EL AUTISMO

COORPORACION UNIVERSITARIA

IBEROAMERICANA DE BOGOTA

KEYLA ALEJANDRA PEREz DIAz

C.C 1050920876

LICIENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL

IV SEMESTRE

CENTRO ASOSIADO

SIMITI BOLIVAR

2015

KEYLA ALEJANDRA PEREz DIAz

C.C 1050920876

LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL

IV SEMESTRE

SIMITI SUR DE BOLIVAR

http://www.calameo.com/read/0043951092367f8a5fb1b

¿QUE ES EL AUTISMO?

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la

vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastorno del espectro

autista (ASD por sus siglas en inglés) actualmente se diagnostica con autismo

a 1 de cada 68 individuos y a 1 de cada 42 niños varones, haciéndolo más

común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se

presenta en cualquier étnico, racial y social y es 4 veces mas frecuente en los

niños que en las niñas, el autismo daña la capacidad de una persona para

comunicarse y relacionarse con otros. También esta asociado con rutinas y

comportamientos repetitivos, tale como arreglar objetos obsesivamente o

seguir rutinas muy específicas, los síntomas pueden oscilar desde leves hasta

muy severos.

INGLES

El inglés hoy en dia se ha convertido en la herramienta fundamental para la

educación de cualquier ser humano se ha convertido en parte esencial de cada

carrera o curso que en el momento se esta viendo, para todo hoy en dia se

necesita el inglés y por eso es bueno implementarlo en un plan de estudio bien

detallado ya que fáciles pero difícil de enseñar y a veces muy complicadas de

aprender en este caso que son niños con autismos es muy complicado pero se

tratara de hacer todo lo posible para lograrlo

ACTIVIDAD

TIEMPO: no podría establecerlo ya que es de mucho tiempo y dedicación

porque toca analizar el problema de cada niño con autismo

Grupo: de entre 3 y 6 años de edad

CONOCIENDO MI CALENDARIO

La idea de esta actividad es que conozcan los meses y las semanas del

año se realizaría colocándoles las canciones de los meses y las

semanas e inventando un baile de manera que ellos se interesen en

aprender lo que bailan y a lo que oyen con la canción se empezaría por

meses desde enero hasta diciembre cantándoles y bailándoles cada

mes

enero,febrero,marso,abril,mayo,junio,julio,agosto,septiembre,octubre,nov

iembre y diciembre para hacer fluir su imaginación a cada mes se les

puede decir que es el mes donde cumple uno de sus compañeros asi

nombrándolos a todos y que sepan en que mes cumplen fomentando asi

un ambiente de alegría, recocha, baile, risas e imaginación y que todos

se conozcan y una vez logrado esto para enseñarles los días de la

semana podemos ayudarnos con el horario de clases será como el lunes

vemos que materias ellos indicaran cuales son pero las semanas se les

dirán en inglés y luego en español para que aprenda su pronunciación.

Para llamar su atención, concentración e imaginación se elabora los

nombres de los meses y semanas un una cartulina se escriben en

español e inglés pero cada mes lleva el nombre del alumno que esta de

cumpleaños y la cartelera de la semana lleva el horario de clases para

mayor interés y mayor aprendizaje

RECURSOS

Cartulinas de varios colores

Temperas o vinilos de colores llamativos

Dibujos que llamen su atención como decoración

Serpentinas o escarchas

Lápices de colores

EVALUACION

Esta es una actividad que se puede evaluar todos los días ya que el

horario de clases es algo que ellos ven todos los días entonces se les

puede realizar un horario de clases en español e inglés y se les puede

preguntar que dia es hoy ellos responde en español lunes y se les pide

que lo digan en inglés para asi todos los días recordar los días de la

semana en cuanto a lo de los meses es algo que se puede evaluar no

constantemente pero si regularmente y cuando uno de sus compañeros

cumpla años se les pregunta que si se acuerdan que mes en ingles

cumplía juan por ejemplo

TENGO UNA GRANJA

La idea con esta actividad es que los niños conozcan a las distintas

especies de animales que existen y lograr q conozcan sus nombres en

español e inglés y sus sonidos que los caracterizan que conozcan sus

formas esta actividad se puede hacer con una maseta o al aires libre con

el fin de que ellos lo conozcan se les puede mostrar a las gallinas,

pollitos, perros, gatos, cerdos y vacas que son los mas comunes en una

granjas se iniciaría por indicarles como se llaman y que sonido hace

cada uno que seria una forma muy fácil para memorizar para ellos y

simultáneamente se les dice como se pronuncia el mismo animal con el

mismo sonido en inglés con la maseta se les puede indicar cual es la

gallina y en que lugar de la granja debe ir diciendo el niño el nombre en

español e inglés e imitar su sonido al igual que si la actividad se hace al

aire libre se les indica donde viven las gallinas etc…..

RECURSOS

Una salida de campo a alguna granja

O una maseta de una granja con sus animales

EVALUACION

Se puede evaluar en cualquier momento si se ven un perro en dicho

lugar uno aprovecha y les pregunta como es el nombre del perro en

inglés y asi lo mismo se hace con os animales aprendido en esta

actividad asi mismo el niño el cualquier m omento en compañía de sus

padres puede recordarlo cuando lo vea en la calle o otros lugares

EL ARCOIRIS

El arcoíris consta de 7 colores principales o primarios en la inmensa gama de

colores que existe que combinados se crean dichos colores y los cuales yo les

quiero enseñar que los conozcan que sepan cuáles son los colores de su

bandera, de las flores, de sus ojos ,su cabellos en fin una cantidad de cosas

coloridas que podemos utilizar pero no solo en español si no en ingles la idea

sería crear un arcoíris mediano en una cartulina con los colores que este lleva

enseñándoles cada uno de ellos su nombres y que otras cosas aparte del

arcoíris lo contiene por eso se realizaría dibujos con dichos objetos que lo

contengan y asi poder enseñar mucho mejor dichos colores y elevar su

imaginación al máximo que se imaginen las cosas de esos colores

RECURSOS

cartulina

Temperas o vinilos con los colores del arcoíris

Imágenes alusivas a objetos o animales que contengan los colores del

arcoíris

EVALUACION

Una ves logrado que se aprendan los colores una forma muy divertida

de evaluar es preguntarles los colores de todas las cosas q lo rodean

jugar al que me diga de que color es la pared mas rápido se gana un

dulce eso incentiva al niño a recordar y memorizar mas rápido

LOGROS ESPERADOS

Que aprenda las herramientas básicas del inglés como los colores, animales,

mese, semanas, números etc…. Que aprenda su pronunciación y su escritura

que memoricen cada pronunciación que practique con lo que los rodea, que

cuando vean los colores recuerden lo aprendido y lo pronuncien y asi con cada

cosa o animal que tiene en su entorno

TRADUCCION

ENGLISH

English today has become the foundation for the education of any human being

tool has become an essential part of every race or course when being viewed,

for all today English is needed and why it is good to implement it in a very

detailed curriculum as easy but difficult to teach and sometimes very

complicated to learn in this case that are children of autism is very complicated

but is trying to do everything possible to achieve it

ACTIVITY

TIME: Could not establish it as it is of considerable time and effort to analyze

the problem because it touches every child with autism

Group: from 3 to 6 years old

• LEARNING ABOUT MY SCHEDULE

The idea of this activity is to know the months and weeks of the year placing

them songs in the months and weeks would take place and inventing a dance

so that they are interested in learning what they hear and dance to the song

begin per month from January to December by singing and bailándoles each

month January, February, marso, April, May, June, July, August, September,

October, November and December to make their imagination flow each month

you can tell them it's the month where it meets one of his colleagues so naming

them all and know that month met so fostering an atmosphere of joy, recocha,

dancing, laughter and imagination and they all know and once done this to

teach the days of the week can help with the class schedule will be as Monday

we see that they indicate materials which are but the weeks they say in English,

then in Spanish to learn pronunciation. To get their attention, concentration and

imagination the names of the months and weeks produces an a card written in

Spanish and English but every month named student and birthday this week

billboard bearing the class schedule greater interest and greater learning

• RESOURCES

• Cardboard multicolored

• Temperas or brightly colored vinyl

• Drawings Call attention as decoration

• Streamers or frost

• Crayons

• EVALUATION

This is an activity that can be evaluated daily as the school day is something

they see every day then you can make them a schedule of classes in Spanish

and English and you can ask them what day it is today account surplus Spanish

Monday and they asked to say it in English so well every day remember the

days of the week as to what the months is something that can be evaluated not

constantly but regularly and when one of his colleagues for birthdays were asks

if they remember that month met juan eg English

• I HAVE A FARM

The idea behind this activity is that children know the different species of

animals that exist and achieve q know their names in Spanish and English and

their sounds that characterize them know their ways this activity can be done

with a flower pot or in the open air so that they know you can show them to the

hens, chickens, dogs, cats, pigs, and cows are the most common in farms

would begin to show them as they are called and sound makes everyone would

be a way easy to store for them and simultaneously are told how it is

pronounced the same animal with the same sound in English with them maseta

can indicate which is the chicken and which part of the farm saying the child

should be named in Spanish and English and imitate their sound as if the

activity is done outdoors are told where live chickens etc ... ..

• RESOURCES

• A field trip to a farm

• maseta or a farm with animals

• EVALUATION

It can be evaluated at any time if a dog in that place one advantage and ask

them how is the dog's name in English and so the same is done with you

animals learned in this activity so the same child on any m omentum in the

company are his parents can remember when I see on the street or elsewhere

• THE RAINBOW

The rainbow has 7 major or primary colors in the vast range of colors that

combined these colors exist and which I want to teach know that they know

what the colors of the flag are flowers, their eyes are created his hair in order a

number of colorful things that we can use not only in Spanish but not English if

the idea would be to create a rainbow medium in a card with colors this leads

teaching each other their names and other things the rainbow contains

drawings so be carried out with such objects containing it and thus better able

to teach these colors and elevate your imagination full of those things imagine

colors

• RESOURCES

• cardboard

• Temperas or vinyl with the colors of the rainbow

• alluding to objects or animals Images containing the colors of the rainbow

• EVALUATION

A look made the colors learn a fun way to evaluate is to ask the colors of all

things q surround play tell me what color is the fastest wall you win a sweet that

encourages the child to remember and memorize faster

MATEMATICAS

aquí pienso mostrar una como puedo hacer que mis alumnos con autismo

aprendan a contar, sumar, multiplicar y porque no dividir el objetivo es que

aprendan las bases esenciales de las matemáticas que en cierto momento son

importantes para cualquier ser humano la base de todo aprendizaje existe la

matemáticas

ACTIVIDAD

TIEMPO: no podría establecerlo ya que es de mucho tiempo y dedicación

porque toca analizar el problema de cada niño con autismo

Grupo: de entre 3 y 6 años de edad

APRENDIENDO LOS NUMEROS

Para enseñarles los números a estos niños con este síndrome como el

autismo toca utilizar la creatividad una forma fácil de enseñar los

números es descargar una canción alegre donde nombren los números

del 1 al 10, luego se harían los números en cartulina en un tamaño

adecuado para ellos se decoran llamativamente ya que estos niños

sufren de poca atención y concentración se canta la canción y se baila

en el orden numérico con la canción mostrándole el número que esta

menciona para que asi bailando y cantando se aprendan los números

básicos y asi sucesivamente repitiéndola hasta lograr su total

aprendizaje

RECURSOS

Cartulina

Lápices de colores

Temperas o vinilos de colores muy llamativos

Serpentinas o escarchas

Tijeras

Grabadora

EVALUACION

Evaluaría en mi aula de clases tratando de que todos los días cante la canción

de los números asi sea unos 15 minutos al dia logrando su aprendizaje y

creando una mejor relación entre los alumnos ya que los que padecen de

autismo muy difícilmente pueden socializar en su entorno logrando asi el

objetivo pensado

APRENDO A SUMAR CON MIS DEDOS

En esta actividad implementaría mi creatividad utilizando 10 títeres para

dedos asi llamando su atención en sus manos serian títeres de animales

de una misma especie como el perro se pasa a un niño a las vez

concentrado su atención en el niño que está al frente con los títeres se

empezaría la actividad contándoles que vamos a conocer cuántos

integrantes tiene esa familia se perritos comando asi al niño con los

títeres e indicándoles que ,una perrita más un perrito tiene un hijo

mostrándole q 1 más 1 más 1 seria 3 y así sucesivamente pero solo

cambian el nuero de integrantes y papeles ósea abuelos, tíos, primos de

hecho se puede poner a los perritos los nombre de los familiares de

cada alumno para asi lograr mayor efectividad, concentración e

imaginación

RECURSOS títeres

EVALUACION

Evaluaría después de dicho ejercicio dejando un ejercicio para que ellos

con ayuda de sus padre hagan uno igual al que de los perros pero ya

sería con los familiares se le explicaría a sus padres como es la

actividad a realizar y el objetivo de esta para que asi ellos conozca los

números y el número de integrantes de su familia una ves realizado el

ejercicio les preguntaría como lo hicieron con sus papas en casa que

ellos me cuente todo lo que hicieron al realizar este trabajo con esto lo

que quiero es que ellos se integren en el grupo y que sus compañeros

conozcan mas de cada uno de ellos y su entorno familiar

preguntándoles en un forma de me cuente como si fuera un cuento o

historia eso se deja a imaginación del niño como quiera contar como

conto a todos los integrantes de su familia

MULTIPLICANDO LO QUE ME RODEA

habiéndoles enseñado ya como sumar me atrevería a implementar este

método para que aprenda a multiplicar lo básico cosas simples sencillas como

un 2 x 2 = 4 implementaría todo tipo de objetos que me puedan ayudar una

opción mas viables seria objetos grande de colores llamativos o de las cosas

que lo rodena mi actividad la realizaría haciendo una salida de campo al aire

libre les enseñaría con lo que hay en su entorno es ese momento indicándole

que si tomamos 1 árbol y lo multiplicamos por otro árbol eso nos da 1 árbol

pero dibujaría el signo por en cartulina negra para asi indicarle lo que les quiero

enseñar que es multiplicar y asi sucesivamente pero empezaría por la tabla del

1 que es la mas sencilla

RECURSOS

Cartulina negra

Todo tipo de objetos que me sirvan para dicha actividad

EVALUACION

Como es una actividad donde implemente todo tipo de objetos es muy fácil de

evaluar en el momento puedo preguntar la silla de camila la multiplicamos por

la silla de julio y la de juan cuantas sillas tengo que el resultado seria 2 y asi en

todo momento evaluarlos y claro esta que pediría ayuda a los padre que en

casa realicen esta actividad con los juguetes que el niño posea o con lo que lo

rodea en su entorno

LOGROS ESPERADOS

Mis logros esperados serian que mis alumnos puedan aprender

fácilmente en cuestiones matemáticas lo esencial como los números

sumar y multiplicar ayudándolos con su integración grupal y social en

cada actividad realizada que exploren su imaginación su creatividad a la

hora de realizar dichas actividades, que conozcas que numero de

familiares tiene asi saben ellos y indago sobre su entorno familiar con

quien vive a quien quiere mas con quien juega etc…. que aprendan a

contar cuantos juguetes tienes, a sumar monedas o multiplicarlas asi

aprenden cuánto dinero poseen en el momento que de pronto sus

padres le den la facilidad de poseerlo

JUEGO Y LUDICA

Aquí se implementará y se mostrara como el juego puede ayudar de manera

pedagógicas en el aprendizaje y enseñanza de los niños con autismo la

manera mas fácil para de aprender, memorizar, recrear, motivar y que exploren

su imaginación

ACTIVIDAD

TIEMPO: no podría establecerlo ya que es de mucho tiempo y dedicación

porque toca analizar el problema de cada niño con autismo

Grupo: de entre 3 y 6 años de edad

MUEVE TU CUERPO

Esta actividad se puede realizar en la hora del descanso al aire libre

para tener mayor movilidad en el cuerpo con una grabadora colocando

la música y cantando al compas cantamos la canción mueve tu cuerpo la

idea es que los niños aprendan las partes de su cuerpo conozcan donde

se encuentran y como se llaman asi creando una imaginación y

exploración de su cuerpo y que se conozcan muy bien

LETRA DE A MOVER TU CUERPO

A mover, a mover tu cuerpo

muevélo ya, te gustará,

A mover, a mover tu cuerpo,

te invadirá de la cabeza a los pies.

A mover, a mover tu cuerpo,

no pare este ritmo nunca va a parar.

A mover, a mover tu cuerpo,

vamos a empezar, muévete ya.

Si empiezas por arriba encontrarás la cabeza,

allí pones tu sombrero y nunca la debes perder,

luego vienen dos luceros que brillan como el sol,

son tus ojos, colores hay.

A lado y lado están tus orejas,

con ellos oyes música, vaya alegría,

con mi boca como lo que me gusta comer,

helados, postres y uno que otro pastel.

Te invadirá todo el cuerpo de cabeza a pies,

ajá… te va a gustar.

Te invadirá todo el cuerpo de cabeza a pies,

ah, ah, aha.

eh… ooh…

sí, sí, como me gusta a mí

eh… ooh…

sí, sí, como te gusta a tí.

A mover, a mover tu cuerpo

muevélo ya, te gustará,

A mover, a mover tu cuerpo,

te invadirá de la cabeza a los pies.

A mover, a mover tu cuerpo,

no pare, este ritmo nunca va a parar.

A mover, a mover tu cuerpo,

vamos a empezar, muévete ya.

RECURSOS

Grabadora

Cd con la canción

Espacios lo suficientemente grande y amplio para realizar la actividad

del baile

EVALUACION

Se evaluaría la mayoría de los descanso para asi mejorar su enseñanza y

aprendizaje que exploren su imaginación cantado una y otra vez la canción ya

que la música y el baile son una buena herramienta para el aprendizaje y

memorización

APLAUSOS EQUIVOCADOS

Aplausos equivocados es uno de los juegos de niños donde mas se implica la

concentración y memorización de cada alumno donde el pequeño deberá estar

concentrado para escuchar lo que indique el docente y aplaudir en el momento

indicado.

El juego de Aplausos equivocados consiste en que el docente debe mencionar

palabras que estén relacionadas entre sí, pueden ser colores, frutas, animales,

prendas de vestir, etc. y los niños aplaudirán cada vez que los mencione. Si la

palabra es diferente al grupo de tema, los niños no aplaudirán.

EVALUACION

Seria preguntándoles si recuerdan el juego que se había hecho en dicha

clase y preguntarles que si recuerdan las frutas, animales o cosas que

se nombraron en el ejercicio y asi para recordarles una y otra vez lo que

memorizaron

ADIVINA, ADIVINADOR

Es con el fin de desarrollar la capacidad sensorial de mis alumnos, me propuse

este juego de niños que son muy tradicionales y que lo ayudará a identificar

objetos por su tamaño y textura. Colocando en una bolsa distintos elementos

que a los niños le llamen la atención o les guste mucho asignándole a cada

niño un turno, puedan tocar sin problemas y luego pídeles que adivinen. Esta

actividad de adivina el objeto le ayudará a reconocer las piezas y familiarizarse

con ellos, sólo necesitas de una bolsa oscura donde puedas esconderlas.

RECURSOS

Bolsa negra

Juguetes de todo tamaño y textura

LOGROS ESPERADOS

Lograr que mis alumnos aprendan y memoricen muy bien las cosas que

lo rodean que conozcan los objetos con los que diariamente juegan que

sepan diferenciar entre grueso y delgado entre largo y corto entre

grande y pequeño que exploren todo su ambiente

ADAPTACIONES CURRICULARES

ACTIVIDAD

TIEMPO: no podría establecerlo ya que es de mucho tiempo y dedicación

porque toca analizar el problema de cada niño con autismo

Grupo: de entre 3 y 6 años de edad

EL JUEGO DE PILLAR

Una vez ya creado un ambiente sociables un entorno agradable que ya

allá confianza entre cada uno de los alumnos realizando este juego es

algo para asi seguir creando un entorno mas agradable y socializar mas

Esta actividad trae mucha vitalidad y a manudo es de los primeros

juegos que motivan al niño una vez que empieza a mejorar, cuando ya

va estando un poco mas abierto a la relación, ya que se está

dramatizando o actuando en este juego es que se pueden escapar

porque ya está ligado afectivamente y confía en los demás

EVALUACION

Formar una mesa redonda o una integración para preguntarles a mis

alumnos como se sintieron jugando e integrándose mas con sus amigos

ya que se conocen que les gusto del juego y aprendieron al jugar de con

sus compañeros que aprendieron de ellos asi que cada uno conozca de

cada integrante del grupo

PASAME LA PELOTA

El jugara a pasarse la pelota con las manos no resulta fácil con un niño

que tiene problemas de relación y comunicación es importante realizar

este tipo de juegos ya que pone en práctica el intercambio de miradas

de estar ateto al toma y dale, de coordinación óculo-manual de destreza

con las manos.

El juego consiste en tomar la pelota y hacer grupo de 2 alumnos e

indicarles que se pasen la pelota sincronizada mente en un orden de

arriba-abajo entre las piernas, de espaldas creando un circuito de

movimientos para su memorización y ayudar en la motricidad

RECURSOS

Pelota de colores llamativos

EVALUACION

Conocer su capacidad motriz, mental y memorización desarrollar sus

destrezas a la hora de la coordinación de movimiento y de lo que se le

va indicando con la voz siguiendo detenidamente el circuito

JUEGOS DE COMPETENCIA

Los niños con autismo, si no han ido mejorando bastante, a menudo no

entienden lo de ganar y perder, están mas pendiente de lo sensorial y

tienen dificultades con el significado y los valores, estos juegos son

importantes ya sirven para lograr una apertura a la relación lúdica en los

niños pequeños con alguna forma de autismo

CONTEXTO Y POBLACIONES

YO ESPIO

En esta actividad quiero estimular la parte sensorial de los niños autistas

porque ellos suelen disfrutar de actividades sensoriales ricas que estimulen los

sentidos y fomenten el desarrollo de mis alumnos, Un buen ejemplo de este

tipo de juego es "yo espió", este juego consiste en que el niño describa un

objeto en el aula de clases o en su entorno o algo que visualice a su el rededor

sólo describirá los detalles que se pueden ver. La idea es tratar de que el

alumno pueda adivinar el objeto que queremos que adivine explorando su

imaginación y concentración que estimule todos los sentido de su cuerpo

RECURSOS

Un ambiente lleno de muchos objetos llamativos que llamen su atención y

concentración usar un espacio al aire libre es una buen opción para realizar

esta actividad

EVALUACION

Evaluar la parte sensorial del los alumnos colocándoles retos de

adivinanza o de saber lo que se le quiere que adivine de acuerdo a las

pista que se les da asi ayudándolos a memorizar las pistas que se les da

y crear en su imaginación el objeto que se les describe con las pistas

dadas

EXPLORANDO MI CREATIVIDAD

Los niños autistas suelen disfrutar mucho de la creatividad y la naturaleza

colorida a la que están rodeados, con esta actividad quiero es que los alumnos

aprendan a crear artesanías y obras de arte. Esta actividad la podemos lograr

con una manualidad muy común que es las pinturas de dedos que para ellos

son especialmente divertidas, ya que estimulan los ojos y los dedos. Dibujar y

bosquejar puede ser agradable para los niños que pueden disfrutar de la

pintura con una gran variedad de colores. La actividad consiste en que los

niños exploren su creatividad dibujen lo que ven en su entorno que les gusta y

que no dibujar a su familia animales favoritos todo se deja a su imaginación

RECURSOS

Pepel

Temperas o vinilos de muchos colores

Lápices

MIS CANCIONES

Los niños responden a la música, incluso en las situaciones más

caóticas. En una instancia de que el aula se haya puesto muy ruidosa o

fuera de control, la mayoría de los maestros tienen una canción que les

indica a los estudiantes que hay que volver al camino. Este fenómeno es

aplicable para los individuos con ASD en muchas situaciones. Una

canción de "sentarse a la mesa", una canción de "formarse" o una de

"entrar al coche" hechas y ajustadas a una melodía familiar conseguirán

respuesta. Un ejemplo de una canción es la siguiente letra cantada de

"Si eres feliz y lo sabes". Ejemplo: "El que está en la mesa consigue un

aperitivo, quien está en la mesa consigue un aperitivo, el que está en la

mesa, oh el que está en la mesa, oh quienquiera que esté en la mesa

consigue un aperitivo". Uno no necesita ser un compositor, ni siquiera

tener inclinación hacia lo musical, para inventar una de estas canciones.