EL IMPACTO DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS

EDUCATIVOS

Lic. Bernal Elena

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

regidas por las

variables del

espacio y el tiempo

Produciéndose la

enseñanza y el

aprendizaje en un no

lugar

Fuente: CABERO, J. (1996): El ciberespacio: el no lugar como lugar educativo, en SALINAS, J. y otros (coods): Edutec 95. Redes

de comunicación, redes de aprendizaje, Palma de Mallorca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares.

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

40-50 60-70Educativa

80 90

Ninguna de estas tecnológicas ha

planteado una amenaza seria a la

tecnología dominante en la

educación, "el aula"

Según Tiffin y Rajasingham (1997, 119)

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

La necesidad de contar de unos principios

y estructura organizativa para facilitar la

incorporación y la utilización eficaz de los

recursos audiovisuales, informáticos y

nuevas tecnologías en los sistemas de

formación.

Las ayudas que los

medios pueden aportar

al desarrollo de la

organización y

administración del

centro.Y la posible influencia que las nuevas

tecnologías pueden tener en las

organizaciones educativas.

Fuente: CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones

educativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no

formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.

Las relaciones que se pueden establecer entre las NTIC y las

organizaciones educativas

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA GESTIÓN DE

LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Escenario tecnócrata

Escenario reformista

Escenario holístico

alfabetización digital

aprender SOBRE las TIC

utilización las TIC como

fuente de información

nuevos métodos de

enseñanza /

aprendizaje

aprender CON las TIC

Enseñar las Nuevas

Tecnologías

Cambios en la Escuela

Producen un

cambio en el

entorno

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA GESTIÓN DE LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Medio de Expresión y para la creación

Canal de comunicación

Instrumento para procesar información

Fuente de información

Organización y Gestión de los centros, tutoría

Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio.

Instrumento cognitivo.

• Importancia de la Escuela paralela

• Nuevas Competencias Tecnológicas (Brecha Digital)

• Usos de las TIC en educación (nuevos roles: profesor. alumno. familia)

• Necesidad de formación continua (formación profesorado)

• Nuevos Entornos de Aprendizaje (EVA).

Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones.

[http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm]

Cumplido más de 25 años desde la entrada de los Computadores en los centros

educativos y más de 15 desde el llegada del ciberespacio

NUEVAS COMPETENCIAS

Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes

Fuente: Estándares de competencias en tic para docentes. (2008)

NUEVAS COMPETENCIAS

Alfabetización Digital

Cálculo numérico

Nuevas Competencias

Para evitar el riesgo de entrar en un nuevo

alfabetismo el digital y generar nueva

fuente de exclusión social

NUEVAS COMPETENCIAS

Cumbre realizada por los jefes de estado en Lisboa del año 2000

Habilidad con las NTIC

Cultura Tecnológica

Idiomas

NUEVAS COMPETENCIAS

Cabero, 1999; Majó y Marquès, 2002; Tejada, 1999

• Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra

cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades

domésticas y laborales.

• Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

• Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

• Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos,

correo electrónico, navegación por Internet....

• Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como

medio instrumental en el marco de las actividades propias de su

área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el

desarrollo cognitivo)

• Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el

uso de TIC

• Evaluar el uso de las TIC

Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación

NUEVAS COMPETENCIAS

Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación

Competencias Técnicas

(instrumentales)

Actualización Profesional

MetodologíaDocente

Actitudes

ROLES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Docentes

Ayudar a aprender a aprender

Formación Centrada

en el alumno

Motiva al alumnado

Diseña y prepara material didáctico

Asesora guía

Colabora en la

gestión del centro

ROLES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

DiscenteComunicación frecuente y fluida

Exposición e ideas Claras y precisas

Aportar ideas justificadas

Trabajar colaborativamente

Manejo de herramientas de comunicación

Aprovechar la Red

ROLES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Institución

Incorporar las tic a la gestión

educativa

Capacitar personal en el uso de las tic

Crear espacios físicos para el

funcionamiento de las tic

Establecer convenios de intercambio con otras

instituciones

CONCLUSIÓN

En la actualidad, no se puede obviar el conjunto de transformaciones

e innovaciones que tienen lugar en la sociedad, como producto de la

presencia de las TIC. La situación ideal sería que la formación que el

docente reciba, le permita aprovechar de la manera más adecuada

y productiva la tecnología, para comprometerse en su propia

preparación, con aprendizajes significativos y coherentes en su

propio contexto. De allí la importancia del docente como mediador,

como orientador en el uso de estas herramientas.

Es detestable esa avaricia espiritual

que tienen los que sabiendo algo, no

procuran la transmisión de esos

conocimientos.

Miguel de Unamuno

escritor español