Ejercicios Morfología 2014 (1)

Gramtica (Ctedra A)

1

GRAMTICA

Ejercicios de morfologa

Seleccin y elaboracin: Laura M. Kornfeld,

con revisin de la ctedra

PARTE I: Formacin de palabras

I.1 Descripcin estructural

1) Describa estructuralmente las siguientes palabras:

telefonear audiometra chupamedias bibliogrfico

ingenioso carapintada destornillador embrutecimiento

aterrorizador musicalizacin insignificante imprevistamente

2) En cada caso, determine cul es la descripcin estructural ms adecuada y justifique

su respuesta:

a. [[[[re [industri]n]n al]a iza]v cion] n [[[re [[industri]nal]a]a iza]v cion] n

[[re [[[industri]nal]a iza]v]v cion] n

b. [[saca] v [corchos] n] n [saca [corchos] n] n

c. [[[des [[esta]v bil]a] aiza] vdor] a [[des[[[esta]v bil] aiza v] v]dor] a

d. [[recontra [decora]v]v tivo]a [recontra [[decora]vtivo] a]a

e. [des [[en [caden]n a]v miento]n] n [[des [en [[caden]n a] v]v]v miento]n

[[des [[en [caden]n a]v]v miento]n [[des [[en [caden] n]n a] v]v miento]n

f. [[cumple]v[[a]n ero]n]n [[[cumple]v[a]n]n ero]n

[cumple [[a]n ero]n]n

g. [in [[[descripti]v ble]a mente]adv]adv [[in [[descripti]v ble]a]a mente]adv [[[in [descripti]v]v ble]a mente]adv

3) Discuta cul sera la descripcin estructural ms adecuada y, en caso de que haya ms

de una, cules seran las interpretaciones semnticas correspondientes a cada

descripcin:

a. [re [[[[industri]nal]a iza]v cion] n]n [[re [[[industri]nal]a iza]v]v cion] n

b. [[des[[[esta]v bil] aiza v] v]dor] a [des[[[[esta]v bil] a iza v]dor] a]a

c. [in [[duda]v ble]a]a [[in [duda]v]v ble]a

d. [[a [brum]n a] v dor]a [[abruma] v dor]a

e. [[[in[util]a]a iza]v ble]a [in [[[util]a iza]v ble]]a

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I.2 Sufijacin y prefijacin

4) Lea atentamente el siguiente corpus, observando en particular las caractersticas de la

base, de los afijos y de los posibles derivados:

/ produsr / / reprodusr / /subreprodusr / - / rerereprodusr /

/ a udnte/ / suba udnte/ / subsuba udnte/ - / exsuba udnte /

/ norml/ / subnorml / / subsubnorml /

/ lndo / / reketelndo/ / rereketelndo / - / reketereketelndo /

/ istriko / / preistriko / / antipreistriko / - / prepreistriko /

/ abrto / / antiabrto / / superantiabrto / - / antiantiabrto /

/ kontr / / kontble / / kontabilidd / - */ kontbleble /

/ konstitur / / konstitusin / / konstitusionl / - */ konstitusionsin /

/ nasionl / / nasionalisr / / nasionalisasin / - */ nasionalisarisr /

/ purta / / portro / / portera/ - */ porterro /

a) Complete el siguiente cuadro:

cambio

semntico

cambio morfo-

sintctico

cambio

fonolgico

reaplicacin

del mismo tipo

de afijacin

reaplicacin

del mismo

afijo

especializacin

sufijos prefijos

cambio semntico: el afijo cambia al menos un rasgo del significado de la palabra a la que se

adjunta.

cambio morfo-sintctico: el afijo puede cambiar la categora sintctica (clase de palabra) de la

palabra a la que se adjunta.

cambio fonolgico: el afijo puede producir cambios fonolgicos (bsicamente en la

acentuacin).

reaplicacin del mismo tipo de afijacin: pueden darse casos sucesivos de aplicacin de ese tipo

de afijacin.

reaplicacin del mismo afijo: el mismo afijo puede aplicarse ms de una vez.

especializacin: el afijo solo se adjunta a determinada clase de palabra.

b) Algunos sufijos apreciativos (como simo/a, -ito/a) constituyen excepciones al funcionamiento habitual de los sufijos. Explique por qu.

I.3 Restricciones de la formacin de palabras

5) Restricciones fonolgicas: Lea el siguiente corpus de adjetivos relacionales,

derivados de un nombre (sustantivo) a partir del sufijo al o su variante alomrfica ar:

/ dentl /

/ belr /

/ estomakl /

/ solr /

/ albeolr /

/ labil /

/ polr /

/ superfisil /

/ dorsl /

/ ubulr /

/ teatrl /

/ berbl /

a) Analice de qu modo se produce la alternancia entre al y ar; de ser posible, formule la generalizacin correspondiente.

b) Piense otros ejemplos de adjetivos relacionales que reafirmen (o, eventualmente,

contradigan) esa generalizacin.

c) Cmo habra que reformular la regla para que explique tambin el caso de familiar?

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6) Restricciones gramaticales y bloqueo: Lea el siguiente corpus de nominalizaciones

del espaol:

adultez alegra altura amabilidad

amargura anchura belleza calcificacin

capacidad causalidad cercana florecimiento

constitucionalidad contaminacin contabilidad tranquilidad

cortesa engrandecimiento apasionamiento glotalizacin

gordura grabacin inteligencia lejana

maduracin madurez posibilidad torpeza

a) Reconozca cules son los sufijos nominalizadores y a qu bases se adjunta cada uno.

b) Qu sucede con las siguientes formas? Sera posible llegar a una generalizacin (si

es necesario agregar datos relevantes)? transparencia paciencia coherencia inteligencia

c) Cmo seran las nominalizaciones de los verbos derivados con izar e ificar? Y con el sufijo ecer (o los circunfijos a...ecer, en...ecer)? Y las nominalizaciones deadjetivales sobre ble y al? Le parece posible formular generalizaciones sobre estos comportamientos? (de ser necesario, agregue ejemplos relevantes a los del corpus)

d) Cul es la particularidad en la formacin de las siguientes nominalizaciones? paro mezcla corte toma manejo roce

e) En funcin de la respuesta de a), explique las siguientes agramaticalidades: *gordacin *engrandecidad *bellamiento

*contamina *calcificez *pensura

f) Qu fenmeno analizado por Pena estara en juego en cada una de las siguientes

series y en qu se diferencian de los casos analizados en e)? i. *torpedad; *atropellamiento; *interesacin; *pacientez; *florecin; *potabileza

ii. *insistacin (insistencia); *influimiento (influencia); *tranquilizacin (tranquilidad);

*envidiosidad (envidia)

g) Qu pasa con las siguientes series? Por qu no respetan el comportamiento

sealado en la consigna anterior? agrupacin agrupamiento financiacin financiamiento retraccin retraimiento rompimiento ruptura rotura maduracin madurez decaimiento decadencia

7) Restricciones semnticas: Lea el siguiente corpus de adjetivos del espaol:

*moridor(a) tranquilizador(a) *dormidor(a) *sufridor(a)

*temedor(a) protector(a) trabajador(a) pesificador(a)

matador(a) bebedor(a) cazador(a) *caedor(a)

caminador(a) *crecedor(a) coordinador(a) *atropellador(a)

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a) Determine: i) cul es el significado del sufijo dor (y su variante alomrfica tor) en espaol y ii) a qu bases se adjunta ese sufijo.

b) Cmo pueden explicarse, desde el punto de vista semntico, las agramaticalidades

que se encuentran en el corpus?

I.4 Sntesis

8) Por qu las siguientes formas no son palabras del espaol estndar? Explique si se

trata de restricciones fonolgicas, gramaticales, semnticas o de bloqueo (consultar

definiciones al final del cuadernillo).

* amigacito (cf. amigazo, amiguito) * arbolededa (cf. arboleda)

* grandemiento (cf. envejecimiento) * calcificandores (cf. calcificadores)

* inlegal (cf. increble, ilegal) * palatalificar (cf. clarificar, palatalizar)

* inalegre (cf. incapaz) * derivamiento (cf. estacionamiento, derivacin)

* sensatecera (cf. cervecera) * rojamente (cf. bellamente)

* cajable (cf. contable) * diental (cf. dental)

9) A partir de los ejercicios que se han resuelto en la gua, complete del modo ms

exhaustivo posible el siguiente cuadro de afijos derivativos del espaol:

afijo cat. sint.

de la base

alternancias cat. sint. del

producto

parfrasis ejemplos

-oso/ a N --- A N + oso= que provoca N

ingenioso

-al

(-ar)

N El alomorfo /ar/ aparece luego de / l- /

(alternancia fonolgica)

A N+ al=

relativo a N superficial, dorsal, uvular,

alveolar, labiodental, teatral,

polar

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PARTE II: Flexin

II.1 Categoras nominales

10) Plural en espaol: Lea el siguiente corpus del espaol:

/ msa / / msas / / rbol / / rboles /

/ siudd / / siuddes / / til / / tiles /

/ komps / / kompses / / trbu / / trbus /

/ kaf / / kafs / / tab / / tabes /, / tabs /

/ domin / / domins / / manik / /manikes/, / maniks /

/ lnes / / lnes/ / t aks / / t aks /

/ bs / / bses/ / krsis / / krsis /

/ gs/ / gses/ / kaps / / kapses /

/ taps / / tapses/ / anlisis/ / anlisis /

a) Discuta qu tipo de alternancia opera en la distribucin de los alomorfos de plural del

espaol. Formule la generalizacin corrrespondiente.

b) Responden lpiz y cliz a la generalizacin recin formulada?

c) Qu regla siguen las palabras terminadas en /t/ (poco frecuentes en espaol), como

dficit (/dfisit/), casette (/kast/) o diskette (/diskt/)?

11) El morfema de gnero femenino para los nombres del espaol se manifiesta

generalmente mediante a (juez/ jueza, burro/ burra, maestro/ maestra), pero hay algunas variantes alomrficas. Piense ejemplos de estas excepciones. Qu tipo de

alternancia tienen esos alomorfos de a?

II.2 Categoras verbales

12) Segn Alcoba (1999), pueden reconocerse tres segmentos bsicos en la morfologa

verbal, que se corresponden con 1) la vocal temtica (que para Pena es un morfo vaco o

interfijo, sin significado vinculado), 2) un segmento con las categoras verbales de

tiempo-aspecto-modo y 3) otro de concordancia con el sujeto de persona-nmero. En

los dos ltimos casos, se habla de morfos acumulativos o amalgamas, ya que diferentes

significados se vinculan con el mismo segmento indivisible.

La segmentacin de Alcoba puede corroborarse con los tiempos ms regulares, como el

imperfecto:

cant a ba mos raz VT TAM PN

Para el presente, Alcoba propone que, al ser el tiempo por defecto, el segmento de TAM

es un morfo cero, sin expresin fonolgica:

cant a mos raz VT TAM PN

a) Segmentar el pretrito imperfecto y el presente de cantar para todas las personas,

siguiendo la lgica de Alcoba.

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b) Aparecen otros casos de morfos cero, adems del TAM del presente?

c) Qu sucedera con la segmentacin de los mismos tiempos (presente y pretrito

imperfecto) en el caso de un verbo de la segunda conjugacin (como correr) y otro de la

tercera (como insistir)?

13)

a) A partir de los siguientes ejemplos, establecer cules son las variantes de las vocales

temticas de cada conjugacin: cantar cantado cantando cantaste cantaremos cantaran correr corrido corriendo corriste correremos corrieran insistir insistido insistiendo insististe insistiremos insistieran

b) Qu fenmeno sistemtico se produce en el caso del subjuntivo presente con la

vocal temtica? Explicar.

c) Proponer ejemplos de formas verbales en que no aparezca ninguna de las vocales

temticas reconocidas previamente para la conjugacin correspondiente.

14) Discutir la aplicabilidad de la segmentacin de Alcoba a los siguientes ejemplos. En

los casos en que sea necesario, completar con las formas faltantes del paradigma: cantaremos cantaran cantaras correran corrers corriramos insistiramos insistirn insistieras

15) Discutir la aplicabilidad de la segmentacin de Alcoba al pretrito perfecto: cant corr insist

cantaste corriste insististe

cant corri insisti

cantamos corrimos insistimos

cantaron corrieron insistieron

16) A partir de las respuestas anteriores, y tomando en cuenta los siguientes tiempos

flexivos del paradigma: cules se ajustaran en forma regular a la segmentacin de

Alcoba?

indicativo

presente

pretrito perfecto

pretrito imperfecto

futuro

subjuntivo

presente

pretrito imperfecto

condicional

17) Tomando en cuenta los tiempos considerados en la consigna 10, indicar en cules

presentan alomorfos las races de los siguientes verbos irregulares: saber querer poder

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II.3 Pronombres y categoras morfolgicas

18) La suplecin es el fenmeno que se produce cuando no hay relacin fonolgica

entre los alomorfos de un morfema, como sucede en las races de las formas verbales ir

vaya o soy era. En los pronombres personales se dan tambin casos de suplecin.

Cules son?

19) Se acepta generalmente que el espaol es una lengua con dos gneros, con algunas

excepciones. Cules son esas excepciones?

20) En los siguientes ejemplos, el verbo est concordado con el sujeto? En qu

categoras?

Compramos las entradas a las cinco.

Vos sos demasiado sensible.

El perro mueve la cola.

Los gatos mallan al unsono.

l no vendr hoy

II.4 Sntesis

21) Releve todas las categoras morfolgicas que aparecen en la siguiente oracin: Me contaban tantas historias raras sobre Fernndez que me empez a preocupar que l viajara

conmigo.

22) Complete el cuadro especificando qu tipo de informacin proporcionan los sufijos

que expresan las distintas categoras morfolgicas del espaol:

El sufijo proporciona informacin semntica

El sufijo proporciona informacin gramatical

(reccin / concordancia)

gnero en la flexin de ciertos nombres animados: nia-nio, gato-gata,

maestro-maestra

en la concordancia del artculo, el participio, el

adjetivo y el pronombre con el nombre:

El nio rubio fue atropellado por un auto, que lo

golpe en una pierna.

nmero

caso

persona

tiempo

modo

aspecto

23) Reconocimiento de constituyentes

a) Divida las palabras siguientes en morfemas, clasificndolos en races, temas, sufijos

(de flexin y derivacin) y prefijos.

pelirrojas videograbador caricaturiza

imprevisiblemente indescriptible desclasados

lavacopas amenizaron contradije

antropolgico contraargumentacin embellecieras

superficialidades tranquilizante ultrakirchnerismo

b) Qu generalizacin puede hacerse respecto del ordenamiento de los sufijos de

flexin y de derivacin?

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c) En el caso de los procesos de derivacin deverbal, aparecen las vocales temticas

correspondientes?

PARTE III. Otras lenguas

24) A partir de los siguientes datos del latn,

a) complete la terminacin de puella que corresponde en cada oracin (indicando debajo

de qu caso morfolgico se trata);

b) proporcione una traduccin de las oraciones 3, 4, 5 y 6.

Primera declinacin:

singular plural

nominativo rosa rosae

acusativo rosam rosas

genitivo rosae rosarum

dativo rosa rosis

ablativo rosae rosis

1.

Pater rosas puell___/ puell___ dat.

padre-NOM.SG rosa-AC.PL nia-___ .SG / PL dar-PRES.3SG

El padre dio rosas a la nia/ las nias.

2.

Rosae puell___/___ pulchrae sunt.

rosas-NOM.PL nia-___ .SG / PL hermosa-NOM.PL ser-PRES.3PL

Las rosas de la nia/ de las nias son hermosas.

3.

Puell_____ patrem amat.

nia-_____ padre-AC.SG amar-PRES.3SG

4.

Puell_____ patrem amant.

nia-_____ padre-AC.SG amar-PRES.3PL

5.

Pater puell___/___ videt.

padre-NOM.SG nia-___ .SG / PL ver-PRES.3SG

6.

Cum puell___/___ pater aues audit.

con nia-___ .SG / PL padre-NOM.SG ave-AC.PL or-PRES.3SG

25) A partir del siguiente corpus del samoano, indique:

a) qu tipo de afijo interviene en la formacin de las palabras de la segunda columna;

b) qu caracterstica presenta la forma de este afijo;

c) cul es el significado del afijo.

/ manao / (l) desea / mananao / (ellos) desean / matua / (l) es viejo / matutua / (ellos) son viejos / malos / (l) es fuerte / malolos / (ellos) son fuertes

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/ punou / (l) dobla / punonou / (ellos) doblan / saval / (l) viaja / savaval / (ellos) viajan / laga / (l) agita / lalaga / (ellos) agitan / pese / (l) canta / pepese / (ellos) cantan

26) Lea atentamente el siguiente corpus del luganda y resuelva las consignas que se

encuentran a continuacin:

forma verbal forma nominal traduccin / tulilaba kitabo / veremos un libro / tuligula katabo / compraremos un librito / baalaba bitabo / vieron libros / tulilaba butabo / veremos libritos / balilaba kitabo / vern un libro / tulilaba bitabo / veremos libros / baatunda butabo / vendieron libritos / baligula bitabo / comprarn libros / baagula katabo / compraron un librito / twatunda bitabo / vendimos libros / twalaba kitabo / vimos un libro / twagula bitabo / compramos (pas.) libros / twatunda kitabo / vendimos un libro

a) Liste los morfemas que aparecen en el corpus, distinguiendo las races de los afijos.

b) Los afijos son prefijos o sufijos? Son flexivos o derivativos?

c) Hay algn caso de alomorfia? Cmo puede explicarse la alternancia?

d) Determine en qu orden se adjuntan los afijos a las races.

e) A partir de la relacin entre morfos y morfemas, qu tipo de lengua es el luganda?

27) Lea atentamente el siguiente corpus del guaran y resuelva las consignas que se

encuentran a continuacin:

/ amaap / (yo) trabajo / tapuk / que (yo) ra / remaap / trabajs / terepuk / que ras / omaap / trabaja(n) (l o ellos) / topuk / que ra(n) (l o ellos) / yamaap / trabajamos (vos y yo) / tayapuk / que riamos (vos y yo) / romaap / trabajamos (yo y otros, no vos) / toropuk / que riamos (yo y otros, no

vos) / nayamaapi / no trabajamos (vos y yo) / napuki / no ro / noromaapi / no trabajamos (yo y otros, no vos) / nerepuki / no res / nomaapi / no trabaja (n) (l o ellos)


b) Los afijos son flexivos o derivativos? Son prefijos o sufijos? Qu particularidad

presenta el morfema de negacin?

c) Hay algn caso de alomorfia? Cmo puede explicarse la alternancia?


e) Cmo seran las formas guaranes correspondientes a no trabajo, no trabajs, no re(n), no remos (vos y yo) y no remos (yo y otros, no vos)?

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f) Qu particularidades con respecto al espaol advierte en el sistema de personas del

guaran?

28) Lea atentamente el siguiente corpus del swahili y resuelva las consignas:

/ nilipata / alcanc / niliwapiga / los golpe (a ellos) / walipata / alcanzaron / walitupiga / nos golpearon / nilipiga / golpe / walikipiga / lo (neutro) golpearon / nilikipata / lo (neutro) alcanc / utatupiga / nos golpears / ulikipata / lo (neutro) alcanzaste / ulipata / alcanzaste / nitakipata / lo (neutro) alcanzar / watakupiga / te golpearn / ulipiga / golpeaste / ulitupiga / nos golpeaste / watakipiga / lo (neutro) golpearn / nitakupata / te alcanzar


b) Determine si los afijos son prefijos o sufijos y si son flexivos o derivativos.

c) Hay algn caso de alomorfia? Explique la alternancia.


e) Compare el swahili con el latn (analizado en el ejercicio 1) y con el espaol. Qu

diferencias advierte?

PARTE IV. Apndice

29) Lea las siguientes entradas del Diccionario del Argentino Exquisito, de Adolfo Bioy

Casares, y resuelva las consignas que se presentan a continuacin:

Campeonar:

Malo es decir que el equipo XX entren en no s dnde y, si no campeona, al menos clasificar. (Jos Gobello, en una entrevista con Hayde M. Jofre Barroso, La Prensa, Buenos Aires, 17 de septiembre de 1978.)

Completacin:

Accin y efecto de completar.

La completacin del plan:

poco circo y menos pan.

(Trabucco, Vida ma, Segunda Entrega, Buenos Aires, 1989)

Extremosidad:

Extremo, ms ampulosamente. La presin del compromiso fue tocando la extremosidad de crear un decidido enfrentamiento nacional. (La Tarde, Buenos Aires, 25 de julio de 1987.)

Incredulizar:

Nadie podr incredulizarlo sobre el mal de ojo que le ech la vecina. (Don Tertuliano, Usted es como yo, Cartago, 1978.)

Infraccionar:

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Infringir, cometer infracciones.

A quien reglas de trfico infracciona

La boleta o la coima lo sanciona.

(Annimo Palermitano, Aquel Zorro Gris, tango-cancin, Buenos Aires, 1975.)

Miniturista:

El que practica turismo de recorrido breve. En nuestro delta, los minituristas disponen de una infraestructura de servicios que acompaa al disfrute de la naturaleza en todas sus

manifestaciones. (D. Prisco, El Tigre lo espera, El Tigre, 1978.) No confundir minituristas con gente que viaja en colectivo, con nios turistas, con miniaturistas, con marcianos y dems homnculos terrestres o extraterrestres.

Pasionismo:

Un tema muy nuestro, como es el tango-cancin, enfocado sin falsos pasionismos.

Posibilista:

Lo que un jefe describi como gobierno posibilista y eficaz. (Los diarios, Buenos Aires, diciembre de 1975.) Nunca seas heroico; siempre, posibilista. Este es el gran principio descubierto por los polticos argentinos del siglo XX. (Hegel, El comit en la Rosada.)

Sobreabundante:

Tal vez no sea ocioso evocar... Ni ser sobreabundante recordar... (Minos, Fallando, fallando, Buenos Aires, 1974.)

Extradas de Diccionario del Argentino Exquisito. Buenos Aires: Emec, 1990

(edicin revisada del original de 1978)

a) Describa el proceso de formacin de palabras que aparece en cada caso. Se trata de

un procedimiento regular/ productivo?

b) El significado que consigna Bioy Casares, es el nico posible? Pueden sealarse

otros?

c) Otras voces consignadas en el Diccionario del Argentino Exquisito son rotundizar,

sustitucionar, conjuntez, confusionismo, sealaciones, peora, canibalizar y positivar.

Describa cmo sera el proceso de formacin de cada palabra y discuta su posible

significado.

30) Lea los siguientes poemas de Oliverio Girondo y resuelva las consignas que se

presentan a continuacin:

Mi luma

MI LU

mi lubidulia

mi golocidalove

mi lu tan luz tan tu que me enlucielabisma

y descentratelura

y venusafrodea

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y me nirvana el suyo la crucis los desalmes

con sus melimeleos

sus eropsiquisedas sus decbitos lianas y dermife-

rios limbos y gormullos

mi lu

mi luar

mi mito

demonoave dea rosa

mi pez hada

mi luvisita nimia

mi lubsnea

mi lu ms lar

ms lampo

mi pulpa lu de vrtigo de galaxias de semen de

misterio

mi lubella lusola

mi total lu plevida

mi toda lu

luma

Yolleo

EH VOS

tatacombo

soy yo

d

no me oyes

tataconco

soy yo sin vos

sin voz

aqu yollando

con mi yo slo solo que yolla y yolla y yolla

entre mis subyollitos tan nimios micropsquicos

lo s

lo s y tanto

desde el yo mero mnimo al verme yo harto en

todo

junto a mis ya muertos y revivos yoes siempre

siempre yollando y yoyollando siempre

por qu

si sos

por qu d

eh vos

no me oyes

tatatodo

por qu tanto yollar

responde

y hasta cuando

Topatumba

AY MI MS MIMO MO

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mi bisvidita te ando

s toda

as

te tato y topo tumbo y te arpo

y libo y libo tu halo

ah la piel cal de luna de tu trascielo mo que me

levitabisma

mi tan todita lumbre

ctame t evapulpo

s sed s sed

s liana

anuda ms

ms nudo de musgo de entremuslos de seda que

me ceden

tu muy corola ma

oh su roco

qu limbo

zala t mi tumba

as

ya en ti mi tea

toda mi llama tuya

destirrame

aletea

lava ya emana el alma

te hisopo

toda ma

ay

entremuero

vida

me cremas

te edenizo

Extrados de En la Masmdula. Buenos Aires: Losada, 1956.

a) Qu formas inexistentes en el lxico espaol estndar se encuentran en estos

poemas?

b) Determinar la clase de palabra de cada una de esas formas, tomando en cuenta la

morfologa flexiva.

c) Determinar (si es posible) el proceso de formacin de palabras involucrado en cada

caso.

d) Qu significado les atribuira a esas formas?

e) Analizar los fonos que aparecen en cada poema. Se advierte alguna regularidad?

f) Qu interaccin podra proponerse entre la fontica y la morfologa en cada poema?

31) Lea los siguientes fragmentos del Romance del Conde dIrlos y de las grandes

venturas que tuvo y resuelva la consigna que se presenta a continuacin:

Estbase el conde dIrlos,

sobrino de don Beltrn,

La condesa que esto vido,

llorando empez de hablar:

Quince aos el conde estuvo,

siempre allende del mar,

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asentado en sus tierras,

deleitndose en cazar,

cuando le vinieron cartas

de Carlos el emperante.

De las cartas placer hubo,

de las palabras pesar,

de lo que las cartas dicen

a l parecen muy mal.

Rogar vos quiero, sobrino,

el buen francs natural,

lleguis vuestros caballeros,

los que comen vuestro pan;

darles heis doblado sueldo

del que les soledes dar,

dobles armas y caballos,

que bien menester los han;

darles heis el campo franco

de todo lo que ganaren;

partiros heis a los reinos

del rey moro Aliarde. [...]

-Triste estades vos, el conde!,

triste, lleno de pesar

de esta tan triste partida

para m de tanto mal!

Partir vos queris, el conde,

a los reinos de Aliarde,

dejisme en tierra ajena

sola y sin quien me acompae.

Yo volverme he a las tierras,

a las tierras de mi padre;

vestirme he de un pao negro,

se ser mi llevar;

maldir mi hermosura,

maldir mi mocedad,

maldir aquel triste da

que con vos quise casar.

Mas si vos queredes, conde,

yo con vos querra andar;

ms quiero perder la vida

que sin vos de ella gozar[...]

que no escribi a la condesa,

ni a su to don Beltrn

ni escribi a los doce,

ni menos al emperante

Unos crean que era muerto,

Otros, anegado en mar [...]

Dormise con pensamiento,

y empezara de holgar,

cuando hace un triste sueo

para l de gran pesar:

que vea estar la condesa

en brazos de un infante.

Salto diera de la cama

con un pensamiento grande,

gritando con altas voces,

no cesando de hablar:

-Toquen, toquen mis trompetas

mi gente manden llegar!-

Pensando que haba moros,

todos llegados se han.

Desque todos son llegados,

llorando empez de hablar.

Extrado de Cien romances escogidos. Buenos Aires: Espasa-Calpe, 1946.

a) Qu diferencias se pueden encontrar en los fenmenos vinculados con la morfologa

flexiva entre el Romance del Conde dIrlos... (datado en forma aproximativa en el siglo XIV) y el espaol moderno? (Centrar el anlisis en las formas marcadas en

negrita.)

32) Lea el siguiente fragmento de Muchacha Punk, de Fogwill, donde aparece un dilogo presuntamente en ingls entre un argentino (el narrador) y tres inglesas, y

resuelva la consigna que se presenta a continuacin:

Voy a contarlo en espaol:

Puedo yo sentarme? [...] Sin duda mi acento raro acicate los deseos de saber de la gorda:

Dnde viene usted de...? ladr. La pregunta era fuerte, agresiva, despectiva. De Sudamrica... Brasil y Argentina dije, para ahorrarles una agobiante explicacin que llenara el relato de lugares comunes. Me preguntaba si era ingls: se asombraba. Cmo puede uno venir de Brasil y Argentina sin ser britnico?, imagin que habra imaginado ella. Sera un ingls?

No. Soy sudamericano, lamentado dije. Gran campo Sudamrica se ensaaba la gorda. S: lejos. As, lejos. Regresar mes prximo le respond. Oh, s... Yo veo dijo la gorda mirando fijo a la cara de sapo que hamac su cabeza como si confirmase la ms elaborada teora del universo. Entonces habl por vez primera y slo para m

mi Muchacha Punk. Tena voz deliciosa y tmbrica en este prrafo:

Qu usted hace aqu? quiso saber su meloda verbal. Nada, paseo dije, y record un modelo que siempre march bien con beatniks y con hippies y que pens que poda funcionar con punks. Lo puse a prueba:

Yo disfruto conocer gente y entonces viajo... conocer gente, me entiende... viajar...conocer gente!... eh... as... gente...

Funcion: la carita de mi Muchacha Punk se iluminaba.

Gramtica (Ctedra A)

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Yo tambin amo viajar fue desgranando sin mirarme. Conozco frica, India y los Estados (se refera a USA). Yo creo que yo conozco casi todo. Yo no he ido nunca yo a

Portugal! Cmo es Portugal? me pregunt. Compuse un Portugal a su medida: Portugal es lleno de maravilla... Hay all gente preciosamente interesante y bien buena. Se vive una ola en completo distinta a la nuestra...

Segu as, y ella se fue envolviendo en mi relato. Lo percib por la incomodidad que

comenzaban a mostrar sus punks amigas. Lo confirm por esa luz que vi crecer en su carita

aristocrticamente punk. Susurraba ella:

Una vez mi avin tom suelo en Lisboa y quise yo bajar, pero no permitieron dijo: Encuentro que la gente del aeropuerto de Lisboa son unos cerdos sucios hijos de perra. Es no,

eso, Lisboa, Portugal? La duda tintineaba en su voz. S adoctrin, pero en todos los aeropuertos son iguales: son todos piojosos malolientes sucios hijos de perra. [...]

Poco antes de irnos, ella fue al bao y al volver me sorprendi cavilando en la mesa:

Cul es el problema con t? me pregunt en ingls. Qu eres t pensando? [...] Debi advertir mis lgrimas. Justifiqu:

Tuve gripe... adems... El fro me entristece, es un bajn...! It downs me! traduje. Eso abjame!

Extrado de Muchacha Punk, Buenos Aires: Sudamericana, 1998.

a) Encuentre al menos cinco fenmenos que impliquen un uso extrao de las categoras morfolgicas.

b) Qu otras particularidades lingsticas advierte en el fragmento?

c) Qu funcin literaria tienen esas particularidades lingsticas?

33) Lea el siguiente fragmento de El idioma analtico de John Wilkins, de Jorge Luis Borges, y responda la pregunta que se presenta a continuacin:

Todos, alguna vez, hemos padecido esos debates inapelables en que una dama, con acopio de interjecciones y anacolutos, jura que la palabra luna es ms (o menos) expresiva que la palabra

moon. Fuera de la evidente observacin de que el monoslabo moon es tal vez ms apto para

representar un objeto muy simple que la palabra bisilbica luna, nada es posible contribuir a

tales debates; descontando las palabras compuestas y las ders, todos los idiomas del mundo (sin

excluir el volapk de Johann Martin Schleyer y la romntica interlingua de Peano) son

igualmente inexpresivos. No hay edicin de la Gramtica de la Real Academia que no pondere

el envidiado tesoro de voces pintorescas, felices y expresivas de la riqusima lengua espaola, pero se trata de una mera jactancia, sin corroboracin. Por lo pronto, esa misma Real Academia

elabora cada tantos aos un diccionario que define las voces del espaol... En el idioma

universal que ide Wilkins al promediar el siglo XVII, cada palabra se define a s misma.

Descartes, en una epstola fechada en noviembre de 1629, ya haba anotado que, mediante el

sistema decimal de numeracin, podemos aprender en un solo da a nombrar todas las

cantidades hasta el infinito y a escribirlas en un idioma nuevo que es el de los guarismos1;

tambin haba propuesto la formacin de un idioma anlogo, general, que organizara y abarcara

todos los pensamientos humanos. John Wilkins, hacia 1664, acometi esa empresa.

Dividi el universo en cuarenta categoras o gneros, subdivisibles luego en diferencias,

subdivisibles a su vez en especies. Asign a cada gnero un monoslabo de dos letras; a cada

diferencia, una consonante; a cada especie, una vocal. Por ejemplo: de quiere decir elemento;

deb, el primero de los elementos, el fuego; deba, una porcin del elemento del fuego, una llama.

En el idioma anlogo de Letellier (1850), a quiere decir animal; ab, mamfero; abo, carnvoro;

aboj, felino; aboje, gato; abi, herbvoro; abiv, equino; etctera.

Gramtica (Ctedra A)

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1 Tericamente, el nmero de sistemas de numeracin es ilimitado. El ms complejo (para uso de las

divinidades y de los ngeles) registrara un nmero infinito de smbolos, uno para cada nmero entero; el

ms simple solo requiere dos. Cero se escribe 0; uno, 1; dos, 10; tres 11; cuatro, 100; cinco 101; seis, 110;

siete, 111; ocho, 1000... Es invencin de Leibniz, a quien estimularon (parece) los hexagramas

enigmticos del I King.

Extrado de Otras inquisiciones, Buenos Aires: Sur, 1952.

a. A qu tipo de lenguas efectivamente existentes (aglutinantes, sintticas o aislantes)

se asemeja el sistema propuesto por Wilkins?

Breve glosario con definiciones operativas

Alternancia fonolgica: alternancia entre dos o ms morfemas motivada por razones

fonolgicas (contexto fonolgico, acento, etc.).

Alternancia morfosintctica o gramatical: alternancia entre dos o ms morfemas motivada

por reglas especficamente morfolgicas (por ejemplo, a qu clase de palabra se pueden adjuntar

los sufijos, la imposibilidad de aplicar ms de una vez el mismo sufijo, la marginalidad de la

flexin con respecto a la derivacin, etc.)

Alternancia lxica: alternancia arbitraria, no motivada (relacionada con la historia de la

lengua), entre dos o ms morfemas.

(Cfr. Soledad Varela Ortega 1992: 64-68.)

Restricciones fonolgicas, gramaticales y lxicas: restricciones que impiden que determinada

regla morfolgica se aplique por alguna de las razones arriba mencionadas.

Restricciones semnticas: restricciones que impiden que determinada regla morfolgica se

aplique porque el significado del afijo en cuestin se contradice con el de otro morfema de la palabra (raz o afijo). La nocin de restricciones semnticas puede rastrearse en Varela Ortega

(1992: 83-4).

Bloqueo: el bloqueo se da cuando una forma (regular, irregular o con una raz distinta) ya

existente impide la formacin de una palabra por aplicacin regular de una regla morfolgica

(cfr. Scalise 1984: 179-186). Hay tres casos centrales de bloqueo: i) la existencia de una forma

regular bloquea la formacin de otra forma regular con un sufijo distinto (callejero/ *callejal), a

menos que se especialicen los significados (amoral/ inmoral); ii) la existencia de una forma

irregular bloquea la formacin de otra forma regular con el mismo significado (puesto/

*ponido), y iii) la existencia de una forma lxica con una raz totalmente distinta bloquea la

formacin de una forma regular con el mismo significado (vaca bloquea a tora, en contraste con

burro/ burra o conejo/ coneja).

Ejercicios Morfología 2014 (1)

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