EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA: EL SUPERMERCADO

FUNDAMENTACIÓN

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente natural y social y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. El ambiente es un entramado natural y social, es complejo y nosotros en él somos sujetos sociales que actuando lo vamos modificando y transformando de acuerdo a nuestras necesidades. La educación inicial propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Éste propósito es convergente para ambas áreas, por ello se pretende que los alumnos sean capaces de construir relaciones, y descripciones cada vez más sutiles del ambiente, formando niños cada vez mas curiosos, observadores, que se pregunten por la realidad, exploren, busquen información, logren establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas, al mismo tiempo que enriquecen su juego. Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio, de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables; capaces de integrarse activamente a la sociedad de la que forman parte.

JUSTIFICACIÓN

En esta unidad, se tendrá como mira el conocimiento del supermercado como recorte de la realidad, a partir de la cual la inserción desde el juego nos permita la exploración conjunta de esta institución comercial, los roles de las personas que se desenvuelven en ella, las tareas que se llevan a cabo, la finalidad que tiene y la importancia de su existencia en la actualidad en la vida de cada uno de nosotros. El conocimiento profundo de esta organización actual, nos permitirá enriquecer nuestros saberes a partir de la comparación con otras instituciones o labores realizadas en otras épocas, pudiendo localizar cambios y permanencias a lo largo del tiempo.

Asimismo es una unidad que permite la confluencia de diversas áreas, legitimando la idea del saber como conocimiento complejo, no atomizado sino integral. De este modo se abordará el ambiente natural y social, a través del recorte del supermercado, explorando sus características a través de áreas como el juego, las prácticas del lenguaje y la matemática.

INTENCIÓN DOCENTE

Maximizar el conocimiento del ambiente natural y social, a partir de un recorte de la realidad cotidiana actual, que permita estimular, promover y enriquecer los saberes de los alumnos a partir de la información que se posee y las habilidades que pudieran desplegar a partir del juego, los roles, la escritura y lectura, la numeración, etc., como herramientas indispensables y necesarias para la comprensión del complejo entramado natural y social del que formamos parte como agentes sociales.

CONTENIDOS

-reconocimiento entre las funciones de las instituciones con las necesidades intereses y deseos de las personas.

-aproximación a las normas que regulan el funcionamiento y la organización de las instituciones.

-relaciones entre la función de la institución y los trabajos que desempeñan las personas para que ésta funcione

-relación entre los trabajos, la capacitación que requieren y las maquinarias que se utilizan, organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan

-aproximación a los modos de organización de un mismo tipo de institución o espacio social y un mismo tipo de trabajo en diferentes comunidades y épocas.

-uso de cuadros y tablas comparativas

-obtención de información a partir de imágenes y fotografías

-uso de la escritura y la lectura, como modo comunicativo con intencionalidad

-numeración y conteo en la vida cotidiana: diversos usos.

- juego dramático: asunción de diferentes roles y organización del escenario para llevarlo a cabo

POSIBLES ACTIVIDADES

-Indagación de los saberes previos de los alumnos respecto de la institución del supermercado.

-Exploración de la información que portan los folletos informativos del supermercado (a partir de imágenes, escrituras y numeración)

-Registro escrito de las tareas y roles necesarios para que el supermercado funcione.

-Maquinarias y materiales que se necesitan en esta institución social. Creación y producción.

-Organización del espacio lúdico (góndolas, cajas registradoras, bolsero, heladeras). Elaboración de carteles indicativos a cada espacio y producto.

-Utilización del número como herramienta para expresar precios (utilización de tickets y calculadoras)

-Clasificación de alimentos, formas de conservación e higiene de los mismos.

-Reflexionar las fallas y las posibles correcciones para mejorar el juego.

-Importancia de la alimentación y la higiene para nuestro cuerpo.

-Comparación del supermercado con otras instituciones sociales actuales y de otras épocas con la misma función social.