El humor como herramienta de enseñaza. Ejemplos tomados de la física

cwor

ner@

ucv.

cl

Carlos H. Wörner OlavarríaInstituto de FísicaPontificia Universidad Católica de ValparaísoChile

cworner@ucv.cl

La raíz cuadrada de 9 es 3

A)VerdaderoB)FalsoC)¿Importa

algo?

“¡Un momento!, ayer Ud. dijo que X era igual a dos

Escriba el número

más grande

que pueda:

¿Qué es el humor?

• Un rompimiento del pensamiento lógico

• Existe humor y chistología

• Es necesario un lenguaje sobre el cual construir el humor

• Sólo los humanos tenemos humor

Los antiguos griegos creían que el cuerpo humano contenía cuatro líquidos base llamados “humores”, los cuales relacionaban con los cuatro elementos (aire,fuego, tierra, agua). Estos líquidos eran: sangre (aire),bilis amarilla (fuego), bilis negra (tierra) y flema (agua). Su balance era considerado esencial para la salud. Cuando alguien estaba en buen balance, lo consideraban de buen humor.

http://etimologias.dechile.net/?humor

El humor está construido sobre un contexto. Uno de sus componentes básicos

es el lenguaje.

http://etimologias.dechile.net/?humor

Arquímedes es un hombre de sólidos principios

Sólo me bañaré si el agua está a 33º

¿Es cierto que los chinos caminan de cabeza?

¡Te equivocaste Colón!

El mundo es redondo y lo llamamos planeta, ¿si

fuera plano lo llamaríamos redondeta?

Mejor me voypa’ mi casa

Hace mucho tiempo, los árboles de manzanas las lanzaban hacia todos lados. Solo las que caíanen tierra, se reproducían. Entonces, después millones de años de selección natural y evolución, finalmente se descubrió la gravedad

Física para biólogos

Los escépticos….

Explique la 1ª. Ley deNewton con sus propiaspalabras

¡…parece que te olvidaste pagar la cuenta de la gravedad!!!!

…no se puede desafiar la gravedad

Si no se perturba un cuerpo, este seguirá con velocidad uniforme en una única dirección

Galileo, te dije a la derecha en la esquina y después a la izquierda

Alderman D. H. & Popke E. J., Humour and film in the Geography classroom: Learning from Michael Moore’s TV nation (2002) J. Geograph. 101, 228-239.

Dalacosta K., Kamariotaki-Paparrigopoulou M., Palyvos J.A. & Spyrellis N. (2009) Multimedia application with animated cartoons for teaching science in elementary education, Comp. Educ.52, 741-748.

Frisch K. & Sounders G. (2008) Using stories in an introductory college Biology course, J. Bio. Educ. 42, 164-169.

García-Molina R. (2003) Teaching Physics with a smile, Phys. Educ. 30, 57-59

.

Kher N. , Molstad S. & Donahue R. (2003) Using the humour in the college classroom to enhance teaching effectiveness, Coll. Student J., 33, 400-406.

Matthews J. A. D. (1991) Cartoons in Science, Phys. Educ. 26, 110-114.

Perales-Palacios F. J. & Vilchez-González J. M. (2005). The teaching of Physics and cartoons: Can they be interrelated in secondary education?, Int. J. Science Ed. 27, 1647-1670.

Pérez-Perales F. J. & Vilchez-González J. M. (2002) Teaching physics by means of cartoons: a qualitative study in secondary education, Phys. Educ. 37, 400-406.

Roesky H. W. & Kennepohl D. (2008). Drawing attention with Chemistry cartoons, J.Chem.Educ. 85, 1355-1360.

Taylor B. A. P., Poth J. & Portman D. J. (1995). Teaching Physics with Toys: Activities for Grades K-9 N. Y.: McGraw-Hill/Contemporary.

Tran L. U. (2007) Teaching science in museums: The pedagogy and goals of museum educators, Science Educ. 91, 278-297.

Weiner A., Don’t Try This at Home: The Physics of Holliday Movies (2007). N.Y. : Kaplan.

Wörner C. H. & Romero A. (1998), Una manera diferente de enseñar física: física y humor (A different way to teach Physics: Physics and Humour) Enseñanza de las Ciencias, 16, 186-192.

Wörner C. H.& Romero A. (2009). Física & Humor. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.

Wörner C. H., Romero A. and Bustamante G. (2010), Achievement Evaluation within a Non-Conventional Framework: Some Experiences on Physics and Humour, Physics Ed.(por aparecer).

Alambique, No. 60Abril, Mayo, Junio 2009

Núm.060Abril, Maig, Juny 2009

Monografía

Con Mortadelo y Filemón se aprende un montónAntonio de ProLa ciencia de la magiaMiguel Ángel Gómez Crespo, Alfonsa CañameroSuperhéroes y gravedad: el valor pedagógico de la ficciónManuel Moreno, Jordi JoséFísica y dibujos animadosJ. Miguel Vílchez, F. Javier PeralesLa física con humor se enseña (y aprende) mejorRafael García MolinaEl humor como recurso para una enseñanza "seria" de la biologíaAndrea Revel Chion, Leonardo González Galli, Elsa MeinardiCiencia con humor