El El cómiccómic en el aula en el aulaEl El cómiccómic en el aula en el aulaMar García GarcíaMar García García

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•El cómic es, por su propia naturaleza y junto al cuento ilustrado, una de las mejores vías para iniciar al niño en el hábito y el placer de la lectura: la conjunción entre imágenes y texto.

• Además desarrollará las habilidades para la potenciación, principalmente, de las:

Áreas de lenguajeÁrea de plástica,

que son modos de expresión básicos en estas edades.

Motivos a favor del uso del cómic en el aula

• Es breve• Un acercamiento más atractivo• Favorece un ambiente relajado• Estimula el interés• Permite inferir el significado, gracias a

elementos extralingüísticos, la expresividad y el apoyo visual

• La lengua aparece contextualizada, por lo que es más fácilmente comprensible

• Puede utilizarse como centro de interés

Motivos a favor del uso del cómic en el aula

• Es fácil de usar• Su coste es relativamente bajo• Gusta al alumnado• Es posible manejarlo en conjunto o por

partes• Fomenta la creatividad y la imaginación• Se puede conectar con temas relacionados

con los conocimientos previos, experiencias y estados emocionales de los niños

• Fomenta la lectura lúdica

Motivos a favor del uso del cómic en el aula

• Bajo el enfoque comunicativo, al usar los tebeos se puede conseguir: Un acercamiento más eficaz a la lectura Reconocimiento e integración de las destrezas Enriquece:

Las posibilidades comunicativasLa comprensión lectoraEl análisis y la síntesisEl desarrollo lógicoLa aparición de debates, coloquios, diálogos,

…Ayuda a superar dificultades lecto-escritoras

• Si se usan cuentos ilustrados

y con pictogramas, ¿por qué no

usar tebeos?

– Elegir y seleccionar los cómics a utilizar, teniendo en cuenta los objetivos a lograr.

– No todo lo que se edita tiene la misma calidad.

– Adecuar su lectura a la edad del niño para convertir la lectura en un pequeño placer diario.

– No es, por supuesto, un medio único ni restrictivo.

El cómic en las Etapas de Infantil y Primaria

• En contra de la creencia popular y las frases hechas, apenas si hay tebeos editados específicamente para estas edades: se debía a que no se incluían dentro de la “LITERATURA”.

• El cómic adulto, la llamada novela gráfica, está viendo crecer en cantidad y en calidad su oferta y no sólo por las adaptaciones al cine

Cómo y dónde encontrar tebeos

• En los kioscos se encuentran revistas para el público infantil, donde el cómic es un factor importante, pero poco más.

• En las librerías especializadas podremos encontrar todo tipo de tebeos y recibir asesoramiento.

• Las “grandes superficies” amplian su oferta de tebeos cada vez más.

• La Casa del Libro y la Fnac.

• Y, por supuesto, las Redes de Bibliotecas Públicas de la Comunidad de Madrid y de los Ayuntamientos.

Cómo y dónde encontrar tebeos

• En dichas bibliotecas, nos encontraremos con las “Comictecas” o “Tebeotecas”, a cuyos fondos se puede acceder de forma gratuíta al hacerse un carné.

• Este modelo nos servirá de ejemplo para las fundamentales BIBLIOTECAS DE CENTRO Y DE AULA, herramientas garantes para tener lectura seleccionada y disponible continuamente, que se podrá ir aumentando con las creaciones de nuestros pequeños artistas.

Actividades• Para crear una historieta hay que conocer sus componentes básicos, las personas que intervienen en el proceso de creación, qué se quiere contar y, por supuesto, con qué personajes.

• También influye la forma de trabajo: – individual, con sus propias normas – pequeño o gran grupo, consensuando contenidos para dividirse el trabajo.

Actividades• La elaboración de un cómic, fanzine o manga.• Trabajar con las sombras de personajes

conocidos.• Cambiar el inicio, el desarrollo o el final de

un cómic.• Ordenar las viñetas para contar una historia.• Recolectar viñetas de diferentes tebeos para

crear una historia nueva.• Crear un archivo de imágenes.• Sustitución de los personajes.• Utilizar las viñetas con los bocadillos vacíos.

– Comparar esos bocadillos vacíos en una puesta en común general, para comprobar las diferentes opiniones y compararlo con los diálogos reales.

Actividades• Actuar incluyéndose dentro de un cómic conocido

y trabajado previamente, cambiándose por un determinado personaje, buscando afinidades o justo por lo contrario.

• Trabajar y conocer los principales sentimientos a través de las expresiones faciales y posturales.

• Variar el tipo de letra de los personajes, según el transcurso de la acción y sus estados de ánimo.

• Variar el tipo de letra de la rotulación.• Usar los distintos tipos de bocadillos.• Clasificar las imágenes de un cómic, según los

criterios establecidos.

Actividades• Crear un cómic:

– Primando el uso de las onomatopeyas– Que sea mudo– Que sólo exista narrador– Estilo manga, con sentido de lectura oriental

– Con un número determinado e igual de viñetas en todas las páginas

– Justo lo contrario: total libertad a la hora de plantear el espacio

– Intercambiando los “roles” de los oficios implicados en la elaboración de un tebeo.

– Un género en particular.

Actividades• Páginas detallando actividades:

– www.contraclave.org/nntt/medios/udimagen/pdf

– http://centros1.pntic.mec.es/cp.miravalle/paginas/biblioteca/actividades/comic/comic.htm

– www.matrialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/COMIC/pagina4.htm con actividades online

pol

Que lean, y lean,y vuelvana leer…