El analfabetismo y su relación con la educación temprana…

Parte II

Ruth Santiváñez VivancoUniversidad Católica

Los Ángeles de Chimbote

En Perú hay 6,8 millones de mujeres que son madres, de un total de 28 millones de habitantes en el país, y siete de cada 100 son madres solteras.

Otro indicador limitante…

(Censos Nacionales 2007: Undécimo de Población y Sexto de Vivienda, Instituto Nacional de Estadística e Informática-INEI),

UNICEF Marco Conceptual- revisado

supervivencia del niño, crecimiento y desarrollo

Cuidado/

estimulación

saludAlimentación

No sufrir enfermedad

Causas básicas

La pobreza, el estado de la mujer

Ambiente favorable

Nutrición

Niño pre- escolar

bajo IQ, Problemas de comportamiento

escuela

Bajo rendimiento,

Problemas de comportamiento

adulto

educación pobre

Sin cualificació/trabajo

alta fertilidad

depresión/estrés

estimulación, salud, nutrición pobre

Economía nacional

TRANSMISIÓN INTERGENRACIONAL DE POBREZATRANSMISIÓN INTERGENRACIONAL DE POBREZA

Desarrollo de estrategias de Intervención Temprana (DIT)

• Tienen el propósito de enfatizar equidad, sostenibilidad, y salud popular

• Asesar los resultados de desarrollo infantil

• Finalmente:– Permite introducir rupturas en el ciclo

intergeneracional de pobreza

El DIT ayuda a ‘romper’ el ciclo inter-generacional de pobreza

Habilidades pobres para paternidad

Jóvenes excluídos

Padrespobres

Niños desnutridos; Deserción

de la escuela

Las flechas indican alta probabilidad, no estricta causialidad

Políticas macro-económicas

y socialesBajan las

probabilidades

Bajas Probabilidades

de DIT

Intervención de la Educación

Fortalecimiento y apoyo a las políticas que contribuyan a DIT