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Ejercicios

de la Gramática gráfica

al juampedrino modo

2ª edición ampliada

*

Gramática gráfica al juampedrino modo

Juan Pedro Rodríguez

Jaén, abril de 2015

LINGÜÍSTICA

DIALECTOLOGÍA

LING-FONOL-SEM

001.-signos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona si son indicios, iconos o símbolos los

siguientes signos:

-el humo que sale por una chimenea.

-el vapor que sale de la olla.

-el cartel de "prohibido fumar" escrito.

-el cartel de "prohibido fumar" con un cigarro

dibujado

-la señal de circulación que significa "dirección

prohibida"

-la ventana abierta de una casa.

LING-FONOL-SEM

001.-signos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Trata de encontrar un indicio, un icono y un símbolo

que tengan existencia dentro de un campo de fútbol.

LING-FONOL-SEM

006.-caract sig li

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona las siete características del signo lingüístico

aplicándolas al signo ventana que aparece utilizado

en La ventana se abrió.

LING-FONOL-SEM

007.-sgdo/sigte

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona si el significante "cocdrilo" (no cocodrilo)

tiene significado en nuestra lengua. Explica a

continuación si los significantes subrayados de la

oración Salimos al campo a celebrar un picnic

durante el weekend tienen significado en nuestra

lengua.

LING-FONOL-SEM

008.-arbitraried

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Para el significado "hueco al exterior dejado en las

paredes" tenemos en castellano el significante

ventana, mientras que en inglés usan "window" y en

francés "fenetre". Busca otros cinco tríos semejantes.

LING-FONOL-SEM

008.-arbitraried

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Realiza el mismo ejercicio anterior, pero con

significantes que tengan un equivalente muy parecido

como ocurre con persona, carácter, etc.

LING-FONOL-SEM

009.-linealidad

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Aunque el castellano se escribe y se lee de izquierda

a derecha, pueden encontrarse significantes (e incluso

oraciones) que puedan ser leídos también de derecha

a izquierda, con el mismo significado (como ocurre

con los palíndromos: solos, ala, asa, dábale arroz a

la zorra el abad,... ) o dando lugar a otro significante

conocido (Roma/amor, cartel/letra c, ...) Trata de

encontrar todos los que puedas.

LING-FONOL-SEM

009.- linealidad

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En el castellano hay dobletes de palabras (y hasta de

construcciones) que se pronuncian igual hacia

adelante que hacia detrás: Roma/amor. Intenta

encontrar otras cinco.

LING-FONOL-SEM

010.-car relati/neg

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El signo cinco guarda relación negativa con los

restantes números. Intenta adivinar con qué otros

signos guardan relación negativa los siguientes:

cuchara tren

libro armario

ventana cariño

LING-FONOL-SEM

011.-doble articul

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Como estudiaremos en una lección posterior, los

monemas del significante hipopótamos son tres:

hipo, pótamo, y s; sus fonemas son /ipopotamos/.

Señala los monemas y fonemas de los siguientes

signos: archipiélagos

murciélagos hipermercados

ferrocarriles metropolitanos

LING-FONOL-SEM

018.-factores co

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Copia en blanco el esquema de Jacobson e inserta en

la casilla del mensaje el siguiente: Cierra ya la

puerta de la carpintería. Rellena a continuación las

restantes casillas señalando cuáles serían los factores

correspondientes.

LING-FONOL-SEM

018.-factores co

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Repite el ejercicio anterior con el mensaje The end.

LING-FONOL-SEM

022.-código

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Pregunta a tu abuelo en qué consistía el código de los

toques militares cuando él realizó el servicio militar.

LING-FONOL-SEM

022.-código

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El sistema de la circulación de vehículos puede

subdividirse en otros pequeños códigos, uno de los

cuales es el de las señales verticales. Explica lo que

viene a significar que las señales sean redondas,

triangulares o cuadradas.

LING-FONOL-SEM

022.-código

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Ponte ante un espejo y trata de reproducir todo el

código de gestos faciales.

LING-FONOL-SEM

024.-situación

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa cinco situaciones distintas de comunicación

en las que podría ser usado el mensaje La operación

ha sido un éxito.

LING-FONOL-SEM

025.-funciones

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala la función predominante en cada uno de los

siguientes mensajes:

-¡Cierra la puerta, por favor!

-Esta verja tiene cinco metros de larga.

-"Window" quiere decir ventana.

-¿Te estoy hablando claro?

-Tenga cuidado, que me ha molestado.

-Me estoy asando de calor.

-No me hacen gracia tus bromas.

LING-FONOL-SEM

025.-funciones l

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Mensajes como Cierra la ventana, Esto es una

ventana ..., contienen un mismo vocablo (ventana)

pero tienen funciones diferentes. Construye siete

mensajes distintos con la palabra tenedor , cada uno

de ellos con una función diferente.

LING-FONOL-SEM

025.-funciones l

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Intenta encontrar un único mensaje que permita

ejemplificar todas las funciones del lenguaje, como

ocurre con esta composición poética:

¡Nadie se mueva de sitio

ni diga media palabra

hasta que no pronunciéis

una que rime con “cabra”!

LING-FONOL-SEM

036.-familias lin

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Intenta realizar un esquema con todas las ramas,

grupos, clases y familias de lenguas existentes.

LING-FONOL-SEM

037.-idiomas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Menciona al menos diez idiomas no procedentes del

latín que se hablen actualmente.

LING-FONOL-SEM

038.-dialectos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Sobre un mapa peninsular, señala las lenguas y

dialectos que se hablan en España.

FONOLOGÍA

LING-FONOL-SEM

054.-sonidos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Imaginando que el dibuto de un rábano en un puesto

de mercado vendría a ser una letra; que cualquier

rábano equivaldría a un fonema; y que cada uno de

los rábanos concretos sería un sonido, inventa otras

dos imágenes que expliquen claramente los

conceptos de sonidos, fonemas y letras.

LING-FONOL-SEM

055.-fonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La transcripción fonológica de cubierto es /kubierto/.

Convierte en símbolos fonológicos las siguientes

palabras:

caballo yegua

calavera Quijote

ceniza gigante

honradez litúrgico

venganza

LING-FONOL-SEM

055.-fonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La definición fonológica del fonema /p/ es

"consonante bilabial oclusiva sorda". Define con sus

tres rasgos cada uno de los siguientes fonemas: /p/,

/k/, /l/, /r/, /y/, /a/.

LING-FONOL-SEM

056.-letras

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El fonema /ts/ o la letra ç no son propios de la

nuestra, sino de otras lenguas. Escribe los símbolos

fonológicos y las letras de otras vocales y

consonantes distintas a las castellanas que presente

otra lengua que estés estudiando.

LING-FONOL-SEM

056.- letras

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Rellena los huecos dejados en el siguiente texto con

las letras que falten:

Sentado, o más bien cla__ado a su izquierda,

i__a un laca__uelo (groom en inglés) que no tendría

doce años, tiese__illo, inmó__il y peripuesto como un

milord, y ridículo y gra__ioso como una caricatura

de por___elana de Sèvres, espe__ie de pali__ero

animado, cu__o único destino so__re la tierra

parecía ser lle__ar, como lleva__a, entre los

cru__ados __razos, el aristocrático __astón de su

dueño, mientras que su dueño empuña__a la

plebe__a fusta.

LING-FONOL-SEM

061.-vocales

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Si el fonema vocálico /a/ puede definirse como

abierto y medio, define las restantes vocales.

LING-FONOL-SEM

061.-vocales

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Eucalipto es una palabra castellana que contiene las

cinco vocales. Trata de encontrar al menos otras diez

palabras semejantes que contengan todas o, al menos,

cuatro vocales diferentes. Realiza el mismo ejercicio

tratando de encontrar palabras castellanas que

contengan una sola vocal repetida, como ocurre con

catarata, horroroso, etc.

LING-FONOL-SEM

069.-archifonema

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Trata de encontrar palabras que contengan un

archifonema, como ocurre con el fonema /P/ de

/eucaliPto/.

LING-FONOL-SEM

071.- letra b/v

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Construye frases con los siguientes pares de

homónimos de b/v de modo semejante a como se

hace en el primer caso:

baca/vaca:Es difícil que una vaca viaje a gusto en la

baca de un coche.

bacilo/vacilo,

balido/valido,

barón/varón,

basto/vasto,

valla/vaya/baya,

bello/vello,

grabar/gravar,

haber/a ver,

había/avía,

LING-FONOL-SEM

071.- letra b/v

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS




Nobel/novel: Nunca podrá ocurrir que el Nobel de

Literatura se lo den a un autor novel.

sabia/savia,

rebelarse/revelar,

tubo/tuvo,

acerbo/acervo,

bacía/vacía,

bienes/vienes,

botar/votar,

bobina/bovina,

cabo/cavo,

combino/convino.

LING-FONOL-SEM

072.-letra g¨

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe derivados de estas palabras que contengan

diéresis (¨), como se hace en el primer caso:

vergonzoso, vergüenza

contiguo

paraguas

lengua

LING-FONOL-SEM

073.- letra x/s

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


homónimos de x/s de modo semejante a como se


exclusa/esclusa: La exclusa fue encontrada ahogada

momentos antes de abrirse la esclusa del pantano.

contexto/contesto,

exotérico/esotérico,

sexo/seso,

cohexión/cohesión,

expiar/espiar,

expirar/espirar,

extático/estático,

extirpe/estirpe,

laxo/laso.

LING-FONOL-SEM

076.- letra ll/y

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


homónimos de ll/y de modo semejante a como se


pollo/poyo: El pollo acaba de subirse al poyo de la

ventana.

arrollo/arroyo,

callado/cayado,

calló/cayó,

halla/haya/aya,

hulla/huya,

malla/maya,

olla/oya,

pulla/puya,

rallar/rayar,

rallo/rayo,

valla/vaya/baya,

hierro/yerro.

LING-FONOL-SEM

079.- letra h/-

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


homónimos de h/- de modo semejante a como se hace

en el primer caso:

hube/uve: Ayer hube de escribir cinco palabras con

uve.

deshecho/desecho,

haber/a ver,

habría/abría,

hecho/echo,

honda/onda,

deshojar/desojar,

hasta/asta,

herrar/errar,

hojear/ojear,

LING-FONOL-SEM

079.- letra h/-

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS



en el primer caso:

hato/ato: Ve recogiendo el hato mientras yo ato el

aparejo.

hoya/olla,

horca/orca,

ah/a/ha,

había/avía,

haya/halla/aya,

hizo/izo,

rehusar/reusar,

hala/ala,

hético/ético,

hola/ola,

hora/ora,

huso/uso.

ACENTO

LING-FONOL-SEM

080.-sílaba

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Las sílabas de la palabra "en-cu-brir" corresponden a

los esquemas silábicos VC-CV-CCVC. Subraya en

las palabras del siguiente texto las sílabas que

correspondan al esquema CVC:

Por la mañana encontró varios periódicos en el

umbral de la puerta. Los miró con desgana y, tras

cerrar de un portazo, los arrojó violentamente sobre

el sofá.

LING-FONOL-SEM

089.-tildes

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Aunque la palabra "retirnón" no tiene existencia en

nuestra lengua, su pronunciación no ofrece problemas

para un hablante castellano ya que, al llevar tilde y

acabar en n, ha de pronunciarse aguda. Intenta

pronunciar correctamente la siguiente retahíla:

Det pocetín redúo satérnimo salina soliná

perturquéntol rídimi tería conteisdo.

LING-FONOL-SEM

090.-tilde 2

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Las palabras árbol y trébol, son llanas y terminadas

en consonante distinta a n o s. Trata de encontrar

otras diez semejantes.

LING-FONOL-SEM

090.-tilde 2

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Las palabras examen y gratis, son llanas y

terminadas en -n o -s. Trata de encontrar otras cinco

semejantes.

LING-FONOL-SEM

090.-tilde 2

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Mantel, autor, son palabras agudas que no llevan

tilde por terminar en consonante que no es ni n ni s.

Trata de encontrar otras veinte semejantes.

LING-FONOL-SEM

090.- tilde-2

MORFOLOGÍA

265.-plural MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona por qué las siguientes palabras llevan o no

tilde en su singular o plural correspondiente:

examen, exámenes joven, jóvenes

margen, márgenes carácter, caracteres

régimen, regímenes marqués, marqueses

LING-FONOL-SEM

091.- diacrítica

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa una frase semejante a la utilizada para

ejemplificar los siguientes términos diacríticos

monosílabos:

-de: El niño quiere que le dé de comer.

-el: ¿Acaso no era él el arquitecto de El escorial?

-tu: ¿Acaso no eres tú tu mejor amigo?

-te: Me han dicho que el té te gusta.

-mi: A mí me parece que en mi flauta no suena la

nota mi.

-si: ¿A que sí es cierto que, si ella quiere tocar la

nota si, ha de hacerlo por sí misma?

-se: Sé trabajador, pues yo sé que se llega lejos si se

hace per se lo que se debe.

-o: La suma de dos números puede ser 4 ó 6 o más.

-mas: Quiere otro poco, mas no queda más.

-cual: ¿Cuál es la cantidad que toca a cada cual?

-que: ¡Qué gran casa la que dice que está haciendo!

-quien: ¿Quién fue quien rompió la ventana?

-(aun): Aun habiendo sido avisado, no ha llegado

aún.

-(sol): Estaba tranquilamente al sol tocando la flauta

en clave de sol.

-(la): Salía de la flauta la nota la mientras la tocaba.

-(lo): No todo lo bueno lo es ni lo aprecian.

-(ti): Esto es para ti

LING-FONOL-SEM

091.- diacrítica

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa una frase semejante a la utilizada para

ejemplificar los siguientes términos diacríticos

bisílabos y trisílabos:

-solo: Sólo estudia cuando está solo.

-donde: ¿Dónde está la calle por donde pasa la

procesión?

-como: ¿Cómo quieres que te explique que yo como

como quiero?

-cuando: Cuando coge un libro no sabe cuándo

soltarlo.

-cuanto,a,os,as: ¡Cuánto cuesta tener que repetir

cuanto digo!

-quienes: ¿Quiénes fueron quienes rompieron la

puerta?

-cuales: Entraron varios alumnos, los cuales no

conocían cuáles eran sus pupitres.

-este,a,os,as; ese,a,os,as; (y, por extensión: aquel,

aquella,os,as): ¿No es éste alumno tuyo? No, es este,

es decir, este alumno.

-adonde: Por cualquier sitio adonde vaya le

preguntan siempre adónde va.

-aquella,os,as: ¿No es aquélla alumna tuya? No, es

aquella, es decir, aquella alumna.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración La nota mi ha sido tocada por mí en mi

flauta aparecen los tres usos de "mi", con tilde

diacrítica o sin ella. Inventa oraciones semejantes en

las que tengan cabida todos los casos de cada tilde

diacrítica monosílaba.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

201.-verbo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

546.-de

Coloca en los huecos la forma correspondiente de

de/dé

1.-¿_____ quién es el kiosko _______la esquina?

2.-Puede hablarme _____ lo que le _____ la gana.

3.-_____me la dirección _____ su hijo.

4.-Vengo _____ parte _____ su vecino para que me

_____ el martillo.

5.-______ las gracias a su marido ______ mi parte.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

346.-que MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


que/qué/que

1.-Si quiere _____ vaya tendrá _____ decírmelo

antes de ____ llegue la hora.

2.-Lo _____ quiero _____ sepas es _____ pinto yo en

este enredo.

3.-¿_____ artimañas estás tramando, ______ está

toda la gente _____ se sube por las paredes?

4.-Nadie sabe a _____ se dedica ni en _____ trabaja.

5.-Lo _____ tú dices es lo mismo ______ dijo la

_____ habló antes _____ tú.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

337.-más MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

568.-mas


mas/más

1.-Quería _____ información, _____ todo fue inútil.

2.-Hábla _____ bajo, que este oye de ______.

3.-Todos deseaban ______ tarta, ______ esta era

muy pequeña.

4.-______ vale que pidas de _____ en vez de lo

contrario.

5.-No consiguieron _____ puntos, ______ lograron

la victoria.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

367.-se MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


se/se/sé/sé/se/se

1.-No _____ cómo han podido abrir.

2.-No ______ sabe cómo han podido abrir.

3.-Adivinó per ____ cómo lo abrieron.

4.-_____ bueno y dime cómo _____ abre.

5.-No _____ ni cómo _____ abre ni cómo _____

cierra.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

361.-personales

372.-apocopados MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


mi/mí/mi

1.-Me parece a _____ que _____ padre está enfermo.

2.-La nota _____ suena, a ______ parecer, algo

rara.

3.-Ni ______ hermana ni _______ madre han

contado nada ni a ti ni a ______.

4.-______ coche no corre tanto como me gustaría a

______.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

290.-artículo masc

363.-formas sujeto MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


el/él

1.-____ día que le toque a _____, verás cómo se hace

_______ tonto.

2.-No fue _____ ______ que lo hizo.

3.-De ______ y de su madre tendremos noticias

______ lunes.

4.-______ martes o ______ día que _______quiera,

que venga a verme.

LING-FONOL-SEM

092.-tilde 1

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La vocal a, seguida de i, puede formar un diptongo

(paisaje) o un hiato (país). En el orden inverso,

también puede formar un diptongo (diario) o un hiato

(día). Trata de encontrar dobletes semejantes para las

vocales e, o, seguidas o precedidas de i, u.

LING-FONOL-SEM

092.- tilde-1

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona el significado de los siguientes dobletes de

palabras diferenciados por la presencia o ausencia de

hiato:

río/rio lío/lio

líe/lie fío/fio

fue (ser)/fue (ir)

LING-FONOL-SEM

092.- tilde-1

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona dónde se ha de colocar tilde tras la letra h por

existir hiato:

cohibir buho

bahia ahinco

tahur ahi

prohiben almohada

ahogó desahogo

LING-FONOL-SEM

092.-tilde 1

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala los hiatos de las siguientes palabras y coloca

la tilde correspondiente cuando sea necesaria:

aurero diario

mausoleo reinar

freir dieciseis

riada energía

puntualo dual

neurologia manifiesto

LING-FONOL-SEM

092.-tilde 1

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Maizal y maíz son dos palabras de la misma familia

léxica con las que puede ejemplificarse un diptongo y

un hiato, como ocurre también con paisano y país.

Trata de encontrar otros diez dobletes semejantes.

LING-FONOL-SEM

093.-tilde 4

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Pon tilde cuando corresponda a los siguientes

compuestos:

austriaco-hungaro periodistico-publicitario

vigesimoprimero cientifico-tecnico

austrohungaro artisticocinematografico

LING-FONOL-SEM

093.-tilde 4

MORFOLOGÍA

379.-adverbio MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Las palabras cortésmente y fielmente son

compuestos terminados en -mente. Escribe otras

veinte y colócalas en dos columnas según tengan o no

tilde. Razona después el porqué.

ENTONACIÓN

LING-FONOL-SEM

096.-tonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala con una simple flecha (--->) horizontal o

inclinada hacia arriba o hacia abajo cuál es el tonema

que corresponde a cada una de las siguientes

oraciones:

-La luz procedía de una bombilla que allí había.

-¿De dónde procedía aquella luz?

-La bombilla, que despedía una luz muy brillante,

pendía del mugriento techo.

-A la luz de la bombilla brillaban por el suelo

multitud de insectos.

-¡Qué horror descubrimos en el suelo cuando

encendimos la luz!

LING-FONOL-SEM

096.-tonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La oración Al salir a la calle me encontré con tu

prima puede ser dividida en dos grupos fónicos: Al

salir a la calle, acabado en suspensión, y me encontré

con tu prima, acabado en cadencia. Divide en grupos

fónicos el siguiente texto y señálale el tonema

correspondiente al final de cada uno:

El gran rey, al que fui presentado por la mañana,

recién amanecido, me regaló varios arcones con

víveres y un caballo blanco. ¿Quién lo iba a

imaginar? ¡En dos días mi suerte había cambiado

tan completamente que ni yo mismo podía creerlo!

LING-FONOL-SEM

096.-tonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Vuelve a copiar el siguiente texto de tal modo que en

cada renglón quede únicamente un grupo fónico;

añade al final de cada uno de ellos el tonema

correspondiente:

Las casas de la aldea, con las paredes

ennegrecidas, parecían agrandarse en la niebla.

Cuando las ráfagas impetuosas de viento barrían el

agua de la atmósfera, se veía, como al descorrerse

un telón, las casas agrupadas del pueblo, por cuyas

chimeneas escapaba con lentitud el humo de los

hogares. Precedido por el labriego, que había venido

a buscarme, comenzamos a internarnos en el monte.

Yo montaba un viejo caballo, que iba tropezando a

cada momento. El camino se dividía en unos sitios en

estrechísimas sendas, terminaba a veces en prados

cubiertos de hierba amarilla, esmaltada por las

campanillas purpúreas de las digitales, y subía y

bajaba los senderos al cruzar una serie de colinas

que, como enormes olas, se presentaban bajo un

monte.

LING-FONOL-SEM

096.-tonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

588.-óptica tercera

Clasifica las siguientes oraciones según la óptica

tercera:

-Han encontrado petróleo en la sierra.

-Ojalá vengan a ayudarme.

-Desearía pedirle un favor.

-¿Por qué me mira de esa forma?

-¡Así no podemos ir a ninguna parte!

-¡No me vengas con cuentos a estas horas!

-¡Ponte derecho!

-No han podido encontrarlo todavía.

LING-FONOL-SEM

097.-pausas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca comas donde creas conveniente:

1.-El abuelo gran cocinero en su juventud les

preparó una suculenta comida.

2.-Consecuentemente hemos de actuar conforme a la

ley en todo momento.

3.-A la vista del enemigo las tropas se dieron a la

fuga.

4.-Dime Juan por qué has abierto la ventana.

5.-Rafael María Rosalinda y Alberto disfrutaron de

un día de descanso en el balneario.

6.-El alcalde no votó la propuesta; sin embargo

aceptó el resultado de la votación.

LING-FONOL-SEM

097.-pausas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca comas donde creas conveniente:

1.-Quisiera agradecer por último la atención que me

habéis dispensado.

2.-Juan colócate ahí donde yo te vea.

3.-No hizo lo que debía ni pidió disculpas.

4.-Esa mujer es la mayoría de las veces cumplidora

inteligente, atenta...

5.-Eso es lo que haré y si me impedís hacerlo ateneos

a las consecuencias.

6.-Iré contigo te lo aseguro pero déjame terminar

esto antes.

LING-FONOL-SEM

097.-pausas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca comas, puntos y coma y dos puntos donde

creas conveniente:

1.-¡No tengo duda! Esta mañana salió de casa como

todos los días sin permitir que nadie la

acompañase... y ¡mira adónde se viene la pobre! No

lo extrañe usted señor cura ya sabe usted que la

infeliz está mala de la cabeza.

2.-Érase una anciana de venerable porte de severa y

enjuta fisonomía negrísimos ojos y blanca y poblada

cabellera una madre catalana en fin tan enérgica

como dulce tan cariñosa como soberbia.

LING-FONOL-SEM

10.-imperativa

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa tres carteles (que podrían ser colocados en

sendos lugares del instituto) prohibiendo o

exhortando al alumnado a realizar alguna actividad

concreta; redáctalos afirmativa y negativamente cada

uno de ellos, como se ve en este ejemplo: Poned los

asientos sobre los pupitres al terminar la última hora

de la mañana/No pongáis los asientos...

LING-FONOL-SEM

100.-imperativa

MORFOLOGÍA

361.-personales MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

A los imperativos come/comed podemos añadir

personales pospuestos referidos a la segunda persona

del singular (cómete) o del plural (coméos). Añade

los mismos personales a los siguientes dobletes

imperativos:

recoge/recoged ve/id

aparta/apartad retíralo/retiradlo

enchúfala/enchufadla descríbelo/describidlos

LING-FONOL-SEM

104.-exclamativa

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La idea de "ser pesado" puede ser expresada con una

exclamación total (¡Eres un pesado1) o parcial (¡Qué

pesado eres!). Construye tres exclamativas totales y

otras tres parciales referidas todas ellas a la idea

"hacer calor".

LING-FONOL-SEM

104.-exclamativa

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

443.-vocativo

SINTAXIS

Añade el vocativo Juan en todos los lugares posibles

de todas las oraciones imperativas siguientes como se

hace en este ejemplo:¡Juan, acércate, Juan, para que

te vea, Juan!:

-¡Coge eso que hay en el suelo!

-¡Dime qué haces ahí asomado!

-¡Estudia hasta que sean las once!

-¡No vayas a hacer hoy lo que haces cuando ya no

tienes fiebre!

-¡Acércate un poco y mira la que has armado!

LING-FONOL-SEM

104.-exclamativ

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

452.-Apos

SINTAXIS

El vocativo siempre equivale a una aposición referida

a un personal de segunda persona aunque se

encuentre en otro lugar de la oración. Vuelve a

escribir las siguientes oraciones colocando el

vocativo tras el personal correspondiente:

-No me gusta, Juan, que te pasees por esa calle.

-Te compraremos, Rosa, un abrigo de visón.

-Díselo tú cuando quieras, Juan.

-Ven, Juan.

-Juan, apártate de ahí antes de que sea demasiado

tarde.

-Esas cosas de que estamos hablando los dos, Juan,

no conviene que las oigas.

LING-FONOL-SEM

104.-exclamativa

MORFOLOGÍA

343.-exclamativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Realiza una oración exclamativa con cada uno de los

alusivos exclamativos quién, qué, cuál, cuánto,

cuándo, dónde, cómo, como hacemos en el

ejemplo¡Quién iba a imaginar aquello!

LING-FONOL-SEM

105.-onomatopey

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coge un cómic cualquiera y apunta todas las

onomatopeyas y expresiones de ruidos que en él

encuentres.

LING-FONOL-SEM

105.-onomatope

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Si la onomatopeya miau es el "maullido" del gato,

adivina cuáles serán las onomatopeyas y sus nombres

correspondientes producidos por otros diez animales.

LING-FONOL-SEM

106.-interjección

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

A la vista de lo que se dice en la lección, haz un

esquema de las interjecciones propias.

LING-FONOL-SEM

113.-interrogativ

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Construye las distintas variantes posibles de esta

interrogación retórica: ¿Es que no tienes intención

de callarte?

LING-FONOL-SEM

113.-interrogati

MORFOLOGÍA

342.-interrogativo

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Sobre la idea "salir a la calle" construye oraciones

interrogativas parciales (con o sin preposición) con

cada uno de los alusivos interrogativos quién, qué,

cuál, cuánto, cuándo, dónde, cómo, como se ve en el

ejemplo¿Quién no ha salido hoy a la calle?.

LING-FONOL-SEM

113.-interrogati

MORFOLOGÍA

342.-interrogativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La idea de "comprar pan" puede ser expresada con

una interrogación parcial (¿Qué has comprado?) o

total (¿Has comprado pan?). Construye tres

interrogativas parciales y otras tres totales referidas

todas ellas a la idea "volver a casa".

LING-FONOL-SEM

121.-enunciativa

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Convierte en interrogativa y exclamativa cada una

de las siguientes oraciones enunciativas:

-Ayer lo vi mientras paseaba.

-Este año habrá buena cosecha.

-Le gusta pasear por la tarde.

-No tiene remedio.

-Me molestó bastante tu intervención.

-Tal vez venga mañana.

LING-FONOL-SEM

122.-doble nega

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Juan no ha hecho nada imposible viene

a decirse que lo que ha hecho Juan es "posible".

Construye otras cinco oraciones en las que aparezcan

sendos casos de doble negación, pero que produzcan

afirmación.

SEMÁNTICA

LING-FONOL-SEM

131.-referente

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca al lado de cada uno de los siguientes

significantes su significado y un dibujo, cuando sea

posible, de su referente:

caballo caballa

caballete caballerete

caballería cabalgar

descabalgar

LING-FONOL-SEM

132.-situación

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala cinco situaciones en que podría ser usada la

palabra gas y observa si cambia el significado de la

palabra.

LING-FONOL-SEM

132.-contexto

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

415.-pron

SINTAXIS

Indica la significación que da el contexto a las

siguientes palabras subrayadas:

La hija menor de la vecina del tercero se asomó el

jueves a la ventana e hizo señas al lechero. Este la

miró, se volvió a la furgoneta y cogió otra botella

más de su interior, Con su pesada carga, subió

trabajosamente las escaleras. Al llegar al rellano le

abrió la joven, le dio una, pero hubo de bajar por

otra ya que la niña se empeñó en que iba a necesitar

ese día dos.

LING-FONOL-SEM

133.-connotación

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El vocablo pesebre tiene connotaciones diferentes

para un arriero y para un sacerdote. Señala de cada

palabra de la siguiente lista dos connotaciones

distintas y explícalas:

salario examen

accidente culebra

cocina

LING-FONOL-SEM

134.-ambigüedad

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La oración Presentó a su novia a sus padres es

ambigua pues puede interpretarse que los padres

fueron presentados a la novia o que la novia fue

presentada a los padres. Intenta encontrar otras cinco

oraciones en que se produzca ambigüedad y

explícala.

LING-FONOL-SEM

135.-cambios sem

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El vocablo vela es metáfora en Tú no tienes vela en

este entierro; metonimia en Se alumbró con una vela;

y sinécdoque en Arribaron al puerto cinco velas.

Intenta convertir el vocablo cabeza en metáfora,

metonimia y sinécdoque en sendas oraciones.

LING-FONOL-SEM

137.-eufemismo

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

450.-CDet

SINTAXIS

Por no decir viejo a un anciano se prefiere

denominarlo persona de la tercera edad

(eufemismo). Intenta encontrar cinco eufemismos

recientes referidos al mundo laboral. Señala también

el tabú correspondiente.

LING-FONOL-SEM

143.-campo semá

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El campo semántico de "útiles de cocina" es abierto

y engloba vocablos como olla, cuchara, tenedor, etc.

Señala cuatro campos semánticos abiertos y

acompaña a cada uno de ellos de diez vocablos

integrantes del mismo.

LING-FONOL-SEM

145.-hiponimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Flor es el hiperónimo de los siguientes hipónimos:

azucena, clavel, rosa, etc. Enumera cinco

hiperónimos y acompaña a cada uno de cuatro

hipónimos.

LING-FONOL-SEM

146.-paronimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Parónimos de ala pueden ser pala, tala, cala, ara,

ata, ama, etc. Intenta encontrar todos los parónimos

posibles de estas palabras:

oso ten

poner atender

contradecir estupendamente

LING-FONOL-SEM

146.-paronimia

MORFOLOGÍA

273.-género MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Ruedo/rueda es una pareja de parónimos que

aparenta el uno ser el masculino del otro, o viceversa.

Intenta encontrar otras diez parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

146.-paronimia

MORFOLOGÍA

259.-número MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Tiene/tienes son dos vocablos que aparentan ser el

uno singular o plural del otro. Intenta encontrar

otras cinco parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Uno de los homónimos de vino es una forma verbal

(él vino). Intenta encontrar otras cinco formas

verbales que presenten un homónimo.

LING-FONOL-SEM

149.-homonim

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escoge el vocablo apropiado para cada una de las

oraciones siguientes:

-hablando/ablando: No puedo estar pendiente del

teléfono mientras .................. esta masa.

-errar/herrar: Es conveniente .............las caballerías

antes de iniciar el viaje.

-ojear/hojear: Le gusta...................el periódico con

las manos llenas de aceite.

-balido/valido: Pudo escucharse el .............. de un

cordero.

-halla/haya: Puede que ...............poca gente en la

reunión.

-bastp/vasto: Desde allí podía observarse un

............paisaje.

-calló/cayó: En esta sima fue donde ............

LING-FONOL-SEM

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

274.- género ajeno MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe una frase englobadora para cada una de las

parejas de palabras homónimas de distinto género,

como se hace en el primer caso:

el/la pendiente:El pendiente salió rodando por la

pendiente.

el/la orden:

el/la cometa:

el/la frente:

el/la cólera:

el/la corte:

el/la margen:

el/la editorial;

el/la vocal:

el/la parte:

LING-FONOL-SEM

071.- letra b/v

MORFOLOGÍA

149.-homonimia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS




baca/vaca:Es difícil que una vaca viaje a gusto en la

baca de un coche.

bacilo/vacilo,

balido/valido,

barón/varón,

basto/vasto,

valla/vaya/baya,

bello/vello,

grabar/gravar,

haber/a ver,

había/avía,

LING-FONOL-SEM

071.- letra b/v

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS




Nobel/novel: Nunca podrá ocurrir que el Nobel de

Literatura se lo den a un autor novel.

sabia/savia,

rebelarse/revelar,

tubo/tuvo,

acerbo/acervo,

bacía/vacía,

bienes/vienes,

botar/votar,

bobina/bovina,

cabo/cavo,

combino/convino.

LING-FONOL-SEM

073.- letra x/s

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


homónimos de x/s de modo semejante a como se


exclusa/esclusa: La exclusa fue encontrada ahogada

momentos antes de abrirse la esclusa del pantano.

contexto/contesto,

exotérico/esotérico,

sexo/seso,

cohexión/cohesión,

expiar/espiar,

expirar/espirar,

extático/estático,

extirpe/estirpe,

laxo/laso.

LING-FONOL-SEM

076.- letra ll/y

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS


homónimos de ll/y de modo semejante a como se


pollo/poyo: El pollo acaba de subirse al poyo de la

ventana.

arrollo/arroyo,

callado/cayado,

calló/cayó,

halla/haya/aya,

hulla/huya,

malla/maya,

olla/oya,

pulla/puya,

rallar/rayar,

rallo/rayo,

valla/vaya/baya,

hierro/yerro.

LING-FONOL-SEM

079.- letra h/-

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS



en el primer caso:

hube/uve: Ayer hube de escribir cinco palabras con

uve.

deshecho/desecho,

haber/a ver,

habría/abría,

hecho/echo,

honda/onda,

deshojar/desojar,

hasta/asta,

herrar/errar,

hojear/ojear,

LING-FONOL-SEM

079.- letra h/-

149.-homonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS



en el primer caso:

hato/ato: Ve recogiendo el hato mientras yo ato el

aparejo.

hoya/olla,

horca/orca,

ah/a/ha,

había/avía,

haya/halla/aya,

hizo/izo,

rehusar/reusar,

hala/ala,

hético/ético,

hola/ola,

hora/ora,

huso/uso.

LING-FONOL-SEM

152.-polisemia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La palabra gato presenta significación diferente en

las oraciones Levantó el coche con el gato y El gato

le produjo un arañazo, por ser polisémica.

Construye cinco oraciones distintas en las que el

vocablo herramienta tenga significaciones diferentes.

LING-FONOL-SEM

152.-monosem

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La palabra reloj es monosémica pues tiene un solo

significado. Intenta encontrar otros diez vocablos

monosémicos que no se refieran a animales o a

plantas ni sean del mismo campo semántico.

LING-FONOL-SEM

152.-polisemia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Busca en tu diccionario diez palabras polisémicas que

tengan, como mínimo, veinte acepciones. Escoge

luego una de ellas y escribe diez oraciones en las que

intervenga esa palabra con una acepción distinta en

cada oración.

LING-FONOL-SEM

153.-sinonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Busca en tu diccionario diez palabras en las que, en el

apartado de sinónimos, presenten cinco o seis de

ellos. Realiza a continuación el mismo ejercicio pero

con palabras que sólo presenten un sinónimo.

LING-FONOL-SEM

153.-sinonimia

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Sustituye el verbo hacer de modo que no se repita en

ninguna frase:

Están haciendo una nueva Constitución.

A este chico le han hecho un expediente.

Esa chica está haciendo Medicina.

El cirujano hizo una delicada operación.

Le han hecho un monumento en su pueblo.

Lo han hecho delegado de la clase.

Han hecho monedas nuevas.

¿Puede hacerme la cuenta?

LING-FONOL-SEM

153.-sinonimia

MORFOLOGÍA

205.-auxiliares

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Sustituye el verbo hay de modo que no se repita en

ninguna frase:

El año que viene hay elecciones.

Junto a la iglesia hay una torre muy alta.

Hay una pequeña isla en medio del río.

Hay rumores de crisis de gobierno.

Hay una espesa niebla sobre la ciudad.

En el campo hay mucha hierba.

En mi pueblo hay dos fábricas.

En esa pared hay una hiedra gigantesca.

Esta noche hay muchas estrellas.

En la fiesta hay siempre corridas de toros.

En este teatro hay siempre mucho público.

En la carretera hay siempre muchos peligros.

Al final de la calle hay un edificio muy alto..

LING-FONOL-SEM

154.-antonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Dar/recibir, salir/entrar, caliente/frío, son parejas de

antónimos recíprocos, complementarios y graduales,

respectivamente. Intenta encontrar cinco parejas de

los tres tipos de antonimia.

LING-FONOL-SEM

154.-antonimia

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Sustituye el verbo de las siguientes oraciones por el

antónimo correspondiente:

-El director aceptó su solicitud.

-Los empleados cumplen las órdenes del jefe.

-Se tranquilizó al recibir la carta.

-Hay que añadir los gastos personales.

-Este árbol se debilita poco a poco.

-Los albañiles están construyendo una casa.

-El hierro se dilata con el calor.

-El Parlamento ha promulgado la Ley del Menor.

-Le permitieron la entrada.

REGISTROS

LING-FONOL-SEM

158.-registro

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Vuelve a escribir el siguiente texto en un registro

menos culto. Pásalo luego a la jerga estudiantil.

En los primeros años de su vida ya a todos

nosotros nos fue dado el conocer que el infeliz, que

tonto había nacido, tonto había de morir; tardó año y

medio en echar el primer hueso de la boca y cuando

lo hizo, tan fuera de su sitio le fue a nacer, que la

señora Engracia, que tantas veces fuera nuestra

providencia, hubo de tirárselo con un cordel para ver

de que no se clavara en la lengua.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa cinco mensajes que contengan vulgarismos o

se alejen en algún aspecto de la norma castellana.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Ayer por la tarde me andé cinco

kilómetros, la forma verbal es un vulgarismo

morfológico relacionado con la desinencia verbal.

Señala los vulgarismos existentes en las siguientes

oraciones y explica por qué se ha producido.

-El niño no quiere tomarse la medecina.

-Se encontró con Luisa y la preguntó por su marido.

-No he podido hablar con Grabiel.

-Me duelen todos los güesos.

-Eso podemos hacerlo entre yo y tú.

-Ya sabes tú, o sea, que no congenio con él.

-Las fiestas que han habido estos días han sido

fantásticas.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS






-Mi número de lotería termina en venticuatro.

-Contra más lo pienso, más rabia me da.

-Aunque quisiera, no podería hacerlo.

-Ayer no me dijistes la verdad.

-Mañana se celebra la efeméride.

-Ya te dije de que tuvieras cuidado.

-No me causas más que poblemas.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS






-El hilo no entra por este abujero.

-Es muy costante en su trabajo.

-Era tan alto que no cogía por la puerta.

-La saludó pero no la preguntó por su madre.

-Lo recibieron en olor de multitudes.

-A mí no me gustan las cocretas.

-¡A ver si te caes del amoto!

LING-FONOL-SEM

161.- vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade uno o más ejemplos a cada uno de los

ejemplos de vulgarismos indicados:

-vacilación de timbre en las vocales átonas:

medecina.

-reducción de diptongos: ventitrés.

-formación de falsos diptongos: máestro.

-adición de vocales: amoto.

-adición de consonantes al principio (afusilar), en

medio (muncho) o al final (dijistes).

-adición de g o b ante ue: cacagüete.

-confusión de g y b: abujero.

-alteración de grupos consonánticos: istancia.

-metátesis o cambio de posición en la palabra:

cocreta.

-omisiones: poblema.

LING-FONOL-SEM

161.- vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade uno o más ejemplos a cada uno de los

ejemplos de vulgarismos indicados:

-del verbo: andé, vinistes, callaros.

-del plural: jabalises

-del género: elefanta

-de la persona: yo y tú.

-leísmo, laísmo, loísmo: La vi en el mercado y la

pregunté por su marido.

-incorrecta concordancia: No habían fiestas.

-condicional incorrecto: Si lo sabría, no lo diría.

-preposición a con complemento directo: arreglar a

la silla.

-dequeísmo: Me dijo de que me callara.

-confusiones e impropiedades: Llegó en olor (loor)

de multitudes.

-abuso de muletillas y palabras-baúl: yo, pues, o sea,

le dije...

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

370.-leísmo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Soluciona los siguientes casos de leísmo, laísmo y

loísmo:

-No lo debemos nada al vecino.

-Las botellas esas les quitas de mi vista.

-Ponles ahí encima de la mesa los cubiertos.

-A sus hijas las ha dicho que vuelvan antes de las

doce.

-Ya le había avisado yo antes a ella de todo lo que la

pasó.

-¡No le trates así al pobre animal!

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Corrige los siguientes casos de loísmo, laísmo y

leísmo: -A Juana la dieron un buen susto.

-A Juana le vi esta mañana.

-A Juan lo vi y lo dije que volviera.

-Si las ves a las niñas, las dices que vengan.

-La robaron el bolso esta mañana.

-A Juan lo dieron el recado esta misma mañana.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

546.-dequeísmo

La presencia de la preposición de cuando no es

necesaria tras el verbo y va seguida de que produce el

vulgarismo denominado dequeísmo. Indica en qué

oraciones de las siguientes se ha producido:

-Les ordené de que no se fueran de allí.

-La policía sospechó de que Juan fuera el culpable.

-La policía sospechó de que Juan llevara abrigo.

-No nos hemos acordado de que hoy es tu

cumpleaños.

-Pregúntales de qué hablan.

-Me molesta de que hablen de mí.

-Yo me ocuparé de que os traten bien.

-Creemos de que nos han engañado.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Subraya la incorrección que detectes en cada frase y

propón lo correcto entre paréntesis al final de cada

una:

Siempre está hablando de sus asuntos domésticos

No me recuerdo bien de lo que hice.

No hay farmacias en este área.

Contra más lo miro menos me gusta.

El punto álgido del discurso fue cuando trató del

tráfico.

Se han fustrado mis esperanzas.

Creo que no nos simpatizamos.

No cabemos en ese aula.

Contra más lo atacan, más tranquilo está.

Mi madre, preveyendo lo que iba a ocurrir, no

preparó la comida.

Confesó la verdad motu propio.

Si lo sabría, te lo diría

Le aconsejó de que no volviera

El libro, ponle encima de la mesa

Llamó a su madre y la dijo que no iba a comer

En mi clase hay veintiún alumnas más

Se enfrentó a la Guardia civil, con quien cruzó

disparos.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS



una:

El consumo de pan en España es superior que en

otros países.

¿Por qué no le dices qué has hecho a tus

compañeros?

Por ese barranco fue donde rodó el caminón.

Estoy en un dilema: no sé qué vestido ponerme.

Tengo muchas razones, cuyas razones paso a

exponer.

Le advertí a tus hermanos lo que podía ocurrirle.

Vamos a hacerlo yo y tú.

Yo estaba enfermo el día que fuisteis de excursión.

Me han empastado una muela que tenía careada.

Llegó con retraso el tren que vino.

¿No era la catedral la iglesia que entramos?

Por favor, no abrid esa ventana.

Nadie sabe cuánto asciende lo que gana.

La llamó y la dio un recado.

Lo hemos comunicado al profesorado, quien está de

acuerdo.

Espero que el señor que te lo dijo le dieras las

gracias.

Sentaros, que estaréis cansados.

Hay allí muchas piedras, con cuyas piedras se

tropieza a menudo.

Calculo a grosso modo que costará 50 euros.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS



una:

Está claro su intención de engañarnos.

Si lo sabría te lo diría.

Le aconsejó de que no volviera.

El libro, ponle encima de la mesa.

Llamó a su madre y la dijo que no iba a comer.

En mi clase hay veintiún alumnas más.

Si no satisfacieran tu petición, avísame.

No dudo que me dices la verdad.

A ellos no le dije otra cosa que la verdad.

¡Qué estúpida! ¡No pienso mirarle a la cara!

Se ha inaugurado el dozavo Congreso de

Bioquímica.

¡Qué hermosa era la tarde que nos conocimos!

Encontramos una pareja que nos indicaron el

camino.

No le dije nada a sus hermanas.

Nos recibió con la cordialidad que siempre lo hace.

Ella tenía entonces diez y seis años.

Hacía mucho frío la noche que llegamos.

Se detuvo en el dintel de la puerta y no quiso entrar.

La cosió una falda.

Fue esa fábrica quien lanzó el primer modelo.

El Gobierno no preveyó que iba a ocurrir eso.

LEXICO

LING-FONOL-SEM

165.-campo léx

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Busca en tu diccionario tres palabras que tengan un

campo léxico de al menos diez vocablos. Cópialos

todos y trata de distinguir los prefijos, lexemas y

sufijos cuando ello sea posible.

LING-FONOL-SEM

166.-monemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Analiza los monemas de las siguientes palabras:

cocodrilo intercontinentales

policlínicas retrospectivos

panecillo metalingüísticos

cubreradiadores superexitosos

enternecimiento

LING-FONOL-SEM

166.-monemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Clasifica las siguientes palabras y/o construcciones

en simples, derivadas, prefijadas, compuestas y/o

parasintéticas.

-los contrarrevolucionarios que vinieron

-por vuestra gran desfachatez

-pisando la dudosa luz del día

-mequetrefes harto repelentes

-pon pan para papá

LING-FONOL-SEM

166.-monemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El monema "hidro", que significa "agua", puede

aparecer formando parte de multitud de vocablos

castellanos: hidroterapia, hidrofobia, hidrógeno,

anhídrido,... Utiliza cada uno de los siguientes

monemas haciendo que intervengan, al menos, en

seis palabras correctas:

fobia (odio)

ab, abs (separación)

didact (enseñar)

anfi (alrededor, ambos)

hiper (sobre, exceso)

hipo (debajo)

ana (contra, de nuevo, hacia atrás)

dodeca (doce)

bi, bis (dos)

fonía (sonido)

dactil, dáctilo (dedo)

acro (extremidad, alto)

para (contra, más allá, al lado de)

inter (entre)

tipia (impresión)

dactil, dáctilo (dedo)

acro (extremidad, alto)

para (contra, más allá, al lado de)

inter (entre)

tipia (impresión)

tomía (corte)

i, in, im (privado de)

pan (todo)

eu (bien, bueno)

cito (célula)

LING-FONOL-SEM

166.-monemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS







podo (pie)

circun, circum (alrededor)

dinam (fuerza)

apo (fuera de, alejamiento)

meta (cambio, más allá)

higro (humedad)

demo (pueblo)

hemo (sangre)

pre (delante)

mancia (adivinación)

filia (afición)

intra (dentro)

peri (alrededor)

antropo (hombre)

deca (diez)

extra (fuera de)

geronto (viejo)

endo (interno)

cian, ciano (azul)

LING-FONOL-SEM

166.-monemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS







cine, cinet, cinemato (movimiento)

archi (preeminencia)

entero (intestino)

co, con, com, cor (con)

poli (ciudad)

ptero (ala)

des (privación)

galact (leche)

arqui (mando)

geno (que engendra)

omni (todo)

pro (delante)

biblio (libro)

dermato (piel)

cripto (oculto)

en, em (dentro)

geo (tierra)

extra (en extremo)

teca (armario)

LING-FONOL-SEM

167.-lexemas

MORFOLOGÍA

314.-numeral MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade a cada serie de las que proponemos a

continuación otras dos o tres palabras que contengan

como prefijo o como lexema los monemas de "uno,

dos, tres, cuatro":

unicornio, unión, unificar,...

entredós, diptongo, dualidad,...

tresillo, trenza, trébol,...

cuartilla, cuadrilátero, recuadro,...

LING-FONOL-SEM

168.-prefijos neg

MORFOLOGÍA

386.-adverbio no MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La construcción no sabe, compuesta de adverbio no

+ verbo equivale al verbo ignora en la oración No

sabe dónde se encuentra. Realiza una sustitución

semejante en las siguientes oraciones:

-No atinó al disparar.

-No votó en las elecciones.

-No confesó su edad.

-No dijo su nombre.

-No preparó el discurso.

-No aceptó el proyecto.

-No habló en el juicio.

LING-FONOL-SEM

168.-prefijos ne

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe un breve texto en el que tengan cabida todos

los prefijos negativos: no, a, des, i, in, im.

LING-FONOL-SEM

168.-prefijos ne

MORFOLOGÍA

386.-adverbio no

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetiva

De alguien que no ve se dice que es invidente.

Realiza una sustitución semejante en las

construcciones que siguen utilizando el prefijo

negativo im-, in-, o i- en lugar del adverbio no:

que no duele

que no se puede domar

que no se decide

que no se rompe

que no se asusta

que no se duda

que no perece

que no reflexiona

que no se perturba

que no se recupera

LING-FONOL-SEM

170.- interfij

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Expresa el diminutivo de las siguientes palabras:

diente fuente

piedra traje

luz puente

sofá pie

tierno puerta

balcón mesa

LING-FONOL-SEM

175.-compuest

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Hierbabuena, camposanto son compuestos de

sustantivo + adjetivo . Intenta encontrar otros diez

compuestos semejantes.

LING-FONOL-SEM

175.-compuesto

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Bomba de mano es un compuesto sintagmático y

lavaplatos lo es ortográfico. Escribe diez compuestos

de cada uno de los dos tipos.

LING-FONOL-SEM

175.-compuestos

MORFOLOGÍA

248.-sustantivo MORFOSINTAXIS

452.-Apos

SINTAXIS

Pájaro mosca, hombre araña, son compuestos

sintagmáticos cuyo segundo elemento es una

aposición explicativa. Intenta encontrar otros quince

casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

175.-compuest

MORFOLOGÍA

334.-demás MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta el indefinido demás o la construcción formada

de preposición + indefinido de más en las siguientes

oraciones:

-Han venido los abuelos y __________familia.

-Por lo __________, todo va tan requetebién.

-Le dieron un euro __________.

-En esta habitación hay gente __________, algo que

no ocurre en las ________ habitaciones

LING-FONOL-SEM

175.-compuesto

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

CDet SINTAXIS

Ojo de buey, bomba de mano, son compuestos

sintagmáticos cuyo segundo elemento es un CDet.

Intenta encontrar otros diez semejantes.

LING-FONOL-SEM

175.-compuesto

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

540.- a

La presencia de la preposición a ante otros vocablos

puede prestarse a confusión con otras palabras que

empiezan por a- (a penas/apenas). Escoge la

construcción correcta en las siguientes oraciones:

-Vendré (a penas/apenas) cierre la tienda.

-Los acusados fueron condenados (a penas/apenas)

superiores a los cinco años.

-El pastel se distribuyó (a partes/apartes) iguales.

-El actor olvidó lo que había de decir en sus (a

partes/apartes).

-Hablaremos (a cerca de/acerca de) eso mañana.

-Su valor ascendió (a cerca de/acerca de) dos

millones de euros.

-El lugar (a donde/adonde) vamos está a la vuelta de

la esquina.

-No sabe (a donde/adónde) se dirige.

LING-FONOL-SEM

179.-cultismos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El latín PLENU dio el patrimonial lleno y el

cultismo pleno. Añade los cultismos que faltan a la

siguiente lista:

CLAVE>llave FORMA>horma

ATONITU>tonto CATHEDRA>cadera

LIMITE>linde MALITIA>maleza

LING-FONOL-SEM

182.-dobletes

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Enhebra los dobletes de ambas columnas:

frío cadera

artículo frígido

colocar llave

causa entero

íntegro artejo

hombro llamar

clamar colgar

cátedra cosa

clave húmero

LING-FONOL-SEM MORFOLOGÍA

182.-dobletes MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta otra palabra castellana que haya sufrido el

mismo proceso evolutivo que la indicada, comose


PORTA>puerta, muerte (MORTE)

CUPPA>cuba

METU>miedo

PEDE>pie

CALDARIU>caldero

LUCTA>lucha

LING-FONOL-SEM

182.- dobletes

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta el término del doblete que falta:

CAPITULUM capítulo/cabildo,

COMUNICARE /comulgar,

LABORARE /labrar,

SOLIDUS sólido/

SPATULA /espalda,

AUSCULTARE /escuchar,

RECITARE recitar/

CAPITALIS /caudal,

CATHEDRA cátedra/

FEMINA fémina/

LIMITE /linde,

UMERUS húmero/

AFFECTARE /afeitar,

DIGITALE /dedal, ...

LING-FONOL-SEM

184.-préstamos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Enumera quince préstamos usados en la actualidad

procurando que no todos sean anglicismos.

LING-FONOL-SEM

184.- preéstam

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro más a los ejemplos de cada tipo de

préstamo lingüístico:

-helenismos: púrpura, golpe, bodega, iglesia, mártir,

caridad, odontólogo, hipermetropía,...

-voces prerromanas: vega, páramo, carrasca, arroyo,

losa,...

-germanismos: Elvira, Gonzalo, Fernando, Alfonso,

guardar, espía, agasajar, ropa, rico, sala, guerra,

yelmo, espuela, falda, blanco,...

-arabismos: Medina, Guadalquivir, alférez, alcalde,

noria, acequia, sandía, alcachofa, alcanfor, cero,

cifra, álgebra, aceituna, tabique, albañil, tarifa,

alguacil, berenjena,...

-galicismos: bayoneta, metralla, cadete, jamón,

hereje, batalla, manjar, monje, brillar, espectador,

detalle,...

-lusismos: mejillón, ostra, mermelada, caramelo,...

-indigenismos: huracán, tiburón, patata,...

-italianismos: campeón, escopeta, novela, piloto,...

-anglicismos: yate, túnel, cheque, club, bistec,...

-catalanismos: bandolero, entremés, butifarra,...

-galleguismos: morriña, chubasco, macho,...

-vasquismos: pizarra, boina, chabola, izquierda,...

LING-FONOL-SEM

187.- neologismos

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otros dos más a los siguientes tipos de

neologismos:

-siglas: RENFE, UNESCO, láser, ovni,...

EEUU/USA, LPs, LP's, JJOO,...

-acrónimos: transistor, bit, informática, motel,...

-alfónimos: elepé, tebeo, abecé,...

-calcos: sacacorchos (tirebouchons), baño María

(bain-Marie), cartón piedra (carton-pierre),

guardarropa (garde-robe), tren correo (train poste),

bellas artes (belles-lettres),... balompié (foot-ball),

baloncesto (basket-ball), calidad de vida (quality of

life), luna de miel (honeymoon), ciencia ficción

(science fiction), autoservicio (selfservice), aire

acondicionado (air conditioning), supermercado

(supermarket), fin de semana (week-end),...

-elipsis: un (cigarro) puro, un (café) cortado,...

-acortamientos: bici, poli, profe,.. cine(matógrafo),

tele(visión), foto(grafía), zoo(lógico),..repe, neura,

ridi, porfa, mepa, porsiaca, ¿Tedascuén?,....

-términos hipocorísticos: Paco, Conchi,...

LING-FONOL-SEM

188.-siglas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

apos, cdet SINTAXIS

Construcciones sintagmáticas como Enseñanza

Secundaria Obligatoria suelen abreviarse mediante

siglas: ESO. Redacta un texto en el que aparezcan

diez siglas diferentes.

LING-FONOL-SEM

193.-acortamient

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Vocablos como profesor o bicicleta suelen acortarse

familiarmente: profe, bici. Redacta un texto coloquial

en el que aparezcan diez acortamientos.

LING-FONOL-SEM

195.-abreviaturas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Redacta una carta en la que sean utilizadas diez

abreviaturas.

LING-FONOL-SEM

197.-diccionario

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Copia completa una entrada de tu diccionario que

contenga todos estos elementos: nombre del artículo,

etimología, acepciones, campo léxico, sinónimos,

antónimos y observaciones gramaticales.

CATEGORÍAS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

199.-categorías MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Del adjetivo alegre podemos adivinar su sustantivo

correspondiente (alegría), su verbo (alegrar) y su

adverbio (alegremente); encuentra las categorías

indicadas que corresponderían a los siguientes

adjetivos, como se aprecia en el primer ejemplo:

alegre, alegría, alegrar, alegremente

suave

claro

ágil

simple

pálido

general

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

El verbo es la categoría morfológica que indica las

acciones o estados. Encuentra qué acciones (o

verbos) serían correspondientes a los siguientes

vocablos sustantivos o adjetivos:

extracción persecución

captura recital

carguero agudeza

promoción incapaz

sometimiento transporte

descuento asesino

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

El verbo apresar guarda relación con el sustantivo

abstracto apresamiento. Indica cuál sería el

sustantivo correspondiente a los siguientes verbos:

cortar decidir

holgar morder

torcer volver

probar consolar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Forma los sustantivos abstractos correspondientes a

los siguientes verbos:

enviar acortar

decaer tropezar

naufragar violentar

raptar premeditar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Razona si han de ser tomados como sustantivos o

como verbos los siguientes infinitivos:

-No tiene ganas de trabajar.

-Se ha ido sin comer.

-Muchos lo que quieren es vivir sin trabajar.

-Se aburre de recorrer calles.

-No es capaz de hacer daño a nadie

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Razona si han de ser tomados como sustantivos o

como verbos los siguientes infinitivos:

-No tiene ganas de trabajar.

-Se ha ido sin comer.

-Muchos lo que quieren es vivir sin trabajar.

-Se aburre de recorrer calles.

-No es capaz de hacer daño a nadie.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Forma los sustantivos abstractos correspondientes a

los siguientes adjetivos:

equivalente opuesto

diverso subordinado

primitivo lento

blando prudente

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

El adjetivo sucio guarda relación con el sustantivo

abstracto suciedad. Indica cuál es el sustantivo

correspondiente a los siguientes adjetivos:

bello útil

fácil sencillo

tierno conveniente

alto

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Forma los adjetivos correspondientes a los siguientes

sustantivos abstractos:

impaciencia valor

intrepidez apatía

imprevisión audacia

sobriedad serenidad

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El adjetivo paterna equivale a una construcción

preposicional con un núcleo sustantivo (del padre).

Convierte los siguientes adjetivos en construcciones

de preposición + sustantivo:

día primaveral pared pétrea

hilo sedoso día festivo

asunto político

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

En la construcción "un vestido elegante/la elegancia

de un vestido" hemos convertido al adjetivo en

sustantivo. Realiza la misma operación con los

siguientes casos:

una carretera ancha una persiana rota

un pasadizo oscuro una tormenta ruidosa

una falda negra un verde césped

una tarde esplendorosa

VERBO

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

¡Calla! es una oración que sólo presenta verbo.

Escribe diez oraciones que sólo contengan un verbo

y que no sean imperativas.

LING-FONOL-SEM

072.-letra g/j

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Escribe un breve texto en el que aparezcan los verbos

corregir, dirigir, acoger, en una forma verbal con j

(corrija, por ejemplo).

LING-FONOL-SEM

093.-tilde 4

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Las palabras diome y diómelo presentan la misma

forma verbal y llevan uno o dos personales enclíticos,

respectivamente. Escribe otras diez formas verbales

con uno y con dos enclíticos. Colócales la tilde

correspondiente cuando la precisen.

LING-FONOL-SEM

093.-tilde 4

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Díjelo lleva tilde, no por ser esdrújula (regla 2 de las

tildes), sino porque como es compuesto verbal y

forma un esdrújulo ha de llevarla (regla 4 de las

tildes). Di por qué regla de tildes le corresponde

llevarla (o no) a cada una de las siguientes formas

verbales:

acabéis acabábamos

acabóse acabaría

acabémoslo acabaríamoslo

acabé acababais

LING-FONOL-SEM

093.-tilde 4

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Razona por qué llevan o no tilde los siguientes

compuestos verbales:

aconsejóselo aconséjotelo

contrátaselo contrátalo

démelo hazlo

házselo descubrímoslo

LING-FONOL-SEM

100.-imperativa

MORFOLOGÍA

201.-verbo

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Ordenar a alguien que se siente puede ser expresado

diciendo: Siéntate, Que se siente, A sentarse, etc.

Expresa con todas las formas verbales que utiliza la

lengua para las oraciones imperativas la orden que

da un sargento a los soldados mandándoles "formar".

LING-FONOL-SEM

100.-imperativa

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

La oración imperativa afirmativa Óyelo se

convierte en No lo oigas al pasarla a imperativa

negativa. Convierte las siguientes oraciones en sus

correspondientes afirmativa o negativa:

-Apartaos

-Cogedlo

-No me lo digáis

-Asegúratelo

-No os sentéis

-Recogédselo

-No os la estropeéis

LING-FONOL-SEM

100.-imperativa

MORFOLOGÍA


SINTAXIS





imperativos:




LING-FONOL-SEM

153.-sinonimia

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Sustituye el verbo hacer de modo que no se repita en

ninguna frase:

Están haciendo una nueva Constitución.

A este chico le han hecho un expediente.

Esa chica está haciendo Medicina.

El cirujano hizo una delicada operación.

Le han hecho un monumento en su pueblo.

Lo han hecho delegado de la clase.

Han hecho monedas nuevas.

¿Puede hacerme la cuenta?

LING-FONOL-SEM

168.-prefijos neg

MORFOLOGÍA


SINTAXIS








-No dijo su nombre.

-No preparó el discurso.

-No aceptó el proyecto.

-No habló en el juicio.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

546.-de


de/dé





_____ el martillo.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

535.-prepos

Señala la preposición o preposiciones que rigen estos

verbos:

acordarse convertir

preciarse velar

provenir versar

atreverse quedarse

tratar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

535.-prepos

En la oración Siempre acompaña y cuida de sus

padres se ha añadido un complemento solo a dos

verbos que rigen distinta preposición, por lo que sería

preferible decir Siempre acompaña a sus padres y

cuida de ellos. Realiza un cambio semejante en las

siguientes oraciones:

-Este chico pertenece y colabora con una ONG.

-Juan se dedica y destaca en la medicina.

-Mi abuelo sueña y piensa demasiado en tener un

nieto.

-El acusado se dirigió y discutió con el jurado.

-El domingo iré y volveré de Madrid.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Comió una copiosa comida se

produce un CD tautológico pues su núcleo presenta

el mismo lexema que el verbo. Construye otras diez

oraciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

483.-pasiva

Con el verbo levantar se puede realizar una oración

activa (El director levantó la sesión), pasiva (La

sesión fue levantada) o pasiva-refleja (Se levantó la

sesión). Construye otras tres oraciones semejantes

con cada uno de los siguientes verbos:

acordonar suprimir

asustar mover

detener cancelar

obstruir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Los personales pueden ir antepuestos al verbo (Se lo

dije) o pospuestos (Díjeselo a él). Coloca en posición

contraria a la que presenten los personales que

aparecen en las siguientes oraciones:

-Envié un paquete a Luisa para que se lo entregaran

el lunes.

-A la novia le dieron un regalo caro, pero lo rechazó.

-Dímelo a mí antes que a ella.

-La barca la pintaron cuando se lo dijeron.

-No me la encontré por casualidad sino buscándola

con ahínco.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

Indica (y corrige en su caso) si son correctas o no las

concordancias entre los tiempos verbales que pueden

apreciarse en las siguientes oraciones compuestas:

-A mí no me gusta mucho que me miren cuando he

caminado por el pasillo.

-Cuando tú te habías levantado esta mañana, ya

hacía tiempo que habrá amanecido.

-Cuando tú te hayas levantado mañana, ya hará

tiempo que amanecerá.

-Cuando tú te levantes, ya hará tiempo que habrá

amanecido.

-¡No te hubiera reconocido si me hubiera encontrado

contigo por la calle!

-Quiero que me concedáis ya lo que durante tanto

tiempo llevaba pidiendo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

Adivina qué verbo se encuentra elíptico en las


-¡Cuántas pérdidas!

-Los niños, en la puerta del colegio.

-¡Mañana mismo!

-¡Las bromas, para tu madre!

-¡Qué terrible desgracia!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

489.-CD

En la oración No trabaja para nadie, el CD ha sido

omitido (No trabaja trabajos para nadie). Trata de

encontrar el CD omitido en las siguientes oraciones:

-No abrió al portero.

-No contestó a la vecina.

-No enchufó a la corriente.

-No saludó a su suegra.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

202.-conjugación MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

La forma verbal hubiésemos comenzado es primera

persona del plural del antesubpretérito de subjuntivo

del verbo comenzar. Define del mismo modo las

siguientes formas verbales:

habríais estado comed

habremos comido habéis estudiado

estudiando resumiríamos

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

204.-polirrizos MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca la forma correcta de los verbos polirrizos ser,

ir, haber en las siguientes oraciones:

-Si yo ...................... (ser) rico, compraría eso.

-Si yo ......................(ir) de excursión, me alegraría

mucho.

-Si yo .......................(haber) sabido eso, no

lo...................(haber) hecho.

-Cuando......................(ir) por la acera, me encontré

una moneda.

LING-FONOL-SEM

153.-sinonimia

MORFOLOGÍA

205.-auxiliares MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Sustituye el verbo hay de modo que no se repita en

ninguna frase:

El año que viene hay elecciones.

Junto a la iglesia hay una torre muy alta.

Hay una pequeña isla en medio del río.

Hay rumores de crisis de gobierno.

Hay una espesa niebla sobre la ciudad.

En el campo hay mucha hierba.

En mi pueblo hay dos fábricas.

En esa pared hay una hiedra gigantesca.

Esta noche hay muchas estrellas.

En la fiesta hay siempre corridas de toros.

En este teatro hay siempre mucho público.

En la carretera hay siempre muchos peligros.

Al final de la calle hay un edificio muy alto..

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

205.- ser/estar MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

513.-Atribo

En la construcción "ser listo/estar listo" se aprecia

que el mismo atributo plantea una diferencia

significativa cuando es usado con ser o estar.

Construye otros diez dobletes en que se aprecie la

misma diferencia.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

206.-perífrasis MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Subraya las perífrasis de las siguientes oraciones y

clasifícalas.

-Cuando sean las cinco, van a elegir al nuevo

delegado.

-Está a punto de empezar la película.

-Lleva recorridos cinco kilómetros.

-Tienes que ser más educado.

-Deben de ser las seis.

-La chica rompió a llorar.

-El médico está pasando consulta.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Utiliza correctamente las perífrasis deber +

infinitivo y deber de + infinitivo en las siguientes

oraciones:

-Creo que ya ...........ser la hora de salir.

-........... ser más condescendiente con sus empleados.

-Este camión no ..............circular con remolque.

-.............tratarse de algún error.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Explica por qué en las oraciones primera y tercera no

se produce perífrasis:

-El chico anda comiendo.

-Ahí anda comiendo el chico.

-El chico va a comer al colegio.

-El chico va a comer ya.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Coloca la forma correcta de las perífrasis deber +

infinitivo y deber de + infinitivo:

-...................tener más cuidado.

-..................ser caro ese vestido.

-..................visitarme más a menudo.

-..................ser pronto su cumpleaños.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

483.-pasiva

Convierte en pasiva las siguientes formas verbales

activas:

habréis amado haber temido

habiendo partido temeréis

amaríais partimos

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

207.- ser MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas

En las estructuras ecuacionales se producen dos

complementos del mismo tipo (Fue por tu madre por

quien me enteré). Termina correctamente las


-Con tu madre era...

-Es a tu madre...

-Será de tu madre...

-Debe ser para tu madre...

-Probablemente será sin tu madre...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

211.-irregulares MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El infinitivo correspondiente a la forma verbal rindo

es rendir, lo que muestra que este verbo presenta

irregularidad vocálica de e/i. Adivina cuál es el

infinitivo de las siguientes formas verbales y señala

en qué consiste su irregularidad:

sintiera durmiera

salgamos juegas

quepamos caigan

advierto acuesto

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

El infinitivo de construyo es construir, ya que este

verbo presenta irregularidad consonántica. Señala el

infinitivo de las siguientes formas verbales, que

también presentan parecida irregularidad:

intuyéramos pongamos

tengáis hayan

conozcas yazgas

desasgamos rehagan

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Señala cuáles son los perfectos fuertes (o pretéritos)

de los siguientes verbos irregulares:

reponer tener

poder venir

querer caber

hacer traer

andar distraer

estar conducir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Señala los futuros y pospretéritos de los siguientes

verbos irregulares:

querer poder

decir tener

rehacer valer

contradecir poner

LING-FONOL-SEM

061a.- vocales y c

MORFOLOGÍA

211.- irregular MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo más a cada tipo de irregularidad

vocálica o consonántica en la desinencia verbal:

-por ser pretéritos fuertes con cambio de una vocal:

a,e>i hice (hacer); a,o>u hube (haber) o una

consonante: c>j conduje (conducir) o ambas: ab>up

cupe (caber); ez>ij dije (decir); en>uv tuve (tener);

er>is quise (querer); on>us puse (poner).

-por adición de sonidos: +j traje (traer); +uv anduve

(andar).

-por pérdida de vocal en imperativo: pon(e) (poner).

-por pérdida de vocal en futuro y condicional: sabré,

sabría (saber).

-por adición de y: doy (dar), soy (ser).

-por tener participio irregular: escrito (escribir)

-por tener doble participio: bendecido/bendito

(bendecir).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

211-irregulares MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca en los huecos la forma correcta del verbo

indicado:

adherir: Escondí las pegatinas para que el niño no

las _______________a la puerta.

elegir: Esperemos que el jurado ___________ a los

mejores.

ingerir: Ayer fue cuando el paciente ____________

algo de alimento.

parecer: Haremos lo que mejor nos ____________.

estar: Toda la noche ___________ buscándolo.

hacer: No me gustó que me ______________esa

faena.

plegar: Por favor, José: __________ este folio con

cuidado.

derretir: Los helados se ____________ rápidamente

con el sol.

satisfacer: Hemos de programar un espectáculo que

____________a todo el mundo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS


indicado:

ir: Ayer __________ a visitar la fábrica.

caer: Ahora que __________, lleva toda la razón

apretar: Este cinturón me _____________ muchísimo

diferir: Este documento _________ bastante del

anterior.

exponer: Déjame que te __________ mi teoría en un

momento.

agradecer: Quiere que se le ____________todo lo

que hace por nosotros.

oír: Desde aqyí no se ___________ bien.

conseguir: Tienes que entrenar hasta que

___________el primer puesto.

deshacer: No me agrada que ____________lo que

tanto me cuesta hacer a mí.

herrar: Este herrero __________ los caballos muy

bien.

atraer: No echan aquí películas que me __________.

compadecer: No hay quien se _____________de este

crío.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS


indicado:

caber: Es imposible que __________ todos en el

coche.

rehacer: Ha dicho tu madre que __________ la cama

otra vez.

contradecir: No te consiento que me

________________de ese modo.

conocer: No creo que don José ___________ todo el

asunto.

placer: Siéntate y haz lo que te ____________.

fortalecer: Hay que seguir cuidándolo hasta que se

____________.

restregar: Procura que no te ____________ con la

pared pintada.

impedir: La policía ___________que la gente

saludara al presidente.

decir: No es necesario que me ________ toda la

verdad.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

227.-aspecto MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala en el siguiente texto las formas verbales que,

por su aspecto, sean perfectivas, y explica en qué

consiste la acción acabada que indican:

El zagal corrió presuroso de un lado a otro, agitó

sus brazos, enarboló su cayado, golpeó el suelo, dio

gritos y arrojó piedras, hasta que fue reuniendo las

cabras en una rinconada del monte. El viejo las

puso en orden; un macho cabrío, con un gran

cencerro en el cuello, se adelantó como guía, y el

rebaño comenzó a bajar hacia el llano. LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

228.-tiempos MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Realiza un cuadro como el del esquema de la

conjugación e incluye en cada casilla el nombre del

tiempo correspondiente y una sola forma del verbo

comer: la primera del plural, por ejemplo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

228.-estil verbal MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Indica qué valor estilístico contienen las distintas

formas verbales utilizadas en las siguientes frases:

-Mi cuñada tendrá cuarenta años.

-Compro el periódico por las mañanas.

-En el siglo XVIII la sociedad se divide en tres clases.

-París es la capital de Francia.

-¿Quién me llamará ahora?

-¡Te callas ahora mismo!

-Tú siempre dices sí a todo.

-Mañana vengo y te recojo.

-Quería un kilo de manzanas.

-¡Tendrá cara el río!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

228.-estil verbal MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Construye oraciones con el verbo estudiar en las que

aparezcan los distintos valores estilísticos de los

tiempos verbales.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

233.-pretérito MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta la forma correspondiente del pretérito

(canté) en las siguientes oraciones:

-El espectáculo no......................(satisfacer) a nadie.

-El Ayuntamiento.................(proveer) de ropa de

abrigo a los damnificados.

-El escritor no....................(traducir) bien algunos

párrafos.

-El automovilista no ...............(prever) la velocidad

del camión.

-Los escolares ...................(andar) toda la mañana.

-Los testigos se...................(contradecir) en sus

declaraciones.

-No todos los documentos ....................(caber) en el

cajón.

-Los infractores se ...................(atenerse) a las

consecuencias.

-El cura ....................(bendecir) a los recién casados.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

233.-pretérito

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe la primera y tercera personas del singular del

pretérito (canté) de los siguientes verbos:

anteponer bendecir

predecir contravenir

caber atenerse

producir sonreír

ceñir andar

rehacer desandar

contradecir caer

traducir vestir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

241.-formas no p MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Cuando no se expresa el nexo, el verbo de la oración

secundaria puede ir en forma no personal; si se trata

de participio o gerundio, se produce una

construcción absoluta, como puede verse en este

ejemplo: Si se logra el acuerdo, se trabajará mañana

= Logrado el acuerdo, se trabajará mañana.

Convierte en construcciones absolutas las oraciones

que aparecen encabezadas por un nexo:

-Si hablas así, te tomarán por loco.

-Cuando termines de comer, recoge la mesa.

-Al acabar el trabajo, daba un paseo.

-Cuando acabó la guerra, volvió a su país.

-Después de fregar los platos, salió de paseo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

458.-Suj

Adivina los sujetos de los verbos en forma no

personal que aparecen en las siguientes oraciones:

-El niño quería comer en el patio

-No me gusta caminar oyendo la radio.

-Al entrar, la saludaron el resto de los invitados.

-Encontraron a un pobre gato abandonado en la

calle.

-Se oye una persona subiendo las escaleras.

-La señora ordenó al criado cerrar la puerta.

-A mi padre no le gusta madrugar.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

244.-infinitivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Pudo cogerlo antes de que se saliera

podría eliminarse el nexo que, lo que conlleva que el

verbo que le sigue adopte la forma no personal (Pudo

cogerlo antes de salirse). Realiza la misma

conversión en las siguientes oraciones:

-Lo hizo pese a que se lo habíamos avisado.

-Te lo daré a condición de que me lo devuelvas.

-Trabaja en la calle además de que estudia.

-Te prohíbo que abras la puerta.

-No te aconsejo que hagas eso.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Pueden prestarse a confusión las formas a ver

(formada por la preposición y el verbo: Iré a ver a mi

tía) y el verbo haber, precedido o no de preposición

(Hoy va a haber una corrida a las cinco; Tiene que

haber dinero en el bolso). Teniendo esto en cuenta,

inserta la forma correcta en las siguientes oraciones:

6.-Fue expulsado por ..............agredido al árbitro.

7.-En aquella ciudad llegó a...............veinte quioscos.

8.-¿Que estás cansado? ¡No ............corrido tanto!

9.-De................sabido eso, me hubiera quedado en

casa.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Además de por un sustantivo, el núcleo de un CDet

puede estar desempeñado por un infinitivo (ganas de

comer) o una pronominalización (el día de ayer, las

razones de ella, ...). Construye otros diez

complementos determinativos semejantes

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

245.-gerundio MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta la forma correcta de gerundio del verbo

indicado entre paréntesis en las siguientes oraciones:

-Siempre estás ......................(desoír) mis

advertencias.

-No es correcto ir.....................(contradecir) a los

mayores.

-Ya estamos ......................(concluir).

-La niña se acercó a la madre ..................(gemir).

-Se nota que el agua del río va

........................(disminuir).

-En carretera se debe caminar ..................(ir) por la

izquierda.

-El interés de la conferencia fue.....................(decaer)

poco a poco.

-La cocinera estaba .....................(freír) las patatas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Escribe el gerundio de los siguientes verbos:

atraer desoír

elegir concluir

ceñir disminuir

hacer caber

contradecir gemir

herir saber

decaer freír

ir mentir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

El gerundio de posterioridad no debe ser usado pues

resulta inelegante en oraciones como Frenó el

vehículo deteniéndose a continuación. Señala si el

gerundio de las siguientes oraciones expresa

anterioridad, simultaneidad o posterioridad con

respecto a la acción indicada por el otro verbo:

-Bajo el árbol había un hombre recogiendo fruta.

-El albañil, arrimando la escalera, subió al andamio.

-Bajó del tren dando un salto.

-Haciendo viendo, no se puede usar paraguas.

-El coche se estrelló, muriendo sus ocupantes.

-Enfermó el lunes, falleciendo el miércoles.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

245.-gerund MORFOSINTAXIS

416.-Prep

SINTAXIS

535.-prepos

Además de las preposiciones, otras categorías puden

funcionar como tales; es el caso del gerundio (La

tienda está torciendo la esquina); de los adverbios

relativos (Voy donde tu madre), o de los indefinidos

(Compré dos manzanas más cuatro peras).

Construye otras dos oraciones para cada uno de los

tres casos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

245.- gerundio MORFOSINTAXIS

416.-Prep

SINTAXIS

Razona por qué han de ser considerados

preposiciones los siguientes gerundios, indefinidos y

adverbios subrayados:

-Vivo pasando la fuente

-Quiero estas manzanas menos la podrida

-Voy donde tu padre

-Se vivía mal cuando los años del hambre

-Trabajo como profesor

-No es como tu padre;

-Quiero este libro más estos otros

-La tienda está subiendo la calle

-Sabe como a limón

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

246.-participio MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Puede decirse que no ha atendido pues

no estaba atento se aprecian los dos participios del

verbo atender. Construye oraciones semejantes en

que tengan cabida los dos participios de los

siguientes verbos:

elegir prender

freír maldecir

convertir bendecir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

246.- participio

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Indica el doble participio de cada uno de los

siguientes verbos, como se hace en el primer caso:

atender atendido atento

bendecir

concluir

confesar

convertir

despertar

elegir

freír

incluir

maldecir

prender

proveer

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

246.- participio MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade al menos otros dos compuestos más a cada

uno de los participios irregulares propuestos:

-decir: dicho, antedicho, interdicho, predicho,

bendito. maldito

-absolver: absuelto, vuelto, devuelto, envuelto,

revuelto, desenvuelto

-escribir: escrito, adscrito, descrito, inscrito,

manuscrito, prescrito, proscrito,

-poner: puesto, antepuesto, compuesto, contrapuesto,

depuesto, dispuesto, expuesto, impuesto, interpuesto,

opuesto, pospuesto, superpuesto, transpuesto,

yuxtapuesto, descompuesto, recompuesto,

indispuesto, predispuesto, presupuesto

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

246.-participio MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Oído el reo, el juez dictó sentencia el

participio aparece en construcción absoluta.

Construye otras 10 oraciones con sendos participios.

SUSTANTIVO

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

En la oración Me ordenó que me callara, el

fragmento que encabeza el nexo puede ser sustituido

tanto por un personal (Me lo ordenó) como por un

sustantivo (Me ordenó silencio). Construye otras

cinco oraciones semejantes y realiza las dos

sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantivas

Sustituye las siguientes sustantivas por un sintagma

de modo semejante a como se indica en este ejemplo:

Tu caso exige que se examine atentamente = Tu caso

exige un examen atento:

-Ya veo que estás alegre esta mañana.

-Has de hablarle alto por que está sordo

últimamente.

-Comprendo que estés triste por lo de tu padre.

Siento que no estemos de acuerdo.

-Hay que reconocer que es inteligente en todo.

-Los sobrinos quieren que se reparta la herencia de

la familia.

-El árbitro impidió que ganara nuestro equipo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

En la oración Te exijo puntualidad, el sustantivo

puede ser sustituido por una sustantiva: Te exijo que

seas puntual. Convierte los sustantivos de las

siguientes oraciones en sustantivas:

-Háblame de la pesca.

-Estudia la lección.

-Agarraron al ladrón.

-Se ha roto la ventana.

-Se asomó por la barandilla.

-Tiene mal comportamiento.

-Esto es un engaño.

-No es consciente de su equivocación.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

Cualquier sustantiva equivale, al menos

teóricamente, a un sustantivo de la lengua (quien

dirige la universidad = rector). Trata de encontrar el

sustantivo correspondiente a las siguientes

sustantivas:

quien dirige el instituto

quien estuvo antes en el mismo cargo

quien compra en una tienda

quien se salta un semáforo

quien transita por la acera

quien trabaja por cuenta ajena

quien posee muchas tierras

quien paga impuestos

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

649.-Causales

Convierte las siguientes oraciones causales en sujeto

de la oración anterior como se ve en este ejemplo: No

vendrá a clase porque está enfermo = Su enfermedad

le impide venir a clase.

-Saca buenas notas porque trabaja.

-Se puede ver el castillo desde aquí porque han

derribado el edificio de enfrente.

-Se siente triste porque está solo.

-No me acuerdo porque ha transcurrido mucho

tiempo.

-Parece que tiene bronquitis porque tose mucho.

-No quiso venir porque le dolía la rodilla.

-Todos aprobaron porque el examen era sencillo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

458.-Suj






-Se puede ver el castillo desde aquí porque han -




tiempo.




LING-FONOL-SEM

175c.-compuestos

MORFOLOGÍA


452.-Apos

SINTAXIS




casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

En la oración En pantalones prefiero los (pantalones)

vaqueros se ha producido la elipsis del sustantivo

pantalones en el espacio ocupado por el paréntesis.

Señala mediante paréntesis las elipsis producidas en

las siguientes oraciones:

-Es más útil para fregar que para lavar.

-Colocó el libro en la estantería y el cuaderno en la

mesa.

-Te he dicho que calles y que no protestes.

-Trabaja más que su padre.

-Se probó la corbata azul pero no la verde.

-Los gamberros encuentran placer molestando a la

gente.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS

666.-de tiempo

Convierte la oración de tiempo en un sintagma

nominal o preposicional, como se ve en este ejemplo:

Acudió cuando yo lo llamé = Acudió a mi llamada.

-Cambió como persona cuando se arruinó.

-Me duele mucho cuando me rozo en la herida.

-Daba grandes voces cuando deliraba.

-Dijo que iría a visitarlo cuando volviese.

-Tuvo que firmar cuando lo amenazaron.

-Se levanta cuando sale el sol.

-No puede trabajar cuando hay estorbos.

-Mi abuelo jugaba al fútbol cuando era joven.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

535.-preposic

Los CDet pueden ir enhebrándose unos detrás de

otros hasta conformar sintagmas realmente extensos,

como, por ejemplo, la casa del hijo del albañil de mi

pueblo. Inicia una serie de seis o siete CDet que

empiecen con las siguientes palabras:

cantera asedio

trueno disparo

tendero almanaque

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

248.- sustantivo MORFOSINTAXIS

392.-locución

SINTAXIS

577.-nexos

Construye una oración con cada uno de los siguientes

nexos que contienen un sustantivo en forma

locucional:

-disyuntivo en lugar de (que),

-adversativo sin embargo;

-ilativo de forma que,

-consecutivo de tal suerte que,

-condicional en el caso de (que),

-causale a fuerza de,

-final con la intención de (que),

-temporal a medida que,

-interjectivo cuidado que,

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

249.-clasif de sust MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

A la vista del esquema de la clasificación de los

sustantivos, intenta encontrar un ejemplo de cada

uno de ellos procurando que todos ellos se refieran a

objetos o fenómenos relacionados con la cocina de

una casa.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

250.-concr/abstr MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Mi perro, Dandi, como cualquier

perro, es un animal muy fiel se aprecia que el mismo

sustantivo puede ser considerado concreto o

abstracto. Construye otras cinco oraciones

semejantes en las que se aprecie lo mismo en cinco

sustantivos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

250.-seudoindefin MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Montón, puñado, son sustantivos seudoindefinidos.

Intenta encontrar otros diez.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

250.-seudoindefin MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro más a cada uno de los siguientes grupos

de sustantivos seudoindefinidos utilizados para la

partición de los seres según indiquen:

-medida más o menos exacta: palmo, parcela,

porción, lingote, pizca, puñado, cucharada,

bocanada, taza, kilo, gramo, litro, onza, metro, libra,

día, mes,...

-fragmentos o trozos: pedazo, trozo, rebanada,

rodaja, jirón, tajada, loncha, hebra, mendrugo,

montón,...

-unidades existentes en la realidad: hoja (de papel),

diente (de ajo), grano (de trigo), barra (de pan),

pastilla (de jabón), gajo (de naranja), brizna (de

hierba), tableta (de chocolate), terrón (de azúcar),

mota (de polvo), copo (de nieve),...

-grupos de unidades: ristra, ramo, fajo, racimo,

gavilla, banco (de peces), hilera, rebaño, piara,

tropel,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

253.-no contable

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Como no había luz, encendimos las

luces se aprecia que el mismo sustantivo es usado

como no contable y contable, respectivamente.

Construye otras cinco oraciones semejantes con

sendos sustantivos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

254.-colectivos MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Enjambre, gente, son sustantivos colectivos. Intenta

encontrar otros diez.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

256.- propios MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otros dos más a cada uno de los siguientes

tipos de nombres propios:

-nombres de pila o antropónimos: Juan, Juan José,...

-hipocorísticos: Paco, Conchi, Pepe,...

-apellidos: Rodríguez, Pino,...

-apodos: el Bizco,...

-seudónimos: Azorín,...

-sobrenombres: Felipe El Hermoso,...

-nombres de animales o zoónimos: Rintintín,...

-acrónimos: ONCE, ONU,...

-antonomásicos: mecenas, donjuán,...

-topónimos: Salamanca

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

256.-propios MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Donjuán, mecenas, son sustantivos antonomásicos.

Intenta encontrar otros cinco.

GÉNERO Y NÚMERO

LING-FONOL-SEM

146c.-paronimia

MORFOLOGÍA

273.-género MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Ruedo/rueda es una pareja de parónimos que

aparenta el uno ser el masculino del otro, o viceversa.

Intenta encontrar otras diez parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

149c.-homonimia

MORFOLOGÍA

274.- género ajeno MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe una frase englobadora para cada una de las

parejas de palabras homónimas de distinto género,

como se hace en el primer caso:

el/la pendiente:El pendiente salió rodando por la

pendiente.

el/la orden:

el/la cometa:

el/la frente:

el/la cólera:

el/la corte:

el/la margen:

el/la editorial;

el/la vocal:

el/la parte:

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

278.-dimensional MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Cesto/cesta es una pareja de sustantivos relacionados

entre sí por el género dimensional. Escribe otras diez

parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

281.- heteronimia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Rellena en dos columnas los casos que recuerdes de

heteronimia completa distinguiendo entre personas y

animales, como se indica:

padre/madre toro/vaca

emperador/ carnero/

caballero/ caballo/

barón/

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

281.-heteronimia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe diez parejas de sustantivos que, en cuanto al

género, sean de heteronimia completa (toro/vaca).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

282.-heteronimia

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe diez parejas de sustantivos que, en cuanto al

género, sean de heteronimia parcial (zar/zarina,

monje/monja), pero que no presenten el alomorfo -o/-

a (hijo/hija).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

284.-gén común MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe veinte sustantivos de género común: diez

que estén en singular (cónyuge, alumno) y otros diez

en plural (los cónyuges, los alumnos).

LING-FONOL-SEM

146a.-paronimia

MORFOLOGÍA

259.-número MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Tiene/tienes son dos vocablos que aparentan ser el

uno singular o plural del otro. Intenta encontrar

otras cinco parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

261.-singular -y MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe el plural de cinco palabras acabadas en -y

(rey, reyes) y el de diez palabras acabadas en -é (café,

cafés).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

261.-singular -s MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El plural de ciprés es cipreses, pero el de lunes es

lunes. Escribe el plural de diez sustantivos acabados

en -s.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

263.- pluralia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo más a cada uno de los grupos de

sustantivos que sólo aparecen en plural (pluralia

tantum) según signifiquen:-pertenencias de las

personas: víveres, vitualllas, enseres, útiles,

provisiones, bienes, comestibles, posesiones,

dominios,...

-dinero: haberes, gajes, emolumentos, dietas,

honorarios, expensas, finanzas,...

-comportamiento: modales, arrumacos, fastos,

mañas, maneras,...

-acciones previas: preparativos, prolegómenos,

comienzos, preliminares,...

-lugares: andurriales, afueras, proximidades,

estribaciones, aledaños, ambages, alrededores,

adentros,...

-matrimonio: esponsales, nupcias, bodas,

desposorios, arras,...

-anatomía: sesos, entrañas, intestinos, facciones,...

-fragmentos: trizas, añicos, restos, residuos,

escombros,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

263.- pluralia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Los siguientes sustantivos, pese a tener singular, no

pierden su significación de pluralia tantum

cuandovan en singular. Añade a cada grupo otros dos

más:

-sustantivos que se usan "preferentemente" en plural:

accesorios, adminículos, crines, greñas, albores,

branquias, enaguas, amoríos, rencillas, cimientos,

correrías, escarceos,...

-sustantivos que, aunque tienen singular, presentan en

sus plurales otra significación bien distinta, todos

ellos acompañan a verbos como "tener": tener

relaciones (sexuales); tener pretensiones

(ilegítimas), tener historias (enredos), tener nociones

(conocimientos), tener perspectivas (esperanzas),

tener deberes (escolares),...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

263.-pluralia MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El sustantivo de la oración Vive en las afueras

corresponde, por el número, a los pluralia tantum.

Construye otras cinco oraciones en que aparezcan

sendos sustantivos del mismo número.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

264.- seudocolect MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Los seudocolectivos son sustantivos que, en singular,

se asemejan a los colectivos (gente, escalera) y en

plural son auténticos pluralia (gentes, escaleras) por

lo que da lo mismo que aparezcan en singular o en

plural. Añade otros cinco a la siguiente lista:

muralla/s, intestino/s, espalda/s, sombra/s, barba/s,

bigote/s, turba/s, ropa/s, dinero/s,...

LING-FONOL-SEM

090d.- tilde-2

MORFOLOGÍA

265.-plural MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Razona por qué las siguientes palabras llevan o no

tilde en su singular o plural correspondiente:

examen, exámenes joven, jóvenes

margen, márgenes carácter, caracteres

régimen, regímenes marqués, marqueses

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

266.-dual MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Alicates, tenazas, tienen número dual. Escribe otros

diez sustantivos que presenten el mismo número.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

273.-neutro MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

680.-sustantiva

En la oración El perro come carne cualquiera de los

sustantivos utilizados puede ser convertido en una

oración inordinada sustantiva con nexo lo que: Lo

que es el mejor amigo del hombre come lo que

venden en las carnicerías. Sustituye al menos un

sustantivo de cada una de las siguientes oraciones por

una sustantiva encabezada por lo que:

-El atleta llegó a la meta.

-El niño rompió el biberón.

-La señora cocinó la comida.

-El periódico está hecho de papel.

-La pared tiene agujeros.

El peatón cruzó la calle.

-¡Sujeta la puerta!

-Me compraré un abrigo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-N

SINTAXIS

Intenta encontrar todos los neutros que posee la

lengua castellana clasificándolos en:

-posesivos: lo mío,...

-demostrativos: esto,...

-indefinidos: lo demás,...

-personales: ello,...

ARTÍCULO

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

286.-artículo MORFOSINTAXIS

415.-pron

SINTAXIS

En la oración Me probé la corbata roja y la azul el

segundo artículo aparece pronominalizado. Escribe

otras diez oraciones semejantes en que aparezca al

menos un artículo pronominalizado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

287.-ausenc de art MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala en las siguientes oraciones los sustantivos sin

artículo y trata de extraer la razón por la que se

produce esa ausencia:

-La Delegación provincial de Educación y Ciencia

está en la calle Cisneros.

-¡Ven conmigo, Juan, a la tienda de repuestos de

coches!

-A caballo regalado no se le mira el diente.

-Ha comprado pan, leche, azúcar y un kilo de

manzanas.

-Hombretón se escribe con hache y con tilde.

-Paco, Juan y María han ido a Madrid.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

En el refrán Perro ladrador, poco mordedor, el

sustantivo aparece sin artículo. Escribe otros diez en

que se presente la misma ausencia.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

Indica qué variación de significado se produce en los

siguientes sustantivos que presentan artículo o su

ausencia:

-Sopla viento/el viento.

-Dame agua/el agua.

-Compra flores/las flores

-Hemos visto nieve/la nieve.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

288.-artíc det/ind MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala en el texto siguiente todos los artículos

determinados e indeterminados y razona por qué se

usan unos u otros:

Nuestro joven se alejó poco a poco de la ciudad;

cruzó unos olivares; llegó a un barranco pintoresco y

se encontró enfrente del convento de Ritorno, donde

nunca había estado, pero del que ya tenía vagas

noticias. Los pasos de Juan retumbaron tristemente

en las movedizas losas de una larga crujía y, al

término de ella, entró en un segundo patio.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

289.-artíc el-2 MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta el artículo correcto (el o la) en las siguientes

oraciones:

-No debes desperdiciar ........ agua.

-Los alumnos entraron estrepitosamente en

........aula.

-El secretario se negó a firmar ........acta.

-La mujer que entró primeramente fue ........árabe.

.........actas de las dos sesiones fueron destruidas.

-Las limpiadoras tardaron varias horas en limpiar

........aulas.

-......águila culebrera describió un círculo en el cielo.

-Le encanta beber .......fresca agua de este manantial.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

289.-artíc el-2 MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El singular y el plural de acta aparentan variar de

género (El acta/las actas) porque el singular presenta

el alomorfo el del femenino la. Encuentra otros

quince sustantivos plurales femeninos cuyo singular

adopte dicho alomorfo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

290.-artíc el-1/la MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

El cometa/la cometa se diferencian, además de por su

significación, por presentar distinto género. Intenta

encontrar otras cinco parejas semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

290.-artíc el-1/la MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta el artículo masculino o femenino

correspondiente a los sustantivos de las siguientes

oraciones:

-En ..........orden del día no figura ese punto concreto.

-Ve nombrándolos según ............orden de la lista.

-Sabía por qué página iba pues se lo indicaba .........

doblez que le había hecho a una de ellas.

-Para leer necesita ..........lentes.

-En la oscuridad de la noche brilló radiante

.........cometa.

-Le gusta pasear por ........margen del río.

-En ese país le contagiaron ..........cólera.

-Todavía no he leído ........editorial del periódico.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

290.-artículo masc


SINTAXIS


el/él


_______ tonto.



______ lunes.


que venga a verme.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

291.-loes MORFOSINTAXIS

pron SINTAXIS

El neutro lo sólo tiene existencia cuando precede a

un adjetivo (lo blanco) o a otra categoría morfológica

que lo permita (lo mío, lo de menos, lo que dices);

pero hay otros cinco "loes" más en la lengua.

Distingue los distintos loes que aparecen en las


-Lo dijo alto, pero no me enteré.

-Lo bueno de la vida está siempre por llegar.

-Lo nuestro nos importa sólo a nosotros.

-¡Hay que ver lo alto que está!

-Tú no eres torpe pero lo pareces.

-Subió a lo alto de la montaña.

-Dímelo cuanto antes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

291.-contracto MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposición

En la oración Cogieron al hijo del alcalde tienen

cabida los dos artículos contractos. Escribe otras

diez oraciones semejantes en que aparezcan a la vez

ambos artículos.

ADJETIVO

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

294.- adjetivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade un ejemplo a cada uno de los casos siguientes,

en que el adjetivo se adverbializa:

-el adjetivo puede ser equivalente a un adverbio de

modo: La atleta corre rápido, Las niñas comen

demasiado lento,

-locuciones adverbiales, generalmente de modo: de

nuevo, de firme, en serio,...

-terminación -mente: rápidamente,

rapidísimamente,...

-locuciones adverbiales: a ciegas, a oscuras,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes

casos de comportamiento de los adverbios como

adjetivos:

-cerquita

- prontísimo

-muy alto, bastante alto, demasiado alto, poco

alto,...,

-nunca contenta, siempre sola,...:

-así de alto, lamentablemente viejo, rematadamente

loco, vilmente asesinado, tristemente célebre,

estrechamente ligado a, celosamente guardado,...

-muy pronto, demasiado deprisa, bastante cerca,...

-ágilmente, plácidamente, alegre, cortés y

plácidamente.

-calle arriba, tierra adentro, río abajo, carretera

adelante, años antes, minutos más tarde, unos metros

más allá, seis centímetros más acá, una familia bien,

no me gustan personas así,...

-El hoy Director del Museo, El entonces Presidente

del Gobierno,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Razona si son adjetivos o adverbios:

-El atleta avanzaba rápido por la cuesta.

-La rápida atleta avanzaba lento por la cuesta.

-Háblame alto o no me entero.

-Colócate alta para que te vean.

-Colócate alto para que veas.

-Él se mecía rápida y constantemente.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

294.-adjetivo

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetiva

Cualquier adjetivo puede ser sustituido por una

inordinada adjetiva, como en este ejemplo:

navegación fluvial = navegación que se realiza por

el río. Sustituye los siguientes adjetivos por su

correspondiente adjetiva:

ganado equino plan bianual

asunto difícil padre intransigente

alumno desobediente aspecto pétreo

enfermedad mental planta acuática

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

294.-adjetivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetiva

En la construcción una letra que no se puede leer, la

oración adjetiva puede ser sustituida por el adjetivo

ilegible. Sustituye en las siguientes construcciones la

oración adjetiva por un adjetivo que venga a

significar lo mismo:

un viento que parece huracán

un hecho que no se puede cambiar

una acción que debe ser alabada

una persona que no tiene experiencia

una acción que debe lamentarse

una posada que no invita a hospedarse

una decisión que no puede ser recurrida

una suerte que produce envidia

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

513.-Atribo

Construye oraciones con los tres verbos copulativos

para cada uno de los siguientes adjetivos que se

convertirán, por tanto, en sus atributos:

contento abochornado

tranquilo estupefacto

sonriente madrugador

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

519.-Atrivo

Subraya los adjetivos del texto y distingue los

Atribos de los Atrivos:

1.- La tabla es corta para el andamio. La tabla tenía

roto un canto ayer.

2.- El bebé estaba despierto. El bebé tenía gordas las

manos.

3.- La niña parecía contenta en la calle. La niña dio

un beso a su madre en la mano.

4.- Susana era alegre por naturaleza. Susana llegó

risueña a su casa.

5.- Ella me pareció contenta ayer. Ella permaneció

inmóvil en la clase.

6.- Estaban tristes por la mañana. Eligieron a Juan

diputado anoche.

7.- Me pareció buena su actitud. Me resultó buena

su actitud.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

519.-Atrivo

Indica qué concordancias entre complementos

pueden apreciarse en las siguientes oraciones:

-A tu primo le dieron un buen susto asomado a la

ventana.

-La policía encontró abandonado el bolso de la

víctima.

-La columna de refugiados caminaba lenta por la

vereda.

-La muchacha no veía al muchacho como futuro

novio.

-A la chica le dejaron muy cortos los cabellos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva

Encabeza con un relativo construcciones que

equivalgan a los siguientes adjetivos, como

ejemplificamos en el primer caso:

amable = que tiene amabilidad.

seria

accesible

comprometida

locuaz

vergonzosa

descortés

impresentable

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Explica los siguientes casos de colocación

antepuesta, pospuesta o fija del adjetivo:

-manso cordero, fiero león, verde césped,...

-la sin par Dulcinea; las alegres y pícaras criadas;

densas, chatas y enormes ampollas; las hasta allí

nunca vistas ceremonias, el jamás como se debe

alabado caballero,... Las espléndidas cuatro setas

que cogimos,

-buen entendedor, mal cuerpo, gran detalle, San

Juan

-edificio alto, edificio altísimo

-productos hortofrutícolas, problemas político-

sociales,...

-color verde oscuro, cielo azul brillante,...

-productos hortelanos y frutícolas; problemas

políticos y sociales; días borrascosos, pero felices

-mero trámite, vía férrea, idea fija, alta mar

-agua hirviendo, leña ardiendo

-pobre hombre pobre, nuevo coche nuevo,

-ser malo/estar malo, ser transparente/estar

transparente, ser vivo/estar vivo

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-N

SINTAXIS

Explica los siguientes casos en que puede producirse

sustantivación del adjetivo:

-el (hombre, animal, árbol,...) joven.

-sabio francés, francés sabio.

-lo bueno, lo infinito, lo ridículo,..el infinito, el vacío

-Me probé dos camisas: la verde y la marrón.

-el (cigarro) puro, la (máquina) locomotora, la

(máquina) lavadora,...

-Aquí hay mucho listo; En mi vida había visto tanto

tonto; Aquí hay demasiados vivales;...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

En fiero león, mansa oveja se ha colocado un

adjetivo antepuesto y explicativo al sustantivo al

que acompaña. Añade a los sustantivos siguientes un

adjetivo semejante:

rascacielos césped

brisa huracán

cristal libro

madre padre

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Trata de encontrar los casos de adverbialización del

adjetivo que se producen en el siguiente texto:

La abuela hablaba en serio y se lo dijo bastante

claro a los muchachos: que estaba harta de que

chillaran tan fuerte en el patio y que estaba hasta el

moño de que corrieran a lo loco a pique de que

tropezaran cualquier vez y hubiera que salir con

ellos de improviso camino del hospital con una

pierna o un brazo rotos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos

sustantivados:

La joven y el chico se acercaron a la locomotora

del Rápido y preguntaron por el maquinista. Este se

asomó por la ventanilla y bajó al encerado. Los

adolescentes preguntaron al asalariado dónde se

encontraba su padre, un parado que había ido ese

día a la estación en busca de empleo. El preguntado

no supo qué responder pues el aludido acababa de

ser llevado en un automóvil al hospital con una

herida en la cabeza.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

En la construcción alérgico al polen durante la

primavera, el adjetivo alérgico va seguido de dos

CdelAdj. Construye otros cinco casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

En las construcciones útil para el trabajo, largo de

piernas se ha añadido al adjetivo un complemento del

adjetivo formado por preposición + sustantivo.

Encuentra otros diez adjetivos que permitan una

complementación semejante.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

Añade un CdelAdj a cada uno de los siguientes

adjetivos:

servicial astuto

impulsivo asombrado

reincidente repelente

puntual

INGÜÍST-DIALECTO-SEMÁNT-FONOLOG

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El CDet equivale en muchas ocasiones a un adjetivo

de la lengua (vía de hierro = vía férrea). Trata de

encontrar otros diez casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El adjetivo de la construcción casa paterna puede ser

sustituido por del padre. Convierte en CDet los

siguientes adjetivos:

persona ingrata cuestión política

asunto inverosímil cuestión importante

verdad incuestionable persona vanidosa

acera intransitable problema fácil

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

En pobre hombre pobre el mismo adjetivo

antepuesto y pospuesto adquiere distinto significado

según su colocación. Intenta encontrar otros diez

adjetivos que puedan adoptar esa doble colocación.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Un adjetivo puede acompañar a varios sustantivos en

muy diversas posiciones pero siempre concordantes:

Las tranquilas tarde y mañana, La tarde y la

tranquila mañana, etc. Añade el adjetivo

huracanado, en sus distintas variaciones de género y

número, a los sustantivos lluvia y viento en cinco

combinaciones distintas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordan

SINTAXIS

519.-Atrivo




ventana.


víctima.


vereda.


novio.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS

En la construcción con afecto --> afectuoso -->

afectuosamente ha sido convertida una construcción

de preposición + sustantivo en un adjetivo,

primeramente, y en un adverbio de modo

posteriormente. Realiza las mismas conversiones con

las siguientes construcciones:

con regularidad

con detalle

con sinceridad

con ciudado

con atención

con desprecio

con altanería

con rabia

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


416.-Ady

SINTAXIS

En la construcción grueso labio inferior aparece un

sustantivo con dos adjetivos. Escribe otras diez

construcciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

296.-adj una term MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Breve, fácil son adjetivos de una sola terminación

en cuanto al género pero de dos en cuanto al número.

Escribe otros veinte semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

296.-adj invariab MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Isósceles, gratis son adjetivos invariables en cuanto

al género y en cuanto al número. Intenta encontrar

otros cinco semejantes.

GRADO

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

306.-grado MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Fijándote en el esquema del grado , construye las

oraciones necesarias para aplicar todos los casos

posibles al adjetivo grande.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

308.-positivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Comprueba la imposibilidad de aplicar el grado a

adjetivos como cuadrado o asesinado. Encuentra

otros diez adjetivos en que ocurra lo mismo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Sustituye los siguientes adjetivos en grado

superlativo por otros en grado positivo que

equivalgan significativamente:

una persona muy rica.

un gasto muy pequeño.

una amistad muy estrecha.

un problema muy difícil.

un gusto muy refinado.

un carácter muy seco.

una ley muy severa.

una respuesta muy descarada.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS




una respuesta muy concisa.

un requisito muy necesario.

un terreno muy seco.

un sonido muy agudo.

un choque muy brusco.

una mirada muy amenazadora.

una sed muy intensa.

un ingenio muy fino.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

308.- positivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes tipos

de adjetivos que no admiten más que el grado

positivo por estas razones:

-por presentar la cualidad ya en extremo: inmenso,

celeste, absurdo, lunar, absoluto,... (*muy

inmenso,...).

-por indicar un estado inamovible: asesinado, ciego,

casado, católico,... (*Este hombre está más ciego que

aquel).

-por ser colores en -a: rosa, violeta, naranja,..

(*rosísimo).

-por pertenecer a ciertos compuestos: malsano,

multicolor, agridulce,... (*multicolorísimo).

-por ser agudos terminados en -í: carmesí,...

(*carmesísimo).

-por ser esdrújulos terminados en eo: férreo, ico:

colérico, fero: acuífero, gero: flamígero, voro:

carnívoro

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

309.- comparativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Indica el comparativo de superioridad y de

inferioridad del adjetivo que va entre paréntesis:

-El efecto del medicamento fue______, _____(alto)

que el esperado.

-Sus notas son ______, _______(bajas) que las del

año pasado.

-Esta aula es _______, ______(grande) que la de al

lado.

-El ruidode este motor es ________, ______

(pequeño) que el de ese coche.

-Nunca he visto cebollas _________, _______

(grandes) que estas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

308.- superlativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a cada uno de los casos en que la

lengua evita el uso del sufijo –ísimo:

-adjetivos cultos: cauto (*cautísimo), veraz, sagaz,

bisoño,...

-adjetivos terminados

en -ío (tardío,... excepto piísimo),

en -io (necio,... excepto limpísimo, amplísimo

y sucísimo),

en -eo (aéreo,...),

en -uo (vacuo,... excepto antiquísimo),

en -ante (tirante,... excepto interesante,

importante, amante, brillante, pedante),

en -(i)ente (patente,... excepto frecuente,

valiente y caliente),

-esdrújulos terminados en -ico (lúdico,... excepto

simpatiquísimo y practiquísimo).

-adjetivos prefijados negativos: inhumano, insólito,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

308.- superlativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a los siguientes casos en que se

produce variación ortográfica respecto al adjetivo

positivo al formar el superlativo:

-cambios de alguna letra por razón ortográfica:

vera(z)císimo, po(c)quísimo, lar(g)guísimo,...

-cambios de alguna letra por volverse a la etimología

latina: sacratísimo, amicísimo, fidelísimo,...

-adiciones de letras como ocurre con

benevol(ent)ísimo, benefic(ent)ísimo,

magnific(ent)ísimo y munific(ent)ísimo.

-inclusión de interfijos para algunos terminados en

consonante: bribon(c)ísimo, hablador(c)ísimo,...

-alternancias vocálicas de ue/o: bonísimo, o de ie/e:

certísimo...

-incrementos vocálicos, como en los terminados en -

ble: notabilísimo (menos con feble, endeble y doble),

o en cursilísimo.

-reducciones vocálicas, como en amplísimo (pero no

en friísimo).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

309.-superlativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS




un clima muy cálido.

una casa muy lujosa.

un ejemplo muy perjudicial.

una hambre muy apremiante.

una comida muy sencilla.

un gusto muy refinado.

un banquete muy abundante.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

310.-absoluto MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe el superlativo absoluto de los siguientes

adjetivos:

poco largo

pulcro sagrado

fiel pobre

benévolo notable

áspero frío

amplio célebre

NUMERALES E

INDEFINIDOS

LING-FONOL-SEM

167.-lexemas

MORFOLOGÍA

314.-numeral MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade a cada serie de las que proponemos a

continuación otras dos o tres palabras que contengan

como prefijo o como lexema los monemas de "uno,

dos, tres, cuatro":

unicornio, unión, unificar,...

entredós, diptongo, dualidad,...

tresillo, trenza, trébol,...

cuartilla, cuadrilátero, recuadro,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

314.-numerales MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

Los numerales relacionados con la cantidad "12"

pueden ser utilizados en sus distintas variantes con un

orden distinto con respecto al sustantivo al que

acompañen (doce días, día doce, Enrique XII,

duodécimo lugar,...). Trata de hacer lo mismo con los

numerales relacionados con las cantidades "11", "23"

y "68".

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

315.- cardinales MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a cada uno de los distintos

modos de presentación de los cardinales:

-se escriben en forma simple del uno al quince.

-se escriben compuestos del dieciséis al veintinueve

y doscientos, trescientos,...

-se escriben coordinados a partir del treinta y uno

-se escriben yuxtapuestos desde el ciento uno en

adelante: ciento noventa

-cuando interviene el uno se apocopan si interviene

mil pero no en los restantes casos pues concuerda con

el sustantivo: veintiun mil euros, doscientas treinta y

una pesetas.

-las decenas pueden incluir también la forma

indefinida tantos: Tiene sesenta y tantos años (escrita

en forma compuesta si la decena es 20: Tiene

veintitantos años).

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

321.-sendos MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Señala si es correcto el uso que se hace del

distributivo sendos en las siguientes oraciones:

-Tenía sendas razones para no aceptar sus

propuestas.

-Tenía sendas razones para no aceptar sus dos

propuestas.

-Tenía sendas razones para no aceptar sus cinco

propuestas.

-Los muchachos volvieron al campamento por varias

sendas.

-Los cinco muchachos volvieron al campamento por

sendas veredas.

-Sendos muchachos volvieron al campamento por

dichas sendas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

323.-cifras MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Escribe con letras los siguientes numerales: 90º, 126,

627, 59º, 1/4, 2/12, 73º, 11º, 42.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Escribe con números romanos las siguientes cifras:

14, 27, 32, 58, 79, 119, 544.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Escribe con cifras los numerales que aparecen en las


-Me levanto a las siete cuarenta y cinco, es decir, a

las ocho menos cuarto.

-El vestido me costó treinta y un euros con

veinticinco céntimos.

-Este coche valía en mil novecientos cuarenta y ocho

poco más de mil quinientos euros.

-En el siglo diecinueve hubo tres grandes

revoluciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

324.-indefin


SINTAXIS

Algunos indefinidos suelen ser confundidos con

adverbios de cantidad. Son adverbios cuando van

solos y se refieren a un verbo (Come poco) o cuando

preceden a un adjetivo (Está poco tierno); son

indefinidos cuando preceden a un sustantivo (Come

poco pan) o lo sustituyen (Ganas tengo pocas).

Distingue los indefinidos de los adverbios en las


-Quien muchas cosas abarca, poco aprieta.

-Come bastante, pero no gana suficiente peso.

-Algo habrá que hacer para que estudie algo.

-Cada día tiene menos ganas, y por eso sufre más.

-Este libro es demasiado caro.

-Le daba igual comer o no.

-Come mucho pan pero engorda poco.

-He visto ya demasiadas injusticia por lo que no

confío en la justicia demasiado.

-Vivía bastante cerca, pero siempre llegaba tarde.

-Todos estos vasos contienen igual cantidad de

líquido.

-Algo oculta cuando dice que no le costó nada.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

327.-alguno MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

Coloca la forma correspondiente de alguno o ninguno

en las siguientes oraciones:

-Aquí no hay persona______________.

-___________niño sin escolarizar.

-No tenía ____________razón para hacerlo.

-No tenía razón____________para hacerlo.

-____________hombres no tienen

conciencia____________.

-___________hombre haría lo que tú has hecho.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

329.-cualquiera MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Coloca la forma correspondiente del indefinido

cualquiera en las siguientes oraciones:

-Esta chica es una .......................

-.....................persona hace un favor a ........................

-Hay que ayudar a las personas, .......................que

sean.

-¡......................se mete ahí dentro!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

329.-cualquiera MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Indica si es correcta o no la forma utilizada de

cualquiera en las siguientes oraciones:

-En este local entran personas de cualesquiera edad.

-Puedes coger cualquier libro de la estantería.

-Esta mujer es una cualquiera.

-Cualquiera persona honrada no hace eso.

-Puedes darle cualesquier excusa que se te ocurra.

LING-FONOL-SEM

175d.-compuest

MORFOLOGÍA

334.-demás MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inserta el indefinido demás o la construcción formada

de preposición + indefinido de más en las siguientes

oraciones:

-Han venido los abuelos y __________familia.

-Por lo __________, todo va tan requetebién.

-Le dieron un euro __________.

-En esta habitación hay gente __________, algo que

no ocurre en las ________ habitaciones

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

334.-demás


SINTAXIS

Suele ser confundida la forma demás, que es

cuantificador indefinido (Saludó a los primos y

demás familia; Acabó pronto las tareas de la casa:

coser, fregar y demás), con de más, que está

formada por la preposición y el adverbio de cantidad

(Me ha echado doscientos gramos de más) o por la

preposición y el cuantificador indefinido (No hablaré

de más asuntos que no sean ese). Teniendo esto en

cuenta, inserta la forma conveniente en las siguientes

oraciones:

1.-Agradeció su presencia a las autoridades

y............asistentes al acto.

2.-Hay que preocuparse de los ..............,

especialmente de las personas ..................edad.

3.-Lo que acabas de decir está ...............

4.-Por lo ............., todo resultó satisfactoriamente.

5.-Me devolvieron veinte euros ..............

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

568.-mas


mas/más




muy pequeña.


contrario.


la victoria.

ALUSIVOS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

342.-interrogat MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa oraciones que puedan ser encabezadas por

los siguientes interrogativos:

¿A quién...

¿De qué....

¿Con cuál...

¿A cuánto....

¿Desde cuándo...

¿Por dónde...

¿A cómo...

LING-FONOL-SEM

113b.-interrogati

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Sobre la idea "salir a la calle" construye oraciones

interrogativas parciales (con o sin preposición) con

cada uno de los alusivos interrogativos quién, qué,

cuál, cuánto, cuándo, dónde, cómo, como se ve en el

ejemplo¿Quién no ha salido hoy a la calle?.

LING-FONOL-SEM

113c.-interrogati

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

La idea de "comprar pan" puede ser expresada con

una interrogación parcial (¿Qué has comprado?) o

total (¿Has comprado pan?). Construye tres

interrogativas parciales y otras tres totales referidas

todas ellas a la idea "volver a casa".

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

343.-exclamati MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Inventa oraciones que puedan ser encabezadas por los

siguientes exclamativos:

¡Quién...

¡Qué...

¡Cuánto...

¡Cuándo...

¡Dónde...

¡Cómo...

LING-FONOL-SEM

104d.-exclamativa

MORFOLOGÍA

343.-exclamativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Realiza una oración exclamativa con cada uno de los

alusivos exclamativos quién, qué, cuál, cuánto,

cuándo, dónde, cómo, como hacemos en el

ejemplo¡Quién iba a imaginar aquello!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

344.-relativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

En la oración Este es el lugar en el que ocurrió el

accidente aparece una construcción de artículo +

relativo. Construye otras diez oraciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Inventa oraciones complejas que permitan utilizar los

siguientes nexos y que produzcan oraciones

inordinadas adjetivas:

.........................quien.......................

.........................cuyo.......................

......................el que.....................

.....................la cual.....................

...................donde......................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

En la oración Encontraron ayer al ladrón que tanto

habían buscado, el nexo que de la adjetiva tiene la

función de CD en la inordinada que encabeza. Señala

la función que cumplen en la inordinada los nexos

adjetivos de las siguientes oraciones:

-Tiene una forma de hablar que no se entiende.

-Es un juez del que se sospecha su poca

imparcialidad.

-Este tendero engaña a los clientes que no conoce.

-Vive en la misma casa en que nació.

-Tiene dos hermanos cuya mayor afición es el

montañismo.

-Es un individuo en quien nadie confía.

-Cría un huerto cuyas hortalizas son exquisitas.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS


que/qué/que

1.-Si quiere _____ vaya tendrá _____ decírmelo

antes de ____ llegue la hora.

2.-Lo _____ quiero _____ sepas es _____ pinto yo en

este enredo.

3.-¿_____ artimañas estás tramando, ______ está

toda la gente _____ se sube por las paredes?

4.-Nadie sabe a _____ se dedica ni en _____ trabaja.

5.-Lo _____ tú dices es lo mismo ______ dijo la

_____ habló antes _____ tú.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

571.-conque

La forma conque (separada y sin tilde) es una

conjunción ilativa (No te haré el favor; conque ya lo

sabes) o un seudonexo interjectivo (¡Conque ya lo

sabes!); la forma con qué está formada por la

preposición y el interrogativo (¿Con qué herramienta

lo has fabricado?); y la forma con que está formada

por la preposición y el relativo (¿Es esta la

herramienta con que lo has fabricado?) o por la

preposición y la conjunción (Me conformo con que

apruebe la asignatura). Teniendo esto en cuenta,


1.-Todavía no sé ..................he podido pincharme.

2.-No fue muy convincente el motivo .................se

excusó.

3.-Ya me tienes harto; ................cállate de una vez.

4.-A ver si encuentras ...............podríamos abrir esta

lata.

PERSONALES

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

353.-deixis MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Un monaguillo es enviado por el cura al alcalde, por

tercera y última vez, para que le comunique que tiene

que mandar retirar unos escombros de la iglesia; el

alcalde aprovecha al muchacho para enviarlo con el

recado al albañil municipal; por fin, el monaguillo se

presenta ante el cura y le cuenta lo que dijo al alcalde

y al albañil y lo que ambos le respondieron. Escribe

lo que dijo finalmente el monaguillo al cura

prestando especial atención al uso de los deícticos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantivas

Convierte en estilo indirecto las siguientes

oraciones:

-Juan preguntó ayer a tu madre: "¿Quién es ese niño

que ha cogido mi paraguas y te lo ha dado a ti?"

-Juan te dijo anteayer: "Hoy haré este trabajo que

ayer no pude terminarte".

-Juan te dijo esta mañana: "Ahí puedes colocar lo

que te he traído de mi casa".

-Juan decía ayer: "Me encuentro abrumado con los

problemas de este trabajo".

LING-FONOL-SEM

100d.-imperativa

MORFOLOGÍA


SINTAXIS





imperativos:




LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

361.-personales


SINTAXIS


mi/mí/mi



rara.




______.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

361.-personal


SINTAXIS

Si no se conocen sus diferencias, pueden

prestarse a confusión las siguientes formas: así

mismo está formada por el adverbio y el

cuantificador indefinido (Puedes hacerlo así

mismo); asimismo es un adverbio equivalente a

"también" (En el acto se entregaron los premios;

asimismo, el ganador leyó un fragmento de su

obra); y a sí mismo está formado por la

preposición, el personal y el cuantificador

indefinido (Nunca se reprocha nada a sí mismo).

Teniendo esto en cuenta, colóquese la forma

conveniente en las siguientes oraciones:

1.-Hazlo ........................., ya que es la manera

más fácil.

2.-Por la noche se celebrará un baile;

..................., se procederá a la elección de la

reina de las fiestas.

3.-Se pasa las horas enteras ante el espejo

contemplándose...........

4.-Puedes colocarlo......................: no se caerá.

5.-Se cuida muy bien .....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

361.-personal MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

680.-sustantiva






sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

495.-CI

En la oración compuesta Le prometió un regalo pero

no se lo dio, el personal le de la primera cooración ha

tomado la forma se en la segunda cooración.

Construye otras cinco oraciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Tiró la toalla y la recogió después se

apreciará que, en la segunda oración, ha sido

sustituido el CD de la primera oración por un

personal. Construye cinco oraciones compuestas con

el nexo y de modo que sea un personal el CD de la

segunda oración.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Juan oyó la misa, el CD puede ser

sustituido por un personal (Juan la oyó). Realiza la

misma sustitución en las oraciones siguientes y

conviértelas en pasivas:

-El boxeador tiró la toalla.

-No encuentro la carpeta de los documentos.

-El pescador encontró ocupado el sitio donde solía

pescar.

-El herrero arregló la cerradura de la puerta del

cuarto de aseo.

-No hemos visto al portero, que había salido a hacer

unos encargos.

-Detesto la ciudad en que vivo, atestada siempre de

coches.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

290.-artículo masc


SINTAXIS


el/él


_______ tonto.



______ lunes.


que venga a verme.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

365.-lo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Distingue el personal lo de los restantes en las


-Cuando lo oyó adivinó lo listo que era.

-No lo repetiré; lo que yo digo es lo que vale.

-Lo bueno es lo que vende; lo demás no coincide con

lo vendible.

-Demuéstralo si lo sabes.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS


se/se/sé/sé/se/se

1.-No _____ cómo han podido abrir.

2.-No ______ sabe cómo han podido abrir.

3.-Adivinó per ____ cómo lo abrieron.

4.-_____ bueno y dime cómo _____ abre.

5.-No _____ ni cómo _____ abre ni cómo _____

cierra.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Distingue los se personal, reflexivo y recíproco de

los restantes en las siguientes oraciones:

-Ya se lo he dicho varias veces: no me sé el camino.

-Se lo dije claramente y se convenció.

-No sé si se lavó las manos.

-No adivinó per se ninguna de las respuestas.

-Sé bueno y díselo para que se calme.

-Se llevan bien pero se pelean muy a menudo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS





-Envié un paquete a Luisa para que se lo entregaran

el lunes.





con ahínco.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Los personales pueden colocarse en posición

proclítica (A Juan se lo contaron ayer) o enclítica

(Contáronselo ayer). Coloca en posición pospuesta

los personales de las siguientes oraciones:

-Te lo tengo que dar.

-Se lo van a entregar pronto.

-Me lo dijeron ayer.

-Me lo tienes que dar ahora.

-Te lo comerás ahora mismo.

-Lo consoló y lo aconsejó.

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Soluciona los siguientes casos de leísmo, laísmo y

loísmo:

-No lo debemos nada al vecino.

-Las botellas esas les quitas de mi vista.

-Ponles ahí encima de la mesa los cubiertos.

-A sus hijas las ha dicho que vuelvan antes de las

doce.

-Ya le había avisado yo antes a ella de todo lo que la

pasó.

-¡No le trates así al pobre animal!

LING-FONOL-SEM

161.-vulgarism

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Corrige los siguientes casos de loísmo, laísmo y

leísmo:

-A Juana la dieron un buen susto.

-A Juana le vi esta mañana.

-A Juan lo vi y lo dije que volviera.

-Si las ves a las niñas, las dices que vengan.

-La robaron el bolso esta mañana.

-A Juan lo dieron el recado esta misma mañana.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

Inserta la forma correcta (le, les) en las siguientes

oraciones:

-No ........ dijo nada del accidente a sus primos.

-Siempre ....... da a los zapatos con abrillantador.

-¿.......hiciste los recados a tu madre?

-Ya veo que no ........dijiste lo que pensabas a tu

padre.

-.........prometió a los electores una bajada de los

impuestos.

POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

371.-posesivo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Elimina los posesivos que aparecen en las siguientes

oraciones y sustitúyelos por un personal:

-Lo hizo a costa nuestra.

-Nuestros abuelos pasaron muchas fatigas.

-No te rías de mis errores.

-Todo el armario se volcó encima nuestro.

-Tus compañeros de clase van de viaje.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA

361.-personales


SINTAXIS


mi/mí/mi



rara.




______.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

378.-demostrativo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Indica cuál es el significado de cada uno de los

demostrativos que aparecen en el siguiente texto:

Aquel día de marras no volvió a notarse ese olor

característico cuando entramos en el aposento aquel

tipejo y yo. Era un olor de esos que marean, de los

que se te quedan grabados para toda la vida. Este

olor que digo era muy semejante a aquel otro que

percibimos días atrás, cuando se produjeron

aquellos atroces estampidos que nos hicieron olvidar

que esta era nuestra casa.

ADVERBIOS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

352.-donde


SINTAXIS

De las cuatro posibles formas adonde, a donde,

adónde y a dónde, la última no tiene existencia en el

castellano (la separada y con tilde), por lo que la

penúltima es la que se utiliza como interrogativo

(¿Adónde irá a estas horas? No sé adónde irá a estas

horas); las dos formas restantes se escriben juntas o

separadas según tengan presente (adonde) o no (a

donde) su antecedente en la oración (Ellos fueron a la

misma cafetería adonde íbamos nosotros; Ellos

fueron a donde íbamos nosotros). Todas estas formas

dependen, evidentemente, de verbos de movimiento

que rigen la preposición a (ir a, llegar a, volver a,

etc.). Teniendo esto en cuenta, inserta la forma

correspondiente de las tres válidas (adonde, a donde y

adónde) en las siguientes oraciones:

1.-Tengo que ir ahora .................me han mandado.

2.-El pueblo....................voy de vacaciones está en la

sierra.

3.-Esa es la calle..................se fueron a vivir.

4.-¿...................dices que se fueron a vivir?

5.-No ha querido decirme ................iba.

6.-No hay que llevar abrigo ................vamos.

7.-Yo no sé ................. vamos por este camino.

8.-No he vuelto a ir ...................me casé.

9.-Nos dirigimos a Madrid ,.................... llegamos a

las cuatro.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

324.-indefinido


SINTAXIS

Algunos indefinidos suelen ser confundidos con

adverbios de cantidad. Son adverbios cuando van

solos y se refieren a un verbo (Come poco) o cuando

preceden a un adjetivo (Está poco tierno); son

indefinidos cuando preceden a un sustantivo (Come

poco pan) o lo sustituyen (Ganas tengo pocas).

Distingue los indefinidos de los adverbios en las


-Quien muchas cosas abarca, poco aprieta.

-Come bastante, pero no gana suficiente peso.

-Algo habrá que hacer para que estudie algo.

-Cada día tiene menos ganas, y por eso sufre más.

-Este libro es demasiado caro.

-Le daba igual comer o no.

-Come mucho pan pero engorda poco.

-He visto ya demasiadas injusticia por lo que no

confío en la justicia demasiado.

-Vivía bastante cerca, pero siempre llegaba tarde.

-Todos estos vasos contienen igual cantidad de

líquido.

-Algo oculta cuando dice que no le costó nada.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Añade un ejemplo a cada uno de los casos siguientes,

en que el adjetivo se adverbializa:

-el adjetivo puede ser equivalente a un adverbio de

modo: La atleta corre rápido, Las niñas comen

demasiado lento,

-locuciones adverbiales, generalmente de modo: de

nuevo, de firme, en serio,...

-terminación -mente: rápidamente,

rapidísimamente,...

-locuciones adverbiales: a ciegas, a oscuras,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Añade otro ejemplo a cada uno de los siguientes

casos de comportamiento de los adverbios como

adjetivos:

-cerquita

- prontísimo

-muy alto, bastante alto, demasiado alto, poco

alto,...,

-nunca contenta, siempre sola,...:

-así de alto, lamentablemente viejo, rematadamente

loco, vilmente asesinado, tristemente célebre,

estrechamente ligado a, celosamente guardado,...

-muy pronto, demasiado deprisa, bastante cerca,...

-ágilmente, plácidamente, alegre, cortés y

plácidamente.

-calle arriba, tierra adentro, río abajo, carretera

adelante, años antes, minutos más tarde, unos metros

más allá, seis centímetros más acá, una familia bien,

no me gustan personas así,...

-El hoy Director del Museo, El entonces Presidente

del Gobierno,...

LING-FONOL-SEM

093e.-tilde 4

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

Las palabras cortésmente y fielmente son

compuestos terminados en -mente. Escribe otras

veinte y colócalas en dos columnas según tengan o no

tilde. Razona después el porqué.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

361.-personal


SINTAXIS

Si no se conocen sus diferencias, pueden

prestarse a confusión las siguientes formas: así

mismo está formada por el adverbio y el

cuantificador indefinido (Puedes hacerlo así

mismo); asimismo es un adverbio equivalente a

"también" (En el acto se entregaron los premios;

asimismo, el ganador leyó un fragmento de su

obra); y a sí mismo está formado por la

preposición, el personal y el cuantificador

indefinido (Nunca se reprocha nada a sí mismo).

Teniendo esto en cuenta, colóquese la forma

conveniente en las siguientes oraciones:

1.-Hazlo ........................., ya que es la manera

más fácil.

2.-Por la noche se celebrará un baile;

..................., se procederá a la elección de la

reina de las fiestas.

3.-Se pasa las horas enteras ante el espejo

contemplándose...........

4.-Puedes colocarlo......................: no se caerá.

5.-Se cuida muy bien .....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


416.-Prep

SINTAXIS

535.-prepos







tres casos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

507.-CC

Sustituye por los adverbios correspondientes los CC

que se presten a ello en las siguientes oraciones y

señala de qué tipo son:

-Por la mañana estuvimos trabajando en la huerta.

-El día anterior encontraron al vecino con la pierna

rota.

-Buscaron con afán el ratón entre los enseres del

trastero.

-En el presente día será colocada esta piedra en

lugar apropiado.

-La señora estuvo durante cuatro horas en su casa

sin compañía.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

Antes de, fuera de, son locuciones prepositivas

formadas sobre la base de un adverbio de tiempo o de

lugar. Intenta encontrar otras veinte locuciones

semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a los siguientes tipos de

locuciones adverbiales:

-de lugar: a campo traviesa,...

-de tiempo: de higos a brevas, jamás de los jamases,

por siempre jamás, al pronto, por de pronto,...

-de modo: a ciegas, ipso facto, a trancas y

barrancas, así como así, así así,...

-de cantidad: de balde,...

-de afirmación: en efecto, eso sí,...

-de negación: nones, eso sí que no,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


452.-Apos

SINTAXIS

Aquí cerca, allá lejos, bastante pronto, son

construcciones de adverbios en aposición o

adverbios compuestos. Escribe otros diez casos

distintos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS







con regularidad

con detalle

con sinceridad

con ciudado

con atención

con desprecio

con altanería

con rabia

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Todos los adverbios vienen a sustituir

pronominalmente una construcción de preposición +

sustantivo, como se aprecia en esta doble oración:

"Lo he colocado en el armario. Allí estará bien

guardado". Añade la segunda oración a las siguientes

de modo que en ellas aparezca un adverbio:

-De esta manera no funciona.

-Por las tardes suelo pasear.

-En esas latitudes hace siempre frío.

-No camines de ese modo.

-Ayer estuve en el museo.

-Mañana iré al mercado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

386.-de lugar MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Los adverbios de lugar podrían ser clasificados

deícticamente en pequeños grupos según la referencia

espacial que designan: aquí, ahí, allí, por un lado;

acá, allá, por otro; etc. Intenta clasificar todos los

adverbios de lugar según esta lógica semántica

agrupándolos en una, dos o tres referencias deícticas

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

386.-de tiempo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Los adverbios de tiempo también podrían ser

clasificados deícticamente según su referencia

temporal: anteayer, ayer, hoy, mañana, por un lado;

nunca, siempre, por otro; etc. Intenta clasificarlos

todos según las tres referencias temporales del

pasado, presente y futuro.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

386.-de tiempo MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

Los adverbios de tiempo ya, aún y todavía suelen

ser bien usados en castellano, pero presentan

dificultad a los traductores. Intenta comprender sus

diferencias construyendo tres oraciones semejantes a

Aunque ella ya estaba preparada, él no lo estaba aún

pues todavía le quedaba afeitarse, en la que aparecen

los tres.

LING-FONOL-SEM

168a.-prefijos neg

MORFOLOGÍA


SINTAXIS








-No dijo su nombre.

LING-FONOL-SEM

168b.-prefijos ne

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva





que no duele


que no se decide

que no se rompe

que no se asusta

que no se duda

que no perece

que no reflexiona

que no se perturba

que no se recupera

ELIPSIS,

REDUNDANCIA Y

LOCUCIÓN

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

389.-morfosintax

SINTAXIS

En la oración Las ventanas las pintaremos con los

ojos cerrados pueden apreciarse casos de elipsis,

redundancia, locución y concordancia. Trata de

encontrar otras cinco frases semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

389.-morfosintax

SINTAXIS

Trata de encontrar casos de elipsis, redundancia,

locución y concordancia en el siguiente texto:

Pero el verdadero objeto del enamorado general,

al dictar esta última orden, fue hacer dormir fuera de

casa al jefe político y facilitarse él los medios de

pasar libremente las noches al lado de la hermosa y

rendida doña Beatriz. Para ello, así que todo el

mundo se acostaba en el castillo, salía de él nuestro

conde por una poterna que daba al campo; caminaba

pegado a las tapias que rodeaban la ciudad, llegaba

a una puertecilla de hierro perteneciente a la huerta

del Gobierno civil y allí se encontraba con la

persona que servía de intermediaria y confidente de

aquellos amores.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

Trata de recordar diez refranes y procura encontrar en

cada uno de ellos un caso de elipsis.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

En la oración Coge esos libros y dame el ( )

pequeño se ha omitido, en el espacio del paréntesis,

un núcleo. Construye otras cinco oraciones con un

núcleo elidido.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

Adivina qué verbo se encuentra elíptico en las


-¡Cuántas pérdidas!

-Los niños, en la puerta del colegio.

-¡Mañana mismo!

-¡Las bromas, para tu madre!

-¡Qué terrible desgracia!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

489.-CD








LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

En la oración En pantalones prefiero los (pantalones)

vaqueros se ha producido la elipsis del sustantivo

pantalones en el espacio ocupado por el paréntesis.

Señala mediante paréntesis las elipsis producidas en


-Es más útil para fregar que para lavar.

-Colocó el libro en la estantería y el cuaderno en la

mesa.

-Te he dicho que calles y que no protestes.

-Trabaja más que su padre.

-Se probó la corbata azul pero no la verde.

-Los gamberros encuentran placer molestando a la

gente.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos

sustantivados:

La joven y el chico se acercaron a la locomotora

del Rápido y preguntaron por el maquinista. Este se

asomó por la ventanilla y bajó al encerado. Los

adolescentes preguntaron al asalariado dónde se

encontraba su padre, un parado que había ido ese

día a la estación en busca de empleo. El preguntado

no supo qué responder pues el aludido acababa de

ser llevado en un automóvil al hospital con una

herida en la cabeza.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

458.-Suj

Trata de adivinar cuáles son los sujetos omitidos en


-(.......................) me altera la respiración.

-(......................) me agrada enormemente.

-(......................) se cerró de golpe.

-(......................) le produjo una herida en el dedo.

-(......................) disertó sobre la historia de los

castillos.

-(.....................) le cortaron la línea telefónica.

-(.....................) salimos de paseo todas las tardes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

458.-Suj

Inserta el sujeto que ha sido omitido en las siguientes

oraciones:

-El chico estudia bastante, pero (................) no

aprueba.

-El médico aconsejó al paciente que (.....................)

no fumara.

-Saludamos a tu tía al cruzar (........................) la

calle.

-No fuimos invitados a la fiesta que (.......................)

celebraron ayer.

-Si no quitas el freno de mano, (......................) no se

moverá.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

513.-Atribo

En la oración Este perro parece furioso, en el

sintagma Atributo ha sido omitido el núcleo: Este

perro parece (perro) furioso. Coloca los núcleos que

faltan en los siguientes atributos:

-La criada de la mansión estaba ( ) contenta.

-Aquel niño es ( ) de Madrid.

-Estamos un poco ( ) alterados.

-Aquellos gamberros no se daban cuenta de que eran

( ) estúpidos.

-Este alumno está siempre ( ) bastante distraído.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

391.-redundancia

SINTAXIS

Señala los casos de redundancia que se producen en


-Al médico lo mandaron destinado a un pueblo de

sierra.

-Las perchas de este armario no son como todas las

perchas.

-Dáselo o escóndeselo, pero no me obligues a

quitárselo.

-Le dije que no lo hiciera pero tuve que repetírselo.

-A tu hermano y a tu hermana no les gusta el teatro.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

391.-redundancia

SINTAXIS

Subraya y explica las redundancias (no

forzosamente incorrectas) que se producen en las


-Las madres y las hijas estaban contentas y

distraídas.

-Yo friego los platos mientras él los seca.

-A mí no me avisaron ni me invitaron ellos.

-Juan apareció por la puerta y también Luisa

apareció por ella.

-Se escriben cartas a sí mismos recíprocamente el

uno al otro.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

577.-nexos



locucional:










LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

Antes de, fuera de, son locuciones prepositivas

formadas sobre la base de un adverbio de tiempo o de

lugar. Intenta encontrar otras veinte locuciones

semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

Añade otro ejemplo a los siguientes tipos de

locuciones adverbiales:

-de lugar: a campo traviesa,...

-de tiempo: de higos a brevas, jamás de los jamases,

por siempre jamás, al pronto, por de pronto,...

-de modo: a ciegas, ipso facto, a trancas y

barrancas, así como así, así así,...

-de cantidad: de balde,...

-de afirmación: en efecto, eso sí,...

-de negación: nones, eso sí que no,...


MORFOSINTAXIS

392.- locución

SINTAXIS

535.-preposición

Coloca cada una de las siguientes locuciones

prepositivas en una frase:

fuera de dentro de

por culpa de a causa de

a fin de con arreglo a

en virtud de con objeto de

gracias a conjuntamente con

contrariamente a

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

392.-locución

SINTAXIS

535.-prepos

Las locuciones prepositivas equivalen casi siempre a

una preposición simple (Lo hizo gracias a ti = por

ti). Sustituye por preposiciones simples las

locuciones que aparecen en las siguientes oraciones:

-Meteré el coche dentro del garaje.

-Lo colocó encima de la mesa.

-Le llegó la noticia a través del periódico.

-El alacrán estaba debajo de la piedra.

-Iba en dirección a su casa.

CONCORDANCIA

Y ORDEN

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordan

SINTAXIS

En la construcción Estos tiempos, castigo de la

vejez,... aparece una aposición que no concuerda ni

en género ni en número con el núcleo al que se

refiere. Intenta encontrar otras cinco aposiciones

semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

Explica los siguientes casos de concordancia

razonando si son correctos:

-Las tardes es cuando más me aburro.

-Este montón de papeles están arrugados.

-Tú y tu amigo sois los culpables.

-Francisco el albañil es un maleducado.

-Yo, él y tú prepararéis el viaje.

-Te reanimamos y volviste en sí.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

Señala las concordancias que pueden apreciarse entre

los determinantes, núcleos y adyacentes del siguiente

texto:

¡Pobre idea tiene usted de las fuerzas humanas!

¡Nada hay superior a ellas en nuestro globo terrestre

cuando el limpio acero del espíritu se templa en las

mansas aguas de la resignación!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

464.-impersonales

Corrige las impropiedades de concordancia que se

aprecian en las siguientes frases:

-Habían multitud de gentes esperándolos.

-Todos saben que van a haber problemas muy serios.

-Pese a todo, seguirán habiendo catástrofes como

esta.

-Si hubieran habido razones de peso, lo habríamos

modificado.

-Habrían habido más solicitudes si los plazos

hubiera sido más amplio

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

458.-Suj

Señala las concordancias existentes entre sujeto y

verbo en el siguiente texto:

-¡Se equivoca usted de medio a medio! -replicó el

anciano desdeñosamente-. ¡Usted cree en otras

muchas cosas inexplicables! ¡Usted principia por

creer en la infalibilidad de su razón, no obstante ser

ella tan limitada que no se conoce a sí misma! ¡Y si

no, dígame: ¿sabe cómo la materia puede llegar a

discurrir?!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

519.-Atrivo




ventana.


víctima.


vereda.


novio.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

Inserta la forma correcta (le, les) en las siguientes

oraciones:

-No ........ dijo nada del accidente a sus primos.

-Siempre ....... da a los zapatos con abrillantador.

-¿.......hiciste los recados a tu madre?

-Ya veo que no ........dijiste lo que pensabas a tu

padre.

-........prometió a los electores una bajada de los

impuestos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordan

SINTAXIS

519.-Atrivo




ventana.


víctima.


vereda.


novio.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

Indica (y corrige en su caso) si son correctas o no las

concordancias entre los tiempos verbales que pueden

apreciarse en las siguientes oraciones compuestas:

-A mí no me gusta mucho que me miren cuando he

caminado por el pasillo.

-Cuando tú te habías levantado esta mañana, ya

hacía tiempo que habrá amanecido.

-Cuando tú te hayas levantado mañana, ya hará

tiempo que amanecerá.

-Cuando tú te levantes, ya hará tiempo que habrá

amanecido.

-¡No te hubiera reconocido si me hubiera encontrado

contigo por la calle!

-Quiero que me concedáis ya lo que durante tanto

tiempo llevaba pidiendo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

Cambia el orden de estas oraciones al objeto de que

el nexo quede en medio:

-Cuando llegues a la estación, avísame por teléfono.

-A pesar de habérselo dicho montones de veces, sigue

haciendo lo mismo.

-Por haber incumplido mis normas, estarás dos días

encerrado en tu habitación.

-Sin que mediara media palabra, se abalanzaron el

uno contra el otro.

-Aunque encuentres problemas insolubles, sigue

intentándolo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

489.-CD

En la oración Me contó la verdad se pueden hacer las

dos siguientes sustituciones: Me la contó y

Contómela. Construye otras cinco oraciones

semejantes que permitan las dos sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS





-Envié un paquete a Luisa para que se lo

entregaran el lunes.





con ahínco.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Los personales pueden colocarse en posición

proclítica (A Juan se lo contaron ayer) o enclítica

(Contáronselo ayer). Coloca en posición pospuesta

los personales de las siguientes oraciones:

-Te lo tengo que dar.

-Se lo van a entregar pronto.

-Me lo dijeron ayer.

-Me lo tienes que dar ahora.

-Te lo comerás ahora mismo.

-Lo consoló y lo aconsejó.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

327.-alguno MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

Coloca la forma correspondiente de alguno o ninguno

en las siguientes oraciones:

-Aquí no hay persona______________.

-___________niño sin escolarizar.

-No tenía ____________razón para hacerlo.

-No tenía razón____________para hacerlo.

-____________hombres no tienen

conciencia____________.

-___________hombre haría lo que tú has hecho.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

314.-numerales MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

Los numerales relacionados con la cantidad "12"

pueden ser utilizados en sus distintas variantes con un

orden distinto con respecto al sustantivo al que

acompañen (doce días, día doce, Enrique XII,

duodécimo lugar,...). Trata de hacer lo mismo con los

numerales relacionados con las cantidades "11", "23"

y "68".

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Explica los siguientes casos de colocación

antepuesta, pospuesta o fija del adjetivo:

-manso cordero, fiero león, verde césped,...

-la sin par Dulcinea; las alegres y pícaras criadas;

densas, chatas y enormes ampollas; las hasta allí

nunca vistas ceremonias, el jamás como se debe

alabado caballero,... Las espléndidas cuatro setas

que cogimos,

-buen entendedor, mal cuerpo, gran detalle, San

Juan

-edificio alto, edificio altísimo

-productos hortofrutícolas, problemas político-

sociales,...

-color verde oscuro, cielo azul brillante,...

-productos hortelanos y frutícolas; problemas

políticos y sociales; días borrascosos, pero felices

-mero trámite, vía férrea, idea fija, alta mar

-agua hirviendo, leña ardiendo

-pobre hombre pobre, nuevo coche nuevo,

-ser malo/estar malo, ser transparente/estar

transparente, ser vivo/estar vivo

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

En fiero león, mansa oveja se ha colocado un

adjetivo antepuesto y explicativo al sustantivo al

que acompaña. Añade a los sustantivos siguientes un

adjetivo semejante:

rascacielos césped

brisa huracán

cristal libro

madre padre

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

En pobre hombre pobre el mismo adjetivo antepuesto

y pospuesto adquiere distinto significado según su

colocación. Intenta encontrar otros diez adjetivos que

puedan adoptar esa doble colocación.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS

Un adjetivo puede acompañar a varios sustantivos en

muy diversas posiciones pero siempre concordantes:

Las tranquilas tarde y mañana, La tarde y la

tranquila mañana, etc. Añade el adjetivo

huracanado, en sus distintas variaciones de género y

número, a los sustantivos lluvia y viento en cinco

combinaciones distintas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


411.-orden

SINTAXIS





-Envié un paquete a Luisa para que se lo

entregaran el lunes.





con ahínco.

SINTAGMA

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Todos los adverbios vienen a sustituir

pronominalmente una construcción de preposición +

sustantivo, como se aprecia en esta doble oración:

"Lo he colocado en el armario. Allí estará bien

guardado". Añade la segunda oración a las siguientes

de modo que en ellas aparezca un adverbio:

-De esta manera no funciona.

-Por las tardes suelo pasear.

-En esas latitudes hace siempre frío.

-No camines de ese modo.

-Ayer estuve en el museo.

-Mañana iré al mercado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-N

SINTAXIS

Explica los siguientes casos en que puede producirse

sustantivación del adjetivo:

-el (hombre, animal, árbol,...) joven.

-sabio francés, francés sabio.

-lo bueno, lo infinito, lo ridículo,..el infinito, el vacío

-Me probé dos camisas: la verde y la marrón.

-el (cigarro) puro, la (máquina) locomotora, la

(máquina) lavadora,...

-Aquí hay mucho listo; En mi vida había visto tanto

tonto; Aquí hay demasiados vivales;...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Trata de encontrar los casos de adverbialización del

adjetivo que se producen en el siguiente texto:

La abuela hablara en serio y se lo dijo bastante

claro a los muchachos: que estaba harta de que

chillaran tan fuerte en el patio y que estaba hasta el

moño de que corrieran a lo loco a pique de que

tropezaran cualquier vez y hubiera que salir con

ellos de improviso camino del hospital con una

pierna o un brazo rotos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

286.-artículo MORFOSINTAXIS

415.-pron

SINTAXIS

En la oración Me probé la corbata roja y la azul el

segundo artículo aparece pronominalizado. Escribe

otras diez oraciones semejantes en que aparezca al

menos un artículo pronominalizado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-N

SINTAXIS

Intenta encontrar todos los neutros que posee la

lengua castellana clasificándolos en:

posesivos: lo mío,...

demostrativos: esto,...

indefinidos: lo demás,...

personales: ello,...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


415.-Pron

SINTAXIS

Además de por un sustantivo, el núcleo de un CDet

puede estar desempeñado por un infinitivo (ganas de

comer) o una pronominalización (el día de ayer, las

razones de ella, ...). Construye otros diez

complementos determinativos semejantes

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


416.-Prep

SINTAXIS

535.-prepos







tres casos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


416.-Ady

SINTAXIS

En la construcción grueso labio inferior aparece un

sustantivo con dos adjetivos. Escribe otras diez

construcciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

245.- gerundio MORFOSINTAXIS

416.-Prep

SINTAXIS

Razona por qué han de ser considerados

preposiciones los siguientes gerundios, indefinidos y

adverbios subrayados:

-Vivo pasando la fuente

-Quiero estas manzanas menos la podrida

-Voy donde tu padre

-Se vivía mal cuando los años del hambre

-Trabajo como profesor

-No es como tu padre;

-Quiero este libro más estos otros

-La tienda está subiendo la calle

-Sabe como a limón

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

El sintagma el niño de la vecina de nuestro bloque

consta, en realidad, de los tres siguientes sintagmas:

"de nuestro bloque", "de la vecina de nuestro bloque"

y "el niño de la vecina de nuestro bloque". Desgaja

de modo semejante todos los posibles sintagmas que

hay en cada uno de los siguientes:

-Los utensilios de la cocina de nuestro piso de

Madrid.

-Las causas de la alergia al polen en los niños de

cuatro años de edad.

-Nuestras excusas para el abandono de las rutinarias

tareas de cada día.

-La importancia de los logros conseguidos en el

transcurso de varios años dedicados a la actividad

investigadora en universidades españolas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

Señala los símbolos que corresponden a cada uno de

los vocablos integrantes de los siguientes sintagmas:

-por nuestra eufórica victoria

-con las consabidas razones aportadas

-durante todas aquellas bochornosas noches pasadas

-por las estrechísimas calles empedradas

-a través de todas las innúmeras ciudades visitadas

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

Señala los símbolos que corresponden a los

sintagmas subrayados de las siguientes oraciones:

-No le gusta viajar en segunda.

-Siempre come doble ración.

-Se comió media naranja.

-Ha estado en muchos otros sitios.

-Hoy están todos.

-No hay razón alguna para dejarlo en esa repisa.

-Pregúntale a aquel.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

Señala la función que cumplen en su sintagma (Det,

Ady, N o Pron) los posesivos, demostrativos,

numerales e indefinidos de las siguientes oraciones:

-Mis libros son míos y eso no admite ninguna

discusión.

-El siete es mi número favorito; antes era el

número ocho.

-Aquellos que vienen por ese camino son los cinco

que conocimos en aquel bar de tu pueblo.

-Si eso que dijiste ayer, día nueve de 2001, es cierto,

no podré entonces ninguna objeción.

-Esta es la mía y aquella la tuya, pues lo mío siempre

lo pongo yo pegado a este rincón.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

De la oración Juan va a la escuela pueden

desglosarse dos complementos verbales, con sus

correspondientes preguntas: ¿Quién va? Juan.

¿Adónde va? A la escuela. Desglosa del mismo modo

los complementos o sintagmas verbales de las


-Esa niña rubia tiene una muñeca.

-Esa niña de pelo rubio tiene una muñeca de trapo.

-Esa niña del pelo de color rubio tiene una muñeca

de trapo sucia.

-Esa niña tiene sucia su muñeca.

-Esa tiene hoy su muñeca bastante sucia.

-Todavía tiene sucia su muñeca esa niña rubia de

bote.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

Distingue si son verbales o no verbales los

complementos subrayados en las siguientes

oraciones:

-Se trató de juegos de azar en la conferencia.

-La niña tiene ya gana de juego.

-La madre limpió los dos juegos de café.

-Fue sancionado por un asunto de juego.

-Los juegos olímpicos fueron un éxito.

-Los niños disfrutan con los juegos.

-Siempre hay riñas durante los juegos.

-La pelota, la comba, etc., juegos muy divertidos,

entretienen mucho a los niños.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

458.-Suj

El sintagma el libro puede ser sujeto de una oración

(El libro está sobre la mesa) o complemento directo

en otra oración (Pide el libro a la bibliotecaria).

Escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes

sintagmas de modo que en una de ellas funcionen de

sujeto y en otra de complemento directo.

-los vecinos

-la ciudad

-el perro del cazador

-los estudiantes de cuarto curso

-las dos persianas de la ventana que da a la calle

-los sitiadores

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS







con regularidad con detalle

con sinceridad con ciudado

con atención con desprecio

con altanería con rabia

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS

666.-de tiempo












LING-FONOL-SEM

104c.-exclamativa

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

443.-vocativo

SINTAXIS

Añade el vocativo Juan en todos los lugares posibles

de todas las oraciones imperativas siguientes como se

hace en este ejemplo:¡Juan, acércate, Juan, para que

te vea, Juan!:

-¡Coge eso que hay en el suelo!

-¡Dime qué haces ahí asomado!

-¡Estudia hasta que sean las once!

-¡No vayas a hacer hoy lo que haces cuando ya no

tienes fiebre!

-¡Acércate un poco y mira la que has armado!

INGÜÍST-DIALECTO-SEMÁNT-FONOLOG

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El CDet equivale en muchas ocasiones a un adjetivo

de la lengua (vía de hierro = vía férrea). Trata de

encontrar otros diez casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El adjetivo de la construcción casa paterna puede

ser sustituido por del padre. Convierte en CDet los

siguientes adjetivos:

persona ingrata cuestión política

asunto inverosímil cuestión importante

verdad incuestionable persona vanidosa

acera intransitable problema fácil

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

535.-preposic






cantera asedio

trueno disparo

tendero almanaque

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

El adjetivo paterna equivale a una construcción

preposicional con un núcleo sustantivo (del padre).

Convierte los siguientes adjetivos en construcciones

de preposición + sustantivo:

día primaveral pared pétrea

hilo sedoso día festivo

asunto político

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

En la construcción "un vestido elegante/la elegancia

de un vestido" hemos convertido al adjetivo en

sustantivo. Realiza la misma operación con los

siguientes casos:

una carretera ancha una persiana rota

un pasadizo oscuro una tormenta ruidosa

una falda negra un verde césped

una tarde esplendorosa

LING-FONOL-SEM

137.-eufemismo

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

450.-CDet

SINTAXIS

Por no decir viejo a un anciano se prefiere

denominarlo persona de la tercera edad

(eufemismo). Intenta encontrar cinco eufemismos

recientes referidos al mundo laboral. Señala también

el tabú correspondiente.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

452.-Apos

SINTAXIS

En la oración Entonces llegó la sorpresa: una

lámpara de diez kilos, la aposición se ha unido al

núcleo de que depende mediante dos puntos. Inventa

otras seis oraciones en las que ocurra lo mismo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


452.-Apos

SINTAXIS

Aquí cerca, allá lejos, bastante pronto, son

construcciones de adverbios en aposición o

adverbios compuestos. Escribe otros diez casos

distintos.

LING-FONOL-SEM

175c.-compuestos

MORFOLOGÍA


452.-Apos

SINTAXIS




casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

104b.-exclamativ

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

452.-Apos

SINTAXIS

El vocativo siempre equivale a una aposición referida

a un personal de segunda persona aunque se

encuentre en otro lugar de la oración. Vuelve a

escribir las siguientes oraciones colocando el

vocativo tras el personal correspondiente:

-No me gusta, Juan, que te pasees por esa calle.

-Te compraremos, Rosa, un abrigo de visón.

-Díselo tú cuando quieras, Juan.

-Ven, Juan.

-Juan, apártate de ahí antes de que sea demasiado

tarde.

-Esas cosas de que estamos hablando los dos, Juan,

no conviene que las oigas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

454.-CdelAdj

SINTAXIS

El adjetivo útil puede llevar un CdelAdj cuyo núcleo

sea un infinitivo (útil para trabajar) o un sustantivo

(útil para el trabajo). Trata de encontrar diez

dobletes semejantes con distintos adjetivos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

En la construcción alérgico al polen durante la

primavera, el adjetivo alérgico va seguido de dos

CdelAdj. Construye otros cinco casos semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

En las construcciones útil para el trabajo, largo de

piernas se ha añadido al adjetivo un complemento del

adjetivo formado por preposición + sustantivo.

Encuentra otros diez adjetivos que permitan una

complementación semejante.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


454.-CdelAdj

SINTAXIS

Añade un CdelAdj a cada uno de los siguientes

adjetivos:

servicial astuto

impulsivo asombrado

reincidente repelente

puntual

“SUJETOS”

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

458.-Suj

A la pregunta "¿Quién?" realizada al verbo de la

oración La policía acordonó la zona, se respondería

La policía, es decir, su sujeto. Realiza el mismo

proceso con las siguientes oraciones:

-El trigo se recolecta en agosto.

-En la verde pradera relinchaba el blanco caballo.

-Nos indicó la dirección correcta el taxista, persona

muy atenta.

-Llegamos demasiado tarde para ver la película de

romanos.

-Quien nos abrió la puerta tenía un destornillador en

la mano.

-Nos llamó por la tarde el mismo que había llamado

por la mañana.

-A mi primo le cayó encima una buena tormenta.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

458.-Suj

Subraya los dos sujetos de los dos verbos que

aparecen en cada una de las siguientes oraciones y

formula sus preguntas correspondientes:

-Juan le preguntó que dónde estaba escondido el

gato.

-A tu madre le dieron un susto cuando iba por la

calle.

-Si recuerdo el teléfono te lo anotaré.

-A veces se encuentra uno con problemas difíciles de

resolver al momento.

-El albañi arrojó al escombro los ladrillos que le

sobraron.

-Quien bien te quiere te hará llorar.

-Acontece a menudo que la vida te da sorpresas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

458.-Suj

Intenta adivinar el sujeto de los siguientes verbos en

tercera persona del plural:

-Dispararon varios cañonazos en el asalto.

-Atrancaron la puerta y no pudimos entrar en el

taller.

-Llaman por teléfono otra vez.

-Encerraron al chico de los recados en el aseo del

supermercado.

-Dicen que van a bajar los impuestos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

441.-sintagmas

SINTAXIS

458.-Suj

El sintagma el libro puede ser sujeto de una oración

(El libro está sobre la mesa) o complemento directo

en otra oración (Pide el libro a la bibliotecaria).

Escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes

sintagmas de modo que en una de ellas funcionen de

sujeto y en otra de complemento directo.

-los vecinos

-la ciudad

-el perro del cazador

-los estudiantes de cuarto curso

-las dos persianas de la ventana que da a la calle

-los sitiadores

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

458.-Suj

Señala las concordancias existentes entre sujeto y

verbo en el siguiente texto:

-¡Se equivoca usted de medio a medio! -replicó el

anciano desdeñosamente-. ¡Usted cree en otras

muchas cosas inexplicables! ¡Usted principia por

creer en la infalibilidad de su razón, no obstante ser

ella tan limitada que no se conoce a sí misma! ¡Y si

no, dígame: ¿sabe cómo la materia puede llegar a

discurrir?!

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

458.-Suj

Trata de adivinar cuáles son los sujetos omitidos en


-(.......................) me altera la respiración.

-(......................) me agrada enormemente.

-(......................) se cerró de golpe.

-(......................) le produjo una herida en el dedo.

-(......................) disertó sobre la historia de los

castillos.

-(.....................) le cortaron la línea telefónica.

-(.....................) salimos de paseo todas las tardes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

458.-Suj

Inserta el sujeto que ha sido omitido en las siguientes

oraciones:

-El chico estudia bastante, pero (................) no

aprueba.

-El médico aconsejó al paciente que (.....................)

no fumara.

-Saludamos a tu tía al cruzar (........................) la

calle.

-No fuimos invitados a la fiesta que (.......................)

celebraron ayer.

-Si no quitas el freno de mano, (......................) no se

moverá.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

458.-Suj










tiempo.




LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

458.-Suj

Adivina los sujetos de los verbos en forma no

personal que aparecen en las siguientes oraciones:

El niño quería comer en el patio

-No me gusta caminar oyendo la radio.

-Al entrar, la saludaron el resto de los invitados.

-Encontraron a un pobre gato abandonado en la

calle.

-Se oye una persona subiendo las escaleras.

-La señora ordenó al criado cerrar la puerta.

-A mi padre no le gusta madrugar.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

464.-impersonal

El verbo parecer puede producir una oración

impersonal (Parece que va a hacer frío) o personal

(El niño parece curado ya). Construye otro par de

oraciones semejantes con cada uno de los siguientes

verbos:

hacer ser

estar bastar

sobrar oler

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

397.-concordanc

SINTAXIS

464.-impersonales

Corrige las impropiedades que se aprecian en las

siguientes frases:

-Habían multitud de gentes esperándolos.

-Todos saben que van a haber problemas muy

serios.

-Pese a todo, seguirán habiendo catástrofes como

esta.

-Si hubieran habido razones de peso, lo habríamos

modificado.

-Habrían habido más solicitudes si los plazos

hubiera sido más amplio

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

473.-imp atípica

En oraciones como Me gusta esta gabardina es

difícil percibir que el supuesto sujeto sea el que

realiza la acción verbal. Continúa las siguientes

oraciones y razona quién o qué realiza la acción del

verbo:

-Me agrada...

-Me desagrada...

-Me disgusta...

-Me ofende...

-Me parece...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

476.-pasiva reflej

Las oraciones pasivas-reflejas no han de ir seguidas

por el complemento agente de la acción, por lo que es

preferible su enunciación en activa, como se ve en la

siguiente transformación: Se inauguró un pantano

por el ministro = El ministro inauguró un pantano.

Realiza la misma sustitución con las siguientes

oraciones:

-Se denuncian irregularidades por la oposición.

-Se establece por la alcaldía un nuevo impuesto.

-Se organizó una fiesta por los vecinos.

-Se aconseja por las autoridades no coger el coche.

-Se encontraron indicios de delito por los auditores.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

483.-pasiva

Transforma en pasivas las siguientes oraciones y

observa qué le ocurre al sujeto:

-La vecina también le compró un regalo a mi

hermana.

-Los domingueros encontraron ayer un buen manojo

de espárragos.

-Devolví todos los libros a la bibliotecaria.

-No me ha gustado la cena.

-Al árbol de la fuente se le han caído todas las hojas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

483.-pasiva

Convierte en pasiva las siguientes oraciones cuando

ello sea posible:

-Yo tengo un libro.

-La reunión se celebró en el hotel.

-La niña regaló un juguete a su amiga.

-Mañana habrá fiesta.

-Juan se afeita por las mañanas.

-Contaron un secreto del maestro.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

483.-pasiva

Convierte en pasiva las siguientes formas verbales

activas:

habréis amado haber temido

habiendo partido temeréis

amaríais partimos

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

483.-pasiva

Con el verbo levantar se puede realizar una oración

activa (El director levantó la sesión), pasiva (La

sesión fue levantada) o pasiva-refleja (Se levantó la

sesión). Construye otras tres oraciones semejantes

con cada uno de los siguientes verbos:

acordonar suprimir

asustar mover

detener cancelar

obstruir

“DIRECTOS”

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

488.-reflexivas

La oración Me lavo la cara es reflexiva indirecta

pues contiene tanto CD como CI. Construye otras

diez oraciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

488.-reflexivas

En las siguientes oraciones, distingue las reflexivas

de las recíprocas:

-Cada miembro de la familia se ducha al llegar del

trabajo.

-Nos alegramos mucho de tu ascenso.

-Yo me afeitaba con navaja hasta el día en que me

corté.

-Mi padre y yo nos rasuramos con la misma

maquinilla.

-Los boxeadores se golpeaban incesantemente.

-Se cartearon durante varios años.

-Me lavo las manos antes de comer.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

489.-CD

Completa las siguientes oraciones (que ya contienen

un CD) con un suplemento:

-La oposición virtió acusaciones ..........................

-En la clase separaron los niños .......................

-Tú siempre confundes la velocidad ......................

-El fiscal informó al tribunal.........................

-El camarero limpió el suelo.....................

-Él siempre antepone sus derechos .......................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

411.-orden

SINTAXIS

489.-CD

En la oración Me contó la verdad se pueden hacer las

dos siguientes sustituciones: Me la contó y

Contómela. Construye otras cinco oraciones

semejantes que permitan las dos sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Tiró la toalla y la recogió después se

apreciará que, en la segunda oración, ha sido

sustituido el CD de la primera oración por un

personal. Construye cinco oraciones compuestas con

el nexo y de modo que sea un personal el CD de la

segunda oración.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Juan oyó la misa, el CD puede ser

sustituido por un personal (Juan la oyó). Realiza la

misma sustitución en las oraciones siguientes y

conviértelas en pasivas:

-El boxeador tiró la toalla.

-No encuentro la carpeta de los documentos.

-El pescador encontró ocupado el sitio donde solía

pescar.

-El herrero arregló la cerradura de la puerta del

cuarto de aseo.

-No hemos visto al portero, que había salido a hacer

unos encargos.

-Detesto la ciudad en que vivo, atestada siempre de

coches.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

Indica qué variación de significado se produce en los

siguientes sustantivos que presentan artículo o su

ausencia: -Sopla viento/el viento.

-Dame agua/el agua.

-Compra flores/las flores

-Hemos visto nieve/la nieve.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

489.-CD

En la oración Comió una copiosa comida se produce

un CD tautológico pues su núcleo presenta el mismo

lexema que el verbo. Construye otras diez oraciones

semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


390.-elipsis

SINTAXIS

489.-CD








LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

495.-CI

En la oración Le dio el regalo a su hermana para su

hermano aparecen tres CI: uno expresado con el

personal y los dos restantes con dos sintagmas

preposicionales con a y para. Construye cinco

oraciones semejantes que contengan los tres tipos de

CI.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

495.-CI

El CI puede ir acompañado de un CD (Da besos a la

niña), de un Atribo (Este madero es corto para el

andamio), de un Atrivo (Contestó tranquilo a la

acusación) o de un Supl (Habló de ello a sus padres).

Construye otros dos ejemplos para cada uno de los

cuatro casos anteriores.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

495.-CI

En la oración compuesta Le prometió un regalo pero

no se lo dio, el personal le de la primera cooración ha

tomado la forma se en la segunda cooración.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

501.-Supl

Completa con un suplemento las siguientes

oraciones:

-Juan se preocupa demasiado ....................

-Estuvieron hablando toda la tarde.....................

-A mi vecina la confundieron ayer....................

-La conferencia de ayer versaba..................

-No puedo acordarme ahora mismo..................

-Ayer me informaron.......................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

507.-CC

En la oración El abuelo comió mucho ayer por la

mañana en su casa pueden apreciarse cuatro CC.

Construye otras cinco oraciones simples que

contengan, al menos, tres CC.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

507.-CC, adverbial

Escribe cinco oraciones uniendo los siguientes pares

de ideas (expresadas mediante verbos) de modo que

resulte una oración compleja inordinada sustantiva de

complemento circunstancial, como se ve en este

ejemplo: comprar/vender (Esta señora compra

siempre donde vendan más barato):

animar/reprender sustituir/malvivir

apocarse/estudiar manifestar/repeler

suprimir/contradecir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

507.-CC, adverbial



inordinadas sustantivas de complemento

circunstancial:

........................por que....................

.......................con que.....................

....................para lo que....................

....................por donde.......................

..................sin que.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

507.-CC

Sustituye por los adverbios correspondientes los CC

que se presten a ello en las siguientes oraciones y

señala de qué tipo son:

-Por la mañana estuvimos trabajando en la huerta.

-El día anterior encontraron al vecino con la pierna

rota.

-Buscaron con afán el ratón entre los enseres del

trastero.

-En el presente día será colocada esta piedra en

lugar apropiado.

-La señora estuvo durante cuatro horas en su casa

sin compañía.

“ATRIB/VOS”

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

513.-Atribo

Escribe seis oraciones en las que los verbos ser, estar

y parecer no funcionen como copulativos, es decir,

no presenten atributo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

513.-Atribo

Distingue en las siguientes oraciones los atributos de

los atributivos:

-El niño dormía tranquilo en el sofá.

-El niño es revoltoso, pero aquel día estaba

tranquilo.

-Al niño le daban la papilla medio dormido.

-Acostaron despierto al niño.

-No me acuerdo del niño como bebé.

-El niño, dormido, es tranquilo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

390.-elipsis

SINTAXIS

513.-Atribo

En la oración Este perro parece furioso, en el

sintagma Atributo ha sido omitido el núcleo: Este

perro parece (perro) furioso. Coloca los núcleos que

faltan en los siguientes atributos:

-La criada de la mansión estaba ( ) contenta.

-Aquel niño es ( ) de Madrid.

-Estamos un poco ( ) alterados.

-Aquellos gamberros no se daban cuenta de que eran

( ) estúpidos.

-Este alumno está siempre ( ) bastante distraído.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

513.-Atribo

Construye oraciones con los tres verbos copulativos

para cada uno de los siguientes adjetivos que se

convertirán, por tanto, en sus atributos:

contento abochornado

tranquilo estupefacto

sonriente madrugador

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

519.-Atrivo

Subraya los adjetivos del texto y distingue los

Atribos de los Atrivos:

1.- La tabla es corta para el andamio. La tabla tenía

roto un canto ayer.

2.- El bebé estaba despierto. El bebé tenía gordas las

manos.

3.- La niña parecía contenta en la calle. La niña dio

un beso a su madre en la mano.

4.- Susana era alegre por naturaleza. Susana llegó

risueña a su casa.

5.- Ella me pareció contenta ayer. Ella permaneció

inmóvil en la clase.

6.- Estaban tristes por la mañana. Eligieron a Juan

diputado anoche.

7.- Me pareció buena su actitud. Me resultó buena

su actitud.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

205.- ser/estar MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

513.-Atribo

En la construcción "ser listo/estar listo" se aprecia

que el mismo atributo plantea una diferencia

significativa cuando es usado con ser o estar.

Construye otros diez dobletes en que se aprecie la

misma diferencia.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordanc

SINTAXIS

519.-Atrivo




ventana.


víctima.


vereda.


novio.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


397.-concordan

SINTAXIS

519.-Atrivo




ventana.


víctima.


vereda.


novio.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

520.-Atrivo-1

Completa con un AtrivodelSuj las siguientes

oraciones:

-Juan vivía.........................en aquel pueblo.

-Las chicas bailaban.......................con el forastero.

-Los jugadores abandonaron el campo .....................

-Este pintor suele pintar sus cuadros .....................

-El ministro convocó........................a los

subsecretarios.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

520.-Atrivo-1

Distingue en las siguientes oraciones cuándo se trata

de AtrivodelSuj y cuándo se trata de CC de Modo:

-Los atletas llegaron rápido a la meta.

-Las atletas llegaron rápidas a la meta.

-Las mujeres terminaron manchadas en la cocina.

-El suelo acabó manchado tras la fiesta.

-Mis pantalones terminaron sucios con el partido.

-El conferenciante hablaba atropellado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

520.-Atrivo-1

Separa los adjetivos que hay en el sujeto y

conviértelos en AtrivodelSuj, como se ve en este

ejemplo: El tranquilo juez dictó la sentencia, El juez

dictó tranquilo la sentencia, El juez dictó la sentencia

tranquilo:

-La majestuosa montaña destacaba sobre la planicie.

-Los asombrados espectadores oyeron la explosión.

-El descuidado ladrón olvidó las joyas.

-En la acogedora cuna dormía el cansado niño.

-La blanca nieve brillaba con el sol.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

526.-Atrivo-3

Completa con un AtrivodelCD las siguientes

oraciones:

-Estos relojes tienen ....................... el mecanismo.

-Los nórdicos tienen...................... el pelo.

-La perdiz guarda su nido...........................

-Este pintor suele pintar.........................sus cuadros.

-El ministro convocó la reunión.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

526.-Atrivo-3

Separa los adjetivos que hay en el CD y conviértelos

en AtrivodelCD, como se ve en este ejemplo: El

artista lucía melena larga, El artista lucía larga la

melena, Larga lucía el artista la melena.

-Los toreros realizan siempre una faena arriesgada.

-Mi hija tiene pelo bastante negro.

-Los cuadros de este pintor tienen precios demasiado

caros.

-La chica encontró un billete perdido.

-El tendero vendía manzanas exageramente gordas.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

526.-Atrivo-4

Completa con un AtrivodelCI las siguientes

oraciones:

-A Juan le robaron la cartera........................

-A mi madre le dieron un susto.....................

-A mi padre le subieron el sueldo .......................

-A este pintor le compraron una obra .....................

-Al ministro le arrojaron un tomate ....................

NEXOS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposición

Inserta las preposiciones que faltan en las siguientes

oraciones:

-_____la mañana suelo levantarme ___ las siete.

-La ventana ____mi habitación da ___ la calle.

-No tengo dinero ____ qué pagarte ni dispondré

____ él esta semana.

-La vuelta ____las vacaciones deja siempre mucho

herido ___ la carretera.

-Tratar ____ ese tema no es asunto ____tu

incumbencia.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposic

Las preposiciones que acompañan a los relativos se

refieren al verbo al que preceden, no al que siguen.

Coloca la preposición adecuada en cada una de las


-Lo dijo Juan, ......... quien estuvimos hablando ayer.

-Mencionó el mismo asunto .........el que tratamos en

la sobremesa.

-Llegamos a la casa ........donde vivía Juan.

-Recorríamos el camino ...........el que nos dirigíamos

a la montaña.

-Ese es el niño .........cuya travesura fuimos

avergonzados.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposic

Coloca la preposición correcta al nexo relativo de las

siguientes oraciones adjetivas:

-Visitó al director, ( )quien se entrevistó.

-Aquí está la piedra ( )la que rompieron el cristal.

-Le mordió el mismo perro ( )el que había golpeado

antes.

-Este es un lugar de la Mancha ( )cuyo nombre no

quiero acordarme.

-Citaron a mi tío, ( )quien te hablé ayer.

-Citaron a mi tío, ( )quien te presenté ayer.

-Hay personas ( )las que les gusta hacer daño.

-Es un compañero ( )cuyo padre estuvimos ayer.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposic

En las oraciones El libro que te regalé es mío y El

estudiante al que conoció es mi primo, los nexos

relativos que y al que funcionan, además de como

nexos, como CD de la oración que encabezan.


LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposic

Las preposiciones que acompañan a los relativos se

refieren al verbo al que preceden, no al que siguen.

Coloca la preposición adecuada en cada una de las


-Lo dijo Juan, ......... quien estuvimos hablando ayer.

-Mencionó el mismo asunto .........el que tratamos en

la sobremesa.

-Llegamos a la casa ........donde vivía Juan.

-Recorríamos el camino ...........el que nos dirigíamos

a la montaña.

-Ese es el niño .........cuya travesura fuimos

avergonzados.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

392.- locución

SINTAXIS

535.-preposición

Coloca cada una de las siguientes locuciones

prepositivas en una frase:

fuera de dentro de

por culpa de a causa de

a fin de con arreglo a

en virtud de con objeto de

gracias a conjuntamente con

contrariamente a

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

392.-locución

SINTAXIS

535.-prepos

Las locuciones prepositivas equivalen casi siempre a

una preposición simple (Lo hizo gracias a ti = por

ti). Sustituye por preposiciones simples las

locuciones que aparecen en las siguientes oraciones:

-Meteré el coche dentro del garaje.

-Lo colocó encima de la mesa.

-Le llegó la noticia a través del periódico.

-El alacrán estaba debajo de la piedra.

-Iba en dirección a su casa.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


416.-Prep

SINTAXIS

535.-prepos







tres casos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

291.-contracto MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

535.-preposición

En la oración Cogieron al hijo del alcalde tienen

cabida los dos artículos contractos. Escribe otras

diez oraciones semejantes en que aparezcan a la vez

ambos artículos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

535.-prepos

Señala la preposición o preposiciones que rigen estos

verbos:

acordarse convertir

preciarse velar

provenir versar

atreverse quedarse

tratar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

535.-prepos

En la oración Siempre acompaña y cuida de sus

padres se ha añadido un complemento solo a dos

verbos que rigen distinta preposición, por lo que sería

preferible decir Siempre acompaña a sus padres y

cuida de ellos. Realiza un cambio semejante en las


-Este chico pertenece y colabora con una ONG.

-Juan se dedica y destaca en la medicina.

-Mi abuelo sueña y piensa demasiado en tener un

nieto.

-El acusado se dirigió y discutió con el jurado.

-El domingo iré y volveré de Madrid.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


450.-CDet

SINTAXIS

535.-preposic






cantera asedio

trueno disparo

tendero almanaque

LING-FONOL-SEM

175f.-compuesto

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

540.- a

La presencia de la preposición a ante otros vocablos

puede prestarse a confusión con otras palabras que

empiezan por a- (a penas/apenas). Escoge la

construcción correcta en las siguientes oraciones:

-Vendré (a penas/apenas) cierre la tienda.

-Los acusados fueron condenados (a penas/apenas)

superiores a los cinco años.

-El pastel se distribuyó (a partes/apartes) iguales.

-El actor olvidó lo que había de decir en sus (a

partes/apartes).

-Hablaremos (a cerca de/acerca de) eso mañana.

-Su valor ascendió (a cerca de/acerca de) dos

millones de euros.

-El lugar (a donde/adonde) vamos está a la vuelta de

la esquina.

-No sabe (a donde/adónde) se dirige.

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

546.-de


de/dé





_____ el martillo.


LING-FONOL-SEM

161i.-vulgarism

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

546.-dequeísmo

La presencia de la preposición de cuando no es

necesaria tras el verbo y va seguida de que produce el

vulgarismo denominado dequeísmo. Indica en qué

oraciones de las siguientes se ha producido:

-Les ordené de que no se fueran de allí.

-La policía sospechó de que Juan fuera el culpable.

-La policía sospechó de que Juan llevara abrigo.

-No nos hemos acordado de que hoy es tu

cumpleaños.

-Pregúntales de qué hablan.

-Me molesta de que hablen de mí.

-Yo me ocuparé de que os traten bien.

-Creemos de que nos han engañado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

563.- que

Distingue el valor de la conjunción que en las


-Justicia pido, que no gracia.

-Que comas, que no comas, me es indiferente.

-El cielo está nublado; así que lloverá.

-Está igual de alto que su hermano.

-Es tan inútil que no sabe hacer nada solo.

-Lo hizo a pesar de que lo tenía prohibido.

-Puesto que no lo reclama, no será suyo.

-Te lo traigo para que lo compruebes.

-Escóndelo antes de que yo lo vea.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

563.- que

Señala el valor que presenta cada uno de los que de


-Hay que invitar a todos los que han dicho que iban a

venir.

-Por más que se lo repito, siempre me sale con que

no tiene tiempo; así que, diga lo que diga, no le

avisaré más.

-Ese es el martillo con que forzaron la puerta que da

al garaje.

-No sé por qué tiene que salir siempe con lo de que

eso no es asunto que le incumba a él.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

563.- que

Distingue el que alusivo del que conjuntivo en las


-Te ruego que me digas a qué juegas.

-Lo que te falta ahora es que te acepten.

-Dime la que quieres, si es que ya lo has decidido.

-¡Que me digas ya qué quieres!

-¿Qué era lo que quería el que llamó?

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

564.-sino

572.-si

Teniendo en cuenta que las dos formas separadas si

no son la conjunción condicional en forma negativa

(No iré si no me lo permites) y que la forma sino

puede ser tanto la conjunción adversativa (No lo hice

yo sino mi hermano) como un sustantivo con

significación de "destino" (¡Qué triste es mi sino!),

rellena los huecos dejados en las siguientes oraciones

con la forma correspondiente de sino o de si no:

1.-Me tendré que ir ..............acabas pronto.

2.-............lo hubieras sujetado bien, se habría caído.

3.-La causa de la erosión no es el agua.............el

viento.

4.-Lo haré así, ..............mandas otra cosa.

5.-Espero que pronto cambie mi .............

LING-FONOL-SEM

091.-diacrítica

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

568.-mas


mas/más




muy pequeña.


contrario.


la victoria.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

571.-conque

La forma conque (separada y sin tilde) es una

conjunción ilativa (No te haré el favor; conque ya lo

sabes) o un seudonexo interjectivo (¡Conque ya lo

sabes!); la forma con qué está formada por la

preposición y el interrogativo (¿Con qué herramienta

lo has fabricado?); y la forma con que está formada

por la preposición y el relativo (¿Es esta la

herramienta con que lo has fabricado?) o por la

preposición y la conjunción (Me conformo con que

apruebe la asignatura). Teniendo esto en cuenta,


1.-Todavía no sé ..................he podido pincharme.

2.-No fue muy convincente el motivo .................se

excusó.

3.-Ya me tienes harto; ................cállate de una vez.

4.-A ver si encuentras ...............podríamos abrir esta

lata.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

575.-porque

Tenemos en castellano cuatro formas confundibles

entre sí: porqué (junto y con tilde) es un sustantivo

(Cada uno tiene su porqué o sus porqués para hacer

lo que hace); porque (junto y sin tilde) es la

conjunción causal (No lo hizo porque no tenía gana);

por qué (separado y con tilde) está formado por la

preposición y el interrogativo (No quiso decir por

qué lo había hecho; ¿Por qué lo había hecho?); y por

que (separado y sin tilde) está formado por la

preposición y el relativo (Esta es la puerta por que ha

entrado) o por la preposición y la conjunción , caso

en el que también puede escribirse junto [Lo asustó

no por que (o porque) lo odiara sino porque (o por

que) quiso gastarle una broma]. Teniendo esto en

cuenta, inserta la forma correcta en las siguientes

oraciones:

1.- Nunca podrá averiguarse el .................de crimen

tan horrendo.

2.- No dice nunca ................hace lo que hace; debe

ser .............le da vergüenza.

3.- Mi ................me lo callaré, ................. a nadie le

importa.

4.- ¿..................no abres la puerta?

5.- ¿.................no te invitó te has enfadado?

6.- ¿................te has enfadado? ¿Acaso es

..............no te invitó?

7.- Esa es la norma ..................me guío yo siempre.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


392.-locución

SINTAXIS

577.-nexos



locucional:










LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

580.-enlaces

Distingue en el siguiente texto los nexos oracionales

de los textuales:

Es posible también que en determinadas épocas

los verbos franceses en -ier, que acentúan siempre la

-i- en las formas fuertes, basten para explicar el

fenómeno. La anticipación del acento ocurre sólo en

el verbo vaciar, acaso por la atracción que ha

ejercido sobre él la gran masa de verbos en -ciar que

diptongan en su totalidad. En resumen, el número de

verbos en -iar que diptongan es muy superior al de

los verbos en -iar que emplean el hiato. Pero donde

se da mayor afinidad es entre los verbos en -iar del

tipo -io y los verbos en -ear.

LING-FONOL-SEM

096d.-tonemas

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

588.-óptica tercera

Clasifica las siguientes oraciones según la óptica

tercera:

-Han encontrado petróleo en la sierra.

-Ojalá vengan a ayudarme.

-Desearía pedirle un favor.

-¿Por qué me mira de esa forma?

-¡Así no podemos ir a ninguna parte!

-¡No me vengas con cuentos a estas horas!

-¡Ponte derecho!

-No han podido encontrarlo todavía.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

599.-interjectivas

Continúa las siguientes oraciones encabezadas por un

seudonexo:

¡A que ......

¡Pues sí que ......

¡Anda que ......

¡Con lo que ......

¡Y si no ......

¡Apenas si ......

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

599.-interjectivas

Distingue, en la siguiente serie de oraciones, las que

son interjectivas de las que no lo son:

-¡Pero si no viene nunca!

-¡Pero si no lo haces te castigarán!

-¡A que tú también lo sabías!

-¡A que tú aprendieras dediqué mi vida!

-¡Con lo que gasta en quinielas!

-¡Con lo que gasta en quinielas tendríamos para

vivir!

COORDINADAS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

600.-yuxtapuestas

En la oración yuxtapuesta No iremos a la fiesta; no

hemos sido invitados, la pausa o punto y coma puede

ser sustituida por un nexo expreso: No iremos a la

fiesta puesto que no hemos sido invitados. Trata de

encontrar un nexo que una las siguientes oraciones:

-No han abierto las puertas esta mañana; deben de

estar de huelga.

-No pises las tejas así; aparecerán goteras.

-Ya se sabe: cría cuervos.

-No me gusta lo que dices; tampoco me lo creo.

-Ya sé que he comido poco; no me lo repitas más.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

602.-copulativas



resulte una oración compuesta coordinada

copulativa, como se ve en este ejemplo:

estudiar/aprobar (Mi hijo estudia poco y no aprueba

casi ninguna asignatura):

buscar/encontrar sembrar/recolectar

ayudar/comprobar asistir/olvidar

beber/aplaudir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

602.-copulativas

Inventa oraciones que permitan ser unidas mediante

los siguientes nexos copulativos:

......................y hasta..................

Entre......................y....................

...........................;además................

......................igual...............que...............

Ni........................ni.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

602.-copulativas

Elimina cuantas "yes" puedas de las siguientes

coordinadas copulativas:

-Llegué a casa y comí y, al terminar, fregué los

platos y limpié la cocina y el recibidor.

-Se fue la luz y todos se pusieron a gritar y a

patalear.

-Sigue así y verás qué mal acabas.

-Allí había de todo: lámparas y relojes, mesitas y

alfombras, armarios y chucherías.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

602.-copulativas

A veces se coordinan copulativamente dos verbos

que exigen complementación distinta, por lo que una

preposición queda "olvidada"; así, en vez de Ama y

es amado por Luisa sería preferible decir Ama a

Luisa y es amado por ella. Corrige de modo

semejante las siguientes oraciones:

-Este escritor estudió y se inspiró en el pueblo

andaluz.

-Se pasa el día yendo y viniendo a la cocina.

-Se parece y se lleva bien con su padre.

-Molesta y se pelea con sus compañeros.

-Criticó y combatió contra el oscurantismo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

605.-disyuntivas




disyuntiva, como se ve en este ejemplo:

visitar/olvidar (Visita a menudo a tu familia o

pronto la olvidarás):

aprender/ignorar subir/bajar

ayudar/maldecir encontrar/perder

asustarse/rendirse

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

605.-disyuntivas


los siguientes nexos disyuntivos:

.....................o.....................

...................u......................

o...................o.....................

...................o bien................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

605.-disyuntivas

"Ir al teatro/ver la televisión" son dos acciones que

plantean una posible disyuntiva para pasar la tarde y

podrían ser enunciadas de modo coordinado

disyuntivo: Esta tarde iremos al teatro, o bien

veremos la televisión. Construye diez dobletes de

acciones semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

606.-adversativas




adversativa, como se ve en este ejemplo:

estudiar/aprobar (Mi hijo estudia todo lo que puede

pero no aprueba casi ninguna asignatura):

comprobar/atender respirar/enmudecer

atender/restaurar atisbar/perturbar

castigar/reprender

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

606.-adversativas


los siguientes nexos adversativos:

......................aunque...................

.....................no obstante...................

....................salvo........................

...................que no......................

....................antes bien..................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

606.-adversativas

Sustituye el nexo adversativo pero por otro del

mismo valor evitando su repetición:

-El autobús se ha ido, pero sale otro ahora.

-La calle está cortada, pero siguen pasando

coches.Me arreglaron el reloj, pero sigue fallando.

-Lo esperé hasta las cinco, pero no llegaba.

-Tiene el pelo muy negro, pero corto.

-Dice que no fue él, pero yo creo que miente.

-Te habría esperado, pero se me hacía tarde.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

606.-adversat

En las siguientes oraciones, diferencia el nexo

aunque adversativo del homónimo concesivo:

-Está un poco calvo, aunque aún le quedan pelos.

-Aunque está un poco calvo, aún le quedan pelos.

-Aunque es un poco tarde, debes telefonearle.

-Este pastelito, aunque tiene chocolate, me encanta.

-Se acercó a la barandilla, aunque se lo advertí.

-Comeré otro trozo, aunque no tengo más apetito.

-Aunque no tenga más apetito, comeré otro trozo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas




explicativa, como se ve en este ejemplo:

estudiar/aprobar (Mi hijo estudia poco, es decir, no

tiene intenciones de aprobar):

maldecir/injuriar destacar/sobresalir

mirar/asomarse recordar/acordarse

prohibir/incumplir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas

Inventa oraciones que empiecen por las siguientes

preposiciones y que vayan seguidas por un numeral

(Ejemplo: Sobre quince personas acudieron a la

fiesta):

Entre...y...

Hasta...

Incluso...

Sobre...

De...a...

Desde...hasta...

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas


los siguientes nexos explicativos:

..................,esto es,..................

.................,es decir,.................

.................,o sea....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas

Razona si en las siguientes oraciones podría ser

considerado el verbo copulativo como otro más de

los nexos explicativos, al modo del esto es, es decir,

osea,:

-A mi madre,esto es, a quien me dio la vida, beso

todas las mañanas.

-Es a mi madre a quien beso todas las mañanas.

-A mi madre es a quien beso todas las mañanas.

-Es todas las mañanas cuando beso a mi madre.

-Todas las mañanas es cuando beso a mi madre.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

207.- ser MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

612.-explicativas

En las estructuras ecuacionales se producen dos

complementos del mismo tipo (Fue por tu madre por

quien me enteré). Termina correctamente las


-Con tu madre era...

-Es a tu madre...

-Será de tu madre...

-Debe ser para tu madre...

-Probablemente será sin tu madre...


MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

613.-distributivas




distributiva, como se ve en este ejemplo:

leer/escribir (Mi hijo es muy responsable en sus

estudios: ya lee una novela, ya escribe sus

ejercicios):

fregar/limpiar ayudar/molestar

construir/edificar colmar/llenar

asustar/aterrar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

613.-distributivas


los siguientes nexos distributivos:

-Ya........................,ya....................

-Que...................,que..................

-Cuando.........................,cuando.....................

-Uno......................,otro.......................

-En la ciudad......................., en el

campo.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

616.-ilativas



resulte una oración compuesta coordinada ilativa,

como se ve en este ejemplo: estudiar/aprobar (Mi

hijo estudia poco; así que no aprobará casi ninguna

asignatura):

sudar/enfermar caer/romper

sobrevivir/morir aprender/olvidar

mantener/suprimir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

616.-ilativas


los siguientes nexos ilativos:

..........................;por consiguiente,...................

......................;.................,por tanto,.............

....................;de suerte que..................

......................;.....................,pues.

....................; luego.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

616.-ilativas

La mayor parte de los nexos coordinados ilativos

pueden ser colocados entre pausas y en cualquier

posición dentro de la oración que encabezan, como

puede verse en este ejemplo: No estudia; por lo

tanto, no aprobará este trimestre, o no aprobará,

por consiguiente, este trimestre, o no aprobará este

trimestre, pues. Coloca en la siguiente oración todos

los nexos ilativos posibles en todas las posiciones

posibles: No ha querido montarme en su coche; por

mi parte ya no tengo que agradecerle absolutamente

nada en todo lo que me quede de vida.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

616.-ilativas

Una coordinada ilativa puede ser convertida en una

subordinada consecutiva, como se ve en el siguiente

ejemplo: Tengo hambre; por tanto, comeré algo =

Tengo tanta hambre que comeré algo. Realiza la

misma transformación sin que se repita ningún nexo

consecutivo:

-Hemos comido bien al mediodía; no cenaremos,

pues.

-El ordenador se ha estropeado; no podré, por

consiguiente, pasar el trabajo a limpio.

-Me duele la cabeza; conque iré al médico.

-Este asiento está ocupado; de modo que búscate

otro.

-Ayer no me hiciste caso; por ello hoy no saldrás de

paseo.

SUBORDINADAS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

623.-comparativas



resulte una oración compuesta subordinada

comparativa, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Este tendero es capaz de venderte

más de lo que quieras comprar):

esconder/decir alentar/reflejar

resumir/manipular entretener/afincar

mantener/predisponer

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

623.-comparativas


los siguientes nexos comparativos:

....................mucho más............de lo que.............

....................la mitad de lo que................

...................mejor que.....................

..................tal y como..................

...............igual..............que...............

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

633.-consecutivas




consecutiva, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Has comprado tantos ladrillos que

tendremos que vender la mitad):

afilar/cortar resumir/eliminar

atraer/convenir manipular/estropear

atreverse/molestar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

633.-consecutivas


los siguientes nexos consecutivos:

.......................tan..............que.....................

..........................;tanto es así que........................

.....................tan................como para que.............

.................de tal modo que.......................

.............cada..............que...................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

633.-consecutivas

Una coordinada ilativa puede ser convertida en una

subordinada consecutiva, como se ve en el siguiente

ejemplo: Tengo hambre; por tanto, comeré algo =

Tengo tanta hambre que comeré algo. Realiza la

misma transformación sin que se repita ningún nexo

consecutivo:

-Hemos comido bien al mediodía; no cenaremos,

pues.

-El ordenador se ha estropeado; no podré, por

consiguiente, pasar el trabajo a limpio.

-Me duele la cabeza; conque iré al médico.

-Este asiento está ocupado; de modo que búscate

otro.

-Ayer no me hiciste caso; por ello hoy no saldrás de

paseo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

638.-condicionales




condicional, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Si no me compras estos artículos

tendré que venderlos a muy bajo precio):

afirmar/contravenir reestructurar/construir

negar/envalentonarse registrar/obstruir

recomendar/facturar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

638.-condicionales


los siguientes nexos condicionales:

....................en el caso de que...................

..................siempre y cuando.................

................a menos que....................

........................salvo que.........................

Que......................, .........................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

643.-concesivas




concesiva, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Aun vendiéndome todo lo que

tienes en el almacén, todavía tendré que comprar

otros dos sacos):

sujetar/caer pender/soltar

estudiar/aprobar meditar/responder

manifestar/responder

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

643.-concesivas


los siguientes nexos concesivos:

.................a pesar de que..................

.....................aun cuando.....................

...................por muy............que..............

.................ya que.........................

..................así.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

643.-concesivas

En las siguientes oraciones, diferencia el nexo

aunque adversativo del homónimo concesivo:

-Está un poco calvo, aunque aún le quedan pelos.

-Aunque está un poco calvo, aún le quedan pelos.

-Aunque es un poco tarde, debes telefonearle.

-Este pastelito, aunque tiene chocolate, me encanta.

-Se acercó a la barandilla, aunque se lo advertí.

-Comeré otro trozo, aunque no tengo más apetito.

-Aunque no tenga más apetito, comeré otro trozo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

649.-causales



resulte una oración compuesta subordinada causal,

como se ve en este ejemplo: comprar/vender (He de

comprar más aceitunas rellenas pues ya se han

vendido las que había):

enyesar/romper acostar/cansar

retirar/estorbar condensar/alargar

repasar/comprender

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

649.-causales


los siguientes nexos causales:

.................de tanto como...................

..................en vista de que...................

...................puesto que......................

...................de tanto...................

...................de lo...............que..................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

649.-Causales



vendrá a clase porque está enfermo = Su

enfermedad le impide venir a clase.






tiempo.




LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

656.-finales



resulte una oración compuesta subordinada final,

como se ve en este ejemplo: comprar/vender (Ahora

he de comprar para luego poder vender):

estudiar/ganar subir/bajar

enchufar/ver conducir/descansar

calificar/perforar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

656.-finales


los siguientes nexos finales:

..........................por que....................

.....................a que.......................

.................a fin de.....................

.................con la idea de.....................

.................no sea que......................

ADVERBIALES

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

662.-de lugar



resulte una oración compleja inordinada adverbial de

lugar, como se ve en este ejemplo: comprar/vender

(Hemos comprado el jamón donde más barato lo

vendían):

transitar/mover recurrir/obstruir

remunerar/trabajar menospreciar/aligerar

repartir/entretener

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

662.-de lugar


los siguientes nexos de lugar:

......................hasta donde......................

....................desde donde....................

.....................donde......................

.....................doquiera que................

.....................conforme...................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

666.-de tiempo




tiempo, como se ve en este ejemplo: comprar/vender

(Nos han vendido lo que menos necesitábamos

cuando nada queríamos comprar):

llover/salir avanzar/retroceder

aminorar/aumentar resplandecer/escurrir

chupar/animar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

666.-de tiempo


los siguientes nexos de tiempo:

...................antes de que......................

................desde cuando......................

..............en tanto en cuanto...................

.................ahora que...................

..................ya que....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

666.-de tiempo

Indica si la acción encabezada por el nexo temporal

cuando es anterior, simultánea o posterior a la otra:

-Lo comprenderás cuando seas mayor.

-Cuando entres, cierra bien la puerta.

-No me hables cuando estoy al teléfono.

-Cuando vea una gasolinera, pararé.

-Había tropezado cuando me caí.

-Había tropezado, cuando me caí.

-Cuando me caí, había resbalado.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


441.-SPrep

SINTAXIS

666.-de tiempo












LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

674.-de modo




modo, como se ve en este ejemplo: comprar/gastar

(Iremos comprando más jamones según los vayamos

gastando):

asistir/invitar retirar/escoger

asustar/entrar reprimir/convenir

estudiar/repasar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

674.-de modo


los siguientes nexos de modo:

..............como si..................

...................así como.................

.................según y conforme................

...................cual...................

.................como....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

679.-de cantidad




cantidad, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Mañana hemos de comprar en el

almacén todo cuanto hemos vendido hoy):

medir/distar pesar/contar

calibrar/controlar resumir/leer

influir/poder

SUSTANTIVAS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva






sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantivas

Convierte en estilo indirecto las siguientes

oraciones:

-Juan preguntó ayer a tu madre: "¿Quién es ese niño

que ha cogido mi paraguas y te lo ha dado a ti?"

-Juan te dijo anteayer: "Hoy haré este trabajo que

ayer no pude terminarte".

-Juan te dijo esta mañana: "Ahí puedes colocar lo

que te he traído de mi casa".

-Juan decía ayer: "Me encuentro abrumado con los

problemas de este trabajo".

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

En la oración El perro come carne cualquiera de los

sustantivos utilizados puede ser convertido en una

oración inordinada sustantiva con nexo lo que: Lo

que es el mejor amigo del hombre come lo que

venden en las carnicerías. Sustituye al menos un

sustantivo de cada una de las siguientes oraciones por

una sustantiva encabezada por lo que:

-El atleta llegó a la meta.

-El niño rompió el biberón.

-La señora cocinó la comida.

-El periódico está hecho de papel.

-La pared tiene agujeros.

-El peatón cruzó la calle.

-¡Sujeta la puerta!

-Me compraré un abrigo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva






sustituciones.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantivas

Sustituye las siguientes sustantivas por un sintagma

de modo semejante a como se indica en este ejemplo:

Tu caso exige que se examine atentamente = Tu caso

exige un examen atento:

-Ya veo que estás alegre esta mañana.

-Has de hablarle alto por que está sordo

últimamente.

-Comprendo que estés triste por lo de tu padre.

-Siento que no estemos de acuerdo.

-Hay que reconocer que es inteligente en todo.

-Los sobrinos quieren que se reparta la herencia de

la familia.

-El árbitro impidió que ganara nuestro equipo.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

En la oración Te exijo puntualidad, el sustantivo

puede ser sustituido por una sustantiva: Te exijo que

seas puntual. Convierte los sustantivos de las

siguientes oraciones en sustantivas:

-Háblame de la pesca.

-Estudia la lección.

-Agarraron al ladrón.

-Se ha roto la ventana.

-Se asomó por la barandilla.

-Tiene mal comportamiento.

-Esto es un engaño.

-No es consciente de su equivocación.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

680.-sustantiva

Cualquier sustantiva equivale, al menos

teóricamente, a un sustantivo de la lengua (quien

dirige la universidad = rector). Trata de encontrar el

sustantivo correspondiente a las siguientes

sustantivas:

quien dirige el instituto

quien estuvo antes en el mismo cargo

quien compra en una tienda

quien se salta un semáforo

quien transita por la acera

quien trabaja por cuenta ajena

quien posee muchas tierras

quien paga impuestos

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

681.-sust Suj




sujeto, como se ve en este ejemplo: comprar/vender

(Esta casa la ha comprado quien la vendió hace un

año):

reír/jugar aceptar/rechazar

estudiar/trabajar asustar/esconder

animar/sufrir

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

681.-sust Suj



inordinadas sustantivas de sujeto:

-Lo de que...................

-.........................si.........................

-Que........................

-Cuándo........................

-El que......................

-Lo que.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

682.-sust CAg




complemento agente, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Esta casa ha sido comprada por el

que la vendió hace un año):

amortajar/casar restaurar/enviudar

reivindicar/solicitó encontrar/esconder

vilipendiar/adoptar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

682.-sust CAg



inordinadas sustantivas de complemento agente:

.................................de quien.................

...........................por el que....................

.....................entre quien...................y

quien..................

......................hasta por....................

..................por la que....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

683.-sust CD




complemento directo, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Este hombre tuvo que comprar lo

que vendió hace un año):

encontrar/buscar vender/detestar

aprender/olvidar comer/engordar

estudiar/olvidar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

683.-sust CD



inordinadas sustantivas de complemento directo:

.......................que.......................

......................:"......................."

....................si......................

...................que quién......................

.....................como.....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

684.-sust CI




complemento indirecto, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Esta chica ha comprado este

ordenador de segunda mano a quien más barato se

lo vendía):

saludar/conocer respetar/ordenar

soportar/detestar animar/decaer

visitar/enfermar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

684.-sust CI



inordinadas sustantivas de complemento indirecto:

.....................a si.....................

..................a que....................

...................para quien.....................

.................a la que.....................

...................para los que....................

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

685.-sust Supl




suplemento, como se ve en este ejemplo:

confiar/vender (Esta señora confía siempre en quien

le vende la fruta):

tomar por/llevar dudar de/asestar

tratar de/manifestar alegrarse de/recoger

insistir en/ayudar

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

685.-sust Supl



inordinadas sustantivas de suplemento:

.......................con que...................

..................sobre lo que................

...................de que......................

.....................en lo que..................

..................acerca de si....................

ADJETIVAS

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetivas

692.-Escribe cinco oraciones uniendo los

siguientes pares de ideas (expresadas mediante

verbos) de modo que resulte una oración compleja

inordinada adjetiva, como se ve en este ejemplo:

comprar/vender (Esta mujer ha comprado las

camisas que más se venden):

contener/observar gravar/grabar

atosigar/entumecer restituir/confortar

sintonizar/oír

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetivas

535.-Coloca la preposición correcta al nexo

relativo de las siguientes oraciones adjetivas:

-Visitó al director, ( )quien se entrevistó.

-Aquí está la piedra ( )la que rompieron el cristal.

-Le mordió el mismo perro ( )el que había golpeado

antes.

-Este es un lugar de la Mancha ( )cuyo nombre no

quiero acordarme.

-Citaron a mi tío, ( )quien te hablé ayer.

-Citaron a mi tío, ( )quien te presenté ayer.

-Hay personas ( )las que les gusta hacer daño.

-Es un compañero ( )cuyo padre estuvimos ayer.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetivas

Si unimos las dos oraciones Su madre es madrileña y

Ayer la conocí en otra que las contenga, podríamos

decir: Su madre, a la que conocí ayer, es madrileña.

Convierte, pues, en adjetiva alguna de las dos

oraciones de los siguientes pares:

He comprado libros. Estaban baratos.

Me gusta el deporte. Yo juego al tenis.

Ha venido Juan. Juan estaba en Madrid.

Hoy lloverá por la tarde. La tarde está nublada.

Juan es médico. Ha curado a muchos.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetivas

Entre las oraciones Coge los libros que están a tu

derecha y Coge los libros, que están a tu derecha hay

una leve diferencia significativa pues se trata de

adjetivas especificativas o explicativas. Construye

otros cinco dobletes semejantes.

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA

MORFOSINTAXIS

SINTAXIS

692.-adjetivas

Muchas oraciones con nexo como, cuando, donde

pueden ser convertidas en adjetivas colocando como

antecedente el sustantivo conveniente: Me gusta

cómo trabajas/Me gusta el modo como trabajas.

Convierte en adjetivas las siguientes oraciones:

-No sabía por dónde iba.

-Iba a entrar cuando cerraban la puerta.

-No estoy de acuerdo con cómo llevas el asunto.

-Se salió de la carretera cuando iba a cien por hora.

-Se desmayó cuando iban a ponerle la inyección.

-Aquí es donde vive mi tía.

LING-FONOL-SEM

168b.-prefijos ne

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva





que no duele


que no se decide

que no se rompe

que no se asusta

que no se duda

que no perece

que no reflexiona

que no se perturba

que no se recupera

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva

Cualquier adjetivo puede ser sustituido por una

inordinada adjetiva, como en este ejemplo:

navegación fluvial = navegación que se realiza por

el río. Sustituye los siguientes adjetivos por su

correspondiente adjetiva:

ganado equino plan bianual

asunto difícil padre intransigente

alumno desobediente aspecto pétreo

enfermedad mental planta acuática

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva

En la construcción una letra que no se puede leer, la

oración adjetiva puede ser sustituida por el adjetivo

ilegible. Sustituye en las siguientes construcciones la

oración adjetiva por un adjetivo que venga a

significar lo mismo:

un viento que parece huracán

un hecho que no se puede cambiar

una acción que debe ser alabada

una persona que no tiene experiencia

una acción que debe lamentarse

una posada que no invita a hospedarse

una decisión que no puede ser recurrida

una suerte que produce envidia

LING-FONOL-SEM

MORFOLOGÍA


SINTAXIS

692.-adjetiva

Encabeza con un relativo construcciones que

equivalgan a los siguientes adjetivos, como

ejemplificamos en el primer caso:

amable = que tiene amabilidad.

seria

accesible

comprometida

locuaz

vergonzosa

descortés

impresentable

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