El Entrenador de Fútbol

8/20/2019 El Entrenador de Fútbol

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EL ENTRENADOR DE FÚTBOL

1. El trabajo del entrenador2. La dirección técnica de sesiones de entrenamiento3. El equipo de dirección técnica4. La dirección técnica de los juveniles: el entrenador-educador

Detrás de cada equipo que consigue resultados exitosos, que produce un fútbol decalidad y atractivo, se encuentra un entrenador, un director técnico, un personajecarismático que es frecuentemente una figura emblemática en el club o en un país(Becenbauer, !ruyff, "erguson, #it$feld, %acquet, &ippi, 'latini, 'arreira, oux,)rapattoni o *agalo+ -n la categoría de .nfantojuveniles, no existe un programa específico destinado a

obtener rendimientos de alta calidad o a modificar el comportamiento de un jugador sinla presencia de un entrenador, un instructor reconocido como 'eerman (/rgentina+,'úa (0ruguay+, 1ueiro$ ('ortugal+, 2uaudeau ("rancia+, u otros educadores trabajandoentre bastidores Dic3a funci4n, que 3oy día implica no s4lo aspectos deportivos, sino igualmentesicol4gicos y pedag4gicos, se 3a expandido considerablemente en el fútbol,

particularmente para satisfacer las crecientes exigencias del fútbol moderno y de los jugadores /demás de las funciones de organi$aci4n y programaci4n, así como de lasupervisi4n de los aspectos técnicos, tácticos y físicos, el campo de actividad y lacompetencia del entrenador se 3an extendido al sector de las comunicaciones, a la

gesti4n cotidiana del equipo, a los asuntos de salud e 3igiene de los jugadores, así comoa su formaci4n y educaci4n, sin olvidar la relaci4n con los medios de informaci4n en elcaso de entrenadores que trabajan en el nivel más elevado -n los clubes de élite, la funci4n del entrenador se 3a extendido aún más5 a laadministraci4n del equipo 6incluso del club, cumpliendo importantes tareas como lagesti4n financiera, las transferencias y los contratos de los jugadores, la promoci4n delclub, las relaciones con instituciones externas, así como la determinaci4n de laestructura del club -ste trabajo del entrenador se asemeja a la labor de un director deempresa, implicando responsabilidades que van más allá del mero conocimientofutbolístico /nte la amplitud y la responsabilidad de dic3a funci4n, así como la diversidad de sus


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actividades, el entrenador está obligado a trabajar en grupo (el equipo de direccióntécnica o cuerpo técnico, con personal especiali$ado en sus áreas particulares -stanueva forma de direcci4n técnica, basada sobre un trabajo en equipo y la comunicaci4n,refuer$a aún más la funci4n de líder del entrenador en su papel de entrenador jefe, de7míster8, como se le denomina en ciertos países

-s una profesi4n difícil y compleja, pero al mismo tiempo apasionante yextremadamente variada, debido a las actividades educativas y creativas que elloimplica, así como por las innovaciones que continuamente se deben considerar -l presente capítulo sobre la dirección técnica se divide en cuatro secciones5 9 -l trabajo del entrenador : &a direcci4n técnica de sesiones de entrenamiento; -l equipo de direcci4n técnica


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+e,iniciones Entrenador: -s la persona que se encarga del entrenamiento y de la formaci4n de unequipo, preparándolo para un buen rendimiento, es decir, para obtener resultados

positivos -l entrenador es un especialista de la direcci4n técnica y táctica, del

desarrollo sicol4gico y físico del jugador 2us tareas pueden ampliarse, en funci4n desus competencias

+irección técnica: -s la actividad global del entrenador5 formar, dirigir, aconsejar,corregir, ayudar a los jugadores a progresar, elegir la táctica adecuada 0na buenadirecci4n técnica se apoya en profundos conocimientos de sicología y pedagogía= sufinalidad es optimi$ar el rendimiento del equipo y desarrollar el potencia de cada

jugador

erente: -l gerente es responsable de dirigir y organi$ar el club de manera que sealcancen los objetivos operativos fijados /demás, es responsable del rendimiento del

club, y deberá dar cuenta de sus acciones a la Direcci4n del club

&a persona que desempe>a la funci4n de gerente del equipo deberá disponer de unaexcelente formaci4n de entrenador y administrador, con una s4lida experiencia comodirector técnico 'ara ejercer el cargo de entrenador y gerente del equipo, no essuficiente disponer de la experiencia y conocimientos adquiridos como jugador -nciertos clubes, puede ocurrir que una persona sola desempe>e ambos cargos


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Lo que un entrenador no debe acer • En cuanto a la buena voluntad de escuchar a los demás

? Demostrar una falta de interés en los demás y demostrar poca voluntad de escuc3ar los

problemas personales y sicol4gicos de los jugadores? 2entirse inc4modo en el papel de 7asistente social8 o 7padre confesor8• En cuanto a la anchura de miras

? )emer los cambios o desconfiar de las innovaciones? Dudar de sí tras una serie de derrotas o en situaciones de conflicto? !errarse a proposiciones constructivas• En cuanto a la gestión del tiempo

? Dejarse acaparar por el fútbol? Disponer de poco tiempo para perfeccionarse o para ampliar sus conocimientos? &imitar su propio tiempo• En cuanto al afianzamiento de sus ideas y opiniones (información externa)

? /lentar poco o nada, o elogiar poco o nada (particularmente en el caso de los juveniles+


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? .gnorar la informaci4n (feedback) positiva? )ender a generali$ar demasiadoLas tareas 'enerales del director técnico o el entrenador@ "ormaci4n y preparaci4n del equipo@ Argani$aci4n

@ !omunicaci4n? interna (dentro del equipo+? externa (fuera del equipo, del club+@ !ontrol y supervisi4n@ eclutamiento@ Direcci4n del partido y de sesiones de entrenamiento@ )rabajo en grupo (con el equipo diariamente+ La dirección técnica cotidiana (trabajo en 'rupo(euni4n técnica, reuni4n médica, reuni4n del club, reuniones individuales+ Tareas@ !rear un buen ambiente de trabajo, estar dispuesto a escuc3ar y buscar soluciones@ !omunicarse con los medios informativos@ !ontactar a los dirigentes del club, a las asociaciones deportivas, a los 3inc3as, a losinstitutos escolares, a los padres y a los maestros de los j4venes@ !onversar con los jugadores, individual y colectivamente@ Dirigir el entrenamiento@ 'lanificar la preparaci4n del partidoLa dirección técnica de un partido Tareas

• Los das previos al partido

? 'lanificar la preparaci4n del partido? Argani$ar el despla$amiento y el posible alojamiento del equipo? !erciorarse del estado (físico y síquico+ de los jugadores (mediante conversacionesindividuales+? !omponer el equipo, teniendo en cuenta todos los parámetros? /nali$ar el equipo adversario (vídeos+? 'oner atenci4n al espíritu del equipo

• En el da del partido? eunir al equipo (lugar, 3ora, duraci4n, número de participantes+C ecordar las consignas individuales y colectivasC !omponer definitivamente el equipoC 'resentar brevemente al adversario5 sus cualidades y sus defectos (&a presentaci4n del adversario se puede efectuar ya durante la semana+C !onsiderar las condiciones climatol4gicas y el estado del terrenoC )ener en cuenta la influencia de los 3inc3as adversarios (el 79: jugador8+C 'roporcionar informaciones sobre el árbitroC Eotivar al equipo, y en particular a ciertos jugadores

C ecordar la importancia de un calentamiento minucioso? /ctualmente es 3abitual celebrar una sesi4n matutina de estimulaci4n el mismo día del


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partido (refrescamiento físico y mental+? -s importante recordar que el objetivo de una reuni4n de equipo antes del partido noes atiborrar a los jugadores con palabras &a eficacia de una reuni4n de equipo dependede la precisi4n y la concisi4n de las consignas que se imparten a los jugadores #ablarmuc3o es perjudicial

? ecordar la máxima 7de lo bueno, poco8 • En el medio tiempo

? !almar el ambiente en el vestuario y favorecer la recuperaci4n? 'recisar concisamente los puntos importantes a modificar, de acuerdo a las notastomadas en el primer tiempo, especialmente en el sector táctico y en relaci4n conerrores individuales? Fo insistir en lo que ocurri4 en el primer tiempo= lo que sucedi4, sucedi4= pero sedebe5C Eodificar ciertas disposiciones tácticasC Eodificar el plan de juego

C Eodificar el equipo mediante la sustituci4n de un jugadorC .mpartir consignas simples, claras, breves y precisasC -nfati$ar los puntos positivosC -stimular la voluntad y la confian$a de los jugadoresC /lentar y motivarC -xigir más disciplina? Dirigirse a los jugadores con su nombre de pila? #acerlo de manera que cada jugador se sienta involucrado, también los sustitutos? Despertar confian$a, seguridad y ser convincente /otaDebido a que el intervalo de la pausa es demasiado breve, se deberá insistir solamenteen los puntos esenciales &os jugadores deberán retornar al campo de juego a sabiendasde lo que deben 3acer exactamente, sin formularse preguntas)odas las situaciones tácticas previstas para el partido o los cambios del sistema de

juego que se introducen en la pausa del medio tiempo, deben 3aberse practicadoanteriormente en las sesiones de entrenamiento • !l t"rmino del partido

? -fectuar pocos comentarios inmediatamente después del término del partido= no sedebe prever una reuni4n de equipo (los jugadores están demasiado fatigados, nerviosos

y emocionados+? #ablar en forma positiva? -n caso de derrota, dominarse, buscar el apoyo de los colaboradores antes de enfrentar a la prensa y a los dirigentes Fo buscar excusas, no criticar a los jugadores, ni alárbitro, ni al público? /sumir responsabilidades • La reunión del e#uipo despu"s del partido (el da siguiente al encuentro)

? !elebrar una reuni4n con todos los jugadores, en un entorno tranquilo, si es posible,neutralC Eencionar sus impresiones, sus evaluaciones

C .ncitar a los jugadores a que reflexionen sobre sus propias accionesC 2acar conclusiones y buscar soluciones


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C 2olicitar la opini4n de los jugadores (es una forma de responsabili$arlos+? /l término de la reuni4n, todo el que quiera expresar un crítica constructiva, deberá3acerlo, y cuando los jugadores se vayan, deben estar al tanto de5C &os puntos y objetivos esenciales que se deben mejorar, tanto individual comocolectivamente (trabajo mental y técnico?táctico+ y qué medidas prácticas se requiere

para elloC &o que pueden mejorar ellos mismos? 2e recomienda anali$ar el partido mediante vídeo, ya que es muy instructivo para los

jugadores? Dependiendo de la importancia de los puntos en el orden del día, y si el equipo 3a

perdido, esta reuni4n después del partido podrá dividirse en dos sesiones5C -l día después del partido5 las impresiones del entrenador y eventualmente lasmedidas que se 3an de tomar para eliminar las deficienciasC Dos días después del partido5 G!4mo enfocar el pr4ximo encuentroH? -n caso de crítica individual (en una reuni4n privada+, buscar los errores en el jugadory no en la persona

2i se considera necesario, efectuar la crítica ante todo el equipo

!0n entrenador debe saber convencer a los ju'adores de las estrate'ias $ t&cticas aadoptar.Los puede convencer precisamente porque dispone de dicas estrate'ias $t&cticas.) ra,ico 2: er,il $ ei'encias del entrenador moderno


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2. La dirección técnica de sesiones de entrenamiento -l entrenamiento en el terreno de juego ocupa la mayor parte del tiempo que elentrenador pasa con los jugadores

Durante las sesiones de entrenamiento, el terreno se asemeja al escenario de un teatro, ellugar privilegiado donde se protagoni$a -& -2'-!)I!0&A -s, por lo tanto, un lugarde trabajo intenso, donde los protagonistas adquieren las 3abilidades específicas de su

profesi4n, necesarias para el progreso de sus carreras &a sesi4n de entrenamiento es parte de un proceso educativo5 entrenarse es aprender aejercitarse $ a corre'irse% independientemente del nivel y de la experiencia, ya quesiempre existen fases de entrenamiento que implican un aprendi$aje (adquisici4n denuevas 3abilidades técnico?tácticas, desarrollo de situaciones tácticas según losadversarios+ 'or ello, es importante que el entrenamiento mantenga su eficaciamediante5


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? la preparaci4n escrita del contenido de la sesi4n de entrenamiento y la organi$aci4n dela misma? el empleo de principios metodol4gicos? la relaci4n entre el entrenador, el jugador y el equipo? la manera en que el entrenador dirige la sesi4n

? la calidad de la direcci4n técnica La preparación $ la or'ani#ación de una sesión de entrenamiento

!spectos #ue se deben tener en cuenta

? los objetivos del entrenamiento? la elecci4n del tipo de sesi4n (predominantemente técnica, técnico?táctica, o física,etc+? la estructura de la sesi4n (las tres fases del entrenamiento+? la selecci4n de los métodos de ense>an$a (global, analítico+ y de entrenamiento(continuo, a intervalos, en circuito, etc+

? buscar la relaci4n 4ptima entre el esfuer$o y el reposo? la individuali$aci4n? la elecci4n del material y del equipamiento? la organi$aci4n y la preparaci4n del terreno de juego? la evaluaci4n y la supervisi4n de lo que se 3a alcan$ado El desarrollo de la sesión-l desarrollo de la sesi4n dependerá del estilo de direcci4n del entrenador y de su formade intervenci4n &a funci4n del entrenador se asemeja a la de un director de teatro, que dirige, observa,aconseja, escuc3a, demuestra, impone, decide, etc El objetivo peda'ó'ico de la sesión !,recer a los ju'adores actividades de entrenamiento $ aprendi#aje con la,inalidad de incrementar la abilidad $ las cualidades necesarias para el jue'o conuna tasa de éito su,icientementeelevada.) Eic3el itsc3ard,9JK:

-llo significa que, en cada ejercicio, en cada situaci4n de juego, los jugadores deben sereficaces, tanto mental como físicamente'or ejemplo5 0na combinaci4n de juego de tres jugadores con centros desde los flancos,no podrá funcionar bien si los centros no son precisos r&,ico 3: Las condiciones requeridas para ase'urar el compromiso de los

ju'adores $ el éito de la actividad

"ontenido de &a sesión


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r&,ico 4: Las oco acciones ,undamentales implicadas en la dirección delentrenamiento


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l'unos puntos clave relacionados con las correcciones • El comportamiento del entrenador

? 2er atento

? !oncentrarse en el(los+ objetivo(s+ fijado(s+-jemplo5 2i el objetivo es el entrenamiento del juego defensivo, el entrenador deberácentrar su atenci4n solamente en corregir el trabajo defensivo? .ngresar al terreno de juego (al lugar de la acci4n+? Dinami$ar la acci4n, motivar a los jugadores? Abservar ? -stimular ? !orregir • La dirección t"cnica

? G!4mo y cuando debe intervenir el entrenadorH (visi4n global de la acci4n, luegovisi4n particular+? G-n qué momento debe corregirH (Ginmediatamente, o después de un período de


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observaci4nH+? G1ué forma de correcci4nHC verbalC gestosC intervenci4n directa

? &lamar al (a los+ jugador(es+5C recordarle(s+ el objetivo fijadoC real$ar el (los+ problema(s+C interrogar al (a los+ jugador(es+, escuc3arlo(s+C alentar su cooperaci4n? epetir la explicaci4n, la demostraci4n y la ejecuci4n de las actividades delentrenamiento (combinaciones, jugadas, ejercicios+ • La corrección

? Fo real$ar demasiados errores al mismo tiempo? !oncentrarse en lo esencial (es decir, aquello que aporte un éxito inmediato+

? Fo ser agresivo, sobretodo en los ejercicios de 3abilidad psicomotri$ ()-+? Dirigirse a todo el equipo o al (a los+ jugador(es+ concernido(s+? 2er convincente, justo y preciso? .mponerse positivamente? .nspirar confian$a, siendo persuasivo? Lariar el tono de la vo$ durante la informaci4n (feedback).? /lentar la informaci4n interna (autoevaluaci4n por parte del jugador+? .nspirarse con la máxima 7de lo bueno, poco8&a dinami$aci4n de cualquier sesi4n de entrenamiento entra>a improvisaci4n eimaginaci4n7&a clave para una sesi4n de alta calidad, para un estado espiritual positivo y para eléxito de las actividades se encuentra en las manos $ el cora#ón del entrenador)

El entrenador - la dirección técnica.apel del entrenador $ de los ju'adores: para triun,ar juntos !AEA D-B- 2- -& -F)-F/DA

• !omunicador

• esponsable

• 0nificador

• Manador

• 'ositivo

• 'edagogo


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!AEA D-B-F 2- &A2 %0M/DA-2

• !ooperativo

• /ut4nomo

• /bierto

• !onfidente

• Eotivador

• Determinado

0n sue>o en común 5+ E6 75E +E 0/ +E689% +E 0/ 0E65% 0/750/++% 0/ 60E;

El entrenador * la dirección técnica <

3. El equipo de dirección técnica -l creciente número y la creciente complejidad de las tareas del entrenador y lasexpectativas cada ve$ más elevadas de los jugadores condujeron a la creaci4n delconcepto de 7equipo de direcci4n técnica8 o cuerpo técnico. &a mayoría de lasescuadras profesionales 6si no todas? funciona 3oy día con tal equipo técnico -nsamblar, entorno al entrenador, un grupo de personas especiali$adas en susrespectivos sectores puede tener una influencia directa sobre los jugadores, tantoindividual como colectivamente


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-n este 4ptimo modelo, todas las personas tienen una influencia más o menos directasobre la competici4n y el rendimiento del equipo

De manera que el personal de apoyo en los diferentes sectores resulta indispensable paraoptimi$ar la actuaci4n de un equipo a nivel deportivo Fo obstante, el número de las

personas contratadas dependerá del club, del prestigio del equipo, del nivel de lacompetici4n, de los objetivos visuali$ados y, naturalmente, los costos financieros que talorgani$aci4n entra>a #oy día, es muy común ver a tres o cuatro entrenadores dirigiendo una sesi4n deentrenamiento, cada uno con un papel determinado5 el entrenador jefe, el entrenadorasistente, el preparador físico y el entrenador de guardametas

-llo 3a conducido, naturalmente, a un mejor enfoque de todo el proceso deentrenamiento, a una visi4n más amplia en cuanto a las decisiones que se 3an de tomar,a una mejor gesti4n del equipo y de los jugadores, así como a una presi4n infinitamentemenor sobre las espaldas del entrenador jefe /ún cuando el equipo de direcci4n técnica se base sobre el principio del trabajo engrupo, el entrenador principal o entrenador jefe continuará siendo la figura centralentorno a la cual gravitan todas las operaciones y los procesos de tomas de decisiones 2i bien las ventajas de trabajar en equipo son considerables e indiscutibles, se deberáse>alar que el funcionamiento de un grupo no siempre es simple, especialmente cuando5 ? el entrenador jefe no está involucrado en las actividades de sus colegas o compa>eros=


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? la definici4n de las tareas no es precisa=? se pone en tela de juicio la competencia de las personas contadas=? existe un desacuerdo en la elecci4n de los objetivos, de la política a seguir, delconcepto de juego=? la comunicaci4n entre el entrenador jefe, los diferentes sectores del equipo de

direcci4n técnica y el personal es de sentido único=? uno de los entrenadores intenta tomar el puesto del entrenador jefe !6aber impartir órdenes si'ni,ica i'ualmente saber cómo rodearse de personascompetentes% onestas% dispuestas a es,or#arse a ,ondo por elclub.)

La reunión técnica del cuerpo técnico -n la práctica, es imposible imaginarse el funcionamiento 4ptimo de un cuerpo técnicosin un verdadero trabajo en grupo y un modus operandi preciso -llo implica al menos

una reuni4n técnica por semana, a fin de poder planificar juntos el trabajo a reali$ar 'or regla general, la reuni4n semanal se celebra al comien$o de la semana 2e inicia conel análisis del último partido y la presentaci4n del pr4ximo adversario= luego se pasa ala fase de evaluaci4n5 un rápido balance de la actividad futbolística, del estadoindividual de los jugadores y de la situaci4n de los jugadores lesionados / continuaci4nse definen los objetivos de trabajo y se detalla el programa de entrenamiento Después de ello, cada persona conoce exactamente sus tareas y su 3orario de trabajo&as aclaraciones finales se reali$an antes de cada sesi4n de entrenamiento con las

personas directamente concernidas 0na de las grandes ventajas de trabajar con un cuerpo técnico es la optimi$aci4n delentorno del equipo5 mayor disponibilidad de cada miembro del grupo de direcci4ntécnica para los jugadores y mejor comunicaci4n personal en los diferentes niveles &a fuer$a de un equipo de direcci4n técnica reside, ante todo, en el ambiente que rige enel grupo, en el sentimiento de pertenencia a dic3o grupo, en la confian$a y el respetoentre los colaboradores &a tarea del líder 6del entrenador jefe? es crear un ambientesano y amistoso

0n cuerpo técnico unificado detrás de su líder y cuyos miembros trabaja mano en mano,garanti$a la ad3esi4n de los jugadores a este tipo de direcci4n técnica !quél que desea alcan#ar 'randes metas% debe pensar primero en losdetalles.) 'aúlLaléry

r&,ico =: El personal técnico


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4. La dirección técnica de los juveniles: el entrenador-educador &as diferencias entre el entrenador de alto nivel y el entrenador?educador

• El entrenador de alto nivel

? 2u labor primordial consiste en formar y preparar el primer equipo para unacompetici4n? Debe obtener resultados? -ntrena a jugadores de alto nivel? )rabaja en equipo (equipo de direcci4n técnica+ con asistentes y otros colaboradores? )rabaja generalmente con todo el cuerpo técnico durante una sesi4n de entrenamiento? Eaneja particularmente todo lo relacionado con el sector táctico y sicol4gico? )rabaja bajo situaciones agobiantes, en un entorno exigente y frecuentemente por un

período de tiempo relativamente breve

$us funciones principales


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? esponsabilidad de la direcci4n técnica? Argani$ar, planificar, programar y evaluar? -ntrenamiento y direcci4n técnica del equipo? elaciones con los medios informativos, agentes de jugadores, patrocinadores,3inc3as

? eclutamiento de jugadores con la ayuda de personal especiali$ado? Atras funciones, dependiendo del club • El entrenador%educador

? 2u labor primordial consiste en formar y desarrollar a los j4venes futbolistas, deacuerdo a su nivel de evoluci4n /yuda a los j4venes a moldearse como jugadores ycomo individuos? 0tili$a la competici4n como medio de formaci4n, buscando buenos resultados, pero noa toda costa&a victoria aporta una gran satisfacci4n, pero su verdadero triunfo es cuando sus

j4venes futbolistas se integran en el primer equipo y juegan a nivel internacional

? )rabaja frecuentemente solo o con uno o dos colegas? -ntrena al equipo en sesiones colectivas, pero concentra el grueso de su trabajo en elentrenamiento individual o de peque>os grupos? Eaneja todos los sectores del entrenamiento (técnico, técnico?táctico, físico y mental+y se encarga de las relaciones con la familia y la escuela del jugador, e incluso de suvida privada? Debe encarar responsabilidades y exigencias casi tan elevadas como las de unentrenador de alto nivel? )rabaja con j4venes que, además de las actividades futbolísticas, llevan una vida defamilia, escolar o qui$ás incluso una vida profesional? -l entrenador?educador es una figura exigente y positiva, que debe estar dispuesto aescuc3ar a los j4venes, en un papel de apoyo, guía, mentor e incluso padre

$us funciones principales

? &a responsabilidad del entrenamiento de j4venes futbolistas? &a organi$aci4n, planificaci4n, programaci4n y evaluaci4n (a medio y largo pla$o+? -l entrenamiento individual, así como de todo el equipo? &as relaciones con la Direcci4n )écnica del club y su entrenador jefe? &as relaciones con escuelas, padres, agentes de jugadores, etc? &a comunicaci4n con los jugadores (informarse sobre ellos, escuc3arlos,comprenderlos y aconsejarlos+

r&,ico >: Los sectores de desarrollo del joven ,utbolista


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-l entrenador?educador deberá mantener una relaci4n de confian$a con el entornofamiliar y escolar del jugador, sin la cual no se podrá lograr nada valioso 2esobreentiende que es menester disponer de 4ptimas cualidades de direcci4n técnica paraentrenar y dirigir a los juveniles y para desarrollar plenamente su personalidad / pesarde ello, la mayor parte de su tiempo, el entrenador se 3allará en el campo de juego

-l arte de un entrenador dedicado, dinámico y competente consiste en ser capa$ deelegir los objetivos de entrenamiento adaptados a los jugadores, planificar actividadesde aprendi$aje, dirigir con pasi4n el juego o los ejercicios, incitar a los jugadores acorregir sus errores por cuenta propia, elogiar el éxito, estimular la creatividad y eldescubrimiento, dando explicaciones y demostraciones precisas • &'ómo ven los óvenes ugadores al entrenador%educador

0n educador ejemplar es aquél que apoya, guía y aconseja ? es justo y leal, y da prueba de ser comprensible=

? sabe c4mo escuc3ar y comprender a los j4venes=? alienta, motiva y sabe exigir=? se dirige a cada jugador y al equipo con la autoridad necesaria • &'ómo concebir la relación entre el entrenador%educador y los óvenes futbolistas

en formación (seg*n +os" ,e-erman. antiguo director t"cnico y entrenador de la

selección uvenil argentina y tricampeón mundial)

? Fo ignorar jamás el 3ec3o de que las j4venes promesas no 3an completado aún sudesarrollo personal y emocional= no son todavía adultos? /yudarles a desarrollarse y a refinar su 3abilidad técnica y su sentido táctico? 2er capa$ de colocarse en su lugar, de comprender sus problemas y sus emociones, asícomo valorarlos? !ontribuir a su desarrollo, sin prejuicios? #acerles tomar conciencia de sus responsabilidades? 'ara alcan$ar todo ello, los entrenadores deberán poseer cualidades pedag4gicas

Mráfico K5 &as competencias clave requeridas por un entrenador?educador

• EL 75E +E 87


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de los jóvenes% sino m&s bien en su espritu de jue'o% en la evolución del jue'o% en la madure#de su jue'o $ de su espritu competitivo% as como en su placer de ju'ar.)

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