Órganos de gobierno, coordinación y participación de los centros educativos
Carpeta coordinación centros educativos
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Con el apoyo Seminario para docentes sobre la metodología de trabajo del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” Del 12 al 14 de abril de 2016 Municipio Juan Dolio, República Dominicana Section for Small Islands and Indigenous Knowledge Acuario Nacional
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Soporte creado por la CNDU para colaborar con la coordinación de Observando en los centros educativos.
Transcript of Carpeta coordinación centros educativos
Con el apoyo
Seminario para docentes sobre la
metodología de trabajo del Programa del
Mar Caribe “Observando la Arena”
Del 12 al 14 de abril de 2016
Municipio Juan Dolio, República Dominicana
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
Acuario Nacional
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12 de abril de 2016 Santo Domingo, República Dominicana
Apreciados docentes: Apreciados técnicos: La Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO, el Ministerio de Educación, Sandwatch
Foundation y el Sector de Ciencias Naturales y Exactas de la UNESCO, les dan la bienvenida
al Seminario sobre la Metodología del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”. Está
es una iniciativa que brinda la oportunidad a adolescentes, jóvenes y adultos, con la ayuda
de sus comunidades y de Ustedes, de trabajar juntos a fin de evaluar de manera critica los
problemas con que se enfrentan sus playas y otros ecosistemas circundantes.
Durante su participación en “Observando la Arena”, vivirán la experiencia del aprendizaje
basado en proyectos, logrando mediante este modelo pedagógico aplicar los conocimientos
teóricos a situaciones reales que se plantean como desafíos para el logro del desarrollo
sostenible.
La UNESCO y sus socios, hoy más que nunca animan a los Estados Miembros a trabajar en
pos de la educación de calidad, reafirman que “el aprendizaje de calidad no es solo esencial
para satisfacer las necesidades básicas de la población, sino que también resulta
indispensable para fomentar las condiciones que hacen posible la paz y el desarrollo
sostenible en el mundo. Todos los jóvenes necesitan aprender de manera activa, solidaria y
autónoma, para desarrollar plenamente sus capacidades y contribuir a su comunidad” (Foro
Mundial sobre la Educación 2015).
A través de este Programa, República Dominicana ha tenido un reconocimiento internacional
significativo, logrando ser considerado en el año 2014 como uno de los 25 países del mundo
con buenas prácticas educativas que favorecen el tan anhelado desarrollo sustentable.
Como territorio insular, nos enfrentamos a importantes problemas globales, como son las
consecuencias asociadas al cambio climático. La urgente necesidad de aprender adaptarnos
al nuevo panorama, es sobre todo una tarea alcanzable a través de la educación.
Observando la Arena se encuentra alineado con la agenda global en materia de medio
ambiente, y mediante sus actividades produce información que resulta del interés de toda la
comunidad internacional.
A partir de este momento sus centros educativos asumen el compromiso de formar a jóvenes
ciudadanos comprometidos con el porvenir de las generaciones del presente y del futuro.
Con mucha alegría y entusiasmo, reciban nuestro cordial saludo.
Muy atentamente,
Equipo Organizador
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Tabla de contenidos
Nota Conceptual ......................................................................................................... 4
Agenda ...................................................................................................................... 7
Carpeta de Coordinación ............................................................................................ 10
Breve reseña histórica ............................................................................................... 11
Perfil Coordinadores de Centros Educativos .................................................................. 12
Comité Técnico Nacional ............................................................................................ 13
Prácticas de Campo del Programa ............................................................................... 14
Formularios Prácticas de Campo ................................................................................. 17
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Con el apoyo
Nota Conceptual
Seminario para docentes sobre la metodología de trabajo
del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Antecedentes
El Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” (PMCOA), conocido en la comunidad
internacional como “Guardarenas”, es una iniciativa educativa creada por el Sector de
Ciencias Naturales y Exactas de la UNESCO y Sandwatch Foundation. Comenzó formalmente
sus actividades en el año 2001 en escuelas de la región del Caribe, con el fin de abordar el
estudio de los problemas vitales a los cuales se enfrenta la conservación del medio costero y
marino.
A nivel nacional el Programa se inició en agosto del 2001 con la formación de veinte
docentes procedentes de doce centros educativos incorporados a la Red de Escuelas
Asociadas a la UNESCO de la República de Dominicana (RedPEA), coordinada por la Comisión
Nacional Dominicana para la UNESCO (CNDU).
Más de tres mil estudiantes y docentes dominicanos se han beneficiado de manera directa
del Programa, recibiendo enseñanzas sobre la conservación del medio costero y marino.
El PMCOA, a través de su metodología de trabajo permite que niños, jóvenes y adultos
evalúen y hagan frente de manera crítica a los problemas y conflictos que se presentan en
las playas y sus zonas circundantes. También ayudan a que estos ecosistemas se vuelvan
más resistentes al cambio climático.
El Programa facilita a los participantes realizar actividades experimentales, basadas en el uso
del método científico, los acerca al conocimiento y utilidad de instrumentos, en parte,
propios de un laboratorio de ciencias, dando lugar al aprendizaje del principio: “aprender
haciendo”.
Catorce años después, la iniciativa se implementa en centros educativos públicos y privados,
ubicados en las provincias Santo Domingo, San Cristóbal, Peravia, San Pedro de Macorís y La
Altagracia, divisiones administrativas que impactan la zona costera del Mar Caribe.
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
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Descripción
El Seminario para docentes sobre la metodología de trabajo del Programa del Mar Caribe
“Observando la Arena”, es una propuesta formativa dirigida a educadores, coordinada por la
Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO y el Ministerio de Educación (MINERD),
representado en las autoridades de la Dirección de Relaciones Internacionales. Cuenta con el
respaldo del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio de Cultura, el
Acuario Nacional y la Fundación Sur Futuro.
La iniciativa es ideada en el interés común de ampliar y fortalecer las experiencias de los
docentes dominicanos en el desarrollo de actividades que promueven el aprendizaje de los
educandos a través de proyectos, y a la vez sobre el cambio climático y la conservación del
ecosistema costero y marino.
La formación busca reunir a cincuenta docentes de centros educativos de nivel medio1 y
técnicos distritales de las áreas de ciencias naturales y sociales, localizados en el territorio
gerenciado por las regionales de educación de Barahona (01), San Cristóbal (04), San Pedro
de Macorís (05), Santo Domingo II (10) y La Altagracia (12). Los participantes serán
instruidos en el manejo de la metodología “MAST” por sus siglas en inglés (Medición,
Análisis, Intercambio y Tomar acción) implementada en las prácticas de campo del Programa
del Mar Caribe “Observando la Arena”.
Objetivos
General
Promover la educación para el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio
climático a través de la metodología MAST del Programa del Mar Caribe “Observando
la Arena” en centros educativos públicos de las provincias Barahona, Peravia, San
Cristóbal, San Pedro de Macorís, Santo Domingo y La Altagracia.
Objetivos específicos
Formar cincuenta docentes y técnicos de educación en el manejo de la metodología
MAST del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”.
Incorporar al Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” a veinticinco centros
educativos del nivel medio de las provincias de Barahona, San Cristóbal, San Pedro
de Macorís, Santo Domingo y La Altagracia.
Fortalecer el Programa de Jornada Escolar Extendida del Ministerio de Educación a
través de la afiliación de veinticinco centros educativos a la Red de Escuelas
Asociadas a la UNESCO de la República Dominicana.
1 Se priorizará la participación de centros educativos públicos incorporados al Programa de Jornada
Escolar Extendida
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Metodología
El seminario contempla la realización de tres conferencias que responderán al tema
“Entender el Cambio Climático y Educar para el Desarrollo Sostenible”. Las ponencias estarán
a cargo de técnicos y especialistas del Ministerio de Educación, del Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo y un representante del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales.
También se desarrollará un panel dirigido por cuatro docentes de la RedPEA, quienes
compartirán la experiencia de la vinculación de los contenidos formativos de Observando la
Arena con los planes de clases del currículo nacional de educación.
La agenda de trabajo del seminario, contempla la realización de diez mini-talleres, divididos
en dos grandes momentos. El primero es el bloque a través del cual se transmitirán los
contenidos teóricos y prácticos de la metodología ¨MAST¨, seguido del segundo bloque
dirigido a fortalecer las capacidades de los docentes para el financiamiento de actividades y
el uso eficiente de herramientas tecnológicas vinculadas a la gestión de datos de Observando
la Arena.
El evento culminará con la presentación del plan de acompañamiento preparado por la
Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO, y avalado por el Comité Técnico Nacional del
PMCOA.
Participantes
Treinta y dos (32) docentes de las áreas de ciencias naturales y sociales de centros
educativos del nivel medio de las provincias Barahona, San Cristóbal, San Pedro de
Macorís, Santo Domingo II y La Altagracia.
Catorce (14) técnicos docentes de las áreas de ciencias naturales y sociales de las
regionales y distrititos escolares de las provincias identificadas.
Certificación y evaluación
Para la obtención de la certificación de logro del seminario, los participantes tendrán que
asistir al 100 % de las actividades contenidas en el programa formativo.
Para medir el logro de los objetivos del seminario, se entregará a los participantes un
formulario que evaluará todos los componentes de la formación. Al inicio de cada día el
equipo organizador dirigirá una sesión de veinte minutos para que los docentes y técnicos
compartan sus impresiones acerca de las jornadas de trabajo.
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Con el apoyo
Seminario para docentes sobre la metodología de trabajo del Proyecto del Mar Caribe “Observando la Arena”
“Adaptarse al Cambio Climático y Educar para el Desarrollo Sostenible”
12, 13 y 14 de abril de 2016, Juan Dolio, provincia San Pedro de Macorís
Agenda
DÍA 1
ACTO DE APERTURA
10:10 am Palabras de bienvenida a cargo de la Lic. María Mercedes Brito-
Feliz, Secretaria General de la Comisión Nacional Dominicana para la UNESCO.
10:15 am Palabras en nombre del Ministerio de Educación a cargo de la Dra. Ana Rita Guzmán Ceballos, Directora General de Relaciones Internacionales del MINERD.
10:20 am Mensaje de motivación (transmisión por vídeo) a cargo de la Sra.
Khalissa Ikhlef, Especialista Asistente de Programa de la Sección de Pequeños Estados Insulares de la UNESCO.
CONFERENCIAS INTRODUCTORIAS: “ENTENDER EL CAMBIO CLIMÁTICO Y EDUCAR PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
10:30 am Educación para el Desarrollo Sostenible y Cambio Climático. Buenas prácticas educativas de escuelas públicas, a cargo del Lic. José
Amado Rodríguez Tiburcio, Director de Educación Ambiental del MINERD.
11:15 am Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 a cargo de la Lic. Mildred
Samboy, Técnica de la Oficina Nacional del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
12:00 m Orientaciones metodológicas y presentación de la carpeta de apoyo
a cargo de Franklin Jesús Tejeda, Coordinador Nacional de la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO de la República Dominicana.
12:30 pm Almuerzo.
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
Acuario Nacional
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INICIO DE LOS TALLERES SOBRE LA METODOLOGÍA “MAST”
01:30 pm Introducción a la metodología MAST del Programa del Mar Caribe
“Observando la Arena (PMCOA)” a cargo de Franklin Tejeda de la CNDU.
02:00 pm Taller I “Ecosistema de playa y sus principales características” a cargo del Lic. Bienvenido Santana, Técnico del Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales (MIMARENA). 03:30 pm Taller II “Manual Guardarenas, capítulo 4: observación y registro” a
cargo de Técnico del Acuario Nacional.
04:30 pm Pausa café.
04:35 pm Presentación interactiva “Explorando Google Earth” a cargo de Franklin Tejeda y Jenny Acosta de la CNDU.
05:10 pm Cierre primer día.
DÍA 2 CONTINUACIÓN TALLERES SOBRE LA METODOLOGÍA “MAST”
09:00 am Evaluación del primer día. 09:30 am Conferencia “El Cambio Climático y sus efectos en los ecosistemas
costeros” a cargo de la Sra. Nathalie Gómez de la Dirección de Cambio Climático del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
10:15 am Taller III “Manual Guardarenas, capítulo 5: erosión y acreción” a cargo de Bienvenido Santana del MIMARENA.
11:30 am Taller IV “Manual Guardarenas, capítulo 6: composición de las
playas” a cargo de Técnico del Acuario Nacional. 12:30 pm Almuerzo.
01:30 pm Taller V “Manual Guardarenas, capítulos 7 y 8: actividades
humanas en la playa y residuos” a cargo de la Lic. Gabriela De Los Santos, Técnica de la Dirección de Calidad Ambiental del MIMARENA.
03:00 pm Taller VI “Manual Guardarenas, capítulos 9, 10 y 11: calidad de agua, características de las olas y corrientes” a cargo de Bienvenido Santana, Franklin Tejeda y Gabriela De Los Santos.
03:30 pm Pausa café. 03:45 pm Continuación taller VI. Práctica en la playa.
05:00 pm Cierre del segundo día.
Actividad especial: proyección del documental “Misión Azul” / 6:00 pm
DÍA 3 TALLERES FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
09:00 am Evaluación del segundo día. 09:20 am Panel “Observando la Arena y el currículo nacional de educación” a
cargo de cuatro docentes.
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10:00 am Taller VII “Herramientas para financiar las actividades del Programa del Mar Caribe Observando la Arena” a cargo de Ivelisse Pérez, Directora Administrativa y Financiera de la CNDU.
11:00 am Taller VIII “Uso efectivo de herramientas tecnológicas” a cargo de
Jenny Acosta, Encargada de Relaciones Interinstitucionales de la CNUD.
12:30 am Almuerzo.
01:30 pm Taller IX “Recursos y actividades para comunicar los resultados de
las prácticas de campo del Programa del Mar Caribe Observando la Arena” a cargo de Miguel Coradin, Director del Colegio San José
Obrero. 02:30 pm Presentación de la Base de Datos Internacional Sandwatch, a cargo
de la Lic. Martha De Aza Encarnación, profesora del Liceo Gerardo
Jansen de Higuey. 03:00 pm Socialización del plan de seguimiento a cargo de Franklin Tejeda.
03:30 pm Conclusión del seminario.
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Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Carpeta de Coordinación
de Centros Educativos
Abril 2016
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
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Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Breve historia
El Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” es una iniciativa internacional promovida
por la UNESCO con el fin de abordar desde las escuelas, los problemas vitales sobre el
desarrollo sostenible y el cambio climático. Es una acción de estudiantes y maestros
preocupados por la protección de las áreas costeras, colaborando en la reducción del nivel de
contaminación de playas y océanos, empleando métodos científicos y aplicando los resultados a
situaciones reales.
Observando la Arena es coordinado a nivel nacional por la Comisión Nacional Dominicana para
la UNESCO, en estrecha cooperación con el sector de Ciencias Naturales y Exactas de la
UNESCO y la Fundación Sandwatch. Fue lanzado oficialmente en Trinidad y Tobago en 1994.
Hoy día cuenta con la participación de 19 países del área del Caribe: Bahamas, Barbados, Islas
Vírgenes Británicas, Cuba, Dominica, Guadalupe (Francia), Guyana, Jamaica, Montserrat,
Antillas Neerlandesas, Puerto Rico, Archipiélago de San Andrés, San Kitts y Nevis, Santa Lucía,
San Vicente y las Granadinas, Trinidad y Tobago, Islas Turcos y Caicos, Islas Vírgenes
estadounidenses y República Dominicana. A nivel internacional se involucran más de 50
Estados.
La República Dominicana se inicia en el Programa a partir de la participación de un maestro en
el taller formativo para las Escuelas Asociadas a la UNESCO del Caribe, realizado en Santa
Lucía en el año 2001. En agosto del mismo año, se realiza la primera formación nacional; en
ese momento 20 docentes de 12 centros educativos conocieron la metodología MAST
(Monitoreo, Análisis, Compartir información y Tomar acción) de Observando la Arena.
Las actividades del Programa han continuado de manera ininterrumpida durante más de 15
años. La participación permanente de las escuelas y la conformación del Comité Técnico
Nacional, han sido dos pilares importantes para el éxito de la iniciativa a nivel local.
En noviembre de 2014, la UNESCO reconoció a la República Dominicana a través de
Observando la Arena como uno de los 25 países portadores de buenas prácticas que
respaldaron los objetivos de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible.
En enero de 2015, una delegación de docentes de la Universidad Sagrado Corazón de Tokio-
Japón, visitó el país con el fin de estudiar la experiencia de docentes y estudiantes involucrados
en el Programa.
En la actualidad participan centros educativos públicos y privados localizados en las provincias
Peravia, San Cristóbal, Santo Domingo, Distritito Nacional, San Pedro de Macorís y La
Altagracia.
Más de 3000 docentes y estudiantes de República Dominicana se han involucrado en las
actividades de Observando la Arena, construyendo aprendizajes útiles para la conservación de
los ecosistemas costeros.
COLABORADORES
COORDINACIÓN
NACIONAL
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Perfil Coordinadores de Centros Educativos
del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Título:
Coordinador/a de Centro Educativo del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Objetivo:
Liderar la ejecución del Programa del Mar Caribe “Observando la Arena” en los centros educativos participantes
Perfil profesional:
Laborar en un centro educativo miembro del Programa de Escuelas Asociadas a la UNESCO de la República Dominicana
Grado universitario en Educación Mención Ciencias Naturales o Ciencias Sociales Excelente redacción Buen conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación
Habilidad para el trabajo en equipo
Principales responsabilidades:
1. Representar el centro educativo en las reuniones del grupo de trabajo
2. Recibir información sobre las actividades escolares del Programa y compartirla con
los actores de interés en su institución educativa
3. Liderar la ejecución de las prácticas de campo asistido por técnicos del Acuario
Nacional, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales y la Fundación Sur Futuro
4. Coordinar la preparación y envío de los informes periódicos correspondientes a las
prácticas de campo
5. Periódicamente, actualizar en compañía de los estudiantes la información de la playa
en la Base de Datos Internacional Sandwatch
6. Garantizar el cumplimiento de los lineamientos del Programa, en especial las reglas
referidas al comportamiento de los participantes en el trabajo de campo
7. Organizar actividades a través de las cuales se compartan los resultados de
Observando la Arena con la comunidad
8. Animar a los estudiantes a redactar artículos sobre sus experiencias de aprendizaje
en el Programa para publicarlas en los boletines escolares de la escuela y la revista
internacional del proyecto
9. Coordinar con el Punto Focal ante el Consejo Consultivo de la Red de Escuelas
Asociadas a la UNESCO de la República Dominicana (RedPEA) que representa el
centro educativo, los temas comunes (calendario de prácticas, supervisión,
evaluación e intercambios educativos)
10. Asegurar la selección democrática y transparente de los participantes (de
conformidad con los criterios definidos por la Coordinación Nacional)
11. Promover la integración de los contenidos de Observando la Arena en los planes de
clase implementados por los docentes de las áreas formativas que correspondan
12. Velar por el buen uso y mantenimiento de las herramientas de trabajo utilizadas en
las prácticas de campo
13. Asistir a los talleres de formación continua organizados por la Coordinación Nacional,
y
14. Proponer a la Coordinación Nacional la realización de actividades para la
sostenibilidad financiera de la iniciativa
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Comité Técnico Nacional
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
¿Qué es?
Es un grupo de trabajo interisntitucional creado por la Comisión Nacional Dominciana para
la UNESCO (CNDU) para colaborar con las tareas de coordinación a nivel local del Programa
del Mar Caribe “Observando la Arena”.
¿Cuáles son sus funciones?
A partir de las capacidades técnico-científicas que caracterizan al Comité, este órgano
facilita su apoyo en:
selección de las playas que serán analizadas;
definición del calendario de prácticas de campo;
apoyo en los talleres formativos dirigidos a docentes y estudiantes;
monitoreo en el cumplimiento de la metodología de trabajo del proyecto;
identificación de nuevos recursos formativos para los centros educativos
participantes;
preparación de informes técnicos con fines informativos;
revisión del perfil docente del proyecto, y
colaboración en la preparación de actividades especiales (seminarios, misiones de
trabajo, entre otras)
¿Cuántas instituciones lo integran?
El grupo de trabajo se encuentra integrado por la Comisión Nacional Dominicana para la
UNESCO, el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (a través del Viceministerio
de Recursos Costeros Marinos, el Acuario Nacional y la Dirección de Educación e
Información Ambiental), el Ministerio de Educación (mediante sus Distritos Educativos 10-
04, 04-06 y la Dirección de Educación Ambiental) y la Fundación Sur Futuro.
Cada institución participante dispone de un técnico(a) que se ha sensibilizado en los
principios que soportan la misión principal de Observando la Arena, además de recibir el
entrenamiento sobre la metodología MAST2.
Aparte de de las instituciones nacionales, la UNESCO y la Fundación Sandwatch3 brindan su
apoyo para lograr el fortalecimiento de la iniciativa en República Dominicana y el resto de
los países participantes.
¿Qué institución coordina el Programa en el país?
La CNDU es un órgano de gobierno responsable de coordinar todas las actividades del
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”, a través de la Red de Escuelas Asociadas
a la UNESCO de la República Dominicana.
2 Manual Guardarenas. Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216478S.pdf 3 Ver más en http://sandwatch.ca/
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
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Información importante
Prácticas de Campo del Programa
del Mar Caribe “Observando la Arena”
¿Qué es una práctica de campo?
Son un proceso amplio que realizamos con un objetivo didáctico bien definido y que nos
permite estudiar objetos o fenómenos de la naturaleza, de la producción o de la sociedad
en general, que sin sustituir a la clase como la forma fundamental de organización de
este proceso, ofrece múltiples ventajas y se enlaza perfectamente a la misma”4.
¿Quiénes participan?
Es recomendable que el profesor designado como coordinador de centro educativo del
Programa “Observando la Arena”, organice diversas actividades para conformar el grupo
de trabajo de su escuela. A continuación, algunos ejemplos:
Crear un formulario de solicitud de participación que contengan preguntas abiertas,
de tipo reflexivo, que permitan al estudiante compartir su interés sobre el tema
Lanzar un concurso para escribir un ensayo sobre una de las problemáticas
abordadas en el Programa o que se encuentren presentes en su comunidad
Además de los estudiantes y el docente coordinador, los grupos de trabajo que participan
en las prácticas de campo deben estar integrados por:
Uno o más socorrista de la Cruz Roja o la Defensa Civil
Un representante de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela
Otras personas (biólogos marinos u otros profesionales de la comunidad que
investigan acerca de la contaminación en el medio ambiente)
¿Cuántos estudiantes?
Los grupos que participan en las prácticas deberán estar constituidos por un mínimo de
10 y un máximo de 15 estudiantes. Recomendamos al docente coordinador, alternar la
participación en función del número de alumnos inscritos en el Programa.
Para ampliar más información le invitamos a consultar las páginas 24-30 del Manual
Guardarenas.
¿Quién dirige la práctica de campo?
El docente identificado por la dirección del centro educativo para coordinar las actividades
del Programa en la escuela, es la persona responsable de liderar las prácticas de campo.
El maestro deberá en todo momento del proceso velar por la seguridad de los estudiantes
que participan en el levantamiento de datos en la playa.
4 ECURED. Disponible en http://www.ecured.cu/Pr%C3%A1ctica_de_campo
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
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¿Cómo organizo la práctica de campo?
El docente coordinador debe procurar una buena planificación de la visita de estudio que se
realizará a la playa asignada. A continuación, las etapas de organización:
1. Preparatoria
1.1 Programar en su plan de clases las cuatro fechas en que se realizarán las
prácticas de campo. Las mismas son establecidas por el Comité Técnico Nacional
a principio de cada año escolar.
1.2 Antes de cada práctica, coordinar con la dirección del centro educativo: a)
solicitudes de autorización de los padres y madres de los estudiantes, b) notificar
al Distrito Educativo, c) contratación del servicio de transporte, d) alimentación y
e) solicitar la participación de un miembro de la Cruz Roja o la Defensa Civil.
1.3 Organizar una reunión informativa con el grupo de personas que asistirán a la
práctica. En este encuentro los estudiantes pueden preparar las herramientas
necesarias para realizar las mediciones. También es recomendable formar
equipos con roles bien definidos. Los alumnos pueden seleccionar a un líder de
equipo.
1.4 Asignar tareas a los estudiantes con el propósito de fortalecer sus conocimientos
teóricos acerca de algún proceso o fenómeno estudiado durante la visita a la
playa.
Si es la primera práctica de campo, el docente debe planificar por lo menos dos
clases para que sus alumnos conozcan del proyecto: objetivos, metodología,
herramientas, etc.
1.5 Previo a la práctica de campo, el docente coordinador debe visitar la playa para
verificar que ésta es segura.
2. Desarrollo
2.1 Antes de iniciar, el docente realiza una evaluación visual de la playa y las
condiciones del tiempo atmosférico, procurando garantizar la seguridad de los
participantes.
2.2 El docente y los estudiantes repasan el plan de trabajo. El coordinador realiza el
pase de lista y recuerda los nombres de los equipos con sus integrantes, y las
actividades que deben realizar.
2.3 El docente entrega las herramientas de trabajo a los líderes de equipo.
2.4 Los adultos participantes acompañan a los diferentes equipos, de tal manera que
éstos aprenden de los estudiantes, a la vez que colaboran con el docente en
garantizar la seguridad de los alumnos.
2.5 El o los socorristas se mantienen en estado de alerta, y preparados para
responder a cualquier situación de emergencia.
2.6 Entre las 08:00am y las 12:00m se realizarán las mediciones correspondientes.
El docente deberá estar pendiente para responder las inquietudes de los
estudiantes y asegurar que los mismos cumplen con las indicaciones técnicas.
2.7 El docente registrará en su diario de trabajo las incidencias o datos que resulten
útiles para su experiencia pedagógica. Además de compartirla con otros
maestros.
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2.8 El docente anuncia el fin de la práctica. Se recogen las herramientas y las
muestras que requieren de más tiempo para su estudio.
2.9 En el autobús, el docente realiza el pase de lista y confirma que todos estén
presentes.
3. Seguimiento
3.1 En la escuela, el docente y los estudiantes estudian las muestras faltantes,
analizan los datos, preparan el informe y registran los resultados en la Base de
Datos Internacional Sandwatch.
3.2 Se organiza una reunión para evaluar la práctica. Conocer la opinión de los
estudiantes es muy importante. Se invita a reconocer fortalezas y compartir
ideas de cómo mejorar algunas actividades. Se actualiza el plan de acción para la
próxima práctica de campo.
3.3 El profesor anima a sus estudiantes a preparar artículos escritos sobre su
experiencia para publicarlos en el boletín escolar de la escuela y otros medios
informativos disponibles para el Observando la Arena.
3.4 Al final de cada semestre, el docente y los estudiantes compartirán con la
comunidad escolar sus principales hallazgos, y los invitarán a proponer ideas
para responder juntos a los problemas que afectan la playa.
Notas importantes
Las prácticas de campo no son excursiones o visitas recreativas. Este tipo de
experiencia tiene un fin formativo y científico, y busca despertar en los estudiantes
su interés por el estudio de los problemas del medio ambiente que afectan el
desarrollo sostenible de sus comunidades.
El docente coordinador durante la realización de las mediciones debe auxiliarse de los
manuales que garantizan una alta confiabilidad de los datos.
Está estrictamente prohibido el consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias
que pongan en peligro la seguridad de los participantes en cualquier actividad
relacionada al proyecto “Observando la Arena”.
Durante las prácticas de campo, miembros del Comité Técnico Nacional del proyecto,
podrán estar presentes en calidad de observadores, además de colaborar con la
realización de las actividades.
Las inquietudes del docente coordinador, serán atendidas por las personas identificas
en el directorio de técnicos.
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Formularios Prácticas de Campo
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Abril 2016
Section for Small Islands
and Indigenous Knowledge
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PROGRAMA DEL MAR CARIBE “OBSERVANDO LA ARENA”
FORMULARIO 01. ARTÍCULOS RECOGIDOS EN LA PLAYA
Fecha Hora
Lugar Centro educativo
PLÁSTICO
A Artículos
No.
Artículos
No.
Aplicadores de tampones Flejes, bandas de embalaje
Aros para sujetar bebidas enlatadas Jeringas (jeringuillas)
Aros de protección para cintas de
computadoras Juguetes
Bolsas Lamina de plástico
Basura Más de 2 pies (60 cm)
Comida/envoltura, chucherías 66 cm o menos
Sal Línea (cuerda) de pescar
Otro tipo Pañales
Botellas Pedazos
Aceite, lubricante Popotes, pitillos, sorbetos, pajitas
Bebidas, gaseosas Protectores de roscas de tubería
Cloro, limpiadores, detergentes Redes de pesca
Leche, para agua Sacos, costales de malla
Otras botellas Señuelos, flotadores, carnada
Cubetas, baldes Cascos
Cuerda, soga Tapas, chapas
Encendedores Varillas luminosas, varas de luz
Filtros de cigarros (cigarrillo) Vasos, utensilios
Otros plásticos
Total de artículos Total de artículos
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ESPUMA
A Artículos
No.
Artículos
No.
Boyas y/o flotadores Materiales de empaque
Cartones para huevos Pedazos de espuma
Charolas (bandejas) para carne o
verduras
Platos
Envases de comida para llevar
(comidas rápidas)
Vasos
Otros
Total de artículos Total de artículos
VIDRIO
Botellas, frascos
No.
Artículos
No.
Bebidas Focos, bombillas
Tarros de comida Tubos de luz fluorescente
Otras botellas o frascos pedazos
Otros (especifique):
Total de artículos Total de artículos
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HULE O GOMA
Artículos
No.
Artículos
No.
Condones (profilácticos) Llantas, gomas de carro
Globos Otro (especifique):
Guantes
Total de artículos Total de artículos
METAL
Latas
No.
Barriles de 55 galones (200
litros)
No.
Aerosol nuevos
Bebidas usados
Comidas Tapas, chapa de botellas,
corcholatas
Otros Tapas de latas, lengüetas de
metal
Pedazos de lata Trampas para cangrejos/peces
Otros (especifique)
Total de artículos Total de artículos
PAPEL
Artículos
No.
Artículos
No.
Bolsas Periódicos, revistas
Cajas de cartón Platos
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Cartones Vasos
Pedazos Otro tipo (especifique)
Total de artículos Total de artículos
MADERA
(deje la madera flotante en la playa)
Artículos
No.
Artículos
No.
Canastos Trampas para cangrejos y
langostas
Paletas Otro tipo (especifique)
Pedazos de madera
Total de artículos Total de artículos
TELA (TRAPO)
Ropa/ pedazos
22
PROGRAMA DEL MAR CARIBE “OBSERVANDO LA ARENA”
FORMULARIO 02
FICHA SOBRE EL PERFIL DE LA PLAYA
Nombre de la playa
Fecha
Participantes
Observaciones
Medición desde el tope del punto de
referencia (en metros)5
Segmento de playa Longitud del segmento
(en metros)
Ángulo de la
pendiente (grados y
minutos)
A-B
B-C
C-D
D-E
E-F
F-G
G-H
H-I
I-J
J-K
K-L
L-M
M-N
N-O
O-P
5 Ver vídeo https://www.youtube.com/watch?v=MM-7h465HQg
23
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
ACTIVIDAD: APLICACIÓN DE ENCUESTA
ACTIVIDAD 3. Descubra la opinión de los usuarios de la playa mediante
una breve encuesta. Ver páginas 56-61 del Manual Guardarenas. Vídeo de
apoyo https://www.youtube.com/watch?v=zwwS5Ccy72M
a) Defina los objetivos de su encuesta.
b) Prepare diez preguntas. Por lo menos dos de ellas deben ser
preguntas abiertas (que requieren más de un “sí” o un “no”
c) Decida cómo abordará y se presentará a quienes va a entrevistar
d) Aplique la encuesta y analice los resultados en grupo. Intégrelos en la
presentación durante la plenaria
El grupo presentará los resultados en plenaria. Deberán asignarle un
nivel confiabilidad a los datos obtenidos: alta, media y baja.
Herramientas:
1. Tabla de apunte
2. Cuestionario para la entrevista
3. Lápiz de carbón / bolígrafo
4. Cámara fotográfica / celular
Duración: 1 hora
24
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Formulario 03. Encuesta
Fecha
Playa
Encuestador
El/la encuestador/a deberá indicar las respuestas facilitadas por los usuarios
de la playa utilizando una marca (X o )
Pregunta Respuestas
Sí No A veces
1. ¿Es segura la playa para nadar?
2. ¿Está limpia el agua?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
25
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Formulario 04. Tabulación de la encuesta
Fecha Rango de hora
Lugar
(playa)
Centro
Educativo
Cantidad de
participantes
Pregunta Respuestas
Sí No A veces
1. ¿Es segura la playa para nadar?
2. ¿Está limpia el agua?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Total
26
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN Y ELABORACIÓN DE MAPA
ACTIVIDAD 1. Determine, observe y registre todos los datos sobre la
playa, y elabore un mapa. Ver páginas 33-37 / 47-52 del Manual
Guardarenas.
Procedimiento: camine por la playa y registre lo que vea en la misma:
Material de la playa (tipo de arena, piedras, rocas)
Presencia de animales, por ejemplo: cangrejos, aves, etc.
Plantas y árboles, por ejemplo: algas y palmas, etc.
Residuos de basura, contaminación.
Actividades humanas, por ejemplo, pesca, personas bañándose,
etc.
Al regresar, utilice la información recolectada a través de la observación
para la elaboración de un mapa en el cual se muestren los principales
hallazgos.
El grupo presentará los resultados en plenaria. Deberán asignarle un nivel
confiabilidad a sus datos: alta, media y baja.
Herramientas:
a) Tabla de apunte
b) Papel
c) Marcadores
d) Lápices de colores
e) Hojas de colores
f) Lápiz de carbón / bolígrafo
g) Cámara fotográfica / celular
Duración: 1 hora
Vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=0QhEz_5JQPs
27
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
ACTIVIDAD: MIDA LOS CAMBIOS QUE SUFRE LA PLAYA COMO
RESULTADO DEL AUMENTO DEL NIVEL MAR
ACTIVIDAD 2. Determine el ritmo al que aumenta cada año el nivel del
mar en su país. Ver página 45 del Manual Guardarenas.
Dato clave: 0,0059 m (Cuadro IPCC, 2006).
Procedimiento: aplique la siguiente fórmula para calcular cuánto
retrocederá (hacia el interior de la playa) la marca de pleamar en los
próximos 10, 20 y 30 años:
a) 0,0059 m /año x 10 años x 100: 5.9 m
b) 0,0059 m/año x 20 años x 100: ¿____?
c) 0,0059 m /año x 30 años x 100: ¿____?
Paso 1. Seleccione tres puntos en la playa para realizar las mediciones que
permitirán proyectar el escenario futuro de la misma. Los puntos
seleccionados deben ser fáciles de identificar en las próximas visitas de
monitoreo, por lo que se recomienda tomar las tres medidas en espacios
donde existan objetos fijos (árboles, muelles marinos…) que sirvan de
referencia.
Nota: Los puntos en los cuales se efectuarán las mediciones,
preferiblemente deben tener un rango de más de un metro entre la marea
alta y la marea baja (pleamar y baja mar).
Paso 2. Logrado el momento anterior, en cada punto seleccionado, a partir
de la línea de marea alta, se debe iniciar la medición de acuerdo a la
proyección de años que se desea obtener.
Paso 3. Obtenidas las mediciones, al regresar, se procede a la construcción
del mapa. El grupo presentará los resultados en plenaria. Deberán asignarle
un nivel confiabilidad a sus datos: alta, media y baja.
28
Herramientas:
a) Cinta métrica
b) Tabla de apunte
c) Marcadores
d) Lápices de colores
e) Hojas de colores
f) Tijeras
g) Papel
h) Lápiz / bolígrafo
i) Cámara fotográfica
j) Google Maps: https://maps.google.com/
Duración: 1 hora
29
FORMULARIO 05 - PRÁCTICA DE CAMPO
Programa del Mar Caribe “Observando la Arena”
Fecha Rango de hora
Lugar (playa)
Centro Educativo Cantidad de participantes
PARTE 1. TAMAÑO DE LA PLAYA Páginas 33–35 Manual Guardarenas
Ancho de la playa Comentarios
PARTE 2. COMPOSICIÓN DE LA PLAYA Páginas 47–50 Manual Guardarenas / vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=TyuPZ1xp_Do
Descripción general
30
PARTE 3. CARACTERÍSTICAS DE LOS SEDIMENTOS Páginas 52–55 Manual Guardarenas vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=TyuPZ1xp_Do
Color Origen Descripción Tamaño Clasificación Forma
PARTE 4. EROSIÓN Y ACRECIÓN Páginas 38–44 Manual Guardarenas / Vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=ibSH-Lej2mk
Descripción del punto de partida
Zonas de referencia Ancho (metros) Comentarios
Punto A:
Punto B:
Punto C:
Punto D:
Punto E:
Nota: frecuentemente los centros educativos utilizan un máximo de tres puntos de referencia. El uso de un cuarto o quinto lugar
referencia se recomienda cuando la extensión de la playa es superior a mil metros (1 kilometro). No olvides colocar el nombre o etiqueta
de la zona. Por ejemplo: Punto A: frente al restaurante “Estrella de Mar”.
31
PARTE 5. ANÁLISIS DE CALIDAD DE AGUA Páginas 69–73 Manual Guardarenas / Vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=gg72LtiCIq8
Fecha
Oxígeno
disuelto
(ppm)
Demanda
bioquímica
de oxigeno
(ppm)
Nitrato
(NO3)
(ppm)
Fosfato
(PO4)
(ppm)
Acidez o
alcalinidad
(PH)
Temperatura
ᵒC
Salinidad
(ppt)
Turbidez
(JTU)
Colonias de
bacterias
coliformes
fecales
Otras
observaciones
PARTE 6. CARACTERÍSTICAS DE LAS OLAS Páginas 75-79 Manual Guardarenas / Vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=uA01ezhRWXY
Fecha Altura (en metros) Período (en segundos) Dirección (en grados) Observaciones
32
PARTE 7. CORRIENTES Páginas 80-83 Manual Guardarenas / Vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=5MkK1soKGYE
Fecha
Al cabo de 1 minuto Al cabo de 5 minutos
Distancia (en
metros) Velocidad (cm/s)
Dirección (en
grados)
Distancia (en
metros) Velocidad (cm/s)
Dirección (en
grados)
Otras
observaciones
PARTE 8. PLANTAS Y ANIMALES Páginas 84-93 Manual Guardarenas / vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=3napjavXe4k
Para llevar a cabo esta actividad, divida la playa por lo menos en tres zonas diferentes: 1. entre la marca de bajamar y la marca de pleamar; 2. entre
la marca de pleamar y el borde de la vegetación; 3. detrás del borde de la vegetación (hacia la tierra). Puede utilizar categorías adicionales si desea.
Enumere las zonas.
Zona de la playa Tipos de animales Tipos de vegetación Observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
33
6.
7.
8.
9.
10.
PARTE 9. CONTINUIDAD DE LA VEGETACIÓN Páginas 86-87 Manual Guardarenas / vídeo de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=3napjavXe4k
Distancia hacia el mar de la vegetación (en
metros) Especies de plantas Observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
