a los navegantes acerca de las corrientes marinas y a los meteorólogos sobre las condiciones climáticas, entre otras muchas aplicaciones.

La Cartografía

Comprende la representación a escala de la superficie terrestre. Ya sea de su contenido estricto como de los distintos fenómenos que sobre ella se manifiestan.

Actualmente esa representación se realiza en dos tipos de formatos o soportes:

- El analógico o tradicional (papel por ejemplo)

- El digital.

Sin embargo, la cartografía ha evolucionado y en esa evolución ha representado distintos aportes a su utilización en Geografía, por eso es importante dedicarle una atención particular a la historia de la ciencia cartográfica y luego analizar sus principales fundamentos y aplicaciones, y finalmente los distintos tipos o formas de representación cartográfica.

La representación de la superficie del planeta en un plano requiere algunas consideraciones. Dada la curvatura terrestre, la representación plana requiere de algún tipo de proyección, de modo tal que el área, la distancia, la dirección y la forma del territorio cartografiado aparezcan reflejados con la mayor exactitud posible.

Como se analizó en apartados anteriores, los productos de lateledetección son, hoy, instrumentos esenciales en una buena cartografía de base, a partir de la cual se obtienen mapas de menor detalle.

El término cartografía utilizado durante cientos de años con criterios más o menos amplios, dependiendo del campo de desempeño de las personas que lo han utilizado, tanto por su experiencia con los mapas como del tipo o nivel de uso del mismo. El primer y más elemental objetivo que persiguió la cartografía fue el representar zonas importantes para el hombre que sirvieran en su orientación. Posteriormente elconcepto se ha ampliado, representando además fenómenosinvolucrados con los procesos de decisión, tanto visibles (un bosque, un río, una costa) como no visibles (áreas de decisiones de gobierno, por ejemplo).

De forma general el concepto de cartografía, se puede considerar como un sistema de comunicación. La Asociación Cartográfica Internacional (ACI) la define más exactamente como “el conjunto de estudios y operaciones científicas, artísticas y técnicas que intervienen a partir de resultados de las observaciones directas o de la explotación de una documentación existente, en el establecimiento de mapas, planos y otras formas de expresión, así como en su utilización”.

En otra definición brindada por el diccionario multilingüe de términos técnicos en cartografía, se define como “el arte, ciencia y técnica de ejecución de mapas, junto con su estudio como documento científico”. En estas definiciones hay que destacar que el mapa, como medio de comunicación, es la forma más importante de “expresión cartográfica”, incluyéndose también, como tales, diagramas, secciones, modelostridimensionales, globos, etc.44

44 DICCIONARIOS_DIGITALES@telefonica.net . Apartado de Correos 1129 - 28080 - Madrid (España) http://www.diccionariosdigitales.net/ http://www.fundaciondoctordepando.com/

Historia de la cartografía

El mapa constituye una forma de lenguaje mediante el cual secomunican fenómenos, ideas, procesos y relaciones que ocurren en un espacio de múltiples dimensiones. Este tipo de comunicación gráfica ha evolucionado a través de la historia. Los cambios se han producido en relación a los símbolos y figuras mediante los cuales el hombre se ha valido para transmitir el conocimiento que ha alcanzado de la superficie terrestre.45

Los mapas más antiguos que existen fueron realizados por los babilonios hacia el 2300 a.C. Estos mapas estaban tallados en tablillas de arcilla y consistían en su mayor parte en mediciones de tierras realizadas con el fin de cobrar los impuestos. También se han encontrado en China mapas regionales más extensos, trazados en seda, fechados en el siglo II a.C. Parece que la habilidad y la necesidad de hacer mapas es universal. 46

La aparición de los mapas se produjo antes de la historia, es decir, con anterioridad a la aparición del relato escrito, y se utilizaron paraestablecer distancias, recorridos, localizaciones... y así poder desplazarse de unos lugares a otros.

En el siglo XX, la cartografía ha experimentó una serie de importantes innovaciones técnicas. La fotografía área se desarrolló durante la IGuerra Mundial y se utilizó, de forma más generalizada, en laelaboración de mapas durante la II Guerra Mundial. Los Estados Unidos, que lanzaron en 1966 el satélite Pageos y continuaron en la década de 1970 con los tres satélites Landsat, están realizando estudios geodésicos completos de la superficie terrestre por medio de equipos fotográficos de alta resolución colocados en esos satélites. 47

La cartografía, hoy día, se puede entender, por tanto, como un sistema de comunicación que incluye todas las operaciones de recogida,tratamiento y edición de información especial, siendo todavíaactualmente el “mapa” el “medio de comunicación” más utilizado, pero debiéndolo contemplar como una de las diversas formas de explotaciónde la información. Si todo el proceso se ha realizado en forma numérica o digital, tenemos lo que se conoce como cartografía asistida porordenador, concepto este que incluye, con el criterio antes expuesto, tanto procesos de producción automática de mapas, como el de creación de un sistema de información geográfica (SIG). La cartografíacontemporánea (s. xx) se podría dividir en dos épocas, la primera hasta 1970, con el desarrollo completo de los instrumentos de medida y

45 Primer Simposio de Iberoamericano de Historia de la Cartografía http://www.historiacartografia.com.ar/resumenes.html

46 La Página del Conocimiento y del Saber. En la red desde el 8 de enero de 1998.http://www.saber.golwen.com.ar/

47 Manuel García. Historia / Canarias / Navegación http://www.mgar.net/var/cartogra.htm

CARTOGRAFÍALas características y los objetivos de la cartografía fueron variando a lo largo del tiempo según las necesidades y funciones que a ella se le asignaron en distintos períodos históricos. Es así que, mientras que antes los mapas sólo constituían imágenes pictóricas del mundo sin pretensiones de cientificidad, desde el siglo XVI, considerando que era vital realizar una representación estandarizada que dé cuenta de todos los elementos distribuidos sobre la superficie terrestre (esto es, funcio nes de inventario y posicionamiento) comienzan a desarrollarse técnicas que pretendían ser neutrales y útiles: la cartografía pasa de ser un discurso figurativo acerca de una imagen del mundo a ser un discurso científico que representa iconográficamente la realidad. Hacia el siglo XVIII se intensifica la política colonialista y la expansión ultramarina de la mano de nuevas metrópolis, por lo cual los sistemas de registro de información (entre ellos, los registros gráficos; particularmente, en el caso de losmapas) apoyados en ese desarrollo de las técnicas adquieren un perfil más específico, alcanzando así un status de neutralidad que los posiciona como herramientas neutras de recolección, inventario y representación (Broc, 1980; Escolar, 1996).

nuevas técnicas de elaboración de mapas (fotogrametría yfotointerpretación), así como la de una divergencia clara entre lacartografía topográfica y la temática. Una segunda etapa, que se inicia tímidamente en los años 70 y se desarrolla fuertemente a mediados de los años 80, donde la tecnología digital (cartografía asistida porordenador y sistema de información geográfica) y espacial(teledetección y geodesia espacial) dominan y cambian en gran medida el concepto de la cartografía. 48

Los mapas no sólo son creaciones artísticas que muestran las habilidades de sus diseñadores, sino que son, también documentos históricos ysociológicos. Así, los primeros mapas producidos por institucionescartográficas oficiales, suponen un almacén de información granimportancia sobre la evolución del paisaje hasta la actualidad, ya que muestran objetos que alguna vez fueron de una manera y hoy hancambiado.49

La cartografía analógica y la cartografía digital.

La cartografía analógica es aquella que se ocupa del tratamiento y la representación de los datos por medio de una magnitud física que varía según el valor de los datos. Se puede decir que es un concepto opuesto a “cartografía digital”.

La cartografía analógica comprende principalmente a los mapasobtenidos por procedimientos gráficos. Se refiere a la concebida enpapel o algún otro formato físico. También se la conoce comocartografía Tradicional.

Hoy en día, la utilización de estos mapas impresos se hace cada vez más obsoleta y se ve desplazada por nuevas tecnologías, que por su sencillez y facilidad de interpretación facilitan la ubicación de puntos sobre la superficie de la tierra. Además, de presentar mayores ventajas para su publicación y transferencia.

La cartografía que muestra la figura 23 corresponde a este formato. Si bien para la incorporación al trabajo se ha debido escanear o sea pasar al formato digital, esta imagen corresponde a carta topográfica a escala 1:250.000. de la zona Malargüe Oeste. Provincia de Mendoza,Argentina. Elaborada por el Instituto Geográfico Militar Argentino.

48 DICCIONARIOS_DIGITALES@telefonica.net. Opcit.

49 Instituto de Investigación de Recursos Biológicos. Alexander von Humboldt. La Cartografía.http://www.humboldt.org.co/humboldt/mostrarpagina.php?codpage=700071

GEODESIAEs una rama de las Geociencias y una Ingeniería. Trata del levantamiento y de la representación de la forma y de la superficie de la Tierra, global y parcial, con sus formas naturales y artificiales.

Figura 23. Carta Topográfica 1:250.000. Malargüe Oeste. Formato analógico. Escaneada.

Viajeros. I.G.M. Carta Topográfica 1:250.000. Malargüe Oeste. Formato papel.http://www.viajeros.freeservers.com/2003-03/Azufre/D3texto5.htm

Prácticamente ya nadie trabaja con planos en soporte papel. Lacartografía tradicional ya no se usa entre otras cosas porque presenta cuantiosos inconvenientes. Entre los cuales se pueden mencionar:

- La elaboración de un plano en papel es un trabajo manual, se podría decir que casi artesanal. Esto precisa personal cualificado y bastante tiempo para su elaboración, lo que implica unos costes elevados.

- Realizar modificaciones sobre cartografía ana lógica ya terminada es muy complicado, lo que dificulta su actualización.

- Cada mapa se realiza a una escala determinada. Si después se quiere obtener una representación del mismo terreno a una escala diferente, es necesario repetir el mismo trabajo, pero a una nueva escala.50

Como se dijo anteriormente, la cartografía clásica o analógica (soporte papel) esta sufriendo una gran evolución, pues el producto obtenido hasta ahora, esta siendo sustituido por cartografía digital o numérica, de características totalmente diferentes. El desarrollo tecnológico hapermitido que estos puedan crearse totalmente automatizados yalmacenarse en soportes magnéticos como cd, disquetes, entre otros.51

50 Álvarez, Luis Antonio, Faustino Cordero. DIGITALIZACIÓN DEL PGOU DE CÁCERES. INCORPORACIÓN AL SIG MUNICIPAL. Departamento de Información Geográfica. Servicio de Urbanismo Excelentísimo Ayuntamiento de Cáceres Plaza Mayor s/n 10003 Cáceres. Mappinginteractivo. Revista internacional de Ciencias de la tierra. http://www.mappinginteractivo.com/plantilla.asp?id_articulo=173

51 PRIEGO DE LOS SANTOS, JOSÉ ENRIQUE. PORRES DE LA HAZA, MARIA JOAQUINA. LA TRIANGULACIÓN DE DELAUNAY APLICADA A LOS MODELOS DIGITALES DEL

Por su parte la cartografía digital, Según el Centro de Egresados de Geografía Matemática de la República Argentina, se define como el “Proceso de elaboración de cartografía mediante Softwareinformático de edición y representación. Esto permite la generación de archivos de información geográfica de base que facilitan laobtención de otros documentos cartográficos y su actualizaciónposterior, como así también su adecuación para servir de soporte a la creación de sistemas de información geográficas.” 52

Este concepto ha sufrido y está sufriendo diversos cambios con eltranscurso de los años, especialmente cuando ha superado en los últimos tiempos la fase de investigación y desarrollo y los centros cartográficos proceden a la instalación de diversos sistemas con fines productivos.

De forma genérica se puede definir como el sistema informático capaz de producir de forma digital productos cartográficos (desde procesos hasta mapas).

Diversas etapas por las que ha atravesado el concepto de cartografíadigital o asistida por ordenador, van unidas básicamente a lascapacidades reales de los diversos sistemas informáticos, pudiéndose resumir:

Hasta 1960. Inicio de la idea gráfica sobre ordenador. Se desarrollaron diversos algoritmos en universidades. Los ordenadores eranmanufacturados.

En 1960-70. Aplicación de algunos programas con un cierto rechazo por parte de los usuarios. Medios informáticos más potentes.

En 1970-80. Reducción espectacular de los costes informáticos. Grandiversificación de productos. Deseo de resolver conjuntamenteproblemas de producción y bases de datos. Escasa eficiencia.

Desde 1980. Independencia de conceptos entre producción automática de mapas y sistemas de información. Aparición en el mercado desistemas especializados en ambos conceptos. Mayor eficiencia yprogresiva implantación de centros productivos cartográficos.53

La cartografía digital comprende, entonces, operaciones para el diseño, producción, análisis, y modelación de mapas con ayuda decomputadoras. Comprende la utilización de métodos de automatización

TERRENO. Departamento de Ingeniería Cartográfica, Geodesia y Fotogrametría. UniversidadPolitécnica de Valencia www.ieg.csic.es/age/metodos/docs/doc1_8.pdf

52 CEGMA. Centro de Egresados de Geografía Matemática de la República Argentina. Glosario de Términos Cartográficos. http://www.cegma.com.ar/cegma.html?url=/biblioteca.php

53 DICCIONARIOS_DIGITALES@telefonica.net. Opcit.

ALGORITMOUn algoritmo (del árabe al-Jwarizmi, matemático del siglo IX) es un conjunto finito de instrucciones o pasos que sirven para ejecutar una tarea o resolver un problema.

para producir dichos mapas. Es necesario recurrir a nuevasmetodologías, técnicas y procesos que permitan la incorporación de las tecnologías digitales al proceso de producción cartográfica.54

La figura 24 es un ejemplo de esto último. En ella se advierte una pantalla característica de software utilizado para la producción decartografía digital que a su vez es empleada para realizar distintosanálisis temáticos y espaciales.

Figura 24. Pantalla característica del SIG Arc View. Esri.

Aeroterra. Argentina. http://www.aeroterra.com/so-cartografia.htm

La cuestión es que el adviento del soporte digital en la cartografía alcanzó no sólo la producción de los trabajos, pero también los procesos de reproducción, almacenamiento, edición y distribución, haciéndolos más fáciles y accesibles y, consecuentemente, la protección autoralmucho más difícil. 55

Las diferencias fundamentales entre cartografía en papel y cartografía digital son:

- Mientras que la Cartografía en papel tiene un carácter estático, la Cartografía Digital es dinámica en el sentido de que es mucho más sencillo, tanto desde el punto de vista tecnológico como económico, su actualización.

54 INSTITUTO GEOGRÁFICO AGUSTÍN CODAZZI – IGAC. Dirección Oficina Sede CentralBogota - Carrera 30 Nº 48-51. Cartografía Digital. http://www.igac.gov.co:8080/igac_web/contenidos/plantilla_proyectos_eventos_memorias.jsp?idMenu=176

55 Helton Nogueira Uchoa - Opengeo Consultoria de Informática LTDA, Jorge Luís Nunes e Silva Brito - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Propuesta de Metodología para Verificación de Grado de Semejanza entre Productos http://www.cartografia.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=228&Itemid=42

- La información debe estar perfectamente estructurada y sinambigüedades para que los programas la puedan interpretar. Los ordenadores no pueden deducir la información eliminada omodificada por los procesos de generalización que puedanhaberse utilizado. Un ejemplo habitual son las curvas de nivel cortadas para introducir una etiqueta de texto.

- Se introduce el concepto de capa como fichero, o parte de un fichero, que contiene información espacial de una sola variable (en algunos casos un fichero puede almacenar varias capas). Se reserva el término mapa para una combinación de capaspreparadas para su visualización o impresión. No debe mezclarse información de diferentes tipos en una misma capa.56

La figura 25 destaca un caso donde la cartografía digital ha sido elaborada mediante software CAD o Diseño Asistido por Computador. De fondo se puede apreciar un Modelo Digital de Elevación. Este tipo de programas pueden superponer distintas capas temáticas debido a lainformación georreferenciada de cada una de ellas.

Figura 25. Mapa de rutas de “Mendoza” del portal de turismo en Argentina.

página del mapa de rutas de “Mendoza” del portal de turismo en Argentina. http://www.visitingargentina.com/mapas/mapa-mendoza-rutas.htm

56 SIGMUR. SIG y Teledetección en la Universidad de Murcia.http://www.um.es/geograf/sigmur/temariohtml/node15_mn.html

La cartografía digital raster y vectorial

Las imágenes gráficas pueden ser almacenadas en formato raster (cada línea se define por todos sus puntos intermedios, siendo almacenados todos ellos) o en formato vectorial (cada línea queda definida por un punto inicial y un punto final (o punto y vector) siendo éstos los únicos puntos que se almacenan). Figura 26.

En el modelo raster el espacio es discretizado en pequeños rectángulos o cuadrados, de forma que el tamaño que tienen estos elementos esfundamental y determina la resolución. Utiliza una única primitiva muy similar al punto, el pixel, contracción de las palabras inglesas : picture element. Una malla de puntos de forma cuadrada o rectangular que contiene valores numéricos representa las entidades cartográficas y sus atributos a la vez. Los modelos lógicos menos complejos son losbasados en el modelo conceptual raster, en buena medida porque la georreferenciación y la topología son implícitas a la posición - columna y fila - del pixel en la malla. Cada atributo temático es almacenado en una capa propia. La separación entre datos cartográficos y datostemáticos no existe, pues cada capa representa un único tema y cada celda contiene un único dato numérico. La malla de pixels puede ser regular o también irregular en el caso de los modelos quadtree y octree.

Figura 26. Estructuras de la información para cartografía digital

Ricardo Fernandez. Geografía, Geotecnologías Y Planificación Los Sistemas De Infor maciónGeográfica. Facultad De Filosofía Y Letras. Universidad Nacional De Cuyo. Carrera De Geografí a

El modelo vectorial se basa en tres primitivas básicas:

el nodo : es la unidad básica para representar entidades con posición pero sin dimensión ( al menos a la escala escogida ).

la línea o el arco: representa entidades de una dimensión y estárestringido a línea recta en algunas implementaciones.

el polígono o área: se utiliza para representar las entidadesbidimensionales.57

En el formato raster se divide el espacio en un conjunto regular de celdillas, cada una de estas celdillas contiene un número que puede ser el identificador de un objeto (si se trata de una capa que contiene objetos) o del valor de una variable (si la capa contiene esta variable).

En el formato vectorial los diferentes objetos se representan comopuntos, líneas o polígonos. La representación de puntos o líneas es inmediata, sin embargo al representar polígonos aparecen dossituaciones diferentes. 58

Los datos geográficos en formato digital se pueden guardar en dos tipos diferentes de estructuras de datos: las vectoriales y las raster. En elmodelo de datos vectorial un objeto espacial se representa codificando sus fronteras o límite que lo separa del entorno, las líneas se representanmediante un par de coordenadas (X,Y) de cada uno de los puntos que la forman; este modelo se emplea en el manejo de información, donde los objetos están claramente definidos, aislados, e interpolables. En elmodelo de datos raster un objeto se representa mediante unaorganización celular por filas y columnas, dividiendo el espacio delobjeto modelado en celdas rectangulares a las que se les asigna un valor del atributo representado, en vez de codificar las fronteras del objeto se registra su interior, quedando sus límites implícitamente representados . Este modelo de datos emplea para determinar fenómenos continuosdesconocidos; por ejemplo en estudios de la superficie terrestre, fondos marinos, relieve, vegetación, etc.59

57 Consejo Superior de Administración Electrónica. Ministerio de Administraciones Públicas. España. http://www.csi.map.es/csi/silice/Sgeogf8.html

58 SIGMUR. SIG y Teledetección en la Universidad de Murcia. Opcit.59 MSc. Silvio V. Rodríguez Hernández. LA CARTOGRAFÍA DIGITAL Y LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA, EXPRESIÓN ACTUAL DE LA CARTOGRAFÍA. Unidad de Ciencia y Tecnología GEOCUBA Investigación y Consultoría. http://ar.wrs.yahoo.com/_ylt=A0geulag5epFkxgBZ0ar9Qt.;_ylu=X3oDMTE4c3VpM21yBGNvbG8DZQRsA1dTMQRwb3MDMTQEc2VjA3NyBHZ0aWQDQVJDMDAxXzE-/SIG=149lfiqfj/EXP=1173108512/**http://www.ismm.edu.cu/R_Geociencias_Quimica/VolumenII/Silvio%20Rodr%EDguez%20Cartograf%EDa%20y%20SIG.pdf

La cartografía Topográfica y la cartografíatemática

El mapa topográfico es la representación de la superficie terrestre con una descripción precisa de la posición plani y altimétrica de los objetos sobre la superficie.60 La figura 27 muestra un sector de una cartatopográfica de la provincia de Mendoza. En la misma se destacanelementos fundamentalmente planimétricos.

Este tipo de cartografía (mapa topográfico) se utiliza para representar,con exactitud, áreas del terreno que muestran los elementos naturales (curvas de nivel, aguas, red hídrica), elementos artificiales, humanos o culturales, como son las redes de transporte y los centros poblados. También muestran fronteras políticas, como pueden ser los límites de las ciudades, de los municipios o de los departamentos. Los mapastopográficos, debido a la gran cantidad de información que representan, se utilizan a menudo como mapas generales de consulta. También se puede decir que cumplen una función de inventario.61

Figura 27. Carta topográfica 3369-16. Mendoza. Escala: 1:100.000. INSTITUTOGEOGRAFICO MILITAR

Sitio web de productos y servicios del INSTITUTO GEOGRAFICO MILITAR. Carta topográfica 3369-16. Escala: 1:100.000. Provincia de MENDOZA. República Argentina. http://www.geoargentina.com.ar/catalog/catalog_100.asp?id=3369-16

Se identifica por que se halla orientado geográficamente. Contieneinformación toponímica que facilita la localización de lugares. Permite la localización y representación esquemática de proyectos de interés e

60 Sistema de Comunicaciones de la Facultad de IngenieríaUniversidad de Antioquia. Medellín – Colombia. http://ingenieria.udea.edu.co/

61 Instituto de Investigación de Recursos Biológicos. Alexander von Humboldt. La Cartografía. http://www.humboldt.org.co/humboldt/mostrarpagina.php?codpage=700071

TOPOGRAFÍALa topografía es la ciencia que estudia el conjunto de procedimientos para determinar la posición de un punto sobre la superficie de la Tierra, tanto en planimetría como en altimetría.Los mapas topográficos muestran la elevación del terreno sobre el nivel del mar utilizando líneas que conectan los puntos con la misma cota, denominadas curvas de nivel, en cuyo caso se dice que el mapa es hipsográfico.

INSTITUTO GEOGRÁFICO MILITAR

Organismo nacional argentino que se encarga de la elaboración cartográfica.De acuerdo a lo establecido en la Ley Nº 22.963, complementada por la Ley Nro 24.943 y la Decisión Administrativa 520/96, toda la estructura orgánica del IGM responde al objetivo de producir y explotar información geoespacial.Se encarga de la planificación, programación, ejecución, control, fiscalización y asesoramiento de la actividad geográfica, a nivel nacional, a fin de satisfacer los objetivos y políticas establecidas por el Poder Ejecutivo Nacional, contribuyendo a una eficaz definición y representación de la soberanía territorial Argentina.

Instituto Geográfico MilitarRepública Argentina http://www.igm.gov.ar/

influencia regional. Necesita tiempo para su obtención. En conjunto con la carta imagen complementa los distintos usos de la cartografía.Presenta simbología para facilitar su lectura Fácil interpretación de la información contenida. Se caracteriza por su valor de abstracción (en relación con la Ortofotocarta) No requiere de conocimientos defotointerpretación para interpretarla.62

Este tipo de cartografía también llamada básica contiene la información topográfica básica para que un fenómeno o hecho especial que se inserta por su tema, guarde relación en cuanto a ubicación, orientación yposición geográfica. La figura 28 es otro ejemplo de cartografía básica o cartográfica en donde se observa información altimétrica y planimétrica.

Figura 28. Carta topográfica. EL FARO VÍRGENES FARO DE CABO VÍRGENES, RÍO GALLEGOS, PROVINCIA DE SANTA CRUZ. Escala:

1:100.000. INSTITUTO GEOGRAFICO MILITAR

TELPIN EDUCA ABRIL DE 2004. EL FARO VÍRGENES FARO DE CABO VÍRGENES, RÍO GALLEGOS, PROVINCIA DE SANTA CRUZ.INSTITUTOGEOGRAFICO MILITAR. http://www.telpin.com.ar/interneteducativa/LP/FVirgenes/images/ISat1.jpg

62 MÉNDEZ, María de los A. IGM - Cartas - Fotos Aéreas. http://ar.geocities.com/mdam842002/igm.html

VARIABLES VISUALES

Los cambios o modulaciones de las Variables Visuales en el Conjunto Gráfico implican cambios en la percepción visual de las representaciones cartográficas, a través de estas modulaciones se construye el orden visual del Conjunto Gráfico, a partir del conocimiento del carácter temático o general de la información que se va a representar cartográficamente en correspondencia con el objetivo del mapa temático y de su organización jerárquica. El carácter temático o general de la información es la clave para seleccionar los rangos en que se pueden modular las Variables Visuales de las representaciones cartográficas que permitan distinguirlas perceptivamente en dos Niveles Visualesrespectivamente ordenando en dos el Conjunto Gráfico.“EXPERIENCIAS EN EL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DEL USO DE LAS VARIABLES VISUALES DE LOS SÍMBOLOS CARTOGRÁFICOS EN LOS MAPAS TEMÁTICOS DIGITALES, PARA GARANTIZAR EL ORDEN VISUAL EN CORRESPONDENCIA CON LA ASIGNACIÓN.”Autor: Ing. Yoel Cuzán Fajardo. U.C.T. GEOCUBA I.C, Ing. Raisa

Cabrera Maltseva. TELETRANS.

A partir de la definición anterior, de cartografía básica, podemosconsiderar que para cumplir con sus funciones específicas precisa por lo menos de la siguiente información: división política, vías decomunicación, hidrografía, datos altimétricos, toponimia y sistema de coordenadas.63

En el caso de los mapas temáticos, estos se diferencian por el uso de las implantaciones. Es decir objetos gráficos o esquemáticos querepresentan una información específica en el modelo cartográfico. Dicha información puede ser cualitativa (expresa sólo su posición en el espacio y un elemento diferenciador), o cuantitativa (cuando se le añadeinformación numérica del atributo que se quiere mostrar). En los mapas cualitativos entran en juego algunas variables visuales como son: el tamaño, el valor (porcentaje de gris), el color, la orientación, la forma, las series graduadas, la condición (estática o dinámica). La información suministrada en un mapa temático puede tener los siguientes niveles de medida:

• Nominal• Ordinal• Intervalo• Relación

Todo mapa temático emplea como fondo una base topográfica que le sirve de localización de los fenómenos. Existen mapas temáticos de muchos tipos: geología, geomorfología, suelos, vegetación, climatología, densidades de población, localización industrial, ecosistemas naturales e intervenidos, cobertura y usos del suelo, conflicto del uso. Estos mapas también llamados de propósitos especiales, se concentran en ladistribución de un simple atributo o de la relación entre varios de ellos.

Algunos de los más conocidos son:

• De suelos• Geológico• Geomorfológico• Climatológico• Cobertura y uso del suelo • Cartografía integrada • De población • Uso del suelo urbano 64

63 NORMA CARTOGRÁFICA DE LA PROVINCIA DE SANTA FE SEPTIEMBRE DE 2004. http://fich.unl.edu.ar/files/Norma_Cartografica_de_la_Provincia_de_Santa_Fe_2004_sep.doc

64 Sistema de Comunicaciones de la Facultad de IngenieríaUniversidad de Antioquia. Opcit.

NIVELES DE MEDICIONLos datos se pueden clasificar de acuerdo con los niveles de medición. Los niveles de medición de los datos indican, confrecuencia, qué cálculos se pueden realizar para resumir y presentar los datos y qué pruebas estadísticas pueden llevarse a cabo.Estos niveles son los siguientes:

Nominal: Cada valor de una variable nominal se corresponde con una categoría de la variable,este emparejamiento es por lo general arbitrario, como ejemplos de variables nominales se puedeconsiderar el sexo de una persona, lugar de nacimiento etc. Ordinal: Cada valor representa la ordenación o el ranking, por ejemplo el lugar de llegada a metade los corredores, 1 significaría el primero, 2 significaría el segundo. etc.Intervalo: En variables de intervalo un incremento de una unidad en el valor numérico representa el mismo cambio en la magnitud medida, con independencia de donde ocurra en la escala. La mayoría de los análisis asumen que las variables tienen por lo menos este nivel de medida. Un ejemplo de variable con nivel de intervalo la temperatura.Razón: Las variables de Razón tienen las mismas propiedades que las de intervalo, pero ademástienen un punto cero significativo, dicho punto representa una ausencia completa de la característica medida, por ejemplo la edad o las ganancias anuales de una persona. Por esta razón las variables de Razón tienen propiedades más fuertes que las de intervalo.Clasificación de las Técnicas Estadísticas más ImportantesInstituto de Economía y Geografíahttp://estadistica.ieg.csic.es/Instituto Tecnológico Chihuahua II, México.http://www.itchihuahuaii.edu.mx/academico/CB/MEG/documentos/1.1.htm

La cartografía de este tipo comprende una rama de la cartografía que es utilizada por otras ciencias para representar gráficamente sobre un plano los objetos y fenómenos del universo que son su objeto de estudio. La figura 29 es un ejemplo de este tipo de cartografía. En este caso el tema representado se trata de la cantidad de baldíos por manzana en la ciudad de Tunuyán en la provincia de Mendoza. Argentina. La finalidad de esta carta es destacar la posibilidad utilizar estos espacios y no el áreaagrícola circundante a la ciudad.

Figura 29 Cantidad de baldíos por manzana. Ciudad de Tunuyán. Mendoza. Argentina.

Furlani de Civil, M. E; Consultor Programa Desarrollo Institucional Ambiental; Subprograma B – Componente; Estructuras Institucionales de Manejo deCuencas Hidrográficas; Núcleo Provincia de Mendoza; 1998.

La finalidad de la cartografía temática es entonces la misma que la de la cartografía en general, representar a través de actividades técnicas,científicas, tecnológicas y artísticas el mundo real, los fenómenos y los objetos del universo sobre un plano; pero varia de esta en cuanto busca resaltar un objeto o un fenómeno especifico que caracteriza a unadeterminada rama de la ciencia.

En síntesis, se puede decir que la cartografía temática es entoncesaquella que muestra uno o varios fenómenos en un áreasistemáticamente representada, complementada con los datos básicos que contribuyen a localizar la distribución del fenómeno.

De acuerdo a la ACI, un mapa temático se diseña para mostrar rasgos o conceptos específicos. El uso convencional de este termino excluye a los mapas topográficos (DENT, 1999).65

65 NORMA CARTOGRÁFICA DE LA PROVINCIA DE SANTA FE SEPTIEMBRE DE 2004. Opcit.

Las represtaciones en tres dimensiones. MDT yMDE

Un modelo es “una representación simplificada de la realidad en la que aparecen algunas de sus propiedades” (Joly, 1988). Se puede agregar a esto que se utiliza para representar y estudiar de forma simple y comprensible una porción de la realidad.

Los modelos “digitales”, en contraposición con los modelos“analógicos”, están codificados en cifras, lo que entre otras cosas,permiten su tratamiento informático. Son modelos simbólicos, y para construirlos es necesario un proceso de codificación de la información, que permita una representación virtual manejable por mediosinformáticos. 66

Cuando estos Modelos son generados a partir de un soporte informático se le denominan Modelos Digitales. Entre ellos se deben diferenciar los siguientes:

• Modelo Digitales de Elevación (MDE): fichero de datos de una superficie topográfica dispuesto como un conjunto de coordenadas X,Y,Z, regularmente espaciadas. La denominación MDE se reserva para aquellos Modelos Digitales del Terreno en los que la Z hace referencia a la elevación sobre el terreno, en este sentido se puede decir que los MDE son un caso particular de MDT (denominación genérica).

• Modelo digital del terreno (MDT): representación cuantitativa enformato digital de la superficie terrestre, que contiene información acerca de la posición (X;Y) y la altitud Z de los elementos de la superficie. La denominación MDT es la genérica para todos los Modelos Digitales. 67

La definición general de Modelo digital no hace referencia explícita a la variable representada que, en consecuencia, puede ser cualquiera que cumpla con los requisitos de la misma. Este aspecto, aunque en principio puede parecer evidente, debe ser destacado ya que es habitual identificar los Modelos Digitales del Terreno con los Modelos Digitales deElevación cuando, en realidad, pueden ser representadas muchas otras

66 Óscar Paz Gómez:M.Sc. Oscar Paz Gómez Universidad de Ciego de Avila Cuba. Raimundo. Márquez Gurri. Oscar Brown Manrique. Larisa Semionovna Babiy. LAS MAQUETAS Y LOS MODELOS TRIDIMENSIONALES COMO AUXILIARES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA TOPOGRAFÍA Y EL RIESGO. Edutec.Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 15./mayo 02. http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/oscarpaz.htm

67 Ricardo Fernandez. Geografía, Geotecnologías Y Planificación Los Sistemas De Información Geográfica. Facultad De Filosofía Y Letras. Universidad Nacional De Cuyo. Carrera De Geografía

propiedades tales como pendientes, orientaciones, cantidad depoblación, caudales, cantidad de industrias, etc. 68

Por ello, en este trabajo, y con el objeto de diferenciarlos, se hace la distinción entre MDT y MDE. Los primeros muestran la representación en tres dimensiones de cualquier variable temática en tanto que los segundos solo lo hacen de las alturas o elevación. La figura 30. es un ejemplo de MDT. Se trata de la representación en 3D del mapa de baldíos de la ciudad de Tunuyán. Figura 29.

Figura. 30. MODELO DIGITAL DEL TERRENO. TUNUYAN. CANTIDAD DE BALDIOS POR MANZANA.2000

Darío Soria. Modelo Digital del Terreno con imagen Superpuesta. Tunuyán.Mendoza. Unidad de Estudios y Proyectos Geográficos Regionales. Cricyt.Mendoza. Argentina.

El modelo reproduce solamente algunas propiedades del objeto o sistemaoriginal que queda representado por otro objeto o sistema de menorcomplejidad.

Los modelos se construyen para conocer o predecir propiedades del objeto real. Los Modelos Digitales son muy útiles debido a que la incorporación de medios informáticos en un medio antes estudiado en formatos

68 Reynier Fernández de laTorre y MSc, Lic.. Tatiana Geler Roffe. MODELO DIGITAL DE ELEVACIÓN DE LA ZONA EMERGIDA DEL ECOSISTEMA SABANA CAMAGÜEY, CUBA. Instituto de Geografía Tropical, La Habana, Cuba,. Mayo de 2004. http://www.mappinginteractivo.com/plantilla-ante.asp?id_articulo=509

analógicos, permite el planeamiento y la resolución de problemasmediante enfoques cualitativos y cuantitativos.69

Otra ventaja importante de los modelos digitales es la posibilidad de analizar la información mediante programas informáticos que permitenobtener en forma rápida y confiable datos sobre el comportamiento de la variable en estudio; además es posible generar nueva informaciónmediante el análisis y la combinación con otros modelos del árearepresentada.

Otra posibilidad es la de realizar procesos de simulación delfuncionamiento de un sistema dinámico real, constituyéndose en unaherramienta de investigación de gran potencial.

La fidelidad con que un modelo representa la realidad tiene un error que conlleva el proceso de simplificación, y que no puede ser eliminado, pero es posible controlar el error mediante una selección correcta de losparámetros utilizados y una medición precisa de los mismos.70

Finalmente, los modelos digitales tienen la utilidad de constituir unelemento de introducción a la ingeniería gráfica en la enseñanza y las investigaciones aplicadas y asociadas al proceso enseñanza -aprendizaje.71

Con la introducción de nuevas tecnologías y el empleo de lasherramientas auxiliares de la informática se hace necesario el desarrollo de una nueva visión en Estudiantes y docentes, es por ello que los Modelos Digitales

Se deben introducir de manera tal que estos sea capaces de llevar a los ordenadores de datos con el objetivo de formarlos y obtener digitalmente un producto desarrollable y útil en las computadoras que es donde finalmente se procesan y se concretan los resultados de los estudios con fines productivos, investigaciones, etc. y como forma de mostrar los mismos, así como, la de representar gráficamente su interpretación y uso práctico. La figura 31 Muestra un modelo digital de elevación. Esta herramienta. Representa las alturas sobre el nivel del mar.

69 Ricardo Fernandez. Geografía, Geotecnologías Y Planificación Los Sistemas De Información Geográfica. Opcit.70 Florencio Moore - Área Economía, Estadística e Informática. Comparación de dos modelos digitales de elevación construídos a partir de dos fuentes diferentes (SRTM e IGM). INTA. Marcos Juárez -, Argentina. Sept. 2003. http://www.inta.gov.ar/MJUAREZ/info/documentos/Agprecis/comp03.htm

71 Óscar Paz Gómez….Opcit.

Figura 31. Modelo Digital de Elevación con imagen Superpuesta. Malargüe. Mendoza.

Darío Soria. Modelo Digital de Elevación con imagen Superpuesta. Malargüe. Mendoza. Unidad de Estudios y Proyectos Geográficos Regionales. Cricyt.Mendoza. Argentina.

La cartografía en la enseñanza y la investigación.

Los mapas adquieren cada vez mayor importancia, sobre todo porque entre los todos métodos de representación gráfica es el que mejor se adapta al trabajo geográfico. Se presenta como un instrumento especial de generación y análisis que no es usado por ninguna otra ciencia como por la geografía, aunque últimamente se ha extendido su uso en las distintas especialidades del saber humano, como la Economía, Historia, etc. El mapa es la herramienta privilegiada para los estudios que tienen alguna relación con el espacio y es el documento básico para laenseñanza de la geografía. 72

La cartografía tiene distintas aplicaciones. A las mismas se accedemediante unas determinadas reglas y métodos, en función tanto del tipo de cartografía como de la información que se desea extraer.

El uso del mapa puede efectuarse desde tres aspectos: como medio de comunicación, quizá la forma más empleada, sirviendo tanto paraalmacenamiento como diseminación de la información espacial; como medio operativo sobre el que resuelven diversos problemas sobre el

72 Efrén Rodríguez. LA CONCEPTUALIZACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE MAPAS. Dpto. de Ciencias Sociales. UPEL-Maracay . CEAGI - http://www.ceagi.org/index.php

mapa; como medio de conocimiento, investigando diversos fenómenos que se ponen de manifiesto sobre el o los mapas.

Cada uno de estos aspectos se puede desarrollar, asimismo, a diversos niveles de lectura: nivel elemental (análisis), nivel de conjunto (síntesis) o nivel medio (comparación).73

Los mapas adquieren cada vez mayor importancia, sobre todo porque entre los numerosos métodos de representación gráfica es el que mejor se adapta al trabajo geográfico. Últimamente se ha extendido su uso en las distintas especialidades del saber humano. El mapa es la herramienta distintiva para los estudios del espacio y es el documento básico para la enseñanza de la geografía. En definitiva es un método altamenteselectivo de plasmar conclusiones alcanzadas en cualquier investigaciónde carácter geográfico.74

La representación cartográfica de la información unida a modelos de análisis constituye una poderosa herramienta de ayuda a la toma de decisiones, ya que ayuda a determinar con precisión las áreas de análisis de un espacio. Las posibilidades de representación son variadas pasando de las superficiales a las tridimensionales, dependiendo del fin de la cartografía: como objeto de trabajo o investigación, o de presentación y divulgación. Esto ha supuesto que Organismos Públicos y empresas privadas empiecen a plantearse que una adecuada representaciónespacial de su información puede ayudarles en sus estrategias y toma de decisiones y han incorporado paulatinamente esta herramienta paramejorar sus rendimientos.75

En cuanto a la utilidad de la cartografía en organismos públicos se puede establecer que:

• Es imprescindible en la planificación y ejecución de las obraspúblicas y privadas que requieran información geográfica;

• Es imprescindible en la planificación y ejecución de las obras de catastro, economía y dominio;

• La conformación de la cartografía digital por medio de los sistemas de información geográfica permiten una rápida, eficiente y preciada explotación de productos cartográficos;

• La información cartográfica de origen topográfico –cartas de línea-constituyen la cartografía básica para la elaboración de las cartas

73 DICCIONARIOS_DIGITALES@telefonica.net. Opcit.

74 Efrén Rodríguez. Opcit.

75 Laboratorio de Ciencias Histórico-Geográficas de Zaragoza. CARTOGRAFIA AUTOMATICAhttp://wzar.unizar.es/invest/sai/his_geo/prestaci/ejemplo1.html

temáticas de distintas especialidades, donde la información de dicha especialidad se relaciona con el ámbito geográfico;

Numerosos organismos nacionales, provinciales y municipales elaboran y conservan material cartográfico de las más variadas temáticas y a su vez administran sistemas de información territorial y/o geográfica;76

En cuanto a la aplicación de herramientas cartográficas a la educación se puede agregar que el mapa constituye un recurso primordial para la enseñanza, su uso no solamente se limita a una simple representación gráfica, sino que su presentación expresa el espacio que requiere ser explicado conceptualmente.

Se debe comprender el mapa desde una dimensión social, que permita reflexionar acerca de la relación de las estructuras y formas espaciales, para lo cual propone la utilización de un cuerpo de conceptos de la teoría del espacio que permitan explicar la dinámica del mismo. Es decir que toda construcción de mapas atiende a determinadas condicioneshistórico-sociales, su contenido reflejará toda la dinámica del espacio, particularmente las diversas interrelaciones socio-económicas. El mapa sintetiza las relaciones existentes entre los distintos componentes del espacio en un momento dado.

Como se ha mencionado anteriormente, la cartografía es unaherramienta de descripción, análisis y comunicación, busca, entre otras cosas, representar la localización relativa de los objetos del espacio, perosiempre el mapa busca orientar a comprender la realidad, sobre todo para actuar sobre ella.

Los mapas, con el conjunto de información presente, suman elementos para aclarar la explicación de otras herramientas como los cuadros y las tablas de datos estadísticos. Además, concretan en su interior lasdiversas relaciones geo-económicas del espacio, y la distribuciónespacial de las variables, resaltan las tendencias de la población, yofrecen posibilidades para análisis diacrónicos y sincrónicos. Los mapas se han convertido en un instrumento de análisis donde se comprueban o validan las hipótesis de trabajo propuestas en la investigación.

El mapa es un recurso casi irremplazable en el trabajo del aula de clase, su uso rompe con la clase memorística, poco participativa y descriptiva para darle paso a una enseñanza explicativa, crítica e integradora. Sin embargo, la experiencia diaria de clase arroja una serie de situaciones que debilitan su uso pedagógico. Esta dificultad en la producción de mapas se manifiesta desde los primeros niveles escolares, donde se limitan las exigencias de los programas a simples representacionesgráficas o dibujos copiados de libros y atlas, cuya información impresa es generalizada y ajena a la realidad, hasta llegar a los niveles educativossuperiores donde se acumulan todas esas fallas metodológicas y se

76 FEDERACIÓN ARGENTINA DE AGRIMENSORES. Opcit .

manifiestan en la reproducción de mapas que no expresan construcción en su contenido. Por esto, es necesario brindar una propuesta didáctica que contribuya a la construcción de mapas con una orientaciónpedagógica- investigativa que se base en la realidad concreta que rodea a los involucrados en el proceso de enseñanza - aprendizaje, capaz de ir más allá de los aspectos descriptivos del paisaje, para dedicarse a la explicación del espacio y su dinámica mediante el análisis y la síntesis.

La utilización de la Cartografía en la enseñanza se comporta ejearticulador de los procesos investigativos y pedagógicos. La mismaefectúa la unión de las relaciones escuela-sociedad-espacio. De igualmanera, el empleo de cartografía desarrolla propuestas pedagógicas como alternativas al enfoque tradicional de la enseñanza de la Geografía.

Los mapas incrementan el interés del alumno en su desempeño enGeografía o en aquellas que analicen manifestaciones espaciales de fenómenos. Los mismos permiten supera a aquellos documentos sinilustraciones y resultan más atractivos al interpretar imágenes queexplican la dinámica del espacio. También ayudan a romper latradicional clase memorística, punitiva, descriptiva, alejada de larealidad, carente de interés donde el protagonista sea el alumno y no solamente el docente.

La cartografía resulta ser indispensable en la enseñanza de la Geografía pues permite visualizar la correlación de variables en el espacio; en fin, es una forma de plasmar las conclusiones alcanzadas en cualquierinvestigación de carácter geográfico. Se puede afirmar que el lenguaje gráfico, al igual que el oral, el escrito o el matemático, posee una morfología y una sintaxis que le son propias y el aprendizaje de dicho lenguaje requiere de un tratamiento especial. Es decir que lainterpretación y análisis de los mapas requiere de una representación adecuada de la información, esta expresión gráfica tiene que dejar de ser un simple dibujo para constituirse en una construcción cartográfica.77

La enseñanza de la Cartografía en la era digital

El docente de hoy en día debe superar la acción mecánica expositiva es decir la monotonía que aleja al estudiante de los ejes de interés en los que se centra la enseñanza. Con respecto a esto, es aconsejable el uso del computador para la enseñanza de la geografía por cuanto a través de la producción de los mapas permite a los docentes abrirse a experiencias innovadoras para la enseñanza, a través de las cuales, se creanmotivaciones de aprendizaje más acordes con la realidad tecnológica del momento.

Estas potencialidades del formato digital para la enseñanza y lainvestigación se han visto reforzadas por la creación y desarrollo de Internet.78

77 Efrén Rodríguez. Opcit.78 Efrén Rodríguez. Opcit.

Internet es un recurso muy valioso para enriquecer los ambientes de aprendizaje de Geografía ya que pone al alcance del educador recursos a los que de otra manera no podría acceder.

Desde hace unos cuantos años en los que comenzó a popularizarse Internet y se ingresó en la era digital. Casi cualquier actividad haencontrado su reflejo en la red y la educación ha tomado estaherramienta como una fuente destacada de información.

Dentro de la enseñanza, la formación geográfica en la red dirigida a alumnos de de todos los niveles casi no tenía precedentes. Perorecientemente han aparecido firmes iniciativas dispuestas a afianzar las técnicas digitales en este campo. Actualmente se encuentran sitios creados para mejorar la enseñanza secundaria y superior, promoviendo planes estratégicos para la utilización de las tecnologías de lainformación y comunicación en la enseñanza, aprendizaje, investigación y las administraciones públicas.

En la actualidad existen centros de recursos para la enseñanza:materiales interactivos para facilitar la toma de contacto de losparticipantes con la cartografía digital, conceptos geoespaciales,integración de datos y visualización de cartografía.

Estos sitios web ofrecen, entre otras potencialidades:

• Un Gestor de contenidos para la enseñanza: que permite a losprofesores personalizar los materiales que vayan a utilizar en sus cursos.

• Un Espacio de trabajo virtual donde los alumnos puedan realizar sus actividades interactivas.

Se han desarrollado varios prototipos relacionados con algunos de los campos que utilizan cartografía, como la Arqueología, Construcción, Ingeniería civil, Medioambiente, Forestales, Geografía, Geología.79

Internet se ha convertido en una excelente herramienta para acceder a sitios que ofrecen mapas digitales en diferentes formatos. Estos mapas digitales son básicamente de dos tipos: estáticos y dinámicos. Losprimeros son similares a los mapas de los atlas de papel, solo que en formato digital (jpg, gif, pdf, etc). En Internet abundan los sitios que ofrecen la posibilidad de descargar este tipo de mapas con laconsiguiente facilidad para localizar y descargar el mapa del país o de la región geográfica que se necesite. La figura 32. corresponde a la página de un servidor de mapas correspondiente a u atlas del Valle de Uco en la provincia de Mendoza. Argentina. En este caso el mapa digital

79 WikiLearning. La primera comunidad libre donde aprender y compartir http://www.wikilearning.com/la_ensenanza_de_la_cartografia_en_la_era_digital-wkccp-2867-1.htm

SERVIDORES DE MAPASLos servidores de mapas permiten al usuario la máxima interacción con la información geográfica.Por un lado el usuario o cliente accede a información en su formato original, de manera que es posible realizar consultas tan complejas como las que haría un SIG. Un servidor de mapas funciona enviando, a petición del cliente, desde su “browser” o navegador de internet, una serie de páginas HTML (normalmente de contenido dinámico DHTML), con una cartografía asociada en formato de imagen (por ejemplo, una imagen GIF o JPG sensitiva). Un servidor de mapas es, de hecho, un SIG a través de internet. Las primeras versiones de servidores de mapas sólo permitían realizar funciones básicas de visualización y consultas alfanuméricas simples. En las versiones más recientes es posible realizar funciones mucho más avanzadas. El tiempo dirá si los servidores de mapas t endrántoda la funcionalidad de los los SIG. El servidor de mapas es personalizable, es decir, se pueden preparar o programar las herramientas (los iconos de la aplicación) de manera que sean intuitivas para el usuario no experto en SIG.

Pau Serra del Pozo. Oficina .CINCO SERVIDORES DE MAPAS. Técnica de Cartografía i SIG Local (Diputació n de Barcelona)http://www.mappinginteractivo.com/plantilla-ante.asp?id_articulo=179

desplegado es el de la red vial junto al Modelo digital de elevación y las localidades del sector.

Figura 32. Atlas Cibernético Del Continente Americano. Valle De Uco - Cuenca Del Río Tunuyán Mendoza – Argentina.

Darío Soria. UEPGR. Atlas Cibernético Del Continente Americano. Valle De Uco - Cuenca Del Río Tunuyán Mendoza – Argentina. http://www.cricyt.edu.ar/institutos/incihusa/geografia/atlas/mendoza/

Con respecto a los mapas dinámicos, se puede afirmar que estosimprimen un verdadero avance al área de geografía. Los sitios que ofrecen mapas dinámicos presentan por lo general un planisferio, del cual, el estudiante marca un área de interés que inmediatamente se ve aumentada (por ejemplo, Europa). En la visualización del mapa que se genera, el estudiante puede marcar un área particular para visualizarla con mayor detalle (por ejemplo, España). De esta manera se puede visualizar un mapa que contenga desde un continente, hasta una ciudad. Finalmente, la mayoría de sitios que ofrecen sistemas para generarmapas dinámicos, dan la posibilidad de imprimir el mapa resultante o de descargarlo en un formato digital gráfico (jpg, gif, pdf, etc). 80

La representación Gráfica de informacióncuantitativa

Las representaciones gráficas de información cuantitativa se utilizadesde hace tiempo para expresar o reforzar explicaciones o análisis que

80 EDUTEKA. RESEÑA DE SITIOS DE MAPAS DISPONIBLES EN INTERNET . Septiembre de 2005. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. Cali – Colombia. http://www.eduteka.org/

GRÁFICOGráfica o gráfico es el conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de cualquier elemento o cosa.

de otra forma resultaría una enumeración tediosa de valores, difíciles de sintetizar.

Los Gráficos, su elaboración y tipos.

Una gráfica o gráfico se puede definir como una representación que sirve para mostrar de manera sintética y rápida, información cuantitativao cuantificada. Pueden comunicar situaciones complejas de forma clara y precisa.

La información numérica no siempre es asimilada con facilidad por los lectores, aunque esta sea organizada en tablas. Es por ello que lamayoría de los investigadores acostumbran a reforzar la descripción a través de dibujos, generalmente con formas geométricas, que ayudan a visualizar el comportamiento de las variables tratadas.

Estas herramientas son utilizadas con frecuencia por la Estadística. Esta ciencia que esta muy relacionada a la Geografía, especialmente a partir de su etapa cuantitativa, le ha proporcionado herramientas paraincorporar el lenguaje numérico en sus análisis y presentación de sus resultados.

La estadística gráfica es una parte importante y diferenc iada de una aplicación de técnicas gráficas a la descripción e interpretación de datos e inferencias sobre éstos. 81

En los análisis estadísticos, es frecuente utilizar gráficos comorepresentaciones visuales complementarias de las tablas que resumen los datos de estudio. Con estas representaciones, adaptadas en cada caso a la finalidad informativa que se persigue, se transmiten los resultados de los análisis de forma rápida, directa y comprensible para un conjunto amplio de personas.82

La confección de estos instrumentos es facilitada actualmente porprogramas informáticos entre los cuales Excel es el de uso másextendido.

Una gráfica, al igual que un cuadro o una tabla, debe constar de:

Título: El cual debe ser claro y conciso, que responda a las preguntas:Qué relaciona, cuándo y dónde se hicieron las observaciones. Es decir, tema lugar y tiempo.

81 Wikipedia. enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Representaci%C3%B3n_gr%C3%A1fica

82 Etengabeko Ikaskuntza. Aprendizaje permanente. hiru.comhttp://www.hiru.com/es/matematika/matematika_05800.html

GRÁFICO ESTADÍSTICO

Un gráfico estadístico es una representación pictórica que permite dar un resumen visual de la información, y se utiliza para detectar tendencias, agrupación de datos en torno a un valor central, variaciones cíclicas, estacionales, etcétera.

EXCELEl potencial de las hojas de cálculo en general y de Excel en particular radica en su capacidad para realizar operaciones, analizar y representar gráficamentelosdatos almacenados en ellas.Excel es una hoja de cálculo bajo ambiente Windows que permite trabajar con tablas de datos, gráficos, bases de datos, macros, y otras aplicaciones avanzadas para expertos de Excel, con las cuales se pueden realizar trabajos en el área administrativa, de Ingeniería, análisis de líneas de producción, etc. , aprovechando todas las ventajas que le ofrece al usuario manejar paquetes bajo ambiente Windows, como son la amigabilidad del editor de trabajos, las ayudas que ofrece Excel, la utilización teclas rápidas o combinadas para la ejecución de acciones y/o comandos del paquete, el uso del ratón para mayor movilización dentro del área del editor de Excel.Lizette Luzcando lluzcando@hotmail.com . Panamá, Rep de Panmáhttp://www.monografias.com/trabajos10/el_prog/el_prog.shtml

El cuerpo: o gráfico en sí, cuya elección debe considerar el o los tipos variables a relacionar, a quien va dirigido y el diseño artístico delgráfico.

Referencias y fuente: Donde se presentan aclaraciones respecto algráfico, las escalas de los ejes, o se otorgan los créditos a las fuentes respectivas.

Además es importante tener en cuenta algunos puntos, tales como la integridad del gráfico, consistencia en las escalas, facilidad de lectura, consistencia de los símbolos y simplicidad. 83

La llegada de los ordenadores y de programas para la generación de gráficos y presentaciones ha puesto en manos del usuario común una herramienta poderosa.

Existe una gran variedad de gráficos que se adaptan mejor a una u otra situación a representar. La elección del tipo de gráfico también depende del diseño artístico de quien los elabora, así como de su imaginación al combinar varios tipos de ellos, como forma de presentar unainformación.

Cada tipo de gráfico tiene sus ventajas particulares: los gráficos lineales son buenos para mostrar tendencias, los de barra son particularmente útiles para representar comparaciones entre clases y los gráficos de tarta se emplean para poner de manifiesto proporciones.

Entre los gráficos de uso más frecuente se encuentran:

Los gráficos de líneas:

Este tipo de gráfico se utiliza básicamente para mostrar elcomportamiento de una variable cuantitativa a través del tiempo. Elgráfico de líneas consiste en pequeños segmentos unidos entre sí, los cuales resaltan las variaciones de la variable por unidad de tiempo. Un ejemplo de este tipo de gráficos se observa en la figura 33. En ella esta representada mediante un gráfico lineal la evolución de las emisiones de CO2 En América Latina y el Caribe durante el período 1971-2000.

Para elaborar estos gráficos se debe:

1- Definir el rango del eje vertical y el tamaño de cada incremento. Rotularlo.

2- Trazar los ejes y, si es preciso, una cuadrícula.

3- Marcar cada dato.

83 Instituto Aragonés de Fomento 2007. La Calidad Total - Graficos y Cuadros http://www.iaf.es/webiaf.nsf/paginas/0F3BFB7539C93198C12570C90048576C?OpenDocument

4- Conectar los puntos con una línea.

5- Rotular y titular el gráfico.84

Figura 33. Evolución de las emisiones de CO2 En América Latina y el Caribe durante el período 1971-2000.

VitalGraphics.net De América Latina y el Caribe. UNEP/GRID-Arendal.http://www.vitalgraphics.net/lacsp.cfm?pageID=8

Gráficos de barras

El gráfico de barras, como su nombre lo indica, está constituido por barras rectangulares de igual ancho, conservando la misma distancia de separación entre sí. Se utiliza básicamente para mostrar y comparar frecuencias de variables cualitativas o comportamientos en el tiempo. Los rectángulos o barras pueden estar colocados horizontal o verticalmente. En éste último caso reciben también el nombre de gráficos de columnas.

84 Instituto Aragonés de Fomento 2007. Opcit.

Sirven entre otras cosas para comparar magnitudes entre variascategorías o la evolución en el tiempo (el cambio) de una determinada magnitud. También para comparar la evolución en el tiempo de varias categorías. Ejemplos de este tipo de gráficos se observan en la figura 34y 35.

1- Definir el rango del eje vertical y el tamaño de cada incremento. Rotularlo.

2- Decidir entre gráfico de barras simple, agrupado o apilado.

3- Determinar el número de barras. Rotular el eje horizontal.

4- Definir el orden de las barras.

5- Dibujar las barras.

6- Rotular y titular el gráfico. 85

Figura 34

Antón Uriarte. Historia del Clima de la Tierra. fuente: Houghton J.T., 2005, Climate change and sustainable energy, Weather, vol.60, no.7, basado en Grubb M., 2003, The economics of Kyoto Protocol, World Economics, 4(3). http://homepage.mac.com/uriarte/emisionesnacionales.html

En estadística se utiliza un tipo específico de gráfico de barrasdenominado histograma de frecuencias. Se trata de una representación

85 Instituto Aragonés de Fomento 2007. Opcit.

gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.86

Figura 35

UITA - Secretaría Regional Latinoamericana - Montevideo – Uruguay. Sistema Acuífero Guaraní. Acceso al agua potable. http://www.rel-uita.org/agricultura/ambiente/agua/acuifero/home.htm

Para su construcción debe disponerse de una distribución de frecuencias por intervalos con amplitud igual para cada clase o intervalo. En el eje de las abscisas procedemos a representar los intervalos de la variable, y en el eje de las ordenadas las frecuencias de cada clase.

El histograma se construye dibujando barras contiguas que tienen como base la amplitud de cada intervalo y como alturas las frecuenciasrespectivas.

Este tipo de gráfico suele complementarse con un polígono defrecuencias. Estos son otra forma de representar gráficamentedistribuc iones de frecuencias.

Para la construcción de un polígono de frecuencias, se marcan los puntos medios de cada uno los intervalos en la parte superior de cada barra del histograma de frecuencias, los cuales se unen con segmentos de recta.

86 Wikipedia. Enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Histograma

Gráficos de tarta o torta

Se los denomina así por forma característica de una circunferencia dividida en cascos, por medio de radios que dan la sensación de un pastel tajado en porciones. Estos gráficos permiten ver la distribución interna de los datos que representan un hecho, en forma de porcentajes sobre un total. Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor valor, según lo que se desee destacar. Ejemplos de este tipo de gráficos se observan en la figuras 36 y 37.

Para la elaboración de estos gráficos se debe:

1- Calcular el porcentaje de cada categoría.

2- Convertir los porcentajes en grados de circunferencia (360º).

3- Trazar un círculo y señalar los segmentos del gráfico con un transportador.

4- Rotular los segmentos y titular el gráfico.87

Figura 36. Sistema Acuífero Guaraní. Acceso al agua potable.

UITA - Secretaría Regional Latinoamericana - Montevideo – Uruguay. SistemaAcuífero Guaraní. Acceso al agua potable. http://www.rel-uita.org/agricultura/ambiente/agua/acuifero/home.htm

87 Instituto Aragonés de Fomento 2007. Opcit.

Figura 37. SUPERFICIE IMPLANTADA CON VID - AÑO 2000 Principales Países - Posición Argentina - En miles de hectáreas

Instituto Nacional de Vitivinicultura. Situación y Estadísticas del Sector Vitivinícola Mundial 2000.Suplemento del Boletín Oficial de la Oficina Internacional de la Vid y del Vino.

Los gráficos en la investigación y la didáctica de laGeografía

Los gráficos estadísticos constituyen un sistema de representación de gran utilidad, no sólo para acompañar presentaciones escritas u orales, sino para presentar en forma rápida y clara cualquier tipo deinformación. También son una gran herramienta para manejarinformación en la actividad docente.88

La utilidad de los gráficos es doble, ya que pueden servir no sólo como sustituto a las tablas, sino que también constituyen por sí mismos una poderosa herramienta para el análisis de los datos, siendo en ocasiones el medio más efectivo no sólo para describir y resumir la información, sino también para analizarla.

El propósito de un gráfico no es entonces muy diferente del de cualquier otra herramienta estadística: ayudar a la comprensión y comunicación de la evidencia aportada por los datos respecto a una hipótesis en estudio. Un gráfico científico debe servir por tanto para representar la realidad.

Los gráficos son un elemento importante en la comunicación deresultados, ayudando a su interpretación, y cumpliendo también, como el buen lenguaje, una función estética que facilita atraer la atención del

88 El Instituto Virtual Aprender (IVA). Aula Virtual Abierta (AVA). Gráficos Estadísticos con Excel. http://www.aprender.org.ar/aulas/avagraf/presenta.htm

lector y convencerle del mensaje que le trasmitimos. Los programas modernos ponen en manos del usuario una gran capacidad de diseño, pero es bueno que se utilice con sentido. 89

Es decir que estas herramientas sirven para mejorar la comprensión de las variables de estudio, captar de manera sencilla y rápida la esencia del fenómeno, etc. A su vez los gráficos se integran dentro de un contexto de presentación, por ejemplo en papel o proyectados en una pantalla en una presentación oral, y deben estar adecuadamente diseñados para el soporte al que van destinados.

Sin embargo se debe tener en cuenta que un gráfico supone siempre una simplificación y reducción de la información y la mayor o menorutilidad de las representaciones gráficas dependerá de la forma en la que estén construidas, ya que ello influye sobre su interpretación.

89 Luis M. Molinero (Alce Ingeniería). La Asociación de la Sociedad Española de Hipertensión - Liga Española para la lucha contra la hipertensión arterial http://www.seh-lelha.org/graficos.htm

Conclusión

Todo lo que llega a la mayoría de los alumnos hoy por hoy, es por medio de imágenes. Una escuela que intente formar para las sociedadesactuales debe dar herramientas para decodificar ése nuevo lenguajeicónico.

Cuando se menciona la imagen, siempre se piensa en la pintura, la ilustración y la fotografía. La mayoría de la población reconoce que el pensamiento existe en dos formas; por un lado el dibujo o la imagen y por otro la palabra. Se entiende que la palabra comunica de una manera y la imagen de otra. Sin embargo, los dos medios tienen mucho encomún, porque el texto bien escrito pinta una imagen mental. Y en su forma impresa, la palabra es también una imagen.

En el trabajo se han analizado tres herramientas básicas para laenseñanza y la investigación en Geografía basadas en imágenes. Ellas son La fotografía, ya sea analógica digital, tradicional, aérea, de radar o satelital, La Cartografía y la Representación Gráfica de información cuantitativa o cuantificada. Este orden se adoptó en función al grado de abstracción necesaria para su interpretación y análisis.

Habilidades básicas para la enseñanza de los contenidos geográficos: Son la base o fundamento que garantizan la formación de habilidades propias del trabajo geográfico relacionadas con: enseñar a caracterizar el paisaje geográfico, enseñar a trabajar con los materiales cartográficos, enseñar a analizar datos estadísticos y confeccionar esquemas, gráficos, etc. Estas habilidades son indispensables en la solución de los problemas profesionales que se manifiestan durante la enseñanza de los contenidos geográficos.

Se deben introducir de manera progresiva los métodos para laadquisición y uso de información básica, extraída de textos conimágenes, mapas, estadísticas o noticias de prensa, etc. En niveleseducativos y contextos de investigación.

El docente puede contribuir a que el alumno perciba de maneraconsciente la información que recibe a través de imágenes,capacitándolo para analizarla de una manera crítica.

De la mano de la enseñanza, la investigación geográfica también se beneficiará de una manera más integral y metódica de aprovechar las potencialidades del lenguaje gráfico-visual representado por imágenes de todo tipo.

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