El curriculum en las diplomaturasde biblioteconomíay documentaciónen España

Ana IsabelSÁNcuEZCASABÓN y Antonio-PauloUB[nTo ARrIAR’

Con motivo de la celebraciónen Barcelonadel CongresoIFLA’93t losdiferentescentrosde estudiosdeBiblioteconomíay Documentaciónsereu-nieronen la Sesiónde Formacióndeprojesionalesen España.Se pretendíaunapuestaal diay la constatacióndelaspeculiaridadesdeloscentrosdon-de se imparten.Estascondicionanlos estudiosy los remodelanpara ade-cuarlosa sus posibilidades.Paraello, previamente,se decidió la realiza-ción de un texto que respondíaa una encuestadesarrolladapor losrepresentantesde las Diplomaturas<y que intentabaplasmartodoslos as-pectosconsideradosde interés.

Las respuestasa la misma fueron enviadasa la Escuelade Barcelonacomo coordinadorade estaSesión.Una vezrecogidostodoslos datos4ca-da Diplomaturaseencargóde preparary exponeruno delos apartadosen

¡ Profesoresdel Árcade Bib[ioteconomta y Documentaciónde [a Universidadde Zara-g’Tt za.

59” C?oncresode [a 11-LA, del 22 a[ 28 de agostodc 1993. Su temacentra[ fue [a Biblia-teca luniversc¿t,Icís hiblic>íecascomocentrospara la dispc’nib/tictac! mundialde la información.

La propuestaseredactóen una reunión a ¡a que asistieronrepresentantesde varioscentros,ee[ebradaen[a Escue[a UniversitariadeBiblioteconomíay Documentacióndef’ira-nadaen [os días22 y 23 deabril de [993.

No todas [as Diplomaturasrespondieronlas cuestionessolicitadas.tinicamentecon-testaron[as siguientes:Barce[ona. León,Granada,Madrid-Car[os II[. Murcia y Zaragoza.Los datosque hemosernp[eado parala e[aboración de estaspáginasrespondenunosa tasencuestas,y e[ resto[os hemosob tenido de otrasfuentescomo guíasacadémicas,artículosreferentesa[ desarro[o y evoluciónde las Escue[as,y [aconsultadirectadel BOE. Nos en-contran4os enocasionescon que los Planesaprobadosno coinciden con la distribución deasignaturasque aparecenen las guías académicaso en los datosenviadospor [os centros.Siempreque ha sidonecesarioscha hecho constarestapeculiaridad.

t<rrixlr’ <‘k’uz¡’,¿,l 1,’ t,,h>rnm¡,c’¡<$,¿ s’ T>o<’,,n,c,,r,,,’¿¿,, vot. 4 It). 43—ñt . Ectilori;¡t Cor~ptilen<c, Madrid, t 994

44 A ni, isct1,c’/ Sótí<‘lic’ z C?ct.s’a1,rin í.’ Att to;tio — I’cí u/o lib ic’ to Att,,

que previamentese habíadividido la mencionadaencuesta.«curriculuní,recursosy meíodología,mercadolaboral e iv vestigc¡cióny relcíciones¡¡¡ter-nacionales». La UniversidaddeZaragozaseatribuyó el curriculuin. El pre-sente articulo constituyeuna versiónmáselaboradadel texto presentadoen la citadaSeston.

1. IN’I’RODUCCION

En la t.Jniversidadespañola,en la actualidad,seestánimpartiendonue-vosestudiosconducentestodosellos a cubrir las necesidadessurgidasenla sociedad.La evoluciónqueéstahasufrido, y, lógicamentela del merca-do laboralque genera.ha obligado a las instanciasuniversitariasa remo-delarsuoferta y adecuaríaconvenientemente.

El hito másdestacadoen estadirección y que ha condicionadoel pa-noramaactualuniversitarioespañol.seidentifica con el nacimientoen 1983de la Ley Orgánicade ReformaUniversitaria (LORUy. A travésde ellase pretendede unaparteintroducir a Españaen el panoramade la cienciay de la técnica actual, y conjuntamente,formar personaladecuadoparaafrontarla realidadsocial.De otra,coordinarla docencia,la investigacióny las exigenciasde la comunidad.Todo ello sin perderde vistaquela Uni-versidaddebeserun centroemisorde cultura>.

Comopuntosrelevantesde estareformadestacamos:el establecimientodedostipos de títulos, losoficialesquetienenvalidezen todo el territorionacionaly lospropiosde Universidad:la estructuracíclica7:y la remodela-ción de la cargalectiva, la adecuaciónde los conocimientosy la flexibili-dad de contenidos.Todos ellos aspectostendentesal ajustedcl binomiocontenido/duración.Es decir, se intenta reducir los añosde estudiome-dianteuna redistribuciónde loscontenidosmáslógica y adecuada.

La aprobacióndela LORU tieneunaprimeray claraconsecuenciaquees la modificaciónde los planesde estudioya existentes,y la adecuaciónalas Directricesestablecidaspor partede los nuevos.

Ley Orgánica [11983 de 25 dc agosto.Publicadococí ROE dc 1 septiembrede [983,Vid. 1)ELCiAD() LOPEZ-COZAR. Emilio. La reformade lasenseñanzasuniversitarias

enEspaña:unasnuevasdirectricespara el título de Diplomadoen Biblioteconomíay Docu-mentación.Boletín de/aAsociaciónAndaluzacte Bibliocecarios.1992 (sepliembre).p.5-22.

lodos los estudiosquedanestructuradosen tresciclos.El primero permitela obtencióndel título de Diplomado.Arquitecto ‘l’éenieoo Inge-

niero Técnico.Comprendela enseñanzabásicay la formacióngeneral.Su duraciónno su-peralos tres añosacadémicos.

El segundo.Licenciado.Arquitecto o Ingeniero.Tiende a la especialización.profundi-zacióny desarrollode lasactividadesprofesionales.Sc extiendea lo largo dedoso tresaños.

El tercerciclo, trascuya finalizaciónsc obtieneel tito1o de Doctor, permite la especiah -

‘acton del estudiantey su formación en técnicasde investigacióndentro de un áreadeCo-nocltflicoto.

it’! caerir ‘ti lunt e; t lcts clip lo ríac¿tu rc¿,s’ cíe ji /1,lic, te conoínia y cíodl í,¿ c’nca c’ ini 45

2. LOS ESTUDIOS DE BIBLIOTECONOMÍAY DOCUMENTACIÓN

Habíamoscomentadocon anterioridadque la oferta unlversttariaes-pañolase ha visto considerablementemodificaday gratamenteampliada.Entre losnuevostítulos estánlosestudiosde Biblioteconomíay Documen-tación que—a pesardela amplia tradiciónquetienen en otrospaíses—enEspaña—comoya esde todosesconocido—sonde recienteimplantación.Todasellas—a excepcióndeBarcelona>’—sitúansunacimientoenunafran-ja cuyos extremoscronológicosse identifican con 1983, Granada.y 1990Carlos [II (Madrid)<. Surgenla mayorparteen cl denominado«periododeextensión».La inexistenciadeestaespecialidadno ha impedidoque las la-boresgeneradaspor las tradicionalesunidadesde informacióny su gestiónfueran cubiertaspor personalespecializado,aunqueeso sí, su formaciónprocedíadel áreaHumanísticay la propiaexperiencia.Esta realidadhasu-puestoen la instauraciónde la Diplomaturay en la elaboracióndesuspla-nesde estudio,un lastrequese va subsanandoprogresivamente.

En estesentido,y paracubrir esalagunaexistenteen el panoramauni-versitario,surgenlas Diplomaturasen Biblioteconomíay Documentación.Su objetivo principal, espor lo tanto, la formación específicadeprofesio-nalesparaquepuedangestionarcorrectamentelos serviciosy unidadesdcinformación.Se pretendeque los alumnosseanen el futuro capacesde de-sarrollar las tareasderivadasde los distintosprocesosqueintervienenenel tratamientoy difusiónde la información,seacual fuereel centroquelasgenere.

El titulo queobtienenlos estudiantesde estoscentroses el de Diplo-inado en b’ib/ioteeonomíay Documentación.Estamospor tanto dentrodela estructuracíclica de la Universidaden el primer peldaño.Son estudiosde Primer Ciclo. Medianteellosseobtienenlosconocimientosbásicosne-cesariosparael cumplimientode susfunciones.Como correspondea esteestadio,no hay especializacion.

El interésquehan despertadoen todoslos ámbitos,tanto socialesco-mo universitarios,han permitido quepor fin se aprobasenunosestudiosde SegundoCiclo con el título dc Licenciadoen Documentación.Estosnoson la continuaciónde la Diplomatura,perosíun complemento.Permiti-

La EscueladeBarcelonanaceen 1915 y sigue,tras muchosavatares,cambiosdesíatusy modificaciones,en la actualidad.Hay numerososestudiosreferidosa estecentro,pero des-tacamos,por lo reciente desu publicación,el de ESTJVJLL, A. De [‘Escola de Bibliotccái-resa [‘Eseola Jordi Rubió Balaguerdesprésde75 anys Se.minariInternacionalde Docenciaflibliocecaria. Barcelona:Eseolati niversitáriadeBiblioteconomíai Documentació,1990,p.155-172.

Vid, labIa 1.Wc!. tIBIETO. Isabel. Los planesde estudiode las Diplomaturasen Biblioteconomía

y Documentaciónen España(1978-1992).fin prensa.

46 An cl IsabelScínchez.Cc,sabóny Anrc,tí/c,—i>ot¿lc, Lib/etc, Autor

ran obtenerunamayorespecializaciónal estudiantey adecuarsu c¡;rr¡cíí-buí a las nuevastendenciassociales.

En estesentidoy. concretamente,en los últimos mesestras la aprobaciónde las Directricesdefinitivas de la Diplomatura’’ —que analizaremosmasadelante—y de los estudiosdeSegundoCiclo, se planteóun nuevoproble-ma, ¿cómoaccedíanlos diplomadosen Biblioteconomiay Documentacióna esosestudiosy poderconvertirseasí en Licenciadosen Docutnentación.>.En principio no se haciadistinción alguna.de modo quecualquierpersonaquehubieracursadoun PrimerCiclo, procedierade losestudiosque fuesen,pasabaen las mismascondicionesal SegundoCiclo. Lógicamenteestosu-poníaun agraviocomparativopara nuestrosdiplomados,quienes,previa-mente,habíanadquiridolosconocimientoselementalesy básicosparaabor-dar el SegundoCicloy quelosrestantesdiplomadosno tenían.En el veranodel 93. definitivamente,seapruebala existenciade unapasarelaquepermi-tirá accederdirectamentea nuestrosdiplomadosal SegundoCiclo.

Abordamosa continuaciónun puntoque hemoscitadoanteriormentey que tiene su reflejo en las Diplomaturas de Biblic,teconomíay Docu-mentación.Nos referimosconcretamentea los Planesde estudioy a lastransformacionesque han sufrido desdela instauraciónde las Diploma-turas.Surgierontodasellas enun tractocronológicomuyreducido,comoya hemoscoínentado,y a pesarde compartircasi todas las mismasDirec-trices, la distribución de las materiasy cíe lasasignaturasesbien distinta.Presentan—eso si— unacierta uniformidad. En atencióna estaconside-racIón los curricula de los alumnossondiferentessegúndondehayancur-sadosusestudios

Hastallegar a esteProyectodefinitivo, vigenteen la actualidad,sehansucedidodistintasetapasquetienensureflejo en los sucesivosborradoreselaboradospor el Grupo 14, la propuestade la ComisiónNacional de Di-rectoresde EUBD, el anteproyectodel Consejode Universidades.Hoytodas las Diplomaturas,a excepciónde Barcelona4.estánen vías de ho-mologarsusplanes.

Otra novedadexpresamentereconocidaen la LORU es el sistemadevaloraciónde las nuevosestudiosen créditos.Estoha cambiadocl pano-ramadelas EnseñanzasUniversitariasespañolas.Rompecon la rigidez quemostrabanlas «carrerastradicionales»y la valoración dc las asignaturasexistentes.Comienzauna etapatendentea ofrecer al alumno una mayorflexib/lidad en susestudios,siendo estaDiplomatura unade las primerasen incorporarestanovedad.

Real Decreto 1422/1991de 3t1 de agosto.1301>’ dc It) de octubrede [991.Vii!. Isabel UBIETO, len prensal.Op. (‘irSobrelas etapasquehanmarcadoesteprocesohasido recientementepublicadoun ar-

tículo dc Emilio DELGADO LOPEZ-COZAR. 119921. Op. (‘it.. donde se detalla conve-nientenienteesteproceso.

Vid, tabla 1.

I~’l <‘ttrí’i<oh,ni en les’ clipIctíncicl, rcts cíe 1,/ji lic> tucott oni icí Y ríO cl,ni cii lacio;? 47

3. CURRICULUM

El conjunto de estudiosy prácticasdestinadosa que el alumnodesa-rrolle plenamentesusposibilidades,es decir, el curriculum. hemoscomen-tadoque esunade las grandesnovedadesque presentanlos nuevosestu-dios tjiliversitarios.

Los conocimientosque el alumno debeadquirir estándesglosadosenmateriasde curso obligatorio en todoslos planesde estudiode Bibliote-conomiay Documentación:en materiasestablecidaspor cadaUniversidad.obligatoriasu optativas;y enmateriasdelibre elección,seleccionadasporel alumno paraconfigurarsu propio cnrricn/um. Estasúltimas le ofrecendiversasposibilidadesdadala amplitudde recursosdel recintouniversita-rio. Todasdebenquedardistribuidasconvenientementea lo largo de losañosacadémicos,generalmentetres,atendiendoal progresivoaumentodeinstrucciónpor partedel alumno.De ese modo, las de contenidogenera-lista, dedicadaa la obtenciónpor partedel alumno de los conocimientosbásicosy elementales,deberánestarenlos primeroscursos.Porcontra,losúltimos quedaráncubiertospor la optatividad y la especialización’>.

Todaslas materiasestánvaloradasencréditosy distribuidoséstospor-centualmenteen atencióna la cargalectiva total de losestudios”’.

Enlazandocon estaúltima línea,la cargalectiva de las Diplomaturas”oscíla entre los 180 créditosde la UniversidadComplutensede Madrid ylos231 de Zaragoza,quesonquienesindican los límitesentrelos quesest-túan los restantescentros,concretamentela generalidadestáen 208 y 210.

Esta diferenciatiene su reflejo en unadistinta distribuciónde loscré-ditos entre las materias,al tenerseque adecuaréstosa los porcentajeses-tablecidospor las Directrices.Así pues,observamoscomo no existenprác-ticamentedistincionesen lo que a créditos troncalesy obligatorios serefiere,ya que la bandaexistentetienecomoextremoslos 135 de la Com-plutensey los 154 de la CarlosIII. Con unaexcepción,Zaragoza,quescsi-túaen 171,cargaconsiderablementesuperiora los restantescentros1

Una oscilaciónmayorpresentala optatividad. La Universidad Com-plutensede Madrid y la Escuelade Barcelonasonlas quepresentanun me-nor númerodecréditosoptativos,teniendo25 y 27, respectivamente.Am-bassituadasfrente a los 48 quepresentaLeón o los 43 de Salamanca’>.

Comentariomásdetalladonecesitanlos denominadoscréditosde libreelecciónquesuponenuna novedad.Sabemosqueson aquellosquedeben

JuanAntonio BERNAD. Lstrategiasdeenseñanza-aprendizajecola I.Jniversidad.Za-ragoza: [CE, 99<).

Lo.s créditos troncalesoc> puedenserinterioresal 30% de la cargalectiva.Los de libreelección no superaráncl 10%.

VicL tabla ti’’. íi.lbideni.lb/den,.

48 A t’t cl Isctji el Sc/iiciii’ z (‘asoji óo t’ A; t tan/o— i’ct ti lo (ihiet c> A tu Ir

serelegidospor el alumnoentre la oferta quepresentacl resto de la Uni-versidad. Dos Diplomaturas.concretamente,la Escuelade Barcelonay laUniversidadCarlos III deMadrid, indicanexpresamenteensusplanes,queun númeromínimo de loscréditosreservadosparaesteapartado,concre-tamente21 y 23, respectivamente,debenserelegidospor el estudiantefue-ra de los estudiosde sutitulación>’. De estemodose pretenderomperloslimites en los quebastaahorasecircunscribíacada«estudio».Se intentaofertaral estudianteun campomásampliode «materias»,en beneficiosiem-prede la flexibilidad y dc la especialización.

Hastael momentono todoslos centrosreconocenla realizaciónde unTrabajo Final de Curso o Memoriacomo último escañoparala obtencióndel título de Diplomadoen Biblioteconomíay Documen.taciótz.Un icamentelos Estudiosde Murcia, Granaday Salamancalo tienen expresamentein-dicadoen susPlanesde Estudios.

La orientacióndel curriculuín tambiénvari a de unasD iplomaturas aotras.Todasaquellasque estándirectamenterelacionadascon las Facul-tadesde Filosolia y Letras,bien en sunacimiento,bien en sudependenciaadministrativa,casoconcretode León y Zaragoza(Murcia ya se ha inde-pendizado),suelentenerun númerosuperiorde asignaturasdel áreaHu-manística.Esta consideracióntienesu másclaroexponenteen León. Loscréditosde libre elecciónson cursadospor cl alumnogeneralmenteen es-ta Facultad.Soncurricula generalistas,no permitenunaespecializacióndelalumno.A pesarde estaconsideración,en Zaragozaestáclaramenteindi-vidualizada la vertientearchivísticaque tienen estosestudiosy queno serefleja con tanta claridaden otras Diplomaturas.

Si la vinculación de algunasl)iplomaturas a Facultadesde Filosofía yLetrasimprimía un ciertocaráctera losestudios,sucedelo mismocon otroscentros.Así la Carlos III naceadscritaa la Facultadde CienciasSocialesyJurídicasy presentauna clararelaciónentrelas áreasde conocimientodeesaFacultady las asignaturasimpartidaso presentadascomo optativasasusestudiantes.

La mayorpartede las Diplomaturassiguen la división tradicional delas asignaturasanuales(valoradasentre ley 12 créditos),y. en menornú-mero,cuatrimestrales,queademásestánubicadasen sumayorparteen laoptatividad.La UniversidadCarlosIII de Madrid y Barcelona,sehancon-vertido enla vanguardiade estosestudios,ya queen atencióna las nuevasDirectrices,y lógicamente,a suspropiasposibilidades2’,hanreformadoes-te panoramadocente.Concretamentela primera, tiene ya todaslas asig-naturascuatrimestrales(7 créditos)y haeliminadode la programaciónlosexámenestrimestralesy parciales.

Ibídem.La dotacioneconómicay de personal, asícomolos mcdios deque disponen,son n~uy

superioresal restode las Di plomaturas.[o quesuponeun claro bencficio parael a [u nl no.

111 ‘1( Pr/ch tutu en lcrs’ cli!> latí tcítí¿ —cts ctc’ 1,il, liol ccc)oc> III ¡di V dc)<‘II/It c’ti tct<‘co/u 49

Perono acabanaquílas novedadesestablecidaspor estaUniversidad.1-lan incluido como parte de la docencialas tutorías,que lejosde suconsi-deracióntradicional(consultasenel despacho),son un refuerzoa la activi-dad lectiva. Dividen a los alumnosen gruposreducidos(5 a lO personas)durante 1 02 horas/semana,permitiéndolesasíreforzarsusconocimientos.

Pasandoa un análisispormenorizadodc las asignaturasimpartidas5tagrupándolasen las materiasindicadasen las I)irectrices de 1991.com-probamoslos siguientesextremos:

• Análisis y LenguajesDocumentales:En estamateriadistinguimosdosbloquestemáticosqueseconcretanen variasasignaturas.

De una parteAnálisisDocumental,quese imparte en casi la totalidaddecentrosenel primercursode la Diplomatura.Tieneconsideraciónanualen Salamanca(12c). Zaragoza(12c),Madrid-Complutense(lOe) y Murcia

lOe)2’. En estemismoapartadointroduciremosla Diplomaturade Madrid-Carlos III, dondeaparecedesglosadaestaasignaturaen dos,pero impar-tidasambasen el mismo año(7±7c).Un mayor númerode horasse le de-dica en Barcelona(12±12c) y Granada(9c teóricos)’1 En amboscasossonasignaturasde primer curso (Principios Generalescíe Catalogación)y se-gundo (Catalogación). La mayorcargalectiva de Barcelonase ve refren-dadapor la existenciaen tercerode unaoptativadecaráctercuatrimestral,Cursosmonográficosde Catalogación (3c), que permite profundizar alalumnoen estoscontenidos.

LenguajesDocumentales,es el segundobloqueque liemosdiferenciado.Se divide en dos asignaturasen la mayorpartede loscasos.el primerore-servadoa los Pri¿tc:ipios Genercilescíe la Clasificación,el segundoSistemascíe clasificcíciótíy Análisis cíe contertido.En estaocasiónla primera peculia-ridad que destacamosse identifica con supropiadenominación,dondeen-contramosconsíderablesdiferenciasde forma, queno defondo. Así apare-cen, Atíálisis Documental: LenguajesDocumentales1 y II (7+7c) enMadrid-CarlosIII queseimpartenentreel segundoyeltercercurso.En Bar-celonahay únicamenteunaasignaturaobligatoriade segundodenominadaClasificación e Indización (12c) y unaoptativadeterceroCursosmonográ-Jicosde Lengucq’esDocumentales(Sc). Murciatienetambiéndosasignaturasde segundo(lOe) y tercero(Se)denominadasLingiiística Documental¡ y’ 11.

SS on~o se observaráno hemos mencionado 1 <¿dasy cadade las asignatu rasexistentes

en las Dipí omaturas.Solohemos reseñadolasmássignificativas y sobretodo entrelasobli-gatorias. tas optativasson i’nuv numerosasy diversas.y difícilmente sepuedenencuadrarenuna u otra in atería,porqueen muchasocasionessirven a varias. Vich. ‘labIa III.

En el ROE 9/1/89/, n« 7. la Diplomaturade Murcia tieneúnicamenteunaasignaturadenominadaA ííóhisis y Dccame,tía,‘ión ([Oc), aunqueen la realidaddelos estudiossondosasignaturasdi sUn ti o tas.

A lo largo de todo esteartículo mcncic,naren,os únicamente los créditos teóricosdeestaDiplomal ura, ya queen el [SOISno constande forn,a inequívocalos créditosprácticosotorgadosa lasasignaturasde primer y segundocurso.

50 Acící iscíh>c’h .S’cí;íc’hiez Ccíscíh,ón e A;ítc,tiio—I%tíclc, lib/cío Atico’

La mismaestructuratieneMadrid-Complutensecon susLenguajesDoccí-mentales(lOe) y Granadacon LenguajesDocumeníarios¡ y II (9±9cteóri-cos). Zaragozay Salamancatienen una división de las materiasdiferente ycon un mayornúmerode créditos.En ambashay unaprimeraasignaturadeLenguajesDocumentales’.Principiosgeneralesde la clasificación(12e)y otrasdosdenominadasLenguajesDocumentalescíe A rc.hivosy LenguajesDocu-

mentalesde Bibliotecas(1 2c). La diferenciaentreambas1) iplomaturassecentraen la obligatoriedadde las tresen Zaragoza,mientrasqueSalaman-camantienelas dosúltimascomo obligatoriasunavezqueel alumno haele-gido suespecialidad(OpciónBiblioteconomía.OpciónArchivística).

De estadistribución escapaLeón. Allí se impartendos asignaturasdelO créditoscadauna en segundoy tercero querespondena la denomína-ción de Análisis y LenguajesDocumentales’¡ y II y unaoptativade prime-ro, Lenguas.Lenguajes(4c).

• Archivística:Los contenidosde estamateriaseagrupanen casitodaslas Diploínaturasen una única asignaturaconsideradaobligatoria. Estaaparentehomogeneidadse ve rotacuandoanalizamosel cursococí queseimparte y Jacargalectiva quese reservaen cadacaso.León la reseñaen elprimer cursocon lO créditos.Las mismashorastiene en la Carlos III, pe-ro en segundo.En estaUniversidadhay otra asignaturacon carácteropta-tivo, en el mismo año,y con la denominacióndeArchivosAdministrativos’(Ye), quepermitecompletarla anterior Barcelonay Zaragozala ubicanenel último añode la Diplomatura.pero mientrasen la primera tienecarac-ter cuatrismestral(4.5c) en la segundaes unaasignaturaanual (12c). EnSalamanca,y. debidoa la peculiaridadde su plan,apareceen 3’ con (12e),perosóloparaaquellosestudiantesqueeligenla opción Archivística.Mur-cia es la únicaEscuelaUniversitariaque la mantienecomo optativacon 5créditos.

• 13/bliograjíay Fuentesde Información: Los contenidosde la Biblio-grafía se impartenen el primer curso,a excepciónde Barcelonay Grana-da,que los distribuyenentreprimero y segundo,adecuandotanto su títu-

lo como su contenidoa la Directriz: Bibí/agrafítí ¡ (Introducción a lttsFuentesde Infórínación) (9c) y Bibliografía Li (Bibliografía gerteraly es-pecializada) (9c).

La asignaturaFuentescíe Información sólo apareceen Madrid-CarlosIII dividida en dospartes1 y II (7+7c), siendo decurso obligatorio.

Porúltimo apareceotra cuyo nombre,síntesisde los anteriores,es 13/-bliograjía y Fuentesgeneralesde información, tambiénobligatoria. Es im-partidaen Murcia (Sc) y Madrid-Complutense(10).

Los créditosobligatoriososcilan entrelos 5 de Murcia y los 18 dc Gra-naday Barcelona,pasandopor León y Madrid-Complutense(lOc), Sala-mancay Zaragoza(12c). Observamoscomo en estamateriala bandadeatenciónlectiva en la quesemuevenlas Diplomaturasesmuy amplia.

• Biblioteconomía:Es obligatoriaen todoslos centros,aunquese pre-

16! cí,¿-nc‘tí lí ¿ ni c’n Icís ch/píoitt a tu rdí.s’ cíe ji il, hic>íc’co notít itt “ ciocí ¿ tít en dclci c) II 51

sentacon distinta cargalectiva. En León (lOe) es impartidaen tercero.EnMadrid-Complutensetienelosmismoscréditos,peroseubicaen segundocur-so. En Zaragozay Salamancatiene 12 créditos.Las Escuelasde BarcelonayGranadadesglosansuscontenidosendosasignaturasde 9 créditos,Bibliote-c.c)nomídt¡ (organizacioncíe Bibliotecas)y BiblíoteconomíctII (Teoría, histo-ria y bibliotecasespecializada)Son ofrecidasal alumnoen dos cursos,con-cretamenteenprimero y segundo.Murcia es la únicaquerompeestanormay mantieneunaasignaturadenominadaBiblioteconomíay OrganizacióndeDepósitosy ServiciosDocumentales(lOe), impartidaen segundo.

La oferta deoptativasrelacionadascon estamateriaesamplia y desta-caremosa modode ejemplo Bibliotecasde Titularidad Estatal(7e) en Ma-drid-Carlos III de tercercurso.Todasellas tiendena completarlos cono-cimientospropios de estamateria.

• 1)ocurnentacióngeneral: Esta materiaapareceen algunoscentros,concretamenteLeónV(iO±lOc)y Barcelona(6±6c)divididaen dospartes.La primerade ellas,impartidaenel segundocurso,estádedicadaa unapri-meratoma decontactocon la Documentación.La segundaplanteaunama-yor especializacióndecontenidos,y por ello se reservanparael tercero.EnSalamancay Zaragoza,por el contrario.hay una únicaasignaturaanual.

En Madrid-Complutense,Murcia y Madrid-Carlos III aparecenasig-naturasrelacionadascon estamateriaen los tresaños,con los nombresdi-versos,como Organizacióny’ funcionamientode UnidadesdeInformación,Teoríae historia de la Documentaciónentreotras,aunquesonde carácteroptativo.

Estamateriaes unade lasquemásatenciónrecibey, consiguientemente,mayordesarrolloestáadquiriendoen lasDiplomaturas,comosecompruebatras una lecturade todoslos Planesde Estudioy de susasignaturas.

• Técnicas¡¿istoriográficasde la InvestigaciónDocumental:los conte-nidos deesteapartadosonunainnovaciónde la presenteDirectriz, por loque las asignaturasde los Planesactualmentevigentesles atribuyenca-rácteroptativoen la mayorpartede loscasos.

En estamateriahayuna seriede asignaturasoptativas,quepor su ca-rácter, permitenal estudianteobtenerun perfil de Archivística. Las Di-plomaturasde Zaragozay Salamancasonlas que másclaramentemarcanestavertiente.En estesentidoestán:Diplomáticaconsideradaoptativa enambase impartidaen el tercercursocon 6 créditos.En León hay unaDi-

plomática española(4c) tambiénenel último curso.Otra asignaturarelacionadadirectamentecon el mundode los archi-

vos tradicionales,y quepor lo tantocoadyuvaa obtenerel citadoperfil, esPaleografía.Es obligatoriaen León (Sc) en segundocurso. En el restoesoptativa,asíhay una Paleografíacastellana(6c) en segundoenZaragozaySalamancay una Paleografíalatina (6) en primer cursoen las mismasDi-

En Leónlos cc,ntenidosde Documentación1 correspondea L)iplomática (Jenera!.

52 A o cl ¡sc¿ji <‘1 .S’c¿ achíe & ‘cisc, jióa ~‘ Aííi c’o io — Pca¿lo ¿¡ji /c’tc Avii ¿

plornaturasy en Murcia (4c) peroen segundo.Porúltimo en Barcelonaesunacuatrimestralde segundocon 3 créditos.

En las directricesaparecetambiénreconocidaenestemismoapartadola Numismática,queaparecerellejadaenel Plande León junto con la Epi-grafía en unaoptativa de cuatrocréditos.

• Íecnologíasdeht Información: La crecienteimportancia,asícomo lajuventud de estamateria,tieneun fiel reflejo en la existenciadeasignatu-ras relacionadascon la mismaen casi todos los cursosde todaslas Diplo-maturas.Simultáneamentese constatauna granvariedadde denomtna-ciones.

Sólo en las Diplomaturasmásveteranasse dedica una únicaasignatu-ra obligatoriaa las Tecnologías:Barcelona con su Informáticay A uron’tati-zación cíeBiblíc>tecas (6c), y Granadacon Informática Documental(A íulc-níatizacióncíe Bibliotecasy ‘Ieledocutnentación(9c. teóricos).

Doscursos,segundoy tercero,sededicana estamateriaen Salamancay Zaragoza,con idénticosnombresy casi igual númerode créditos.La pri-mera. Iniciacion a la Informática (9 y 12 e. respectivamente)preparaa losalumnosparala informática Aplicada y Bancosde Datos delsiguientecur-so(12 e). Los totales de créditosobligatoriosen ‘Feenologiassuman24 enSalamancay 21 en Zaragoza.

Las Tecnologíasaparecenen todoslos cursosen las restantesDiplo-¡naturas.Madrid-Complutensey Murcia abrenel primercursocon Funda-mentosde TecnologíaDocumental(lO y 5 e), y continúancon Docuníenta-cíc5nAutomatizada1 y ¡¡([0±10e). Murcia compensasu menornúmerodecréditosen primeroconunaProducciónTécnicade Docuínentosy EdiciónElectrónica (Sc) en segundo.De estaforma, Madrid-Complutensey Mur-cía seequiparanen 30 créditosparaTecnologíasde la Información.

Leónpresentauna Introduccióna la Injorínática enprimero(Sc), y unaTecnologíacíela Injormacion ¡ y 11(10±lOe) en segundoy tercero.

Finalmente.Madrid-CarlosIII ofreceal alumnolas cuatrimestralesdeInformática ¡ y II (7±7c)enel primeraño.Tecnologíasde la Información ¡y II (7±7c)en el segundoy Automatizaciónde Centrosy Serviciosde fn-formación 1 y II (7-0lc) en el tercero.

Las optativasrelacionadascon estamateriase reducena dos.queapa-recenenel tercercurso:BancosdeDatos(3c) en Barcelona.Y ‘It cnologíasÓpticas (7c) en tercerode Madrid-CarlosIII.

Hay otrasmateriasno contempladasen lasdirectrices,querecibenunimportantenúmerode créditosobligatorios.Entreellasdestacanlos Idio-inés. a los quÉ cóbsidéramosóportunodedicaruñaslíneas.

• Idiomas:Es unánimeentrelas Diplomaturasel reconociínientodelaimportanciade sudominio, cuandomenosde la lenguainglesa.Todasin-cluyen un idioma obligatorio, generalmentedesdeel primercurso.

Madrid-CarlosIII no lo impartedurantela Diplomaturaperoexigepa-sarunaPruebadeInglér. Barcelona,Madrid-Complutensey Salamancatic-

It’! c ‘II ¿‘lic’ 1( h ¿ ni c’íí Icís’ chi¡’ loíííctt¿í icís’ che 1,/jiho te,:O lic) /11 íd 5’ dcicl ¿III et 1 tctc’ioti 53

ncn ttna asigoaturadc IdiomasModernoso Inglésobligatorioen primeroy segundocurso,con 12. 15 y 24 créditosrespectivamente.Los tres cursosde idioma obligatorio se imparten en Granada(21 e sólo teóricos),León(24c).Murcia (Lengua InglesaAplicada.30c) y Zaragoza(36c)

La importanciade un segundoidioma, reconocidatanto por profesio-nalescomo por los docentes.se contemplanya en Madrid-Complutensecon una asignaturadenominadaSegundoidioma moderno(Sc). y en Mur-cia que se ofrecenlas Lenguasalemana,francesae italianaen tres cursosde cuatrocréditoscadauna.El restode las Diploinaturasen susproyectosde reformade Planesde Estudiosestánconsiderandolaposibilidadde am-pliar la cargalectiva dedicadaa los idiomasmodernos.

Una vez analizadoslos contenidoscurricularesde todaslas Diplomatu-rasde Biblioteconomia y Documentación,aunqueno exhaustivamente>’.observamosla influenciade la génesishistórica>de las mismasen la distri-bución de las materias.Sin perderde vista las peculiaridadesde cadauna.Así, Barcelonay Granada.las másveteranas,forman un primerbloque. AcontinuaciónMadrid-Complutensey Murcia. Porúltimo, Salamancay Za-ragoza.Restanpor considerarMadrid-CarlosIII y León, ambascon unaes-tructura distinta de las anteriores.La primerapor serde creaciónrecientey disponerde todo tipo de medios,gozadel curricult¿m máspróximo a lasúltimas directrices.León, por el contrario, debidoa la escasezde medioscon los quefue dotada,no ha conseguidotodavíael curriculum quedesea.

4. PRACTICAS

Las prácticasocupanun lugar preponderanteen estaDiplomatura,re-saltandoasí el caráctertécnico e instrumentalde estosestudios.Creemosconvenientedistinguir formasde emplearel término «prácticas»y consi-guientementede identificarlo en sentidosdistintos.

En primer lugar, a la mayorpartede lasasignaturasque conformanelcurriculum del estudiantede Biblioteconomíay Documentación,se les haotorgadoun alto númerode «créditosprácticos»,frentea los «teóricos».En algunoscasosllegana superarla mitadde los contenidosde la materia.Ello nosdemuestrael componenteprácticodeestosestudios,queademásse refuerzacon otrasconsideracionesque haremosa continuación.

Casi todas las asignaturasnecesitanutilizar infraestructuratecnológi-caenla prácticade la actividadlectivaregularLos ordenadoressehancon-

La grancantidadde asignaturasoptativasy la dispersióntemáticaquepresentannoshan obligado a no ct,nsiderarlasen su totalidad en esteapartadc¿.Muchasde ellas no pue-denser incluidasenuna única materiade las recogidasen las Directrices, va que sus conte-nidos afectana varias.

u Vid. LB IE’FO. Isabel.Op. Ch.

54 .4;ící iscí ji eh 5cm clic’; C‘císcí í,¿ti y Att loti/o — Pcíti lo Uhic’í ci A ¿‘1¿Ir

vertidoenunaherramientaesencialy el alumno—futuro profesional—de-beconocersuusoy manejo.Adecuarla ratio alumno/ordenador,ya esotroproblema.Lógicamentedependiendode la inversión realizadapor cadacentroen estadirecciónseconseguiráunamejorrelación.

No acabaaquíel papeldestacadodel componenteprácticode estoses-tudios.En las nuevasDirectrices,y, parala obtencióndel titulo seranece-sanala realizacióndel Practicumcon un valorde 10 créditos.Mediantees-te «conjunto integrado cíeprácticasen centrcsuniversitarioso vinculadosc:on las tíniversiclacíespor conventoo conciertosquepongana los estudian-

les en contactoc:on los problen’iosde la práctica píofesional»~”.sepretendeque alumno conozcala realidadde la profesión al margende los conoct-míentosteoricosobtenidosa los largo de los añosde estudio.Esta mate-ria, el Pracíicum, fue consideradapor el borradordel grupo 14,abandona-da en lossiguientesproyectosy ha sido definitivaínentereconocidaen lasúltimas Directrices.

En la actualidad,la mayorpartede los centros,tienenindicadosen susplanesde estudio,en mayoro menorgrado,prácticasen unidadesde infor-mación.Estastienencomo objetivosprincipales:obtenerunavisión direc-ta del funcionamientode una unidadde información;compartirexperien-ciascon los profesionalesen activo y conocerla realidadde las estructurascíe informacióndel país;evaluarcríticamentelos objetivos,serviciosy fun-cionamientode los centrosy de las estructurasde información,para poderasíplantearde formateóricalos mediosdeoptimizaciónderecursos”;y, porúltimo, poneren contactoal alumnocon el mundo laboral.Pretendencon-vertirseen un complementode los conocimientosadquiridos.

Existen,entodas las DiplomaturasexceptoLeón, conventosfirmadosentrelosresponsablesacadémicos,losrepresentantesde diversoscentrosy ratificadospor las autoridadescompetentes.Medianteestosdocumen-tos se regulael accesode los estudiantesa las distintasunidadesde infor-macion.

En estesentidohay que destacarnuevamentela Carlos III, dondeelalumnodebecursarcadauno de lostresaños,7 créditos.Y Barcelonadon-de debencumplir un total dc 15 créditos,distribuidosdeformadesigualen-tre el segundo(3 créditos)y tercercurso(12 créditos)de la Diplomatura.Sepretendequeen segundo,estasprácticas,seanunaprimera toma de con-tactosin máspretensiones.En el añosiguienteseprofundizarátantocomolo permitael centroy el alumno.Amboscentrostienen mucho mejor re-guladasqueel restolas prácticasy suevaluación.En la primera existeunaComisiónde Prácticasquees la encargadade controlarlasy de evaluarías.

ROE de it)/ltilQl.Texto presentadoen el Congresode ll’LA’c33 por (ZonstanQaLspelt y Amadeo Pons

sobre l,cí í)iphonícícurc¿cíe Bijiticnec’c,íícnnic¿y Docíune,ítac’/óncíe la Esc.’c¿hcí Uuíive;’s/tcíricí lot-cli Rí,bió i Balagíter cíe Barcelcnía.

161 <‘¿ rric’ ulímí eít lc¿s clip lo 11101u ecís’ dc’ h> iblic, íd?c.’c>ct onl íd’ Y doc.’ í¿ nien¿ci etc)pi 55

Todasestasprácticasno tienenremuneracióneconómicaalguna.al igualqueno suponenningunavinculaciónlaboral.Formanparteexclusivamen-te de la actividadacadémica.

5. FUTURO

Comprobatuosfácilmentetrasuna lecturarápidade las nuevasDirec-trices,y de laspropuestasdenuevosplanesde estudios,quese intentacon-seguir una mayor interdisciplinariedad.Se amplían las áreasde conocí-mier1t() implicadasen la Diplomaturay sepretendeaumentarla flexibilidadde los estudios.

Progresivamente,y en atencióna las demandassociales,hay unama-yor especialización.Estaapreciaciónestádirectamenterelacionadacon latransformacióndel mundo laboral, en lo quea estosestudioshacerefe-rencía.Cadavez y a mayorvelocidadse estántransformandolos puestosde trabajo. Los centroscomo Archivos y Bibliotecas,salidastradicionalesparaestosalumnos,necesitancadavezun númeromenor depersonalpa-ra su funcionamiento.Las oposiciones,cadavez másdistantesentresí encuantoasu celebración,convocannúmerosde plazasdecrecientes.

Porel contrario, la empresaprivadaabre un mundode posibilidadesparalos nuevosprofesionales.Peroles exigeunosperfilesqueno siemprepuedenobtenercon los planesde estudiosexistenteshastael momento,dondeel alumnocursamateriasmáspróximasal mundotradicionalde lasBibliotecas,Archivos y Centrosde Documentaciónqueal mundode la In-formación y Docuínentaciónen general.Setiende a una mayor especiali-zacion.Por lo tanto, si queremosque nuestrosalumnospuedanaccederaesenuevo mercadode trabajo,debemosadecuarlas enseñanzasaesasne-cesidades.Debemosadaptarlos actualescurricula.

Este es el espíritu que inspira las nuevasDirectrices3”recientementeaprobadas,que condicionanla elaboraciónde los nuevosPlanesde Estu-dio. tina vez más,la EscuelaUniversitariade Barcelonaha sido la pione-raenver impresosen el BOE susnuevosPlanes,queentranen vigor en elcurso 1993-94.Las demásDiplomaturasse encuentraninmersasen esta-dios diversosde reestructuraciónde susEstudios.Hemospodidoaccedera la consultade los proyectosde Granada,Madrid-CarlosIII y Zaragoza.Al tratarse—comosu nombreindica— de Proyectos,y al carecerde san-ción legal,no hanpodido sertenidosen cuentaen la elaboracióndel pre-sentearticulo.

Esperemosque estafase de transiciónculmine con la rápidaaproba-ción de todosestosProyectos.Ello redundaráen unamejor preparaciónycapacitaciónde nuestrosestudiantesfrente al mercadolaboralactual.

BOEdc 1 OIl 0/91

56A

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TABLA II

Universidad(por orden de creacióndc ¡ os estud los)

Créditos‘

Créditos‘troncales

y ohí ¡gato nosCrédit¿.s,ptaí¡”,s

ubreCréditosele rejón

irabajo

final

dePlan

estudios

Raree[on¿t 21 tI 141 27 4Y 7/11/9

(iranada Sl 15/12/83

Salamanca 204 168 36 Sl 2/9/8?

Murcia 210 137 43 30 SI 9/1/89

Zaragoza 231 171 36 24 18/1/90

Madrid-Complutense >80 135 25 20 2215/91

Madrid—Carlos[II 208 22/10/90154 54

León 21(1 [38 48 24

tic lodos ellos, un ojínimodell 1,>,, dc coisarsefuer:, de 1:, titulación.II n el IR)!? dc 15-1 2~S3. n Cm. 299, dondese pul pl¡~ n de estudiosde la Itt) 13 D de <;randa.vige nte

en la actualidad.no parecereclejadoel númerode créditostotales(le la Diplomatura.Asimismo. tam—

por’ secletallí en las tsiI4n:itur:Is< <le pri ner s’ segundocorsoel núíncn,exactocíe crId tos prsicticos:,los latosobtenidosdc estaracultíd no hacendistinciónentrelos créditosoptativosy los de libre

elección. De cnt re ellos han (le etírsarsetambiénun minimc cte 23 créditos luerade la titulación.

57

58 Aoc, ¡sc¿jiel .S’c¿tí<‘it ¿.‘z Cct.s’cí1> c5tí s’ A ci te> ti/o — Pc¿¿ ¿ íd) 1/ji /c’tc A rtí ¿ r

TABLA [II

Asignaturas optalivas

ArchivísticaArch vos Adni i nistrat vos

ArtesGráficasArtes GráficasArtes Gráficas(cuatrimestral)Bancosde Datos (cuatrimestral)

Bibí ometría e 1 nfometríaBibliometría (cuatrimestral>B i 11 iotecasde ‘li tularidad Estata

CodicologíaConservacióndel materialdocumentalConservacióndel materialdocumentalConservacióny EncuadernaciónConservacióny ReprografíaCrítica y Comentariode FuentesCríticay Comentariode FuentesCursosmonográficoscíe Bibliografía (cuatrimestral)Cursosmonográficosde Catalogación (cuatrimestral)

CursosmonográficosdeLenguajesDocumentales(cuatrimestral)

Derechode la DocumentaciónDerechoy Etica de la Informacióny DocumentaciónDiplomáticaDiplomáticaDiplomáticaespañolaDirección.Administraciónde Institucionesy Empresas

DocumentalesDirección, Administracióny Marketingde Instituciones

DocumentalesDocumentaciónEducativ& Bibliotecas tlniv. y Escolares.

DI cult.DocumentaciónEmpresarialDocumentaciónInformativa Periodismo,Radio.TV.,

Cine, PublicidadDocumentaciónMusicalDocumentaciónMusical

Documentaciónde la Regiónde MurciaDocumentaciónde las ComunidadesEuropeas

Curso Créd. Llni,.

3 5 MU2 Y MC32 6 S

2 6 Z2 3 83 3 B3 2 MU3 3 B3 7 MC33 4 L2 6 52 6 Z3 4 L3 Y MC3

6 56 Z

3 3 83 3 B

3 3 B3 5 MC

4 MU3 6 53 6 Z3 4 L

2 4 MU

3 5 MC

3 3 MU3 3 MU

3 2 MU

3 5 MC3 3 MU3 5 MU3 5 MC

1:1 <‘IIrr/ c’ t¿ hí¿ ni en Icís’ clip Icítí cl t ti rcís cíe 1,iji lid) tecc>ncint íd Y tIc,ci ¿/RCt 1 td¿<‘/ot 59

Asignaturas optat¡x’as

[)ocumentación cíe las ComunidadesEttropeas

Epigrafía la tinaListadistca Documental

Estadística(cuatrimestral)Estadísti ea. B ib Ii ometría e 1 nbmetríaEstudiosde UsuariosElicade la DocumentaciónFondosbibliográficosantiguosFuentesde la AntigúedadFuentesde las EdadesMedievaly ModernaFuentese Historiografíade la AntigUedadFuentese historiografíamedievalesFuentesepigráficasy numismáticasFuentesy Documentaciónen la Historia del PensamientoGénerosy Fuentesdela LiteraturaContemporáneaGénerosy Fuentesdela LiteraturaMedievalGénerosy Fuentesde la LiteraturaModernaGrandescorrientesde la LiteraturaHemerotecas(cuatrimestral)Historia de la AdministraciónContemporáneaHistoria de la AdministraciónContemporáneaHistoria de la CienciaHistoria dc la Filosofíay de¡a CienciaHistoria de las Institucionesdel Antiguo RégimenHistoria de las Institucionesdel Antiguo RégimenHistoria e HistoriografíaHistoria e Historiografía

Historiageneralde EspañaHistoria (cuatritnestral)Historia (cuatrimestral)IconografíaInformaciónparala IndustriaInstitucionesMedievalesInstitucionesmedievalesespañolasIntroduccióna la Informacióny Documentación

en BiomedicinaIntroducciónala Información y Documentación

en Riomedicina

Curso

32

333

3

3

2

2

2232

3

333

222

2

2332

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6<1 ,‘líc, I.s’ajic’l .S’cínc’híc’; (c,.sc,jioti y Atí;o,uio—l’¿íí,lo tlijiic’to Artícr

A si gnatu ras optativas

1 it toducciona la [nfc,rmacton y

en Ciencia y Tecnt.slogía

[tírroduccion a [a 1 nlorniaciony

en Cienciay ‘l’ecnología

Itítroduccion a la Inlormaciotí y

en Hunían.y (, SocialIntroduccióna [a 1 nformactou y

en Human.y (~ SocialLa ilustración del Libro. Artes Gráficas.Latítí1 ..at in

LatínLatín 1Latín IILatín postelasicoLatín (cuatrimestral)LenguaEspañola(Semántica)

LenguaLatinaLenguaalemana1LenguaalemanaIILetigua alemanaIIILenguafrancesa1

LenguafrancesaIILenguafrancesaIIILenguaitaliana 1Lenguaitaliana IILenguaitaliana IIILenguas.Lenguajes.LiteraturaCatalanaLiteraturaEspañolaLiteratura EspañolaLiteratura EspañolaLiteral ura españolaLiteratura (cuatrimestral)Lógica y MétodosFormalesMarketingdc lnfortnacióny DocumentaciónMaterialaudiovisual(cuatrimestral)Métodosde InvestigaciónProfesionalMuseología

Ctursí, Créd. Uní..

Documentación2 2 ML~l

Docu tu e nt a ció uÉ’ MC

Docuníentación2 4 Mtl

1) ocumetitació n

(eua t rimest r a1)1 (EdadMedia)II (Siglos de Oro)III (Siglos XVII. XIX y XX)

3 5 MC2 4 1..

6 56 Z

2 5 MC’4 L

2 4 1.3 42 3 13

4 Mt]4 MU4 MLI

2 4 Mt]3 4 MU

4 Mt]2 4 MU3 4 MU1 4 Mt]2 4 MU3 4 MU

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2 2 MU3 3 13

Y MC32 5 MC

Li e’,t;’;’¡c’thttn e’;; los ¿iípío ;nttt)’ii.c dc’ b] ji/iofec’c);yoniíc; 1.’ i]Oc’tttiitNitdc ‘of? 61

As¡gnaturas optativas

MuseologíaPaleografíaCastellanaPaleografía Litio a

Paleografía castellanaPaleografía espanola

PaleografíalatittsPalcografía (cuatrimestral

Patologíadel Papel(cuatrimestral)Píaoesde la Cooi unidadEuropeaen Materia

de ti nidadesde 1 nformac.Políticasde Informacióny DocumentaciónPolíticas(le It] formacióny Documet]t ación

Principios(le Adouinistraeióo(cuatrimestral)PropiedadIntelectualPsicosocíologia del Lector (cuatrimestral)

RégimenJurídicode DocumentaciónRestauracióny Encuadernación

Restauracióny encuadernaciónSegundoidioma modernoSeminariode Estudios1 (cuatrimestral)Seminariode Estodios 1 (euatriniestral, a determinar)SeminariodeEstudiosII (cuatrimestral,adeterminar)Sociologíacíe la Información y ComunicaciónSociologíade la Informacióny DocumentaciónTécnicadel ‘frabajo Científico (cuatrimestral)Técnicasde InvestigaciónCienítucaTécnicasde lnv. cid? otífica y fuentesparael estudio

de la Biblioteconomíay DocutnentaciónTécnicasdel TrabajoCientífico‘l’ecnologíasOpticas‘leona Generaldela InformaciónTeoría de la Comunicación‘Feuría de la C7omunicaciónTerminologíaCientífica‘FerminologíaCientífica(cuatrimestral)

Co rs.,

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MC?: Madrid’C’c>mplutense.M( 73: Madrid-Carlos[II.MU: Murcia.

A t,rc’s’ictííí,’os’13: Barcelona.CiR: C;raract.1< León.

5: Salanutnc¡t.Z: Zarttgcva.