EL APRENDIZAJE A PARTIR DE FACTORES COGNITIVOS, SOCIOEMOCIONALES Y

NEURONALES

Mtro. Eusebio Olvera ReyesRosa María López Díaz

Oaxaca de Juárez Oax; a 25 de junio del 2015

¿Quien es el que aprende?

¿Que crees Roberto?

¡Perdí mi gato!

OBJETO COGNOSCIBLE

SUJETO COGNOSCIENTE

Individuos sociales, sensibles, capas de autoregularse, explicarse y explicar su contexto vinculando su historia y cultura. Se adueña de una realidad

REALIDAD SUBJETIVA, QUE VINCULA UNA IMAGEN

CONCEPTUAL AL ABSTRACTO MENTAL DE CADA INDIVIDUO, ESTA PUEDE SER EXPRESADA

EFECTIVAMENTE MEDIANTE EL USO

ADECUADO DEL LENGUAJEGATO

HIDRAHULICO

MAMIFERO , FELINO, PEQUEÑO,

SISTEMA Y SU ENTORNOALUMNO – MAESTRO

Tiempo en que se modifican los sistemas

El individuo forma parte de un sistema, el cual surge a través de la interacción y justificación de los roles sociales que brindan una legitimación de tu rol dentro de un sistema en donde esté juega diversos roles, estudiante, hijo, amigo, alumno, etc.Este sistema genera en el individuo una visión historicista la cual es percibida por el individuo mediante el proceso del aprendizaje .

Se entiende por aprendizaje la codificación de la realidad percibida mediante los sentidos, almacenada en el cerebro en donde produce plasticidad debido a la capacidad de este para ecoorganizarse.Todo objeto debe ser conocido y concebido en relación a lo que cada individuo conoce partiendo de la naturaleza de su tiempo, sociedad, cultura e historia (Soto, 1999).

Para Edgar Morín (Soto, 1999) habla de entender a este sistema como una unidad y multiplicidad, ene donde las partes son más que un todo que tienen la libertad de generar diferencias e interdependencias . Podemos concebir que en esta jerarquización existe el orden y el desorden generar una organización .Así como la verdad absoluta no existe la organización total tampoco pues tiene vicios que viven subyacentemente en ella generando que el desorden marque la individualidad de cada subsistema, que a su vez pertenece institucionalmente a un todo.

REALIDAD COGNITIVA

PERCIBIDA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS

MEDIANTE LA CUAL EL INDIVIDUO REALIZA UNA

INTERPRETACION DE LA REALIDAD

HOMEOSTASISEL CONJUNTO DE FENÓMENOS

INTERNOS DE AUTORREGULACIÓN

VISIÓN SOCIAL

A LA QUE SE

ENCUENTRA

EXPUESTA EL

INDIVIDUO

PRÁCTICA SOCIAL, LÍNEA BASE CONCEPTUAL A LA CUAL EL INDIVIDUO TIENE QUE

ADAPTAR SU PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD

El adolescente genera una interpretación de la realidad a través de la convivencia mediante esta adquiere información que se aloja en sus estructuras mentales generando un vinculo.La apropiación (cognición) de estos patrones generan en el cerebro del individuo una percepción de la realidad de modo tal que todos los patrones sociales con los que convive generan en una realidad.

EL APRENDIZAJE

Ejemplo:En cada escuela se tienen practicas comunes para todos los adolescentes generadas por patrones sociales globales, pero también se tiene prácticas las cuales corresponde a lo características propias de cada institución, su forma de vivir la filosofía o sello distintivo generando actividades que les generan una identidad única.En el Instituto Blaise Pascale cada año se lleva a cabo una semana cultural, deportiva y social de nominada Pascalinos esta actividad le brinda un sello distintivo al de otras escuelas, genera en los estudiantes una percepción de identidad institucional, marca pues una diferencia entre el alumnado de esta institución y el de otras instituciones generando en ellos un sentimiento de diferencia entre tanta globalidad.

EL PAPEL DEL CEREBRO EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

El cerebro codifica, abstrae y organiza la información que recibe a través de los sentidos para posteriormente almacenarla. El estudio del cerebro se ha realizado desde diferentes perspectivas científicas, pero en el caso que nos ocupa lo estudiaremos desde la teoría de la ecoorganizacion, entendiendo que este proceso cerebral se lleva a cabo mediante la reorganización que este órgano genera de si mismo al ir almacenando conocimiento y generar plasticidad neuronal.

Los diferentes roles sociales que juega el individuo le proporcionan al cerebro la variedad de imágenes, sonidos, olores, lineamientos, etc. para poder diversificar su realidad.La realidad pues es el resultado de la interacción del individuo y la forma en que la información a ida en las estructuras neuronales.

EXPERIENCIAS DE VIDA

ASIMILACION Y ACOMODACION

Ánimo, creatividad

y motivación

REALIDAD

COMPUTAR Y COGITACION

En esta imagen el niño a través de los sentidos computa la información, la cual posteriormente pasara a niveles

superiores neuronales buscando el repertorio que este tiene anidado para poder formular un circuito mediante el cual articule el conocimiento, generando procesos hilados para

generar el conocimiento.

ARTICULACION DEL CONOCIMIENTO

El proceso del aprendizaje se encuentra inmerso y sujeto a múltiples factores dentro de los cuales se encuentran la madurez de las estructuras neuronales pero también los estados de ánimo por los que atraviesa el individuo.Generando el pensamiento.

La relación que se establezca entre alumno maestro favorece (empatía) el compromiso de este ante su proceso de aprendizaje .Muchas veces el docente cubre necesidades afectivas del alumno.Una de las principales competencias docentes debería ser FORTALECER LOS LAZOS AFECTIVOS CON SUS ALUMNOS EN EL ENTORNO DE EL SUBSISTEMA DEL QUE ES RESPONSABLE.Es muy importante la practica de la conciencia crítica mediante diferentes sistemas que fortalezcan su autoconocimiento, autoestima, creatividad, la construcción objetiva de la realidad, sistematización de ideas, favorecer la estructura cognitiva impactando las habilidades de autorregulación

EDUCACION AMOROSA

LA FILOSFIA DEL INDIVIDUO

La conciencia es la considerada filosofía del individuo es el resultado del proceso de computar y cogitar que emplea un instrumento fundamental del pensamiento que es el lenguaje, generando a su vez una formulación lógica mediante la cual se genera el pensamiento matemático y la estructura de enunciados los cuales generan la escritura.Generan estrategias de inteligencia que brindan al individuo las opciones de poder resolver situaciones diversas (problemáticas).

INTERVENCION EN GRUPO

TEMA LA GUERRILLA EN AMÉRICA

OBJETIVO Los alumnos lograran identificar los principales factores que generan la aparición de grupos guerrilleros

PRODUCTO FINAL Conferencia de las características y consecuencias de la presencia de guerrillas para los gobiernos en América.

ACTIVIDADES a. Investigación del temab. Ver la película de “Voces inocentes”b. Mesa redonda sobre generación de preguntas ¿Cuál es la historia de la guerrilla en América?•Los alumnos formaran equipos de cuatro personas•Los representantes de cada equipo tomara una tarjeta con el número de participación y selección de país de Américac. Desarrollo de trabajo de investigación (cada equipo desarrollara un trabajo de investigación mixta)•Cada equipo deberá plantear una serie de preguntas mediante las cuales buscara desarrollar una investigación y deberán elegir un titulo de investigación•Plantearan una justificación de investigación•Desarrollo de marco teórico•Método•Definición del alcance de la investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa)•Formulación de hipótesis•Investigación cuantitativos y cualitativos de datos sobre los siguientes temas consecuencias de la presencia de la guerrilla (positivas y negativas); muertes, índice de pobreza, generación de programas en mejora de los grupos de alta vulnerabilidad, dispersión poblacional, índices de desnutrición, políticas económicas.•Análisis de datos; se deberá retomar el archivo Excel para generar tablas y gráficasd. Desarrollo de exposición

OBJETO DE EVALUACIÓN METODLOGÍA DE INVESTIGACION DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Titulo Descripción del contenido de forma específica, clara y concisa, consta hasta de 15 o 20 palabras, permite identificar el tema fácilmente.

Lista de cotejo

Planteamiento o Idea del problema o investigación Primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar, esta debe ser mediante el acercamientos a fuentes teóricas que mencionen de forma general la temática, deben ser teóricas, investigaciones empíricas (4), investigaciones en inglés (3), internet que contengan autor y año (obligatoriamente) deben ser unas (4), todas deben ser del 2005 a la fecha.Se refiere a la descripción de los efectos que tiene el tema en situaciones económicas, sociales, ambientales, laborales, etc. Las causas y soluciones.

Justificación Exposición de las razones, científicas, económicas o sociales por las cuales se quiere realizar la investigación, tiene un propósito definido, se debe explicar la importancia de esta investigación. Planteamiento sustentado en estudios.

Objetivo general y específicos El objetivo general refiere a la expresión referente a la dirección o fin que se espera alcanzar con la investigación, constituye el propósito central del proyecto.Objetivos específicos; son los pasos que se deben realizar para poder lograr el objetivo general, poseen un mayor nivel de especificación y permite delimitar los métodos que se emplearan para conseguir el objetivo general.

Viabilidad del estudio Establece el propósito, alcance, disponibilidad de recursos y consecuencias.

Revisión bibliográfica Investigación documental que debe realizar el equipo de estudiantes del al menos dos referencia teóricas en donde se mencione de manera general la temática elegida, con estadísticas actuales sobre el tema seleccionado deben ser del 2005 a la fecha. Tres investigaciones empíricas publicada en revistas científicas del 2005 a la fecha, si se buscan referencias en internet deberán ser el 2005 a la fecha, deben contar con autor y año, de no ser así mejor busque otro artículo.

Marco teórico Se debe realizar una investigación documenta, la cual debe ser citada de acuerdo al APA 2006, que sustente su investigación y la generación del prototipo que deben presentar. Es una reseña histórica que permite identificar o describir el contexto donde se desarrollara el estudio o investigación, ubica las investigaciones en una época o tiempo determinado y circunstancias particulares.

Hipótesis Preposición, frase corta y afirmativa, que establece una relación entre causa y supuesto efecto, puede ser verificada empíricamente, es una idea, una construcción lógica a partir de los datos, que tiene la y tentativa de explicación de los hechos, que no necesariamente es cierta.

Método (universo y muestra, diseño de la investigación, descripción y operacionalización de las variables, descripción de técnicas, recolección de datos, creación de instrumento y procedimientos más importantes)

Es el momento en que se explica que se hará y como se realizará, los procedimientos que se seguirán, como se realizará el estudio, descripción de definición operacional, variables, tipos, forma de medirla, diseño de estudio, técnica, procedimiento, actividades, generación de instrumento, recolección de datos, se debe considerar universo y muestra diseño de investigación, descripción y operacionalización de variables, descripción de técnicas y procedimientos importantes.

Definición del alcance de la investigación (exploratorio, descriptiva, correlacional o explicativa), Definir la estrategia de investigación, el diseño, procedimientos dependiendo de las características de este.

Recolección de datos Creación y aplicación de instrumento para la obtención de información pertinente a las variables del estudio.

Análisis de datos Uso de programas estadísticos y gráficos en el análisis de datos.

Elaboración del Reporte de investigación ( Portada, índice, resumen, introducción, problema de investigación, justificación, palabras clave, objetivo general, objetivo específico, hipótesis, marco teórico, método, alcance de la investigación, instrumento, análisis de datos, referencias bibliográficas y evidencia videos y fotos).

Presentación de un escrito y un CD, en el cual se refleje todo el procedimiento de la investigación, debe contener todo lo detallado.

Referencias Listado de libros, documentos, reportes de investigación, gráficos, tablas, etc.Deben ser seleccionados cuidadosamente y redactarse adecuadamente, incluyendo las citas bibliográficas que hayan sido consultadas. Listado de las consultas, fuentes de información y referentes en los que se basa la investigación.Se emplea el APA sexta edición.

Anexos Documentos, instrumentos, tablas, gráficos, etc., empleados en el protocolo de investigación, estos deben enumerarse y referenciarse según APA 2006.

Desarrollo de protocolo de investigaciónINDICADORES REALIZADO PARCIALMENTE

REALIZADONO REALIZADO

Selección del tema

Idea de investigación

Titulo

Planteamiento o Idea del problema o investigación

Objetivo general y específicos

Justificación

Viabilidad del estudio

Revisión bibliográfica (cita APA)

Trabajo en aula

Marco teórico, citas bibliográficas según APA 2006

Método

Definición del alcance de la investigación (exploratorio, descriptiva, correlacional o explicativa),

Formulación de hipótesis

Trabajo en aula

Construcción de instrumento

Recolección de datos

Análisis

LISTA DE COTEJO