El Hombre como sujeto

educable

Visiones del Hombre en A.L.

COLECTIVISTA

PSICOLOGISTA

CONSUMISTA

ESTATISTA

CIENTISTA

DETERMINISTA

VISIÓN

El Hombre Light

PERMISIVISMO

RELATIVISMO

CONSUMISMO

HEDONISMO

HOMBRELIGHT

El Homo Videns

- Pierde la capacidad de abstracción.

- Incapaz de racionalidad.

- Reducido a pura comunicación.

- Cultura audio-visual inculta.

El Homo Webensis

ADICTO A LA REALIDAD

VIRTUAL

SOBREABUDANCIADE INFORMACIÓN

HIPERCONECTADO

NUEVOLENGUAJE

VALOR:EFECTIVIDADVELOCIDAD

“Tales concepciones del hombre convierten la educación en manipulaciones de diverso signo, o le proponen al hombre visiones positivistas que lo cierran a la trascendencia, lo reducen a categorías de eficiencia y rentabilidad y sólo le ofrecen como meta el egoísmo del placer y del poder”.

La Verdad sobre el HombreImagen directriz de la

Educación

Imagen del Hombre

Sentido de la VidaPor qué – Para qué

Orientación constructiva del tener, poder y saber.

Esclarecer el sentido del sufrimiento y el

misterio de la muerte.

Razones y esperanzaspara luchar, trabajar

y amar.

La tarea de educar…

…conlleva el sentido de la vida…

…percibir la prioridad del hacerse sobre el hacer…

…perfilar,

proponer,

motivar…

la concepción integral de la persona…

El Hombre, Proyecto de Vida- El hombre es Proyecto (tiende a desplegar sus virtudes).

- La vida: carácter teológico (lleva en sí un plan y un destino). “Nos hiciste para Ti, Señor,

e inquieto estará nuestrocorazón mientras no logre

descansar en Ti".

Vida propia del espíritu

Nivel perceptivo-motor

Nivel vegetativo.

Vivir humanamente es el resultado de un armónico desarrollo integral e integrado del triple nivel que caracteriza al hombre…

El hombre se percibe como un ser:

- "llamado a elegir un proyecto de vida,

- “en conformidad con su propio ser“,

- "artífice de su destino" (DHC. 13).

La Vida propia

del espíritu…

•Penetra la esencia de las cosas;

•Razona, decide y ama;

•Crea ciencia, técnica y arte;

•Descubre la vocación moral;

•Descubre la dimensión religiosa…

Concebimos la educación como la tarea personal y comunitaria de llevar a cabo ese proyecto de vida, es decir, capacitarse para autoconducir y perfeccionar la vida conforme con las exigencias profundas del propio ser y de las llamadas realistas de la hora que le toca vivir (EyPV, 12).

Proyecto de vida…

…orientación organizada de los esfuerzos para dar vida a la vida.

•Tomar conciencia de la realidad, •Buscar la verdad, •Reflexionar, •Elaborar experiencia, •Brindar amor profundo, •Crear orden y belleza, •Meditar, •Contemplar.

Dinamismo =

Actividad interior

El hombre en diálogo con su realidad: la educación

permanente

Va gestando su personalidad en diálogo…

El hombre…

con su vida, circunstancia, historia, futuro…

Respuesta: educación permanente

APRENDER ASER

APRENDER AAPREDER

ACTUALIZACIÓN

EQUILIBRIO

ADAPTACIÓN

DIÁOGO CONLA REALIDAD

•Apertura y humilde disposición de aprendizaje constante;

•Esfuerzo personal y comunitario concreto para superar la ley del menor esfuerzo;

•Asumir creativamente el compromiso con la vida;

•Intercambiar experiencias enriquecedoras;

La Educación permanente implica…

•Transformar toda comunidad y todo espacio en comunidad y espacio educativos;

•Transformar toda novedad en situación de aprendizaje;

•Elaboración permanente de experiencia;

•Constante cotejo crítico a partir del proyecto de vida elegido.

La Educación permanente implica…

•Bibliografía

Diapositiva Nº 2Consejo Episcopal Latinoamericano.-Documento de Puebla.-Ediciones Paulinas.- Buenos Aires.- 1979.-

Diapositiva Nº 3Rojas, Enrique.- El hombre light. Una vida sin valores.- Ediciones TH.- Madrid.- 1992.-

Diapositiva Nº 4Sartori, Giovanni.- Homo Videns. La sociedad teledirigida.- Taurus.- Madrid.- 1998.

Diapositiva Nº 6 - 14Equipo Episcopal de Educación.- Educación y Proyecto de Vida.- Oficina del libro.- Buenos Aires.- 1985.-

•Presentación: Pablo Garegnani.-