Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur Orientacin Vocacional y Profesiogrfica rea de Orientacin Educativa Sexto semestre Manual

Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica VI semestre rea de Orientacin Educativa Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur Antonio Navarro #462 e/Aquiles Serdn y Guillermo Prieto Telfono (612) 125-30-50 Fax (612) 125-30-58 FEBRERO 2014 Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre Registro de calificaciones Asignatura pendiente de regularizar:AsignaturaFecha de examen AsignaturasIer. periodo 2do. periodo 3er. periodo Promedio final Ecologa Filosofa Metodologa de la Investigacin Nombre del paquete: Asig.1: Asig. 2: Asig. 3: Asig. 4: Nombre de la capacitacin: Asig. 1: Asig. 2: En este espacio, podrs llevar un registro de las calificaciones de las asignaturas que cursars en estesexto semestre; es muy importante quealconcluircadaperiododeevaluacin,registreslas calificacionescorrespondientes,yestsmuypendientedetu avance acadmico. Plantel01020304 05060708 0910 11Turno MV Nombre del orientador: Nombre del alumno: Grupo Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre Contenido Presentacin Competencias genricas del alumno Bloque 1.Mi perfil vocacional Mis metas Qu vas a hacer en tu vida? Cul es mi vocacin? Bloque 2. Informacin profesiogrfica Oferta educativa Proyecto de investigacin Entrevista a un profesionista Bloque 3. Eleccin de tu profesin Aspectos a considerar para elegir una profesin tica profesional Ten cuidado con los sueos Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 1 Presentacin ElProgramaIntegraldeOrientacinEducativaabarcadistintasreasde atencin,yunadeellaseslaadecuadaOrientacinVocacionaly Profesiogrficaquerecibirsenestesemestre,puesdentrodesusobjetivos planea:Dirigiralestudiantehaciaunaformacinvocacional,profesiogrfica, personal y social, a travs de la atencin individual y grupal, con respecto a la eleccin de las distintas opciones educativas y laborales que ofrece el entorno, con el propsito de orientarlo hacia una decisin apegada al desarrollo de sus potencialidades.Estaorientacinseiniciaapartirdequintosemestre, abarcandotemassumamenteimportantesdirigidostodosellos,haciauna acertada decisin de tu carrera profesional. Paraellogrodeesteobjetivo,esmenesterquesehayanpreparadocon antelacin de forma conveniente para insertarse en el mundo laboral, y es aqu dondeentraadesempearsupapellapreparacinparaelegirunrumbo profesional compatible con las aspiraciones y posibilidades individuales.Puestoquelaeleccindeunaprofesinuoficioesunmomentodegran importancia en el logro del desarrollo de la personalidad, para llegar a l, debe primeramenteelestudiantepasarporunprocesodeconstruccinquele permita tomar decisiones maduras, responsables y auto determinadas. Por lo tanto, en este semestre reafirmars tu formacin y desarrollo de intereses, conocimientos y habilidades profesionales que te preparen para el desempeo exitoso de una determinada profesin. Esenestaetapacuandotusintereses,conocimientosyhabilidades profesionalesseconsolidan.Asimismo,teproveedelespaciodereflexiny anlisisquecomoadolescentedebestener,puestoqueteencuentrasenla necesidad de planear tu futuro en lo personal y en lo educativo. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 2 Competencias genricas que desarrollars: I. Se autodetermina y cuida de s. 1.Seconocey valoraasmismoyaborda problemasyretosteniendoencuentalos objetivos que persigue. 2.Essensibleal artey participaen la apreciacineinterpretacindesusexpresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. II. Se expresa y comunica. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. III. Piensa crtica y reflexivamente. 5.Desarrollainnovacionesyproponesolucionesaproblemasapartirdemtodos establecidos. 6.Sustentaunaposturapersonalsobretemasdeintersyrelevanciageneral, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. IV. Aprende de forma autnoma. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. V. Trabaja en forma colaborativa. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. VI. Participa con responsabilidad en la sociedad. 9.Participaconunaconcienciacvicayticaenlavidadesucomunidad,regin, Mxico y el mundo. 10.Mantieneunaactitudrespetuosahacialainterculturalidadyladiversidadde creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 3 Mi perfil vocacional Mis metas Qu vas a hacer en tu vida? Cul es mi vocacin? Elorientadorincentivaalgrupoareflexionarsobrelaimportancia de fijar metas claras y precisas. Actividades y recursos: Act. 1. Qu es lo que quieres? Lectura Mis metas Act. 2. Soando lo imposible Lecturas Qu vas a hacer de tu vida Lectura de metforas Act. 3. Cul es mi vocacin? Lectura Cul es mi vocacin? Consulta de pginas electrnicas Bloque 1 En este bloque se pretende queteenfoquesensaber loquedeseas,trateslas metascomosifueran hiptesisydetecteslas metas alcanzadas.Adems,conocersaspectos importantes que debes de tomar en cuenta al elegir tu profesin. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 4 Mis metas Lectura de reflexin Recuerdascmotranscurreelrodelavida?Cuandoflotassobrelasaguas tranquilas quiz puedes ver claramente tu objetivo, y tus decisiones estarn bien definidas;sinembargo,alllegaralosrpidosturbulentos,talvezteveas obligadoacambiarvariasvecestusobjetivos,ynopuedastomasencuenta todastusopciones.Paranavegarcondestrezaenambascorrientes, necesitarsconcentracinyflexibilidad,loqueequivaldraestarseguroe inseguro a la vez. Ello es, por definicin, una paradoja: parece contradictorio y, sin embargo, puede ser cierto. Las metas sirven para guiar: T deseas ser guiado por tus metas y no gobernado por ellas. Altenerunobjetivoclaroyprecisoyconcentrarseenl,tteenfocasenuna meta; no te distraes, ni te alejas de ella fcilmente. Pero la concentracin sobre un objetivo claro y preciso puede daar, ya que quiz, ocasione que se pasen por alto otras opciones tiles. David Campbell describe muy bien el enfoque de laconcentracincuandodice:Sinosabeshaciadndevas,probablemente terminars en algn otro lugar; aunque la frase siguiente muestra la necesidad de ser flexible: Si siempre sabes hacia dnde vas, jams llegars a estar en un lugar distinto, Un lugar distinto quiz sea a donde quieres, an sin saberlo antes. Cuandoloshechos cambianrpidamente,nopuedesestarsegurosideseasir hacia donde se encamina o si quieres ir a otro sitio, una vez que llegues. Esfrecuentequelagentenosepaloquedesea,hastahaberloconseguidoo no.Muchosseesfuerzanenllegaraserloqueson,sloparadescubrirquelo que han logrado no es lo que deseaban. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 5 Fijar metas Desdeluego,haymuchaspersonasquehanllegadoaserloquedeseaban cuandopequeas.Dehecho,algunasquehantenidogranxitoyson famosas,sabandesdeniosloquedeseabansercuandocrecieran.Noes errneosaberloquesequiere;perosiayudapodercambiardeopinin.Sise empiezaenaguastranquilasydeprontoseencuentraunoluchandoenlos rpidos,estilpoderhacercambios.Algunasveces,alhallarseenaguas tranquilasdurantemuchotiempo,unoformasupropiooleajeparacausar cambio,haciendoquelavidaseamsinteresante.Quizlanuevapregunta bsica acerca de las carreras debera ser: Qu quiero ser mientras voy creciendo? Pero, cmo saber lo que deseas llegar a ser? Cmo decidir las metas? Tomar decisionessobrelacarrerayotrascuestionesdelavidasintenerunasmetas claraspareceunatontera;peroellosedebesolamentealadoctrinaantigua delasdecisiones.Ladecisinreferentealasmejoresmetasdebeser compatible con el proceso de tomar buenas decisiones. Si una decisin sensata requierequesesepaloquequiere,antesdedecidirse,cmopoderdecidir sensatamenteloquesedesea?Ladecisinsensatadebeserelprocesopara descubrir las metas, y para alcanzarlas. Deestamaneratomardecisionesseconsideracomolacausadenuevas experiencias,nuevosconocimientos,nuevascreenciasynuevosdeseos.Se efectalaeleccinyseaprendedelasconsecuencias.Sidecidirseve solamente como un medio para adquirir lo que se desea, y no para descubrirlo, las decisiones se tomarn slo despus de saber qu consecuencias se quieren; portanto,losdeseosseconsiderancomocausasdelasdecisionesynocomo consecuencias. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 6 Qu es lo que quieres? Unavezqueanalizasteeltextoanterior,recuerdatresmetasalcanzadas. Anotando como fue el trayecto de su realizacin. Fjate en el ejemplo. Una manera de considerar una meta como hiptesis, es imaginar que ya se ha alcanzado.Cuandotomasunadecisinacercadeunameta,lahiptesises que, una vez que la hayas alcanzado, te sentirs complacido. Metas alcanzadas. Descripcin de la meta a la que te planeaste llegar Descripcin de los pasos que utilizaste para lograr tu objetivo Descripcin del resultado final (Logr mi meta?, cambiaron mis intereses en relacin con mi meta?) Ejemplo: Quera ser delantero del equipo de futbol -Entren en el equipo de futbol -Descubr nuevas habilidades fsicas -Compr mi uniforme -Me invitaron a ser portero porque soy el mejor del equipo Fui portero del equipo de futbol porque tengo ms habilidad para ello y mi inters actual es ser el mejor. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 7

Ahora escribe tres metas que desees alcanzar en un futuro 1. 2. 3. Qu vas a hacer en tu vida? Hallegadoelmomentodequetomesunadelasdecisionesmsimportantes de tu vida, elegir tu CARRERA PROFESIONAL. Hay ms de 2000 ocupaciones a las que puedes dedicarte y entre ellas tendrs que elegir la mejor para ti. Adems, tu familia, los amigos y los espejismos de las carreras son otros factores que pueden hacer difcil esta decisin,sabemosque no es unproceso sencillo peronuestratareaeseldeorientartesobrelosprincipalespuntosquedebes considerar antes de tomar una decisin definitiva. Para que hagasuna buena eleccin de carrera profesional esimportante que reconozcas los pasos que pueden hacerte elegir mal tu carrera, ALERTA: 1-Laescogesporqueespartedelaherenciafamiliar,elnegociodetu familia necesita que estudies esa carrera. 2-Consultas el directorio para saber qu empresas hay en tu ciudad y buscas una carrera adecuada a ellas. 3-Piensa que hay carreras para hombres y otras para mujeres 4-Decides la carrera para imitar lo que tus amigos van a estudiar 5-Buscas que te suenen fcil y huyes a lo que segn t son difciles 6-Te dejas influir porque todos dicen que es la carrera del futuro 7-Es la carrera de moda Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 8 Soando lo imposible.La siguiente actividad te ayudar a conocer tu visin del futuro. Leelascuatrometforasydecidecualeslaquemsseaproximaadicha visin.Supnqueesunadecisindeopcionesmltiples,deopiniones forzadas;debesescogeruna.Quizsnoseaexactamentecorrecta,pero ser mejor que las otras. Recuerdaqueunacarreraprofesionaltepresentalaoportunidadnoslode obtenerhabilidades,actitudesyvaloresqueteayudarnadesarrollarte personal y profesionalmente. Asquedebeselegirtuactividadprofesionalconmuchocuidado;considera todas las variables que influyen en esta decisin. 1.LA MONTAA RUSA El futuro es como una gran montaa rusa, que da vueltas frente a nosotros en laoscuridad,aunquesolopodemosvercadapartealacercarnosaella.A veces podemos ver a lo lejos al llegar a una cima o curva; pero el futuro es fijo y determinado.Estamosatrapadosennuestrosasientosynadadeloque sepamos o hagamos cambiar el curso dispuesto para nosotros. 2.EL GRAN RIO Elfuturoescomoungranro.Lagranfuerzadelahistoriavainfluyendo, arrastrndonosconella.Elcasodelropuedencambiarlosolamentelos desastres naturales, como los terremotos y deslizamientos de tierra, o un trabajo deproporcionessimilares.Sinembargo,comopersonasestamoslibrespara adaptarnos al curso de la historia, muy bien o muy mal. Mirando hacia el futuro sortearemoslosobstculosylosremolinos,escogiendoelmejorpasoentrelos rpidos. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 9 3.EL GRAN OCEANO Elfuturoesungranocano.Haymuchosdestinosposiblesymuchasvas diferenteshaciacadadestino.Aprovechandolasprincipalescorrientesde cambio,manteniendosiempreunojoavizorynavegandoconcuidadoenlas aguas inexploradas, el buen navegante puede llegar sano y salvo al lugar de su destino; esquivando un huracn u otro desastre impredecible e inevitable. 4.UN JUEGO DE DADOS COLOSAL Elfuturoestotalmentealazar,comounjuegodedadosdecolosales proporciones.Cadasegundoocurrencosasquepudieranhabersucedidode otro modo, y producir otro futuro. Como todo es fortuito o casual, no podemos hacer ms que seguir el juego, rogar a los dioses de la fortuna, y disfrutar de la buena suerte que nos puede tocar. Culdelas4metforasdescritasseparecemsalaideaquetienesdel futuro? Por qu? Qu no te gust de las otras? Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 10 Cul es mi vocacin? Elprimerpasoparasaberculestuvocacin,essaberculessontus interesesyhabilidades,paraellodebersingresaralasdirecciones electrnicasqueacontinuacinseenlistan,yresponderalostestquete permitanconocermejortuscaractersticasqueguardanrelacinconlas profesiones.Cul es mi vocacin? En semestres anteriores tuviste la oportunidad conocer el concepto de intereses y aptitudes personales, as como identificar a travs de diversas pruebas, cules te definen mejor. Cuando somos conscientes de cules son nuestros intereses y aptitudes,senoshacemsfcilsaberenquprofesinnospodramos desempear mejor. Es importante que repases estos conceptos. Aptitud:"Esunacondicinoseriedecaractersticasconsideradascomo sntomas de la capacidad de un individuo para adquirir, con un entrenamiento adecuado, algn conocimiento, habilidad o serie de reacciones" (Diccionario de Psicologa, H.C.Warren,1996).Estoquiere decir que nuestrasaptitudesson elresultadodelainteraccinentrelascaractersticasqueheredamosyel medioambienteenquenosdesenvolvemos.Todosnacemosconciertas potencialidades y comenzamos a aprender de inmediato. Intereses:Sonvalorescognitivos(ideas)yafectivos(emociones)quese elaboranapartirdelaexperienciapersonalyquesirvenparaexplicary predecirlaformacomosevaaactuarenrelacinalaspreferenciashacia objetos, personas, actividades, etctera. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 11 http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/ http://www.mi-carrera.com/home.html http://www.totaluni.com/bienvenida/orientacion_vocacional http://www.siguele.sems.gob.mx/ov/ http://www.eligecarrera.cl/registro.aspx http://www.logrosperu.com/test-vocacional/ http://www.tecnicas-de-estudio.org/general/test-orientacion.htm Enestaspginaspodrsreafirmartusinteresesyhabilidadesatravsdela aplicacin de cuestionarios, tienes la opcin de imprimir tus resultados, adems podrsconocerinformacinylocalizacindelasinstitucionesdeeducacin superior local y forneas, as como el mercado laboral que te permite saber las condicionesdetrabajodelosprofesionistas;algunasdeellas,tebrindanla oportunidaddeprepararteparatuexamenprofesionalofreciendoguasde estudioyalgomuyimportante,ofreceninformacindebecasparaque contines tus estudios superiores. Consultacualquieradelasdireccionesanteriores,yrespondelostestquete ofrecen, no olvides plasmar tus resultados aqu. InteresesHabilidades Perfil personal Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 12 Informacin profesiogrfica Oferta educativa Proyecto de investigacin Entrevista a un profesionista Elorientadorencauzaalgrupoadesarrollarunproyectode investigacinconelpropsitodequeconozcaaspectos relevantes de la carrera profesional de su inters.Actividades y recursos: Act. 4. Informacin profesiogrfica Investigacin de campo Act. 5. Proyecto de investigacin Lineamientos para su elaboracin Entrevista a un profesionista Recursos: Bloque 2 Enestebloquerealizars unproyectode investigacin,conla finalidaddequecuentes conunpanoramams ampliodelascarrerasque seofertandentroyfuera detulocalidad; proporcionndoteaslas herramientasquete motivenalaacertada eleccin de tu carrera.Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 13 Informacin profesiogrfica. Eshoradequeacudasalasescuelasdenivelsuperiordetulocalidady/o consulteslaspginaselectrnicasdelasescuelasyuniversidadesforneas, para ello debers de investigar las cuestiones que se enlistan a continuacin. Sigue las instrucciones del orientador/a. Oferta educativa Nombre de la carrera Es una carrera de menor o mayor demanda? Enquescuelasdegobiernoseimpartelacarreraqueseteasign investigar? La carrera que se te asign se imparte en escuelas particulares? Cul es el monto de inscripcin? Cul es el monto de la colegiatura? Hay posibilidad de obtener beca? En qu escuelas particulares se imparte y qu costos tiene? La carrera se puede estudiar en tu Estado o es necesario viajar fuera de l? Cules son los datos (direccin, y telfono, pgina web) de las escuelas que imparten esa carrera? Qu forma de trabajo se puede realizar con la carrera? Qu cargo o posiciones se pueden ocupar mediante esta carrera? En qu turnos se imparte la carrera? Qutipodetrmitessesolicitanparaingresaralasescuelasque imparten las carreras? Enqufechasseabrelasolicituddeingresoalacarreraquedeseas estudiar? Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 14 Cul es la calificacin mnima aprobatoria para ingresar a la carrera? Qu materias contempla la carrera? Qu perfil de ingreso se debe tener? Qu tipo de perfil se logra al final de la carrera? Qu demanda tiene? Redactademanerageneralcmorealizastelainvestigacinyanotalas fuentes bibliogrficas, pginas de internet, que utilizaste. Concluidalainvestigacinelorientadorformarequipos,yrepresentarnun rea:cienciasfsico-matemticoylasingenieras;cienciasbiolgicasydela salud; ciencias sociales y humanidades y de las artes. La divisin de los alumnos paraformarlosequiposserealizarconformealreaquecorrespondelas carreras que investigaron. Despus se les pedir a los equipos que organicen la informacinylapresentendeformacreativayoriginalalgrupo(pueden elaborar trpticos, peridico mural, etc.). El siguiente cuadro te servir de gua para plasmar las ideas que trabajars en el equipo: reaque pertenecela carrera Nombredela carrera Interesesque debetenerla personaque estudiela carrera Aptitudesque debetenerla personaque estudiela carrera Eltipode personalidad quedebetener elinteresadoen estudiarla carrera Losvaloresque debe considerar paraunmejor desarrollo de la carrera Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 15 Qucualidadesfsicas,aptitudes,interesesyrasgosdepersonalidadse necesitan para algunas de las carreras profesionales: Actuaria7101116RA20242732 Administracin de empresas671011131415202131 Arquitectura23467812131630 Bellas artes18121725262832 Biblioteconoma6101116192032 Ciberntica161011131415202129 Ciencias biolgicas1711121316RA242732 Ciencias de la educacin67101618212431 Ciencias polticas671018RA202431 Contadura671011131415202131 Derecho671018RA202431 Diseo grfico23467812131630 Economa671011131415202131 Fsico15714RA202427 Filosofa6710161820212431 Geografa671018RA2327 Geologa357810RA2733 Informtica67810111415RA29 Ing. Agrnomo23891621233334 Ing. Civil23467812131630 Ing. Electrnico234813142027 Ing. Industrial136891620RA Ing. Mecnico234813142027 Ing. Naval23891421232433 Ing. Qumico15714RA202427 Ing. en telecomunicaciones1567814RA202327 Intrprete traductor136101118921 Matemtico67811RA2730 Medicina36810141620212431 Odontologa181114202431 ptica3681014212431 Profesor de educacin bsica67810182021242531 Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 16 Psicologa67101820212431 Qumico en alimentos15714RA202427 Qumico farmacobilogo15714RA202427 Trabajo social671018RA202431 Veterinaria126891621233334 Enlasiguientetablaobservalanumeracinyconocelascaractersticasque definen a tu profesin. Cualidades fsicas AptitudesPersonalidadInters por: 1.Vista, odo normales 2.Fuerza fsica 3.Resistencia al cansancio 4.Rapidez de reflejos 5.Agudeza tctil 6.Comprensin verbal 7.Razonamiento numrico 8.Aptitud espacial 9.Razonamiento mecnico 10.Memoria 11.Concentracin visomotriz 12.Aptitud perceptiva 13.Coordinacin 14.Habilidad manual y digital 15.Rapidez, precisin motora 16.Capacidad de organizacin 17.Sentido artstico 18.Facilidad de expresin 19.Facilidad de idiomas RA=Razonamiento abstracto 20.Responsabilidad 21.Capacidad de adaptacin 22.Carcter abierto 23.Tendencia a la introversin 24.Autocontrol 25.Sensibilidad 26.Detallista 27.Trabajo burcrata 28.Trabajos creativos 29.Trabajos sedentarios 30.Trabajos repetitivos 31.Trato con el pblico 32.El orden y los detalles 33.La naturaleza los animales Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 17 Proyecto de investigacin En este bloque se busca que analices qu sabes sobre la carrera por la que muestrasinters,quecompartasycomparescontuscompaerosquese interesanporlamismaprofesinquet,enbasealainvestigacinque realizarondesarrollarselsiguienteproyectodeinvestigacinde lacarrera de t inters, elabralo teniendo en cuenta las indicaciones siguientes. Qu tanto sabes de la carrera que te interesa? Proyecto de investigacin: Indicacionesparaeltexto:LetraArial12,dobleespacio,justificado,mrgenes 2.5 de cada lado. Portada:Nombredelacarreraqueinvestigaste,tusdatospersonales,plantel, grupo,elpaquetedeformacinpropeduticaylacapacitacinquecursas. (disala a tu gusto). Presentacin(unacuartilla):Enesteapartadosetepidequeexpongasde maneraclaracmotesientesenestemomentorespectoatueleccin vocacional, respondiendo a cuestionescomo:El hecho de que pronto dejars lapreparatoria,ingresarsalauniversidad,sitienesdecididoqucarrera estudiar,responderalaspreguntas:Quinsoy?,Ququierohacer?Hasta dndequierollegar?Cmoplaneolograrlo?,cuandoestabaensecundaria yoqueraserahorapiensoque,mifamiliapiensaqueyodebera,mis temores de la carrera que me gusta son, Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 18 Antecedentes acadmicos. Responde a:Hasta el momento he repetido _____aos escolares. Las asignaturas que ms recuerdo de la secundaria son porque La razn por la que ingres a COBACH es Las tres asignaturas que he disfrutado en la prepa son Las mejores calificaciones las he obtenido en las asignaturas de Mi familia piensa que como estudiante yo Como estudiante mis fortalezas son Como estudiante mis debilidades son Diagnstico vocacional, responde a: Durantemitrayectoporlapreparatorialassugerenciasenorientacin vocacional que he recibido han sido Los aspectos o elementos que considero importantes al momento de elegir una carrera profesional son Me gustara estudiar esta carrera porque creo que Hasta este momento, la institucin que considero ms adecuada para estudiar mi carrera esporque La informacin que poseo sobre esta carrera la he obtenido de Enmisestudiosmegustaraalcanzarelgradoacadmicode(licenciatura, maestra, doctorado). Consideroquelosfactoresmsimportantesparalograrelxitoenlacarrera quequieroestudiarson(buenapresentacin,tenerrecursoseconmicos, tener buenas relaciones, estar decidido a todo, inteligencia, educacin, suerte, otros). Desdemipuntodevista,elcontenidode lacarreraquepiensoestudiarestil para(ganarme la vida, servir al Pas, obtener una posicin social, comprender la vida, ayudar a las persona, etc.). Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 19 Explorando mi identidad. Responde a: Siempre me gust Pienso que cuando se mayor podr Me veo a m mismo haciendoMis padres quisieran que yo Si estudiara Elegir siempre me caus Cuando chico quera Los muchachos de mi edad prefieren Lo ms importante en la vida es Los profesores piensan que yo El mayor cambio de mi vida fue Mis caractersticas personales: En cuanto a mis habilidades, intereses, rasgos de personalidad, aptitudes, yo Loqueconozcosobremicarreradeinters:(Eneltrabajodeinvestigacin incluye esta tabla, y responde falso o verdadero). FV En esta carrera lograr muchas cosas pero no mi realizacin Para m es una carrera cara Esta carrera est muy saturada Estudiar esta carrera para tratar de transformar a la sociedad A mi familia le es indiferente que yo estudie Estudiar la misma carrera que estudi una persona a quien admiro y me gustara seguir su pasos Hay otras cosas que me interesan ms que llegar a ser un profesional excelente En esta profesin se tiene mucha libertad para actuar por cuenta propia La familia piensa que la eleccin es acertada Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 20 Desgraciadamente es una carrera muy larga En esta carrera hay posibiliaddes de hacer mucho dinero La prctica de esta profesin asla mucho de la gente Delaspersonasqueconozco,creoqueningunadeellashatenidolams mnima influencia en la eleccin de mi carrera Conclusin:Enesteapartadorealizarsuntextobrevedondeexpliquesla experiencia que te dej la investigacin que realizaste. Incluirs una ltimahoja dondete caracterices de acuerdo a la profesin que elegiste, visita una empresa o espacio que te permita proyectar el ejercicio de tuprofesinypegaunafotoquelorefleje.Porejemplo:situprofesinesla docencia,puedesacudiraunaescuelaypediraotrapersonaquetetome unafoto,simulandoqueestsimpartiendoclases,enlapartesuperiordela hojadondepeguestufoto,escribeelnombredelaprofesinyenlaparte inferior escribe tu nombre. Anexos:Enesteapartadoincluye laentrevistaquerealizasteaunprofesionista de la carrera profesional de tu inters. (Se muestra en la siguiente hoja) y con el texto Los sueos de un nuevo lder, que aparece al final del manual, escribe lo que sueas para tu futuro. Entrega tu proyecto de investigacin en la fecha que te indique el orientador. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 21 Entrevista a un profesionista Realizaestaentrevistaaunprofesionistadelacarreradetuinters;puedeser unfamiliar,unvecino,unconocido,unprofesor,etctera.Estaactividadte permitir tener un panorama ms amplio de la profesin. 1.Cul es su nombre? 2.Cul es su carrera profesional? 3.Dnde estudi la licenciatura? 4.Cul es su grado mximo de estudios? 5.Engeneral,Qutipodeactividadrealizanlosegresadosdeesta carrera? 6.Cules son las responsabilidades que asumes en tu profesin? 7.Quhabilidades,competenciasycaractersticaspersonalesrequieresu ejercicio? 8.Cmo te ha impactado el ejercicio de tu profesin en tu vida personal? 9.Cules son las exigencias para desempearse en esta actividad? 10. Hay dificultades para conseguir empleo? Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 22 11. Cules son los puestos que se pueden ocupar? 12. Qu caractersticas tienen los puestos? 13. Paratrabajar,Senecesitahaceralgunainversineconmica (instrumental mdico, equipo de laboratorio, etctera)? 14. Cul es el promedio de ingresos? 15. El trabajo de desarrollo es en zonas rurales o urbanas? 16. Bajo qu condicin climatolgica se desarrolla el trabajo? 17. Existe riesgo o peligro en el trabajo a desarrollar? 18. Se manejan maquinas o equipos? 19. Considerasquelauniversidadtepreparaenlacarreraparaactuar luegoenelcampolaborarsinmayoresdificultades?Encasonegativo Cules son los principales problemas que se enfrenta al egresar?

Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 23 Eleccin de tu profesin Aspectos a considerar para elegir una profesin tica profesional Ten cuidado con los sueos Elorientador,creaunambientedereflexinpartiendodelos aspectosquesedebendeconsideraralelegirunaprofesin,as comolaimportanciaquetieneparastalaticayasuvezla puesta en prctica de valores humanos. Actividades y recursos: Lecturas de anlisis: Factores a considerar para elegir una profesin tica profesional Lectura de reflexin:Los sueos del nuevo lder Bloque 3 En este bloque analizars los aspectos que no debes de perder de vista al elegir tu profesin, as como la importancia que los valores tienen para que ejerzas con xito tu carrera profesional.Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 24 Aspectos a considerar para elegir una profesin Lectura de anlisis Afinidad personal por la carrera Se refiere al grado de afinidad que existe entre las demandas de la carrera que haspensadoestudiarytuscaractersticascomopersona,esdecir,enqu medidaseapegantusfactoresinternosengeneralalasnecesidadesdela carrera. Inversin de tiempo Cunto tiempo ests dispuesto a invertir en la carrera que deseas estudiar? Por lopronto,hablandodelosestudiosacadmicosdenivelsuperior,almenoses necesario invertir de cuatro a cinco aos para obtener un ttulo universitario. Costos Cun costosa, en trminos monetarios, resulta la carrera que quieres estudiar? En este punto es muy importante considerar las colegiatura, los materiales o los instrumentos para desarrollarse en la carrera, viajes de prcticas o estancia que debashacer, etc. El clculo del costo detucarrera esalgo que no solamente concierne a ti mismo, sino en la mayora de los casos es un elemento de mucho pesoparalaolaspersonasqueteapoyarneconmicamentealrealizartus estudios universitarios.Aportaciones al desarrollo de la sociedad Una de las motivacionesmsimportantes para estudiar una carrera especfica eselniveldetrascendenciaqueunapersonapuedeteneralestudiarlay ejercerla. Es decir, qu tipo de aportaciones desea hacer la sociedad y de qu manera la carrera se convierte en un buen medio para lograrlo. Vigencia en la carrera en el futuro Actualmente, todas las carreras profesionales pierden su vigencia rpidamente, esdecir,losuniversitariosrecinegresadosdebenseguirestudiando, actualizndosey obteniendo nuevosconocimientosda a da. El avance de la cienciaylatecnologaylossistemasdeinformacinestanvelozqueno podemos quedarnos estticos. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 25 Remuneracin:Resultasumamentedifcilcalcularconexactitudelsueldoquevaateneruna personadedeterminadaprofesindentrodecincooseisaos.Sinembargo, estefactorpuedeponderarseenlaactualidadmedianteunainvestigacin directa a los sueldos y las diferentes profesiones.Noteolvidesconsultarlasbolsasdetrabajooenlosboletinesespeciales,as como los ofrecimientos que aparecen en los medios de comunicacin masivos (peridicos, boletines, revistas especializadas) y las caractersticas que se pide a los candidatos. Mercado de trabajo: Unadelasprincipalesinquietudesdelaspersonasquevivenelprocesode decidir qu van a estudiar se centra en la pregunta: Voy a conseguir trabajo? En este sentido cabe cuestionarse las expectativas que se tienecon respecto a empleo, una vez que se est por concluir o que se haya terminado la carrera. Decualquier manera,losprofesionistasquesoncontratadosmsrpidamente oqueofrecensusserviciosdemaneraorganizadaconmayoreficienciason aquellos que tienen sus metas bien definidas y que egresan del nivel superior de educacinconlashabilidadesnecesariasparaenfrentarlosretosqueles proponeelambiente.Enelaspectolaboral,elmedio,cadavezserms comprometido y tupropia competitividad es la que puede hacer la diferencia entre tener trabajo o no tenerlo, ya sea dentro de un esquema institucional o en un esquema de prctica privada. tica profesional Lograr el xito en la profesin se asemeja a un caminar que estamos invitados a emprender;imaginemosunlargocaminoyveamosalfinaldelmismo, convertidos en profesionistas brillantes, dinmicos y triunfantes. Tienes que recorrer un camino estrecho y fatigoso. Pero debes hace de la tica la norma de tu propia vida, adems es el camino que conduce al xito. Tienes quearriesgartearecorrerlo,elobjetivoalcualtedirigespuedehacerse realidad con esfuerzo y perseverancia. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 26 Valores indispensables para el ejercicio de la profesin. Cuandoejerzastuprofesin,ademsdelosconocimientosylapreparacin para desempearte en ella, debes de considerar que los valores estn siempre presentes, por el compromiso que tienes de buscar el bien del individuo y de la sociedad. Laprofesindebeformarseenelsentidotico,desarrollandoaquellosvalores quelepermitanejercersupropiaprofesindignamenteparallegaraseruna persona ntegra. Honestidad Humanismo Compromiso Trabajo en equipo Profesionalismo Profesionalismo Integridad Lealtad Escogeuntrabajoquete gusteynotendrsque trabajarunsolodadetu vida Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 27 Ten cuidado con los sueos Los sueos del nuevo lder Cuandohablamosdelossueos,estamoshablandodeproyectaren pensamientos,nuestrofuturocercano,sitsueasconunpasadotraumtico, estas construyendo un presente y un futuro lleno de resentimientos y dolor, pero sisueasconamor,estasproyectandounfuturollenodeplenitudyxito.As que ten mucho cuidado con tus sueos, porque en lo que piensas hoy es en lo que te convertirs el da de maana. El soar, nos lleva a actuar y al actuar construimos o destruimos nuestro mundo, ascendemos o descendemos a la humanidad.Me refiero a que un lder hace historia, cuando construye a travs de sus sueos, y a travs de estos construye o destruye. El caso de Luther King Jr. que rompe con losesquemaspreestablecidosy crea un nuevo paradigma. Los negros ahora son libres y pueden compartir el asiento delautobsaladodeunblanco,unnionegropuedecaminarporlascalles deAlabamadelamanodeunaniablancaytodoestoporqueundaKing tuvo un sueo, un sueo de libertad. Haceapenas32aos,en1972losnegrosquesecasabanconblancaseran castigados con 3 aos de prisin. Luther King, ha cambiado el mundo, por que como l mismo deca Tengo un sueo, King nos ense que el mundo cambia cuando uno suea intensamente.Los sueos nos ensean que si podemos cambiar el mundo para hacer de este lugar un espacio extraordinario y maravillosos, donde podamos ser plenos y vivir en armona.PensemosenGandhi,enlaMadreTeresaymuchosotroslderesquehan ascendido a la humanidad con sus sueos, nos han demostrado que el amor es una herramienta de trasformacin. Cuando todo les indicaba que no se poda, fueronobstinadosconsussueos,ysuinmensoamorlosllevacambiarlas cosas, para construir un mundo mejor. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 28 Hitler,encambio,fueunlderqueensutiempotrascendienlahistoria descendiendo a la humanidad, porque sus sueos estaban cargados de odio y desprecio hacia el ser humano.Lo que nos lleva a asegurar que el odio, es la frmula ideal para la destruccin delserhumano,yconestomerefieroconelqueodiaenprimertrmino,ya que el que odia es el que ms sufre. Otro gran ejemplo lo tenemos con el atentado del 11 de Septiembre contra las torres gemelas de Nueva York, fue el sueo de Bin Laden que se concret en el momentoenquelastorressedesmoronaban,arrastrandomuerteysangrede milesdeinocentes.Unsueoquedestruyevidashumanasporelplacerdela venganza. Qu es lo que hace diferente a los humanos que ascienden o descienden a la humanidad?Elcerebrohumanoconsucasikiloymediodepesoysus100,000millonesde neuronas,tieneuntamaotresvecesmayorqueeldenuestrosparientesms cercanosenlaescalaevolutiva,losprimatesnohumanos.Estemaravilloso rganoarchivayprocesainformacininvisiblequenospermitesermejores humanosytriunfarenlavidayalcanzarelxitooquenosprogramaparael fracaso, el odio y la frustracin. Cuentanqueenunaocasinenuncongresomedico,entrevistandoaun neurocirujano se le cuestionaba acerca de la importancia de los sueos y este respondi:Enmsde300cirugasdecerebroabiertoqueherealizadonunca he visto un sueo. Los sueos son la parte intangible e invisible de los deseos ms profundos del ser humano,perosinduda,sonlaesenciadenuestrosdeseosydeloquenos convertiremos. Cadaunadelas100,000millonesdeneuronasguardainformacindenuestro pasado,presenteydealgunamaneraprogramannuestrofuturo.Tpuedes sanartupasado y construir unmejor futuro con la informacin que guardesen tus neuronas. Lo que tu pienses eres en lo que te convertirs el da de maana. Lasneuronassonlosarchiverosinvisiblesdelascapacidadeshumanas,delo quealimentemosnuestramenteyespritu,seformarannuestrossueos.Los sueos son la parte intangible de lo que nos convertiremos.Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 29 Paracrear,tenemosprimeroquesoar.Paraqueexistieralaluzprimerotuvo queexistiralguienquesoaraconatraparelsolparasacarloporlasnoches, este fue el grandioso Tomas Edison.Cuentan que a Tomas lo corrieron de la escuela por idiota. Cuando le pregunta a su madre porque ya no ira a la escuela, la madre le contesto Porque eres un genio.Parapoderllevaracabolossueos,loshumanosnecesitamosdela aprobacin.Lamejorfrmulaparahacerquenuestroshijosdesarrollensus talentos es creer en ellos y en sus sueos; de esta manera, le estaremos dando las mejoresherramientaspara desarrollar susfortalezasyque ellos mismosse la crean. Suea,suea,sueanodejesdesoarperotampocopuedesdejarde actuar,luchaportussueos,portusideales,siempreexistirunametanueva quealcanzar,algoquepuedasmejorar,algoqueinventarysabesquet puedes.Quieroquesepasquelossueosseconstruyenconamor,paratrascendery ascenderanuestrahumanidad.Sitieneselamor,noexistenbarrerasenel mundoempresarial,familiaryengeneralenlasociedadquenosepuedan superar. Si te amas primero a ti mismo, podrs llevar este amor a tu familia, a tu empresa, atupas,yassoarconloqueesmejorparati,paratufamilia,parat empresa y para tu pas. ..."La vida es un sueo, hazlo realidad" Teresa de Calcuta. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 30 Bibliografa MANUAL PARA EL ORIENTADOR. Bachillerato General, DGB/DCA/2010-12. MAPA CURRICULAR. Colegio de Bachilleres del Estado de B.C.S. PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA, DGB/DCA/2010-12. ORIENTACINVOCACIONAL,PreuniversitarioSantillana/ITESCAMPUS MONTERREY. Czares Gonzlez, Yolanda Mara MANUALDEORIENTACINEDUCATIVAYTUTORAUniversidadLaSalle, 2da. Edicin, Mxico D.F. 1999. Manual de Orientacin Vocacional y Profesiogrfica, VI semestre 31 DIRECTORIO Ing. Roberto Pantoja Castro Director General Ing. Jos Arturo Hernndez Hernndez Director Acadmico rea de Orientacin Educativade Direccin General