República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental

LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del

MagisterioNúcleo Académico Táchira

EL APOYO FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

Autoras: Aparcana

Yuley Becerra

NancyRivas Jaimar

Tutora: María

E.

sa

Autoras: Aparcana

Yuley Becerra

NancyRivas Jaimar

Tutora: María

E.

sa

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Táchira

EL APOYO FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

DE LOS NIÑOS SUPERDOTADO

Tutor: María E. RosalesAutoras: Aparcana Yuley CI.20.121.351 Becerra Nancy CI. 19.977.072 Rivas Jaimar CI.19.056.646 Fecha: Diciembre 2013

Introducción

La vida familiar es el ambiente más importante en el desarrollo de cada ser humano, puesto que es en este medio donde se trasmiten los primeros aprendizajes, aptitudes y costumbres, donde las relaciones entre padres e hijos estén basadas en el respeto, afecto, comprensión y apoyo, estos elementos generaran en los hijos una autoestima fortalecida de valores y principios que le permitirán un mejor desarrollo tanto en la sociedad como en el ámbito educativo y más aún cuando se manifiesta una superdotación, pues estos niños presentan una edad mental que se encuentra a veces en desfase con su edad física y sus necesidades afectivas, a veces son mayores que las de cualquier otro. Asimismo el niño o niña que presenta una superdotación se incluye en la necesidad de desarrollar de manera acorde sus habilidades y potenciales, es allí donde el apoyo familiar toma gran relevancia pues adquiere una connotación significativa, según diferentes estudios la participación activa de los padres en las tareas educativas de estos niños mejora su rendimiento académico de forma eficaz.

Según A. María .Quintero (2002), La

familia es el primer mundo social que encuentra el

niño y la niña, y sus miembros el espejo en el que

empiezan a verse, por esto, la familia constituye el

agente más importante, especialmente durante los

primeros años de vida.

  Es importante destacar que la familia es

un grupo de personas unidas por un lazo

sanguíneo, en donde se transmiten los valores y

principios, siendo la base de la sociedad, pues en

ella se pretende formar hombres y mujeres

autónomas e íntegras, la familia es irremplazable,

todos los hábitos y aprendizajes que allí se

adquieren serán ejecutados ante la sociedad en la

que se desenvuelve.

Familia

Apoyo familiar

La familia introduce a los niños y las niñas a las

relaciones íntimas y personales, y les proporciona sus

primeras experiencias; una de ellas, la de ser tratados como

individuos distintos. La familia es el primer grupo referencial

cuyas normas y valores adopta como propias y a la cual se

refiere para emitir juicios sobre sí mismo. De esta forma, el

grupo familiar constituye el grupo original primario más

importante para la mayoría de los niños y niñas.

Del mismo modo las intensivas experiencias sociales

que ocurren en el seno de la familia son la base de la

personalidad, independientemente de los cambios que

experimenten más tarde en la vida como adolescentes o como

adultos. En este sentido, la familia es responsable del proceso

de transmisión cultural inicial cuyo papel consiste en

introducir a los nuevos miembros de la sociedad en las

diversas normas, pautas y valores que a futuro le permitirán

vivir autónomamente en sociedad. Según Gardner (1995), la

familia, constituye un apoyo indispensable para el niño con

capacidad superior. En base a ello se puede expresar que la

familia es pilar fundamental en el desarrollo de las

capacidades intelectuales de los niños superdotados.

 

Aprendizaje escolar

Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. Según Feldman (2005). El aprendizaje es un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.

Del mismo modo el aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre respuesta. De modo que, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.

Niño Superdotado

Es aquel niño que presenta una gran precocidad del desarrollo general o desarrollo de aptitudes específicas. La Superdotación es el fenómeno cognoscitivo y emocional, estable y global de la persona que se caracteriza y define por un hecho básico, las diferencias en la alta capacidad intelectual del sujeto no sólo a nivel cuantitativo, sino sobre todo en su funcionamiento, pues implica una diferencia cualitativa muy importante. De igual forma la superdotación es la expresión máxima de la inteligencia humana, y viene caracterizada por una constelación sintomática. Es, esencialmente el resultado de la interacción de una variabilidad humana con circunstancias ambientales favorecedoras de la aparición precoz en su proceso de maduración neurológica, de las capacidades.

Según Peña (2001), La superdotación consiste en un conjunto de factores intelectuales que posibilitan una producción general significativamente distinta de la del grupo, mientras que el talento es una capacidad centrada en un aspecto cognitivo o destreza conductual concreta, y por lo tanto, implica un dominio más específico de las tareas.

No obstante un niño con superdotación no es aquel que saca unas notas brillantes y que siempre está estudiando (pero tener un alto coeficiente intelectual no es sinónimo de ventaja y triunfo seguro). Muchas personas creen que son niños que no necesitan ayuda para nada, que pueden aprender en cualquier circunstancia y auto educarse. Se sabe que son niños más propensos a los desequilibrios psicológicos. En algunas ocasiones son débiles en lo físico e insociables o inadaptados socialmente.

Influencia familiar en el aprendizaje escolar de los niños superdotados

Prevenir el fracaso escolar de los niños con altas capacidades es indispensable, porque aunque se piense que éstos niños superdotados tienen ventaja sobre el resto de sus compañeros, en realidad presentan también necesidades educativas. La mayoría de los niños comúnmente denominados "superdotados", rinden por debajo de sus posibilidades, generalmente por la ineficiencia del personal educativo y la familia en descubrir

la genialidad del niño.El rol de la familia en la educación formal del niño debe ser de colaboración con la escuela, en una actitud de responsabilidad compartida, lo cual permita desarrollar las potencialidades de estos niños no es cuestión de grandes recursos, sino de apoyo colaborativo y creativo entre padres y maestros.

El rol del docente es fundamental, para poder obtener resultados óptimos y conservar su autoestima y lograr su desarrollo intelectual, pero a si mismo debe estar acompañado del apoyo familiar. Es importante que los docentes integren a los padres en el proceso de identificación y a su vez explicar los resultados de la misma.

Características de los niños superdotados

Los niños y niñas superdotados son alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales por su alta capacidad intelectual, que por su inteligencia y precocidad precisan una respuesta educativa adecuada para el desarrollo pleno y equilibrado de sus capacidades y de su personalidad. Carruyo (2005). Expresa que la gran mayoría de los superdotados ante el test del cociente de inteligencia obtienen un puntaje mayor de 130, mientras que el común de los niños, que son considerados normales, se encuentran en un promedio de 90 a 110 puntos. Este nivel de inteligencia es la base de sus habilidades en su alta capacidad intelectual:

Tienen una excelente memoria para lo que les interesa.

Son niños altamente sensibles, muestran creatividad e intuición (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual).

Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar muy pronto y con poca o ninguna ayuda.

Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias. Son observadores, curiosos, investigativos, hacen preguntas constantemente.

Son muy independientes, siempre quieren saber el porqué de las situaciones, especialmente de las no deseadas.

Tienen excesiva cantidad de energía, muestran pérdida de atención y se aburren fácilmente.

Pueden ser muy desobedientes, son a menudo emocionalmente inestables, pueden sobresalir en una o más asignaturas, y generalmente rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados.

ConclusiónLa importancia del apoyo familiar ante el

aprendizaje escolar de los niños superdotados es de gran importancia, pues los mimos presentan características diferentes al resto de los niños de su misma edad generando en sus padres confusión e inseguridad, por no saber cómo actuar ante la situación. De igual forma muchos niños superdotados llegan a fracasar debido a los pocos estímulos externos que reciben por una detección muy atrasada de la superdotación, y es esto lo que puede llegar a generar un fracaso escolar.

Es por ello que la orientación que los docentes les faciliten a estos padres es de vital, para lograr un exitoso trabajo escolar, es indispensable que se integren a los padres en el proceso de aprendizaje escolar, que les permitirá conocer el desarrollo escolar de sus hijo a su vez participar en él y poder trabajar en conjunto para el beneficio socio- educativo de los niñas y niñas superdotados.

RecomendacionesA la familia: A los docentes:

Brindar el apoyo necesario para fortalecer el aprendizaje escolar y a su vez el desenvolvimiento emocional y social de sus hijos. Mantenerse en constante comunicación con los docentes para conocer el desarrollo académico de sus hijos. Participar en las reuniones o actividades escolares que les permita mantenerse orientado(a) sobre el desarrollo escolar de sus hijos. No presionar al niño en sus actividades escolares, pues esto podría genera un fracaso escolar.

Indagar sobre las características que puede presentar un niño superdotado y la forma en que debe orientarlo. Brindar el apoyo necesario para fortalecer el aprendizaje escolar y a su vez el desenvolvimiento emocional y social. Orientar a los padres sobre la importancia que tiene el apoyo que ellos brindan en las actividades escolares de estos niños.

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental

LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del

MagisterioNúcleo Académico Táchira

AnexosJaimar Rivas González

Nacida el 02 de Junio de 1988, en barinas estado barinas con 25 años de edad, residenciada en palo gordo urbanización las margaritas calle 2 casa 4-118. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . Con respeto al tema “El apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños Superdotados”, puedo decir que es de gran importancia que los padres se incluyan en el proceso educativo de sus niños(a) y así poder contribuir en su desarrollo que les permita a ellos confianza y apoyo por parte de cada miembro familiar, que trabajen en pro de los beneficios para con sus hijos, puesto que permite mejorar su rendimiento académico de manera eficaz.

Yuley Aparcana VargasNacida el 01 de Diciembre de 1990, en San

Cristóbal estado Táchira, con 23 años de edad, residenciada en La Concordia Rómulo Gallegos. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . De acuerdo al tema anteriormente expuesto “El apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños Superdotados” hace gran relevancia debido a que el apoyo familiar cumple un pilar fundamental en todos los procesos de desarrollo de los niños(a), en este caso existen padres los cuales deben ser orientados en cuanto al tema de niños con capacidades intelectuales, para que así brinden un gran aporte a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que les permita tener el apoyo fomentado de valores por parte de cada miembro familiar y que a su vez trabajen en conjunto con sus maestros quienes también fortalecen el aprendizaje en sus hijos.

Nancy Becerra Girón

Nacida el 25 de Mayo de 1989, en Caracas Distrito Capital, con 24 años de edad, residenciada en Copa de Oro Municipio Guasimos. Técnico Superior Universitario, en Educación Especial, Mención Dificultad de aprendizaje, egresada del Colegio Universitario Monseñor de Talavera. Actualmente cursando el III Semestre de Educación Especial, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . En cuanto a lo antes expuesto “El apoyo familiar en el aprendizaje escolar de los niños Superdotados” Es de suma importancia, tener en cuenta quiénes son los primeros encargados de despertar estas capacidades son los padres, primeros educadores por lo que se hace necesario capacitar a los padres en la habilidad de detectar cuáles son los intereses de sus hijos, el apoyo profesional a las familias de los superdotados es fundamental para un buen desarrollo del niño y de la convivencia familiar. Asimismo son niños con unas necesidades especiales que, como padres, deben cubrir al igual que si cualquier otro hijo tuviera alguna necesidad de otro tipo.

 

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