EJES LENGUAJE

7/23/2019 EJES LENGUAJE

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EJES

4 BASICO

LECTURA

OA1 - Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando las

palabras con precisión • respetando los signos de puntuación • leyendo con entonación adecuada •

leyendo con velocidad adecuada para el nivelIndicadores de Evaluación

IE - Leen en voz alta:diciendo l as palabras sin error de !anera " #ida$ a#n%#e ocasional!ente &a'an lect#rasil(bica en palabras %#e desconocen)IE - Leen en voz alta: respetando si'nos de p#nt#aci*n +p#nto$ co!a$ si'nos de e,cla!aci*n deinterro'aci*n)IE - Leen en voz alta: adoptando la entonaci*n %#e propone el sentido del te,to)IE - Leen en voz alta: !anteniendo #na velocidad %#e de!#estre de codi.caci*n a#to!(tica de la !aor/a delas palabras)

OA2 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la

información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • isuali!ar

lo que descri"e el texto • recapitular • formular preguntas so"re lo l e#do y responderlas • su"rayar

información releante en un texto

Indicadores de Eval#aci*n

IE - Identi. can en el te,to la in0or!aci*n %#e a conoc/an destacan la in0or!aci*n n#eva)

IE

- Co!paran la in0or!aci*n %#e enc#entran en te,tos le/dos con s #s propios conoci!ientos sobre el te!a)

IE - 1etienen s# lect#ra si no entendieron al'o releen el 0ra'!ento para tratar de sol#cionar el proble!a)

IE - 1escriben$ oral!ente o por escrito$ lo %#e vis#alizan a partir de #na lect#ra)

IE - 2acen #na interpretaci*n de #n episodio de #n te,to le/do !ediante dib#3os o act#aciones)

http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/curriculum/details.php?id=24















IE - 2acen #na recapit#laci*n$ oral!ente o por escrito$ de #n te,to le/do)

IE - arcan los p(rra0os %#e no co!prenden los releen)

IE - Escriben pre'#ntas al !ar'en del te,to sobre lo %#e no co!prenden o lo %#e %#ieren pro0#ndizar)

IE - S#braan la in0or!aci*n !(s relevante de cada p(rra0o)

OA$ - %eer y familiari!arse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo

y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • f&"ulas • leyendas •

mitos • noelas • 'istorietas • otros


IE - Relacionan sit#aciones de la vida cotidiana con persona3es o acciones de los te,tos le/dos en clases oindependiente!ente)

IE - encionan te,tos a#tores %#e &an le/do)

IE - Relacionan aspectos de #n te,to le/do co!entado en clases con otros te,tos le/dos previa!ente)

IE - Solicitan reco!endaciones de te,tos si!ilares a los le/dos en clase)

IE - Seleccionan te,tos para leer por s# c#enta)

IE - Reco!iendan te,tos a otros)

OA( - )rofundi!ar su comprensión de las narraciones le#das: • extrayendo información expl#cita e impl#cita •

determinando las consecuencias de 'ec'os o acciones • descri"iendo y c omparando a los personajes •

descri"iendo los diferentes am"ientes que aparecen en un texto • reconociendo el pro"lema y la solución en

una narración • expresando opiniones fundamentadas so"re actitudes y acciones de los personajes •















comparando diferentes textos escritos por un mismo autor


IE - Al#den$ en s #s co!entarios orales escritos$ a in0or!aci*n e,pl/cita de #n te,to)

IE - Contestan$ oral!ente o por escrito$ pre'#ntas %#e al#den a in0or!aci*n i!pl/cita del t e,to)

IE - E,plican las consec#encias %#e tienen las acciones de ciertos persona3es)

IE - E,plican$ oral!ente o por escrito$ los proble!as %#e en0rentan los persona3es c*!o se res#elven)

IE - Co!#nican %#5 sentir/an ellos si est#viesen en el l#'ar de deter!inado persona3e !ediante co!entariosorales o escritos$ dra!atizaciones$ dib#3os # otras !ani0estaciones art/sticas)

IE - 1escriben a los persona3es #sando in0or!aci*n e,pl/cita e i!pl/cita del te,to)

IE - Co!paran persona3es de di0erentes te,tos en or'anizadores 'r(. cos$ redacciones o co!entarios$se6alando en %#5 se parecen %#5 di0erencias son si'ni. cativas)

IE - S#braan en el te,to ad3etivos o 0rases %#e describen el a!biente)

IE - 1escriben$ dib#3an o recrean el l#'ar donde oc#rre el relato)

IE - E,presan #na post#ra 0rente a #n &ec&o$ #na acci*n o #na actit#d de #n persona3e del te,to le/do)

IE - 7#nda!entan s# post#ra a partir de e3e!plos del te,to)

IE - E,plican por escrito l as si!ilit#des %#e e,isten entre al !enos dos te,tos escritos por #n !is!o a#tor)

IE - 1escriben los te!as %#e #sa #n a#tor$ por e3e!plo$ 8e '#stan las novelas de Eric 9ilson$ por%#e tratansobre cr/!enes)

IE - encionan los rec#rsos %#e #s#al!ente e!plea #n !is!o a#tor$ por e3e!plo$ 8e '#stan las il#straciones%#e aparecen en O'; a!pato$ por%#e !#estran sit#aciones divertidas) Ade!(s !e '#sta la !anera co!o






&ablan los persona3es en esos co!ics$ O'; &abla !# 'racioso)

OA* - Comprender poemas adecuados al niel e interpretar el l enguaje figurado presente en ellos+


IE - 1ib#3an i!('enes de poe!as %#e les '#sten)

IE - 2acen #n dib#3o por !edio del c#al e,presan lo %#e co!prendieron del poe!a)

IE - E,plican con s#s propias palabras #n poe!a l e/do en clases)

IE - S#braan leen en voz alta versos de los poe!as le/dos en clases %#e les lla!an la atenci*n por s#contenido o sonoridad)

IE - 1escriben %#5 reacci*n les prod#ce #n poe!a +s#sto$ sorpresa$ ri sa$ etc) e,plican %#5 versos lesprod#3eron esa sensaci*n)

IE - E,plican$ oral!ente o por escrito$ %#5 les '#st* o no de #n poe!a)

OA - %eer independientemente y comprender textos no literarios cartas, "iograf#as, relatos 'istóricos,

instrucciones, li"ros y art#culos i nformatios, noticias, etc+. para ampliar su conocimiento del mundo y

formarse una opinión: • extrayendo información expl#cita e impl#cita • utili!ando los organi!adores de textos

expositios t#tulos, su"t#tulos, #ndice y glosario. para encontrar información espec#fica • comprendiendo la

información entregada por textos discontinuos, como im&genes, gr&ficos, ta"las, mapas o diagramas •

interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando información • respondiendo preguntas como

/por qu0 sucede1, /cu&l es la consecuencia de1, /qu0 suceder#a si1 • formulando una opinión so"re

alg3n aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos

preios


















IE - Relacionan in0or!aci*n del te,to con s#s e,periencias conoci!ientos)

IE - E,plican$ oral!ente o por escrito$ la in0or!aci*n %#e &an aprendido o desc#bierto en los te,tos %#e leen)

IE - Al#den a i n0or!aci*n i!pl/cita o e,pl/cita de #n te,to le/do al co!entar o escribir)

IE - Enc#entran in0or!aci*n #sando t/t#los$ s#bt/t#los$ /ndices o 'losarios)

IE - 1escriben te,tos discontin#os presentes en #n te,to le/do +i!('enes$ 'r(.cos$ tablas$ !apas odia'ra!as e,plican lo %#e se co!#nica por !edio de ell os)

IE - E,plican$ oral!ente o por escrito$ e,presiones en len'#a3e .'#rado)

IE - Co!paran$ si es pertinente$ dos ele!entos de #n te,to le/do$ aplicando criterios dados por el docente)

IE - Responden pre'#ntas co!o: <por %#5 s#cede=>$ <c#(l es la consec#encia de=>$ <%#5 s#ceder/a si=>sobre #n te,to le/do)

IE - E,presan #na opini*n sobre la in0or!aci*n le/da la 0#nda!entan)

OA4 - 5esarrollar el gusto por la lectura, leyendo 'a"itualmente diersos textos+


IE - Leen libros para entretenerse$ para encontrar i n0or!aci*n$ etc)

IE - Leen peri*dicos$ revistas art/c#los en internet para in0or!arse sobre te!as de s# inter5s)

IE - Leen d#rante #n tie!po de.nido$ !anteniendo la atenci*n en el te,to sin distraerse)

IE - Co!entan los libros %#e &an le/do)

IE - Co!parten los libros %#e les &an '#stado)





IE - E,presan por %#5 les '#st* #n te,to le/do)

IE - Eli'en libros de s# inter5s: - leendo la pri !era p('ina para eval#ar el vocab#lario - considerando a s#sa#tores 0avoritos - solicitando s#'erencias a otros)

OA6 - Asistir 'a"itualmente a la "i"lioteca para s atisfacer diersos propósitos encontrar información, elegir

li"ros, estudiar, tra"ajar o inestigar., cuidando el material en faor del uso com3n+


IE - Asisten de !anera independiente a la biblioteca para leer$ traba3ar$ est#diar o b#scar !aterial)

IE - Solicitan te,tos o rec#rsos para sati s0acer s#s intereses)

IE - Identi.can los principales sectores de la biblioteca se6alan d*nde se enc#entran s#s libros 0avoritos)

IE - antienen #n a!biente de traba3o$ respetando a los otros #s#arios)

IE - anip#lan los li bros otros !ateriales con c#idado)

IE - 1ev#elven el !aterial p#nt#al!ente)

OA7 - 8uscar y clasificar información so"re un tema en internet, li"ros, diarios, reistas, enciclopedias,

atlas, etc+, para llear a ca"o una inestigación+


IE - Enc#entran in0or!aci*n sobre #n te!a en #na 0#ente)

IE - ?ave'an en internet para encontrar la in0or!aci*n %#e necesitan)

IE - E,plican la in0or!aci*n %#e desc#brieron d#rante la i nvesti'aci*n)











IE - Anotan in0or!aci*n %#e les l la!a la atenci*n)

IE - Escriben #n p(rra0o para co!#nicar lo aprendido)

OA9 - Aplicar estrategias para determinar el significado de pala"ras nueas: • claes del texto paradeterminar qu0 acepción es pertinente seg3n el contexto. • ra#ces y afijos • preguntar a otro • diccionarios,

enciclopedias e internet


IE - S#braan o anotan las palabras desconocidas %#e enc#entran en los te,tos le/dos esc#c&ados)

IE - E,plican a %#5 (!bito pertenece #na palabra$ &aciendo al#si*n al conte,to en el %#e se enc#entrainserta) @or e3e!plo: se re. ere a la co!ida$ a ani!ales$ a !ateriales de constr#cci*n$ a #n estado de (ni!o$etc)

IE - Identi.can la ra/z o a.3os de la palabra &acen #na apro,i!aci*n a s# si'ni.cado a partir de estosconoci!ientos)

IE - @re'#ntan a otro el si'ni. cado de palabras %#e desconocen)

IE - Rec#rren a diccionarios # otras 0#entes para averi'#ar el si'ni.cado de las palabras)

IE - Enc#entran las palabras en di ccionarios$ enciclopedias 'losarios #sando el orden al0ab5tico)

IE

- Seleccionan la acepci*n de la palabra %#e se adec#a al conte,to)

ESCRITURAOA99 - scri"ir frecuentemente, para desarrollar la creatiidad y expresar sus ideas, textos como poemas,

diarios de ida, cuentos, an0cdotas, cartas, comentarios so"re sus lecturas, noticias, etc+














IE - Escriben al !enos #na vez a la se!ana #n te,to con #n 0or!ato %#e se adec#e a s#s necesidades)

IE - Escriben para e,presar lo %#e &an desc#bierto en los te,tos le/dos$ a sea e!#lando estilos de escrit#ra$co!entando la in0or!aci*n o co!entando los rec#erdos o las e!ociones %#e les 'atillan)

IE - E,presan s#s preoc#paciones$ senti!ientos o e,periencias en #n blo'$ diario de vida$ a'enda$ bit(cora$

etc)

OA92 - scri"ir creatiamente narraciones experiencias personales, relatos de 'ec'os, cuentos, etc+. que

incluyan: • una secuencia lógica de eentos • inicio, desarrollo y desenlace • conectores adecuados •

descripciones • un lenguaje expresio para desarrollar la acción


IE - Eli'en #n te!a %#e les interese para escribir #n c#ento o #na leenda)

IE - Escriben e,periencias personales)

IE - Escriben #na sec#encia de acciones %#e se s#ceden de !anera l*'ica)

IE - Estr#ct#ran el relato en inicio$ desarrollo desenlace)

IE - Utilizan conectores para ordenar el relato +l#e'o$ desp#5s$ entonces$ !ientras$ por eso$ por%#e)

IE - 1escriben persona3es$ l#'ares # ob3etos en el relato)

IE - Usan verbos variados)

OA9$ - scri"ir art#culos informatios para comunicar información so"re un tema: • presentando el tema en

una oración • desarrollando una idea central por p&rrafo • utili!ando sus propias pala"ras














IE - Eli'en #n te!a interesante para escribir)

IE - B#scan re'istran in0or!aci*n para desarrollarlo)

IE - @resentan el te!a en la introd#cci*n)

IE - 1esarrollan el te!a en p(rra0os en los %#e: - elaboran #n s#bte!a por p(rra0o lo il#stran con e3e!plos$datos o e,plicaciones - incorporan datos$ descripciones$ e3e!plos o re" e,iones %#e recolectaron d#rante lalect#ra de 0#entes - incorporan in0or!aci*n %#e se relaciona con el te!a - incl#en palabras e,presionesespec/.cas del te!a tratado)

OA9( - scri"ir cartas, instrucciones, afic'es, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para

lograr diferentes propósitos: • usando un formato adecuado • transmitiendo el mensaje con claridad


IE - Eli'en #n 0or!ato adec#ado a s# prop*sito)

IE - Co!#nican observaciones sobre #na e,periencia #sando #n 0or!ato ele'ido por ellos)

IE - Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo #n procedi!iento)

IE - Sec#encian cronol*'ica!ente los procedi!ientos necesarios para llevar a cabo #na tarea)

IE - Incl#en dia'ra!as o dib#3os para co!ple!entar in0or!aci*n$ si es pertinente)

OA9* - scri"ir con letra clara para que pueda ser le#da por otros con facilidad+


IE - Escriben con letra li'ada o i!prenta$ sin !ezclar estilos)









IE - Escriben con letra clara$ %#e otros lectores entienden 0(cil!ente)

OA9 - )lanificar l a escritura: • esta"leciendo propósito y destinatario • generando ideas a partir de

conersaciones, inestigaciones, lluia de ideas u otra estrategia


IE - E,plican sobre %#5 van a escribir)

IE - Establecen el destinatario el prop*sito de s# te,to)

IE - Relatan a #n co!pa6ero %#5 es lo %#e van a escribir)

IE - E,plican c*!o encontraron la in0or!aci*n %#e incl#ir(n en s#s te,tos)

IE - Co!pletan or'anizadores 'r(.cos con la in0or!aci*n %#e incl#ir(n en s#s te,tos)

IE - Ordenan la in0or!aci*n si'#iendo #n criterio establecido$ co!o orden cronol*'ico o te!as s#bte!as)

OA94 - scri"ir, reisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad+

5urante este proceso: • organi!an las ideas en p&rrafos s eparados con punto aparte • utili!an conectores

apropiados • emplean un oca"ulario preciso y ariado • adecuan el registro al propósito del texto y al

destinatario • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen l a

ortograf#a y la presentación


IE - Escriben &ec&os %#e se relacionan #nos con otros si'#en #n orden l*'ico)

IE - Separan las ideas en p(rra0os)















IE - Utilizan conectores para ordenar el relato)

IE - Utilizan #n vocab#lario e,presivo variado$ evitando repeticiones)

IE - e3oran los te,tos: - a're'ando datos$ ad3etivos$ descripciones o e3e!plos para pro0#ndizar las ideas -reescribiendo oraciones %#e no se co!prenden)

IE - Aclaran s#s d#das de ort o'ra0/a a !edida %#e redactan el te,to)

IE - Reescriben s#s te,tos corri'iendo la orto'ra0/a lit eral$ acent#al p#nt#al)

IE - A're'an il#straciones dan #n 0or!ato atractivo para s#s lectores)

IE - 1esarrollan ideas %#e tienen relaci*n con el te!a)

IE - Utilizan conectores para relacionar las i deas del te,to$ co!o pri!ero$ l#e'o$ desp#5s$ entonces$ por eso$pero$ as/$ por%#e$ entre otros)

IE - Adec#an el 0or!ato al prop*sito del t e,to para p#blicarlo)

IE - Incl#en la in0or!aci*n re'istrada en la or'anizaci*n previa)

IE - Incorporan adec#ada!ente palabras %#e aparecen en las 0#entes cons#ltadas)

OA96 - <ncorporar de manera pertinente en la escritura el oca"ulario nueo extra#do de textos escuc'ados

o le#dos+


IE - Incorporan adec#ada!ente en s#s escritos las palabras %#e &an aprendido)

IE - Utilizan #n vocab#lario variado preciso para trans!itir !ensa3es)







OA97 - Comprender la función de los ader"ios en textos orales y escritos, y reempla!arlos o com"inarlos

para enriquecer o precisar sus producciones+


IE - E,plican %#5 in0or!aci*n aporta el adverbio en #na oraci*n deter!inada)

IE - Utilizan #na variedad de adverbios para precisar s#s escritos)

IE - Ree!plazan adverbios por otras estr#ct#ras %#e per!iten a!pliar o especi.car lo dic&o) @or e3e!plo:8&abl* bien$ 8&abl* con precisi*n ele'ancia)

OA2 - Comprender la función de los er"os en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la

concordancia con el sujeto+


IE - Identi.can %#5 palabra de #na oraci*n indica la acci*n)

IE - 1istin'#en el s#3eto del predicado en oraciones si!ples)

IE - antienen la concordancia de n;!ero entre el verbo el s#3eto al escribir o &ablar)

IE - Identi. can errores de concordancia entre verbo s#3eto en s#s escritos o los de s#s co!pa6eros)

OA29 - scri"ir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas

de ortograf#a literal y puntual aprendidas en a=os anteriores, adem&s de: • pala"ras con "- • pala"ras con

' de uso frecuente • escritura de ay, 'ay, a'# • acentuación de pala"ras agudas, graes, esdr3julas y

so"reesdr3julas



















IE - Escriben correcta!ente en s#s te,tos las palabras &a$ a&/ o a$ de ac#erdo con el conte,to en %#e se#san)

IE - Tildan correcta!ente las palabras a'#das$ 'raves$ esdr;3#las sobreesdr;3#las en l os te,tos %#eescriben)

IE - J#sti.can el #so de ti lde al#diendo a la re'la %#e corresponde)

IE - Escriben correcta!ente las palabras %#e tienen b$ v)

IE - Escriben correcta!ente las palabras %#e co!ienzan con &$ tales co!o &o$ &a &abido$ etc)

IE - Escriben correcta!ente palabras con & co!o al!o&ada$ zana&oria$ a&ora$ etc)

COU?ICACI?ORAL OA22 - Comprender y disfrutar ersiones completas de o"ras de la literatura, narradas o le#das por un

adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor • poemas • mitos y leyendas • cap#tulos de noelas


IE - Solicitan %#e l es lean o relean #n c#ento)

IE - Reprod#cen la &istoria #sando s#s propias palabras)

IE - Relacionan sit#aciones de la vida cotidiana con persona3es o acciones de los te,tos esc#c&ados en clases)

IE - Relacionan aspectos de #n te,to esc#c&ado co!entado en clases con otros te,tos le/dos o esc#c&adosprevia!ente)

IE - 7or!#lan pre'#ntas %#e de!#estran s# inter5s por lo esc#c&ado)

IE - E,plican %#5 les '#st* o no de #n te,to esc#c&ado en clases)







OA2$ - Comprender textos orales explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pel#culas,

testimonios, relatos, etc+. para o"tener información y desarrollar su c uriosidad por el mundo: •

esta"leciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas

para o"tener información adicional, aclarar dudas y profundi!ar la comprensión • esta"leciendo relaciones

entre distintos textos • respondiendo preguntas so"re información expl#cita e impl#cita • formulando una

opinión so"re lo escuc'ado


IE - Co!paran lo esc#c&ado con s#s propias e,periencias conoci!ientos sobre el te!a)

IE - Conversan sobre los te,tos esc#c&ados$ destacando aspectos %#e les lla!en la atenci*n 0#nda!entandopor %#5)

IE - Se6alan %#5 aprendieron de los te,tos esc#c&ados o vistos en clases)

IE

- E,plican c#(l es el prop*sito del e!isor al elaborar el te,to)

IE - 7or!#lan pre'#ntas para aclarar o pro0#ndizar aspectos del te,to esc#c&ado en clases)

IE - Co!paran in0or!aci*n proveniente de dos te,tos sobre #n !is!o te!a)

IE - Responden pre'#ntas sobre in0or!aci*n e,pl/cita e i!pl/cita del te,to esc#c&ado)

IE - 7or!#lan opiniones sobre la in0or!aci*n esc#c&ada)

IE - 2acen #na recapit#laci*n de #na noticia esc#c&ada$ #n testi!onio$ #n relato o pel/c#la)

IE - E,plican a otro la in0or!aci*n esc#c&ada en #n te,to)

OA2( - 5isfrutar de la experiencia de asistir a o"ras de teatro infantiles o representaciones para ampliar

sus posi"ilidades de expresión, desarrollar su c reatiidad y familiari!arse con el g0nero+

















IE - Co!entan %#5 aspectos de la &is toria les lla!aron la atenci*n por %#5)

IE - E,plican los proble!as a los c#ales se en0rentan los persona3es c*!o se res#elven)

IE - 1escriben las caracter/sticas 0/ sicas sicol*'icas de los persona3es$ to!ando en c#enta s# !anera de&ablar co!portarse en la obra)

IE - 1escriben lo %#e si ntieron en di0erentes !o!entos de la obra de teatro por e3e!plo: sorpresa$ !iedo$risa$ etc)

IE - Co!entan %#5 ele!entos del vest#ario de la esceno'ra0/a de la obra les lla!aron la atenci*n)

OA2* - )articipar actiamente en conersaciones grupales so"re textos le#dos o escuc'ados en clases o

temas de su inter0s: • manteniendo el foco de l a conersación • expresando sus ideas u opiniones yfundament&ndolas • formulando preguntas para aclarar dudas y erificar la comprensión • demostrando

inter0s ante lo escuc'ado • mostrando empat#a frente a situaciones expresadas por otros • respetando

turnos


IE - Co!entan aspectos de los te,tos le/dos o esc#c&ados en clases)

IE - Se ci6en al te!a de la conversaci*n)

IE - Co!parten concl#siones o in0erencias e,tra/das del te,to le/do o esc#c&ado en clases)

IE - 7#nda!entan s#s opiniones con e3e!plos del te,to)

IE - 7or!#lan pre'#ntas para aclarar d#das)

IE - 2acen contacto vis#al con el i nterloc#tor)











IE - 2acen co!entarios %#e de!#estran e!pat/a por lo %#e e,presa #n co!pa6ero)

IE - Esperan %#e el i nterloc#tor ter!ine #na idea para co!ple!entar lo dic&o)

IE - A!pl/an lo dic&o por otro con s#s propios conoci!ientos sobre el te!a)

OA2 - <nteractuar de acuerdo con las c onenciones sociales en diferentes situaciones: • presentarse a s#

mismo y a otros • saludar • preguntar • expresar opiniones, sentimientos e ideas • situaciones que requieren

el uso de fórmulas de cortes#a, como por faor, gracias, perdón, permiso


IE - Se presentan a s/ !is!os o a la persona con la %#e est(n)

IE - Usan las convenciones de cortes/a en s#s interacciones de la vida cotidiana)

IE - Adec#an s# re'istro vocab#lario se';n la sit #aci*n co!#nicativa)

OA24 - xpresarse de manera co'erente y articulada so"re temas de su inter0s: • organi!ando las ideas en

introducción, desarrollo y cierre • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas • utili!ando

un oca"ulario ariado • reempla!ando los pronom"res y algunos ader"ios por construcciones sint&cticas

que expliciten o descri"an al referente • usando gestos y posturas acordes a la si tuación • usando material

de apoyo po>er point, papelógrafo, o"jetos, etc+. si es pertinente


IE - Realizan #na e,posici*n oral en %#e: - presentan el te!a al inicio - desarrollan el te!a con in0or!aci*npertinente - co!#nican la !aor/a de s#s ideas sin rec#rrir a 'estos - #san e3e!plos para il#strar lain0or!aci*n - #tilizan #n vocab#lario variado preciso #n re'istro 0or!al - adoptan 'estos post#rasadec#adas a la sit#aci*n - &acen contacto vis#al con la a#diencia - #san !aterial de apoo %#e co!ple!entela e,posici*n)

















IE - Se e,presan sobre #n te!a: - e,plicando clara!ente la idea %#e %#ieren trans!itir - #sando e3e!plos o0#nda!entos para e,tenderla - #sando #n vocab#lario preciso variado - adec#ando s# tono de voz$ 'estos !ovi!ientos a la sit#aci*n)

OA26 - <ncorporar de manera pertinente en sus interenciones orales el oca"ulario nueo extra#do detextos escuc'ados o le#dos+


IE - Usan adec#ada!ente en s#s intervenciones orales las palabras aprendidas)

IE - Rec#entan &istorias$ &ec&os noticiosos o n#evos contenidos le/dos esc#c&ados$ #tilizando parte delvocab#lario del te,to de ori'en)

IE - Utilizan #n vocab#lario variado preciso para trans!itir !ensa3es)

OA27 - Caracteri!ar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a tra"ajar en

equipo+


IE - Representan roles en obras teatrales: diciendo de !e!oria sin e%#ivocarse s#s partes del di (lo'o)

IE - Representan roles en obras teatrales: #til izando vol#!en$ tono de voz 'est#alidad acorde con lascaracter/sticas del persona3e representado)

OA$ - ?ecitar poemas con entonación y expresión para fortalecer l a confian!a en s# mismos, aumentar el

oca"ulario y desarrollar su capacidad expresia+
















IE - Recitan estro0as o poe!as co!pletos de !e!oria)

IE - @ron#ncian adec#ada!ente las palabras)

IE - Adec;an s# len'#a3e paraverbal no verbal para dar e,presi*n al poe!a)

2ABILI1A1ES@a"ilidades

1 - Re"e,i*n sobre el t e,to

2 - E,tracci*n de in0or!aci*n e,pl/cita

3 - E,tracci*n de in0or!aci*n i!pl/cita

Ac ti tudes Ac ti tudes

AC1 - 1e!ostrar inter5s #na actit#d activa 0rente a la lect#ra$ orientada al dis0r#te de la !is!a a lavaloraci*n del conoci!iento %#e se p#ede obtener a partir de ella)

AC2 - 1e!ostrar disposici*n e i nter5s por co!partir ideas$ e,periencias opiniones con otros)

AC3 - 1e!ostrar disposici*n e i nter5s por e,presarse de !anera creativa por !edio de la co!#nicaci*n oral escrita)

AC4 - Realizar tareas traba3os de 0or!a ri'#rosa perseverante$ con el . n de desarrollarlos de !aneraadec#ada a los prop*sitos de la asi'nat#ra)

AC5 - Re"e,ionar sobre s/ !is!o$ s#s ideas s#s intereses para co!prenderse valorarse)

AC6 - 1e!ostrar e!pat/a &acia los de!(s$ co!prendiendo el conte,to en el %#e se sit;an)








AC7 - 1e!ostrar respeto por las diversas opiniones p#ntos de vista$ reconociendo el di(lo'o co!o #na&erra!ienta de enri%#eci!iento personal social)

EJES LENGUAJE

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