POLITCNICO

REVISTA DE DIVULGACIN HISTRICADE LA PRESIDENCIA DEL DECANATO

INSTITUTO POLITCNICO NACIONALPRESIDENCIA DEL DECANATO

NUEVA POCA AO I5 NM. 58 JULIO-SEPTIEMBRE 2013 ISSN 1665-8736

Breve resea histrica del inicio delcecyt 15 didoro antnez echegaray

decano, obra y experienciasalBerto rosas nez

Prestigio PolitcnicoMiguel Bernard Perales

Yoloxchitl Bustamante DezDirectora General

Fernando Arellano CaldernSecretario General

Daffny J. Rosado MorenoSecretario Acadmico

Norma Patricia Muoz SevillaSecretaria de Investigacin y Posgrado

scar Jorge Schil VillegasSecretario de Extensin e Integracin Social

Mara Eugenia Ugalde MartnezSecretaria de Servicios Educativos

Jos Jurado BarragnSecretario de Gestin Estratgica

Dely Karolina Urbano SnchezSecretaria de Administracin

Cuauhtmoc Acosta DazSecretario Ejecutivo de la Comisin de Operaciny Fomento de Actividades Acadmicas

Salvador Silva RuvalcabaSecretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones

Adriana Campos LpezAbogada General

Jess vila GalinzogaPresidente del Decanato

EL CRONISTA POLITCNICOAo 15, nmero 58 Julio-septiembre de 2013

Jess vila GalinzogaDirector

Comit EditorialMa. Isabel lvarez DuncanJess vila GalinzogaMax Calvillo VelascoAraceli Daz JimnezMercedes Daz RomeroManuel Landeros LedesmaRosa Isabel Ochoa BezAlicia Resndiz ReyesIgnacio Ros de la TorreNorma Patricia Rodrguez GascaSergio Sandoval ReyesInocencio Roque Tiburcio MedinaGerardo Alejandro Valentino OrozcoMa. Isabel Vargas AguilarEduardo Vega Alvarado

Andrs Ortiz MoralesEditor

Francisco Javier Jurez BarreraDiseo Grfico

DirectorioINSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

El Cronista Politcnico. Nueva poca, Ao 15, nmero 58, Julio-septiembre de 2013. Publicacin trimestral. Editor responsable: Ing. Jess vila Galinzoga. Nm. de certificado de reserva de derechos de autor: 04-2002-041013370300-102. Nm. de certificado de licitud de ttulo: 12064. Nm. de certificado de licitud de contenido: 8444, expedidos el 26 de junio de 2002. No. ISSN: 1665-8736. Prolongacin de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Toms, delegacin Miguel Hidalgo, CP 11340, Mxico, DF Tel. 5729-6000 ext. 63020, Fax: 63039.E-mail: jgalinzo@ipn.mx / decanato@ipn.mx / cronista@ipn.mx. Impreso en Ediciones Grficas Z, S.A. de C.V. Av. Luis Espinoza lote 16 mz. 8, col. Solidaridad Nacional, Deleg. Gustavo A. Madero, Mxico, DF 07270. Distribuido por: Depto. de Archivo y Correspondencia del IPN, Oficiala de partes, Prolongacin de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Toms, delegacin Miguel Hidalgo, CP 11340, Mxico, DF Tel. 5341-1346. Los artculos firmados son responsabilidad del autor. Se autoriza la reproduccin total o parcial de los contenidos citando la fuente de origen.

Contenido

Editorial 1

La cultura atenestica en la Escuela Superior de Medicina Rural del ipn:creacin del Ateneo Miguel Othn de MendizbalAbraham O. Valencia Flores 2

Logros politcnicos: Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos 3 Estanislao Ramrez Ruiz

Otilia Torres Vivanco 5

Mi profesor Enrique Vlez VillaseorGuadalupe Salinas Castillo 10

Breve resea histrica del inicio del cecyt 15 Didoro Antnez EchegarayMara de los ngeles Padilla Blancas 13

50 aos de labores del Centro de Investigacin y EstudiosAvanzados del Instituto Politcnico NacionalLourdes Roco Ramrez Palacios 19

20 aos de formar recursos humanos del ms alto nivel:Escuela Superior de Cmputo (escom) 1993-2013Andrs Ortiz Morales 25

Osas Blancas de Voca 10, primer equipo femenil de futbol americanoen el ipn y campeonas en la temporada de primavera 2013Inocencio Roque Tiburcio Medina 28

El cicata Quertaro del ipn apoya la investigacin en reconocimiento de patronesJoaqun Salas Rodrguez 29

140 aniversario de la Biblioteca

de la Escuela Superior de Comercio y Administracin escaAbraham O. Valencia Flores / Toms Rivas Gmez 30

Homenaje a una vida ejemplar: doctor Mario Gonzlez Pacheco y Moralesmaestro decano de la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas del ipnAbraham O. Valencia Flores / Toms Rivas Gmez 30

50 aos de Gaceta PolitcnicaToms Rivas Gmez / Abraham O. Valencia Flores 31

Secciones

Remembranzas 4Cronibuzn 8Tesoros histricos 9Mximas politcnicas 12Decano, obra y experiencias: Alberto Rosas NezToms Rivas Gmez 16Prestigio politcnico: Miguel Bernard PeralesLourdes Roco Ramrez Palacios 22De poetas / Pita Amor 27Hechos histricos del IPN 32

contraportadaimagen del recuerdo

Terreno donado por los vecinos del pueblo de San Antonio Tecmitl para la cons-truccin de una escuela de nivel medio superior.

Escrbenos: cronista@ipn.mx Sguenos en facebook: El Cronista Politcnico

1Editorial

El Instituto Politcnico Nacional en 77 aos ha evolucionado favorablemente, cuando se for-m en 1936 contaba con seis escuelas profe-sionales y a la fecha tiene 26; con cuatro escue-las de nivel medio superior y ahora cuenta con 16. En las 42 escuelas se ofrecen una gran variedad de carreras

tcnicas en tres reas del conocimiento: ingeniera y ciencias f-sico matemticas; ciencias sociales y administrativas; y ciencias

mdico biolgicas. Dentro de este marco de referencia, en este ejemplar se describe como se form el cecyt 15 Didoro An-tnez Echegaray hace 35 aos, en el poblado Tecmitl lleno de historia y tradicin. Se aborda la forma en que el Ateneo Miguel Othn de Mendizbal influy en la recin formada Escuela Su-perior de Medicina Rural en la generacin de actividades de di-fusin cultural, cientficas, tecnolgicas y artsticas. Tambin se

aborda el papel desarrollado por la Escuela Superior de Cmpu-to en los 20 aos de formar recursos humanos en los campos de hardware y software capaces de asimilar y adecuar la tecnologa de vanguardia.En relacin con la investigacin de alto nivel, se ofrece al lector una panormica del desarrollo tenido en 50 aos por el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del ipn y tambin muy importante conocer la importancia que ha adquirido con su pre-sencia en varias regiones de la repblica mexicana. Se encontrar el lector adems con otros artculos, secciones fijas, descripcio-nes de eventos, semblanzas; todo escrito en forma amena y que

despertar su inters al conocer mejor al Instituto Politcnico Nacional.

2La cultura atenestica en

la Escuela Superior de Medicina Rural del ipn:

creacin del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal 1

AbrAhAm O. VAlenciA FlOresPresidencia del decanato, instituto Politcnico nacional

La palabra ateneo, que etimolgicamente deriva de Atenea, diosa griega de la sabidura, a mediados del siglo xix empez a hacer referencia a centros de los cuales se difunde la cultura. Esta nueva evocacin tuvo un lugar de gran importancia en Espaa decimonnica, en donde nacieron ateneos como el de Madrid y el de Barcelona en los cuales participaron intelectuales y hombres de ciencia de la talla de Gumersindo de Azcrate y Miguel de Unamuno.Mxico haba tenido experiencias particulares de asociaciones artsticas, cientficas y literarias, que junto con la influencia intelectual

externa hizo posible el florecimiento una de las mayores experiencias atenestas de Hispanoamrica, con la fundacin en 1909 del Ateneo de la Juventud, cuyos integrantes:

[] recuperan, descubren y hacen circular autores como Platn, Schopenhauer, Kant, Boutroux, Bergson, Poincar, Willliams James, Schiller, Lesssing, Taine, Croce y Hegel. Carlos Monsivis alude a un eclecticismo que tuvo como denominador la visin de las doctrinas filosficas como modos de vida.2

Hacia principios de 1910 destacaban entre sus miembros Antonio Caso, Isidro Fabela, Pedro Henrquez Urea, Alfonso Reyes y Jos Vasconcelos entre otros grandes intelectuales, quienes adems de su vida en las letras, participaron en la reconstruccin intelectual y espiritual del Mxico surgido de la Revolucin.

La cultura atenestica en el ipn

Los ideales del Ateneo de la Juventud, posteriormente Ateneo de Mxico, guiaron los hilos conductores de la reconstruccin edu-cativa del pas. Su bsqueda incesante por la libertad de pensamiento, el enriquecimiento cultural de los mexicanos, as como la rea-firmacin de los valores culturales, ticos y estticos en los que Amrica Latina replante problemas filosficos y ontolgicos de los mexicanos quienes, entre otras cosas, tenan que demostrar sus capacidades cientficas y tecnolgicas.

Sin lugar a dudas, su pensamiento influy en una visin humanstica y filosfica de ciencia y tecnologa que, de manera general, hizo posible la creacin de una institucin como el Instituto Politcnico Nacional (ipn). No obstante, tambin de manera particular su visin y ejemplo atenestico, as como su influencia y sacudimiento intelectual del Mxico porfiriano, sirvi de inspiracin para que en el ipn se crearan en las escuelas ateneos, los cuales siguieron de alguna manera la inspiracin y finalidades que el Ateneo de la Juventud haba cumplido aos atrs.

El Politcnico se gui por esta lnea de organizacin para llevar a cabo dentro de su comunidad actividades continuas de difusin cultural, cientfica, tecnolgica y artstica. La formacin del individuo en el ipn inclua, desde muy temprano, un enfoque artstico humanstico de sus educandos, as como la unin indisoluble entre la tcnica y el arte. Exposiciones y talleres de pintura, escultura, arquitectura, msica, literatura, cine, teatro y danza hicieron que, de manera cada vez ms transcendental, los ateneos culturales fueran foros de expresin para diversas inquietudes de los estudiantes en el ipn desde inicios de la dcada de 1940.

La trascendencia atenestica en el ipn hizo posible que para la dcada de los sesenta existieran ms de una veintena de ateneos y seminarios de estudios que eran coordinados por la Asociacin de Ateneos y Seminarios (aas); entre ellos se encontraban los ateneos Cuauhtmoc, Silvestre Revueltas, Juan de Dios Btiz, Narciso Bassols, Jos Mart, Lzaro Crdenas, Miguel Othn de Mendizbal

1 Este texto recupera la informacin y valiosas sugerencias proporcionadas por Carlos Guzmn Cuervo, maestro decano del la Escuela Superior de Medicina del ipn.2 Carlos Monsivis, Notas sobre la cultura mexicana en el siglo XIX, en Historia general de Mxico, 2. ed., t. 2, Mxico, El Colegio de Mxico, p. 1393.

3de la esmr , 26 de julio de esca, Diego Rivera de esia, Emiliano Zapata de esia , Izcatl de la enmh, Ingeniero Salvador Tolentino de la esit, Nezahualcyotl de encb, Manuel Sandoval Vallarta de esiqie, Ramn Lpez Velarde, 18 de marzo de esiqie y Miguel Bernard de la esime, entre otros.3

La creacin del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal

Sin lugar a dudas, uno de los ateneos politcnicos ms impor-tantes fue el surgido en la Escuela Superior de Medicina Rural (esmr). Cabe recordar que la carrera de mdico rural haba inicia-do en marzo de 1938 en la Escuela Nacional de Ciencias Biol-gicas. Poco antes de que la carrera se transformara en escuela, ya haba germinado en ella un gusto por la cultura, como lo muestra el festival de agradecimiento al presidente Manuel vila Camacho por expedir el acuerdo del 15 de mayo de 1943, que equipar la carrera con la de mdico militar, y en cuyo programa se destaca la participacin de la Banda del Estado Mayor de la Secretara de la Defensa Nacional; la clebre cantante de pera Fanny Anita e incluso el doctor Alfonso Ortiz Tirado, cantando a do.4

Oficializada como escuela el 17 de febrero de 1944,5 y en el contexto de reestructuraciones a la organizacin departamental se conform en agosto de 1948 la Comisin Organizadora del Ateneo de la esmr integrada por los doctores Salvador Franco Lpez, Luis Lpez Antnez y Jos Ley Domnguez.

El 5 de agosto de 1948 dicha comisin convoc a los jefes de Departamento a reunirse el 23 del mismo mes para constituir el

3 Max Calvillo Velasco, Lourdes Roco Ramrez Palacios, Setenta aos de historia del Instituto Politcnico Nacional, tomo II, Mxico, Instituto Politcnico Nacional, Presidencia del Decanato, 2006, p. 226.

4 Oficio de Jos Laguardia, director del ipn, y Mariano Vzquez, jefe del Departamento de Medicina Rural, a Manuel vila Camacho, 30 de julio de 1943, Archivo Histrico de la Escuela Superior de Medicina (ah esm).

5 Reglamento Provisional del ipn del 17 de febrero de 1944, p. 3, publicado en el Diario Oficial de la Federacin, el 17 de febrero de 1944; Memoria de la Secretara de Educacin Pblica del 1. de septiembre de 1943 al 31 de agosto de 1944, vol. II, p. 47.

Ateneo de la esmr.6 En dicha sesin se consider la participacin de profesorado y alumnos y se tom el nombre del insigne antro-plogo politcnico recientemente fallecido en 1945, el cual, aos atrs haba trabajado incansablemente en la creacin de la carrera de mdico rural y posteriormente de la esmr. Das despus el doctor Carlos Noble haca del conocimiento de Alejandro Gui-llot Schiaffino, director general del ipn, la reciente creacin:

Me permito dirigirme a usted a nombre del Ateneo Mi-guel Othn de Mendizbal de reciente creacin y al cual me honro en presidir. Dicho ateneo se considera como el rgano cientfico y cultural de la Escuela Superior de Me-dicina Rural del Instituto Politcnico Nacional que usted dignamente dirige.7

El doctor Juan Manuel Ortiz de Zrate, secretario general del ipn, fue el encargado de responder la solicitud de un subsidio para iniciar actividades, pues los fondos eran inexistentes en el ipn.8 A pesar de ello, das despus con recursos obtenidos va institu-cional, la generosidad de la comunidad de la esmr y la aceptacin magnnima de invitados especiales se estableci fecha para la ce-remonia de inauguracin de las actividades del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal.

El 20 de abril de 1949 el doctor Noble comunic al director general del ipn que la inauguracin sera el 11 de mayo a las 20:30 por lo que peda solicitar la banda de la sep para dicho acto. Basta una somera revisin del programa para calibrar el nivel artstico y cultural del naciente ateneo:

1. Obertura solemne 1812, opus 49 de Tchaikovski: Ban-da de la Secretaria de Marina.2. Palabras del doctor Carlos Noble, director de la esmr y presidente del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal.3. La donna e mobile aria del IV acto de la pera Ri-goletto Verdi; Caro mio ben aria de la pera Andrea Chnier Giordano, tenor Carlos Puig.4. Elo Arstides o el Verdugo de s mismo disertacin del licenciado Alfonso Reyes.5. El Trenecito Hctor Villalobos, Serenata Mexicana Manuel M. Ponce, Coro de Bellas Artes.6. Declaratoria de inauguracin de los trabajos del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal por el ciudadano secreta-rio de Educacin Pblica, licenciado Manuel Gual Vidal.9

6 Oficio de Carlos Noble, presidente en turno, a Alejandro Guillot Schiaffino, director general del ipn, Archivo Histrico Central del Instituto Politcnico Nacional (ahc ipn), Departamento de Archivo y Correspondencia (dac), ipn/928.1 (espi-8)/1.

7 Ibdem.

8 Contestacin de Juan Manuel Ortiz de Zrate, secretario general del ipn, a Salvador Franco Lpez, ahc ipn, dac, ipn/928.1 (espi-8)/1, foja 2.

9 Invitacin y programa al acto de inauguracin de actividades del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal, ah esm.

Sobresalan en este programa, adems de las autoridades, Car-los Puig reconocido como el primer tenor lirico de Mxico, y Alfonso Reyes, reconocido como mejor prosista del idioma espaol del siglo xx segn Borges, quien acorde con su admi-racin y sapiencia por la Grecia Clsica dedic su disertacin a Elo Arstides y a su enfermedad, la cual produjo inters desde la antigedad, Galeno que quizs lo conoci, dijo que era consun-cin, otros hablaban de epilepsia, enfermedad nerviosa, o bien, una enfermedad que combinaba problemas de carcter fsico con otros psquicos.10

Reyes evidenci ante los jvenes politcnicos no solo la ne-cesidad de rescatar la literatura, la filosofa, la cultura y las artes para su formacin integral, sino los problemas ticos, morales, psicolgicos y fsicos que se encuentran en la enfermedad de los hombres. Reyes qued congratulado de asistir a la creacin del nuevo ateneo y especialmente haber expuesto una de sus ms hermosas prosas. En su diario refiri:

Antes de publicarse en Junta de Sombras, el 11 de mayo de 1949, tuve una gran noche en la Escuela de Medicina Rural del Instituto Politcnico Nacional al inaugurarse el Ateneo Miguel Othn de Mendizbal donde le Elo Arstides.11

10 Elo Arstides, Discursos, introduccin Fernando Gasc, Madrid, Gredos, 1987, p. 21.11 Elo Arstides, en Junta de Sombras, Mxico, FCE, 2009.

4

R emembranzasRecordemos que al iniciarse esta dcada [1960] no existan sino unos cuantos

investigadores, casi todos ellos enclaustrados en la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas, y uno solo en el resto de las instituciones escolares; recordemos tambin el estigma

que significaba el nombramiento de investigador que casi enajenaba la garanta de no recibir ningn beneficio econmico de los acordados para otros trabajadores; [] y toda esa situacin era imperante hace apenas diez aos. Ahora ya contamos con profesores de tiempo completo (93 en total) con salarios que les permiten vivir de forma decorosa y polarizar todos sus esfuerzos al servicio de la docencia y de la investigacin, ya no escondemos nuestro propsito de hacer investigacin sino que nos enorgullecemos de ello y an se ha creado un Instituto de Estudios Avanzados con magnifico equipo, personal e instalaciones dedicados casi exclusivamente a este propsito.

Adolfo Prez Miravete.Director de la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas, 9 de junio de 1969.

Gaceta Politcnica, ao VII, nm. 128, 15 de junio de 1969, pp. 2 y 4.

Ese mismo da, Reyes se encontr con Jos Clemente Orozco en el pasillo del Patio de Honor del ipn (cuadriltero), ya que se haba montado una exposicin con algunas de sus obras. El ipn viva uno de sus mayores esplendores culturales y artsticos. Das despus, el doctor Noble envi los pormenores del acto al jefe del Departamento de Organizacin y Coordinacin del Servicio Social para que los incluyera en el Boletn Informativo del ipn, resal-taba la asistencia de un gran nmero de embajadores:

Se llev a cabo el acto de inauguracin de los trabajos del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal [] asistieron los re-presentantes diplomticos de los pases que mantienen rela-ciones con el nuestro. Es de hacer notar tambin la brillante intervencin del notable escritor mexicano Alfonso Reyes.12

Tambin refiri que para junio y julio prepararan un ciclo de conferencias sobre la medicina social y un homenaje a Federi-co Chopin con la colaboracin de la embajada de Polonia. Con estos actos, inici el primer ao del Ateneo Miguel Othn de Mendizbal como uno de los foros de expresin ms importan-tes para diversas inquietudes cientficas y culturales de los estu-diantes politcnicos. Durante las dcadas siguientes, los ateneos y seminarios del ipn trabajaron enfocando los intereses humans-ticos de las nuevas generaciones de politcnicos para dar cauce a sus empeos artsticos, filosficos y culturales.

12 Oficio de Carlos Noble, presidente en turno, al jefe del Departamento de Organizacin y Coordinacin del Servicio Social del ipn, ahc ipn, dac, ipn/928.1 (espi-8)/1, foja 8.

5Logros politcnicos:

Centro de Estudios

Cientficos y Tecnolgicos

3 Estanislao Ramrez Ruiz

OtiliA tOrres ViVAncOMaestra decana cecyt 3 err, instituto Politcnico nacional

6Nacido en 1949 como Escuela Vocacional 5 en el Casco de Santo Toms, el Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (cecyt) 3 Estanislao Ramrez Ruiz cumpli 15 aos de haberse tras-ladado a Ecatepec de Morelos. En esos quince aos, adems de convertirse en la primera escuela de bachillerato del Instituto Politcnico Nacional (ipn) situada fuera del Distrito Federal, ha obtenido un sinfn de logros acadmicos, culturales y deportivos que le ha hecho acreedora a numerosos premios, distinciones, reconocimientos interpolitcnicos y a nivel nacional e internacional.

En 1997 se inici la construccin de los edificios del cecyt 3 en Ecatepec lo que le permiti arrancar labores el 24 de agosto de 1998 para el ciclo escolar 1998-1999, con una matrcula de aproximadamente 2 300 alumnos, en tanto que 925 estudiantes de quinto semestre seguan sus actividades en el plantel de Santo Toms. Un ao despus, el 7 de septiembre de 1999, el presidente de la repblica, el egresado politcnico Ernesto Zedillo Ponce de Len, inaugur la primera etapa de las instalaciones del cecyt.1

Logros acadmicos

En sus nuevas instalaciones, el cecyt 3 ha entrado en una nueva etapa de crecimiento y desarrollo en el mbito acadmico, tecno-lgico, cultural y deportivo. El nivel acadmico se ha demostrado a travs de la obtencin de los primeros sitios en diversas evalua-ciones de calidad, pues ha ocupado lugares sobresalientes a nivel nacional en la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Cen-tros Escolares (enlace) que mide los avances del Sistema Educa-tivo Nacional. Es oportuno resaltar que desde el 2008, obtuvo el 1er lugar en dicha prueba en el Estado de Mxico y 2 lugar desde 2008 a nivel nacional. En el Informe anual de la directora general del ipn del 2010, se estableci:

1 Inaugur el presidente las nuevas Instalaciones del cecyt Estanislao Ramrez Ruiz, Gaceta Politcnica, ao XXV, vol. 3, 15 de septiembre de 1999, pp. 2-3.

Por tercer ao consecutivo, el Instituto Politcnico Na-cional obtuvo los mejores resultados de la Prueba enla-ce 2010, que aplica la Secretara de Educacin Pblica a escuelas de nivel medio superior de todo el pas. Los planteles politcnicos que obtuvieron los mejores punta-jes en comprensin lectora y habilidad matemtica fueron los Centros de Estudios Cientficos y Tecnolgicos cecyt Juan de Dios Btiz, Ricardo Flores Magn y Estanislao Ramrez Ruiz; en promedio, el ipn super con mucho, los niveles calificados como bueno y excelente, para el Distri-to Federal, el Estado de Mxico y el promedio nacional, en ambas habilidades.2

Adems de la prueba enlace, el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A.C., organismo evaluador de los programas de ingeniera en las instituciones de educacin supe-rior pblicas y privadas, desde el ao 2003 ha dado constancia de acreditacin a las 4 carreras que imparte el cecyt 3, as como su reacreditacin en el 2007 y en el 2011, vlidas a la fecha.

El cecyt 3 ha logrado man-tenerse dentro de los primeros lugares en varias competencias acadmicas, principalmente en las reas de Matemticas, Fsica y Qumica. Entre los certmenes en que ha sobre-salido se encuentran la Olim-piada Metropolitana de Fsica que ao con ao convoca la Sociedad Mexicana de Fsica y el Departamento de Fsica de la Universidad Autnoma Metropoli-tana, Unidad Iztapalapa y el Concurso Nacional de Matemticas Pierre Fermat que cita anualmente la Escuela Superior de Fsica y Matemticas del ipn. Aparte de obtener los primeros lugares en la Olimpiada Mexicana de Matemticas, el cecyt 3 ha partici-

2 Informe anual de actividades 2010, 1er ao de gestin, Yoloxchitl Bustamante Dez, Mxico, Instituto Politcnico Nacional, 2011, p. 44.

7pado de manera sobresaliente en la Olimpiada Internacional de Fsica en Turqua. De la misma manera, a nivel medio superior ha obtenido los primeros lugares en las Olimpiadas Nacionales de la Ciencia y la Olimpiada Nacional de Qumica que organiza la Facultad de Qumica de la unam, la Asociacin Mexicana de Qumica Analtica y la Sociedad Qumica de Mxico.3

Es importante referir que el cecyt 3 logr en 1999 por primera vez, el primer lugar en los Encuentros Acadmicos Interpolitc-nicos, despus de que durante 9 aos consecutivos lo obtuviera el cecyt 9. Este primer lugar lo refrend un ao despus.4 De la misma manera hay que resaltar que el cecyt 3 ha trabajado de manera sobresaliente con el Programa Institucional de Forma-cin Empresarial-Pequeas Empresas Innovadoras (Prife-PEI). En diversas ocasiones se ha hecho acreedor a los primeros luga-res en innovacin tecnolgica, creando diversos prototipos que han sido reconocidos y premiados. Entre los diseos creados por sus alumnos en el 2010, se encuentra el proyecto Midrullit, que consta de tres mquinas que crean plafones con papel reciclado y fibra de vidrio 50 por cierta ms econmica que los comunes.5

Su trabajo a favor del reciclaje le ha llevado a crear una tritura-dora de aluminio en el 2005 y a ganar premios por su prototipos ambientales en el Concurso Hagamos un Milagro por el Aire 2011, que organiza el Molina Center for Energy and the Environment, en colaboracin con el Instituto Nacional de Ecologa de la Se-cretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales y otras insti-tuciones educativas mexicanas. Entre los prototipos creados por estudiantes del cecyt 3 que han sido premiados resaltan; una silla neumtica para personas con ciruga de rodilla, un alimentador automtico para perros, un kit autodidctico para Fsica y ele-mentos mecnicos, un sensor detector de autos o ladrones, y una chamarra-bolsa porta objetos, entre otros.

3 Logros acadmicos, Informe cecyt 3, Estanislao Ramrez Ruiz, 2012.4 Ibdem.5 IPN crea plafones con papel reciclado El Universal, Ciencia, domingo 15 de agosto del

2010. http://www.eluniversal.com.mx/articulos/60221.html, 10 de septiembre del 2013.

Minirrobtica

Durante el periodo 2003-2013, el cecyt 3 ha obtenido del pri-mero al tercer lugar en el Concurso Interpolitcnicos, Nacional e Internacional de Minirrobtica en diferentes categoras. En fe-chas recientes, los prototipos del cecyt 3 han sido vencedores constantes de los concursos interpolitcnicos de minirrobtica, en el 2010 durante el Sexto Concurso Interpolitcnico de Mi-nirrobtica llevado a cabo en el cecyt 7 Cuauhtmoc, en el nivel medio superior triunf el cecyt 3 Estanislao Ramrez Ruiz, con 16 premios; el segundo lugar fue para el cecyt 7 Cuauhtmoc, que obtuvo 10 premios; en tanto que el tercer sitio lo ocup el cecyt 1 Gonzalo Vzquez Vela, con 4 premios.6 En el 2011, los estudiantes del cecyt 3 obtuvieron ocho de las 11 categoras.7 Cabe resaltar que en este torneo se pudieron observar en accin a 500 prototipos en las categoras: Novatos, Libre exhibicin, Carrera de insectos, Sumo, Persecucin, Piezas de pre ensam-

ble-Lego, Minisumo, Polo acutico, Brazo posicionador, Robot volador y Guerra de robots. En cada una de estas categoras, los alumnos del cecyt 3 hicieron evidentes sus conocimientos en robtica, automatizacin, electrnica, neumtica, hidrulica, computacin y software.

Deportes y cultura

En cumplimiento con una formacin integral de sus alumnos, el cecyt 3 ha logrado tener avances deportivos en diversas discipli-nas deportivas que le han hecho sobresalir en los Juegos Depor-tivos Interpolitcnicos semillero de deportistas politcnicos de alto nivel. La participacin de los alumnos del cecyt 3 ha desta-cado principalmente en el atletismo, en lanzamiento de jabalina, disco, bala, carrera 100, 200, 400 y 800 metros, en salto de altura, obstculos, salto de longitud, relevos. Tambin ha promovido en

6 Gran participacin en el Concurso Interpolitcnico de Minirrobtica, Gaceta Politcnica, ao XLVI, vol. 12, 4 de mayo del 2010, p. 4.

7 Combates en el 7 Concurso Interpolitcnico y 3 de Minirrobtica, Gaceta Politcnica, ao XLVII, vol 13, nm. 857, 10 de mayo del 2011, p. 12.

8C ronibuzn

sus instalaciones diversos deportes, ftbol rpido, frontn, volei-bol, ajedrez, entre otros. Cabe resaltar que en el ftbol americano, los Zorros han sido subcampeones interpolitcnicos en el 2001 y en el 2012.

En el 2012, a nivel interpolitcnicos se obtuvo el primer lugar en el Concurso de Bandas de Guerra, el primer lugar en guin ra-diofnico con el tema de Derechos Politcnicos y primer lugar en el programa televisivo de Canal 11 A la Cachi, Cachi Porra.8 De la misma manera, los alumnos del cecyt 3 se han hecho acreedores a diversos premios en concursos politcnicos de debate poltico, declamacin, cuento y escolta. Igualmente, durante las ltimas administraciones se han logrado grandes avances acadmicos gracias a la imparticin de cursos, diplomados, congresos de lde-res acadmicos. Es de resaltar que han egresado 15 generaciones de docentes que han obtenido el Diploma del Nuevo Modelo Educativo. Existen tambin avances administrativos, en el ao

8 Informe de actividades 2012, director Julio Manuel Garca Vallejo, cecyt Estanislao Ramrez Ruiz, Instituto Politcnico Nacional, 2012, p. 40.

2009 el cecyt 3 fue la primer escuela a nivel nacional con Dic-tamen de Calidad en Infraestructura Educativa, por la Entidad Mexicana de Acreditacin A.C. (ema) por cumplir con la Norma NMX-R-021-SCFI-2005.

Finalmente

Los alumnos del cecyt 3 se han hecho acreedores a la Presea Lzaro Crdenas en diferentes ocasiones que premia a los me-jores elementos de la comunidad politcnica. Cabe resaltar que en el cecyt 3, donde se imparten seis especialidades: Sistemas de Control Elctrico, Computacin, Sistemas Digitales, Manu-factura Asistida por Computadora, Sistemas Automotrices y Ae-ronutica, ha jugado un papel central a travs de la educacin en el progreso social de Ecatepec, municipio que histricamente ha presentado diversos problemas sociales. En agradecimiento a sus aportaciones, el gobierno municipal inscribi en la Sala de Cabildos de Ecatepec el nombre de ipn cecyt 3 con letras de oro el 4 de junio de 2007.

Agradezco su gentileza al compartir con nosotros en forma

continua los antecedentes, actualida-des, personajes y hechos relevantes en

nuestra comn historia politcnica. Disfruto particularmente de El Cronista Politcnico, gra-cias por las revistas que tuvo a bien enviar a la Direccin de Servicios Estudiantiles.

Con el afecto de siempre, un gran abrazo para mi Decano favorito.

Mara Luisa Ward Velasco

9Tesoros histricosC

eremonia en la Sala Manuel M. Ponce del Pala-cio de Bellas Artes de la generacin 1954-1957 de la Escuela Superior de Ingeniera Mecni-ca y Elctrica (esime) del Instituto Politcnico Nacional; sentados en la mesa de honor, de

izquierda a derecha: Juan Manuel Ortiz de Zrate, Walter Cross Buchanan, subsecretario de Comunicaciones y Trans-portes y padrino de la generacin, y Jorge Surez Daz, di-rector de la esime.

Uno de los testimonios ms importantes para la recons-truccin histrica de la vida cotidiana del ipn son los retratos generacionales. Especficamente, esta fotografa muestra una de las usanzas ms importantes del periodo, cuando se le peda a un connotado politcnico ser padrino generacional. sta fue una de las ltimas generaciones que completaron sus estudios en el edificio del ex convento de San Lorenzo, antes de que la esime se trasladase a Zacatenco en 1959. Hay que aadir que Walter Cross Buchanan haba sido director de la esime, durante los aos 1943-1944.

Walter Cross Buchanan Lpez naci el 29 de abril de 1906 en una comunidad cercana al pueblo de San Luis de la Paz, en el estado de Guanajuato. Fue ingeniero mecnico electricista egresado de la Escuela de Ingenieros Mecnicos

y Electricistas (eime) hoy esime, particip durante su vida profesional dentro del rea de las comunicaciones elctricas y electrnicas, creando la estacin de radio XEX. Dentro del sector pblico particip como subsecretario de Comunica-ciones y Obras Pblicas (durante el periodo del presidente Adolfo Ruiz Cortines) y secretario de Comunicaciones y Transportes con Adolfo Lpez Mateos. Dentro del mbito docente particip en el proceso de fundacin del Instituto Politcnico Nacional y en la creacin del Patronato de Obras e Instalaciones del Instituto, as como tambin en la del Canal 11 del ipn.

El Archivo Histrico Central del ipn te invita a que con-sultes este testimonio, el cual es parte de la estructura que conforma nuestra identidad politcnica. La fotografa gene-racional es parte del acervo histrico del cecyt 11 Wilfri-do Massieu y el original pertenece al maestro Alberto Rosas Nez, decano del plantel, quien aparece al fondo de la imagen, exactamente a la altura de Walter Cross Buchanan. Esta fotografa forma parte de las imgenes que se conserva en el Archivo Histrico Central del ipn que resguarda la Pre-sidencia del Decanato. Informes: Presidencia del Decanato, Tel. 57296300, exts. 63054 y 63056; correo electrnico: archivohistorico@ipn.mx

FotograFa de WaLter Cross BuChananPadrino de honor de la generacin 1957 de la esime

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Mi profesor Enrique Vlez

Villaseor

GuAdAlupe sAlinAs cAstillOMaestra decana esca unidad tePePan,

instituto Politcnico nacional

En el marco de la celebracin de los 75 aos del Ins-tituto Politcnico Nacional (ipn) se llev a cabo un concurso llamado Recuerdo a mi Profe Politcnico como un homenaje a los docentes que han consagrado su vida a la formacin de profesionales y que han dejado una huella perdurable en sus alumnos, tal fue el caso del licenciado Enrique Vlez Villaseor, profesor distinguido por su trato, forma de ser y ensear, conocedor de diversos temas y gua en el camino a la preparacin personal.

Naci en la ciudad de Celaya, Guanajua-to, el 2 de junio de 1913. Criado en un ambiente de cultura, ya que su padre fue abogado y notario y su madre Catalina Vi-llaseor, maestra normalista y doctora en ciencias y Filosofa, que por sus grandes do-tes, los aplic en la formacin de maestros de francs. Este insigne maestro estudi en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico la licenciatura en Economa.

El maestro Vlez Villaseor inici sus activida-des como catedrtico en la Escuela Superior de Co-mercio y Administracin en 1940, en la asignatura de Historia del Movimiento Econmico y Social de Mxico.

[] cuando me vi situado en la Plaza de la Ciudadela, al fondo estaba un antiguo edificio, todo hecho de ladrillo rojo, arquitectura de tipo porfiriano, me dirig a l, bajo el brazo llevaba unos cuantos libros, principalmente uno de ellos que hablaba de los aconteceres del Mxico pretrito. Dentro de las hojas de ese libro llevaba mi nombramiento de profesor de Historia del Movimiento Econmico y Social de Mxico en el Instituto Politcnico Nacional, consideraba que como universitario tomaba el camino de intruso para llegar a los mbitos del Politcnico Nacional y al aproximar-me a la puerta del plantel pregunt a dos jvenes estudiantes dnde se encontraba la direccin, la primera sorpresa fue que con una familiaridad respetuosa me tomaron del brazo y me hicieron llegar, encontrndome con la gran figura de la maestra Luz Mara Hernndez de la Portilla quien me hizo llegar ante dos distinguidas figuras, el maestro Cuspinera; director del plantel y el maestro Cerisola; subdirector, maes-tros que se dicen solamente una vez y que son inolvidables porque a travs del tiempo sern siempre reconocidos y re-cordados, por eso los debemos de tener presentes, los que fuimos ayer, y ustedes que son el hoy.

El maestro nos expresaba, que un profesor no solo debe trasmi-tir conocimientos, debe ir mucho ms all, debe ser un forjador de destinos, conductor de voluntades y un lder en el maravilloso y profundo significado de la palabra.

Comenc a sentir un extraordinario calor y un profundo ca-rio, por lo que la empec a llamar alma mter a la Escuela Superior de Comercio y Administracin, ya que fue el lugar donde me haban abierto sus brazos generosos, irrestrictos, en entrega sin par.

En el mbito personal, contrajo nupcias con la seorita Hayde Rodrguez, de esa unin tuvieron un hijo a quien llama-ron Enrique, el cual en un accidente en la carretera Cuernavaca a Mxico, a la altura de Topilejo perdi la vida. Tena 22 aos y vena de festejar la terminacin de sus estudios de licenciatura en Economa en la unam. Esto provoc en el maestro un sufrimien-to muy grande, ya que confrontar la muerte de un hijo es lo ms difcil que un padre pueda experimentar. Federico Ley Duarte, integrante de la generacin de 1955-1957 de la esca, invit al maestro Vlez Villaseor a las reuniones que se hacan en San-borns de Lafragua, buscando sobre todo que empezar a recu-perarse del dolor de haber perdido a su hijo, hecho que dio resul-tado, ya que el maestro empez a encariarse con esa generacin de estudiantes de 1957, como un refugio de calor humano. As fue como el maestro lleg y form una fraternidad, cuya esencia y mstica era la ayuda mutua; la de acercamiento en lo profesio-nal, social y cultural; una verdadera hermandad en cualesquiera de los momentos gratos y tristes de la vida, convirtindose en su

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Mximas politcnicasInspirados por la llama que encendi nuestro querido maestro Juan de Dios Btiz[...] El porvenir y el ascenso continuo en el progreso del Politcnico estar asegurado siempre y cuando prive, como hasta ahora en la comunidad Politcnica, el mismo espritu que ha prevalecido durante sus inicios. Estoy seguro que as ser.

Palabras pronunciadas por Guillermo Massieu durante la entrega de la Presea Juan de Dios Btiz

el 27 de junio de 1968

ciales y en la especialidad de Comercio Internacional. Fue maestro emrito.

Don Enrique tambin fue maestro de la Escuela Bancaria y Comercial, en su vida laboral fue jefe del departamento de arte-sanas del Banco Nacional de Fomento Cooperativo de Mxico.

El maestro Enrique Vlez Villaseor falleci el 6 de agosto de 1994, un frondoso rbol que el maestro sembr en la Casa Club de Totolapan, estado de Morelos, propiedad de varios fraternos, cubre con su sombra y alberga la urna con sus cenizas. Dej un gran vaco como amigo, padre y maestro que supo ganarse la

estimacin, el aprecio y el respeto de los fraternos 1957 y de todos los que lo conocimos y fuimos sus

discpulos.

Gracias maestro por la trasmisin de sus conocimientos.

Bibliografa.

Recuerdo a mi profe politcnico. Histo-rias de aprendizaje y valores.

Vlez Villaseor, Enrique, Poliantea de una vida.

Boletn mensual, nm. 1, enero del 2000, publicado por la Fraternidad esca 1957, A.C.

Boletn mensual, nm. 8, agosto del 2004, publicado por la Fraternidad esca 1957, A.C.

Crnica de la Generacin ESCA 1957.

gran gua espiritual como si fuera una familia. Tuve el gusto de que fuera mi maestro en 1958.

Al maestro se le consideraba como un hombre culto, idealis-ta, poeta y soador, que tena gran complacencia por la lectura, sabedor de diversos temas, era un amante del Quijote de Cer-vantes Saavedra y eso se reflej en su vida. Siempre fue un exce-lente maestro, poseedor de una profunda filosofa humanstica y de un amplio sentido de apostolado, muy respetado por sus alumnos, hombre conocedor de la historia de Mxico y de su artesana. El contador pblico Ral Amezquita Flores alumno suyo, en la esca, escribi aos despus un editorial: Opscu-lo de un hombre que se reprodujo ntegramente en el libro Poliantea de una vida, donde narra la obra artstica del maestro Vlez, como un reflejo de su persistente deseo de comunicar algo y es el resultado de la comprensin y de la proximidad del docente con los hombres, as como de su estrecha comunicacin con ellos para co-nocer sus problemas, sus angus-tias, sus necesidades y tambin sus alegras y sus aspiraciones. Nos proporcion siempre nue-vas experiencias que nos ayu-daran a reflexionar, gracias a su profunda filosofa humanstica y amplio sentido de apostolado.

En 1964 fue titular de una de las materias del doctorado en Ciencias Administrativas. En 1978 fue catedrti-co de la licenciatura en Relaciones Comer-

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Breve resea histrica del inicio del cecyt 15 Didoro

Antnez Echegaray

mArA de lOs nGeles pAdillA blAncAsMaestra decana del cecyt 15 dae, instituto Politcnico nacional

Los dos primeros edificios del CECyT 15.

Terreno el Chocoln donado por los vecinos del pueblo de San Antonio Tecmitl para la construccin de una vocacional.

Colocacin de la primera piedra para la construccin de las aulas provisionales de la Unidad Biomdica Tecmitl.

Unidad Administrativa del CECyT. Construccin de los dos primeros edificios del CECyT.

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Un sueo hecho realidad

Han transcurrido 35 aos desde la fecha en que el Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (cecyt) 15 Didoro Antnez Echegaray abri por primera vez las puertas a noventa alumnos entusiastas, que al igual que sus profesores de aquel entonces tenan la incertidumbre de que sus estudios no fueran reconocidos oficialmente. An se guardan en el recuerdo aquellos das en los que el doctor Hctor Castro Abitia siendo se-cretario general del Instituto Politcnico Nacional (ipn) ofreci al pueblo de Tecmitl1 la construccin de un centro de nivel medio superior, en un terreno de 22 000 metros cuadrados comprado con donativos de la poblacin.

Los antecedentes

Desde mediados de la dcada de los sesenta del siglo pasado, durante el mayor crecimiento poblacional en Mxico, exista una demanda de la poblacin de Tecmitl uno de los doce pueblos que conforman la delegacin Milpa Alta por dotar a esta regin de un plantel de enseanza media superior. Segn una de las pri-meras crnicas sobre dichos sucesos establece:

La lucha se inicia a partir de 1965, Tecmitl considera la necesidad de ampliar el horizonte cultural de la regin; se tocan puertas, stas se abren y cierran, hasta que finalmente en 1975 el ipn a travs del doctor Hctor Castro Abitia, entonces director del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud, hace suya nuestra inspiracin; para lo cual se entrevista con el doctor Jess Sotomayor, director del Cen-tro de Salud Doctor Gastn Melo y posteriormente hace lo mismo con el profesor Quintil Villanueva quien recibe la propuesta del doctor Castro Abitia para edificar un centro de estudios de nivel medio superior en Tecmitl, objetivo por el cual se haba luchado desde hace tiempo.2

Para dar seguimiento a dicha instauracin, se cre en 1975, por rdenes del director general del ipn ingeniero Sergio Vials Padilla y secretario general del propio Instituto Hctor Castro Abitia: la comisin Tecmitl, la cual trabaj en la consolidacin de estructu-ras acadmicas, administrativas de apoyo y sociocultural deportivas que regiran al nuevo centro de estudios del rea mdico-biolgica (Tecmitl), bajo los marcos jurdicos y legales establecidos en la Ley Orgnica del ipn, de la Secretara de Educacin Pblica y de la Direccin General de Profesiones. Como jefe de la comisin Tec-mitl se nombr al Q.B.P. Guillermo Rodrguez F. y al doctor Tulio Castro Guevara como coordinador.3 Asimismo, se plante la nece-

1 Del nhuatl olla de piedra.2 Breve resea Histrica del Centro de Estudios de nivel Medio- Superior en Tecmitl:

Organizacin y funcionamiento, dac-ipn/21.01 (cecyt-15) (071)/1,1978, p. 7.3 Documentacin relacionada con el anteproyecto para la creacin del centro de

estudios cientficos y tecnolgicos nm. 15 Didoro Antnez dac- ipn/162.91 (cecyt-15) (071)/1, 1978, p. 7.

sidad de construccin de una vocacional que tuviese sistemas de enseanza y filosofa similares a los del Centro In-terdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Milpa Alta (cics uma) el cual acababa de abrir sus puertas el 22 de septiembre de 1975.

Proyecto y funcionamiento

Para el establecimiento de la nueva escuela se consider, como primer paso, llevar a cabo un diagnstico general. Debido a ello, se tom en cuenta que durante esos aos exista una gran ca-rencia de escuelas de nivel medio superior en la regin de Milpa Alta, teniendo como consecuencia el constante flujo escolar de esa regin hacia la Ciudad de Mxico y viceversa. Por lo que se hizo evidente la necesidad de creacin de otro polo de desarro-llo socioeconmico-cultural, as como la creacin de otro cecyt como medio para reducir la problemtica de sobrepoblacin del cecyt 6 Miguel Othn de Mendizbal.4

Despus de dicho diagnstico se formul en agosto de 1978 el proyecto de creacin del cecyt de especialidades medico-biolgi-cas nmero 11 Tecmitl. En cuanto a su estructura acadmica se estableci que el ciclo vocacional se realizara en 3 aos y que se-ra exclusivamente propedutico, sirviendo principalmente como antecedentes de ingreso al cics, y en menor grado a las otras es-cuelas superiores del rea de biomdicas. Para echarlo a andar, se tomaron como base los planes vigentes en el cecyt 6 Miguel Othn de Mendizbal y se llevaron a cabo diversas innovaciones incluyendo nuevas materias para completar la educacin forma-tiva del alumno. Las especialidades en el anteproyecto fueron: Promotor de Salud, Promotor de Nutricin, Promotor de Salud Mental, Cito-Tecnlogo y Analista Clnico.5

Inauguracin

Fue as que en los terrenos donados al ipn por los vecinos del pue-blo de San Antonio Tecmitl, de la delegacin Milpa Alta, el da 18 de agosto de 1978 se inici la construccin de tres aulas provisio-nales con la presencia del licenciado Humberto Navarro Gonzlez, delegado poltico del Departamento del Distrito Federal en Milpa Alta y el ingeniero Raymundo Polanco Sols comisionado extraofi-cial de la entonces Divisin de Ciencias Biomdicas. El dos de sep-tiembre de 1978 iniciaron labores 90 alumnos y tres maestros con los planes y programas del cecyt 6 Miguel Othn de Mendizbal y bajo la denominacin de Unidad Biomdica Tecmitl quedando como coordinador de la misma el doctor Jess Snchez Carbajal. Tras varios avatares, el 13 de diciembre de 1978, el doctor Hctor Castro Abitia, en representacin del ingeniero Sergio Vials Padilla declar inaugurados los cursos del ao escolar 1978-1979.

4 Loc. cit.

5 Ibdem p. 55.

El Director General del Instituto Politcnico Nacional doctor Hctor Mayagoitia Domnguez recorre las aulas provisionales del CECyT Tecmitl.

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A pesar de lo anterior, aun exista incer-tidumbre sobre el futuro de dicha escuela. Fue la visita que hizo el ingeniero Jos Anto-nio Carranza Palacios, subsecretario de Edu-cacin e Investigacin Tecnolgica el 11 de agosto de 1979 cuando se disip la zozobra sobre el futuro de la escuela, pues de manera formal se acept que en Tecmitl se cons-truyera la nueva escuela. El 30 de noviembre de 1979, en una ceremonia sencilla con pa-

labras elocuentes se oficializ el plantel e inici la construccin del primer edificio, ofertando la carrera de tcnico laboratorista clnico.6 En ese mismo ao se consider darle su escudo al nuevo centro, el cual se dise conjugando la cultura y el pensamiento de la comunidad tecomiltense con la filosofa politcnica.

Toma el nombre de Didoro Antnez Echegaray

Desde el 20 de marzo de 1980 empez la consulta sobre el nombre que llevara el nuevo plantel. El Consejo Tcnico Con-sultivo Escolar propuso el de Didoro Antnez Echegaray, que fue aprobado por el Consejo General Consultivo en su sesin del 20 de mayo.7 El nombre fue en honor a quien fungi como secretario de la Escuela de Bacteriologa de la Universidad Ga-bino Barreda, e hizo las gestiones necesarias ante el ingeniero Juan de Dios Btiz para que el naciente ipn, acogiera en su seno a dicha escuela.8 Ese mismo ao se nombr a Loreto Ramos Roldn como primer profesor decano. Asimismo, se construy la biblioteca, se realiz el equipamiento de laboratorios, se esta-bleci el primer cuerpo de gobierno de acuerdo al organigrama oficial del ipn, se instal el primer Consejo Tcnico Consultivo Escolar, se dio el nombre de Pibe Vallari a las canchas de-portivas y en la parte acadmica se incorpor el plan semestral reemplazando al plan modular.

Aos recientes

Como segundo director oficial de esta escuela estuvo el doctor Silvio Maldonado Bautista (1986-1989), en cuyo periodo se inau-gur la biblioteca y se cre la carrera de tcnico hortoflorcola, se hizo la fachada principal semejante a la del Casco de Santo Toms y se construy la Unidad de Administracin provisional. El inge-niero Rafael Fierro Hernndez, fue nombrado el 12 de abril de 1989 como tercer director. Durante su administracin se cre la nueva carrera terminal de tcnico en alimentos y se construy el edificio que la alberga; se le asign nombre a la biblioteca: Alfre-do Hber Muoz Martnez; se autoriz la construccin del edifi-cio de gobierno y se construy la barda perimetral de la escuela.

6 Manual de Organizacin del cecyt Didoro Antnez Echegaray, dac ipn/162.91 (cecyt-15) (071)/1,1978, p. 59.

7 Acta de la sesin del Consejo General Consultivo, 20 de mayo de 1980, ahc ipn, Documental, 1.2.0.15.17.

8 Loc. cit.

El 6 de julio de 1995 la qumica Mara Elena Morales Rodrguez fue nombrada directora del plantel, durante su gestin se culmin la construccin del Centro de Apoyo a Estudiantes cae. Se ter-min el edificio de gobierno, as como del aula siglo XXI donde se recibe la seal de edusat. El 10 de junio del 2002 el ingeniero Juan Carlos Mares Gutirrez fue nombrado encargado del cecyt Didoro Antnez Echegaray. Entre las cosas que se realizaron en este periodo destaca el haber convertido a este cecyt 15 como una de las primeras escuelas con bandera blanca, libre del humo de tabaco.

El 6 de agosto de 2004 el ingeniero ngel Arturo Carreo y Camacho fue nombrado director; durante su gestin se cre el Centro de Lenguas Extranjeras (Celex) Tecmitl equipado con la alta tecnologa ciberntica moderna. El 13 de diciembre de 2007 se nombr director al qumico Erasmo Palafox Moedano, du-rante su administracin se implement: el programa de gestin de la calidad bajo la norma de certificacin ISO 9001-2008 en toda la unidad acadmica, se acreditaron los programas acad-micos: Tcnico Laboratorista Clnico y Tcnico en Alimentos. Se obtuvo la certificacin en el Sistema de Gestin de Calidad bajo la norma ISO 9001:2008; la certificacin de docentes en competencias laborales; se ampli la biblioteca para el rea ldica del trabajo colaborativo de alumnos y maestros y se cre el aula multifuncional con 50 equipos de alta tecnologa de punta, y se obtuvo en el 2009 la donacin de un autobs.

Finalmente, el 6 de mayo del 2011 fue nombrado el qumico Javier Rodolfo Len Cantero como director de este Centro. Du-rante su primer ao de gestin se mantuvieron los programas de formacin, capacitacin y profesionalizacin de profesores y personal de apoyo y asistencia a la docencia, as como los de beca a los estudiantes (beca institucional, Bcalos, beca Harp-Hel, beca sep, beca Oportunidades, Prepa S), se continu con el fo-mento a la cultura, la ciencia y la tecnologa a travs de talleres, y se culmin la creacin de la carrera virtual de Tcnico en Nutri-cin Humana conjuntamente con el cecyt nmero 6.

A manera de conclusin

La finalidad principal de este breve artculo fue mostrar los avatares que se tuvieron que sortear para hacer posible la creacin del cecyt 15 Didoro Antnez Echegaray. 35 aos han trascurrido desde la fundacin de esta nuestra escuela y de ella han egresado alumnos que hoy en da son profesionales en el rea mdico biolgica. Es responsabilidad de todos sus funcionarios, maestros, personal de apoyo y alumnos siga creciendo y que en l sigan formndose los profesionales del futuro, y que con sus aportaciones ayuden a la trasformacin del pas para que sigan poniendo en alto el nombre del cecyt 15 Didoro Antnez Echegaray y el lema del Politcnico La Tcnica al Servicio de la Patria. La comunidad recuerda con cario, respeto y admiracin a todos aquellos hombres y mujeres que pusieron su granito de arena para que la obra soada por la comunidad de Tecmitl se hiciera una gran realidad.

El Director General del Instituto Politcnico Nacional doctor Hctor Mayagoitia Domnguez recorre las aulas provisionales del CECyT Tecmitl.

Decano obra y experiencias

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AlbertoRosas Nez

Decano del Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos 11 Wilfrido Massieu

tOms riVAs GmezPresidencia del decanato, instituto Politcnico nacional

En una tarde soleada de mayo visitamos al maes-tro Alberto Rosas Nez en el Centro de Es-tudios Cientficos y Tecnolgicos 11 Wilfrido Massieu, para invitarlo a compartir con los lec-tores de El Cronista Politcnico sus experiencias y su quehacer como maestro decano de ste centro de estu-dios del Instituto Politcnico Nacional (ipn).

El maestro Rosas es originario de Tlalnepantla, del Estado de Mxico, recuerda que: La primera vez que escuch de la exis-tencia del Politcnico, yo terminaba mi enseanza primaria en la escuela Justo Sierra, en la ciudad Nicols Romero, dese en ese momento conocerlo. Contina comentando el maestro decano que la oportunidad se le present, trabajando en la fbrica de tejidos La Colmena, la cual otorgaba una beca para estudiar en la Escuela Superior de Ingeniera Textil del ipn, esto como uno de los logros conseguidos por el sindicato. Se present al examen en donde compiti con otros cincuenta candidatos quedando en segundo lugar. La escuela estaba en la calle de Arenal 36 en San ngel, al sur de la Ciudad de Mxico, y l viva en el centro de la misma.

El maestro Rosas contrajo nupcias muy joven, motivo por el cual dej de estudiar y consigui trabajo como mecnico en la fbrica de vlvulas y conexiones para gas Precisin S. A., cuyo gerente era el ingeniero Salvador Magaa Garduo. Sin embargo, sus deseos por aprender le hicieron ingresar a la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (esi-me) del propio Politcnico; siendo la razn para optar por esta escuela la necesidad de relacionar sus estudios con su nuevo oficio y la cercana a su domicilio, (en la calle de Ecua-dor 11) y la esime estaba en Allende nmero 38. Termin sus estudios en 1957, su padrino de generacin fue el inge-niero Walter Cross Buchanan, secretario de Comunicaciones y Transportes, en el gobierno del presidente Adolfo Ruz Cortines.

Una vez terminados los estudios en la esime, recuerda el maes-tro Rosas que no era tan difcil conseguir empleo, adems tena la inquietud de conocer industrias donde poder aprender ms y aplicar lo aprendido, fue as que, consigui empleo en la famo-sa Industria Elctrica de Mxico (iem), en donde se desempe como inspector de control de calidad de la seccin de manufac-turas de maquinado. Posteriormente cambi de empleo y se in-corpor a General Electric (ge), situada en Cerro Gordo, Estado de Mxico.

Decano obra y experienciasEn ese afn de trabajar en lo que le permitiera poner en

prctica lo aprendido, el maestro Rosas Nez busc ingresar a Petrleos Mexicanos (Pemex) o cualquier empresa paraesta-tal o a alguna secretara de estado. Para lograr esta meta cont con el apoyo de un familiar quien fue ayudante del presidente Miguel Alemn Valds; este familiar lo recomend con el in-geniero Pascual Gutirrez Roldn, director de Pemex, y con otros funcionarios pblicos como el licenciado Alfredo del Mazo, el profesor Roberto Barrios, y Jaime Torres Bodet. Los cuatro aceptaron ayudarle, se inclin por las oportunidades tanto en Pemex como en la Secretara de Educacin Pblica. Apunta el maestro decano que: Pemex me atraa porque me decan que pagaban bien, pero tuve temor de no adaptarme a las actividades de dicha empresa; al final se decidi por el apoyo del doctor Jaime Torres Bodet.

Una vez que opt por ingresar a la sep, el funcionario llam al ingeniero Vctor Bravo Ahuja, subsecretario de enseanza tcnica, quien a su vez lo condujo con el director general del Politcnico, en ese momento el ingeniero Eugenio Mndez Docurro, quien a travs de su secretario particular, el doc-tor Eusebio Mendoza lo present con el director de la Es-cuela Tcnica Industrial Wilfrido Massieu, ingeniero Adrin Sherwell Bandera. Esta escuela es considerada como heredera del Instituto Tcnico Industrial (iti); en 1972 fue incorporada al subsistema de los cecyt y su nueva denominacin es: Cen-tro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos 11, conservando el nombre del fundador del iti y uno de los fundadores del ipn. De esta manera, el maestro Alberto Rosas Nez ingres al terreno de la docencia, en donde ha tenido sus ms amplias contribuciones y, es en este campo en donde tambin han sido mayores sus satisfacciones.

Nuestro entrevistado apunta que se decidi por la docen-cia porque dos grandes profesores, Rafael Velzquez Cruz y Fernando Gamboa Berzunza organizaron un concurso entre los mejores alumnos de la 10 zona escolar de la ciudad de Nicols Romero, y me toc ganar el primer lugar (1942), agrega que: el maestro Velzquez Cruz me consigui una beca en la Escuela Normal Rural en Tenancingo Estado de Mxico. Esta influencia fue determinante para su prefe-rencia por el magisterio, esto y su gusto por compartir conocimientos, como l mismo seala, lo llevaron a realizar recientemente una licenciatura en Do-cencia Tecnolgica en el Centro de Ac-

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tualizacin del Magisterio, perteneciente a la Benemrita Escuela Nacional de Maestros. Para

nuestro entrevistado la docencia es no solo la expo-sicin de conocimientos, sino en primer lugar, es estar

suficientemente informado de lo que se va a transmitir y buscar diferentes formas de conseguir la comunicacin con

el alumno para ayudarlo a aduearse del conocimiento de lo cual estaremos ciertos cuando evaluemos su aprovecha-miento.

En el cecyt 11, el maestro Rosas se ha desempeado como docente, adems ha formado parte de varias comisiones y comits al interior de la escuela y en el mismo Politcnico. Entre estos se puede sealar su participacin como miembro del Consejo Tcnico Consultivo Escolar, en su calidad de maestro decano; miembro del Comit Evaluador de la Di-reccin de Graduados e Investigacin; jefe de Laboratorio de Metrologa; miembro de la Comisin de Planes y Pro-gramas; ha sido representante acadmico en la revisin de los programas de estudio; coordinador en la elaboracin de los programas de Metrologa I y II y miembro del Comit Interno de Aseguramiento de Calidad. De la misma manera ha sido evaluador tcnico por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt) para los inventos presentados por la Sociedad Mexicana de Inventores.

Un aspecto relevante que mencionar es que fue maestro fundador, junto con otros docentes, del Centro Nacional de Enseanza Tcnica Industrial (ceneti), en el cual se desempe- como profesor de Mtodos de Manufactura, as como jefe de Taller de Mquinas-Herramienta y jefe de Laboratorio de Metrologa Dimensional, homlogo del experto en mquinas-herramienta de la Unesco. Este centro fue considerado como una de las mejores escuelas, en su campo, en esos aos. El ceneti estuvo ubicado en Azcapotzalco, en instalaciones que hoy ocupa la esime Unidad Azcapotzalco.

Dentro de su formacin profesional ha tomado ms de 60 cursos en los mbitos de docencia e ingeniera, en instituciones como el Centro Nacional de Productividad, General Electric, Direccin General de Normas, Centro Cientfico de la Embajada Francesa, Centro Nacional de Enseanza Tcnica Industrial, Conacyt, Laboratorio de la Industria Militar, Compaa Mitutoyo, Sandvik, Ins-tituto Mexicano de Normalizacin y Acreditacin. Fue becado por ceneti, Direccin General de Normas y el gobierno francs, por dos aos, en Etablissement Tech-nique Central de Larmement y Laboratoire National d Essais de Francia, Fbrica de Instrumentos de Metrolo-ga Etalon Roch de Suiza, Conservatoire de Arts et M-tiers, Bureau International de Poids et Mesure.

Para nuestro entrevistado la labor de decano representa mucho ms que un nombramiento: es una distincin, un motivo de orgullo, es tener la calidad moral para darles una opinin a los alumnos. Recuerda el maestro Rosas que,

a lo largo de su carrera conoci a los otros decanos de su cecyt, sus antecesores, as como a los 12 ex directores del mismo centro. Para l, su labor como decano y la docencia son complementarias, porque le permiten estar en contac-to con los alumnos, quienes le piden algn consejo, alguna ayuda, la cual es brindada con gusto y respeto a los jvenes. Le gusta auxiliar a los alumnos para que stos se interesen por el saber. Es relevante comentar que no solo sus alum-nos, directos, por llamarlos de alguna manera, lo buscan, sino que cualquiera que lo solicite, siempre est dispuesto a escucharlo y dentro de sus capacidades ayudarles darle algn consejo. De esta manera el maestro Alberto Rosas Nez combina sus labores en la docencia y su funcin como decano.

A lo largo de su carrera, en la cual ha combinado su expe-riencia profesional en la docencia y en la industria, ha recibido diversos reconocimientos, principalmente en la docencia. Se ha hecho acreedor a las distinciones que otorga el Instituto Politcnico Nacional a la labor de sus profesores. La ltima que recibi es la presea Carlos Vallejo Mrquez. Un reco-nocimiento que se le hizo al maestro Rosas fue el que le dio el concurso Recuerdo a mi Profe Politcnico, el cual de alguna manera sintetiza el cario y el respeto que se ha ganado de parte de los alumnos.

El maestro Alberto Rosas Nez, apunt que la honestidad es fundamental dentro de los valores ticos necesarios para desarrollar sus diversas labores. Se requiere de sta para des-empear la docencia, para acercarse a los alumnos, en fin es el principal valor. Agrega que adems es importante hacer las cosas con y por amor, a la institucin, a los alumnos a los dems compaeros profesores, y esto se logra solo siendo ho-nesto con uno mismo y con los dems.

La identidad Politcnica est representada por los sm-bolos, es decir, el escudo, el himno, el lema, la porra (Hulum) y, al interior del mismo cecyt tienen sus pro-pios elementos que les dan identidad. Seala el maestro decano que estos elementos permiten sentir el orgullo de pertenecer a una institucin tan importante como lo es el Instituto Politcnico Nacional.

El maestro Alberto Rosas Nez se define como orgullo-samente Politcnico testigo de su crecimiento. Apunta que: estoy cierto que en l estn puestas las esperanzas del de-sarrollo de nuestro pas, espero que cada docente politcnico tambin se sienta identificado con la misin de nuestra querida institucin para cumplir con la verdadera funcin de un profe-sor para formar profesionistas que a su vez se desempeen en beneficio de la sociedad que les proporcion los medios para prepararse. Con esta frase para la reflexin nos despedimos del maestro decano, lo dejamos continuando su labor y con la conviccin de que cumple cabalmente el lema del Poli-tcnico, poner la Tcnica al Servicio de la Patria.

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19

50 aos de labores del

Centro de Investigacin

y Estudios Avanzados

del Instituto Politcnico

NacionallOurdes rOcO rAmrez pAlAciOs

Presidencia del decanato, instituto Politcnico nacional

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cirrosis heptica. Entre sus logros estuvo la creacin de la Sec-cin de Toxicologa, dentro del Departamento de Farmacologa y Toxicologa, y el doctorado en ciencias en la especialidad de Toxicologa, en el Departamento de Biologa Celular se cre la Seccin de Patologa Experimental.

La poltica de descentralizacin implementada por la Secretara de Educacin Pblica repercuti en el Cinvestav-ipn y las auto-ridades dieron su apoyo a la formacin de las unidades estatales, para ello cada unidad debera contar con un investigador lder dispuesto a radicarse de inmediato en la ciudad elegida y de per-sonal altamente capacitado, por lo cual fue necesario seleccionar a los candidatos idneos y en caso necesario enviarlos a prepararse en el extranjero.

La unidad estatal en Mrida se cre el 14 de abril de 1980, se construy en el terreno donado por el estado de Yucatn. Alonso Fernndez acept encargarse de su organizacin y direccin y seleccion a los investigadores. Al mismo tiempo, se encarg a Alejandro Blanco Labra, investigador en bioqumica vegetal, que hiciera los planes para formar una unidad dedicada a la Biologa Vegetal Moderna, enfocada a la transferencia de genes vegetales en Irapuato. El gobierno de Guanajuato cedi el terreno, la edifi-cacin de los laboratorios, aulas y el equipo requerido. Alumnos sobresalientes fueron enviados a universidades extranjeras, con la promesa de que al trmino de sus estudios ingresaran como investigadores. La unidad qued conformada en octubre de 1981 realizando investigacin aplicada en problemas agroalimentarios, biotecnologa genmica funcional y protemica.

En el Distrito Federal, la Unidad Sur de Coapa consolid su grupo de investigadores gracias a convenios para ceder equipo y laboratorios en forma gratuita hasta por un ao a la institucin que los recibiera; el doctor Ortega propuso formar una unidad de Farmacologa. Tiempo despus aloj el Departamento de In-vestigacin Educativa (die), que segua colaborando con la sep en la elaboracin de los contenidos de los libros de texto gratuitos y en importantes programas como Instructores Comunitarios y el 11-14.

El nivel de investigacin cientfica alcanzada por el Cinvestav-ipn propici un nuevo decreto, el 17 de septiembre de 1982, que manifestaba que se encargara de formar especialistas e imple-mentar polticas tecnolgicas que difundieran masivamente las innovaciones tecnolgicas a partir de la creacin de unidades forneas y que los profesores investigadores tendran que ser doctores en la especialidad de su campo de investigacin. Esto ocasion que muchos investigadores salieran al extranjero para obtener el doctorado.

La direccin del Cinvestav-ipn qued a cargo del doctor Hctor Octavio Nava Jaimes de diciembre de 1982 a diciembre de 1990. Le correspondi consolidar las unidades de Mrida e Irapuato y la creacin de las unidades de Saltillo y Guadalajara. Entre los proyectos realizados estuvo el programa piloto del Departamen-to de Ingeniera Elctrica que consisti en llevar a las comuni-dades rurales celdas solares para alimentar de energa elctrica. Se implementaron proyectos multidisciplinarios y se conform el proyecto del Centro Nacional de Metrologa (Cenam).

Desde el principio, el Instituto Politcnico Na-cional ha buscado preparar personal tcnico y cientfico para participar en el desarrollo del pas, con capacidad de excelencia en todas las ramas de la ingeniera y la administracin. La docencia y la investigacin se ha dado como resultado del ejer-cicio profesional. A principios de la dcada de los sesenta era evidente que cumplir la investigacin cientfica y tecnolgica slo sera posible con un centro dedicado a la preparacin y en-cauzamiento de la investigacin cientfica y tecnolgica a sus ms altos niveles.

En tal sentido, la creacin del Centro de Investigacin en Es-tudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional (Cinvestav-ipn) cobra una especial relevancia para el pas. Dos decretos expedidos por Adolfo Lpez Mateos, en noviembre de 1960 y en abril de 1961, sentaron las bases para su trabajo; se le dot de equipo, financiamiento, terreno y edificios; constituido como centro de investigacin cientfica con capacidad para otorgar grados de maestro y doctor en ciencias.

Sus instalaciones fueron inauguradas el 5 de julio de 1963, y para valorar en su justa dimensin sus aportaciones en estas cinco dcadas es necesario hacer un somero recorrido por sus principales acciones.

Al iniciar labores, tuvo como director al doctor Arturo Ro-senblueth y cont con los departamentos de Fisiologa, Mate-mticas, Fsica e Ingeniera, a los que se anex el Centro de Do-cumentacin Cientfica y Tcnica de Mxico, que contena una excelente hemeroteca cientfica. Entre 1963 y 1965 se integraron los departamentos cientficos de: Bioqumica; Fsica Terica y Experimental; Fisiologa y Biofsica; Ingeniera Elctrica, con las secciones de Comunicaciones y Semiconductores; Ingeniera Qumica, y Matemticas.

El 5 de enero de 1971 Guillermo Massieu Helguera fue nom-brado director del Cinvestav-ipn, cargo que ocup hasta abril de 1978. Iniciaron labores los departamentos de: Investigacio-nes Educativas (1971); Biotecnologa y Bioingeniera (1972); y los de Neurociencias, Gentica y Biologa Molecular (1975). El Departamento de Investigaciones Educativas asesor a organis-mos oficiales, descentralizados y privados, elaborando textos de primaria; la maestra en ciencias con especialidad en Educacin se estableci en septiembre de 1975.

En 1978, Manuel V. Ortega Ortega, qumico bacterilogo y parasitlogo, con doctorado en la especialidad de Bioqumi-ca por el mit, fue nombrado director del Cinvestav-ipn, con la misin de lograr un equilibrio productivo e iniciar su extensin mediante la contratacin de investigadores mexicanos que labo-raban en el extranjero y la realizacin de programas y convenios con instituciones regionales.

El Departamento de Biologa Celular se constituy oficial-mente en 1978, aunque funcionaba desde 1973, se encarg de la interaccin entre la bioqumica y la biomdica y otras reas como la gentica y la fisiologa. Sus estudios se encaminaron a pro-cesos anormales de las clulas, de las alteraciones degenerativas que provocan enfermedades como el cncer, arterioesclerosis y

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La Unidad Saltillo surgi como idea del doctor Manuel Valerio Ortega en 1978. El estudio de pertinencia para seleccionar el lu-gar donde se establecera la unidad arroj la ciudad de Saltillo por ser una zona de alta densidad de industrias metalrgicas no ferro-sas rodeada de centros industriales y mineros. Ante la escasez de profesionales de alto nivel en el campo de la metalurgia no ferro-sa, el programa contempl el envi de 20 estudiantes para realizar estudios de maestra y doctorado en diferentes universidades del extranjero. Entre ellos estaba Manuel Mndez Nonell, quien a su regreso y con un pequeo grupo de investigadores empez a trabajar en forma sistematizada el Cinvestav-ipn Unidad Saltillo.

Por otro lado, la Unidad Guadalajara naci de un proyecto aus-piciado por IBM de Mxico y la Comisin de Inversiones Ex-tranjeras de la Secofi para realizar circuitos integrados; inici sus actividades en 1988 con la instalacin del Centro de Tecnologa de Semiconductores (cts), encargado del diseo de componentes electrnicos.

El Cinvestav-ipn qued bajo la tutela del doctor en Fsica Fe-liciano Snchez Sinencio de diciembre de 1990 a enero de 1995. Durante su gestin se consiguieron becas de desempeo aca-dmico y para 1990 se estableci el Departamento de Patologa Experimental hoy Infectologa y Patognesis Molecular; un ao despus se constituy el Departamento de Toxicologa. El 7 de diciembre de 1992 el secretario de Educacin Pblica, Ernesto Zedillo, declar que se ampliara la infraestructura a 21 mil me-tros cuadrados de construccin en Zacatenco.

En noviembre de 1993 inici la construccin de tres conjuntos arquitectnicos separados. El primero constaba de cuatro edifi-cios destinados al Centro de Informacin Cientfica y Tecnol-gica, el Sistema de Educacin Continua, el rea de restaurantes y el edificio para Avance y Perspectiva y Quantum. El segundo y tercero fueron planeados para fomentar el intercambio de ideas y experiencias acadmicas entre profesores y estudiantes de los Departamentos de Fsica y Matemticas. Adems, la inversin del gobierno federal sirvi para la compra de microscopios electr-nicos tecnologa de punta, equipo para hacer espectrometra de masas de iones superficiales, y equipo para el crecimiento de pe-lculas delgadas, y la instalacin de red telemtica de fibra ptica que en 1994 trasmiti voz, imagen y datos entre las comunidades cientficas de Zacatenco, Saltillo, Irapuato, Guadalajara y Mrida. Se formaron programas multidisciplinarios de Materiales Avan-zados, de Ingeniera y de Biomedicina Molecular con investiga-dores del Instituto Mexicano del Seguro Social, del ipn, la unam y la uam.

Se pusieron en marcha los proyectos de grana cochinilla, y del maz, masa y tortilla, del cual se vendieron 20 patentes a empre-sas privadas, se obtuvieron igual nmero de tesis de doctorado y se publicaron trabajos cientficos. Otra labor fue la formacin de seminarios y convenios de intercambio y colaboracin con diferentes pases.

Para el periodo de 1995 a 2002 fue designado como director el doctor en Ciencias Mdicas Adolfo Martnez Palomo. En-tre las actividades prioritarias que promovi est la reglamen-tacin de promocin de los investigadores, su reclutamiento y

el nombramiento de nuevos directores y la fundacin en 1999 del Departamento de Biomedicina Molecular y de Control Au-tomtico. En 2000 se complet la Sede Sur del Distrito Federal y en junio se cre la Unidad Quertaro, que haba funcionado por 5 aos como Laboratorio de Investigacin en Materiales, y adquiri la misin de formar especialistas de alto nivel al reali-zar investigacin bsica y aplicada; sus lneas de investigacin se establecieron en el procesamiento de tortilla y otros derivados del maz, el proceso de pelculas y recubrimientos incluyendo una variedad de materiales como semiconductores, cermicos ferroelctricos multifuncionales, xidos metlicos, aleaciones metlicas y para 2001 se estableci el Departamento de Far-macologa.

La doctora Rosalinda Contreras Theurel fue elegida directora general del Cinvestav en 2002, durante su gestin se fund el Laboratorio Nacional de Genmica para la Biodiversidad (Lan-gebio), y en Tamaulipas el Laboratorio de Tecnologa de la Infor-macin. La Unidad Monterrey se inaugur en octubre de 2005 con el propsito de realizar investigacin cientfica y tecnolgica interdisciplinaria y estableci convenios con los departamentos que ofrecen la maestra y el doctorado en Investigaciones Edu-cativas y Biomedicina Molecular para realizar investigaciones en Educacin e Ingeniera y Fsica Biomdica.

El doctor en Ciencias Fsicas Ren Asomoza Palacio fue pro-puesto para fungir como director en 2006. En 2009 arrancaron las actividades del Departamento de Computacin, se estableci el programa de Cinvesni@s y los posgrados multidisciplinarios, en 2010 se cre el Laboratorio de Bioseguridad nivel 2.

Para culminar este rpido recuento, diremos que en 2013 el Cinvestav-ipn mantiene sus tareas de investigacin y formador de recursos humanos en cuatro reas del conocimiento, con 31 de-partamentos y secciones acadmicas, organizadas en 10 unidades.

Fuentes consultadas

Acta Politcnica Mexicana, vol. V, nm. 5, julio-agosto de 1963. ahc-ipn, Archivo histrico de personal, Guillermo Massieu Helguera expediente

personal. Avance y perspectiva. rgano de difusin del Centro de Investigacin y de Estudios Avanza-

dos del ipn, ao 1, nm. 1, octubre- noviembre 1980; ao 1, nm. 2, diciembre-enero 1981; volumen 22, marzo-junio de 2003.

Diario Oficial de la Federacin, Decreto por el cual se crea el Centro de Inves-tigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tomo CCXLIII, nm. 5, 5 de noviembre de 1960; Decreto que crea el Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, tomo CCXLVI, nm. 4, 6 de mayo de 1961; Decreto por el que se crea el Cinvestav-ipn, tomo CCCLXXIV, nm. 17, 24 de septiembre de 1982.

Die Boletn Informativo, nm. 1, enero de 1979. El comienzo de cinco dcadas de esplendor, Cinvestav 50 aos a la vanguardia del

conocimiento, pp. 3-4 en http://endirecto.mx/?p=34876. Entrevista al doctor Manuel V. Ortega Ortega en http: //50aniversario.cinves-

tav.mx/multimedia, 2 de julio de 2013. Entrevistas http://50aniversario.cinvestav.mx/multimedia, 2 de julio de

2013. IPN, Catlogo 1960-1961, Mxico, 1961. Obra educativa 1958-64. Quantum, Gaceta del Cinvestav-IPN, ao 1, enero 1993; ao 2, nm. 2, marzo-

abril de 1994.

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Prestigio politcnico

Miguel Bernard Perales

lOurdes rOcO rAmrez pAlAciOsPresidencia del decanato, instituto Politcnico nacional

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1894 a 1904, para supervisar la calidad de armas que recibi el ejrcito mexicano.4

El 10 de febrero de 1900, ya con el grado de capitn, se cas con Soledad Ramrez, nieta del poeta, poltico y magistrado, don Ignacio Ramrez el Nigromante, formando una familia clida y uni-da con cinco hijos: Soledad, Amelia, Raquel, Mara de los ngeles y Miguel.

Bernard particip en varias comisiones que fue alternando con actividades como profesor de Fsica, de 1904 a 1912 elabor pro-gramas para las prcticas de mtodos de tiro e instrumentos de caones y el dictamen para establecer en forma definitiva la es-cuela de tiro, fue profesor de Matemticas y Mecnica Aplicada, y director de prcticas profesionales de los tenientes alumnos de artillera. El 22 de febrero de 1913 recibi la direccin del Colegio Militar y form parte de la comisin para el estudio de reformas al reglamento con motivo del nuevo plan de estudios. Para el 7 de febrero de 1914 caus baja del esa institucin, por rdenes del presidente interino, esto le permiti realizar obras de ingeniera, compra y venta de casas, importacin de maquinaria adems del establecimiento de un taller mecnico de herrera y carpintera.

Desde el principio busco regresar al mbito docente y el 17 de febrero de 1917 fue designado como profesor de lgebra Superior, Ejercicios Prcticos de Mecnica Aplicada y Cono-cimientos de Manejo de Mquinas, en la Escuela Prctica de Ingenieros Mecnicos y Electricistas (epime).5 A partir del 19 de marzo Bernard fue director de los cursos diurnos y nocturnos de la epime; una de sus primeras actividades fue modificar los planes de estudio.6

A partir de la creacin de la Secretara de Educacin Pblica los idelogos de la educacin plantearon la necesidad de contar con fuerza de trabajo capacitada para la industria, esto implic para Bernard una separacin momentnea de sus labores como director y profesor de varias materias, ya que fue comisionado a los Estados Unidos del 13 de febrero al 12 abril de 1920, para la seleccin y compra de maquinaria para las escuelas tcnicas. En 1922 hablaba de establecer escuelas inclinadas a la instruccin para el trabajo de los sectores urbanos que perfeccionaran a los individuos y contribuyeran al progreso econmico de Mxico.7 Desgraciadamente muchas de stas slo quedaron en proyecto.

4 Ibdem.

5 Esta designacin fue autorizada por el jefe del Ejrcito Constitucionalista, encargado del poder Ejecutivo de la Unin, el 8 de febrero de 1917, ahc-ipn, Histrica de personal, exdirectores general, Miguel Bernard, exp. 3.

6 Jess Flores Palafox, et al., La esime en la historia de la enseanza tcnica. Primer tramo, Mxico, ipn, 1993, pp. 128-129.

7 Boletn sep 1922, p. 227.

A propsito de colocacin de muchachos en talleres o fbricas, [] y terminado el aprendizaje de su oficio []que los muchachos conozcan

las dificultades que presentan a diario los obreros en su vida, sera conveniente comisionarlos como aprendices.1

Naci en Brownsville, Texas, el 16 de septiem-bre de 1872. Sus padres, Miguel Bernard y Rosa Perales vivan en Matamoros, Tamau-lipas, y buscando mejores servicios mdicos de los que se tenan, cruzaron el Ro Bravo para que su hijo naciera en Estados Unidos; sin embargo, siempre se consider tamaulipeco.

La familia Bernard Perales regres a Matamoros, y en 1876 muere su padre, quedando slo nuestro personaje con el apo-yo de su madre. Por su aplicacin, talento y seriedad concluy su instruccin primaria a los once aos de edad en la primaria oficial de Matamoros con notable aprovechamiento, y la se-cundaria en el Instituto Literario de San Juan. Desde sus esca-sos trece aos decidi ingresar al Colegio Militar pues admira-ba a los oficiales ingenieros que realizaban cartas geogrficas y el levantamiento geogrfico-explorador en la regin nordeste de la repblica. Tal fue su deseo, que indag los requisitos para ingresar al Colegio, obteniendo como respuesta que debera cumplir antes diecisis aos. Entre 1887 y 1888 estudi Latn, Filosofa, Teologa, Ingls y Francs debido a que le otorgaron una beca en el Seminario Conciliar de Monterrey ante su bri-llante desempeo.2

El 19 de febrero de 1889 ingres al Heroico Colegio Militar en la Ciudad de Mxico, rpidamente demostr su talento y preparacin y en sus exmenes obtuvo calificacio-nes sobresalientes lo que le permiti realizar una exitosa carrera de ingeniero en artillera y balstica. Se gradu el 21 de noviembre de 1893, con tan excelente aprovechamiento que concluy en cinco aos y no en siete como correspon-da. El general Porfirio Daz lo premi con la Espada de Honor, de esa manera empez su vertiginosa carrera como ingeniero de artillera en la cual alcanz, en 1914, el grado de general de brigada.3

Durante su estancia en el Colegio Militar sus actividades fueron variadas, por sus profundos conocimientos en la cons-truccin y manejo del material de artillera moderna, fue co-misionado en Alemania, Francia, Estados Unidos y Japn de

1 Palabras pronunciadas por Miguel Bernard en la Conferencia en la Junta Pedaggica del 4 de agosto de 1934, Datos biogrficos y pensamientos del general e ingeniero Miguel Bernard, Mxico, Asociacin, Ateneo Miguel Bernard, 1964, pp. 35-36.

2 Miguel Bernard Vigoroso impulsor de la educacin tcnica en Mxico, semblanza biogrfica 1872-1939, forjadores de la enseanza tcnica en Mxico, Mxico, 1989, p. 15.

3 Hoja de servicios del teniente de la Plana Mayor Facultativo de Artillera Miguel Bernard, Archivo Histrico de la Secretara de la Defensa Nacional, Direccin del Archivo Histrico de Cancelados (ahsdn dahc)

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Desde febrero de 1921 hasta diciembre de 1924 imparti las materias de mecnica Prctica Aplicada a las Mquinas, Algebra, Mecnica Aplicada, Resistencia de Materiales y fue jefe de talle-res, al mismo tiempo continu con su nombramiento de director de la eime.8

Con la restructuracin de actividades de la sep a partir del 1 de enero de 1925 se estableci el Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial (detic), y Bernard se encarg de su direccin, donde impuls la enseanza industrial y tcnica mediante la adquisicin de equipos de mquinas y herramientas, instrumentos y aparatos para laboratorios y muebles que fueron obtenidos con los productos de los talleres y las cuotas de co-legiaturas.9

A la par de estas actividades el ingeniero Bernard continu como profesor de Mecnica Aplicada y Resistencia de Materiales con obligacin de trabajar cuatro horas y media a la semana en los cursos diurnos de la eime. Para agosto de 1925 fue comisio-nado para el estudio y reorganizacin de los talleres industriales en la Facultad de Qumica y Farmacia y de la Escuela Prctica de Industrias Qumicas como profesor de Industrias Qumicas, impartiendo 18 horas de clase semanales. Fue el encargado de solicitar en las escuelas vocacionales de los Estados Unidos, tan-to de hombres como de mujeres, la documentacin necesaria para la organizacin y funcionamiento de los nuevos mtodos para el desarrollo de escuelas similares en Mxico.10

De enero a septiembre de 1927 trabaj en la Escuela Secun-daria nm. 2; en 1928 fue nombrado profesor especialista en la Escuela Nacional de Maestros, y en 1929 profesor de materias profesionales, adems de continuar con los cursos diurnos de materias preparatorias y consultor tcnico, ambos en la eime.

A partir de enero de 1930 fue nombrado visitador espe-cial, lo que le permiti junto con Manuel Barranco, nuevo jefe del detic, observar las deficiencias de las escuelas al no cumplir con la finalidad de democratizar, industrializar y co-mercializar los centros educativos creados.11 En 1931, cuando el ingeniero Juan de Dios Btiz fue nombrado jefe del detic, Bernard orden que una comisin hiciera una profunda cr-tica y revisin de planes de estudio de la enseanza tcnica, industrial y comercial.12

Por su capacidad administrativa y gran disciplina en el tra-bajo, puso en orden la Escuela Industrial Vocacional Rafael

8 Desde 1921 se le quit la palabra prctica al nombre de la escuela por ser una obviedad.

9 Noticia estadstica sobre la educacin pblica de Mxico correspondiente al ao de 1925, Mxico, Talleres Grficos de la Nacin, 1927, pp. 174-175.

10 Oficio del secretario de la sep para Miguel Bernard como jefe del detic, 14 de octubre de 1925, ahsep.

11 Memoria sep 1930, tomo i, p. 405.12 Adems dicha comisin se conform por Juan de Dios Btiz, J. Arturo

Pichardo, Juan de Dios Hernndez, Emilio Valenzuela, Vicente Falco Trevio, Mara A. Guzmn, Everardo Cruz, Jos Velasco, Luis V. Massieu y Jos P. Cacho, Memoria sep 1931, pp. 211-212.

Dond, en la que por deficientes administraciones ante-riores y con una sobrepoblacin de hurfanos, reinaba un total desorden. Tom posesin de esta nueva comisin el 16 de septiembre de 1931, y para diciembre de 1935 logr transformarla en un internado modelo en el que exista una gran disciplina, limpieza y sentido de responsabilidad. Contaba y operaban talleres industriales bien montados de carpintera, mecnica, imprenta, reparacin de automvi-les y otros.13

Para 1936 fue nombrado jefe de Enseanza Tcnica, visi-tador general con adscripcin a inspeccin tcnico-escolar. Esta labor consisti en un estrecho control tcnico, ya que le fue encomendada la elaboracin de programas de enseanza, el sealamiento de horarios, cuidado de la disciplina, la vigi-lancia de las pruebas peridicas, la formulacin de cuestiona-rios, y la adopcin de textos. Tuvo a su cargo determinar los patrones para medir el aprendizaje y calificar los estudios, as como la seleccin de los libros de texto y de consulta escolar para estudios profesionales.14

Para llegar a buen trmino la conformacin del Instituto Politcnico Nacional, Bernard continu con la consulta sobre planes de estudio, programas y textos de las escuelas tcnicas de otros pases, que tambin fueron recopilados aprovechan-do la visita de los alumnos de la esime cuando hacan sus viajes de prctica.15 Para octubre manifest Bernard, todas las escuelas de las mismas carreras impartieran enseanzas iguales en la misma profundidad para as evitar duplicidad y discrepancia.16

De enero a marzo de 1938 fue profesor en la Escuela Nacional de Bacteriologa, Parasitologa y Fermentacio-nes, para julio fue nombrado jefe del Instituto Politcnico Nacional entregndose al trabajo de organizarlo, estable-cer nuevas carreras y escuelas, formular reglamentos como el de los Consejos Tcnicos Escolares, as como dispo-siciones reglamentarias para las escuelas del Instituto. El ingeniero Miguel Bernard desempe su carrera militar con entrega y lealtad. Como funcionario, destac por su eficiencia y carcter, a los que aunaba una inquebrantable energa y un generoso corazn. Fue un verdadero maestro al impartir la ctedra, la cual altern con el ejercicio de notables cargos. Falleci el 26 de octubre de 1939 en el ejercicio de sus funciones.

13 Miguel Bernard Vigoroso, pp. 33-35.14 Memoria sep 1935-36, pp. 119 y 144-147.15 Propuesta de Otilio Fierro, inspector del Departamento, para recopilar

datos en las naciones que visitaran algunos alumnos, Oficio de Miguel Bernard al jefe del destic, 8 de agosto de 1936, ahsep, detic, caja 2377 o 5000, exp. 38.

16 Proyecto de Miguel Bernard, visitador general, para reestructurar los planes y carreras en escuelas nocturnas del detic, 30 de junio de 1936, ahsep, detic, caja 2142 o 2835, exp. 48.

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20 aos de formar recursos humanos del ms alto nivel:

Escuela Superior de Cmputo

(Escom) 1993-2013 1

Andrs Ortiz mOrAles

Presidencia del decanato,instituto Politcnico nacional

Desde la dcada de 1950 arrib a nuestro pas el conocimiento de que la investigacin haba ge-nerado, en Estados Unidos, una nueva ciencia que cambiara las formas de comunicacin y trabajo: la computacin. El Instituto Politcni-co Nacional (ipn) como institucin encargada de formar cuadros con los cuales hacer frente a las nuevas necesidades que plantea-ba el desarrollo material del sistema productivo y de las comuni-caciones, respondi con la creacin de varios organismos como el Centro Nacional de Clculo (Cenac) en 1963; el Centro de In-vestigacin y Desarrollo de Tecnologa Digital (Citedi) en 1984; el Centro Nacional de Informacin y Documentacin Tecnol-gica (cnidt) en 1986, y el Centro de Investigacin Tecnolgica en Computacin (Cintec) en 1987.

Fue as que los programas institucionales que se ofertaban hacia 1993, ya preparaban profesionistas e investigadores en el ramo, pero no los suficientes. Se requera de un profesionista formado especficamente en los campos del hardware y software, capaz de asimilar y adecuar la tecnologa de vanguardia proveniente del ex-tranjero, as como disear, construir y operar sistemas acordes a las necesidades nacionales. Constitua un anhelo en el ipn contar con una escuela superior en la que se formara a los egresados de nivel medio que en aquel entonces se vean precisados a comple-tar su educacin en sistemas educativos ajenos al Instituto.2

La Escuela Superior de Cmputo fue creada el 13 de agosto de 1993 de acuerdo con el acta del Consejo General Consultivo del ipn dentro de la administracin del director general, contador

1 Este texto recupera la informacin y valiosas sugerencias proporcionadas por Ig-nacio Ros de la Torre, maestro decano de la Escuela Superior de Cmputo del ipn.

2 Acuerdos del Consejo, Proyecto de creacin de la Escuela Superior de Cmputo, en Gaceta Politcnica, nueva poca, ao XXIX, nm. 346, octubre-noviembre de 1993, p. 10.

pblico Oscar Joffre Velzquez. Inici actividades el 27 de sep-tiembre de 1993,3 en 5 salones de la Escuela Superior de Ingenie-ra y Arquitectura (esia Zacatenco)) en el tercer piso del edificio 10 de la Unidad Profesional Adolfo Lpez Mateos. Dos de estos salones funcionaron como aulas, uno como biblioteca, uno ms como rea administrativa y el otro como oficina de la