El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado

Los planes de formación de los centros docentes y el Centro del Profesorado

Miguel Calvillo JuradoAsesor de formaciónCentro del profesorado de Córdoba12 de febrero de 2014

Miguel Calvilllo JuradoAsesor de formaciónCentro del profesorado de CórdobaLos planes de formación de los centros docentes y los centros del profesorado

Para comenzar: ejercitemos la memoria


¿Os acordáis de la lista de las preposiciones?


¿Os acordáis de vuestro asesor o asesora de referencia?


Unamos nuestros recuerdos:Fortalezcamos nuestra memoria


El Decreto andaluz 93/2010 establece las preposiciones que debe usar una asesoría de referencia para cada centro docente y también las que debe usar el propio centro docente con la asesoría


No seamos positivos


¡Seamos prepositivos!


Preposiciones para un asesor de referencia


A: indica dirección, finalidadA: indica dirección, finalidad

Informa al Centro sobre formación e innovación


CON: indica compañía, unión CON: indica compañía, unión en igualdaden igualdad

Diagnostica con el Centro necesidades formativas



Elabora con el Centro el plan de formación



Evalúa con el Centro el plan de formación


EN: indica lugar físico o EN: indica lugar físico o figuradofigurado

Se reúne en El Centro con responsables o colectivos



Es convocado

en

el Centro con voz pero sin voto a reuniones oficiales



Forma enel Centro al grupo que lo precise


ENTRE: indica mediación, ENTRE: indica mediación, uniónunión

Sirve de enlace

entreCentro docente y Centro del Profesorado


ENTRE: indica mediación, ENTRE: indica mediación, uniónunión

Sirve de enlace

entreCentro docente y otros centros docentes


A lo mejor se me olvidan otras preposiciones


Mejor nunca usemos las siguientes

BajoContraSinSobreTras


RESUMIMOS

DE: indica pertenencia a algo o a alguien o DE: indica pertenencia a algo o a alguien o solidaridad hacia un grupo: soy de Córdoba, solidaridad hacia un grupo: soy de Córdoba, soy del Madrid...soy del Madrid...

La asesoría debe ser del centroy el centro debe ser el centro del asesor


¡Cuánto centro!

Centro del Profesorado...

Centro docente...

¿Hay un centro de los centros?


¡Sí!

El plan de formación


Centrodelprofesorado

CentrodocentePlan

deformación


Otro problema como siempre entre lo que es (lo que debería ser) y lo que no es (lo que se suele hacer)


● Lo que es

- Un conjunto de medidas

- Un enunciado muy escueto

- Un plan muy, muy preciso y directo

● Lo que no es

- Un conjunto de hojas

- Un comentario prolijo

- Un manojo de intenciones generales


Sigamos aprendiendo de lo que no es

Esto no es una vaca,ni una vaca pintada, ni la foto de una vaca pintada: es un anuncio publicitario


FORMACIÓN EN MALAS PRÁCTICAS(conocerlas a veces, educa más que las buenasy son más fáciles de encontrar)

Este NO es un buen plan


- Dice necesidades pero son intereses- Sólo pulsa la opinión del profesorado pero no del resto de la comunidad.- Cree que con una encuesta tiene ya una herramienta fiable- No da importancia a la formación que ya se tiene- Somete el plan a consideración -si es que lo hace- cuando está concluido en lugar de por partes



- No dispone de un sitio (virtual) para almacenar y recuperar la información sobre formación.- Intenta acumular necesidades excesivas sin dedicarse intensamente a ninguna.- Reduce la formación a cursos o actos certificados y transmisivos.- No hace protagonista al centro de su formación- Establece medidas demasiado generales



La formación del profesoradoes un proceso lento y complejo No es

CEP todo lo que forma


La formación del profesoradoes un proceso lento y complejo No forma

todo lo que es práctica


La formación del profesoradoes un proceso lento y complejo Hay que

contar con distintos tipos de formación y distintas fases


Tipos de formación:GRADOS DE FORMALIDAD

FORMAL

- Consciente- Estruturada- Acreditada

NO FORMAL

- Consciente- Semiestructurada- No acreditada

INFORMAL

- No consciente- No estructurada- No acreditada


Fases de formación:GRADOS DE IMPACTO

INFORMAR

- Rápida- Grandes grupos- Básica

FORMAR

- Poco a poco- Grupos medianos- Avanzada

TRANSFORMAR

- Muy lenta- Pequeños grupos- Profunda


Ideales básicos de un plan de formación:

- Tener en cuenta todos los grados- Pensar en todas las fases


- Repetir las mismas líneas de formación profundizando, no caer en ser un centro con déficit de atención con hiperactividad (paradoja de trabajar mucho con poco impacto)- No mirar al CEP con cara de certificado o como fuente de ingresos: solicitar un papel de acompañamiento total


- No confiar únicamente en ponentes externos (ayudan pero no pueden sostener un proceso tan prolongado)- Impulsar el contacto con otros centros, el intercambio dentro del centro, las redes de contactos y el aprendizaje informal


Bueno, esto no es todoPero hay que terminar

Muchas gracias


Miguel Calvillo Jurado

Para saber más: mis entradas sobre el tema

http://elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com.es/2012/09/el-plan-de-formacion-del-profesorado-de.html

http://elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com.es/2012/09/el-plan-de-formacion-del-profesorado-de_26.html










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