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AFRICANIZAEl clima español se

El incremento de vientos del Sur traenolas de calor y más polvo sahariano.

Especial posgrados del Sureste

UNIVERSIDAD, CIENCIA Y EMPRESA DEL SURESTE | WWW.NOVACIENCIA.ES | 2€ | AÑO 12. NÚMERO 133. SEPTIEMBRE DE 2017

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De las diez ediciones celebradas, NovaCiencia ha estado presente en casi todas.Y no nos cansamos de acudir a una citaúnica, en la que jóvenes con ganas decomerse el mundo conocen la experienciade quienes ya han tomado su parte y, sesienten agradecidos, que desean compar-tir la clave de su éxito con los que llegandetrás empujando. Nos referimos, claro está, al SeminarioLíderes del Futuro, que organiza laFundación Eduarda Justo (perteneciente alGrupo Cosentino) y que este año celebrarásu décima edición. Será, como siempre, enlas instalaciones que la multinacional alme-riense tiene en el municipio deCantoria; y supondrá una oportuni-dad única para un grupo de jóve-nes, afortunados porque podrán for-mar parte de uno de los encuentrosmás transformadores a los quehemos asistido, y os podemos ase-gurar que por motivos de nuestralabor al frente de esta revista y porinquietudes personales, hemos esta-do en unos cuantos. El Seminario Líderes del Futurotiene al frente a Juan MartínezBarea, un experto en innovación queconsigue como pocos transmitirentusiasmo y que cree que estamos en elmejor momento de la historia. Y lo argu-menta. Tras analizar sus razones... resultaque tiene razón. Nunca antes como ahorahay un acceso tan sencillo y universal alconocimiento; y tampoco el mundo haestado tan conectado como ahora.Visión global, pasión, ambición, valores,pero sobre todo esfuerzo y constancia,son, posiblemente, los conceptos másrepetidos a lo largo de las nueve edicio-nes celebradas de este seminario, y que sevolverán a escuchar entre el 14 y 16 de

septiembre, en el que será el X SeminarioLíderes del Futuro. Y una familia, los Cosentino, que hanapostado siempre por su tierra, por sucomarca, desde la que han llegado con susencimeras de Silestone, y ahora con elDekton, a los rincones más recónditos delplaneta. Su secreto, esfuerzo, ganas desuperarse y mucha innovación. Y en sudeseo de devolver a la sociedad parte delo que ésta les ha dado. Por ello crearon laFundación Eduarda Justo, que trabaja enla formación y en ofrecer oportunidades ajóvenes con alto potencial para convertirseen líderes sociales y empresariales. Lo

hacen a través de este seminario, del Forodel Futuro, del Foro de la Educación y delas becas de bachillerato internacional ypostgrado que lleva a jóvenes a estudiaren los mejores centros del mundo.En esta década Cosentino ha sentadocátedra de lo que debe ser una empresa,una compañía: trabajo, reinversión, inno-vación, I+D+i, compromiso con tu entor-no inmediato, tu provincia, tu país y elmundo. Un compromiso con las nuevasgeneraciones, con el conocimiento, y elemprendimiento. Que sean otros diez. �

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Editorial

Una década incubando líderes

REDACCIÓNC/ Río Júcar, 17. 1ª Pl. Oficina 3. 04230. Huércalde Almería. Tel. 950 625 538. www.novaciencia.es| novaciencia@novaciencia.esDirector: Francisco Molina Pardo. Redactor Jefe: Alberto Fernández Cerdera.Internacional: José Antonio Sierra.Depósito Legal. AL-164-2005. Edita: Ediciones Luzy Letras SLNEU. CIF: B-04597803 ISSN 1888-5292. Imprime: Gráficas Piquer. INFORMACIÓN LEGAL«NOVA CIENCIA» es una revista independiente. No

se hace responsable de la opinión de sus firmas. Queda prohibida la reproducción total o parcialde sus contenidos sin autorización de la empresaeditora. Quedan excluidos de esta prohibición loscasos en los que los contenidos se usen con unfin divulgativo, formativo o educativo, y aquellosen los que los interesados sean colaboradores dela publicación.Nova Ciencia es una marca registrada en la

Oficina Española de Patentes y Marcas porEdiciones Luz y Letras SLNEU.

DISTRIBUCIÓN EN PAPELUniversidades del sureste español: UMA, UGR,UJA, UAL, UMU, UPCT, UA, UMH y UCAM,además de empresas, instituciones, suscriptores...

DISTRIBUCIÓN EN PDFDe forma libre e indefinida a través de nuestraweb www.novaciencia.es/hemeroteca. A travésde nuestro boletín se envía a nivel nacional einternacional (institutos cervantes del mundo).

Nº.133. Sep. de 2017

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA 16

Especial sobre la oferta de títulos y apuestas docentesde la Universidad de Almería. Apartado especial para elMáster en Horticultura Mediterránea, Intervención enAtención Temprana y el Especialista en Coaching.

UNIVERSIDAD DE ALICANTE 29

Títulos propios de la Facultad de Filosofía y Letras, ymáster Color Technology for the Automotive Sector.

INESEM 32

La escuela de negocios granadina presenta sus cursos.

UNIVERSIDAD DE GRANADA 35Máster en Tutela del Patrimonio.

U. POLITÉCNICA DE CARTAGENA 36

Másteres propios de Ciencias de la Empresa.

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA 38

Máster en Domótica, Máster en Ciencias Cognitivas yMáster Inftel.

LÍDERES DEL FUTURO 42

La Fundación Eduarda Justo celebra la X edición deeste seminario único en Andalucía.

LA ILITURGI IBERA 44Un equipo de la Universidad de Jaén descubren enMengíbar los restos de la ciudad destruida por Roma.

LIFE+ AMDRYC4 46Liderado por la UMU, para poner en valor terrenosde secano y aprovechar su potencial ecológico.

La UMA presenta un laboratorio de última generación.

LUCHA CONTRA EL CÁNCER 48

Ruta por las bodegas de vino ecológico de Andalucía.

VINOS ECOLÓGICOS ANDALUCES 56

UNIVERSIDAD DE MURCIA 34Mención especial para el Máster en Economía Bancaria.

FranciscoMartínezCosentino.

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34 BECAS TALENTIA Y 1,8 MILLONES.El BOJA publicó la convocatoria de las becasTalentia Máster de posgrado internacional, delas que este año podrán beneficiarse 34 anda-luces y para las que se ha destinado un presu-puesto de 1,8 millones de euros. Estas becas tie-nen la finalidad de financiar estudios de pos-tgrado en universidades de prestigio internacio-nal. Como novedad, esta convocatoria facilitaráel retorno a Andalucia de las personas benefi-ciarias y cuenta con dotaciones adicionalespara quienes se desplazan con menores odependientes. Las ayudas incluyen como desti-nos preferentes 133 universidades de primernivel situadas en 24 países y facilitan la financia-ción para matrículas y gasto de estancia y viajedurante un periodo de hasta dos años. Losbeneficiarios pueden obtener el pago de hastael 100% del coste de la matriculación y comple-mentos de hasta 52.900 euros. El plazo de pre-sentación de solicitudes será del 4 de septiem-bre al 4 de octubre.

APROBADOS UMBRALES DE RENTAPARA LAS BECAS ESTATALES. ElConsejo de Ministros dio luz verde al RealDecreto por el que se establecen los umbralesde renta y patrimonio familias y las cuantías delas becas y ayudas al estudio para este curso2017-18. El presupuesto en becas generales yayudas al estudio en 2017 es de 1.420 millonesde euros. Se trata de la cifra más alta de la histo-ria, que supone casi un 25% más de lo aproba-do en 2012. El nuevo real decreto de becaspara el curso 2017-2018 sigue manteniendo lasbecas como un derecho de los estudiantes y essimilar al del curso pasado, tanto en umbralesde renta y patrimonio como al modelo de com-ponentes de las becas, cuantías y requisitos.

BREVES

Las universidades andaluzas ofertan 439 títulos degrado (uno nuevo), 499 másteres (40 nuevos) y 164programas de doctorado (cuatro nuevos).El catálogo se adapta a las demandas de la socie-dad ampliando las opciones de especialización yempleabilidad del alumnado con un mapa compe-titivo, que busca la excelencia y se ajusta al tamañode un sistema integrado por diez instituciones aca-démicas públicas y unos 200.000 estudiantes.El título de grado que se crea, ‘Cine y Cultura’, seimpartirá a partir del próximo curso en Córdoba,mientras que elde Arquitecturaen Málaga cam-bia su denomina-ción porFundamentos deArquitectura.Por su parte, losmásteres denueva creación corresponden a las universidadesde Almería (5); Cádiz (3); Córdoba (5); Granada (7);Huelva (3); Internacional de Andalucía, UNIA (1);Jaén (7); Málaga (2); Pablo de Olavide, UPO (5), ySevilla (2). Destacan los títulos referidos a cibersegu-ridad, medio ambiente, energías renovables, biotec-nología, ingenierías y servicios sociosanitarios, entreotras áreas.Por otro lado, el Consejo de Gobierno aprobó eldecreto de precios públicos, que incorpora la boni-ficación del 99% de los créditos aprobados en pri-mera matrícula. La norma igual el coste de los más-teres habilitantes y no habilitantes, además de man-tener congeladas por quinto año consecutivo lascuantías de los grados. El crédito en los grados cos-tará 12,62 euros; y 13,68, el de los másteres.

ANDALUCÍA

439 grados y 499 másteres

Campus

INVESTIGACIÓN

Contratación de nuevos doctoresEl Gobierno de Murcia autorizó a la FundaciónSéneca-Agencia de Ciencia y Tecnología la convo-catoria del programa Saavedra Fajardo, para laincorporación de doctores a las universidades ycentros de investigación de la comunidad, cuyoimporte asciende a 412.000 euros. Esta nuevaayuda permitirá adjudicar hasta diez nuevos contra-tos que se unirían a los 14 actualmente en vigor. ElPrograma dotará contratos de dos años de dura-ción, con una aportación de 29.000 euros anualespor candidato, una dotación adicional de 2.000euros para la formación del contratado y hasta16.000 euros para gastos de investigación.

MURCIA

EL 68,5 % a cargo de la RegiónEl sistema universitario público de la Región deMurcia es financiado directamente en un 68,5 porciento por la Comunidad, cuatro puntos superiora la media nacio-nal, que se sitúaen el 64,7 porciento. El porcen-taje restante dedicha financiacióncorresponde a lastasas y preciospúblicos, así comoa fondos externos como los nacionales o europe-os. Las tres universidades de Murcia (UMU, UPCTy UCAM) ofertan el 95% de los títulos de Gradoque se ofertan en el conjunto de las universidadesespañolas, acogen a un total de 51.327 alumnos,3.875 profesores y 1.804 Personal deAdministración y Servicios, además de 307 inves-tigadores ligados a proyectos de investigación.

La edición de 2017 el Ranking Académico de Universidades del Mundo, también conocidocomo Ranking de Shanghai, ha dado un varapalo a las universidades españolas, que retro-ceden en su posicionamiento a nivel internacional. Además, este año la única universidadespañola que estaba entre las 200 mejores del mundo ha perdido su posición y ha bajado decategoría. Así, para encontrar a los mejores campus del país en este ranking hay que bajarsehasta el grupo de las 300 mejores, donde se encuentran la Pompeu Fabra (239), laUniversidad de Barcelona (261) y la Universidad de Granada (268). En total, han sido solo once campus españoles los que han quedado clasificados entre el pri-mer grupo de las 500 mejores universidades del mundo. Mientras que una quincena máshan conseguido situarse entre las 500 y las 800 mejores. Es en este grupo donde se encuen-tran a campus como la Universidad Miguel Hernández de Elche, que se clasifica en el top600; y la Universidad de Murcia, que entra en el grupo de las 800 mejores.Este ranking está liderado por Harvard, Stanford y Cambridge. Las dos primeras mantienensu posición con respecto a la clasificación de 2016, mientras que Cambridge ha entrado enel podium, quitándole el sitio a Berkeley, que este año es quinta, por detrás del MIT.

RANKING DE SHANGHAI

Las universidades españolas pierden fuelle y solo llegan al grupo de las 300 mejores

La Universidad de Granadaes la tercera mejor del país yla 237 del mundo en elTransparent Ranking - TopUniversities by GoogleScholar Citations. El rán-king mide el impacto y lavisibilidad en un entornoacadémico abierto como esel motor de búsquedaGoogle Scholar, pudiéndo-se verificar todos los datosde las universidades. En lalista se analizan 4.000 uni-versidades de todo elmundo. En este rankingaparecen otras universida-des del sureste. La primeracifra es la posición de la uni-

versidad a nivel nacional , yla segunda a nivel interna-cional: - Murcia, 15 y 504; - Málaga, 16 y 505; - Alicante, 21 y 595; - Jaén, 36 y 906; - Almería, 44 y 1.111; - UPCT, 49 y 1.364; - UCAM, 59, 2.364.El ranking Google Scholarestá basado en la utiliza-ción de los perfiles persona-les de los investigadores enGoogle Scholar (GoogleScholar Profiles). A partir delos mismos se ha calculadoel número total de citas delas universidades.

La UGR, la mejor en Google Scholar

El grupo Nanoelectrónica,Grafeno y MaterialesBidimensionales muestra las ven-tajas del grafeno en el espacio deVentana a la Ciencia del Parquede las Ciencias de Granada. Apesar de tener un solo átomo deespesor, el grafeno es más resis-tente que el acero y mucho másligero. Al mismo tiempo, es el mejor conductor de la electricidad que seconoce, también es un excelente conductor térmico, es flexible y transparen-te y muy sensible a los cambios que se producen en su entorno, lo que lohace un material con muchas posibilidades para la detección y el diagnósti-co. Pero además lo que lo hace especialmente interesante es que es simple-mente carbono, el elemento químico base de la vida tal y como la conoce-mos, y por lo tanto bio-compatible, abundante y muy fácil de obtener.

La XVI edición de los Cursos de Verano de laUniversidad de Málaga, organizada por suFundación con el patrocinio principal de SantanderUniversidades, contó con un total de 20 cursos,que se desarrollaron durante todo el mes de julio,en Ronda, Archidona, Marbella, Vélez-Málaga,Benalmádena y la capital. En total, cerca de 800asistentes han participado en esta oferta que ha contado con la colaboraciónde una treintena de empresas, fundaciones e instituciones. Por su parte, laUniversidad de Jaén desarrolló sus cursos de verano en las sedes de LaCarolina y Torres. El rector, Juan Gómez Ortega, destacó la “solidez” de los

cursos organizados en La Carolina, en losque se conmemoró el 250 aniversario dela fundación de éste y otros municipios delas Nuevas Poblaciones. En Torres secontó con 150 asistentes y 47 ponentes.

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a Agencia Nacional deEvaluación para la Calidad

y la Acreditación (ANECA) hareconocido a la UCAM, a travésde la renovación de todos sustítulos presentados al programaACREDITA, que cumple deforma satisfactoria con los están-dares de calidad utilizados parala evaluación de títulos universitarios, tanto de universidades públicas como privadas. Manuel Carlos Ruiz, vicerrector de Calidad y Ordenación Académica de la UCAM, valora como“excelente este resultado, fruto del trabajo exhaustivo y constante del personal docente, investi-gador y de administración de la Universidad Católica de Murcia, y que nos posiciona a la cabezade las universidades españolas en cuanto a calidad y buenas prácticas docentes”. Asimismo“estos resultados ponen de manifiesto la apuesta que hace nuestra universidad por la mejora con-tinua y la internacionalización a través de la adaptación de sus estudios al EEES”.

UCAM

Campus

Universidad líder en reacreditación de títulos

CURSOS DE VERANO

UMA y UJA contentas con el resultado

PARQUE DE LAS CIENCIAS

Grafeno ‘made in Granada’ y con el sello de la UGR

TÍTULOSEGIPTOLOGÍA

El Consejo de Gobierno de la Universidad deAlicante aprobó por unanimidad la propuesta deMemoria de Título Grado en Marketing de la facul-tad de Ciencias Económicas y Empresariales quepodría comenzar a impartirse el curso 2018-2019. Elgrado consta de 240 créditos, de los cuales compar-te 120 (los 2 primeros cursos) con ADE, lo que opti-miza los recursos docentes de la facultad. Cuentacon 36 créditos de asignaturas optativas (para losque se ofertan 72) y un Trabajo de Final de Grado,TFG, de 6 créditos. El número de estudiantes denuevo ingreso será de 75 y su implantación está pre-vista para el curso 2018-19, una vez que se hayanrecibido los informes favorables de la ANECA y CU yla Generalitat haya autorizado su implantación trasel informe favorable del Consejo Social de la UA.

La UJA acogerá una importante conferencia internacionalLa Universidad de Jaén (UJA) reunirá a los más presti-giosos arqueólogos egipcios con la organización, enjunio de 2021, de la conferencia internacional ‘OldKingdom Art and Archaeology’, que ha celebrado suséptima edición este año en la Universidad de Milán.En este encuentro participaron investigadores del pro-yecto Qubbet el-Hawa, que dirige el profesor de laUJA, Alejandro Jiménez Serrano en Egipto, que asistie-ron como ponentes. Se trata de una de las más presti-giosas conferencias egiptológicas del mundo, ya quese centra en el estudio del arte y la arqueología de laépoca en la que se erigieron las famosas pirámides de Egipto. Este encuentro consiguió reunir ensu séptima edición a investigadores de universidades de América, Asia, África y Europa.Por otro lado, investigadores del proyecto Proyecto Qubbet el-Hawa han realizado una estancia deinvestigación en la Universidad de Bonn (Alemania), donde además han participado en una jornadade estudio sobre esta necrópolis de Asuán, en la que ambas instituciones realizan trabajos arqueo-lógicos. Además, los investigadores de la UJA han podido consultar documentación inédita.

INGENIERÍA UJA

Nuevos másteres oficialesLa Universidad de Jaén refuerza su apuesta por lasIngenierías de cara al próximo curso 2017/2018 conla oferta de tres nuevos másteres oficiales y unnuevo doble máster oficial, en esta rama del conoci-miento. En concreto, la Escuela Politécnica Superiorde Jaén añade a su oferta de postgrado el doblemáster en IngenieríaInformática y SeguridadInformática, así como elmáster en IngenieríaMecatrónica y el máster enSeguridad Informática. Porsu parte, la EscuelaPolitécnica Superior deLinares suma a sus programas de postgrado el más-ter en Ingeniería de Minas. En total la oferta de pos-tgrado de la UJA está formada por un total de 42másteres oficiales y 20 programas de doctorado.

Alicante creará Marketing en 2018

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Campus

CEIA3

Un papel destacado en BiosaborEl Campus de Excelencia InternacionalAgroalimentario ceiA3 participará activamente enSevilla, del 25 al 27 de septiembre, en la VI ediciónde la Feria Andalucía Sabor, que organiza laConsejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Ruralde la Junta de Andalucía. El ceiA3 tendrá stand pro-pio en la zona institucional de los expositores de laferia, donde desarrollará encuentros B2B y el Tallerde la Innovación.

Andalucía celebrará por sexto año consecutivo LaNoche Europea de los Investigadores el próximo 29de septiembre. Más de 1.500 investigadores de 13instituciones científicas, coordinadas por laFundación Descubre, acercarán la ciencia a la socie-dad en las ocho capitales andaluzas, bajo el eslogande ‘Mujeres y hombres que hacen ciencia para ti’.Hay programadas más de 400 actividades, entre lasque destacan talleres, microencuentros, exposicio-nes, experimentos, rutas guiadas o espectáculoscientíficos. La ciencia, al alcance de los ciudadanos.� lanochedelosinvestigadores.fundaciondescubre.es

DIVULGACIÓN

Los investigadores toman la calle LA UCAM AYUDARÁ A DETECTARNUEVOS LÍDERES. La Oficina deProyectos Internacionales de la UCAMgestionará el proyecto europeo‘Breed2Lead’, que tiene como objetivodetectar superdotados que posean habi-lidades de liderazgo, para formarlos enlas capacidades de velocidad, agilidad yrobustez, consideradas las tres caracterís-ticas económicas vitales, y convertirlosen una nueva generación de Agentes deCambio Disruptivo, con la intención deasegurar un crecimiento inteligente, sos-tenible e integrador en la sociedad.Comienza este mes y finalizará en agostode 2019.

30 CONTRATOS PRE Y POSTDOCTO-RALES EN LA UMU. El Consejo deGobierno de la Universidad de Murciaaprobó la oferta de contratos predoctora-les para 2018, que pasan de los 12 de esteaño a 20, y la de contratos postdoctorales,que suben de cuatro a diez, así como laoferta pública de empleo para plazas delPersonal de Administración y Servicios, enla que se han convocado un total de 40plazas de nuevo ingreso y 54 de promo-ción interna. El plazo de presentación deinstancias es hasta el 29 de este mes.

BREVES

RECTOR UJA

El rector de la Universidad de Jaén, Juan GómezOrtega, hizo balance este verano de su gestión,tras dos años en el cargo. Este rector ha demos-trado tener una visión estratégica de la situaciónen la que se encuentra su universidad y el cami-no que debe seguir en los próximos años. Delmismo modo, ha demostrado contar con capaci-dad de iniciativa y previsión, ya que cuenta convarios proyectos listos en el cajón para no perderel tiempo en haciendo proyectos cuando seabran las convocatorias.En una rueda de prensa celebrada en el campusLas Lagunillas, Gómez Ortega hizo un repasode las 50 páginas en las que condensó su intensagestión hace dos años. Pero sobre todo ensalzóel valor del equipo humano que le rodea y des-tacó que “el que esta universidad evolucione esel resultado del esfuerzo de todos”.En el apartado de investigación, el rector anun-ció la puesta en marcha de un nuevo Plan deApoyo dotado con dos millones de euros y lacreación de la Oficina de ProyectosInternacionales. Gómez Ortega considera vital

para la UJA la captación de recursosinternacionales para financiar la investi-gación. Investigación que tiene quetener su retorno, por lo que ha puesto enmarcha un plan con 700.000€. En infraestructuras resaltó la construc-ción del Edificio de I+D+i, y un nuevoedificio de Rectorado, en el que se con-centrarán distintos servicios de la UJA,liberando espacio en otros edificios.En el plano de la internacionalización,recalcó que se ha incrementado elnúmero de estudiantes extranjeros que reali-zan sus estudios en la UJA, más de 1.000 alaño, potenciando además tanto la movilidadinternacional del profesorado como del perso-nal de administración y servicios, y las estan-cias de profesorado extranjero en la UJA, asícomo las dobles titulaciones internacionales, yla puesta en marcha del programa de atracciónde talento para estudiantes extranjeros deGrado y Máster. Además, anunció la puesta enmarcha como experiencia piloto de titulacio-

nes de Grado impartidas en inglés. Juan Gómez también recalcó que la UJA es laúnica universidad con el sello EFQM, que seha marcado como objetivo que el 20% de laenergía del campus sea renovable. .Un activo rector, al que le va a faltar tiempo paradesarrollar todos sus proyectos, que no ha per-dido ilusión por llevarlos a cabo a pesar de losobstáculos, y con una visión local y global delcampus que gestiona sumamente clara. Sabedónde está, y a donde va. Y eso es mucho. �

LA UMA, LA QUE CONSIGUE MÁS PROYEC-TOS DEL CEA. La Universidad de Málaga con-sigue cinco de los 16 proyectos de investiga-ción del Centro de Estudios Andaluces y seconvierte en el campus de la comunidad quemás proyectos logra. Le sigue la Universidadde Granada (3), la Pablo de Olavide (3),Universidad de Córdoba (2), Universidad deSevilla (2) y Universidad de Cádiz (1). Los pro-yectos seleccionados destacan por sus posibili-dades de aplicación en las políticas públicas.

FESTIVAL DE CINE FANTÁSTICO DE LA UMA,EN NOVIEMBRE. El 27 festival de cine fantásti-co de la Universidad de Málaga se celebrará del8 al 17 de noviembre. La temática elegida es“Fancine sobre ruedas”, y rendirá tributo a laspelículas que cuentan con vehículos con ruedascomo protagonistas. Fancine desarrollará suprogramación en el cine Albéniz, el edificio delRectorado de la UMA, el Teatro Cervantes, elParaninfo del campus de El Ejido y elContenedor Cultural.

BREVES

Juan Gómez Ortega: dos años al frente de la UJAcon las ideas claras y los objetivos definidos

NC 10

INTERNACIONALIZACIÓN

Acuerdo para traducir artículos científicos

El Campus Tecnológico deMálaga de la UniversidadInternacional de Andalucía(UNIA) celebrará el próximo 14de septiembre un encuentro enel Museo Arqueológico deAlmería. La actividad, denomi-nada “Marketing turístico delsiglo XXI”, tendrá una duraciónde tres días. La dirección estará a cargo del doctor Juan Carlos GázquezAbad, catedrático de la Facultad Ciencias Económicas y Empresariales dela Universidad de Almería y Juan Antonio Mondéjar Jiménez, profesorTitular de la Universidad de Castilla la Mancha (fotos 1 y 2). Los asistentesabordarán las últimas tendencias en marketing turístico, presentadasdesde el punto de vista de la innovación y promoción.

UAL Y UMA

Encuentro de marketing turístico

Campus UAL

El Vicerrectorado de Investigación, Desarrollo e Innovación y elCentro de Lenguas de la UAL firmaron un acuerdo para facilitar alinvestigador una herramienta que permita la traducción al inglés, uotra lengua, de sus resultados científicos de manera eficaz y eficientecon la finalidad de su publicación en revistas de alto impacto. Porotro lado, se pretende fomentar la internacionalización de laUniversidad de Almería ofreciendo a los investigadores la posibili-dad de traducir sus trabajos a precios relativamente bajos. La divulgación de los trabajos científicos en revis-tas de alto impacto hace necesario una apropiada expresión en lengua inglesa de los resultados que losinvestigadores obtienen. Un servicio muy demandado por los numerosos grupos de investigación de laUAL que a partir de ahora será una realidad. El precio de la traducción es de 6 céntimos/palabra y una pági-na estándar rondará aproximadamente los 34€. Los plazos de entrega dependerán de la extensión de lostextos y oscilarán entre los diez a veinte días laborales para trabajos de hasta 30 páginas.

CAMPUS CIENTÍFICO

La Universidad de Almería acogiódurante el mes de julio uno de loscampus científicos de verano queorganizan las universidades encua-dradas en el Campus de ExcelenciaInternacional Agroalimentario, diri-gido a estudiantes preuniversitarioscon expediente excelente. “Los participantes han tenido ocasión de conocer deprimera mano el elevadísimo nivel tecnológico de los invernaderos de Almería,así como su potencial socioeconómico y demográfico”, ha destacado el coordi-nador del Programa Campus Científico de Verano en la Universidad de Almería,Diego L. Valera. El programa ha estado estructurado en 4 bloques de conoci-miento: Aplicaciones agronómicas y biotecnológicas del genoma del tomate;Buscando planetas terrestres en otras estrellas; Efecto invernadero; Del tomate alcambio climático; y los drones para el conocimiento del entorno natural.

La Junta de Andalucía ha dado luz verde a la cre-ación del Centro de Postgrado y FormaciónContinua de la Universidad de Almería, depen-diente del Vicerrectorado de EnseñanzasOficiales y Formación Continua. Este nuevo espa-cio sustituye a la anterior Escuela Internacional deMáster, y se encarga de la gestión y coordinaciónde los programas oficiales más transversales y decarácter estratégico para la UAL. El centro incre-mentará los controles de calidad exigidos a losmásteres y otros títulos propios, para acercarlostodavía más a los programas oficiales.

MÁSTERES

Nuevo centro en la UAL

Los Cursos de Verano de la Universidad deAlmería han extendido el campus por toda laprovincia. Los treinta seminarios de la ediciónde 2017 ha contado con investigadores de pri-mer nivel nacional, que han presentado reflexio-nes en ámbitos tan dispares como la economía,el emprendimiento, el medio ambiente, nuevastecnologías, turismo, agricultura, astronomía,justicia de menores o la gestión del patrimonio. Así, una de las grandes citas culturales de la pro-vincia del año se han convertido en un punto dereferencia del conocimiento en el área delSureste y en una fórmula de éxito, para combi-nar turismo y universidad. Entre los participantes de estos Cursos ha estadoStephen Foster, uno de los mayores expertosinternacionales en gestión del agua, quien pusode relieve que “Almería es un laboratorio para elmundo” en materia de recursos hídricos y su

aprovechamiento adecuado. Otra de las ponentes destaca-das fue la empresaria PilarMartínez-Cosentino, de lamultinacional almeriensededicada al sector de la pie-dra. Esta experta participó enel seminario de liderazgo ydestacó que “ser líder es unaaspiración, no un estado”.La gastronomía también ha tenido su espacio enlos Cursos de Verano de la Universidad deAlmería, con un seminario que contó con chefsexpertos y empresarios que han apostado por larenovación de productos tradicionales, y en elque se ofrecieron catas de queso y de chocolates. El cine también ha sido protagonista, con unseminario en el que se repasó el papel de la pro-vincia de Almería como escenario de produccio-

nes cinematográficas, y en el que se pusieronsobre la mesa las claves para el desarrollo de unaindustria potente en torno al cine. Las últimas tendencias en el sector de la agricul-tura intensiva, los SmartBioHouses o invernade-ros inteligentes tuvieron un papel destacado enlos cursos, con un seminario en el que se presen-taron algunos de los últimos avances del sector. Los Cursos se desarrollaron en seis sedes y conta-ron con más de un millar de alumnos.

CURSOS DE VERANO

Repunte en los seminarios y presenciade la UAL por toda la provincia

Cierra con ‘sobresaliente’

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BUEN PAPEL EN EL EUROPEO DEFÚTBOL. El equipo de la Universidad deAlmería realizó un papel destacado en elCampeonato Europeo Universitario de Fútbol,celebrado en Chipre. A pesar de quedar lejosde las medallas y firmar la novena posición, elequipo mostró buena cara y mejor juego anteel gran nivel de las universidades participantesen esta cita internacional.

DEPORTE

FESTIVAL DE VÉLEZ BLANCO

Calidad y originalidad

El XVI Festival de Música Renacentista y Barroca deVélez Blanco estuvo dedicado a la música creadaen las cortes nobiliarias de los siglos XVI, XVII y XVIII,y por primera vez en su trayectoria contó con músi-ca gregoriana y un seminario de gastronomía, queacercó la cocina renacentista. Además, se contócon siete cursos de música y un seminario interna-cional de Historia, que reforzaron valor académicode este festival que organiza la Universidad deAlmería. � www.festivalvelezblanco.com

HACKERS

FINANCIACIÓN

MATEMÁTICAS

Congreso de cópulas y aplicaciones

Aprobadas las cuentas del ejercicio pasado

La Universidad de Almería acogió en julio a más de 200estudiantes llegados de todas partes del mundo dentrode los Cursos de Verano organizados por elVicerrectorado de Internacionalización. Durante todo elmes realizaron cursos intensivos de diversa naturaleza,

acompañados con distintas visitas cultura-les. Los estudiantes se dividieron en dos

programas. Por un lado, StudyAbroad, con 180 alumnos deMéxico, EE.UU., China, Bélgica yAustralia. Y el programa ISEP, en el

que participaron trece alumnos deuniversidades estadounidenses, que

experimentaron una inmersión lingüísticay cultural total, ya que fueron hospedados por

familias locales. El vicerrector de Internacionalización,Julián Cuevas, realizó un balance positivo.

STUDY ABROAD

Cursos para alumnos internacionales

Algunos de los mejores,reunidos en la UALLa Universidad de Almería se convirtió en epi-centro de la comunidad KDE, una de las másantiguas y respetadas del mundo, acogiendoel Congreso Internacional ‘Akademy’ en quese dieron cita un centenar de personas, entreellas, algunos de los mejores hackers delmundo procedentes de lugares tan diversoscomo Europa, la India o Estados Unidos.KDE está desarrollando software de altísimacalidad para usuarios finales, y con una basede millones de usuarios, creado por hackersde primerísimo nivel de todo el mundo,muchos de ellos españoles. Aleix PolGonzález, vicepresidente de KDEeV, destacóque su comunidad está abierta a todo aquelque desee formar parte de ella “en KDE puedetrabajar todo aquel que quiera, está todoabierto, es una comunidad plural y la idea esque cualquier persona pueda aportar al pro-yecto”. Los congresos ‘Akademy’ se organizananualmente para explicar el trabajo hecho ysu impacto en la comunidad.La cita fue un punto de encuentro para losdesarrolladores y usuarios de la comunidadKDE, que ofrece desde hace 21 años un soft-ware de máxima calidad con una base demillones de usuarios.

La Universidad deAlmería acogió elcongreso matemá-tico ‘Copulas andTheir Applications’donde 80 matemá-ticos han expuestolos resultados obte-nidos durante tresaños de investigación. Este congreso contó con la pre-sencia de Roger Nelsen, uno de los investigadores másimportantes del mundo en el ámbito de la cópula.Enrique del Amo, decano de la Facultad de CienciasExperimentales, y organizador del evento explicó queeste congreso fue el culmen de un encuentro dematemáticos que dio como resultado una investiga-ción financiada por el Estado.

El pleno del Consejo Social de laUniversidad de Almería aprobó las CuentasAnuales de la Universidad de Almería delejercicio 2016. El rector, Carmelo Rodríguez,y la propia presidenta del Consejo Social,Magdalena Cantero, expusieron ante elpleno que la UAL ha sido la primeraUniversidad andaluza en firmar un conve-nio con la Cámara de Cuentas de Andalucía.El pleno ratificó, también, la propuesta para elestablecimiento de las tasas y precios públicospor servicios académicos conducentes a laobtención de títulos oficiales para el curso 2017-18. Esta propuesta establece que la Junta de Andalucíabonificará a partir del curso que viene hasta el 99% del coste de la matrícula a los estudiantes en fun-ción de sus resultados académicos en sus nueve campus públicos. Cada alumno deberá pagar el pri-mer curso, salvo si se tiene beca, y el resto podrá salirle gratis si aprueba todas las asignaturas.

emperaturas por encima delos 40 grados en pleno mes dejunio. Noches de un calorinsoportable. Una entradainusual por lo excesiva depolvo sahariano traído porlos vientos del Sur.

Este verano ha vuelto a batir récords. A laespera del informe estacional de la AgenciaEstatal de Meteorología (AEMET), que confir-me las sospechas, hemos tenido un verano delos más cálidos desde que se tienen registros.Uno más, se podría decir, porque la sucesiónde meses y estaciones en las que se está porencima de la temperatura media del periodo

de referencia (1981-2010) no cesa. Y con lasprecipitaciones ocurre algo parecido, porqueparece que el periodo de sequía ha dejado deser transitorio para convertirse en una reali-dad instalada en nuestro territorio, que ame-naza la supervivencia de las reservas y el sis-tema que hasta ahora está siendo válido.Está claro que todo está cambiando, y a peor,y que la Península Ibérica está inmersa en unproceso de ‘africanización’ imparable, que seacusa todavía mucho más en las regiones delSureste. Sin embargo, esta realidad no es nueva ni des-conocida, los científicos llevan años advirtien-do del nuevo escenario que trae consigo el

cambio climático, en el que, según los princi-pales modelos, se esperan un aumento gene-ral de las temperaturas y una proliferación delos fenómenos extremos, como olas de calor,sequías y lluvias torrenciales. Una buena muestra se vivió a mediados dejunio, cuando se produjo una fuerte ola decalor inusual para la fecha. Las olas de calorson fenómenos que se producen anualmente,sin embargo suelen darse en el mes de julio,justo cuando la incidencia del sol está en suactividad máxima y se dan las condicionespara la entrada del aire del Sur, procedentedel desierto del Sáhara.La ola de calor fue tan intensa que se llegaronse superar la barrera de los 40 grados centígra-dos en puntos de Andalucía y Murcia, unasituación nada habitual para esa época.¿Qué provocó esta inusual ola de calor? Pueslos investigadores explican que se debió a unaalteración en los patrones de circulación delaire. El investigador del grupo Modelizaciónde la Atmósfera y Radiación Solar de laUniversidad de Jaén, David Pozo, explicó queen esta ola de calor influyó “el desplazamiento

NC Reportaje

NC 12

T

El clima de España seafricaniza

El cambio climático se ha convertido en una amenaza para elbienestar. El aumento de la temperatura y las cada vez másfrecuentes olas de calor en el Sureste vienen provocadas por uncambio en la circulación atmosférica que favorece la entrada devientos africanos. Por Alberto F. Cerdera.

TemperaturasEn la página anterior se puedecomprobar cómo las temperatu-ras del Norte de África y del Surde la Península Ibérica se pare-cen cada vez más.Junto a este texto, gráfico conlas temperaturas de junio aagosto de 2017 en Almería yMurcia, y cómo se han superadolos valores medios de referencia.

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de una masa de aire muy cálida que ha estadosobre el Sáhara y se dirige hacia España. Estoes relativamente normal que ocurra en julioo agosto, pero no tanto en junio”.El mes de junio registró picos históricos de

temperaturas extremas, según los datosde la AEMET, que indican que ese mes

fue el junio más cálido de los últi-mos 50 años, con una media

de 24,1 grados,tres más que lamedia histórica

para ese mes y 0,1grado superior al

récord anterior, regis-trado en 2003.

A este mes le sucediójulio, un mes que ha sido

muy cálido, según la AEMET,con una temperatura media en

el conjunto del país de 24,9 gra-dos, 0,9 por encima de la media de

este mes. Ha sido el octavo juliomás cálido desde 1965 y el sexto más

cálido en lo que llevamos de siglo,superado por los de 2015, 2006, 2010,

2016 y 2013. La ola de calor producidaentre el 12 y el 14 sí que rompió todos los

registros, y se puede afirmar que fue una delas olas de calor más intensas, en la que se

alcanzó la temperatura más alta marcada ennuestro país: nada más y nada menos que 47,3grados registrados en la localidad cordobesa deMontoro, y desbancó por una décima de gradomás que la temperatura máxima absoluta deEspaña, de 47,2 grados a los que se llegó enMurcia en el julio de 1994. Los expertos en cambio climático coinciden enque estas temperaturas no son másque manifestaciones de lo que tene-mos encima. Un cambio climáticoalentado por la emisión de gases con-taminantes a la atmósfera y que resul-ta prácticamente imparable, a no serque se reduzcan las emisiones deforma radical, Sin embargo no pareceque ésta vaya a ser la tendencia en lospróximos años, y más teniendo encuenta que al frente de países tanimportantes como Estados Unidoshay figuras como Donald Trump, queestá inmerso en una campaña denegación del cambio climático.Uno de los meteorólogos más conoci-dos de este país y que contribuyó amodernizar la imagen del ‘hombre deltiempo’, Mario Picazo, hace hincapiéen la gravedad de la situación y quenos encontramos cerca de un punto deno retorno. Experto en cambio climáti-co y uno de los meteorólogos de refe-rencia de Eltiempo.es, Mario Picazollama la atención sobre aspectos como

el aumento de la temperatura de los océanosdebido al efecto invernadero y de las alteracio-nes que se están produciendo a nivel global.“Está claro que los veranos son más calurosos,que los inviernos son más suaves; que los vera-nos cada vez empiezan antes y acaban mástarde... y de la misma forma que nosotros sufri-mos el calor, los escandinavos están teniendounas temperaturas más agradables... pero alfinal, las consecuencias pueden ser muy graves:subida del nivel del mar, fenómenos extremosmás intensos”, explica Picazo. Estamos de lleno en el cambio climático y lasanomalías son cada vez más evidentes. Unejemplo es lo que ha ocurrido en las noches,que cada vez son más cálidas. Las conocidascomo noches tropicales se han hecho todavíamás habituales y la temperatura no desciendecomo lo hacía hace unos años. Y todo esto sesuma acentuar la sensación de calor, a la quetambién contribuye la subida de la temperatu-ra del agua del Mediterráneo y el aumento dela humedad en el ambiente. “Todo esto puedeser una señal clara de que estamos entrando enla dinámica de la que se ha hablado muchasveces y que describen los modelos, que dicenque a medida que la temperatura globalaumenta, las olas de calor son más frecuentes”,argumenta el meteorólogo de ElTiempo.es. En los últimos años se ha detectado una varia-ción en el patrón de la circulación atmosférica,es decir, la dinámica global que condiciona losmovimientos de los vientos. En nuestra regiónestá afectando de manera especial y está con-tribuyendo a una ‘africanización’ del clima dela Península Ibérica. Este cambio se ha traducido en que cada vezresulta más habitual la incursión de aire cálido

El urbanismo y el sector de la construcción tie-nen una asignatura pendiente con la adapta-ción de las ciudades al nuevo escenario climá-tico. El aumento de la temperatura y las sucesi-vas olas de calor resulta incompatible con losmodelos de ciudad que se han diseñado hastaahora. Como explica Juana Sánchez, arquitec-ta y profesora del Máster en ProyectosArquitectónicos: Diseño Ambiental y NuevasTecnologías de la Universidad de Málaga, lasnuevas ciudades tienen que adoptar solucio-nes que ya se exploraron en el pasado y quedieron buenos resultados. Y todo ello, apoya-do en la información que ofrecen las nuevastecnologías. El confort y el ahorro energéticoen el interior de los edificios es un campo enel que se ha avanzado mucho, sin embargo, elentorno exterior ha quedado algo olvidado.Por eso, dice Juan Sánchez, hay que apostarpor un diseño urbano que favorezca lascorrientes de aire en la ciudad y que sirvenpara refrescarla, tal y como ha hecho NormanFoster en Masdar, Emiratos Árabes (en la foto).Las nuevas ciudades deben reducir el tamañode sus avenidas, incorporar más espacios desombra y hacer un uso adecuado de la vege-tación, para que proteja en verano y permitala entra de sol en invierno.

del Norte de África, que a la postre es el res-ponsable de que se produzcan las olas decalor en verano, “un indicativo de que lasmasas de aire africanas cada vez nos invadencon mayor frecuencia, y esa es la tendencia decara al futuro”, dice Picazo. El motivo del cambio en este patrón de vien-tos global es complejo y fruto de múltiplesfactores. Uno de ellos, sin duda, la emisión degases de efecto invernadero que contribuyenal aumento de la temperatura del planeta.También influye el deshielo del Ártico, elcambio en las corrientes de circulación oceá-nica del Atlántico o, incluso, fenómenosmucho más alejados de nosotros, como lo queocurre en el Pacífico con las tendencias delNiño o la Niña. “Todos estos son factoressuman para que la circulación no sea lamisma y el aire se regenere menos que antes”.Como consecuencia de esta alteración en lacirculación atmosférica, el anticiclón quereina en las Azores se ha hecho mucho máspotente y reduce la llegada de borrascas yfrentes desde el Atlántico, que se desplazanhacia el Norte. Y, al mismo tiempo, favorece laentrada de vientos del Sur.El cambio climático está aquí y parece que sequedará con nosotros. Los modelos de predic-ción aventuran que en 2050, la temperaturamedia de la Tierra será entre 2 y 4 grados máselevada. Y este aumento de la temperaturaglobal acarreará alteraciones que pondrán enserio peligro nuestro modo de vida, en lamedida en que se reducirán los servicios eco-sistémicos que obtenemos del medio ambien-te. Porque el cambio climático no solamenteafecta a la biodiversidad, sino que se convier-te en una amenaza seria para nuestro bienes-tar y puede desencadenar migraciones climá-ticas, porque haya regiones del mundo en lasque vivir sea muy complicado. Una de las consecuencias del cambio en la cir-culación atmosférica es la entrada inusual del

conocido como polvo sahariano. Se trata departículas de arena que arrastran hasta laPenínsula Ibérica los vientos procedentes delSur y que en los últimos años se ha incrementa-do de una manera inusual, tal y como explicaLucas Alados, director del InstitutoInteruniversitario de Investigación del SistemaTierra en Andalucía y uno de los investigado-res que integra el equipo docente del Máster deGeofísica y Meteorología de la Universidad deGranada. Este experto lleva desde 2005 moni-torizando la entrada de polvo sahariano en laPenínsula Ibérica y nunca había visto una acu-mulación tan elevada como la que se ha regis-

trado en los últimos dos años, en los que havisto cómo se han superado hitos históricos. Lucas Alados ha descrito fenómenos extrañosque no sabe bien cómo se producen. Por ejem-plo, el hecho de que en febrero de este año yel pasado, “prácticamente el mismo día”, seprodujo una entrada de polvo sahariano des-proporcionada para lo que suele ser habitualen esas fechas. La situación este año dejó suhuella en las cumbres de Sierra Nevada, quetornaron su blanco habitual por un marrónque tuvo consecuencias más allá de las estéti-cas. La acumulación de polvo sobre el mantode nieve redujo la capacidad para reflejar losrayos del sol y provocó que la nieve se derri-

tiera antes de lo que suele serhabitual, con lo que alteró elciclo hídrico habitual de la zona.Alados advierte de que el aumen-to del polvo sahariano en nuestroentorno supone una reducción enla calidad del aire. Del mismomodo, este polvo hace que se ele-ven las temperaturas, debido a laconcentración de hematita, unóxido de hierro. Además, tam-bién está relacionado con la for-mación de tormentas.

En el plano medioambiental, el aumento delas temperaturas y las olas de calor de esteverano tienen consecuencias muy graves. Elsubdirector del Centro Andaluz para laEvaluación y Seguimiento del CambioGlobal, Javier Cabello, alerta del estrés queprovocan en la biodiversidad, incluso tam-bién en la vegetación más adaptada a condi-ciones extremas, como la que vive en zonastan áridas como el Desierto de Tabernas o elParque Natural Cabo de Gata-Níjar. La vegetación consume más agua, con lo quedescienden las reservas subterráneas y, en elcaso de Cabo de Gata, uno de los escenariosdel proyecto Life Conhabit que coordinaJavier Cabello, se sospecha de que la deman-da de agua de los acuíferos que realizan lasplantas puede provocar la intrusión de aguadel mar y la salinización de la reserva. Lastemperaturas más elevadas hacen que lasplantas reduzcan su capacidad para capturardióxido de carbono del aire a través de lafotosíntesis, porque su crecimiento se vermermado. Al mismo tiempo, el aumento de latemperatura altera las interacciones entreespecies, porque en muchas se produce unadelanto de la floración, que se da cuandotodavía no están los insectos polinizadores. El cambio climático es una amenaza real, que seha instalado en nuestro territorio y que amena-za con alterar nuestro bienestar. Es un fenóme-no global, pero que tiene a la región del Surestede la Península Ibérica en su punto de mira,donde se están anticipando los cambios quetambién llegarán a otras zonas del país. �

Nuevo patrón El aumento de latemperatura estádetrás de la nuevadinámica de circula-ción atmosférica.

VegetaciónAumenta su nivelde estrés y la captu-ra de carbono se ve mermada.

Olas de calorSerán más habitua-les y más intensas amedida que sube latemperatura globaldel planeta.

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Polvo saharianoEn la imagen supe-rior se puede ver laentrada de polvosahariano durante laola de calor del mesde julio; concreta-mente, la imagen desatélite fue tomadael 13 de julio. Abajo,una de las pistas deesquí de SierraNevada, teñida demarrón por la inusual‘lluvia’ de polvosahariano registradael pasado mes defebrero.

ESPECIAL DE POSGRADOS 2017 DEL SURESTE ESPAÑOLCN

Nova Ciencia presenta en las próximas 27 páginas un especial con la informaciónnecesaria para que elijas un programa de postgrado de las universidades y centros de

Sureste que más se ajuste a tus necesidades en formación especializada.

ESTUDIOS DE POSGRADO2017/ 2018

a Universidad de Almería es un campus joven y modernoque ha sabido encontrar su identidad en el mapa univer-sitario de este país. En esta universidad estudian cerca de15.000 estudiantes, entre los que se pueden encontrar másde treinta nacionalidades diferentes. Convierten al cam-

pus almeriense en un crisol de culturas, que aporta una visión más glo-bal de la realidad y permite establecer una red de contactos muy valio-sa una vez que se hayan finalizado los estudios. La Universidad de Almería ofrece a sus alumnos mucho más que carre-ras universitarias y másteres. Les permite entrar de lleno en la vida uni-versitaria, con una formación integral que abarca otras parcelas comola cultural, la artística y la deportiva. Una programación de actividadesque se mantiene activa durante todo el curso que sirve como punto deencuentro para los estudiantes y que dota a la ciudad de una vida cul-tural y universitaria muy interesante.El campus almeriense cuenta con una programación cultural que searticula en torno a diferentes talleres o aulas, que van desde el teatro ala fotografía, pasando por la música y la creación artística. Se trata deun espacio de extensión universitaria, abierto también a toda la ciuda-danía, que funciona como espacio de divulgación de la cultura y parala promoción de la creación artística. Del mismo modo, y de forma paralela, a lo largo del curso se desarro-llan una serie de actuaciones y encuentros con artistas de diferentes

disciplinas, que permiten acercar el mundo de la cultura a la comuni-dad universitaria. De la organización de estas actividades se encarga el Vicerrectorado deExtensión Universitaria y Deportes, que se ha propuesto como objetivodotar a la Universidad de Almería de un programación cultural establey de entablar una relación más estrecha con la ciudad, para reducir, almenos de manera simbólica, los cinco kilómetros de distancia queseparan la ciudad del campus. En la parcela deportiva, la Universidad de Almería ofrece unas instala-ciones de primer nivel, que se encuentran al servicio de toda la comu-nidad universitaria, donde pueden practicar deporte de manera autó-noma o encuadrados en las diferentes actividades que se organizan a lolargo del curso. La idea, que no haya excusa para practicar deporte ymejorar la salud de los estudiantes y del conjunto de la comunidad. El trato y el buen servicio a los estudiantes es una de las prioridades deesta universidad. Y para ello, el Vicerrectorado de Estudiantes yEmpleo se pone a su entera disposición, para ayudarles a resolver cual-quier problema que pueda afectarles durante su estancia en el campus.Propicia fórmulas de representación, de atención psicológica, fomentaactividades solidarias. Además, en la parte dedicada a empleo es elórgano encargado de gestionar las prácticas curriculares y extracurri-culares, así como de mejorar la empleabilidad de los estudiantes a tra-vés de una relación más intensa con empresas, que se traduce en una

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Un campus joven, moderno, abierto al mundo y con una actividad académica, deportiva y cultural que lo convierten en unode los destinos universitarios más atractivos del Sureste español. Así es la Universidad de Almería, descúbrela.

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA | OFERTA DOCENTECN

L

Activo, moderno, unificado Y FRENTE AL MAR

colaboración más intensa del tejido productivo con la universidad yuna implicación de las empresas en la formación práctica de los estu-diantes. Del mismo modo, cuenta con un servicio de empleo, donde sereciben ofertas de trabajo para estudiantes universitarios.La parcela internacional es muy importante para la Universidad deAlmería, un campus que se ha convertido en uno de los referentesmundiales en todo lo relacionado con la agricultura. Esta posición loconvierte en lugar de destino para investigadores y estudiantes de todoel mundo, que desean conocer del cerca el llamado ‘modelo Almería’de agricultura intensiva. Cada año, en la Universidad de Almería se convierte en punto de des-tino de mil personas de más de treinta nacionalidades diferentes, queparticipan en programas de movilidad internacional y que vienen ainvestigar o a estudiar en las instalaciones del campus almeriense. Delmismo modo, más de 700 estudiantes almeriense participan en algunode los intercambios que la Universidad de Almería mantiene con cam-pus de todo el mundo. El más conocido y que más personas movilizaes el Erasmus, pero no el único, ya que el campus almeriense pone a

disposición de su comunidad un total de 16 iniciativas de intercambiointernacional.En cuanto a instalaciones, los estudiantes de la Universidad de Almeríatienen a su disposición un campus moderno, dotado con las últimastecnologías y diseñado para que el trabajo académico se desarrolle enlas mejores condiciones posibles. Está estructurado en torno a edificiosdepartamentales, donde se ubican despachos de profesores y salas delos departamentos; y aularios, donde se desarrollan el grueso de lasclases. Del mismo modo, el campus dispone de cinco edificios científi-co-técnicos, donde se encuentran los laboratorios donde trabajan losinvestigadores y que también se emplean para realizar prácticas. En el campo de infraestructuras destacan los nuevos edificios delRectorado y el Paraninfo, uno de los mayores recintos de la ciudad deAlmería, con capacidad para 800 personas y que se usa en congresos yencuentros culturales. Con todo esto, la Universidad de Almería es un entorno ideal. Un cam-pus frente al mar, con todos los servicios de una universidad moderna,y la práctica totalidad de los grados concentrados en un mismo recinto.

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Pasillo central delCampus de la UAL con

uno de los eventos quese celebran a lo largo del

año. En esta páginacampo de fútbol, biblio-

teca y sala de informáti-ca, algunos de los

muchos servicios conque cuenta el campus.

� Servicio de Universitario de EmpleoUbicado en el Centro de Atención alEstudiante. Se encarga de gestionarprácticas curriculares y extracurriculares.También asesora en materia de Empleo.950 214038 / fomento@ual.es

� Centro de LenguasOfrece cursos de idiomas y es centro deexámenes oficiales. Se encuentra en elEdificio Central, despacho 0.64.950 015998 / clenguas@fm.ual.es

� Servicio de DeportesSe ubica en el Centro Deportivo Piscina.Ofrece la posibilidad de alquilar las ins-talaciones deportivas y se encarga deorganizar actividades durante el curso ycompeticiones internas.950 214214 / deportes@ual.es

� Vic. de InternacionalizaciónSe ubica en el edificio del Rectorado. Esel encargado de organizar y coordinarlos diferentes programas de movilidadinternacional.950 015812 / vicintern@ual.es

Para no perderte

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA | OFERTA DOCENTECN

Títulos para todosuperada la reacreditación detítulos que se llevó a cabo duran-te el curso pasado, laUniversidad de Almería puedepresumir de contar con una ofer-

ta de grados y másteres de calidad, propia deuniversidades de mucho mayor tamaño, en laque los estudiantes de su zona de influencia yde otras colindantes podrán adquirir la for-mación superior que se necesita para triunfaren un mercado laboral muy competitivo. Paraeste curso que empieza oferta 32 títulos degrado. Se trata de títulos que han superadotodos los criterios de calidad exigidos por laAgencia Nacional de Evaluación de laCalidad y Acreditación (ANECA). Entre toda esta oferta se estrena el doblegrado en Estudios Ingleses y FilologíaHispánica, que ha tenido una demanda másque aceptable, que se enmarca en la línea decreación de dobles grados iniciada hace tresaños con el doble título en Derecho yAdministración de Empresas. Se trata de unatendencia al alza en las universidades públi-cas, a la que en próximos cursos se unirá unanueva doble titulación que aún se encuentraen preparación, según explicó el vicerrectorde Enseñanzas Oficiales y FormaciónContinua, Juan García, que, sin embargo, noquiso desvelar de cuál se trata, a la espera deque se encuentre todavía más maduro. La oferta de grados de la Universidad deAlmería responde a las necesidades de losjóvenes de su entorno cercano. Es una apues-ta en la que conviven títulos generalistas,como Derecho, los diferentes magisterios,Administración y Dirección de Empresas...con otros más especializados, que se corres-ponden de las líneas estratégicas de laUniversidad de Almería, convertida en unreferente en todo lo relacionado con el sectoragroalimentario y el medio ambiente. Entre los grados más destacados de esta uni-versidad figuran Biotecnología, que ha sor-prendido por la elevada demanda; y, cómono, los de la rama sanitaria, como Enfermeríay Fisioterapia, que vuelven a estar entre losque exigen una nota de acceso más alta.En la parcela de másteres oficiales, laUniversidad de Almería ha incrementado suoferta en cinco nuevos programas, para con-tar con un listado de 39 títulos.Este año se estrena el Centro de Postgrado y

Formación Continua de Almería, que viene asustituir a la Escuela Internacional de Máster yal Centro de Formación Continua. Este nuevoespacio se encargará de la coordinación de losmásteres más transversales y en él están repre-sentados los decanos y directores de los cen-tros, departamentos, alumnos, Consejo Social ytambién personal de administración y servi-cios. Se trata, en palabras del vicerrector deEnseñanzas Oficiales y Formación Continua,de una apuesta por hacer que “los mismos con-troles académicos de los másteres oficiales seapliquen a los propios”. Además, este nuevocentro se encargará de coordinar “los másteres

más transversales y estratégicos”. La formación de investigadores es otra de lasgrandes apuestas de esta universidad, graciasa los catorce programas de doctorado queoferta y que hacen hincapié en las líneas deinvestigación que definen la esencia de estauniversidad y que refuerzan sus líneas estra-tégicas de especialización. La oferta de títulos de la UAL se completa conuna treintena de programas propios, entremásteres y títulos de experto, que acercan laformación superior a un público más ampliointeresado en adquirir nuevos conocimientosuniversitarios.

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La Universidad de Almería inicia el curso con una oferta de 32 grados y 39 másteres oficiales, en los que se ofrece unaformación de calidad y diseñada para conseguir las mayores cotas de inserción laboral.

� ARTES Y HUMANIDADES:5 grados, 3 Másteres y 1 doctorado

� CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS:

14 grados, 16 másteres y 3 doctorados

� CIENCIAS:

4 grados, 6 másteres y 4 doctorados

� CIENCIAS DE LA SALUD:

3 grados, 7 másteres y 3 doctorados

� INGENIERÍA Y ARQUITECTURA:

6 grados, 7 másteres y 3 doctorados

� Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales y Formación Continua.

veofoco@ual.es | 950 01 56 31wwww.ual.es

Títulos de la UAL

S

Acto de apertura de curso elpasado año. Abajo, alumnos de

nuevo ingreso de la UAL en elcurso 2016/17.

Campus especializadoa Universidad de Almería secreó en 1993 para dar soporte alos alumnos de su entorno cerca-no. Se fundó como un campusgeneralista, sin embargo, con el

paso del tiempo, el campus almeriense ha idobuscando su identidad y especializándose enparcelas del conocimiento relacionadas con elentorno que le rodea. Así, la agricultura y el sector agroalimentarioy el medio ambiente se han convertido en losdos campos estratégicos para este campus yen los que ha conseguido erigirse como uncentro de referencia tanto a nivel nacionalcomo internacional.Hasta ahora, la especialización de la UAL se hallevado a a cabo a través de la investigación yde la transferencia de conocimiento a los tejidossocial y productivo. Pero el impulso que estáviviendo la formación de postgrado está propi-ciando que haya iniciado un camino de noretorno, para hacer de la Universidad deAlmería un campus especializado también enla parcela formativa. El sistema universitario andaluz es uno de los“más tutelados del país”, dice el vicerrectorde Enseñanzas Oficiales y FormaciónContinua de la Universidad de Almería, JuanGarcía, lo que tiene ventajas, como el distritoúnico para la matrícula, pero entre los incon-venientes está que le resta autonomía en lacreación de títulos. De hecho, el mapa de títu-los actual es fruto de la Declaración de Jaén,firmada en 2009, y en la que se estableció ellistado de grados de cada una de las universi-dades andaluzas. Sin embargo, dice JuanGarcía, la Junta de Andalucía da por cerradoeste mapa y es momento de redefinirlo.El replanteamiento va hacia una mayor espe-cialización de los títulos generalistas, algoque en Almería ya se está haciendo de formasosegada, y jugando con un pequeño margen,ya que el 75 por ciento del contenido de losgrados es común en todas las universidadesde la región. Así, títulos generalistas comoDerecho o Administración y Dirección deEmpresas incorporan contenidos relaciona-dos con el sector agrícola y el medio ambien-te. De la misma manera que en los deEducación o Psicología se cuenta con mate-rias relacionadas con la migración propiciadapor el sector agro. Sin embargo, son todavíapequeñas aportaciones, que marcan la línea a

seguir en la definición de los títulos. “Yo creo que a lo largo de estos 25 años se haido, por un lado, proyectando nuestros ejesfundamentales en el ámbito de la investiga-ción y transferencia a los tejidos productivos,y por otro lado, y ahí es donde tengamos másrecorrido, ir modulando el papel que los títu-los generalistas tienen alrededor de esas líne-as estratégicas”, afirma Juan García. La normativa andaluza sí es mucho más permi-siva en el campo de la formación de postgrado.Las universidades cuentan con una mayorlibertad para crear y diseñar a su medida más-teres oficiales y propios, y es en éstos donde se

ven reflejadas las líneas estratégicas de cadacampus. Y Almería no se quiere quedar atrásen esta línea, con una apuesta decidida por unaformación especializada en ámbitos en los quese ha convertido en un centro de referencia yque se corresponden con las tendencias de lossectores productivos que la rodean. Una de las apuestas que verá la luz en lospróximos cursos será la de dobles másteresoficiales, muchos de ellos fruto de la combi-nación con el Máster en Profesorado deEducación Secundaria. De esta manera sepodrán plasmar en un máster oficial los cono-cimientos desarrollados en las líneas deinvestigación de los grupos de la Universidadde Almería, para ofertarlos de una maneramás atractiva para el estudiantado. Se cumpleasí con un doble objetivo. Por un lado, conse-guir que los másteres más específicos y que,en un principio iban a contar con una deman-da menor, tengan más interés por parte de losestudiantes. Por otro, ofrecer a los alumnosde estos másteres una doble vertiente laboral,tanto en el campo específico que se estudia,como para la incorporación al cuerpo dedocentes de Educación Secundaria. La incorporación de la UAL a los campus deexcelencia ceiA3, de agroalimentación; ceiMar,dedicado a todo lo relacionado con el mar; yceiPatrimonio, sobre la conservación y puestaen valor del patrimonio histórico y artístico,también está dando sus frutos en materia deespecialización tanto en la formación como enla investigación, y está contribuyendo que elcampus almeriense se refuerce como referen-cia en sus campos estratégicos. �

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La Universidad de Almería se presenta como un campus especializado a través de su oferta de másteres, en los quepuede desarrollar la formación en sus líneas estratégicas relacionadas con lo agro y el medio ambiente.

L Visita a las instala-ciones del Grupo

Caparrós, una de lasmuchas empresas

que trabajan activa-mente con la UAL,equipo de motoci-clismo presentadopor la Escuela de

Ingeniería aMotostudent, y el

CIESOL, centroespecializado en la

investigación conenergía solar.

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA | OFERTA DOCENTECN

as estrategias de innovación docenteson una parte fundamental en cual-quier universidad. Y en la era de lasnuevas tecnologías, parte de esainnovación va encaminada hacia la

búsqueda de nuevos formatos de enseñanza, quepongan en valor la educación a distancia y las fór-mulas multimodales. Sobre este tema se debatirá intensamente en lasJornadas de Innovación Docente, que celebrará laUniversidad de Almería el 21 de septiembre.Éstas se convertirán en un foro donde se debatirásobre las estrategias para potenciar la educaciónvirtual y se dará voz al profesorado.“Estamos en un periodo de reflexión”, afirma elvicerrector de Enseñanzas Oficiales y FormaciónContinua de la Universidad de Almería, JuanGarcía, que ve este encuentro como el lugar idealpara el intercambio de ideas, que conduzcan auna mejora de la docencia y, por tanto, del apren-dizaje de los estudiantes. La almeriense es un uni-versidad que puede estar “orgullosa” de su equi-po de docencia virtual, fruto del trabajo continua-do durante muchos años y también de una refle-xión sobre las fórmulas de evaluación.“Queremos que los proyectos de innovación docen-te vayan vinculados a la docencia virtual”, explicaJuan García. Él defiende esta fórmula, sobre todo enlos másteres, ya que permite llegar a un públicomás amplio, que ya no tiene que desplazarse aAlmería para cursar un postgrado, al tiempo quefacilita el acceso a estos estudios a personas queestán trabajando y que no se pueden permitir parti-cipar en un programa presencial o semipresencial. El objetivo es potenciar la multimodalidad en losmásteres de la Universidad de Almería, dar el paso hacia la semipre-sencialidad o incluso, a la oferta de másteres on line. Por el momento,el campus almeriense solo oferta un máster totalmente on line, en cola-boración con la Universidad de Burgos, y la idea es que se multipliqueel número de postgrados que se ofertan en esta modalidad. El caso de los grados es bien diferente, reconoce Juan García. Si bien escierto que hay muchas y muy válidas experiencias de multimodalidad yenseñanza virtual, también lo es que los estudiantes que llegan a la uni-versidad no están preparados para trabajar de esa manera tan autónoma.Y se debe a que en las etapas preuniversitarias, aunque se ha avanzadomucho, dice Juan García, todavía tiene mucho valor el presentismo, lashoras de clase, la hora lectiva... “y eso nos llega también a la universidad,donde los alumnos y los profesores nos piden más clases presenciales”. Desde el Vicerrectorado de Enseñanzas Oficiales y FormaciónContinua se exige que todos los proyectos de innovación docente ten-gan un componente y unos objetivos que se vuelquen en la enseñanzaoficial, para que no se queden en propuestas interesantes guardadas enun cajón. “De hecho, este año, en la guía docente hay un apartado de

innovación docente, para que el profesorado ponga qué elementos deinnovación docente ha introducido en sus grupos de innovación y ensu programa de multimodalidad”, afirma el vicerrector. De esta manera, y aplicando la terminología del mundo agro, se ha cre-ado una “trazabilidad” de la innovación docente, en la que se puedever cómo surge el proyecto y de qué manera se está aplicando en lasasignaturas concretas.Otra de las estrategias de la Universidad de Almería pasa por entrar enel mundo de los MOOCs, programas de formación en abierto a toda lacomunidad, una parcela apenas explorada, y en la que se están prepa-rando dos cursos que se pondrán en marcha este mismo año. La apues-ta del campus almeriense es aumentar esta oferta de cursos abiertos,para devolver a la sociedad parte de lo que le da.Para la docencia virtual, la UAL cuenta con unas instalaciones de últi-ma generación en el Centro de Producción de Contenidos Digitales, yla Unidad de Tecnologías de Apoyo a la Docencia y Docencia Virtual,que están al servicio del profesorado para investigar y experimentarnuevas fórmulas que mejoren la formación que reciben los estudiantes.

La Universidad de Almería celebra el próximo día 21 de septiembre las Jornadas de Innovación Docente, que seconvertirán en un foro para la reflexión sobre las nuevas estrategias de multimodalidad y formación virtual.

Innovación docente

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Arriba, aplica-ción de las

nuevas tecnolo-gías en la

docencia en laUniversidad de

Almería. A laderecha, jorna-

das deInnovación

Docente cele-bradas el pasa-

do año.

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mpresas punterasse han volcadocon la formaciónde los estudiantesde la Universidad

de Almería, gracias a los pro-gramas de formación dual, quepermiten que estudiantes deúltimo curso realicen parte desu trabajo universitario en laspropias empresas. Se trata deuna apuesta que ha implemen-tado este equipo de gobierno,gracias a una relación muchomás intensa con el tejido socialy productivo, y que revierte demanera directa tanto en la for-mación como en la empleabili-dad de los estudiantes. De las cuatro plazas que seofertaron el primer año de laoferta de programas duales seha pasado a las 45 actuales, dequince títulos y en las que par-ticipan una veintena de empre-sas, entre ellas, las más impor-tantes de la provincia deAlmería. Es una iniciativa en laque participan los vicerrectora-dos de Enseñanzas Oficiales yFormación Continua,Estudiantes y Empleo y laDelegación del Rector para laInteracción con la Sociedad ylas Empresas. La fórmula diseñada es unbeca dual de un año de dura-ción, que se desarrolla duranteel segundo cuatrimestre delúltimo curso de la carrera y losseis meses siguientes tras ter-minar los estudios universitarios. Se trata decombinar en un mismo paquete prácticascurriculares y extracurriculares, cuyos resul-tados están siendo realmente sorprendentes. Los estudiantes beneficiarios de estas becasreciben un salario de entre 500 y 600 euros almes durante todo el año. Aportación que noimplica que tengan que dejar de lado su tra-bajo académico. Todo lo contrario, ya quedurante los primeros seis meses las empresasrespetan las obligaciones universitarias de losestudiantes; mientras que durante los otros

seis meses, los estudiantes tienen una dedica-ción exclusiva a la empresa, lo que permiteadaptar mejor el perfil del futuro trabajadorque la empresa quiere plantear. “A las empre-sas les gustó, ha funcionado muy bien y nues-tra idea es ampliar al máximo el número detítulos. Hemos dado un salto espectacular,pero yendo de las manos las tres áreas de launiversidad”, afirma Juan García.Estas experiencias se han desarrollado encarreras de las diferentes áreas de conoci-miento que se imparten en la Universidad de

Almería, y no solamente vin-culadas a áreas más técnicas,como en un principio se podíapensar. Hay convenios debeca duales en siete de lasocho facultades, lo que da unaimagen de la expansión dedichas becas.“Si la tendencia de programasduales va a más estamos dis-puestos a hacer modificaciónen algunos de nuestros gra-dos para que sean duales”,dice Juan García. Serían títu-los con una proporción eleva-da de contenidos que se traba-jarían en las propias empre-sas, y el tejido social y produc-tivo podría estar dispuesto aapoyarlos, a pesar del esfuer-zo que se necesita por partede las empresas, que se veríanobligadas a destinar a unapersona, casi en exclusiva, a laformación de los estudiantes. En enseñanzas propias tam-bién hay trabajo realizado enformación dual. Hay un pro-grama en colaboración con elsector de la piedra que final-mente se quedó en el cajón yque ahora se quiere retomar.Del mismo modo, está en pro-yecto diseñar otro dirigido alsector agro. Durante el pasado curso 1.788estudiantes de la Universidadde Almería realizaron prácti-cas en alguna de las empresasadheridas, de los que 1.230eran prácticas curriculares y

que son obligatorias para la obtención deltítulo de grado.En la actualidad, unas 4.000 empresas colabo-ran con el campus almeriense en la formaciónde sus estudiantes, ofreciendo la posibilidadde tener una primera toma de contacto con elmundo laboral. Esta colaboración está abiertaa todas las empresas que deseen sumarse aesta iniciativa, y para ello deben contactar conla Fundación de la Universidad de Almería,entidad que gestiona estas prácticas. www.fundacionmediterranea.ual.es

En el último año se han multiplicado los programas de formación dual en colaboración con las empresas másimportantes de la provincia de Almería y que conectan a los estudiantes con la realidad laboral.

Formación práctica

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La inserción laboral de sus egresados es una de las preocupaciones constantes de laUniversidad de Almería. Arriba Feria del Empleo. Abajo, convenio de becas Talento D-UAL

con entidades como Cajamar, Coexphal, Grupo Cosentino, Hoteles Playa, Michelín,Residencia de Mayores San Álvaro, Rijl Zwaan Ibérica y Trops SAT. El objetivo es acercar

a alumnos de estudios oficiales al mercado laboral mediante prácticas remuneradas.

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UNIVERSIDAD DE ALMERÍA | OFERTA DOCENTECN

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uesta vender la UAL?La UAL se vende bien,a pesar de ser una uni-versidad pequeña. Sevende bien desde elpunto de vista situacio-

nal, al ser una ciudad pequeña,cómoda, con buenos servicios, buenclima... por esa parte tiene una famaconsiderable de ser un sitio acoge-dor, en el que se está cómodo y queno tiene unos precios desorbitados.La residencia también está dandobuenos resultados, gracias a la nuevagestión que ha apostado por darnuevos precios y por adaptarse aotras necesidades. ¿Y qué atractivo tienen sus títulos?En la parte docente, nuestras líneasestratégicas se venden bien. Almeríase identifica mundialmente por todolo asociado a lo agroalimentario ytambién lo medioambiental. Son doscampos muy relacionados entre sí ylas grandes empresas multinaciona-les apuestan por ello. Algunos de lostítulos generalistas han ido especiali-zando sus itinerarios, influidos porestos dos grandes ejes estratégicos.En el ámbito de Ciencias Económicasy Empresariales, Economía yMarketing hay muchos investigado-res trabajando en estos campos. Y telos encuentran también en otroscampos de las Ciencias Sociales como Educación, Derecho, también enparte de Salud... es decir, los títulos generalistas también se han idoorientando, al menos en sus aspectos investigadores, hacia estos gran-des temas en los que destaca la Universidad de Almería. Aunque ahítenemos que trabajar algo más. También hay que hablar de otros ele-mentos que complementan la estrategia, que yo creo que también sevenden bien y son los campus de excelencia. Por otro lado, habría quetener en cuenta los campus de excelencia, que complementan la estra-tegia. El Agroalimentario es claro, porque es el que nos identifica así,pero también está ceiMar y ceiPatrimonio.La UAL, ¿universidad generalista o especializada?Esta universidad se creó, el próximo 2018 se cumplen 25 años, como unauniversidad generalista. No podemos olvidar nuestra historia, se creacomo una universidad para dar cobertura a los estudiantes de la provin-cia y a su tejido social y productivo. Y aquí, al final, el grueso de los alum-nos está en las titulaciones generalistas y no, por ejemplo, en las ingenie-rías muy especializadas, aunque tenemos casos como el de Biotecnología,que está funcionando muy bien. Y probablemente, en los próximos años

haya una incorporación más. En esesentido, creo que es una oferta ade-cuada, nos toca hacer un trabajo deconvergencia, de analizar el papel quelos títulos generalistas deben jugar enesta estrategia, que yo creo que, aligual que en el campo de la investiga-ción se ha ido puliendo. ¿Nuevos grados en cartera?De cara a los próximos años, exceptopequeñas variaciones, el mapa degrados está cerrado. Cuando llegóeste equipo de Gobierno nos tocóreacreditar todos los títulos. Ahoraestamos en fase de replantear, en lafase de definición de estructura denuevos títulos... pero de algunamanera, por la racionalidad en losrecursos humanos, los cambios engrados tampoco pueden ser de lanoche a la mañana. Lo que hay querepensar muy bien es ver estrategiasa aplicar y tener claro cómo va a sera nivel regional.¿Y por dónde puede ir el replantea-miento de los títulos?Por reforzar las líneas estratégicas ypor ver que la oferta generalista lasapoye. Ya se está haciendo. Además,el 3+2 ó el 3+1+1 tendrá que poner-nos en las pistas. Hay muchos ele-mentos que acaban de entrar y nosabemos el recorrido que van atener. No es fácil y son cuestiones

que son a medio plazo. Sin embargo, sí hay una apuesta por dobles titulaciones, de hechoeste año se estrena uno.En esos no hay ningún problema. Nosotros hemos lanzado este año undoble grado y seguiremos ofertando más dobles titulaciones, sobre todoen másteres, con el de Secundaria. Se trata de plantear una tabla de reco-nocimientos. Tenemos como estrategia potenciar los dobles grados, por-que es atractivo y capta buenos alumnos. Hemos tenido un año de tran-sición duro, se han tenido que acometer reformas importantes, e inclusoen la denominación de los títulos, que teníamos cambiados con respectoa otras universidades. Esta reorganización y refuerzo de los controles aca-démicos ha repercutido en la oferta de estos cursos, pero estamos conven-cidos que era algo necesario y que nos permite tomar un nuevo impulso.Se ha reducido la oferta en formación continua, ¿por qué?Hemos tenido un año de transición, hemos cambiado la normativa y hahabido un parón. Era un parón necesario, porque teníamos los títuloscambiados, teníamos que hacer reformas... ha sido un año de transiciónduro, pero era necesario para tomar impulso.

“Internacionalmente nos identificancon el agro y el medio ambiente”

JUAN GARCÍA, vicerrector de Enseñanzas Oficiales y Formación Continua de la UAL

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Agricultura de última generaciónLa humanidad se enfrenta al difícil reto de alimentar a un planeta cada vez más poblado, y además con

alimentos cada vez más sostenibles, respetuosos con el medio ambiente, y de mejor calidad. Este Máster teforma en un sector clave del milenio, la horticultura mediterránea bajo plástico.

a agricultura almeriensebajo invernadero haalcanzado la posición deprivilegio actual graciasal esfuerzo de investiga-

dores y profesionales, responsablesdel desarrollo de una tecnologíapunta, que han convertido una de lasregiones más áridas del Europa en lahuerta de todo el continente. Lo han conseguido en un espaciomínimo, de tan solo 30.000 hectáreas;con unos parámetros de ahorro deagua sorprendentes; y con una apues-ta por la lucha integrada, con la queprácticamente se ha eliminado el usode pesticidas y mejorado la calidad delos productos hortofrutícolas.La cota tecnológica de este sistemaagroalimentario es muy elevada, perotodavía se pueden alcanzar nuevasmetas. De ahí la importancia de unaformación especializada como elMáster Oficial en HorticulturaMediterránea bajo Invernadero, unprograma ofertado por la Universidadde Almería, que ofrece una formaciónintegral en todo lo relacionado con laproducción agrícola bajo plástico.Se trata de un programa que prepara asus estudiantes para comprender todoslos procesos implicados en la produc-ción hortícola bajo invernadero y lesaporta las herramientas necesariaspara dar un salto más en su tarea ybuscar soluciones innovadoras, quecontribuirán al avance continuo de unsector que ha convertido a la provinciade Almería en la huerta de Europa. Este Máster es el único programa entodo el sistema universitario españolespecíficamente orientado a la investi-gación, innovación y el desarrollo desoluciones técnicas multidisciplina-res aplicadas a la ingeniería, el diseño y el equipamiento de los inver-naderos. Cuenta con un equipo docente de primer nivel, integrado porinvestigadores de la Universidad de Almería, profesores invitados deotros campus y profesionales del sector. Entre todos acercarán a losestudiantes las últimas tendencias en el ámbito teórico y también larealidad del entorno empresarial, que aportarán a los estudiantes unavisión global del sector.Esta formación integral se apoya en un conjunto de visitas técnicas a

centros de investigación y empresas, así como en lasprácticas en empresas contempladas en el programa deeste máster oficial. Los estudiantes del Máster en HorticulturaMediterránea Bajo Invernadero saldrán preparadospara profundizar profesionalmente en los conocimientostécnicos necesarios para el manejo de los sistemas deproducción y posterior comercialización. Este máster da acceso a programas de doctorado parainiciar una carrera académica y de investigación.Además, los egresados de este programa oficial puedenobtener la condición de asesor en gestión integrada deplagas en función de las asignaturas cursadas, y de unadoble titulación de máster con aquellas instituciones conlas que el máster tiene suscrito convenio de colaboración.El máster ofrece dos itinerarios de especialización, paraajustarse todavía más a las demandas de los alumnos,como son Tecnología de Invernaderos y CultivosProtegidos. Está diseñado tanto para preparar a futurosinvestigadores como a profesionales, de ahí que tengaprevista la realización de prácticas en empresas especia-lizadas de la agricultura intensiva almeriense, que apor-

tarán a los estudiantes una visión amplia del principal sector económi-co de las provincias del área del sureste español: Almería, Murcia,Alicante y Granada, o el norte de África.El perfil de entrada a este programa de máster es muy variado. Estáabierto a ingenieros agrónomos, biólogos, químicos y otros ingenierossuperiores. También a los graduados en ingenierías relacionada con laagronomía y agroindustria, así como a otros titulados universitarios encarreras relacionadas con el sector hortícola. �

� Dirigido a: ingenieros agrónomos, biólogos, químicos y titulados en carreras relacionadas con la horticultura.

� Dos itinerarios de especialización:

- Tecnología de Invernaderos

- Cultivos Protegidos

� Prácticas en empresas: 6 ECTS

� Trabajo Fin de Máster: 12 ECTS

� Duración: 60 ECTS. Semipresencial.

� Mª Carmen Salas San Juan. csalas@ual.es | 950 015951

cms.ual.es/UAL/estudios/masteres/MASTER7078

Máster en HorticulturaMediterránea Bajo

Invernadero

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CN ESPECIAL MÁSTERES | HORTICULTURA MEDITERRÁNEA

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Sacar lo mejor de las personasLa UAL oferta la séptima edición del Especialista en Coaching, un título para formar a futuros coach y para

ofrecer las claves de esta metodología de desarrollo profesional a ejecutivos y directivos de empresas.

ste curso ha transformado mivida. A través del coaching heaprendido cómo vencer mis mie-dos y pasar a la acción para vivirmi vida como realmente deseo.

Ahora sé que lograrlo solo depende de mí”. Sonpalabras de Elena Mercant, diplomada enCiencias Empresariales y técnica en Cajamar,una de las personas que han aprendido a ver larealidad de una manera diferente gracias alcurso de Especialista en Coaching que oferta laUniversidad de Almería. Este programa introduce a los estudiantes en elmundo del coaching, una de las fórmulas máseficaces para el desarrollo personal tanto en elámbito privado como en el profesional, y queestán presente cada vez en más organizacionesy empresas. El Especialista en Coaching de la Universidadde Almería es un programa con un fuerte com-ponente práctico, que ofrece una formacióncompleta para iniciar una carrera profesional enel mundo del coaching. Del mismo modo, setrata de un título de mucho interés para directi-vos, empresarios y gestores de equipos, en lamedida que los prepara para sacar lo mejor desus grupos humanos.Es uno de los títulos que permiten obtener lacertificación para ejercer como coach profesio-nal, por parte de la Asociación Española deCoaching Ejecutivo-Organizativo y Mentoring(AECOP), que funciona como una de las institu-ciones acreditadoras en este país y colabora en laorganización de este título de especialista.El equipo docente está integrado por investiga-dores y profesionales, entre los que se encuen-tran algunos de los coachs más prestigiosos de nuestro país. Este curso de especialista prepara a sus alumnos para formar parte de los procesos de coachingen cualquiera de sus roles. Les facilita conocer y entrenar las habilidades necesarias para desem-peñar el rol de coach en entornos empresariales. Aprender por medio de la experiencia. Y domi-nar los diferentes modelos de coaching, gracias al trabajo realizado junto a los coachs expertosque forman parte de la plantilla docente. En su programa se abordan los fundamentos de coaching, coaching personal, ejecutivo, grupaly deportivo. Además contempla la realización de prácticas, así como la elaboración de un pro-yecto final como un plan estratégico profesional, explorar nuevas vías del coaching profesionalo un plan de empresa de consultoría coaching, entre otros. “Empecé con la intención profesional de formarme en un nuevo modelo de gestión de recursoshumanos y terminé comprendiendo que lo realmente importante es conocer, entender y comu-nicarse, ésta es la clave de cualquier organización”, afirma el antiguo alumno y director delCentro Deportivo Elaqua, Francisco Tortosa. El curso se imparte, viernes y sábados, de noviembre a mayo. �

� Dirigido a: Empresarios, directivos yprofesionales directivos. También a interesados en dedicarse al coaching.

� Inicio: 10/11/2017.

� Precio: 1.995 euros.

� Duración: 33 ECTS (250 horas).

� Formato: Presencial (apoyo virtual).

� Preinscripción: Hasta el 27/09.

� Carlos Cano. cjcano@ual.es Tel. 950 01 51 77 y 638 140 099

fcontinua.ual.es/index.php/titulos-propios-y-especialistas/

Especialista en Coaching

Eminentemente práctico ycon orientación profesional

ESPECIAL MÁSTERES | ESPECIALISTA EN COACHING

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Carlos Cano es profesor de la Universidad deAlmería y director del Especialista en Coaching.Considera que “los mejores recursos están den-tro de uno mismo” y que el coaching se ha con-vertido en una de las mejores metodologías ymás efectivas para potenciarlos. Tras seis añosliderando este proyecto(el curso de este año esla 7ª edición) ha vistoque la mejor manera deformar especialistas eneste ámbito es con unprograma “eminente-mente práctico”, en elque las dinámicas y lasimulaciones rol play tie-nen un papel fundamen-tal para la formación.Carlos Cano explica que“desde el principio tuvi-mos claro que el progra-ma tendría una orientación práctica y la utilidadprofesional, por lo que nos aliamos con AECOP,una de las asociaciones de coaching más presti-giosas de España, y cumplimos los requisitospara que los participantes puedan obtener lacertificación para ejercer como coach profesio-nal”. Además de la acreditación, otro elementodiferencial de este curso es el profesorado, com-puesto en su mayoría por coach prestigiososcon una dilatada trayectoria como coach profe-sionales como Manuel Seijó, Fernando Bayón,Lucía Langa y Agustín Galiana, entre otros.

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Las claves de la atención tempranaEste máster ofrece una formación multidisciplinar para diseñar y abordar una intervención de atención

temprana con menores afectados por problemas de desarrollo.

l trabajo con menores y la infancia requiereuna sensibilidad especial y, sobre todo, unaformación sólida como la que se ofrece enel Máster Propio de Intervención enAtención Temprana. Este programa está

dirigido a titulados en Psicología, Psicopedagogía,Pedagogía, Medicina, así como a titulados universitariosde Magisterio, Enfermería, Terapia Ocupacional,Fisioterapia, Logopedia y Educación Social. Y en él se aportan las claves para la intervención conmenores afectados por problemas en el desarrollo, conunas necesidades socioeducativas especiales, que debenser atendidas cuanto antes. El campo de la atención temprana requiere una forma-ción multidisciplinar, como la que se ofrece en este más-ter propio de la Universidad de Almería, que cuenta ensu equipo docente con profesionales e investigadoresexpertos de ámbitos como la psicología evolutiva y clíni-ca, la pediatría, la neuropsicología, la logopedia, la tera-pia ocupacional y la enfermería. Este curso aborda de manera integral la atención tempra-na. Comienza abordando desde un punto de vista teóricoy legislativo este ámbito de la intervención con la infan-cia, con un interés especial en los factores de riesgo orgá-nicos, psicológicos y socioculturales. El segundo bloquetemático está dedicado a conocer el desarrollo normal ypatológico, en el que se profundiza sobre la evaluacióndel desarrollo psicológico y las diferentes clasificacionesdiagnósticas. Continúa con las claves del proceso de atención tempra-na. Presenta los diferentes ámbitos de actuación, contex-tos sanitario, educativo y familiar. Y pasa a introducir alos estudiantes en el diseño de programas y el equipo pro-fesional necesario para atención temprana, así como lastécnicas terapéuticas de intervención.Del mismo modo, otro de los módulos del máster estácentrado en las diferentes anomalías del desarrollo, concontenidos específicos para la formación de los estudian-tes en discapacidad intelectual, en trastornos del espectroautistas, en trastornos motores y sensoriales; y también enlas dificultades del aprendizaje y del comportamiento.Además, se dedica un espacio especial para el trabajo conniños con altas capacidades. Además de la profesional, el Máster Propio deIntervención en Atención Temprana cuenta con unaorientación investigadora, ya que dedica parte de su pro-grama a la preparación a la investigación en atención temprana. Los estudiantes de este máster propio de la Universidad de Almería debe-rán realizar un trabajo fin de máster, en el que plantearán un programa deintervención o desarrollarán un proyecto de investigación. Estos trabajosservirán también para la aplicación de los conocimientos teóricos adqui-

ridos durante todo el curso. Del mismo modo, la formación prácticatiene un papel muy relevante en estemáster, de ahí que se hayan destinado150 horas a prácticas asistenciales encentros de atención temprana y en aso-ciaciones terapéuticas, donde el alumna-do de este programa tendrá un contactodirecto con la realidad de esta disciplina. El Máster Propio de Intervención enAtención Temprana de la Universidadde Almería está organizado en colabora-ción con la Diputación de Almería, laUnidad de Gestión Clínica de Salud deAlmería y el grupo de investigación dela Universidad de Almería HUM057:Avances en Intervención yEpidemiología con Infancia,Adolescencia y Familias. Las clases se llevarán a cabo viernes por

la tarde y sábados por la mañana, y también está la opción de cursar elmáster de manera no presencial, gracias a la fórmula de teledocencia.Este programa está reconocido con 12 ECTS de libre configuración.Además, el pago de la matrícula puede realizarse de materia fracciona-da, financiarlo a través del crédito estudiante de la entidad Cajamar.También hay becas disponibles. �

� Dirigido a: titulados en Psicología,Psicopedagogía, Pedagogía, Medicina,Magisterio, Enfermería, TerapiaOcupacional, Fisioterapia y Logopedia.

� Inicio: 24/11/2017.

� Precio: 2.000 euros (posibilidad de

financiación y de becas).

� Duración: 66,2 ECTS (525 horas).

� Prácticas: 150 horas.

� Formato: Presencial o a distancia.

� Matrícula: del 25/10 al 15/11.

� Inmaculada Gómez Becerra. igomez@ual.es | 950 214 414 y 669 127 977

fcontinua.ual.es/index.php/

Máster Propio deIntervención en

Atención Temprana

ESPECIAL MÁSTERES | INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

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os profesionales formados en elcampo de la tecnología del colorbrillan por su ausencia. Lasempresas tienen verdaderos pro-blemas para encontrar a expertos

en este campo, especialistas que dominen lastécnicas relacionadas con el diseño, fabrica-ción y medición de materiales de color.Empresas de sectores como el de los coloran-tes, textil, revestimientos, cerámica, impre-sión o multimedia, entre otros, tienen querecurrir a profesionales sin una formaciónespecífica en el campo del color, que hanaprendido a desenvolverse en el sector a tra-vés de su propia experiencia.La industria de la automoción es una de lasmás interesadas en estos profesionales, debi-do a sus avances en medición y control decalidad del color de los componentes de losvehículos. El grupo de investigación de Colory Visión, del Departamento de Óptica,Farmacología y Anatomía de la Universidadde Alicante, oferta el Master in ColorTechnology for the Automotive Sector, untítulo que cubre un vacío formativo en esteámbito industrial y que ofrece una formaciónpuntera, que permite alcanzar cotas laborales

más elevadas.Este máster se realiza en colaboración con lasuniversidades de Granada y Politécnica deCataluña, y el Consejo Superior deInvestigaciones Científicas. Del mismo modo,a este programa se han sumado empresaspunteras del sector como Audi, Seat, BasfMercedes Benz, Opel y Toyota, entre otras.

Este master proporciona una formación inte-gral en el estudio multidisciplinar de la cien-cia y la tecnología del color. De manera quelos egresados de este programa sean capacesde dominar las leyes físicoquímicas y visualesimplicadas en la producción y aplicación delcolor, así como resolver los problemas quehabitualmente surgen al utilizar pigmentosde efecto especial en diferentes sectoresindustriales, y de manera muy particular, enel sector de la automoción. Este programa incluye 300 horas de prácticasen empresas y proporciona una gran oportu-nidad para adquirir las habilidades necesa-rias para el control del color a nivel industrialtanto en el sector de la automoción, como enotros en los que se emplean pigmentos deefecto especial, como lo de la cosmética, plás-tico o tintas, entre otros. Este máster está indicado para profesionalesdel sector del color que deseen mejorar su for-mación y cualificación profesional. Al mismotiempo, resulta un máster muy interesantepara recién graduados, que desean encauzarsu carrera profesional en este sector, dondepodrán alcanzar puestos más elevados ymejor remunerados.El trabajo durante el máster tiene caráctersemipresencial. Los estudiantes utilizaránuna plataforma digital para el teleaprendiza-je, con una relación continua con los tutoresde los diferentes módulos. Además, esta for-mación teórica se completa con un apartadopráctico, con una serie de prácticas intensivasen laboratorio, que se realizarán previamentea las prácticas en empresas, así como confe-rencias de expertos invitados. �

� Estructura del Título.

- Expert in Color Sciencie- Specialist in Color Engineering for the

Automotive Sector- MSc in Color Technology for the

Automotive Sector � Duración: 60 ETCS. Semipresencial.

� Trabajo fin de máster: 6 ETCS.

� Prácticas externas: 300 horas.

� Precio: 4.200 euros.

�Francisco Miguel Martínez Verdú.

verdu@ua.es | Tel. 600 94 87 28

www.enegocios.ua.es/curso.asp?curso=coltas&edicion=782

Master in Color Technologyfor the Autovomotive Sector

MÁSTERES | COLOR TECHNOLOGY FOR THE AUTOMOTIVE SECTOR

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La cienciaDEL COLOREste máster está organizado por la

Universidad de Alicante, con laparticipación de la UGR, la UPC, el

CSIC. En el mismo participan firmascomo Audi, Seat, Basf, MercedesBenz, Opel y Toyota, entre otras.

a Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante apuesta por la formación continua de profesionales a través de cuatro progra-mas: dos másteres, un especialista y un experto. Todos estos estudios están diseñados para cumplir con todos los criterios de calidad y cuentancon un equipo docente compuesto por investigadores y profesionales, que aportan contenidos de última generación y acercan la realidadlaboral de la interpretación, la virtualización de piezas del patrimonio histórico y la traducción jurídica del inglés. lletres.ua.es/es �

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John Strasberg, MarianoBarroso, Montxo Armendáriz(en la foto), José Pedro Carrióny Nuria Gallardo son nombresmuy conocidos del cine y el tea-tro y forman parte de la plantilladocente de este máster, quecuenta con profesionales de ladirección, la intepretación, ladramaturgia, el guión e inclusoel doblaje, que harán un recorrido por estas disciplinas. Ofrece unaformación en la interpretación, para su aplicación a diversos camposprofesionales. La orientación mayoritaria es hacia el escenario y elmedio audiovisual, pero también se abordan otras opciones vincula-das a la comunicación en sus múltiples vertientes laborales. La partepráctica es fundamental en el este máster, que se materializará enuna producción teatral y otra cinematográfica. El máster está com-puesto por un título de Experto (20 ECTS) y un Especialista (30 ECTS),y para la obtención del título de máster es necesario hacer estos doscursos y un Trabajo Fin de Máster (10 ECTS).

Duración: 60 ECTS. Formato: Presencial | Precio: 4.850 euros.Coordinador: John D. Sanderson. sanderson@ua.es / 965 903 439www.artedramaticoaplicado.com

Máster en Arte Dramático AplicadoEste máster tiene como objeti-vo la formación de profesio-nales dedicados al patrimoniocultural, y para ello se hacevaler de las nuevas tecnologí-as como la fotogrametría digi-tal, los motores de juegos o larealidad virtual. Este títuloestá dirigido a arqueólogos,arquitectos, ingenieros, historiadores y restauradores, que deseen for-marse en la virtualización del patrimonio y en la restauración virtual. Los egresados de este máster serán capaces de integrar tecnologíasavanzadas en los procesos de documentación, análisis, protección ypuesta en valor del patrimonio cultural. Al tratarse de un programa totalmente on line, se puede diseñar unaformación prácticamente a medida, de manera que los estudiantespuedan cursar módulos sueltos o el conjunto del programa y la realiza-ción de un trabajo final, con los que se obtiene el título de máster.En los módulos se trabaja sobre la virtualización del patrimonio, técni-cas de modelado, y técnicas de restauración virtual.

Duración: 60 ECTS. Formato: On line con talleres | Precio: 3.780 €Coordinador: Jaime Molina. jaime.molina@ua.es // 96 590 37 29 www.patrimoniovirtual.com

Máster en Patrimonio Virtual

Este curso de especialista uni-versitario ofrece las claves atener en cuenta en el campo dela traducción jurídica del inglésal español. Aporta un conoci-miento teórico y práctico de latraducción de textos jurídicos;al mismo tiempo, ofrece unconocimiento somero del orde-namiento jurídico británico, asícomo dominio de vocabulario jurídico de ambas lenguas. Va dirigido a titulados en Filología Inglesa, principalmente, y enotras carreras, siempre que acrediten el dominio del inglés.Especializa en lengua inglesa y norteamericana. Se imparte de formano presencial a través de Internet, mediante la plataforma educativadel Campus Virtual de la Universidad de Alicante. Consta de sesionesdocentes teórico-prácticas basadas en materiales didácticos exclusivos,en soporte impreso (el libro El inglés jurídico de Enrique Alcaraz Varó,que se enviará a todos los alumnos matriculados) y también telemático(guía de estudio con ejercicios de vocabulario y traducciones con notasy sugerencias traductológicas).

Duración: 30 ECTS. Formato: On line | Precio: 1.890 euros.Coordinador: Miguel Ángel Campos Pardillos | iulma@ua.es 965 903 400 ext. 9579. www.iulma.es

Especialista Universitario en Traducción Jurídica Inglés-Español

Este programa de experto ofrecela formación necesaria para afron-tar la traducción de textos jurídi-cos en lengua inglesa. Aunqueestá centrado solamente en elinglés hablado en Gran Bretaña,este experto ofrece una forma-ción en las técnicas de traducción,al tiempo que introduce a losestudiantes en el ordenamientojurídico británico. El programa se cursa totalmente online, a través deuna serie de trabajos teórico-prácticos a partir de los materiales didácti-cos tanto en papel como en formato digital. El objetivo de este curso es proporcionar conocimientos técnicos yprácticos de Traducción Jurídica de textos y documentos redactadosen lengua inglesa. Al finalizar el mismo los alumnos deben contar conun conocimiento somero del ordenamiento jurídico inglés y del domi-nio de vocabulario jurídico de ambas lenguas.Los candidatos para cursar este experto deben acreditar un nivel deinglés B2 o su equivalente. Quienes no puedan acreditar el nivel deinglés, deberán superar una prueba específica.

Duración: 20 ECTS. Formato: On line | Precio: 1.449 euros.Coordinador: Miguel Ángel Campos Pardillos | iulma@ua.es.965 903 400 Ext. 9579. | www.iulma.es

Experto Universitario en Traducción Jurídica Inglés-Español

Letras con muchas salidas laboralesCN MÁSTERES | FILOSOFÍA Y LETRAS

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NESEM Business School es unainstitución académica especiali-zada en estudios de postgrado,másteres y cursos. El catálogode INESEM, dividido en áreas

de conocimiento, se dirige tanto a jóvenes gra-duados que deseen completar su educacióncomo a profesionales en activo que deseenampliar o actualizar sus conocimientos. El objetivo de esta prestigiosa Escuela deFormación es formar a profesionales de altonivel mediante una metodología similar a larealidad y eminentemente práctica. INESEMes un centro en continua evolución que aplicaun método completamente online para favore-cer al acceso a la formación y la compatibili-dad con otras actividades académicas, profe-sionales y personales. Esta institución apuesta por estimular elaprendizaje colaborativo y la divulgación deideas y opiniones. Para ello, establece diferen-tes redes de conocimiento compartido quecomplementan la formación recibida a travésde las vías formales. Entre las característicasque los definen están el uso intensivo de lasnuevas tecnologías, el trato preferente a anti-guos alumnos, facilidades de financiación ybecas, y sobre todo la calidad de su formación.Algunas de las características que definen aINESEM Business Schoool son éstas:• CAMPUS VIRTUAL. Es la herramienta prin-cipal del alumno para confeccionar su entornopersonal de aprendizaje. Con ella se accede atodos los contenidos didácticos, así como arecursos complementarios y a la ComunidadINESEM. Asimismo, permite contactar con losdiferentes departamentos de la escuela talescomo Tutorización, Atención al Alumno,Soporte Técnico, Facturación y Secretaría.• MASTER CLASS. Tutores y otros profesiona-les expertos imparten master class totalmenteen abierto para los alumnos y usuarios, pro-fundizando en las temáticas de mayor interéso en las novedades de cada campo de conoci-miento. Estas píldoras magistrales permitenque el alumno conozca la materia desde laexperiencia de un profesional. • REVISTA DIGITAL INESEM. La RevistaDigital es su escaparate de artículos de infor-mación y opinión. El equipo de redactoresanaliza las últimas tendencias y los temas demayor interés, aportando su particular expe-riencia y conocimientos. • INESEM PLUS. La publicación impresa deINESEM es un espacio que invita a la reflexión

y el análisis reposados. Un complemento for-mativo que incluye entrevistas a reconocidosprofesionales, recomendaciones de lecturas,novedades legislativas y piezas informativas. • SEGUIMIENTO DOCENTE. El equipo deprofesores de INESEM está a disposición delos alumnos, ofreciendo su apoyo, orientacióny realizando un seguimiento personalizadode cada alumno. La comunicación está abiertaa través de diversos canales (teléfono, mail,chat y el propio Campus) para ofrecer lamayor flexibilidad posible. • SERVICIO DE POST-FORMACIÓN. Brindanal alumno la posibilidad de continuar reali-zando consultas académicas tras haber finali-zado su acción formativa. Asimismo, el alum-no cuenta con un acceso vitalicio al Campus,de manera que podrá consultar sus conteni-dos de manera permanente. • ORIENTACIÓN DE CARRERA. El departa-mento de Orientación de Carrera ofrece unprograma de autoconocimiento y mejora decompetencias específicas y transversales decara a mejorar las posibilidades en el mercadolaboral del alumno. Los orientadores realizanun análisis personalizado de cada perfil yofrecen una serie de útiles indicaciones parasu crecimiento personal y profesional. • SERVICIO DE ATENCIÓN ALESTUDIANTE. La escuela cuenta con undepartamento dedicado en exclusiva a lacomunicación con los alumnos. El objetivo deeste servicio es enriquecer la experiencia desus alumnos y facilitar el contacto inmediatoentre profesor y estudiante. �

Consciente del papel y la responsabilidad deun centro académico dentro de la sociedad,INESEM reafirma su responsabilidad fomentan-do la cualificación de profesionales compro-metidos con su labor y su entorno, ofreciendouna formación de alto nivel a todo aquel quequiera formarse.

� BECA ANTIGUOS ALUMNOS DEL 10%: comopremio a la fidelidad y confianza pueden benefi-ciarse de ella alumnos que hayan cursado algu-na acción formativa en INESEM en el pasado.

� BECA DESEMPLEADOS DEL 20%: pueden

beneficiarse de ella desempleados que elijan

INESEM para seguir formándose

� BECA EMPRENDEDORES DEL 15%: para la

capacitación de los profesionales que se han

aventurado en su propia iniciativa empresarial.

� INESEM BUSINESS SCHOOL. Parque Empresarial La Ermita, Edificio "CentroEmpresas Granada". Oficina 3. 18230 Atarfe Tel: +34 958 050 205 Fax: +34 958 050 245

Becas INESEM

ESPECIAL MÁSTERES | INESEM BUSINESS SCHOOL

IEscuela de líderes

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Especialistas en entidades financierasEste Máster lo oferta la Universidad de Murcia y la ENAE y pretende formar profesionales para cubrir puestos

altamente especializados en el cada vez más complejo sistema bancario y financiero global

na formación especializada en el sector de la banca, quefacilitará la inserción laboral de los jóvenes titulados yactualiza los conocimientos de los profesionales. Así sepuede presentar el Máster en Economía Bancaria, queoferta ENAE Business School, en colaboración con la

Universidad de Murcia. Este máster responde a las necesidades formativas detectadas por lasentidades financieras, y prepara a una cantera detitulados universitarios especializados en laempresa bancaria, con una importante capacidadde análisis operativo de la realidad actual y delentorno normativo. Unos conocimientos que faci-litan la inserción laboral en este sector y que per-miten alcanzar cotas profesionales más elevadas. Este máster está dirigido, fundamentalmente, atitulados en Administración y Dirección deEmpresas, Economía, Derecho, RelacionesLaborales y Turismo. Además cuenta con la cola-boración de las entidades BMN, Caja RuralCentral y Cajamar, donde los alumnos que se aco-jan al sistema de crédito-personal establecido,podrán recibir una beca para realizar prácticas.Los contenidos desarrollados durante delMáster en Economía Bancaria aportan a susalumnos capacidad para medir, gestionar y con-trolar la situación económica y financiera en unaempresa. Del mismo modo, les aporta una visión global del mundo delas finanzas y la empresa, que les permite diseñar y poner en marchasistemas de optimización de los costes económicos y maximización delbeneficio empresarial. Adquieren un conocimiento que les capacita para generar valor median-ta el plan estratégino en gestión financiera, así como las competenciasnecesarias para realizar la gestión y el control de los presupuestos. Ytodo, con una visión global de la perspectiva económico-financiera.

La calidad de este máster está avalada por el hecho de que más de 300alumnos que han pasado por él han firmado con contrato de trabajo conlas entidades financieras que colaboran en su realización. Otro signo de su calidad es el programa de estudios, fruto de la colabo-ración entre la universidad y las entidades financieras, que durante losaños que se está impartiendo el máster han contribuido con aportacionesy detección de necesidades formativas en este ámbito.

La plantilla de profesorado está integrada porinvestigadores del ámbito académico y por pro-fesionales de la banca con una trayectoria dilata-da y prestigiosa, que se encargarán de acercar alos estudiantes la realidad del mercado laboral. El máster tiene carácter presencial y se desarro-lla durante un año entero, con una carga lectivade 83,5 ECTS. Durante este tiempo, los estu-diantes del Máster en Economía Bancaria traba-jan materias que les acercan al sistema financie-ro español. Abundarán en la empresa bancaria.Recibirán formación en materia jurídica, ennuevas tecnologías y en inglés comercial. De lamisma manera, trabajarán sobre contabilidadbancaria, la matemática de las operaciones debanca, el marketing bancario y el comercio y lasfinanzas internacionales.Este máster fomenta el trabajo en equipo, unaestrategia con la que se consigue la integración

de todos los alumnos y resolver de una manera más eficaz los casosplanteadoas, mediante el intercambio de diferentes puntos de vistas,opiniones y experiencias. De esta manera, los estudiantes aprenden delos profesores, pero también de sus propios compañeros.Se ha establecido un sistema de evaluación continua, además de prue-bas finales por área, que permiten determinar el nivel de los conoci-mientos adquiridos por los alumnos de este máster. Del mismo, seexige una asistencia regular a las clases presenciales. �

� Dirigido a: titulados en ADE, Economía, Derecho, Relaciones Laborales y Turismo.

� Inicio: 02/10/2017.

� Precio: 4.810 euros (financiable).

� Duración: 84 ECTS.

� Formato: Presencial.

� Prácticas en entidades bancarias.

�Bernardino Benito López. benitobl@um.es | 868 88 38 12 y 968 899 899

www.enae.es/master/master-en-economia-bancaria

Máster en Economía Bancaria

ESPECIAL MÁSTERES | ECONOMÍA BANCARIA

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CN

Especialistas en patrimonio histórico

a formación en el campo del patrimonio yla Historia del Arte cuenta con una dilata-da trayectoria en la Universidad deGranada, que incrementa su oferta en esteámbito del conocimiento con el Máster en

Tutela del Patrimonio Histórico-Artístico. El lega-do de al-Ándalus, un título oficial diseñado para for-mar a los investigadores y profesionales, que velaránpor la conservación y difusión del vasto legado patri-monial que atesoran los pueblos y ciudades de nues-tro país, y que cuenta con un apartado especialmentededicado al arte de al-Ándalus y sus influencias enlos desarrollos histórico-artísticos posteriores. Este máster está dirigido a titulados en Historia delArte, Historia, Arqueología, Humanidades,Arquitectura, Bellas Artes, Ingeniería de laEdificación, Turismo, Conservación y Restauraciónde Bienes Culturales, y Ciencias de la Música. Y enél se ofrecen las claves para la gestión y conserva-ción de los bienes culturales, así como para el iniciode una carrera investigadora en el amplio espectrode la Historia del Arte. Es ideal para una capacita-ción especializada que permite destacar en camposprofesionales relacionados con la intervención patri-monial. Del mismo modo, se convierte en un com-plemento a los estudios de grado, con el que seadquiere una alta cualificación para la difusión delpatrimonio histórico y artístico.El contenido del máster se estructura en dos bloquetemáticos. El primero de ellos, Instrumentos para elConocimiento y la Tutela del Patrimonio Histórico-Artístico, ofrece a los estudiantes las herramientasempleadas en la tutela patrimonial. En este bloque setrabajan habilidades en técnicas de investigación,intervención, interpretación, registro, difusión y ges-tión institucional de los bienes culturales, así comouna inmersión en el uso de las nuevas tecnologías quese aplican en este campo del conocimiento. Una parteque aporta un conocimiento para ser aplicado enpatrimonio de diferentes épocas y culturas. El segundo gran bloque temático de este máster está relacionado con lainfluencia y los elementos patrimoniales dejados por la cultura musul-mana. En él se estudia el patrimonio andalusí en su totalidad, desde lasfuentes culturales y la importancia de lo islámico en Europa y América ala hibridación entre las culturas musulmana, hispanojudía y cristiana,con una clara atención a todo lo relacionado con el fenómeno mudéjar.Además, en este módulo se estudian los desarrollos contemporáneos delorientalismo estético y la institucionalización de ese legado cultural.Además, un módulo obligatorio complementa a los dos anteriores,sobre Patrimonio y Memoria de al-Ándalus, un taller de carácter diná-mico y monográfico, que el próximo curso 2017-2018 estará dedicado ala Arqueología de la Arquitectura.Los egresados de este máster adquirirán unos conocimientos que les

permitirán tener una visión integral no solo de los objetos artísticosen sí, sino también de los procesos que los originaron.El máster se completa con un trabajo final en el que los estudiantes ten-drán que desarrollar una investigación propia a partir de los conteni-dos abordados durante el programa académico. Además, el máster cuenta con prácticas externas en instituciones y enti-dades con las que tiene convenio, como el Instituto Andaluz delPatrimonio Histórico de Sevilla, el Museo de la Alhambra, el ArchivoGeneral de la Región de Murcia y el Museo Picasso de Málaga, entre otrasinstituciones. El Máster está promovido por el Departamento de Historiadel Arte de la Universidad de Granada con la participación de profesora-do de ésta y otras universidades, además de la colaboración de la Escuelade Estudios Árabes (CSIC) y el Patronato de la Alhambra y Generalife. �

� BLOQUES TEMÁTICOS.

- Patrimonio y Memoria de al-Ándalus- Instrumentos para el conocimiento y la tutela del Patrimonio Histórico-Artístico- Patrimonio artístico andalusí

� Duración: 60 ETCS. Semipresencial.

� Trabajo fin de máster: 12 ETCS.

� Prácticas externas: 9 ETCS.

� José Manuel Rodríguez Domingo.

jmrd@ugr.es | Tel. 958241000 ext. 20297

masteres.ugr.es/tutelapatrimonio/

Máster oficial en Tutela del PatrimonioHistórico-Artístico. Ellegado de al-Ándalus

ESPECIAL MÁSTERES | TUTELA DEL PATRIMONIO HISTÓRICO

LEste máster oficial de la Universidad de Granada forma a investigadores y expertos en la gestión, conservación y

difusión del rico patrimonio histórico artístico en general, y del legado de al-Ándalus en particular.

a Facultad de Ciencias de la Empresa de la UniversidadPolitécnica de Cartagena (UPCT) realiza una apuestaimportante en la formación de continua. Este centro ofer-ta un total de dos másteres propios, en los que abordanlas últimas tendencias en el campo del marketing digital

y la gestión de empresas. Ambos posgrados cuentan con una plantilla docente de elevada cali-dad, en la que hay tanto investigadores como profesionales, y queaportan una formación de excelencia, en la que aportan fórmulas deúltima generación. Del mismo modo, aportan un conocimiento vin-culado al mundo laboral y acercan la realidad del mundo de lasempresas, en dos programas profesionalizantes, ideados para formara especialistas capaces de dar respuestas en el escenario actual. �

LLa Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Politécnica de Cartagena apuesta por la formación

continua a través de un máster en Márketing Digital y un MBA dirigido a estudiantes internacionales.

Gestores para la nueva empresa

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El entorno tecnológico actual ha propiciado el nacimiento de nuevoscanales de relación con los clientes y modelos de transacción total-mente nuevos. Las fórmulas del marketing tradicional son insuficien-tes en este escenario. Los nuevos expertos en marketing digital deben

saber conectar con losclientes e impulsar latransformación digitalde las empresas. Yeste máster propor-ciona las competen-cias necesarias parainterpretar las necesi-dades de los usuarios,satisfacerlas con losproductos y serviciosadecuados, y mante-ner una comunica-ción efectiva conellos.Este máster combinauna formación teóri-ca con un enfoque

práctico, y presenta las técnicas más avanzadas para desenvolversecon soltura en los diferentes frentes del marketing digital.Los contenidos del máster se articulan en cuatro módulos, en los quese trabajan las disciplinas más avanzadas y efectivas en marketing,comunicación, publicidad y venta on line.Quienes realicen este máster podrán desempeñar funciones de direc-tor de marketing digital, social media manager, E-commerce mana-ger, planificador de medios o responsable de la estrategia digital,entre otras muchas profesiones relacionadas con este sector.

Duración: 60 ECTS. Presencial / On line.Precio: 5.500 euros / 3.800 euros. Coordinadora: Noelia Sánchez Casado. noelia.sanchez@upct.es || Tel. 868 071146www.cemadig.com/master-marketing-digital/

Máster en Marketing Digital

La formación continua de carácter internacional está representadacon este máster, dirigido a estudiantes de fuera de nuestras fronte-ras, que desean for-marse en España, enel ámbito de la direc-ción de empresas. El MBA ofrece forma-ción de alta especiali-zación en la gestión ydirección de organiza-ciones empresariales,y aporta una visiónglobal que pocos pro-gramas pueden ofre-cer. Al mismo tiempo,cuenta con un aparta-do dedicado al apren-dizaje de la lenguaespañola, de muchointerés para los alum-nos internacionalesque desean operar en todo el escenario hispano hablante.Este máster se estructura en tres módulos. El primero de ellos estádedicado a la administración de empresas; el segundo se se centraen el merado de trabajo; mientras que el tercero está dedicado arealizar un trabajo fin de máster. Además, este máster contempla laposibilidad de realizar prácticas en empresas. A lo largo del máster se trabajan aspectos relacionados con la ges-tión, las finanzas, los recursos humanos, el marketing, el derecho yla economía, entre otros muchos.

Duración: 94 ECTS. Presencial.Coordinadores: Andrés Artal | Mahendra Mistryandres.artal@upct.es | india@upct.es | Tel. 968 325647estudiaencartagena.upct.es/international/english/mba/

International Master in Business Administration

ESPECIAL MÁSTERES | CIENCIAS DE LA EMPRESACN

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Creadores de espacios inteligentesESPECIAL MÁSTERES | DOMÓTICACN

El mundo entra en la era de la inteligencia artificial y necesita profesionales preparandos para hacer frentea sus retos. Este máster en Domótica forma profesionales en uno de los sectores clave de este siglo.

a domótica y el Internet de las Cosas van de la mano enlos últimos tiempos. El avance de la tecnología ha propi-ciado cambios impensables hasta hace tan solo unosaños, que acercan nuestros hogares a las nuevas tecnolo-gías. Se está ante una nueva revolución para la que se

necesitan profesionales expertos, capaces de aprovechar todas las posi-bilidades que presentan la automatización de los procesos y la comuni-cación digital entre los objetos. Estos profesionales son los estudiantes del Máster Propio Universitarioen Domótica, Gestión de la Energía y GestiónTécnica de Edificios, una formación ofertadapor la Universidad de Málaga que barajacifras de inserción laboral realmente excepcio-nales, al conseguir la inserción laboral del cienpor cien de sus alumnos.La alta demanda de estos profesionales haceque las propias empresas se pongan en con-tacto con los responsables de este máster, enbusca de especialistas en esta rama de las nue-vas tecnologías. Esta realidad responde tam-bién a la formación de calidad que se ofrece eneste máster, uno de los más completos y repu-tados del país, que este curso afronta su quin-ta edición. El Máster en Domótica se enmarca en uno delos sectores con mayor creación de empleo ymás pujanza en el panorama económicoactual. Y se beneficia de la importanciaque ha adquirido la incorporación de ladomótica al sector terciario, servicios ydel hogar.El alumnado de este máster propio de laUMA recibirá la formación necesariapara desarrollar proyectos técnicos eneste tipo de instalaciones. Un programaen el que tienen cabida las últimas ten-dencias en un sector tan dinámico como

el de las nuevas tecnologías, y que cuenta con una plantilla docente com-puesta por investigadores y profesionales de primer nivel. Otro aspecto que aporta más calidad a este máster es la cooperacióncon los principales fabricantes del mundo, que han cedido equipos deúltima generación para que los estudiantes puedan hacer las prácticasde laboratorio. De esta manera adquieren una formación técnica al másalto nivel, conocimiento avanzado y altamente actualizado. La colaboración con las empresas que ofrece este máster se traduce enun impulso a la inserción laboral en compañías líderes en el sector, a

través de la contratación directa de los mejo-res expedientes, el registro en sus bancos dedatos de profesionales cualificados y el con-tacto con las instalaciones industriales y supersonal técnico directivo e investigador. “Nuestro deseo es preparar a los estudiantespara su inmediato acceso al mercado laboralen las mejores condiciones técnicas posibles.Por ello se ha hecho un importante esfuerzoen la dotación de los laboratorios, contandohoy con las primeras instalaciones universi-tarias certificadas por la organización KNXInternacional”, explica el director del máster,Francisco Guzmán.El programa de estudios aborda las cuestio-nes más relevantes en el campo de la domóti-ca y la automatización como modelos numé-ricos de control, domótica y salud, comunica-

ciones inalámbricas, arquitectura bio-climática, técnicas de iluminación, asícomo otros contenidos destinados afacilitar el emprendimiento en estesector como estudios de inversión ytécnicas de comunicación. El mástertermina con un proyecto final, en elque se tendrán que aplicar los conteni-dos teóricos desarrollados a lo largode todo el curso. �

LMáster en Domótica,

Gestión de la Energía y Gestión Técnica de Edificios

� Dirigido a: ingenieros y titulados en carreras técnicas.

� Inserción laboral del cien por cien: acuerdos con las principales empresas.

� Precio: 4.500 euros.

� Duración: 60 ECTS.

� Formato: Presencial.

� Preinscripción: Hasta el 1/10/2017.

� Matrículas: Hasta el 10/10/2017.

�Francisco Guzmán Navarro. f_guzman@uma.es | 951 952 725

www.masterdomotica.uma.es

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ESPECIAL MÁSTERES | KNX PARTNER Y ADVANCED

Este curso de la Universidad de Málaga está dirigido a técnicos ins-taladores, proyectistas, diseñadores y calculistas, entre otros, a losque ofrece un conocimiento de la tecnología KNX y del mundo dela domótica en general. Este programa cuenta con la colaboraciónde las principales empresas del sector, que han cedido equipos deúltima generación para la formación de los estudiantes.Está diseñado para profesionales y universitarios interesados en latecnología KNX y la domótica. Se trata de una formación con unmarcado carácter práctico, aunque sin dejar atrás un enfoque aca-démico. Del mismo modo, y como característica diferencial, en estecurso se abordan aspectos que vinculan la domótica y la industria

que, habitualmente, no son tenidosen cuenta por otros programas forma-tivos del mismo sector.A lo largo del curso, los alumnos van atrabajar sobre modelos numéricos decontrol, como la Teoría de Grafos, téc-nicas de posicionamiento espacial ycontrol de calidad. De la misma mane-ra, conocerán en profundidad los dife-rentes accionamientos eléctricos quehay en el mercado: elementos demaniobra, telerruptores, contactores,etapas de potencia, así como los siste-mas de control de motores KNX yvariadores de frecuencia. Además, elcurso introduce en el sistema KNX ycuenta con una parte práctica muydestacada, en la que los estudiantesdeben desarrollar soluciones a diferen-

tes retos en domótica. Tienen que diseñar un proyecto, ponerlo enmarcha y realizar un ejercicio de diagnóstico. Del mismo modo, tie-nen que diseñar el control de un ascensor. El curso se culmina con un trabajo final, en el que los estudiantestienen que poner en práctica los conocimientos adquiridos durantela parte teórica. En este caso, se les pide que lleven a cabo la domo-tización de una vivienda, un ejercicio que les permite experimentaren todas las áreas de aplicación de esta tecnología, y que suponeun entrenamiento de primer nivel para el mercado laboral.Este curso capacita a los estudiantes para la realización del exameny la obtención del Certificado Partner KNX Oficial..

Duración: 12 ECTS. Formato: Semipresencial. Precio: 500 euros. Coord: Francisco Guzmán | f_guzman@uma.es Tel.: 951 952 343 y 951 952 725 | www.masterdomotica.uma.es

Curso de capacitación UMA KNX: PartnerUna formación que prepara para el examen de obtención delCertificado Avanced KNX Oficial y que está dirigida a universitarios yprofesionales del campo de la automatización. El curso Advanced ofrece un conocimiento avanzado de este tecno-logía de referencia en el mundo de la domótica y la automatización.Cuenta con la colaboración de las principales firmas del sector, queceden equipos de última generación para la formación práctica delos alumnos de este curso.Este curso es continuación del nivel KNX Partner y es necesariohaberlo hecho previamente para tener acceso a éste, de un nivelmás avanzado. El curso tiene una orientación marca-damente práctica y cuenta con unapartado teórico sólido, en el que seofrecen los contenidos necesariospara el desarrollo satisfactorio de lasdiferentes actuaciones que se puedendar en el campo de la automatizacióny la domótica.Está dirigido a profesionales y universi-tarios interesados en la tecnologíaKNX y en la domótica, que deseanadquirir unos conocimientos sólidosen el diseño y el manejo de estos apa-ratos electrónicos.Durante el curso, los estudiantes traba-jarán todos los aspectos relacionadoscon la domotización de un edificio, conel objetivo de que se formen de mane-ra práctica y teórica para afrontar conéxito los retos que se encuentren en el mercado laboral. Así, contarán con asignaturas dedicadas a la gestión de la energía,inteligencia artificial, funciones lógicas, técnicas de iluminación, cli-matización, seguridad y control de instalaciones con motores eléctri-cos. Del mismo modo, contarán con una serie de prácticas tutoriza-das para ensayar los diferentes procesos de automatización trabaja-dos en la parte teórica. Todos los estudiantes de este curso de capacitación tendrán querealizar un trabajo final, que consiste en la domotización de un edifi-cio. Para ello necesitarán poner en práctica todo los conocimientosque han adquirido a lo largo de este programa formativo.

Duración: 85 ECTS. Formato: Semipresencial. Precio: 650 euros. Coord: Francisco Guzmán | f_guzman@uma.es Tel.: 951 952 343 y 951 952 725 | www.masterdomotica.uma.es

Curso de capacitación UMA KNX: Advanced

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Conocimiento, una visión multidisciplinar Este Máster de la UMA ofrece una formación complementaria en Ciencias Cognitivas abarcando desde cienciascomo la filosofía o la psicología, hasta la biología, matemáticas, tecnología, inteligencia artificial o la robótica.

l trabajo multidisciplinar y enequipo está cada vez más deman-dado en nuestra sociedad.Abordar un aspecto desde dife-rentes puntos de vista permite

contar con una visión más global, al tiempo quefacilita el desarrollo de soluciones diferentespara un mismo reto. Con esta filosofía se crea el Máster Universitarioen Ciencias Cognitivas, título propio de laUniversidad de Málaga, que aporta una nuevamanera de acercarse al conjunto de estas cien-cias, desde diversas disciplinas.Este máster ofrece un acercamiento al conjuntode las Ciencias Cognitivas, desde perspectivasdiferentes que van desde filosofía, psicología ysociología, hasta la biología, y a las que se incor-poran las de las matemáticas, la tecnología, lainteligencia artificial y la robótica.Esta manera de entender las CienciasCognitivas hace único este máster de laUniversidad de Málaga, que tiene dos objeti-vos fundamentales. Por un lado, el de ofreceruna formación complementaria en CienciasCognitivas, que capacite a los alumnos paraentender los diferentes enfoques y paradigmascientíficos desde los que se abarca esta discipli-na científica. Por otro, integrar a los alumnos en un ambientede trabajo y discusión con compañeros de muydistinta formación académica, y prepararlo paradesempeñar mejor su actividad en grupos detrabajo multidisciplinares. El diseño de este título responde al aumento dela demanda de especialistas formados enambientes multidisciplinares, que todavía lo esmás en el sector de las Ciencias Cognitivas.Este título completa los conocimientos de titula-dos en Informática, Matemáticas, Filosofía,Psicología, Biología y cualquier otra carrera relacionada con lasCiencias Cognitivas. Les aporta una formación multidisciplinar en este campo, que les va apermitir entender los diferentes enfoques y paradigmas científicosdesde los que se enfrenta esta disciplina. El trabajo durante este máster habitúa a los alumnos a trabajar, debatir yreflexionar con compañeros de una formación académica muy distinta,lo que les hace comprender que un problema se puede enfocar de mane-ras diferentes, dependiendo de la rama del conocimiento desde la que separta. De esta manera, el alumnado de este máster adquiere una dinámi-ca de trabajo y una experiencia de mucho valor, para su futura incorpo-ración en equipos profesionales multidisciplinares, cada vez más presen-

tes en las empresas e instituciones de este país. El profesorado del Máster Universitario enCiencias Cognitivas procrede de ocho departa-mentos diferetes de la Universidad de Málaga, yse trata de investigadores de psicología, nuevastecnologías, medio ambiente, filosofía y filologíacon una amplia trayectora científica y académica. El máster se realiza totalmente on line, con unaparte teórica que se lleva un total de 48 ECTS.Además, otros 12, destinados a un trabajo fin demáster, en el que el alumnado tendrá que reali-zar un proyecto propio, a partir de los conoci-mientos adquiridos en la parte teórica. En total,1.500 horas de trabajo, en las que se ponen enpráctica las últimas técnicas en docencia virtual.Los contenidos del máster se estructuran en 22módulos. Comineza con una introducción a las

Ciencias Cognitivas, y continúa con parcelas en las que se trabaja sobrela filosofía de la mente, la lingüística computacional, los sistemas inte-ligentes, la inteligencia humana, las bases biológicas de la cognición, larobótica, y la inteligencia emocional y la cognición, entre otras. Este máster está abierto a titulados universitarios o estudiantes de últi-mo año de carrera. A los que hayan realizado el Experto Universitarioen Ciencias Cognitivas se les reconocerán los créditos cursados.Se trata, en definitiva, de una formación para un escenario nuevo, en elque la interdisciplinariedad se ha convertido en una forma habitual deafrontar los retos. Una título de calidad que aporta una nueva forma deentender las Ciencias Cognitivas, desde prismas tan diferentes comolas ramas del conocimiento representadas en él. �

� Dirigido a: psicólogos, informáticos, matemáticos, biólogos y filósofos.

- Quienes hayan realizado el Experto.

� Inicio: 06/11/2017.

� Fin: 22/07/2018.

� Precio: 1.790 euros (en tres pagos).

� Duración: 60 ECTS.

� Formato: On line.

� Preinscripción: Hasta el 27/10.

�Gonzalo Ramos Jiménez. ramos@lcc.uma.es | 952132725

masterencienciascognitivas.com

Máster Universitario en Ciencias Cognitivas

ESPECIAL MÁSTERES | CIENCIAS COGNITIVAS

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Móviles, el futuro de la comunicaciónEl móvil superó ya en 2016 al ordenador como herramienta preferida para acceder a internet por los españoles.

El máster INFTEL ofrece salidas profesionales en uno de los sectores económicos con más futuro.

os dispositivos móviles adquie-ren una dimensión cada vezmayor en el consumo de serviciosdigitales. Tanto es así que su usoha transformado el mundo de la

telecomunicación y también el económico. Lapoblación ya se ha acostumbrado a estar pega-da todo el día a una pantalla que cada vez lesofrece más servicios. Tanto es así que ya el pasa-do año los españoles eligieron por primera vezal móvil como herramienta para acceder a inter-net, por encima del ordenador. Y las necesida-des de aplicaciones con soluciones nuevas semultiplican.La rapidez con que evoluciona este sector pro-voca que no haya muchos profesionales con laformación necesaria para destacar en estecampo. Y ahí reside uno de los mayores atracti-vos del Máster en Informática Aplicada a lasTelecomunicaciones Móviles – INFTEL, queoferta la Universidad de Málaga y que cuentacon la colaboración de algunas de las empresasmás importantes del sector a nivel mundial,como Indra, CGI, Accenture y Dekra entre otrasmuchas.El éxito de este máster viene avalado por catorceediciones previas, en las que se han formadomás de 400 alumnos que, hoy día, gozan de unaposición de privilegio en empresas punteras delsector de las telecomunicaciones. Un estudiorealizado entre los antiguos alumnos del másterINFTEL pone de manifiesto el elevado índice deinserción laboral después de la realización de lasprácticas. Y se debe, en gran medida, a la forma-ción de nivel que se aporta en este programa.Además se encuentran un sector para el quetodavía no hay suficientes especialistas con laformación necesaria.La relación con el sector empresarial está másque garantizada, ya que este Máster cuenta conun convenio con empresas punteras del sectorpara que sus alumnos realicen prácticas remu-neradas durante un periodo de doce meses, conuna aportación económica que supera los mileuros al mes.El objetivo del máster INFTEL es la formación de profesionales espe-cializados en el desarrollo full stack para multi dispositivos, tanto enAndroid como iOS. Se trata de completar la formación de grado quereciben los estudiantes de carreras técnicas, y facilitarles el acceso a unmercado laboral altamente competitivo, que necesita profesionalescada vez más especializados. Se ofrece una formación avanzada y se cuenta con un equipo docentecompuesto por investigadores y profesionales con trayectorias recono-

cidas, que serán capaces de aportar a los estu-diantes las claves necesarias para desenvolversecon soltura en este sector, y le aportarán conoci-mientos punteros en esta materia relativamentenueva y con un futuro muy prometedor, des-pués de ver cómo está siendo la evolución delmundo de las telecomunicaciones.El máster INFTEL combina formación teórica ypráctica. Durante el primer año de los dos quedura, los estudiantes trabajan sobre los concep-tos teóricos y prácticos que en el siguiente añoaplicarán en las prácticas en empresas, dondeadquieren la destreza necesaria para el día a díade una organización innovadora y adquieren laexperiencia necesaria para poder incorporarseen cualquier empresa del sector.INFTEL cuenta con un programa docente actua-lizado y multidisciplinar para cubrir todas lasnecesidades que se encontrarán los profesiona-les en el desempeño de sus funciones laboralesen un sector tan peculiar como el de las teleco-

municaciones. Trabajarán aspectos relacionados con los fundamentos yusos generales de las redes; programación para iOS y Android; Basesde Datos no SQL; Xcode; Swift; RES; Struts y Spring; seguridad infor-mática, y recursos humanos.El Máster INFTEL cuenta con el apoyo de firmas como Indra, CGI,Accenture, Dekra y Andata. Las telecomunicaciones son uno de los sec-tores con más futuro en el siglo XXI. Este máster te abre la puerta paraacceder a él. �

� Dirigido a titulados en carreras

técnicas e ingenierías.

� Desarrollo de aplicaciones para web,

smartphones y tablets.

� Duración: dos años. Presencial.

� Trabajo fin de máster: 12 ETCS.

� Prácticas remuneradas: 1 año

(1.100€/mes).

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Máster en InformáticaAplicada a las

Telecomunicaciones Móviles

ESPECIAL MÁSTERES | INFTEL

L

uando desde la Fundación Eduarda Justo, pertene-ciente al Grupo Cosentino, pensaron en la posibili-dad de crear un seminario de liderazgo, nunca ima-ginaron el impacto que esta cita ha tenido en todoslos jóvenes que han tenido el privilegio de asistir aalgunas de las nueve ediciones celebradas.

El Seminario Líderes del Futuro ha cambiado la vida de muchas per-sonas, jóvenes con elevado potencial, que encontraron en esteencuentro la motivación necesaria para iniciar un proyecto empresa-rial, iniciar unos estudios o emprender en el ámbito social. Y que vie-ron en sus ponentes un ejemplo de esfuerzo y superación para alcan-zar las metas marcadas y conseguir impacto en la sociedad. Cerca de 500 personas han pasado por alguno de los nueve seminariosde Líderes del Futuro celebrados hasta la fecha y cada una de ellas guar-da buenos recuerdos de esta experiencia única y esclarecedora; recuer-da aquella frase que le hizo reflexionar o la experiencia en el mundo de

la innovación que contó uno de losponentes y que le ha servido de referentepara iniciar su propio proyecto.En el Seminario Líderes del Futuro lle-gará en este mes de septiembre a lasdiez ediciones, y lo va a celebrar de unamanera especial, con los antiguos alum-nos que durante estos años han pasadopor el salón de actos de las instalacionesde Cosentino en Cantoria (Almería),que van a tener la oportunidad de con-tar cómo esta iniciativa ha significadoun punto de inflexión en sus vidas. Junto a ellos, un importante elenco deempresarios y emprendedores, a los queeste año se suma el cantante AntonioOrozco, que contará cómo ha consegui-do llegar al lugar que ocupa actualmen-te en el mundo de la música.El Seminario Líderes del Futuro cuentacon unas características que lo hacenúnico. Se trata de un encuentro dondese trabaja el liderazgo. Sin embargo, adiferencia de otros, en este seminario se

NC 42

NC Emprendedores

Organiza:Fundación Eduarda Justo

Dirigido a: Universitarios de último

curso, jóvenes profesionales y

emprendedores.

Objetivo: Identificar a jóvenes con alto

potencial y ayudarles a con-

vertirse en líderes del futuro.

Fecha:Del 14 al 16 de septiembre.

Lugar: Salón de Actos de Cosentino,

Cantoria (Almería)

fundacioneduardajusto.es

EDUARDA JUSTOdiez años incubando líderes

La Fundación Eduarda Justo organiza el XXSeminario Líderes del Futuro, dirigido a jóvenes

con alto potencial para comandar proyectosempresariales y sociales.

CX Seminario Líderes

del Futuro

trabaja de abajo a arriba, es decir, con personas jóvenes que tienen lasmimbres para liderar proyectos de entidad en los ámbitos empresarial,social y académico. Y les pone ante sí las claves para conseguir el éxito. A lo largo de los tres días que dura el seminario, los alumnos trabajansus dotes de liderazgo, pero también valores como el esfuerzo, el tesón,la ambición y la capacidad de sacrificio que, a la postre, son los queestán detrás de cada uno de los proyectos que han triunfado en los dife-rentes ámbitos de la vida. Y todo, con conferencia de líderes nacionales,coloquios entre los ponentes y asistentes, vídeos y películas que abor-dan la innovación y liderazgo, así como con el análisis de casos reales

de empresas, empresarios y líderes mundiales. El Seminario Líderes del Futuro se convierteen un punto de encuentro para jóvenes con unpotencial elevado para cambiar la realidadque les rodea. Se crea un ambiente y una cone-xión especial entre los ponentes y organizado-res y los alumnos participantes, del que sur-gen sinergias y asociaciones que meses mástarde se materializan en proyectos reales. A lo largo de estos años, el Seminario Líderesdel Futuro ha tenido en su nómina de ponen-tes a directivos de la talla de Miguel Milano,actualmente presidente para Europa, Oriente

Medio y África de Salesforce.com, y que ha participado en casi todaslas ediciones. También se ha contado con figuras del deporte comoDavid Meca o Araceli Segarra. Con el diplomático español InocencioArias. O emprendedores jóvenes como Pau García Milá, fundador deeyeOS, una empresa pionera en el desarrollo de soluciones en cloudcomputing; o Nicolás Alcala, director de la película El Cosmonauta, laprimera producida mediante crowdfunding y que experimentó en fór-mulas de transmedia. En el plano del emprendimiento social, Líderesdel Futuro ha contado con Isabel Guirao, fundadora de la asociación AToda Vela, la primera mujer española de la red de emprendimientosocial Ashoka; y Cristóbal Colón, fundador de La Fageda, una coopera-tiva de productos lácteos que emplea a personas con discapacidad inte-lectual. Y también muchos emprendedores como Pilar Manchón, crea-dora de un sistema de atención virtual basado en inteligencia artificial;o Ignacio Hernández Medrano, un joven médico que ha creado una basede datos sobre atención en casos reales, como apoyo a la toma de deci-siones de los facultativos. Y por supuesto, el presidente del GrupoCosentino, Francisco Martínez-Cosentino, que traslada a los jóvenes lapasión y el entusiasmo que han hecho posible convertir Cosentino en lamultinacional que es hoy día. Todos ellos forman parte de Líderes delFuturo y han contribuido a hacer grande a este seminario. Y junto a todos ellos, Juan Martínez Barea, director de la FundaciónEduarda Justo y experto en innovación, que se encarga de conducirtodo el seminario y de mostrar ejemplos de personas que han tenido unimpacto global con sus iniciativas. El Seminario Líderes del Futuro volverá a celebrarse del 14 al 16 de sep-tiembre, en el salón de actos de las instalaciones de Cosentino, enCantoria, y por décimo año consecutivo, se convertirá en un punto deinflexión en la vida de medio centenar de personas. �

NC 43

� Juan Martínez BareaDirector general de la Fundación Eduarda Justo, profesoren el Instituto San Telmo y experto en innovación.

� Jesús AlcobaDirector de La Salle International Graduate School ofBusiness y autor del libro La Brújula de Shackleton.

� Miguel MilanoPresidente para Europa, Oriente Medio y África deSalesforce.com.

� Clemente CebriánCofundador de la compañía de moda El Ganso. Elegidoprotagonista del año 2016 por modaes.es.

� Rebeca MinguelaCEO de la empresa Clarity. Única española nombradaJoven Líder Global por el Foro Económico Mundial.

� Francisco Martínez-CosentinoPresidente del grupo Cosentino.

� Antonio OrozcoMúsico y cantante de éxito en España y América Latina.

Seminario únicoEn página anterior,Miguel Silvestre, en laedición de 2016, entróal salón de actos subi-do en la BMW con laque ha recorrido másde medio mundo.Sobre este texto,Francisco Martínez-Cosentino, en el semi-nario de 2009.

a II Guerra Púnica fue uno de los mayoresenfrentamientos bélicos que ha vivido elMediterráneo. Dos imperios, Roma yCartago, pugnaban por el control deHispania y no había lugar a la clemencia.Cartago necesitaba nuevos territorios para

obtener recursos tras la pérdida de Sicilia y se adentró en laPenínsula Ibérica, pero no fue hasta la destrucción de Arse,actual Sagunto, cuando Roma toma parte en la contienda, yaque se había atacado una ciudad aliada, en la que el granimperio tenía un gran interés.No había lugar a la convivencia entre ambos, era uno u otro.Y, como es bien sabido por todos, Roma acabó imponiéndo-se, para convertirse en los auténticos dominadores de todossus territorios.Este enfrentamiento bélico se desarrolló entre el 218 a. C.,con la declaración de guerra de Roma tras la destrucción deSagunto, y el 201 a. C., cuando Aníbal y Escipión el Africanoacordaron las condiciones de la rendición de Cartago.Aunque se trata de la guerra púnica más conocida, todavíahay incógnitas que se van desvelando, a medida que losinvestigadores hallan restos relacionados con la guerra, taly como ha ocurrido en La Muela, en el municipio jiennensede Mengíbar, donde un equipo de investigadores de laUniversidad de Jaén (UJA) ha descubierto que los restos deun oppidum arrasado durante la contienda se trata, en rea-lidad, de la ciudad de Iliturgi ibera. El hallazgo ha sido realizado por un equipo multidiscipli-nar del Instituto de Investigación en Arqueología Ibérica deesta universidad. Ha documentado los restos de un oppi-dum íbero que, según todos los indicios, pudo ser destruidoy abandonado como consecuencia del asedio militar al quefue sometido en la II Guerra Púnica. El oppidum ibérico data de los siglos IV y III a. C. y se ubi-caba en el Cerro de La Muela, en el término municipal deMengíbar. Con toda seguridad, afirman los investigadoresde la UJA, este enclave era la ciudad íbera de Iliturgi, quetras ser destruida en la guerra fue levantada 80 años más

NC 44

NC Arqueología

La Universidad de Jaén ha hallado los restos de lo que puedeser la ciudad íbera de Iliturgi, destruida por las tropas

romanas de Escipión en la II Guerra Púnica.

Proyecto del:Instituto de Investigación de

Arqueología Ibérica de la

Universidad de Jaén.

Lugar:Mengíbar (Jaén).

Inves. principales:Juan Pedro Bellón y

Carmen Rueda.

Desarrollo:Junio y julio 2017.

Colaboradores:Ayuntamiento de Mengíbar.

Instituto Universitario deInvestigación enArqueología IbéricaParaje Las Lagunillas, s/nJaén / 953 212132ujaen.es/centros/caai

� Oppidum de 14 hectáreasLos investigadores de la Universidad de Jaénhan descubierto los restos de la que fue laIliturgi ibera, a partir de unas fotografías aére-as tomadas en 1946, en las que se puede verel perímetro de la muralla. Además, se hanapoyado en investigaciones previas realizadasen la zona y en textos históricos.

� Primeros restos de artillería romanaHan documentado que el asedio a la ciudadfue la primera vez que las tropas romanas utili-zaron artillería, procedentes del botín de laconquista de la ciudad de Cartagena paraRoma por parte de Escipión. Han aparecidorestos de catapultas, tachuelas de los zapatos,brazaletes, puntas de lanza y monedas. Se haobservado lo cruento que pudo ser el asedio.

Iliturgi Delenda Est

Aparece la ILITURGI ibera

destruida por Roma

L

tarde por los romanos en el Cerro Maquiz, unentorno ubicado a unos pocos kilómetros de allí.Los trabajos de investigación han sido dirigidospor Juan Pedro Bellón y Carmen Rueda, que seapoyaron en fotografías aéreas tomadas en 1945 y1946, en las que todavía se podían ver restos “evi-dentes” de la fortificación de la ciudad, y que fue-ron fundamentales para la localización de los res-

tos del oppidum en elCerro de La Muela. En las primeras excava-ciones realizadas en laIliturgi romana, realiza-das por un equipo deinvestigadores francesesy alemanes, faltaba unasecuencia histórica. Y esesta misma la que se hanencontrado los investiga-dores de la Ciudad deJaén, en el cerro de LaMuela, y que correspon-den a la ciudad ibera,explica Juan Pedro Bellón.La hipótesis que manejanestos investigadores esque tras el asedio y des-trucción de la ciudadibera por las tropas deEscipión, los romanosfundaron una nueva ciu-dad en un cerro cercano,80 años después. Las investigaciones sobre

el terreno se han des-arrollado durante losmeses de junio y julio,dentro de la campañade excavación ymicroprospecciónrealizada en el pro-yecto IliturgiDelenda Est. Y hanpermitido hallar unosrestos que Juan PedroBellón considera fun-damentales para pro-fundizar en la historiamilitar romana, ya

que se trata del primer lugar donde seencuentran restos de artillería romana. “Nos encontramos un escenario dife-rente al de un campo de batalla” y portanto, “las armas debían ser diferen-tes”, explica Juan Pedro Bellón. Se hanhallado restos de catapultas empleadasen el acoso a la ciudad, así como otrosrestos de industria militar, que hacensuponer que la destrucción de Iliturgisupuso un antes y un después en laactuación militar de Roma.Los investigadores creen el oppidumhallado fue destruido por las tropas

romanas al mando de Escipión, que tras hacersecon Cartago Nova (la actual Cartagena), en el 209a. C., consiguió un importante botín y tambiéntodo el arsenal de guerra que los cartaginesesguardaban en la ciudad. Tres años después de hacerse con el botín se aden-tro hacia el alto Guadalquivir, donde se encuentrael Cerro de La Muela, y se produjo la destrucciónde la Iliturgi ibera.Juan Pedro Bellón considera que este enclave es“único desde el punto de vista arqueológico”, portoda la información que alberga.El oppidum hallado tiene una superficie de entre 12y 14 hectáreas y pudo ser la parte alta de la ciudadde Iliturgi. La descripción de la destrucción deIliturgi realizada por Tito Livio, explican los inves-tigadores responsables del proyecto, hace pensarque primero se tomó la ciudadela ahora descubiertay, a continuación, se bajó al resto de la ciudad, “loque coincide con la tipografía del sitio”.El asedio a la Iliturgi ibera fue especialmentecruento. “Había cierto deseo de venganza”, expli-ca Juan Pedro Bellón, ya que la ciudad había trai-cionado a Roma seis años antes. Además, la con-quista de Iliturgi se utilizó también como toque deatención a la cercana Cástulo, la ciudad másimportante del Alto Guadalquivir, que capituló alver que iba a correr la misma suerte que Iliturgi.En los trabajos han participado además miembrosdel Departamento de Cartografía, Geodésica yFotogrametría de la Universidad de Jaén, equiposde la Universidad Complutense de Madrid que seha encargado de la prospección georadar, así comolos laboratorios de Paleoambiente y Arqueometríadel propio Instituto de Arqueología Ibérica de laUJA, que ha realizado los análisis químicos de loselementos encontrados como tachuelas y restos deartillería romana.El propio Instituto de Arqueología Ibérica ultimael expediente de solicitud de declaración del entor-no como Bien de Interés Cultural, para protegerloy conservarlo, a instancias del Ayuntamiento deMengíbar, que además ha mostrado su intenciónde adquirir los terrenos, para facilitar futurasintervenciones arqueológicas.Ya se estudia la puesta en valor de este sitioarqueológico, que puede ser un revulsivo paraMengíbar, debido también a la buena ubicacióndel yacimiento, junto a la A44. �

NC 45

Antigua IliturgiEn las imágenes superio-res, una fotografía delvuelo americano de 1945en la que se observa eltrazado de la muralla de laciudad; las primeras exca-vaciones; y un esquemadel trazado urbano de laIliturgi Ibera. Junto a estetexto, restos aparecidos ysu uso por los soldadosromanos y un plano deubicación del yacimiento.

a agricultura de secano tiene un valorambiental fundamental en la región delSureste, donde las precipitaciones bri-llan por su ausencia y las temperaturasal alza se han convertido en una ame-naza para la población. Estos cultivos

contribuyen al mantenimiento del entorno y ahora seconvertirán en un sumidero de carbono, con un proyec-to en el que se potenciarán los servicios ecosistémicos delos suelos y se calculará el coste por hectárea que tienela captura de dióxido del carbono, para que los agricul-tores de la zona puedan entrar en el mercado de las emi-siones de gases contaminantes de empresas y países. Estas acciones se van a llevar a cabo en el marco delproyecto europeo Life+ AmdryC4, que aportará nove-dades importantes como la medición de los serviciosecosistémicos de los suelos mediante drones equipa-dos con cámara infrarrojas y el ensayo de un nuevomodelo de gobernanza, que permita el desarrollo delos entornos rurales del Mediterráneo con estos culti-vos que, al tiempo que producen alimentos, actúancomo captadores del carbono de la atmósfera. Este proyecto se desarrollará durante los próximos 52meses y que cuenta con un presupuesto de 1,8 millonesde euros. Y va a contribuir a regenerar los suelos envarias fincas de la Región de Murcia, con estrategiaspara el freno de la desertificación y el aumento de lahumedad, que persiguen recuperar un equilibrioambiental perdido hace unos años por el nuevo escenario que se estáinstalando fruto del cambio climático. Esta actuación, pionera en el continente, va a poner en valor los culti-vos de secano, fuertemente amenazados por la sequía y el aumento dela temperatura. Y, sobre todo, a estudiar la capacidad de estos entornospara convertirse en sumideros de carbono, con el objetivo final de des-arrollar un modelo que pueda implantarse en toda la región delMediterráneo europeo, amenazada por los procesos de desertificaciónacelerados por el cambio climático.La coordinación de esta actuación a nivel europeo corresponde a la pro-

fesora del Departamento de Química Agrícola,Geología y Edafología de la  Universidad de Murcia,María José Martínez, que explicó que se va a contar conla participación de una treintena de investigadores y seva a convertir a la Región de Murcia en un territorio dereferencia en la utilización de los terrenos y los cultivosde secano como sumideros de carbono. María José Martínez defiende la agricultura tradicionaly asegura que nuestros antepasados “eran muy buenostrabajando la tierra”. Y es de la agricultura tradicionalde donde parten las acciones que se van a llevar a caboen este proyecto Life+, que va a apostar por cultivos de

secano como el cereal y el almendro, así como por plantas que se emple-arán para generar biodiversidad en las inmediaciones de los cultivos,entre las que destaca el esparto, capaz de capturar entre 80 y 300 tonela-das de CO2 por hectárea y año, unas cifras muy similares a las de un bos-que tropical, dice la investigadora de la Universidad de Murcia. Y esaagricultura tradicional se va a ver implementada con fórmulas de últimageneración, destinadas a medir los resultados de cada una de las accio-nes que se emprendan en el marco del proyecto.Los investigadores, explica María José Martínez, tienen muy presentela importancia de demostrar con números los resultados de sus actua-

NC 46

NC Cambio climático

La Universidad de Murcia lidera un proyecto europeo pioneropara analizar el potencial de los cultivos de secano para la

captura de carbono y la regeneración de suelos.

Cultivos de secanoCONTRA EL

CAMBIO CLIMÁTICO

Life+ AMDRYC4

ParticipantesUniversidad de Murcia

Región de Murcia

COAG - Iniciativa Rural

Ing. Entorno Natural

Asociación Nueva Cultura

por el Clima

Presupuesto1,8 millones de euros

Plazo de ejecución52 meses

ComienzoSeptiembre 2017

ResponsableMaría José Martínez

Dpto. de Química Agrícola,

Geología y Edafología UMU

twitter.com/life_amdryc4

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ciones, de ahí que se han previsto una serie demediciones de los parámetros ecosistémicos delsuelo antes y después de la actuación. Se van atener datos de la capacidad de los suelos para cap-tar carbono, de su nivel de filtración, de la hume-dad, de la riqueza biológica, entre otros. Todosellos indicadores de la salud del terreno.Y se van a realizar tanto en laboratorio, como unoun novedoso sistema que empleará drones equipa-dos con cámaras de infrarrojos.

El uso de materia orgánica va a unade las partes fundamentales de estaactuación. Se trata de aprovecharrestos vegetales y convertirlos encompost. De esta forma, los suelosvan a recibir un aporte de nutrientesextra. Y todo basado en economía circular que, según cuentala investigadora principal de esteprograma Life+ AmdryC4, es unconcepto que surge de una revisiónde lo que hacían generaciones pasa-das, cuando aprovechaban hasta losresiduos. Para este proyecto se pon-drán en marcha dos plantas de com-postaje, donde se tratarán restosvegetales de la zona y a las queincluso también podrán llegar resi-duos orgánicos urbanos.El calado social de este programa nose ha dejado atrás, ya que con él seapuesta por el desarrollo rural a tra-

vés de la recuperación de los cultivos de secano, un efecto que contarácon la aceptación de la población de los entornos donde se va a actuar,que se convierte en protagonista de una iniciativa pionera a nivel con-tinental, de la que saldrá, si todo sale como esperan los investigadores,una fórmula para combatir los efectos del cambio global en las zonasmás sensibles y secas. Y hay una componente social y de desarrollorural mucho más importante todavía en el marco de Life+ AmdryC4,ya que se plantea fomentar una industria de captura de carbono enestos entornos rurales, que pueden ser beneficiarios de la compra deemisiones que realizan empresas y estados. “Está claro que alguien tie-nen que pagar este trabajo que hacen los agricultores”, explica MaríaJosé Martínez, que destaca el modelo de valorización de la captura decarbono que saldrá del proyecto, con el que se sabrá con cierta exacti-tud el precio que tiene dedicar un terreno a este fin medioambiental yponerlo en el mercado de carbono internacional. Esta medida beneficiará a los entornos rurales, que verán una fuente deingresos y tendrán una herramienta más para luchar contra la despo-blación; pero también al resto de la comunidad, ya que se detendrá eldeterioro de los suelos, se mejorarán las condiciones ambientales e,incluso se conseguirá un aumento de las precipitaciones en la zona,gracias al incremento de la humedad relativa en el ambiente que pro-ducen los cultivos y los suelos sanos, y que favorece que descarguen lasnubes que entran por el Mediterráneo.Y además, va en la línea de la iniciativa europea 4 por 1.000 de capta-ción de carbono por los suelos, resultante de la cumbre de París.Los trabajos para la evaluación de la capacidad de los secanos para lacaptura de carbono se van a llevar a cabo en fincas piloto de los muni-cipios de Murcia, Lorca, Puerto Lumbreras y Caravaca. Este proyecto de tanto calado va a contar con la participación, además,de la Comunidad Autónoma, de los agricultores, a través de COAG-Iniciativa Rural y de las organizaciones Ingeniería del Entorno Naturaly Asociación Nueva Cultura por el Clima. �

NC 47

Contra el desiertoEn la imagen supe-rior, una de lasestampas típicas deterrenos abandona-dos en Murcia. A laizquierda, integrantedel programa Life+.Abajo, la falta deagua es una de lasmayores amenazas.

� Modelo económicoSe valorizará la puesta en marcha de los culti-vos de secano como sumideros de carbono,para su que puedan entrar en los mercadosdel carbono y contribuir al desarrollo rural.

� Materia orgánicaLos terrenos se mejorarán con el uso de mate-ria orgánica. Para ello se crearán dos plantasde compostaje de residuos vegetales.

� Servicios ecosistémicos del sueloSe pretende mejorar la capacidad del suelopara filtrar agua y recargar acuíferos, sus con-diciones biológicas y detener la desertización.A ello contribuirán plantas como el espartal,que se unirá a los cultivos de almendro y decereales.

n cuestión de unos años, los tratamientos y losfármacos de ahora serán sustituidos por otrosrealizados a la medida de los pacientes. Deesta manera se vencen resistencias, posiblesefectos secundarios y se logra una solución vadirectamente al problema que se quiere atajar.

En el campo de lo oncología ya se están dando muchos pasos,con el desarrollo de soluciones que se ajustan a las caracterís-ticas de cada uno de los pacientes. Sin embargo, todavía faltamucho que investigar para conseguir sistemas rápidos y bara-tos de caracterización de los pacientes. Pero será cuestión deunos años, porque los primeros pasos ya están dados. Parte de ese recorrido lo está haciendo la Universidad deMálaga con el Laboratorio de Biología Molecular, que seencuentra en el Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias(CIMES), y que dirige el profesor Emilio Alba. Este centro seha convertido en un referente nacional en técnicas molecula-res de vanguardia, un éxito atribuible a la infraestructura y losprofesionales que trabajan en él. El equipo científico está integrado por un grupo multidiscipli-nar de doctores en bilogía, investigadores predoctores, técni-

cos especialistas de laboratorio y de anatomíapatológica, que dan soporte tanto a técnicas deapoyo al diagnóstico, como a proyectos deinvestigación sobre el cáncer. Al mismo tiempo, este laboratorio mantiene unaestrecha colaboración con el HospitalUniversitario Regional Virgen de la Victoria, losServicios de Anatomía Patológica y la Unidadde Gestión Clínica de Oncología. Uno de los trabajos más destacados de este labo-ratorio es el de análisis de alteraciones en genesmediantes secuenciación, un servicio que sepresta gracias al equipamiento cedido por laAsociación para la Investigación Oncológica enMálaga. Con esta técnica se consigue, en muypoco tiempo, identificar alteraciones en genesconcretos, que permiten seleccionar a los pacien-tes que pueden beneficiarse de un tratamientopersonalizado.La petición de análisis parte del oncólogo.Posteriormente, un patólogo del laboratorio de laUMA selecciona el área de la muestra con células

NC Salud

UMA, líder en lalucha molecularcontra el cáncer

Ubicación:Centro de Investigaciones

Médico-Sanitarias. Universidad

de Málaga.

Funciones:Análisis moleculares

de vanguardia.

Director:Emilio Alba / ealbac@uma.es.

Equipo:Biólogos y técnicos de

laboratorio y anatomía

patológica.

Colaboradores:Hospital Universitario Regional

Virgen de la Victoria.

CIMES Campus de Teatinos, c/ Marqués de Beccaria, 3.952137406 www.cimes.es

Laboratorio de Biología Molecular

El Laboratorio de Biología Molecular de laUMA se ha convertido en un referente en

nuestro país para el desarrollo detratamientos anti cáncer a medida.

NC 48

U

tumorales y, a continuación, se procesa en ellaboratorio, donde se analizan los datos obteni-dos para valorar si existen genes alterados. El Laboratorio de Biología Molecular delCáncer dispone de una plataforma para el aná-lisis de expresión obtenida mediante fondosFEDER. El análisis de expresión mediante estatécnica, basada en una tecnología innovadora y

robusta, se utiliza tantopara estudios de investi-gación en distintostumores, como para lapredicción de la evolu-ción de grupos determi-nados de pacientes concáncer de mama. “En el caso concreto depacientes con cáncer demama, realizamos unanálisis que combina elenumeración digital de

moléculas, en concreto de 50 genes, con pará-metros clínicos convencionales como el tamañodel tumor y la afección ganglionar, permitiéndo-nos, con todo, identificar grupos de pacientes debajo, medio y alto riesgo”, explica la coordina-dora Técnica del Laboratorio, Martina Álvarez.Una información de enorme utilidad para eldiagnóstico, ya que permite al oncólogo decidirla estrategia del tratamiento a seguir. Esta plataforma da apoyo a centros sanitarios,de entidades tanto públicas como privadas, detoda Andalucía.Por último, la biopsia líquida, otra de las técni-

cas de vanguardia conlas que cuenta esteLaboratorio de laUMA, es una alternati-va en desarrollo quepodría ser comple-mentaria al análisis debiopsias de tejidotumoral. La biopsialíquida consiste en unaextracción de sangre, apartir de la cual puedehacerse un estudiotanto de células tumo-rales circulantes comode material genéticotumoral libre en san-gre.

Este tipo de biopsias se pueden utilizar paraidentificar alteraciones frecuentes en distintostipos de cáncer, como serían las alteraciones enlos genes ‘KRAS’ y ‘NRAS’ en pacientes concáncer de colon. También es una herramientamuy útil en el seguimiento de pacientes porta-dores de estas alteraciones, debido al carácterpoco invasivo de la toma de muestra. Esta nueva infraestructura da soporte a diferen-tes hospitales de Andalucía (Almería, Cádiz,Málaga y Sevilla). �

NC 49

Laboratorio En las tres imáge-nes se pueden vercómo se realizananálisis en este cen-tro, así como elequipo humano queha conseguido queeste laboratorio seaun referente a nivelnacional.

Un equipo de investigación internacional, en el que se encuentra el grupo Cancerómica dela Universidad de Málaga (UMA), ha identificado fármacos sinérgicos para regular la repro-gramación metabólica del cáncer. Se trata de un avance muy destacado en la lucha contra esta enfermedad, que abre esperan-zas a la resistencia al tratamiento por Gemcitabina, un fármaco clásico para pacientes concáncer de páncreas. “El cáncer es una enfermedad muy compleja que agrupa muchos tipos y pacientes muydiversos. Así, el de páncreas es uno de los quepeor pronóstico tienen, tanto por lo rápidoque avanza y su agresividad, como por lo difí-cil que es su detección. Es el cuarto que másdefunciones ocasiona en hombres y mujeres y,en concreto, el tipo ‘Adenocarcinoma Ductal’,que es el que nosotros estudiamos, es el másabundante”, explica el catedrático delDepartamento de Biología Molecular yBioquímica de la UMA, José Manuel Matés.Según el investigador, los cambios metabóli-cos que experimentan los pacientes que pade-cen esta afección son una de las característicasgenuinas que el cáncer trae consigo. Por ello, el bloqueo metabólico a partir de fár-macos diana es una de las vías de estudio másintensa y con mejores resultados en los últi-mos años.“Hemos detectado que con la inhibición porGemcitabina el cáncer se sigue reproduciendo utilizando otras rutas metabólicas paralelas.Nuestro objetivo ha sido evitar resistencia a partir de otros fármacos como la Digoxina, quebloqueen la proteína HIF1-α (factor inducible por hipoxia), y la Leflunomida, impidiendo asíla reprogramación metabólica de las células tumorales que anula el efecto de laGemcitabina”, aclara Matés.Avanzar hacia el efecto sinérgico de distintos fármacos para “aniquilar” el crecimiento tumo-ral, a partir de estudios de proteómica y metabolómica que muestren cómo varían las condi-ciones de glucosa y glutamina, esenciales estas en todos los tipos de cáncer, ha sido la apor-tación de este grupo de la UMA compuesto por una decena de investigadores. Un trabajode más de tres años, que ha sido recogido por la revista Cancer Cell, la publicación científicasobre cáncer de mayor impacto.

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El estudio internacional, publicado en larevista Human Reproduction Update, en elque colabora la Universidad de Murcia, esta-blece un riguroso análisis de tendencias delos últimos cuarenta años que muestra que laconcentración espermática ha disminuidomás de un 50% en hombres occidentales.La investigación, realizada con estudiosentre 1973 y 2011, además no presenta signosde estabilizarse en los últimos años. Estosresultados sugieren un importante descensode la salud reproductiva masculina que pre-senta serias implicaciones más allá de la fer-

tilidad y la reproducción, dada la evidenciaque conecta la baja calidad seminal con unmayor riesgo de hospitalización y muerte.Este estudio informa de una disminuciónsignificativa del 52,4% en la concentraciónespermática, y un descenso del 59,3% en elrecuento total, entre hombres de América delNorte, Europa, Australia y Nueva Zelandaque no fueron seleccionados por su estatusde fertilidad. Sin embargo, no se observóesta reducción en América del Sur, Asia yÁfrica, donde la cantidad de estudios hasido menor.

La fertilidad masculina desciendeun 50% en los últimos 40 años

Un estudio en el que participa laUniversidad de Granada, liderado por laUniversitat Politècnica de València, permiteentender mejor las bases neurológicas deldolor en pacientes con fibromialgia. Ofreceademás nuevas claves para, en un futuro,disponer de nuevas técnicas de diagnósticode esta enfermedad más precisas y fiables,así como de tratamientos que ayuden a estaspacientes a gestionar mejor el dolor crónico.El objetivo principal del trabajo fue caracteri-zar, en condiciones de reposo, la velocidadde flujo sanguíneo cerebral de pacientes confibromialgia, para así tener mejor conoci-miento de las relaciones entre patrones espe-cíficos de actividad cerebral y la percepcióndel dolor de estas pacientes. n este estudio seprofundiza en el conocimiento sobre lasmodificaciones en el funcionamiento delcerebro como consecuencia del dolor crónicoy las emociones negativas que sufren estospacientes.

Desvelan las basesneurológicas de la

fibromialgiaTras cuatro años de perfeccionamiento latécnica de uso de novedosas marcadoresecográficos para diferenciar músculos sanosrespecto de otros afectados por EsclerosisLateral Amiotrófica (ELA) por parte delequipo de científicos formado por investiga-dores de la Universidad Católica de Murcia(UCAM) y de La Fe, ya ha comenzado lafase clínica en este hospital valenciano, con-siguiendo un 90% de exactitud diagnóstica.El Grupo de Investigación de la UCAM,ECOFISTEM, liderado por el doctor JacintoJavier Martínez Payá, junto con los doctoresdel Hospital Universitario y Politécnico LaFe de Valencia, han abordado esta segundafase de estudio clínico en pacientes afecta-dos por ELA después de muchos meses deestudio. Estos investigadores, en una prime-ra fase, descubrieron las posibles aplicacio-

nes de la ecografía neuromuscular paraconocer con mayor detalle las cualidades delos músculos posiblemente afectados respec-to a sujetos sanos. Ahora, estos profesionaleshan conseguido evaluar la precisión diag-nóstica de esta herramienta que afecta prin-cipalmente al tejido muscular.Con una ecografía convencional sobre losmúsculos más representativos funcional-mente, los doctores pueden trabajar acele-rando el proceso diagnóstico y monitorizan-do la enfermedad a lo largo del proceso.La revista ‘Ultrasonic Imaging’, una de lasde mayor impacto en el sector, ha publicadoel artículo donde se recogen todos los deta-lles obtenidos durante el estudio, que hacontado además con la colaboración de laUniversidad de Nebrija y la Universidad deMurcia.

Un 90% de éxito en eldiagnóstico de la ELA

NC Píldoras de Ciencia

La prestigiosa revista Physical ChemistryChemical Physics ha llevado a su portadauna investigación sobre química computa-cional de José Pedro Cerón, científico de laUniversidad Católica de Murcia, y DenisJacquemin, de la Universidad de Nantes. Ensu artículo, estos investigadores demostra-ron cómo utilizar pulsos eléctricos de inten-sidad y duración determinada para reescri-bir la secuencia genética, evitando la degra-dación de los extremos del ADN, los llama-dos telómeros. Este aspecto es fundamentalpara asegurar un daño selectivo, requisitopara la aplicación de esta “electroterapia” entejidos vivos. Estos científicos usan pulsoseléctricos o radiación visible para corregir lasecuencia genética.

Modifican ADN conelectroterapia

Una tesis de la Universidad Católica deMurcia resalta la importancia del ejercicioaeróbico y el control de los factores de riesgopara prevenir la recaída en un infarto. El tra-bajo firmado por María Elena Expósito hasido fruto de un estudio realizado sobre 442pacientes en el Hospital Reina Sofía deMurcia. El estudio ha tenido como objetivoevaluar el efecto de esta rehabilitación cardia-ca en pacientes que han sufrido un infarto,angina de pecho o han sido sometidos a

revascularización percutánea o quirúrgica.Además se ha destacado la importancia deestos programas en la promoción de loscambios en el estilo de vida y en el segui-miento de los principales factores de riesgocomo hipertensión, diabetes, colesterol, elpeso o el cese del consumo de tabaco.

Ejercicio aeróbicopara prevenir la

recaída en infarto

María Elena Expósito.

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Miembros del grupoIngeniería Química yAmbiental de laUniversidad de Jaén,junto a investigadoresde la Universidad deSantiago de Compostelay del LaboratorioNacional de Energía yGeología de Lisboa han aislado sustancias derestos del olivar beneficiosas para el organis-mo. Los compuestos obtenidos promueven laproliferación de las bacterias causantes deque la flora intestinal cumpla correctamentesu función en la asimilación de nutrientes.El método propuesto por los investigadorescontribuye al aprovechamiento de los resi-duos y, por tanto, a la disminución de la con-

taminación que generasu eliminación por losmétodos tradicionales.En el artículo publicadoen la revistaCarbohydrate Polymersdetallan estas nuevasposibilidades en el con-texto de una refinería

basada en los residuos sólidos del olivar y lareutilización de los subproductos obtenidoscomo prebióticos.El trabajo de esta investigación abre laspuertas a la introducción de este tipo desustancias en una amplia gama de produc-tos farmacéuticos, cosméticos y alimenta-rios que promuevan el desarrollo bacteria-no intestinal.

El 96,8 por ciento de las plantas medicinalesadquiridas habitualmente en los supermer-cados, herbolarios y mercados tradicionalescontienen metales pesados y minerales.Afortunadamente, la concentración de estosmetales está en cantidades muy pequeñasque no son perjudiciales para la salud.La investigación la firma un equipo de laUniversidad de Granada y ella han partici-pado también investigadores del serviciode Toxicología del Hospital Universitariodel Parque Tecnológico de la Salud(Granada), de la Universidad JohnsHopkins (Baltimore, USA) y de laUniversidad de Columbia (Nueva York,USA). Los científicos analizaron un total de220 muestras de plantas como menta poleo,salvia, manzanilla, valeriana, cola de caba-llo, té rojo y té verde, entre otras.En total, el estudio ha analizado 12 plantas,teniendo en cuenta tanto marcas comercialescomo marcas blancas de venta en supermer-cados bajo el formato de bolsa dispensable,así como muestras de herbolarios y merca-dos tradicionales, donde las plantas se ven-den en formato de hoja suelta.El objetivo de los científicos ha sido valorarel contenido de metales y minerales que con-tenían dichas plantas para así determinar si

podían presentar o no riesgo para los consu-midores y, por tanto, para la salud humana.Los metales pesados y minerales analizadosen este trabajo fueron el arsénico, cadmio,cromo, cobre, hierro, mercurio, manganeso,plomo y zinc. Solamente el 4,6% presentabaniveles por encima de lo que recomienda laOrganización Mundial de la Salud.Por otro lado, investigadores de laUniversidad de Jaén han demostrado lacapacidad de una bacteria para eliminarmetales pesados, como la plata o el plomode las aguas residuales. Estas bacteriaspodrían emplearse en biofiltros que contri-buyan a la depuración de aguas contamina-das y estos microorganismos no generalodos residuales.

Los compuestos presentes en los restos vegetales promueven la proliferación delas bacterias que mejoran la función de la flora intestinal

La flora intestinal mejora conlos residuos del olivo

El 97% de las plantas medicinales parainfusiones tienen metales pesados

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Expertos del grupoInvestigación y Desarrollo enIngeniería Gráfica, DiseñoIndustrial y SIG, en colabora-ción con el grupo Investigacióny Desarrollo en Energía Solar,ambos de la Universidad deJaén, han patentado un bastónelectrónico de senderismo quepermite generar energía eléctri-ca de forma autónoma a partirfuentes eólicas o hidráulicas. Elinvento almacena electricidad en una bateríainterna que permite recargar dispositivoselectrónicos como teléfonos móviles, GPS ocámaras en rutas de medio y largo recorrido.La recarga de estos aparatos electrónicos per-mite aumentar la seguridad del senderista.Precisamente, ése fue el arranque del invento.“Durante una ruta con mi hija tuvo un acci-dente y me quedé sin batería en el móvil. Fueimposible establecer comunicaciones.Entonces me pregunté cómo solucionar el pro-blema con un dispositivo concreto”, relata a laFundación Descubre una de las inventoras dela patente, Cristina Martín, investigadora de la

Universidad de Jaén.La experta explica que el agotamiento de lasbaterías en entornos con ausencia de suminis-tro eléctrico puede llegar a tener consecuen-cias fatales. “En el peor de los casos, las prime-ras horas resultan vitales para poder localizara los senderistas accidentados o perdidos”,apunta. Para ayudar en estas situaciones, losinvestigadores han ideado un bastón que com-prende una empuñadura que envuelve lamano al caminar y se convierte en una héliceen reposo. La energía generada se acumula enuna batería portable insertada dentro del cuer-po del bastón, lo que permite su uso posteriora través de un conector USB.

Investigadores de la UJA muestran el bastón.

La Universidad de Jaén ha patentado un bastón de senderismo quegenera energía eólica e hidráulica.

Un bastón que recargala batería de los móviles

NC Píldoras de Ciencia

El cuatro por ciento de los terrenos agrícolasde la Región de Murcia se encuentran enestado de abandono, lo que supone más de24.000 hectáreas, según se recoge en la tesisdoctoral realizada en la facultad de Letras dela Universidad de Murcia, por CarlosMartínez Hernández. Las comarcas más afec-tadas, según las conclusio-nes a las que llega estetrabajo de investiga-ción, se encuentranen Fortuna,Abanilla, Jumilla yYecla. Por lo que serefiere a los cultivos,los más abandonadosson los de la vid y alga-rrobo, además de las tierras delabor. Dice la tesis doctoral que “existensuperficies abandonadas en casi cualquieraltitud, pendiente y orientación”. En cuanto alas causas, la tesis apunta que ese abandonose debe a la escasa población rural, a suelossobreexplotados y a la existencia de una agri-cultura altamente mecanizada.

Vuelven al Ártico aestudiar las algas

polares

Investigadores de la Universidad de Málagavolvieron al Ártico a estudiar el comporta-miento de las algas en los ecosistemas pola-res. En esta expedición realizada por inves-tigadores del Departamento de Ecología yGeología y que se desarrolló en agosto serealizaron los mismos experimentos que enlos tres últimos años, para comparar laadaptación fotosintética de cinco especiesde macroalgas representativas del sistemaártico de Svalbard, y comprobar que laausencia de oscuridad es un factor determi-nante en la eficiencia del metabolismo deestas plantas.

Terrenos agrícolasabandonados

Investigadores de la Universidad de Málagaestudian las coníferas a nivel molecular yhan desarrollado el primer mapa de expre-sión de los genes en los diferentes tejidos dela planta, para conseguir en un futuro selec-cionar los mejores ejemplares y que estoscrezcan con mayor rapidez y con madera demás calidad.“Hasta el momento, este es el primer atlas deactividad de los genes que se ha hecho enconíferas, por lo que se trata de una base dedatos de enorme utilidad para la comunidadcientífica, ya que permite saber en qué célu-las o tejidos actúa cada gen y así relacionarlas diferentes funciones biológicas con genesconcretos o grupos de estos”, afirma elinvestigador Rafael Cañas, quien explica quecon esta herramienta se puede conocer mejorlas rutas metabólicas y de regulación y, con

esta información, plantear programas paramejorar el cultivo forestal. Este proyecto ha sido desarrollado por elgrupo de Biología Molecular y Biotecnologíade Plantas de la UMA ‘BIO-114’, en el que elinvestigador Rafael Cañas ha dado un pasomás con el empleo de la técnica de capturade tejidos por microdisección láser.

¿Cómo conseguir que el pino crezca más rápido y dé mejor madera?

Rafael Cañas.

Más autoestima silos padres están

presentesLa modernización de la enseñanza se conseguiría con equipos portátiles que permitanla enseñanza centrada en el estudiante, según una tesis de la Universidad de Murcia.

La enseñanza sigue anticuadaa pesar de las TICs

Investigadores del grupo de investigaciónActividad Física Aplicada a la Educacióny la Salud (AFAES) de la Universidad deJaén han comprobado que el fomento delapoyo parental hacia la práctica sistemáti-ca de actividad física de los hijos adoles-centes influye positivamente en la autoes-tima y rendimiento académico de losjóvenes. El proyecto analiza la actividadfísica en adolescentes y su contexto fami-liar a través de un estudio transversal yun programa de intervención en padres ehijos de dos años de duración. Profundizaen la posible influencia que la co-partici-pación o implicación parental en la activi-dad física de sus hijos pudiera tener sobrela propia actividad física, variables psico-lógicas, y salud de los jóvenes. Se diseñóun programa de intervención conjuntapara padres e hijos de promoción de unoshábitos de vida más saludables, con ejeen la práctica de actividad física.

Las pizarras interactivas,ordenadores de sobreme-sa y proyectores no hanconseguido cambiar elmodelo de enseñanza tra-dicional, centrada en elprofesor y dependientedel libro de texto, segúnconcluye en su tesis RaúlCéspedes. Este nuevodoctor de la UM haremarcado en su trabajoque si se quiere ir hacia un modelo másmoderno, centrado en el estudiante, es necesa-ria la incorporación de equipos portátiles.Esta tesis pone de relieve la aceptación deluso de las TICs por parte de los docentes y elpapel motivador de las nuevas tecnologías,así como su gran potencial como fuente deinformación, pero no hay consenso a la hora

de afirmar que mejorenel rendimiento de losestudiantes o que des-arrollen habilidades deorden superior. Esta investigaciónremarca también a larigidez del currículo, lafalta de flexibilidad enlos horarios, la grancantidad de contenidosy la excesiva carga de

trabajo del profesorado, que hace muy difícilla introducción de innovaciones en las pro-gramaciones del aula de cada curso, aumen-tándose así la dependencia del uso del librode texto, que sí encaja en este sistema, siendola principal razón por la que se mantiene elsistema de enseñanza tradicional durante losúltimos treinta años.

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Un equipo multidisci-plinar de la FundaciónUniversitaria deInvestigaciónArqueológica de LaAlcudia, de laUniversidad deAlicante, han caracteri-zado las cerámicasaparecidas en este yacimiento alicantino, yhan determinado que se realizaron con arci-llas que tienen el mismo origen que elempleado en la construcción de la Dama deElche. Se trata de piezas datadas entre lossiglos V a. C. y III d. C., y que han sido estu-diados con una nueva técnica para la que noes necesario destruirlos o dañarlos. Las técni-cas empleadas para el estudio de los vesti-

gios han sido la fluo-rescencia de rayos X oinfrarrojo. Los análisishan permitido identifi-car, por primera vez,las produccioneshechas en el territorioilicitano. Los expertoshan comprobado cómo

todas las piezas de origen ilicitano tienenunas características comunes, siendo habitualla mezcla de arcillas blancas con rojas para laelaboración de cerámicas, y las temperaturasde cocción se situaban entre los 600 y los700º C. Además, se puede saber si algunapieza se detecta fuera de esta zona, pero seconcluye que las arcillas utilizadas se sitúanen la zona del Aspe y pantano de Elche.

La campaña de excavaciones2016/17 recientemente termi-nada en los yacimientos pleis-tocenos de Orce ha dado gran-des resultados, según hanexplicado los investigadoresresponsables del equipo inter-nacional liderado por laUniversidad de Granada, quetrabaja en la zona. Los sitiosarqueopaleontológicos deOrce se revelan, una vez más, claves paraentender la primera ocupación humana.Los yacimientos orceños se caracterizanpor la cantidad y variedad de actividadeshumanas, combinadas con la gran diversi-dad de otras especies de vertebrados queconvivían en un gran lago convertido, a díade hoy, en barrancos y cañadas.El yacimiento de Barranco León recibe elprivilegio de ser el lugar con ocupaciónhumana más antigua en el continente euro-peo. En él, los arqueólogos registran buenaparte de la variedad de actividades que lle-varían a cabo nuestros antepasados másremotos: talla de la piedra y procesado decadáveres de herbívoros. En BarrancoLeón, dominado por dos especies muy vin-culadas al agua, el hipopótamo y la tortu-

ga, se han recuperado percutores con losque los homínidos fracturaban otras rocaspara obtener filos cortantes y también ele-mentos útiles pesados con los que romperhuesos para acceder a la médula ósea.De la misma forma, se documentan losefectos del uso de dichos útiles a través delas características marcas de corte y de frac-turación en los restos óseos. Pero lo másreseñable, según indican los investigadores,son los núcleos que sirvieron como raspa-dores de piedra masivos y los becs queresultan de la conformación de un pico enuno de los extremos del útil. “Tanto losunos como los otros son elementos pocofrecuentes hace 1,4 millones de años -segúnlos investigadores-, y añaden una mayorcomplejidad al repertorio cultural”.

La Universidad de Alicante ha desarrollado una técnica no destructiva paraanalizar estas piezas de entre los siglos V a. C. y III d. C.

Las cerámicas de la Alcudia,vecinas de la Dama de Elche

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Las sociedades de hace 1,4 millones de añoseran más complejas de lo que se pensaba

Con el objetivo de obtener nuevos materialesmás livianos y resistentes, el Trabajo Fin deGrado del estudiante de la UniversidadPolitécnica de Cartagena (UPCT), Israel Gago,ha desarrollado diversos nanocompuestosdopados con grafeno y nanocerámicas conprestaciones especialmente idóneas para laconstrucción de buques, aeronaves y equiposde defensa. El trabajo realizado por el alumnode la Escuela de Ingeniería Naval de laPolitécnica y dirigido por la vicerrectora deInvestigación Beatriz Miguel ha demostrado,mediante ensayos de tracción, flexión y resis-tencia a impactos en el Departamento deIngeniería de Materiales y Fabricación de laUPCT, que estos materiales nanocompuestostienen unas propiedades mecánicas notable-mente superiores a los ‘composites’ de poliés-ter reforzado con fibra de vidrio (PRFV) dis-ponibles en la actualidad.“La adición depequeñas cantidades de grafeno mejora sensi-blemente las propiedades mecánicas de diver-sos polímeros, lo que permite el desarrollo deplataformas para el sector naval, aeroespacialy de defensa más resistentes, ligeras, rápidas,económicas y anticorrosivas”, explica Gago.

Nuevos materialesdopados con

grafeno

Científicos de la Universidad de Málaga,dirigidos por Javier Monroy, han diseñadoun escenario virtual en 3D para el entrena-miento de robots olfativos. Estas máquinasson dispositivos móviles que incluyen senso-res como cámaras y láseres a los que sesuman una ‘nariz electróni-ca’, es decir, un siste-ma para detectar yanalizar la com-posición quími-ca del aire quelo rodea.Además incor-pora un anemó-metro para medirla dirección quesigue esa masa gaseosa.Esas herramientas le permiten acometer trestareas: distinguir cual es el gas, generar unmapa para estimar cómo se ha distribuido ybuscar la fuente de emisión.

Un escenario virtualen 3D para entrenar

a robots

Las uvas reflejan los rayos del sol de un veranoque languidece. En la alta montaña, el tiempopasa más lentamente y permite disfrutar delos placeres de la vida que, a menudo, pasantotalmente desapercibidos en la gran cuidad,en las aglomeraciones de asfalto y tráfico; enel estrés diario de la vuelta a la actividad trasel periodo vacacional. El mes de septiembre se convierte en unaépoca muy especial para conocer los rinconesrecónditos que nos tiene reservadosAndalucía. Es un mes en el que todavía sedisfruta de buenas temperaturas en cualquierlugar de la geografía andaluza, y que permiteconocer, por ejemplo, la actividad de la vendi-mia, que marca el inicio de la actividad entorno al vino en las muchas comarcas andalu-zas entregadas a los mejores caldos. Desde Almería hasta Huelva, de “punta a

cabo de la región” cada vez más bodegas handepurado la manera de hacer vino y presen-tan unos productos de grandísima calidad,que nada tienen que envidiar a los de otrasregiones con más nombre del país. Al mismo tiempo, la vendimia y las tierras delvino suponen una manera diferente de acer-carse a Andalucía y a sus tradiciones. Y seconvierten en una oportunidad para disfru-tar, siempre con moderación, de unos vinosde calidad, que han evolucionado con el pasode los años y que forman parte de nuestra cul-tura desde tiempos inmemoriales. ¿Te apun-tas a conocer las tierras del vino?Se puede iniciar el recorrido por el extremooriental, por las bodegas ecológicas que hayen las Sierras de Gádor y Sierra Nevada, enlas provincias de Almería y Granada. Un itinerario que, entre Granada y Almería,

goza de particular estimación. Pareciera queel entorno de Sierra Nevada y la Sierra deGádor, en sus serenas alturas, sea especial-mente propicio para la elaboración de losdenominados “vinos verdes”. Las viñas eco-lógicas proliferan por estas tierras, pero nosolo aquí. Si cogemos el coche y trazamos unmapa, hallaremos un buen puñado de bode-gas que obtienen sus caldos a partir de los tra-tamientos ecológicos en la viña.En Laujar de Andarax se encuentra la Eco-Bodega Cortijo El Cura. Estos viticultoresalmerienses entienden que, dentro de lostipos de turismo sostenible, la agriculturaecológica tiene mucho que decir. La familiaSánchez Vizcaíno abrió las puertas de subodega en Laujar de Andarax en 1998, yactualmente es un referente en el mundo delvino ecológico. Su delicioso desayuno, servi-

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Almería, Granada, Málaga, Córdoba y Sevilla cuentan con viñedos ecológicos donde se producen vinosde altísima calidad y que acogen a viajeros que buscan conocer Andalucía de una manera diferente.

NC Andalucía Turismo

Tras los CALDOS ECOLÓGICOS en los VIÑEDOS ANDALUCES

do con productos de la tierra, es un excelentereclamo para ascender hasta sus terrenos, ele-vados a casi 1.000 metros de altura sobre elnivel del mar. También nos dan la oportuni-dad de presenciar la vendimia, para conocerel proceso de cerca. “No es un vino más, esalgo más que un vino”, aseguran.Al otro lado de Sierra Nevada, ya en la pro-vincia de Granada, está el municipio deGraena. Allí se encuentra la Bodega Cauzón,también dedicada a los vinos ecológicos yvinos de autor, firmados por su creador,Ramón Saavedra. Esta bodega es respetuosacon los tiempos de la naturaleza y conscientede que la tranquilidad es la mejor de las rece-tas, sobre todo cuando se trata de ofrecer unvino de calidad, que reúna en su sabor laesencia de la tierra donde han sido cultivadaslas uvas que le han prestado su jugo. Dejamos atrás las provincias más orientalespara acercarnos a la Andalucía interior, a laconocida Ronda, en la provincia de Málaga,un munici-

pio con un encanto único y una oferta monu-mental inabarcable en una sola visita, quetambién ofrece la posibilidad de conocer otrajoya de la viticultura ecológica andaluza.En esta ciudad malagueña desarrolla su acti-vidad la Bodega Joaquín Fernández, cuyopropietario se curtió en la tradición vitícolade Puente Genil -de donde es oriundo-, sibien fue la Serranía de Ronda la que le atrapó.La Finca Los Frutales, flanqueada por laSierra de las Nieves y la Sierra de Grazalema,le ha servido, desde entonces, de tierra madrepara parir unos vinos ecológicos a base deuva Merlot, Syrah, Cabernet, Sauvignon yGarnacha. Lo mejor de visitar estos viñedoses que se puede hacer a caballo. Disponen,además, de una casa rural en plena finca ypegadita a la bodega.En la provincia de Córdoba está Montilla, unmunicipio cuyo nombre va íntimamenteunido al vino y con una denominación de ori-gen propia, como es Montilla-Moriles. En estemunicipio, están las Bodegas EcológicasRobles. Los vinos ecológicos de esta casasiguen el envejecimiento natural, deudor dela tradición familiar. Piedra Luenga es elnombre de un vino que, dicen sus promoto-res, está asentado en los principios del respetoal entorno que sus padres y abuelos les ense-ñaron. Nos muestran sus viñedos ecológicos,previa reserva de la visita en grupos de 10personas, e incluyendo el programa “Sigue tucepa” (de amadrinamiento de las viñas), el

conocimiento de la crianza biológica bajo velode flor, y, por supuesto, la cata.El viaje a través de los viñedos ecológicosandaluces concluye en la provincia de Sevilla,más concretamente en las bodegas Colonias deGaleón, ubicadas en Cazalla de la Sierra. ElenaViguera, de pasado filológico, ha levantadojunto a su pareja, Julián Navarro, esta exitosa ypremiada bodega. Los productos ecológicos noeran tan populares en los años noventa, peroella pensó que tanta química sobraba. Susvinos ecológicos viajan del huerto a la mesacon la menor intervención posible.Y así concluye el recorrido propuesto pora laAndalucía del vino ecológico, una Andalucíadiferente a la que aparece en las guías deturismo, que mostrará al viajero la esencia deuna tierra donde la cultura del vino formaparte de su forma de ser y de entender la vidadesde hace milenios. www.andalucia.org.

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BODEGAS DONDE DEGUSTAR CALDOSEcoBodega Cortijo El CuraParaje de Ojancos, S/N. Laujar de Andarax, AlmeríaTeléfono: 950 52 40 26www.cortijoelcura.com

Bodega Cauzón Avda. de Andalucía, 18. Graena, Granada.Teléfono: 958 67 07 33 / 676 85 61 64www.facebook.com/bodegacauzon

Bodega Joaquín FernándezParaje los Frontones, s/n, Ronda, MálagaTeléfono: 951 16 60 43 / 665 89 92 00www.bodegajf.es

Bodegas Robles Ctra. Córdoba-Málaga, N-331, Km 47.5, Montilla, CórdobaTeléfono: 957 65 00 63www.bodegasrobles.com

Bodega Colonias de GaleónPlazuela, 39, Cazalla de la Sierra, SevillaTeléfono: 607 53 04 95www.coloniasdegaleon.com

Caldos eco-lógicos deCortijo elCura,Colonias deGaleón,JoaquínFernández,BodegaCauzón yRobles.

En la página anterior finca deJoaquín Fernández de Málaga,que puede conocerse en rutas acaballo. En esta página actualbodega Cauzón, bodegasRobles, y Viñedos en Laujar deAndarax de Cortijo El Cura.

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Medio siglo investigando el cieloLa huerta deMurcia ha vivi-do una trans-f o r m a c i ó nreciente que laha convertidoen uno de losespacios agrícolas más avanzadosdel país. Estos cambios de los usosdel suelo han sido protagonistas deuna exposición y de un libro, en losque se muestran los cambios vividosdurante el siglo XX por este paisajecultural formado y transformadodurante casi doce siglos, desde queallá por el 825, Abderramán II deci-diera fundar la ciudad de Murcia, ycrear todo un sistema de regadíoque ha llegado hasta hoy. En estetrabajo se muestran los resultadosde un proyecto de investigación,que ha estudiado esta transforma-ción desde que existen datos o imá-genes fiables para trabajar, con lasprimeras imágenes tomadas porRuiz de Alda en 1927-1929 hasta elúltimo vuelo de 2015. Un libro ricoen ilustraciones, que permite reco-rrer la evolución de este entorno.CINCO PALMOS 1929-2015. Marcos Ros y Fernando Miguel García.[UPCT]. 19€.

ROMEO Y JULIETA EN ESPAÑA: LASVERSIONES NEOCLÁSICAS. A.Pujante y K. Gregor. [UM]. 16 €.

Sin lugar a dudas, elcine es una herra-mienta de primernivel para acercarsea la realidad históri-ca y social.Representa unaherramienta didác-tica y complemento práctico a loscontenidos teóricos de materiascomo la Historia Contemporánea o elDerecho. Películas como DjangoDescencadenado, para la Filosofía deDerecho; Robin Hood, de RidleyScott, para acercarse al DerechoFinanciero; o Moscú No Cree enLágrimas, sobre la historia de la URSS;son ejemplos tratados en esta obraque sirve de apoyo a la docencia.

La gran pantalla comofuente de conocimiento

Novedades

El legado deOrtega todavíaestá muy presen-te y se hacetodavía másnecesario en elmomento actual.Por ello, variosexpertos en elpensamiento deOrtega y Gasset se ponen al serviciode José María Atencia, para analizarsu figura como intelectual, filósofo,político y literato. Es una obra quesurge en mitad de un contexto en elque, como señala el propio Atencia,“aparenta darse una suerte de eclip-se o simple superación de la figuramisma del intelectual en que Ortegaquiso serlo y lo fue”.

Ortega y Gasset, la figura del intelectual

La transformación de la huerta Los Romeo y Julieta españoles

ONCE VOCES ANTIFRANQUISTAS EN ANDALUCÍA EN LA HISTORIA. La revista Andalucía en la Historia pone el foco en elestudio del antifranquismo desde una perspectiva innovadora: la biográfica. El último número de la revista andaluza recoge lasemblanza de más de una decena de hombres y mujeres que, entre el 18 de julio de 1936 y hasta la aprobación de la última leyde Amnistía el 15 de octubre de 1977, se jugaron el tipo en pos de la democracia y la libertad. flash

¿Cuáles han sidolas causas de laGran Recesión?Esta obra entraen un análisisholístico de suscausas y en unacrítica a la teoríaeconómica pre-valente, para proponer un nuevo para-digma basado en las teorías de laEscuela Astríaca de economía.Presenta, además, un estudio de lanaturaleza y hechos del capitalismo,especula sobre la moralidad y su futuro,al tiempo que aborda cuestiones tandelicadas como la distribución de lariqueza, la erradicación de la pobrezaextrema y la intervención del Estado.

EL DISCRETO ENCANTO DELCAPITALISMO. Vicente Martín.[UA] 18€. www.ua.es

ORTEGA Y GASSET: EL IMPERATI-VO DE LA INTELECTUALIDAD. J.MªAtencia. [UMA] 10€. www.uma.es

La caza mayorha sido unrecurso econó-mico para laprovincia deJaén. Esta acti-vidad requiereun organiza-ción administra-tiva muy estric-ta, que es la que ahora analiza eneste estudio, centrado en el periodo1939-1975, en tiempos de la dicta-dura franquista, cuando se produjola expansión de la actividad cinegéti-ca. Además, también presenta losprincipios de la política cinegéticaque se llevó en Sierra Morena y sie-rras de Cazorla y Segura.

El boom de la caza mayor

Por primera vez aparecen reunidas ver-siones neoclásicas españolas de Romeoy Julieta, adaptaciones o traduccionesrealizadas en España entre 1803 y1817, basadasen escritosr e a l i z a d o spara el teatrodel siglo XVII.Títulos comoJulia y Romeo,estrenada en1803 y hastaahora inédita;o el Romeo yJulieta estre-nada y publi-cada en 1817; incluso también el libre-to inédito de la ópera Julieta y Romeoque nunca llegó a estrenarse. Se tratade una recopilación y un estudio deestas obras, de traductores desconoci-dos, que la atribución de la autoría hagenerado controversa entre los críticos.Los autores de este libro arrojan algomás de luz sobre este asunto, con unestudio concienzudo de las obras quebebieron, entre otras de la adaptacióndel Romeo et Juliette del neoclásicoJean François Ducis, de 1772.

Este volumen de la UGR recorre la historia de la astrofísica en España.

edio siglo en la historia delUniverso es una insignificancia.

Sin embargo, es un mundo en la histo-ria de la Astrofísica española, una cien-cia prácticamente inexistente hace cincodécadas y que hoy en día ha colocado anuestro país en uno de los centros deestudio del cosmos más importantesdel mundo. Fue fruto del trabajo decientíficos pioneros, que supieron ver elpotencial de los cielos españoles para elestudio del cosmos y apostaron por eldesarrollo de una disciplina científica,que en estos tiempos nos acerca cadavez más a la evolución del Universo.Este volumen ofrece un recorrido por lahistoria reciente de la astrofísica espa-ñola. Supone una buena puesta al díapara conocer el estado actual de estaciencia y conocer el crecimiento experimentado por la Astrofísica ennuestro país, donde se encuentran dos de los observatorios másimportantes de Europa, como son el del Calar Alto y el de Canarias. Esta obra es una recopilación de artículos de expertos en la materia,algunos de ellos los verdaderos artífices del desarrollo de esta cienciaen nuestro país, que permiten reflexionar sobre qué es lo que ha propi-ciado esta eclosión científica y el papel que tuvieron estos investigado-res pioneros. Se repasa la evolución de esta ciencia en nuestro país,cómo se ha comunicado a la sociedad, las aportaciones realizadas porlos principales observatorios y los instrumentos que marcarán el futurode esta disciplina que, a pesar de los 50 años, está en pañales.

M

Juicio a la granrecesión económica

N Letras del surC

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATI-VA Y ACCIÓN POLÍTICA SOBRE ELRECURSO DE CAZA MAYOR. J. M.Crespo [UJA] 22€. www.ujaen.es.

EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICOEN LA ENSEÑANZA VIRTUALIZADA. J.Escribano. [EDUAL]. 15€.

DESTACADO

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