El Espacio Sensible y el Espacio GeométricoAutora: Alicia González Leimmi

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

ALUMNA:ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ

2° “B”

MATERIA:

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCENTE:

HERCY BÁEZ CRUZ

EVIDENCIA

Enseñar matemática, es crear las condiciones necesarias para que los alumnos construyan

sus conocimientos significativamente. Aprender matemática, es construir el sentido de los

conocimientos, es decir, lo que se quiere enseñar esté cargado de significado, que tenga

sentido para el alumno.

Los tipos de espacio en matemática, hacemos referencia tanto al espacio físico o sensible

como al espacio geométrico.

El espacio físico es el que “vemos”, el que “tocamos”, el que nos contiene y el que

contiene a los objetos concretos; en cambio, el espacio geométrico es el que está

conformado por conjuntos de puntos y sus propiedades, es el que nos permite

comprender el espacio físico constituyéndose, como modelización de éste. El espacio

geométrico lo conocemos a través de la representación, acción que nos permite recordar

un objeto.

Dentro del espacio geométrico es necesario hacer la distinción entre la diferencia de un

dibujo y una figura ya que la figura es un objeto ideal propio de la teoría, en cambio el

dibujo es la representación del objeto ideal.

Dicha representación se puede elaborar a través de gráficos en el pizarrón, en la hoja, etc.,

o con objetos concretos, como lo son entre otros, los bloques, geoplanos y otros recursos

similares.

Trabajar geometría en el jardín de niños es una experiencia concreta y para el primer

acercamiento al espacio geométrico se puede apoyar mediante representaciones

materializadas como son bloques e formas de triángulos, cuadrados, círculos, rectángulos,

etc., donde los niños podrán manipularlos en el espacio sensible.

CONCLUSIÓN

Se podrá comprender cómo es que los niños adquieren sus conocimientos en el

espacio sensible que es el espacio que podemos tocar y percibir. También para

hacer por primera vez geometría en el jardín de niños, es necesario una

representación que puedan ser hechos con materiales concretos, para que a su

vez los niños puedan manipularlos en el espacio sensible.

Poderles plantear a los niños problemas que tengan que ver con este tema,

permite que ellos armen sus resultados y comenzando así un aprendizaje

significativo, dichos planteamientos de problemas tienen como propósito que los

niños observen, describan, dibujen, comparen, imaginen, reflexionen acerca de

cómo han llegado a dicha solución.