PSIC. FRANCISCO G. CORDERO PINEDAPSIC. FRANCISCO G. CORDERO PINEDA

La educacin es ms que alcanzar niveles de aprendizaje. Implica desarrollar el deseo de aprender, conocer cmo aprender y la implementacin de prcticas de enseanza basadas en la manera como el cerebro humano realmente funciona.

B. K. Given, p. viii

Si los nios han de aprender hasta su mximo, y si ellos y la sociedad han de beneficiarse de este proceso, entonces debemos honrar sus sistemas individuales de aprendizaje.

Ibid

La mayor funcin de un educador es la de tener suficiente conocimiento acerca de las investigaciones que se realizan sobre el cerebro, y as ayudar a los estudiantes a desarrollarse para ser mejor de lo que ellos posiblemente pueden ser.

Ibid

Hombre3 lbs 1300 - 1400 gr

4 lbs - 1816 gr

72 gr

Ballena 17 lbs - 7800 gr

1 lb 454 gr

Delfn

Gorila

Perro

Tamao de unatoronja

EL CEREBRO HUMANO

78% de agua

10% de grasa

2% del peso corporal

8% protena

DEMANDA

8 galones de sangre por hora

8-12 vasos de agua al da

quinta parte del oxgeno corporal

20% de la energa corporal

Neurona

Mosca de fruta 100,000 Ratn 5,000,000 Mono 10 billones Hombre 100 billones

NEURONAS SEGN LA ESPECIE

Cmo mejorarlo

El resultado final del aprendizaje es inteligencia

La clave es mejorar las conexiones sinpticas

Utilizamos el 1% del 1% de la capacidad procesadora del cerebro

Factores Claves

SISTEMAS DE APRENDIZAJE

EMOCIONALSOCIALCOGNOSCITIVOFSICOREFLECTOR

Sistema emocional

Los maestros deben establecer un clima de seguridad emocional en el aula de clase para que los estudiantes puedan aprender.

Los maestros que nutren al sistema emocional se convierten en mentores y ayudan a los estudiantes a descubrir la pasin por el aprendizaje.

Cuando estamos estresados nuestra glndula adrenal segrega cortisol

Altos niveles de cortisol pueden matar a las clulas cerebrales

El estrs crnico afecta la habilidad del estudiante para tomar decisiones

El Estrs y el Cerebro

El exceso de amenazas y estrs pueden ser los factores que ms contribuyan a los problemas de aprendizaje en el ambiente acadmico

E. Jensen

El Asunto de Amenazas Cuando estamos bajo estrs el cuerpo segrega Cortisol Altos niveles de Cortisol destruyen las

clulas nerviosas

Desde el momento en que se detecta una amenaza, el cerebro se pone tenso

Los estudios revelan que un ambiente de amenazas puede generar un desequilibrio qumico

Cuando los niveles de serotonina bajan, las posibilidades de acciones violentas aumentan

Ningn hombre o mujer est preparado para la obra de ensear, si es inquieto, impaciente, arbitrario o autoritario. Estos rasgos de carcter perjudican mucho en el aula de clase. No disculpe el maestro su mala conducta con el argumento de que tiene por naturaleza un genio vivo, o que ha errado por ignorancia. El/ella ocupa un lugar donde la ignorancia o la falta de dominio propio es un pecado.

Consejos para los Maestros p. 178

Sistema Social

Es el deseo de pertenecer a un grupo, ser respetado y disfrutar la atencin de otros.

Las necesidades sociales de los estudiantes comprometen a los educadores a organizar comunidades de aprendices en donde educadores y estudiantes pueden colaborar en la toma de decisiones y la solucin de problemas.

Las reglas y normas sociales de la escuela son elementos importantes en el desarrollo social de los estudiantes y sus destrezas para resolver conflictos

Ambiente hogareo

La manera en que las instrucciones se dan en la casa

La interaccin entre los miembros del hogar

La participacin de los hijos en la toma de decisiones

El Carcter es la calidad humana que emerge del aprendizaje social

La manera como nos comportamos es una interaccin compleja de muchas influencias: Los genes La crianza La cultura El estado bioqumico de nuestra mente en un

momento dado La manera en que la sociedad nos ha tratado Circunstancias y estmulos del momento

Sistema Cognoscitivo

A travs de la historia el sistema cognoscitivo ha recibido la mayor atencin porque tiene que ver con la lectura, la escritura, las matemticas y todas las otras destrezas acadmicas.

Aunque se enfoca ms en lo cognoscitivo, si los otros sistemas no se toman en cuenta, los estudiantes no podrn alcanzar su potencial mximo.

Anlisis y Solucin de Problemas

La mejor forma de enriquecer el cerebro es a travs de la solucin de problemas

Aprendizaje que desafa Diseo de instruccin Diseo de evaluacin

Retroalimentacin de la experiencia Comunicacin con los estudiantes

El cerebro no produce efectivamente si tiene que mantener un alto nivel de atencin de manera continua

Tiempo de Instruccin Continua

5-7 minutos para 1-2 8-12 minutos para grados 3-7 12-15 minutos para grados 8-12

Ciclos de Atencin

Ciclo de 90 -110 minutos

En general se necesita un receso de 5 -10 minutos cada hora y media

La Atencin y la Disciplina

Problemas de atencinRecorte el tiempo de instruccin

Sistema Fsico

El aprendizaje depende tambin de la necesidad de los estudiantes de estar activos en el proceso de aprendizaje.

Este sistema aprecia los desafos acadmicos que se asemejan a los deportes en los cuales los educadores actan como entrenadores que inspiran y animan a los estudiantes a alcanzar el xito.

Aprendizaje Tctil Motor Grueso Motor Fino

Aprendizaje Kinesttico Juegos Ejercicios Trabajo

El Cerebro Motor

El movimiento en la infancia es crucial para el desarrollo del cerebro Gatear Mecer

A los cuatro aos se disea un cerebro que no va a cambiar mucho

El Comer y el Aprender

Protenas La Tirosina viaja al cerebro y se convierte

en L-Dopa. Promueve la secrecin de dopamina que produce una mente alerta.

Carbohidratos Complejos La Glucosa promueve la produccin de

insulina y triptfano. En el cerebro, el triptfano produce Serotonina. Este es un neurotransmisor que reduce el estrs.

Parte del problema de un comportamiento agresivo puede atribuirse a algunos ingredientes en los alimentos que los nios ingieren.

El Aspartame que se usa en bebidas y en gomas de mascar, mentas, Kool Aid, etc., causa problemas de comportamiento en los nios.

Sistema Reflector

Sin este sistema, el trabajo de los otros cuatro sistemas producira resultados limitados. El sistema reflector considera el aprendizaje de la persona, sus logros y sus fracasos, y las reas que necesita mejorar.

Conocer su estilo de aprendizaje y cmo utilizar estas preferencias puede fomentar grandes rendimientos acadmicos.

La conexin con el aprendizaje Integracin de la fe en el aprendizaje Papel que juega el maestro

No importa lo que enseas, ensears lo que verdaderamente eres.

Sensorial

Intuicin

Pensar Sentir

SP SS

PI IS

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Enriquecimiento mediante las artes

Msica

Conozca a sus estudiantes Entienda cmo trabaja su cerebro Satisfaga sus necesidades para que

puedan aprender

Slide 1Slide 2Slide 3Slide 4Slide 5Slide 6Slide 7DEMANDASlide 9NeuronaSlide 11Slide 12Slide 13Cmo mejorarloSlide 15SISTEMAS DE APRENDIZAJESistema emocionalSlide 18El Estrs y el CerebroEl Asunto de AmenazasSlide 22Slide 23Sistema SocialSlide 25Ambiente hogareoEl Carcter es la calidad humana que emerge del aprendizaje socialSistema CognoscitivoAnlisis y Solucin de ProblemasSlide 30Slide 31Tiempo de Instruccin ContinuaCiclos de AtencinLa Atencin y la DisciplinaSistema FsicoSlide 36El Cerebro MotorEl Comer y el AprenderSlide 39Sistema ReflectorSlide 41Slide 42Enriquecimiento mediante las artesSlide 44