El acoso en las escuelas dominicanas Noticia Comentarios (4) Imprimir Enviar Favoritos

El bullying es tema mundial. Empez a llamar la atencin de los especialistas en los aos 70 y poco a poco se fue tomando en las aulas. Hoy, es un problema que aumenta y que puede llevar al suicidio de los nios y adolescentes que lo sufren. Repblica Dominicana no es la excepcin.Tena 10 aos, una figura redonda y lentes que enmarcaban su mirada infantil. Su uniforme siempre estaba planchado y sus zapatos, lustrosos. Era un "nerd" por fuera, homosexual por dentro, y sus compaeros de colegio lo haban notado haca aos. Fausto Gonzlez (23, estudiante de administracin hotelera) era el blanco perfecto para ser vctima de bullying:

"Me golpeaban para verme correr y pedir clemencia, me ponan apodos ofensivos -"nia" era lo ms suave que me decan-, me garabateaban la mascota con insultos, me excluan de grupos y juegos, me hacan llorar. Era una tortura".

Ese particular da, recuerda, resbal en el piso mojado "La nia se cay, la nia que no se quera mojar", armaron burla sus compaeros. Por algn motivo, ese instante cal ms hondo que la mochila de acoso que cargaba a diario. Lleg a su casa a llorar, a escondidas de sus padres o de cualquier otro que pudiera enterarse del suplicio que durara hasta sus 15 aos, cuando finalmente se cambi de colegio.

"Cosas de nios", era la consigna de entonces frente a los conflictos entre estudiantes. Una consigna que permanece latente incluso hasta el da de hoy en profesionales del rea, y que hace la vista gorda a un problema que genera nios depresivos, de baja autoestima, aislados de sus pares y con un menor rendimiento acadmico. Nios con el futuro herido y la infancia robada.

Esos difusos lmites

Elacoso escolar, o bullying, "se est convirtiendo en una realidad acuciante de la realidad escolar en todo el mundo" advierte el psicoterapeuta argentino Rolando Marti en su libro "La comunicacin con los padres" (2007). La complejidad del fenmeno ha llevado a distintos estudios a presentar cifras contradictorias sobre el porcentaje de vctimas en la poblacin escolar mundial, a lo que se suma la dificultad de deteccin del problema.

Porque, qu es, realmente, el bullying? Cmo se diferencia de los relajos cotidianos que todos recordamos de la escuela? Dan Olweus, considerado el primer investigador cientfico sobre el tema, acu la definicin en los aos 80: "Un estudiante sufre de hostigamiento escolar o es victimizado, cuando es expuesto en forma reiterada y a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de uno o ms estudiantes".

Marti aclara: "El maltrato puede consistir en agresiones fsicas, dao a objetos personales, pequeos hurtos, amenazas, burlas, insultos, aislamiento, difusin de calumnias o cualquier recurso destinado a someter a alguien a una situacin de inferioridad y humillacin". A esto se suma la versin ciberntica, o cyberbullying, que incorpora las nuevas tecnologas al hostigamiento y facilita el trabajo del acosador mediante el anonimato.

Rafaela Burgos, psicloga clnica, resume: "No es una cuestin casual. T puedes tener dificultades con un compaero de clases a raz de un incidente, y tal vez se llega a los golpes o insultos, pero hay un motivo que se puede identificar. En el bullying no se puede identificar un motivo: la nica razn es que este nio tiene caractersticas diferentes, que van desde la timidez o escasas habilidades sociales, hasta un nio fsicamente distinto o con limitaciones". Yo le di porque vino con un sombrero muy feo, es el tipo de razonamiento sin sentido que esconde el golpe.

La agresin dominicanaEl pas no es impermeable al bullying. En el "Estudio de Convivencia Escolar en Repblica Dominicana" (2008) realizado por el Instituto de Evaluacin y Asesoramiento Educativo (IDEA), se obtuvieron cifras que reflejan que s, los estudiantes de hoy estn sufriendo dentro de las aulas. Consultados sobre si reciben algn tipo de maltrato de parte de sus compaeros, un 20,2% de los alumnos reconoci ser vctima del robo o rotura de sus cosas, y un 16,7% mencion el "ser insultado y ridiculizado" de forma permanente.

Coincidente con las investigaciones internacionales al respecto, los abusos suelen darse en estudiantes de entre 9 y 14 aos. El acoso psicolgico es el ms comn -y el ms difcil de detectar-, mientras que la agresin fsica es la menos habitual. Los hombres sufren ms que las mujeres, pero estas ltimas son maestras en mover los hilos del terreno emocional.

Seales

Ximena (38, comunicadora), bien sabe de qu son capaces las nias. Lo recuerda desde el anonimato de su nombre ficticio:

Callada, tmida y pasiva, se convirti en el pasatiempo de un grupo de nias de su escuela. La exclusin, los sobrenombres y la obligacin de hacer mandatos marcaban la tnica: "Se burlaban, sobre todo en el bachillerato, porque estaba rezagada en materia de amores y mis cosas eran de nia todava, nada de maquillaje ni coqueteras. Las dems me llevaban muchas horas de vuelo en eso. Yo era 'la monjita' o 'la niita".

La ancdota en cuestin podra no pasar a mayores, si no fuera por un detalle: "Yo evitaba a esas compaeras. Hubo una poca en que me dio por no ir al recreo. Me quedaba en el aula con las dos nicas amigas que tena, yo apartada, mientras vea a las dems divertirse en grupitos chismorreando. A veces quera participar pero no me atreva por no hacer el ridculo o decir algo que las dems no aprobaran. Mejor me mantena al margen".

La misma estrategia de aislamiento utiliz Juan Jimnez Coll (50, arquitecto) cuando comenz el bachillerato. Despus de haber sido asediado continuamente desde primer grado por su homosexualidad, eligi la protesta silenciosa: "Un da me par al lado de unas columnas que daban hacia el patio del recreo. Y me par ah siempre, todos los das en el recreo, hasta que acab el colegio. Recuerdo que pensaba 'quizs, en algn momento, alguien me pregunte por qu lo hago". Nunca nadie le pregunt. De haberlo hecho, l habra confesado la angustia que le causaban las burlas y los golpes que sus compaeros le daban.

El autoexilio de las vctimas es habitual en estas situaciones. "El nio que se va donde el profesor durante el recreo, que no tiene con quin jugar, que merienda o se queda solo jugando con una pelota, o dice que va a hacer la tarea para avanzar... todas esas son seales de que no est siendo aceptado en el grupo y hay que investigar para determinar si existe bullying detrs de esa situacin", dice Burgos.

La angustia y la depresin son otros indicativos: "Los nios que viven esta experiencia muchas veces no quieren ir a la escuela y se les suele diagnosticar fobia escolar cuando lo que estn pasando es una situacin concreta", cuenta Burgos. Y Coll reconoce: "Las burlas me depriman. Yo llegaba a casa con una ansiedad tremenda sabiendo que tena que ir al da siguiente a clases. Siempre tena ese dolor aqu en el pecho, un miedo a ir al colegio: quin me va a atacar hoy, quin me va a relajar, frente a qu voy a tener que defenderme... yo me enfermaba".

El resultado a largo plazo, para Coll, fue casi inevitable: "Lo que ms resiento es que no conservo amigos del colegio. No los tengo. Inclusive ahora, han hecho reuniones de ex alumnos y no me han invitado. Ellos se juntan y se buscan, y yo no existo. Fue una poca que simplemente viv y no tengo las experiencias, recuerdos o amistades que otros tienen".

El otro lado de la monedaCarlos (25, productor de eventos) suelta una risa nerviosa y pide un nombre ficticio para dar su testimonio. Tiene fresco en su memoria su poca de bully escolar, y hoy reconoce que le avergenza.

Su agresin comenz como mecanismo de defensa frente al acoso de sus compaeros. Recin llegado al colegio, a los 11 aos, fue recibido con burlas por su sobrepeso. "Me decan 'Moby Dick' todo el da, todos los das. A la semana tom medidas. Me senta 'mircale, soy nuevo aqu y quisiera tener panas... tengo que hacerme respetar".

Haciendo caso omiso a las recomendaciones de los profesores ("no les hagas caso"), eligi ser el primero en dar el golpe, en una actitud que el estudio de PLAN, "Aprender sin miedo" (2008) califica como una de las posibles consecuencias de las vctimas de bullying: "[Algunos] reaccionan de manera agresiva. En un esfuerzo por recuperar su condicin, algunas veces hostigan a otros compaeros de clase".

Carlos se ensa con los compaeros diferentes y ms vulnerables. "Haba uno que era medio amanerado, otro que era flaco y blanco, de pelo rubio pero malo -a ese lo relajaba dicindole 'albino'-, otro que era medio loco y yo lo meta dentro del zafacn. A los de cursos ms pequeos les quitaba la merienda". Y agrega: "Cuando molestaba a los compaeros, me senta bien, que me respetaban". Los profesores no intervenan: como buen acosador, buscaba los momentos en que no hubiera presencia de adultos.

A los compaeros que le devolvan, Carlos los dejaba en paz. "Un nio que se va perfilando como agresor comienza siendo agresivo con la mayora, y elige al ms frgil como su blanco principal, porque otros le responden", explica Burgos. "Es un tema de poder, no solo de tener una actitud agresiva con la gente en general. En muchos casos, lo que hace el agresor es quitarle la merienda a la vctima aunque no la quiera, para demostrarle que tiene poder. Est buscando sentir que los dems lo admiran, que tiene un lugar especial en el grupo".

El papel que jugamos en esto

"Es importante el rol que juega el pblico en el tema del bullying. Los observadores a veces no son tan observadores: en muchas ocasiones estimulan e incentivan al agresor. Tienen un papel fundamental", cuenta de entrada Rafaela Burgos. A su juicio, para prevenir el acoso el pblico tiene una funcin tanto o ms relevante que los mismos protagonistas:

"Los observadores muchas veces entran en disonancia porque pueden no estar de acuerdo con lo que se le hace al compaero pero no se atreven a intervenir porque tienen miedo de ser agredidos ellos mismos. Ese grupo necesita saber que puede hablar del tema. Por eso es importante hablar de esto en la escuela, para que todos sepan que esto puede pasar, que si pasa hay que decirlo. Hay que abrir canales de denuncia dentro de la escuela, e integrar de manera ms abierta el trabajo con padres, maestros y nios".

Son importantes los modelos: si en su entorno el nio ve que los adultos se denostan a otros por motivos raciales, sexuales o fsicos, eso es lo que aprender. Al final del da, un nio ser abusador si la sociedad en que est inmerso, lo es. Da para pensar.En su libro "La comunicacin con los padres", el psicoterapeuta Rolando Marti destaca algunos de los rasgos que suelen presentarse en los protagonistas del bulllying: Acosadores: Tienen problemas de autoestima Por alguna razn no pueden destacarse de otro modo Provienen de familias donde la violencia se considera normal para resolver problemas Son mayores o ms fuertes que la mayora de sus compaeros Son lderes carismticos, por admiracin o temor Por lo general son extrovertidos, impulsivos Pueden estar vengndose de abusos sufridos Pueden estar movidos por la envidia Tienen dificultad para reconocer los sentimientos propios y ajenos

Acosados: Son tmidos, temerosos Son menores, ms dbiles o torpes que la mayora de los compaeros Pertenecen a alguna minora dentro de la mayora del aula: de gnero, tnica, social o de preferencias, por ejemplo, un varn que no gusta del ftbol Son solitarios, no tienen amigos Por lo general, son introvertidos Son recin llegados Tienen alguna desventaja fsica Se destacan intelectualmente y provocan envidia Son poco asertivos, acceden rpidamente a otros para "evitarse problemas" Alguna vez denunciaron maltrato y quedaron etiquetados Tienen gran necesidad de ser aceptados por los dems Suelen creer que soportar pasivamente las adversidades es la mejor forma de lidiar con ellas"Los estudios demuestran que los nios y las nias que son vctimas de hostigamiento escolar tienen cinco veces ms probabilidades de tener depresin que sus pares, y que las nias que lo sufren tienen ocho veces ms probabilidades de suicidarse".PLAN: Aprender sin miedo (2008)

Un estudio realizado en Repblica Dominicana devel que un 20,2% de los alumnos ha sido vctima del robo o rotura de sus cosas, y un 16, 7% se ha sentido insultado y ridiculizado de forma permanente.

Hay un mundo de diferencia entre las bromas estudiantiles y el bullying: este ltimo es sistemtico y deja en evidencia a una vctima y a uno o ms acosadores, que son siempre las mismas personas.

El bullying en los centros educativosARTCULO SIGUIENTE De lo grande y lo pequeo, lo prudente y las vacas sagradas ARTCULO ANTERIOREl Estado conservar DistribuidorasPorTAHIRA VARGAS GARCA24 agosto, 2012 9:25 pmS el primero en comentarShare on emailEmailShare on printImprimirBullying es una categora que alude a la persecucin fsica y/o psicolgica con el uso de humillaciones, burlas, apodos, amenazas, esconder objetos personales u otro tipo de manifestacin. El Bullying es un ejercicio de violencia psicolgica, verbal y fsica que afectivamente deja secuelas en sus vctimas, pudiendo desencadenar en aislamientos, suicidios y crmenes como los ocurridos en el pas y otros pases de la regin.En el estudio de Violencia en la Escuela que hicimos para Plan Internacional (publicado en el 2010) se registran casos de bullying en los que son vctimas nias y nios.La revisin del estudio y la realizacin de otros estudios que tocan al sistema educativo muestran cuatro tipos de bullying que son:1. Bullying sexista.En el estudio de violencia en la escuela se muestran casos de nias acosadas por su apariencia fsica considerada disonante con parmetros estticos sexistas y blancos modelados socialmente. Las nias consideradas como feas tienden a ser: gordas, negras-mulatas con pelo crespo sin desrizar, con manchas en la cara, con algn tipo de discapacidad (llamadas vizcas). stas reciben empujones, burlas grupales y en algunos casos golpes y agresiones con objetos.2. Bullying homofbico.El bullying homofbico es uno de los ms frecuentes. Los nios y adolescentes con posibles tendencias a opciones sexuales diferentes como la homosexualidad o la transexualidad son objeto de burla, humillacin y acoso por parte de otros nios y adolescentes en forma individual o grupal. La intolerancia hacia las opciones sexuales diferentes se convierte en un motivo de agresin verbal, fsica y psicolgica. Golpes, empujones, tirarle la mochila u objetos son conductas frecuentes.3. Bullying racista.Los bullying racistas tienen dos tendencias, el acoso a nios y nias que son negros/as y el acoso a nios y nias que son de origen haitiano o son haitianos/as. El segundo grupo sufre ms agresiones fsicas y verbales son continuamente atacados con expresiones como maldito haitiano, vete a tu pas haitiano sucio, entre otros.4. Bullying hacia la discapacidad.Los nios y nias que sufren algn tipo de discapacidad mental o de tipo auditiva, ocular o motora son objeto de bullying en los centros educativos. Las burlas se extienden no solo a una situacin de discapacidad total sino tambin parcial como es el caso de nios y nias que tartamudean o aquellos que son catalogados como vizcos.El fenmeno del bullying est afectando cada vez ms el clima y el ambiente escolar.Es necesario que las autoridades educativas prioricen e integren al currculo escolar prcticas cotidianas de convivencia desde un clima de paz y de respeto a la diversidad tnica, sexual, gnero y a la discapacidad.