El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
2/29
EL
INVESTIGADOR
EXITOSO:
COMPETENCIAS
Y
ESTRATEGIAS
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
3/29
Lrc.
AnNoLDo
Clener Vfi-tz
(DOCTOR
TESrS)
EL
INVESTIGADOR
EXITOSO:
COMPETENCIAS
Y
ESTRATEGIAS
.
Para
tesistas
de
pregrado,
postgrado,
maestría
y
doctorado.
.
Cómo
optimizar
tus
proyectos,
trabajos
de
grado
y
tesis.
.
Paradigma
Cuantitativo, Cualitativo
y
Nuevos
paradigmas
en
la
investigación.
.
Descartar
paradigmas
y
mitos
inútiles
en
la
investigación.
CARACAS -20T2
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
4/29
EL
INVESTIGADOR
EXITOSO:
COMPETENCIAS
Y ESTRATEGIAS
funoldo
Claret
Véliz
Primera
Edición, 2072
Se
reserua el derecho
de
autor
de
acuerdo
o la Ley
Depósito
Legal N'
\f
2522012750568
ISBN:
978-980-72-5628-7
Diseño
Portada: Manuel
Echegoyen
Composición:
Manuel
Echegoyen
-
633.65.65
lmpreso
por:
MJ
Editores
Impreso
en Venezuela
/
Printed
in Venezuela
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INDICE
Dedicatoria
y
Agradecimientos
OPINIONES
Y
COMENTARIOS
SOBRE
LOS
LIBROS
Y
LA LABOR
PROFESIONAL DEL PROFESOR
ARNOLDO
CLARET VÉIIZ
Presentación
del libro
Los
retos
y
cómo abordar con éxito la
investigación
en
el
Contexto
actual
Cómo
se
conoce
la realidad
social
Cuanticualitatividad
en
la
aproximación al
objeto de
estudio
de la
realidad
social
Enfoques
epistemológicos
en
las tesis doctorales
Paradigma
Cuantitativo: Esquema
del
Positivismo
Ejemplo
del
Capítulo I. Planteamiento
del Problema
en
diferentes
áreas
........
Metodología para
explicar la
Operacionalización
de
Variables
a través
de
ejemp1os...............
84
Microtaller
de
Operacionalización
de
Variables
.......................
85
Paradigma
Cualitativo.
Fenomenología
.................
106
Pás.
11
15
79
27
31
35
39
47
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Técnicas
de
Análisis Cuantitativas
y
Cualitativas
..
109
Comparación
de
autores
cuantitativos
y
cualitativos,
a
través
del positivismo
y
del
constructivismo.
(Emilio
Durkheim
y
Jean
Piaget)
.........
t17
Ejemplo de
estructura
e
índice
de
tesis
bajo
el
paradigma
Cualitativo
........
I25
Ejemplo
de estructura
e
índice
de tesis
bajo
el
paradigma
Cuantitativo
..............
.........
1,26
Nuevos
paradigmas
en
la
investigación:
La
complejidad
de
Edgar
Morín, la
transdisciplinariedad
y
la sociedad
de
información
(Dedicado
al
Dr. Venancio
Machado)
.
728
Legados
Epistemológicos
del
Pensamiento
Complejo
en
las
Ciencias
Sociales
de
la
Educación.
Los aportes
epistemológicos
de
la
complejidad
Resumen
sinóptico
del
pensamiento
complejo
de
Edgar
Morín
Principios
que
soportan
el
paradigma
de
la complejidad
Fuentes inspiradoras
del
pensamiento
complejo
Problemáticas
y
salidas
de
la
investigación
y
de
la
innovación
en Venezuela.
Resumen de
la Ponencia
Dr. José
Armas
.
139
Cómo
desarrollar
la
creatividad en
los proyectos
y
trabajos
de investigación
(Dedicado
a
los Doctores,
Diana
Palma
y
Wolfang
Gil
por
impulsar esta área
en
los
doctorados)
................
....'...
143
Resumen
-
Síntesis
Cómo
aproximarse
al
tema objeto de estudio
para
desarrollar
el
Planteamiento
del
problema
o
tema de
investigación
y
los Objetivos
(Esquema
para
desarrollar
trabajos
especiales
de Grado, de
maestría
y
tesis
doctorales)
.
767
Clima
Organizacional'
Bases Teóricas del
Trabajo'
6
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Cómo
aproximarse
al tema
objeto de estudio,
para
estructurar
el esquema
básico
de tesis
de
maestría
y
doctorales,
trascendiendo
la
pedagogía
estéril,
improductiva
e ineficaz.
(Paradigmas,
mitos
y
leguleyos
metodológicos
inútiles
que
se
deben descartar
en los
procesos
de investigación)
(Dedicado
al
Doctor
Freddy
Aquino)
.. 165
Estrategias
de
cómo
aproximarse
al
tema
objeto
de
estudio ..
172
Estructura
de
una tesis
doctoral
(Dedicado
al
Dr. Freddy
Aquino)
Cómo optimizar
los proyectos
de
investigación,
los
trabajos
especiales
de
grado,
las tesis
y
sus defensas,
para
obtener
el
éxito
(Dedicado
a
la
Dra. Gilda
Couso
y
al
Dr.
Miguel
Nvarez
Cádiz)
..
t78
Sugerencias
de Temas
para
hacer tesis
Recomendaciones
desde
el
punto
de vista
metodológico
y
de la
coherencia
interna
que
deben tener.
El
perfil
de un Doctor
Ejemplos
de
correcciones
de
proyectos
de
188
Presentación
del Tema
(Competencias,
valores
y
aptihrdes
Positivas
para
optimizar
los
proyectos,
trabajos
de
grado,
tesis,
la
pedagogía
de
los
docentes
y
los
procesos
de
investigación
en
general)
............
......... 207
Cuadro
resumen
del tutor
competente,
eficaz
y
eficiente
.......
2I8
Antivalores que debe evitar
todo
verdadero
facilitador,
profesor
de
metodología
o
tutor
de trabajos
de investigación
y
tesis
de
grado
..................
2LB
Perfil
del
Tesista
Exitoso
..... 2I9
Más
allá
de los
títulos
y
niveles
académicos
para
tener
éxito
en los
trabajos
de investigación
.......,... 227
La
dimensión
ética
y
moral
en
la
elaboración,
defensas
de
trabajos
de
grado,
tesis
y
particularmente
en la
labor
que
cumplen
los
tutores.
Las
cosas
que
he
visto......................,....
224
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Herramientas
para
la
realización de
los
esfudios
individualizados como
requisitos de las maestrías
y
doctorados
.......
231
Cómo
hacer
un
Artículo
Arbitrado
......
23L
Cómo
hacer una
Bibliografía
Anotada.............
.....
238
Cómo
hacer
un Ensayo
.....
239
Cómo
hacer una Monografía..........
.....
24O
Producto de estudios
individualizados. Guía
para
el
reporte
de lectura crítica de
un libro. Dr.
Freddy
Aquino
Ph.
D
-.........
241
Cómo
ser
proactivo
para
generar
cambios
positivos
en
la
investigación
y
otras
áreas
del
quehacer
social
y
científico
....-
245
Análisis de
la calidad
de
vida.
Cómo
promover
el desarrollo
de
los valores
y
aptitudes
necesarios
en
los venezolanos
(miembros
de los
consejos
comunales)
como
uno
de
los
factores
fundamentales
para
la
implantación de
proyectos
sociales,
en
pro
de
un
mayor
bienestar
y
de una mayor
calidad de
vida.....
...........,..
247
El bienestar
del
individuo
como
preámbulo
necesario
para
el bienestar
colectivo
y
la calidad
de vida
.........'.-.
248
De
la
plenitud
individual
al
accionar
colectivo
......
256
Descripción
de una
experiencia exitosa
de
gestión
Cooperativa
(Caso
Cecocesola).
Barquisimeto, Estado
Lara.
267
Análisis crítico
del desarrollo
humano en el
marco del
enfoque
del desarrollo
endógeno............
..............
277
Referencias...............
..........
293
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DEDICATORIAS Y AGRADECIMIENTOS
A la
creatividad
y
a
la imaginación, dos de
las
herra-
mientas más poderosas con
que
cuenta la mente del
ser
humano
para
materializar sus
mayores
obras
y
sueños.
A mi
capacidad organizativa,
determinación,
concentra-
ción,
precisión,
disciplina,
perseverancia,
tenacidad,
vo-
luntad férrea, fuerza
y paciencia,
al
mejor estilo de
la
cultura China,
que
me hacen alcanzar
mis metas.
A todos los tesistas
y
docentes
con
quienes
he
tenido la
oportunidad
de
compartir
mis
conocimientos
y
experien-
cias,
en
materia
de
investigación
y
que
hasta
la fecha
promedian
más de cincuenta universidades deVenezue-
la
y
otros
países.
Al
Coronel
Johny Sandia Santiago,
Director
de
la
Escue-
la de Artillería
de
la
Universidad
Militar Bolivariana
de
Venezuela Coronel Diego
Jalón,
por
su compromiso
en
dar
continuidad
al
impulso
de
los
Trabajos
de
Grado
que
reallzan
los
estudiantes de
la Escuela
en
los cursos de
Especialización.
Esta
es
la
forma
de
mantener
y
optimizar
el nivel
académico
de
la Investigación en la
Instihrción.
Con esta iniciativa,
la Escuela
de Artillería ha sido
pio-
nera
en esta área,
entre
las instancias
que
conforman
la
Universidad Militar
deVenezuela. Labor
presidida
por
el
General
de División
Alexis Ascensión
L6pezRamírez.
A Manuel
Echegoyen
por
su apoyo en
la
diagramación
de todos mis
libros.
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A
Renata,
a
Luis
y
a José
García
Básquez,
por
sus
valo-
res
profesionales,
humanos,
por
su amistad
y por
apo-
yarme
en la
promoción
de
mis
libros.
A la Licenciada
y profesora
Rosa
Elvira
García,
por
sus
muestras de
amistad sinceras,
por
su
liderazgo
grupal
conciliador, con
alta sensibilidad,
solidaridad,
compro-
miso social
y por
ayudarme
en
la difusión de
mis
libros.
A la
Coordinación
de
Investigación
y
Postgrado
de
la
UNEFA
del
núcleo de Ocumare,
en
las
personas
de
las
Profesoras
Ubaldina,
Magaly
Pacheco y
Agueda,
por
sus
invitaciones
permanentes
a
la
jornadas
de
dicho
núcleo,
para
compartir
con estudiantes
y
docentes,
los
produc-
tos
que
genero
y
construyo,
de
igual
forma, con
carácter
regular, como apoyo
a
la investigación.
A
los
docentes
del doctorado:
Dra.
Gilda Couso,
Freddy
Aquino,
Venancio
Machado,
Wolfang
Gil,
Dra.
Diana
Palma,
Dr.
Miguel
Alvarez Cádiz,
Dr.
Gustavo
Portillo,
Dr. Asdrúbal Lozano
y
Dr.
Ramón
Roa.
Al Doctor Mario
Morales,
con
todo
mi
afecto,
respeto,
gratifud
y
admiración,
por
su
alta motivación
al
logro,
tipificada en
impulsar la
investigación,
a través
de
la
or-
ganización
de Congresos
en
el área.
Una
dedicatoria
especial
al Grupo
DESI
(Desarrollo,
Sis-
temas
e Innovaciones), como
espacio
de
reflexián
para
promover
la investigación,
a sus
integrantes,
mis compa-
ñeros,
por
sus
valiosos
aportes,
brindados
en sus
inter-
venciones e intercambios.
A
su
coordinadora
Dra. Gilda
Couso
por
su
admirable
y
extraordinaria
motivación
al
logro. Al
cuerpo docente
que
también forma
parte
del
mismo
y
contribuye
con
sus
visiones a optimizar
los
pro-
yectos
de
investigación de los
tesistas.
A mis compañeros del
Doctorado de
Desarrollo Social
por
su nivel
profesional y
motivación al logro.
13
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14/29
A
Eglis
Oscar
Véliz,
mi
hermano
de
sangre,
alma,
vida,
corazán
y
espíritu.
A
Mario
José
Rosendo
por
ser
uno
de
los
vendedores
estrellas
de
mis libros
y por
todos
los
apoyos
brindados
a
mi firma
Consultoría
Arclave.
A
la
Lic. Yazmín
Mendoza
por
ayudarme
de manera
in-
condicional
en la transcripción,
organización
de los tex-
tos
de
los libros
y
el
afecto
y
familiaridad
que
siempre
nos
ha
distinguido
como
paisanos
y
hermanos.
A mi
colega
y
amigo Víctor
Mendoza
por
su
profe-
sionalismo,
por
su Don
de
gente
y
por
ser
el
maesfuo
de
ceremonia
sempiterno
de la
presentación
de
mis
libros.
A Mario
Hernándezpor
los
apoyos
mútuos
que
nos
brin-
damos
como
compañeros
del
doctorado
en
Desarrollo
Social
que
realizamos,
lo
cual ha
sido
una
fuerza
vital
para
impulsarnos
en
los
estudios
y
nuestra
amistad
de
años.
Al
técnico
superior
en Hidrocarburos,
José
Alberto
Co-
rrea,
por
su amistad,
por
sus
apoyos
en
mis actividades
profesionales
y por
compartir
la
alegría
de mis
metas.
Al
recuerdo
y
amor
eterno
de
mi
madre,
María
Mcenta
Véliz,
de
mi
abuela,
Lénara
de
Jesús
Véliz de
Sisirucá
y
al
espíritu de
superación,
constancia
y
perseverancia
de
mi
tío,
Rafael
Sisirucá
Véliz.
A
la
memoria
de
mi
prima,
Mlma
Rojas
Véliz,por
la
fide-
lidad
y
muestras
de su
afecto
de
siempre
hacía
mi
perso-
na.
A la
capacidad
de amar,
entrega
y
carácter
servicial
de
mis
primas,
Reina
y
Dulce
Urbaneja
Rojas.
Al
recuerdo
de
la
señora
Blanca
por
su
afecto
y
recono-
cimiento
permanente
a
mi
persona.
l4
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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OPINIONES Y
COMENTARIOS
SOBRE
LOS
LIBROS
Y LA LABOR PROFESIONAL DEL
PROFESOR
ARNOLDO
CLARET VELIZ
Vive
cada día con lapureza
de un
niño
y
con
la
sabiduría
de
un
anciano,
y
contempla
con orgullo
y
satisfacción el
paisaje
que
has
creado
de
tu
vida.
ManÍe
TnrNneo
Tnleno
v
Rlcoeenro
(JuNlon). Ceneces
Felicito
nuevamente
al
profesor
Arnoldo.
Su
libro
Cómo
Hacer
y
Defender
una
Tesis ,
significa
para
mí la
mejor
guía para
desarrollar
un trabajo
de investigación
y
las
técnicas
para
de-
fenderlo,
con
una claridad
y
sencillez
como ningún otro.
Pue-
do
dar
fe
que
gracias
a ello,
parte
de
mi
mención
honorífica
y
de
publicación,
en mi
tesis
de
postgrado,
en
Gerencia
de
Sis-
temas
de la
Calidad, se la debo al Profesor
Arnoldo
y
a
su
libro.
Gracias
por
compartir
sus
conocimientos
de
una
mane-
ra tan
clara.
Yunv
Fe¡enoo
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
16/29
Los
libros
del
profesorVéllz
son
vivenciales.
Eso es
lo
que
los
diferencia
de
otros
libros
de metodología
de
la
investigación.
Véliz
ofrece
al
lector
en cortas líneas,
su
amplia experiencia
y
trayectoria
en
el
área,
y
a
pasos
agigantados,
su
aprendizaje
de vida.
Pnopnsona
Dulce
MeNzo.
Cenecas
Quiero
agradecer a mi
gran
amigo de siempre
elLic.
Arnoldo
Claret Véliz,
quien
me
obsequió
su
obra
Cómo
hacer
y
de-
fender
una
tesis , cuya
metodología
fue
para
mí de gran ayu-
da
y
utilidad
en
el
trabajo
de
grado.
Gracias
a
sus valiosos
aportes
y
sabios
conocimientos, logré
llegar también con
gran
éxito a la defensa de mi
tesis.
JosÉ
ALeeRTo
CoRREA. Cenecns
Certifico
la
calidad del
libro
Como
Hacer
y
Defender una
Tesis .
Yo
conservo
el
mío
desde
el año 2OO4.
Es
para
mí
como
una Biblia, en el
contexto
de
la
metodología
de la
in-
vestigación.
JessrneN
D'Conoove.
VRr-eNcre, EsrRoo
Caneeoeo
El Libro
Tütores y
Tesistas
Exitosos
del
Profesor
Arnoldo
Claret
Véliz
es excelente
y
todo
lo
que plasma
en é1, es
una
realidad.
Deseo
que
siga
así,
cosechando
éxitos.
Gmovs
Yeone
Sor¡No.
Caenaas,
Esrnoo
Zutt¡
El
libro Cómo
Hacer
y
Defender
una
Tesis
es
excelente.
Es
mi
pan
de
cada
día.
t6
Yery
Lonero
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
17/29
El
ser
humano
en
cada
momento
recibe
nuevas
enseñanzas.
De
sus
libros
he
obtenido
conocimientos, mientras
usted se va
perfeccionando.
Éxitos.
PnopEson
Wru,reN JosÉ ANreseuERA
López. Esraoo
Far-cóN
Felicidades
mi
profe.
Qué
honor
y
más
aún haberlo conocido.
Sus conocimientos
brillan como
luceros
en
el
cielo.
Dios lo
bendiga
y
en
espera de
un
próximo
libro.
Mrmcnos LrsrN4sERc
Gracias
profesor
Vélizpor su
inmensa
ayuda
y
todo su aporte
en mi trabajo
de
Grado.
Pnopesone
MenÍe
Ruz.
Esrepo
Far-cóN
Su
libro
Cómo
Hacer
y
Defender una
Tesis
es una
maravi-
lla.
Gracias
por publicar
estas
obras
que
tanto
nos ayudan en
nuestras
carreras.
Le
deseo mucha suerte
y
espero
que
siga
escribiendo
y
compartiendo
sus conocimientos.
JosÉ.
MRnecemo,
Esreoo
Zutte
El
libro
Cómo
Hacer
y
Defender
una Tesis
es excelente
y
me
ha
ayudado
mucho
en mi trabajo de tesis
e igualmente
en
mi labor
como hrtora.
Letovs
Conno
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
18/29
Saludos estimado
profesor,
le
escribo
para
comentarle sobre
los resultados
de
la lectura
de
su
libro
Crecer para
Triunfar ,
y
es
que
en esos momentos
de tribulación, en
la
que
me
en-
contraba
y
así debe haberlo
percibido,
bastó
con
leer
aproxi-
madamente
treinta
páginas
de su libro,
para
encontrar allí
muchas respuestas
y
fundamentalmente
tranquilidad
para
enfrentar la
situación de
mi
matrimonio.
Verdaderamente lo felicito
porque
ha sabido con sus expe-
riencias,
conectar con las
situaciones
particulares
de
la vida
de
otras
personas.
De
seguro, al terminar
la
lectura del libro,
tendré
otros comentarios, los cuales le haré
llegar vía correo
electrónico.
Atentamente
y
agradecido
EspÍnlru
SeNro
Trneoo
Bello.
SeN
Fenr.raNDo
DE Apune
Te felicito
Arnoldo
por
tu trabajo.
Fomentas las ideas
para que
cada
quien
se impulse en sus
potencialidades
y
las
desarrolle
de manera
infinita. Media docena
de trabajos
constituyen una
muestra
de disciplina
y
organización
permanentes.
Por
acá
sigo fus
pasos, pero
en otros temas.
Felicidades
de nuevo.
Mrcuel
ConrÉs.
CuueNÁ,
Esreoo
Sucne
Profesor
Véliz, me
gusta
como redacta
sus libros
y porque
muestra
que
está bien
plantado
en
el área de la investigación.
PRoresoRe Dulce.
Velexcre. Esreoo
Cenaeoeo
18
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
19/29
PRESENTACION
DEL
LIBRO
Este,
mi séptimo libro,
representa
una nueva propuesta y
un
nuevo
esfuerzo,
en
mi
empeño
de mostrar,
que
el
éxito
de
impulsar
la
investigación radica,
en
el
desarrollo
de
compe-
tencias,
para
la
sistematización del conocimiento, como
requi-
sito
fundamental
también,
para
socializar
la investigación,
crear
cultura
y
una ciudadanía
proactiva
en este
campo. Como
se-
ñala
el Dr.
Freddy
Aquino,
la
Ciencia
es sistematizada, es or-
denada,
bajo un rigor
científico. Independientemente del
en-
foque
(cualitativo
o cuantitativo) seleccionado,
se
requiere
de
esta
condición.
Por
su
parte,
Martínez
(2OO9)
sostiene
que
toda
investi-
gación
tiene
dos
centros básicos de actividad,
que
consisten
en
obtener toda
la información necesaria
y
suficiente
para
al-
canzar los
objetivos
o encontrar
solución a un
problema y
lue-
go,
estructurar
esa
información
en un
todo
coherente
y
lógico.
Es decir,
parafraseando
a
Martínez,
a través
de
la
configura-
ción
de una
estructura
lógica,
un
modelo
o
una
teoría
que
integre
esa
información
(Pá592).
Esta
debería
ser mi
verdadera
tesis
doctoral, con la
cual
genero
un
nuevo
conocimiento,
que
represente
la
viabilidad
para impulsar
y
optimizar
los
trabajos de
grado, según
las
vi-
siones
señaladas
y
desarrollando
una
metodología
en el
cam-
po
de una tesis
doctoral
ylo
de acuerdo
a las
experiencias
implementadas
por
mi
persona.
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
20/29
En
consecuencia, en eso consiste la esencia, concien-
cia
y
acción
de un
investigador
exitoso.
En
ese
mismo orden,
la insuficiencia
para
sistematizar,
es
el
principal problema
que
enfrentan los estudiantes
y
docentes, independientemente
de
que
el método
sea
deductivo
o
inductivo. Por
eso,
les cuesta
tanto entender
como
operacionalizar una variable,
interpretar
un
gráfico,
describir o
narrar de manera
coherente
un
hecho
observado.
Así mismo, este dilema no se resuelve con discu-
siones improductivas sobre
la
pertinencia
o
no de colocarle
conclusiones
a
los
trabajos de
investigación.
Lo
trascendente
son las
acciones
que
se
puedan
implementar
para
superar esta
problemática.
Por ejemplo,
los
seguidores del Doctor
Miguel Martínez,
como
propulsor
de la
investigación
cualitativa
en Venezuela, desarrollan
talleres de
escrifura
para
los
estudiantes
que quieran
reallzar sus
trabajos
bajo
este
enfoque, con
el
objeto
de
mejorar
la
redacción,
en
la
Universidad Simón
Bolívar.
Iniciativas
como estas
pueden
ser
emuladas en otras
instituciones
de educación superior.
Por
supuesto
que
también
se deben
optimizar
las capa-
cidades
de
lectura, de
análisis, el espíritu crítico,
reflexivo
e
interpretativo
de
los
alumnos.
La
labor en
el
área
de trabajos
de
grado,
es efectuada
por
mí,
desde hace varios años,
a
través
de conferencias,
ta-
lleres,
asesorías, tutorías
y
la
publicación
de otros textos en la
materia. La
receptividad de estos instrumentos
educativos
y
pedagógicos,'a
través
de cientos
de correos electrónicos de
estudiantes,
mensajes de textos,
mensajes
en
mi facebook
y
manifestaciones personales
de gratitud, constituyen
el
mayor
estímulo
y
el mejor
regalo
para
continuar con la visión deter-
minada.
El
éxito en
la
conducción
de tutorías
grupales
de
tra-
bajos de investigación,
son otra
demostración
de
la efectivi-
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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dad
del método
propuesto
por
mi
persona,
como facilitador
de
procesos
y
trabajos
de
investigación
y
confirmados
por
autores reconocidos
y
doctores
que
ejercen la
docencia como
facilitadores de
metodología.
El
desarrollo de la
competencia
de la
sistematizaciín de
los
hallazgos
de
los
procesos
de
investigación,
debe
ir
acom-
pañada
de diversos
elementos: comprensión, claridad,
preci-
sión, senclllez,
concreción,
esquemat
ización,
compilación,
e n
los
contenidos
de
los textos
y
de
la
enseñanza de la
metodolo-
gía, que
no
están
reñidos
para
nada con
el
rigor,
el nivel,
el
alcance
y
la
profundidad
o
calidad
de los trabajos
de
investi-
gación.
Hay
que
evitar la
distorsión
de
lo
señalado
con
anterio-
ridad,
en
la
cual
incurren
muchos
profesores,
al
convertir
la
pedagogía
y
la
práctica
de la investigación en
algo
tortuoso
y
tormentoso,
en una
mala
concepción
de
la
calidad,
gu€
desmotiva
a
los
estudiantes. Algunos evaluadores
de
trabajos
y
tesis
de
grado
se
oponen
a
la
compilación,
argumentando
que
hay
que
ir
a los
autores originarios.
En
una época
de la sociedad de
información,
esta
últi-
ma
se
multiplica
vertiginosamente en diversas
bases de datos,
de un
sin
número
también
de
nuevas tecnologías.
Por lo tan-
to,
cabe reflexionar
sobre
qué
importa
quién
cite o compile a
un
autor originario,
si
lo
hace de
manera
correcta,
no
debería
existir
ninguna
objeción.
Por
el
contrario, las
compilaciones
de
autores
pueden
contribuir
al ahorro
del
tiempo
de
los in-
vestigadores
y
hasta
a una
mayor
comprensión
de enfoques
y
paradigmas
planteados
por
los autores
primarios.
La enseñanzad,ela metodología
de la
investigación,
tam-
bién
he
comprobado que
no
puede
trasmitirse
como ráfagas
de
información
sueltas
o
aisladas.
Los
estudiantes
comentan
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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lo inadecuado
de
esta
práctica, pues
culminan
los
seminarios,
concebidos desde esa
perspectiva y
manifiestan
sentirse
per-
didos
y
sin claridad
para
abordar
sus
trabajos.
En la
actualidad,
es lamentable observar como
la
inves-
tigación
se
queda
atrapada en
marasmos de discusiones
esté-
riles
sobre
paradigmas,
métodos, niveles
y
modismos
sin avan-
zar, mientras aumentan
las fobias, la
deserción
y
el síndrome
conocido
como
Todo
Menos Tesis
(TMT).
Algunos docentes
también confunden
su labor de ser verdaderos
facilitadores
de
metodología
de
la
investigación,
para
revertirse
de
una
supuesta
perfección
académica al creerse
que
poseen
la ver-
dad
absoluta en el
área
y
se
perciben
y proyectan
como
una
especie de
Vacas
Sagradas .
La asertividad
en el desarrollo óptimo
de un
trabajo de
investigación, también
amerita un consenso
mínimo entre
pro-
fesores,
tutores
y
jurados, para conducir
y
evaluaE que
reduz-
ca al
mínimo la falta de unificación de criterios,
que
tanto en-
torpece,
perjudica y
desmotiva a los alumnos.
No se
trata
de
establecer
un varemos
o una unidad
rígida,
pero
sí se
pueden
establecer criterios
concensuales, dialógicos,
que
obvien
las
posturas y
caprichos
personales
sin
sustento,
que pueden
pri-
var
en
la
revisión
y
evaluación
de
un
trabajo de
grado.
La
falta de unificación
de criterios en
el sentido expuesto,
llega
a
convertirse
en
un
verdadero
Karma
para
los
estudiantes,
cuan-
do cada evaluador
tiene una visión
diferente
y
exige correc-
ciones
particulares,
en ocasiones
sin coherencia
ni sustento
metodológico.
Mi
objetivo con
este
nuevo
libro
es
concientizar
que
la
investigación
es
algo
posible y
sin traumas. En ese sentido,
sistematizo
toda
la
experiencia acumulada
en
estos
últimos
años
y, particularmente,
la
de un año
y
medio
de
mi Doctora-
do
en Desarrollo
Social.
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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Los
contenidos
que
comparto en este texto
y que pue-
den ser identificados
en su índice, están
elaborados con
esa
visión de lograr
su
comprensión de
la
manera
más efectiva
y
amena,
porque
el
aprendizaje puede
ser
un proceso de disfru-
te. Fueron
extraídos
en su mayoría
y
como
en mis libros ante-
riores,
de la
propia
realidad,
de
mi
propia
experiencia
y
de la
compilación
y
sistematización
de diversos trabajos
y
autores,
que
contribuyen
a obtener
una
visión holística
de los
procesos
de
investigación
y
de
los
autores
involucrados.
En
este
texto,
dedico
especial
atención
a
esclarecer
as-
pectos
como la
determinación del
nivel
o alcance de una tesis
doctoral,
este elemento
se
pronuncia
de
manera recurrente,
sin
que
se
le
explique
al
estudiante
cómo
alcanzarlo.
Otros
elementos relevantes
tratados
son
la
aproxima-
ción
al objeto
de estudio, cómo desarrollar la
creatividad
y
la
innovación
en los
proyectos y trabajos de investigación,
cómo
lograr
un
carácter
proactivo
en
el
contexto
que
nos
ocupa,
generalmente
se
percibe
a
los trabajos
de
grado
o
tesis,
como
elementos
inertes
que
van
a
engrosar las
estanterías
de
las
bibliotecas. Esa
realidad
hay
que
transformarla
con acciones
decididas
en
lo
individual
y
colectivo,
que
son
expuestas en el
desarrollo
de
esta
propuesta.
Una
mención
especial
merecen otros
factores
relativos
al
carácter
ético
que
debe
privar
en
los
sujetos
que
participan
en
los
procesos
de investigación,
así
como
una reflexión
sobre
los
mitos,
paradigmas
y
creencias estériles
que
no
ayudan
a
impulsar
la investigación.
Cómo optimizar
los
proyectos,
tra-
bajos,
tesis
de
grado y
sus defensas, desde
el
punto
de vista
de
su coherencia
interna,
la
elaboración de
perfiles
para
ser
un
tesista
y
un tutor
exitoso,
así
como
el
nivel
o
competencias
que
debe
alcanzar
un
doctor, son
presentados
en el desarrollo
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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del contenido de
este
libro,
así como
las
estrategias
para
que
esas
competencias
identificadas en docentes, sean
puestas
al
servicio
y
al
impulso de
la investigación.
En otro orden,
se
revisan los
paradigmas
emergentes
y
la calidad
que
debe asumir
la enseñanza de
la investigación.
De
igual forma, se da un breve
repaso a
los
paradigmas
tradi-
cionales
y
se establecen
comparaciones
entre
ellos, a
nivel de
sus
enfoques, métodos
y
representantes.
Todo
lo anterior
en
pro
de mostrar
y
concientizar
sobre
el
desarrollo de
esas competencias,
habilidades
y
destrezas
requeridas
para
socializar
la investigación, como
un
proceso
de
sistematización
del conocimiento,
que
brinde
nuevos apor-
tes a éste
o
a
la
solución
de
problemas prácticos
de
la
realidad
social.
Ese debe
ser el verdadero
núcleo
y
accionar,
para
deslastrar
a la
investigación de
todas esas connotaciones
que
la convierten
en algo inaccesible, de
manera
err6nea,
para
la
mayoría de
los estudiantes,
alejando
la
posibilidad
de
ser un
motor innovador,
para
el desarrollo del
país y para
la calidad
de vida de
la
ciudadanía,
mediante un desarrollo
práctico
y
realmente sustentable
desde
el
punto
de vista estructural
y
sostenible en el
tiempo.
De igual
forma,
la investigación y
sus
actores,
estudian-
tes,
profesores y
doctores
tienen
que
relacionarse con
la reali-
dad. No
pueden
ser sólo
teóricos
que
elaboran
diagnósticos,
sin
intervenir
o accionar
en
problemas
o tendencias
funda-
mentales
para
la sociedad.
Esta
es una
visión reduccionista
y
limitada.
Un docente
no
debe conformarse con
quedarse
sólo
en
un salón
de
clases,
puede
incorporarse
y
vincularse
con
los
requerimientos que demandan
los colectivos
de un
país.
Es
relevante
que
me refiera
a
las motivaciones
que
me
impulsaron también
a
la redacción
de este libro.
Además de
seguir construyendo
visiones, sobre
cómo optimizar
los
pro-
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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cesos
y
trabajos
de
investigación, debo señalar las
inspiracio-
nes
que
encontré
en
las competencias demostradas
por
mis
primeros profesores,
así como
los
sucesivos
que
fui
conocien-
do
en
el doctorado. Las
enseñanzas
para adquirir la
capaci-
dad
o
habilidad
de
desglozar
y
analizar
un
problema
desde
todas
sus aristas
o
perspectivas,
por parte
del Dr. Gustavo
Portillo
o
la
actitud
iconosclasta
y
visión
gerencial
de
la
inves-
tigación,
del Dr.
Miguel
AJuuret Cádiz.
A
las
competencias expuestas,
se agregaron
los inter-
cambios generados
en los
conversatorios
de
las líneas
de
in-
vestigación,
conferencias,
jornadas,
congresos, etc,
las cuales
sistematicé
poco
a
poco y
presento
en el
contenido
de
este
libro.
Cabe
destacar la
precisión
del
Dr. Freddy Aquino,
la ex-
ploración
de la creatividad
para
impulsar
la investigación,
por
parte
delDr.
Wolfang Gil.
El
carácter
formativo
y
la extraordi-
naria motivación
al logro de
la Dra.
Gilda
Couso,
la
pasión
del
Dr.
Venancio Machado
y
su esfuerzo
en plasmar
por
escri-
to
sus ideas,
son otras de
las
competencias
docentes
identifi-
cadas
por
mi
persona.
Prosigo
con la
coherencia
humana
g
éticade
la Dra.
Diana
Palma, la
visión vanguardista,
de
avanzada
del
Dr.
Douglas
Torres
para
identificar, intercambiar
y
debatir
las
prin-
cipales tendencias
de
la
sociedad
actual,
el
carácter
sistematizador
y
comprometido del
Dr.
Ramón Roa,
como
coordinador
de dos doctorados, así como
las
inquietudes
para
profundizar
el alcance
de
las
bases
teóricas,
por
parte
del Dr.
Asdrúbal
Lozano. De
esta manera sintetizo los aspectos
globales,
tanto
de
la
intencionalidad
como del
contenido
de
este libro.
ARNor-oo Cmner VÉtrz
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
27/29
tOS
RETOS
Y
CÓMO
ABORDAR
CON
Éxrro LA
rNvEsrrcAcróN
EN EL
CONTEXTO
ACTUAL
Cómo enfrentar
los
retos
de
la investigación, no
es
otra
cosa, desde
una
perspectiva
asertiva,
que
acercar a
los inves-
tigadores
en
genérico
y
a
estudiantes con ese
proceso,
desde
una
perspectiva
de comprensión, claridad, alegría, entusias-
mo
y
motivación.
Eltexto
debe contener reflexiones teóricas
eruditas,
pero
también
brindar herramientas
que
faciliten
un abordaje
exito-
so
del
proceso
de
la investigación. Los
ejemplos
e
ilustracio-
nes
prácticas
son
vitales
para
fomentar
la
comprensión. Los
anécdotas,
las
experiencias
experimentadas
por
el
facilitador
en la
materia
y
contadas
con
frescura,
nutren
y
motivan
mucho al
lector.
En
Caracas,
en
un
stands
de
libreros,
conseguí
un
tex-
to,
cuyo tÍlulo
me
atrapó,
lnvestigar
es explicat
,
muy
sabio
ese
nombre,
porque
el
investigador debe
explicar
con
clari-
dad
su
trabajo,
pero
el docente también tiene
que
saber
expli-
car el
proceso
de
la
investigación.
La
complejidad del
mundo
actual,
como fuente
de
bús-
queda
de conocimiento
y
de la investigación,
pero
no
como
un
cliché,
complejidad,
transdisciplinariedad, gestión
del
co-
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28/29
nocimiento, etc.,
también deben
formar
parte
del
abordaie
o
aproximación
al
objeto
de estudio,
para
erradicar
de
esta
manera
el
problema
de
la
investigación,
que
todo
lo converti-
mos
en
un
discurso
teórico
y poco
operativo.
Mostremos
la complejidad
del
mundo
actual,
pero
haga-
mos
que
las
personas
entren
en contacto
con
ella,
mediante
la definición
de
temas
de
investigación
que
forman
parte
de
esa complejidad.
Ejemplo,
la irrupción
de
búsquedas
demo-
cráticas
en el
Medio Oriente,
apoyándose
en
las comunicacio-
nes de
las nuevas
tecnologías,
el impacto de
éstas
desde
el
punto
de vista
sociocultural,
económico,
que genera una
reevaluación
de
expectativas
y
calidad
de vida
en
los ciuda-
danos
de
todo el
mundo.
Los
estudiantes
como
protagonistas
de
demandas
socia-
les a nivel internacional,
casos
España,
Chile,
por
citar
solo
algunos, sin adentrarnos
a
nivel interno donde
tenemos gran-
des complejidades,
es
otra
forma de
acercarnos
al
tema de
la
complejidad
desde
una
perspectiva
más realista.
Esto
es
lo
que
yo
llamo abrazar
de
manera
real
la
complejidad
y
no sólo
como un cliché
o discurso
teórico.
Otro
punto
importante es
la realidad
actual
de
la
investi-
gación
y
la
innovación
en
el
país,
su
problemáticay
búsqueda
de alternativas.
Los contextos
de los actores
a nivel
macro
y
micro
que
forman
parte
de
la
investigación son de
obligatorio
análisis.
Ejemplo,
el sistema
educativo, el subsistema
de
educación
superior.
Las
universidades
y
los
postgrados,
particularmente
allí,
porque
en
ese
contexto hay
mayores
posibilidades de
in-
tervención
que
a
niveles macro, mediante
formulación
de
políticas.
A
ese
nivel hay
que
revisar la
gestión
administrativa
y
académica
de
los
procesos
de
investigación.
En ocasiones
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8/18/2019 El Investigador Exitoso Competencias y Estrategias
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se
designan
coordinadores de investigación
que
no tienen idea
ni
siquiera
de cómo
instalar
la defensa de un trabajo especial
de
grado.
Otros actores vitales
como
los
docentes en los diferentes
roles
que
cumplen de facilitadores
de
metodología, tutores,
jurados,
etc.,
y
participantes
o
protagonistas
como son
los es-
tudiantes,
también tenemos
que
plantearnos
la mejor
forma
de acercarlos a la investigación.
Parte
del
escenario
a
enfrentar,
pasa por
desmontar
los
estigmas
tradicionales
de
rechazo, fastidio,
apatía
y
aban-
dono
de
los
trabajos de
grado
y
los leguleyos
metodológicos
improductivos,
los esquemas dogmáticos,
maniqueos,
esto
es
bueno, aquel método
es
malo, los
modismos
en la
investiga-
ción
que
llaman
a abolir
paradigmas,
pero
no
presentan
nin-
gún
esquema nuevo
de
intervención
para
optimizarla
investi-
gación
y
encarar
sus
retos satisfactoriamente.
Hacemos
mucho
énfasis
en los autores,
en
los métodos
y
las formas
de
la
investigación
y
poco
nos
detenemos en
as-
pectos
estructurales
de mayor alcance, como
el
por qué
del
retraso
de los
estudiantes
y
hasta el abandono de sus
investi-
gaciones.
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