Propósito: Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje.

ASIGNATURA: INFORMATICA Y COMPUTACION II

ESTRUCTURA MACRORETICULAR:

ESTRUCTURA MESORETICULAR:

ESTRUCTURA MICRORETICULAR:

UNIDAD II : PRESENTACIONES

ELECTRONICAS2.4 ASPECTOS DE DISEÑO DE

DIAPOSITIVA

2.4.1 Texto

2.4.2 Dibujo

2.4.3 Imágenes

CATEGORIACOMPETENCIA GENÉRICA

COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA (1)

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA (1)

Se expresa y se comunica

Construye presentaciones

electrónicas haciendo uso

de herramientas y medios, con la

finalidad de expresar sus

ideas y conceptos.

Argumenta la solución

Obtenida en un problema, con

métodos numéricos,

gráficos, analíticos, o

variacionales, mediante el

lenguaje verbal, matemático y el

uso de las tecnologías de la información y

la comunicación.

Analiza los conceptos

básicos utilizados en la elaboración de presentaciones

electrónicas. Establece una

comparación entre los distintos

tipos de presentaciones

electrónicas. Distingue las

diferentes herramientas

para el manejo de diapositivas.

Manipula los componentes

para el diseño de una diapositiva.

Manipula los objetos de una

diapositiva como son: mover,

copiar, borrar, insertar y alinear.

Establece el uso de las funciones

para darle formato a un

objeto.

1

Propósitos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar. (Redactados en términos de competencia

Analiza los conceptos básicos utilizados en la elaboración de presentaciones electrónicas.

Establece una comparación entre los distintos tipos de presentaciones electrónicas.

Distingue las diferentes herramientas para el manejo de diapositivas. Manipula los componentes para el diseño de una diapositiva Manipula los objetos de una diapositiva como son: mover, copiar, insertar y

alinear. Establece el uso de las funciones para darle formato a un objeto

Productos de la asignatura o curso

Presentación Mapa conceptual Conclusión

Descripción de los productos:

La presentación es la expresión verbal o escrita dirigida a un público específico que desarrolla una persona o grupo de personas con el fin de informar sobre un tema investigado. La presentación se apoya de técnicas o estrategias complementarias que permiten identificar y comprender conceptos o procedimientos necesarios para el manejo de un tema específico.

Este producto permitirá a los alumnos desarrollar sus competencias genéricas a partir de su participación colaborativa a través de equipos de trabajo, donde propongan diversas formas de elaborar la exposición de la información investigada sobre la información financiera de las empresas; y conforme a una serie de pasos que le permitirán desarrollar su material de presentación y lograr el objetivo planeado.

Así mismo desarrollarán competencias disciplinares al recopilar, analizar, seleccionar, ordenar y exponer los datos más relevantes de su investigación. Por lo que al visualizar y recibir la explicación del tema podrán ser competentes en identificar las facturas o documentos contables de una empresa.

El propósito se logrará si el equipo expone en forma clara su investigación a través del uso de diapositivas PowerPoint, de tal forma que se identifiquen los elementos que conforman los documentos de investigación previa.

2

Es

Estrategias de aprendizaje

ESTRATEGIA

DIDÁCTICA Y/O

DINÁMICA

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIA DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

Cuestionario

Diagnostico

Mapa Metal

Investigación

Documental

INICIO:

Da una breve explicación sobre lo que es el uso de las presentaciones electrónicas y que características deben de llevar para que sean eficaces.

Proyecta tres presentaciones electrónicas donde el alumno vera potencializadas las ventajas y desventajas sobre el manejo de diversas características de estilo y formato.1. Presentación

navideña. La cual es una presentación muy elaborada y bastante cargada de efectos, animaciones y música

2. Presentación de frases motivadoras. La cual esta cargada de animaciones.

3. Presentación de Calentamiento Global. La cual contiene todas las características de una presentación eficiente.

RUBRICA DE MAPA MENTAL

CLAVE DEL CUESTIONARIO DIAGNOSTICO

D

FOTO COPIAS DEL

CUESTIONARIO DIAGNOSTICO

PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS

3

Comenta que beneficios tiene planear una presentación, el uso de colores de acuerdo al lugar donde se proyectara, así como el manejo de la ubicación de acuerdo al contexto cultural del auditorio.

PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Qué es el software de presentaciones?

¿Cuál es el objetivo del software de presentaciones?

¿Cuáles serian algunos ejemplos de software que permiten realizar presentaciones electrónicas?

¿Cuáles son las ventajas de utilizar programas de edición de presentaciones electrónicas de presentaciones electrónicas?

¿Qué es una presentación electrónica eficiente?

¿Ventajas de realizar presentaciones electrónicas de cualquier tema?

(50 MIN)

DESARROLLO:

Contesta por corrillos un guion de estudio y con ayuda de las bibliografías con que cuenta la escuela documenta de manera formal y con un mínimo de 3 fuentes de información, el guion de estudio. Con la finalidad de

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contrastar las respuestas que ellos suponen y las respuestas correctas. Dejando como antecedente esta investigación.

(30 MIN)

CIERRE:

Realiza un resumen en su libreta donde explica las 5 reglas básicas para realizar un presentación electrónica eficiente.

Así mismo el resumen deberá contener la interrogante central que he planteado, la idea principal que se expondrá, las ideas de argumentación que presentara y su conclusión. (20 MIN)

Sesión Bibliográfica

INICIO:

1.1 Realiza una sesión bibliográfica donde investiga los temas “Conceptos básicos; Pasos iniciales de las presentaciones; Herramientas de edición de presentaciones y Reglas para presentaciones electrónicas eficaces”

DESARROLLO:

Su resumen tendrá como mínimo una extensión de 600 palabras y llevara la siguiente estructura:

Titulo del tema a investigar.

Nombre del alumno(a).

Fuente: Libro o revista, año de publicación, volumen, pagina inicial y página final.

Rubrica de sesión

bibliográfica

DIAGNOSTICO PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS

5

Antecedentes: Cual es la situación actual del tema que aborda la investigación

Desarrollo principal del tema

Comentario del alumno(a)

Referencia bibliográfica. Deberá ser como mínimo de tres libros

Lo desarrolla en su libreta y será a tinta negra. Es importante cuidar ortografía y legibilidad de letra.

Nota: Los libros de consulta serán escogidos por la docente. (3 diferentes como mínimo)

CIERRE:

Tres alumnos al final comentan de manera voluntaria sus conclusiones.

ESTRATEGIA

DIDÁCTICA Y/O

DINÁMICA

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

RECURSOS

Mapa Mental

INICIO:

Retoma a través de una lluvia de ideas los conceptos básicos de la clase anterior y los comenta con el grupo.

DESARROLLO:

Realiza un análisis de la siguiente información, con la ayuda de tres mapas conceptuales:

RUBRICA PARA MAPA MENTAL

PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS HOJAS DOBLE

CARTA

6

MAPA 1: “Programas de presentaciones electrónicas”

MAPA 2: “Aplicaciones de una presentación electrónica”

MAPA 3: “Elementos indispensables de una presentación electrónica”

CIERRE:

Comenta al grupo, sobre los tres temas analizados.

INICIO:

Realiza una investigación previa sobre la historia de la bandera y los colores apropiados para una presentación electrónica

DESARROLLO:

Se le solicitara al alumno que realice una presentación electrónica sobre “Historia de la bandera de México” La presentación se diseñara en parejas. En hojas blancas. se elaborara la planeación de la presentación, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

a) Elección del tema.

b) Definir la estructura.

c) Elegir el diseño mas acorde.

d) Evaluación previa.

CIERRE:

Se comentan ventajas y desventajas usadas al crear la presentación.

RUBRICA PARA ELABORACION DE ARTICULOS

DIAGNOSTICO PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS

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ESTRATEGIA

DIDÁCTICA Y/O

DINÁMICA

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

RECURSOS

Practica en la PC: Uso de imágenes, sonidos e

hipervínculos en Power

Point

INICIO:

Comenta cuales son los tamaños de letras y tipos mas adecuados para una presentación eficaz.

DESARROLLO:

Practica: “Do, Re, Mi..”

Crear un piano para reproducir las notas musicales, según se pulse en cada una de ellas debe sonar. Con este ejercicio se practicará con las acciones, los enlaces y los ficheros de audio.

CIERRE: Entrega y Revisión de la practica con lista de cotejo de cada una.

Lista de cotejo de las tres practicas.

PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS

INICIO:

DESARROLLO:

Se le plantearan a los alumnos las dos prácticas, que permitan desarrollar competencias.

Un profesor de Geografía con su par de Astronomía han decidido realizar conjuntamente una charla para sus alumnos de temas inherentes a sus respectivas materias. Por tal motivo se nos ha encargado la realización en PowerPoint de una presentación con diapositivas. Para esto debemos seguir las recomendaciones sugeridas. Solicitar al docente que le indique el lugar de donde extraer las imágenes requeridas para la confección de esta presentación.

Lista de cotejo de las tres practicas.

PIZARRON MARCADOR

CAÑON LAPTOP

COMPUTADORAS

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En todos los casos se deben respetar los tamaños y la disposición de los objetos así como las proporciones establecidas en cada una de las diapositivas. Todos los efectos especiales de texto agregados presentan fuente Arial Black de 36 ptos y en negritas (varía el estilo y los colores establecidos para cada caso).

1) Luego de ingresar a la aplicación, en la vista Esquema, generar las siguientes diapositivas.

2) Guardar la presentación actual con el nombre Tierra.ppt en su disquete.

3) En las tres primeras diapositivas de la presentación, agregar las imágenes según se indica a continuación, respetando la posición, la proporción y su tamaño. Las dos primeras poseen borde con línea de 4 ptos, tipo punteada de color rojo.

5) Las siguientes diapositivas desarrollan los puntos descriptos en la diapositiva 4. Estas presentan como título efectos especiales de texto WordArt con diferentes estilos y colores; además de incorporar las imágenes y objetos que se indican.

6) Las imágenes de las diapositivas 5 y 6 presentan borde con línea de 3 ptos, tipo continua, de color fucsia y verde respectivamente. El efecto de texto de la diapositiva 5 es azul, mientras que el de la diapositiva 6 es blanco, ambos con borde negro.

7) En la diapositiva 7 se agregan los siguientes elementos: a) una autoforma tipo flecha de color rojo; b) la imagen prediseñada reloj; c) el texto "Uruguay tiene una diferencia de 3 horas menos con respecto al meridiano de Greenwich" a la derecha de la

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misma en fuente Tahoma 20 ptos y color azul; d) un efecto especial de texto color violeta con borde azul; e) la imagen husoshorarios.jpg. En la diapositiva 8 se agregan: a) un efecto especial de texto con efecto de relleno degradado en colores verde y violeta con borde de color rojo.

8) La diapositiva 9 presenta la imagen estaciones.gif. Para cada estación del año se deben agregar elipses con efecto de relleno con diferentes tramas y colores. Además se agrega el efecto especial de texto que se muestra y una flecha de bloque color de relleno celeste indicando la dirección de giro.

9) La diapositiva 10 presenta una representación de los planetas interiores del sistema solar confeccionada con elipses, formas y llamadas indicando el nombre de cada planeta en cada caso. Esta diapositiva presenta dos cuadros, uno para el título y otro para el detalle. La fuente definida para ambos es Tahoma con 36 y 28 ptos respectivamente en color negro; ambos textos están centrados. El título presenta sombra en la fuente, fondo de color aguamarina con borde línea azul, estilo 6 pto y grosor 20 ptos. El detalle presenta borde con línea verde azulado, estilo 3 pto y grosor 10 ptos.

10) La diapositiva 11 presenta la imagen america.jpg, uruguay,jpg y la lupa (imagen prediseñada). Los cuadros de texto presentan fuente Tahoma 24 ptos y presentan resaltes en negrita. También se ha agregado un efecto especial con el texto “Uruguay”, estilo según se muestra, en color azul marino y borde rojo.

11) Guardar la presentación actual con el nombre LaTierra y ELUruguay.ppt en su USB.

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CIERRE:

Entrega de la practica y Revisión de la lista de cotejo de cada una.

Retomar actividad 5

En el marco de la Reforma Educativa, una de las principales herramientas para alcanzar las competencias en la educación, es la planeación.

La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudio. (Alonso Tejeda, 2009)

Esta herramienta bien elaborada, se vuelve de gran ayuda para lograr objetivos propuestos en el curso, Evita distracciones y hablar de temas que no tienen coherencia. Nos permite estar organizados y dosificar nuestro tiempo, pero lo más importante es que nos ayuda a lograr competencias.

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Para alcanzar las competencias o metas de aprendizaje propuestas en una planeación, es necesario ayudarnos de:

Estudio de casos Simulaciones Practicas Trabajo en grupos

Lo más importante es que al momento de evaluar las competencias adquiridas por nuestros alumnos no debemos olvidar:

“Evaluación como un medio no un fin” (Leyva)

La llamada didáctica tradicional, la tecnología educativa, la enseñanza basada en competencias, el constructivismo y la didáctica crítica son una parte más de nuestra planeación didáctica.

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Lo que sabia y no sabia de la planeación.

Antes de comenzar en el estudio del PROFORDEMS, veía a la planeación como un documento mas, que lo sentía engorroso y me quitaba el tiempo. En alguna ocasión hasta lo vi como una manera de molestarme personalmente.

Escuchaba que mis compañeros que la usaban tenían buenos resultados, pero aun así me rehuía a usarla, y es que lo importante es iniciar por el compromiso personal.

Escuchaba que hablaban de las competencias, competencias, metodología, etc. Lo cierto es que no entendía nada, es decir, escuchaba, pero no comprendía.

Ahora me he dado cuenta que es una herramienta importantísima en el diario quehacer de un docente, ya que es la que nos permitirá lograr las competencias deseadas. Ya que podemos fijar objetivos por unidad de aprendizaje y entonces poder organizar las actividades en base a ellos y poder crear situaciones de aprendizaje y evaluarlos posteriormente.

Es decir, cuando se hace una buena planeación, tenemos mas oportunidad de enamorar a nuestros alumnos de nuestra materia y de mostrarles la parte de aplicación en el diario vivir.

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Competencias

Genéricas

Competencias

Disciplinares Básicas

Propósitos de la

asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar.

(Redactados en

términos de competenci

a)

Contenidos de la

asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar.

Productos de

aprendizaje

Estrategias y secuencia

de actividades

de aprendizaje

Recursos

2.1.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Elija unelemento.Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,

Analiza los conceptos básicos utilizados en la elaboración de presentaciones electrónicas.

Establece una comparación entre los distintos tipos de presentaciones

Unidad 2. “Edición de presentaciones electrónicas”

2.4 Aspectos de edición de una diapositiva

2.4.1 Texto2.4.2 Dibujo2.4.3

A. Presentación

B. Mapa conceptual

C. Conclusión

PRESENTACION ELECTRONICA

Sera de tipo instruccional para llevar paso a paso a que el alumno realice una presentación electrónica donde ubique los 5 conceptos básicos

Investigar por equipos de 4 a 5 personas en el libro de Cecilia Pérez Chávez (2010) Informática para preparatoria los conceptos:

laptop comput

adoras hojas

doble carta

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matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

electrónicas.

Distingue las diferentes herramientas para el manejo de diapositivas.

Manipula los componentes para el diseño de una diapositiva

Manipula los objetos de una diapositiva como son: mover, copiar, insertar y alinear.

Establece el uso de las funciones para darle formato a un objeto

Imágenes1.-Presentacion2.- Diapositiva3.- Estilo4.- Animación5.- Vista(10 min)

Analizar las palabras clave que le permitan relacionar los conceptos entre si como básicos y plasmarlos en su libreta en un mapa conceptual, con el formato establecido al inicio de clases.(15 min)

Realiza una presentación en el programa Power Point donde utiliza una diapositiva por cada concepto:D1: PortadaD2: ¿Qué es presentación?D3: ¿Estilos con que cuenta Power Point?D4: Menciona por lo menos 10 opciones de animación en Power Point?D5: Menciona los tipos de vista con que cuenta Power Point

Guarda su presentación con el nombre Basico_Equipo_.ppt donde en el espacio disponible asignará el numero según el asignado. Ejemplo:

Basico_Equipo3.ppt

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(20 min)

Anotara de manera personal en su libreta una conclusión de no más de 10 renglones donde mencione la utilidad de manejar estos 5 conceptos básicos para la creación de Presentaciones Electrónicas. Posteriormente la lee en voz alta al grupo.

1. Fichas 7x12cm. Estas fichas sirven para anotar información a trabajos de diferentes formas estas fichas pueden ser de rayas, blancas y/o de colores, la medida es de 7x12cm y sirven para anotar la lluvia de ideas y que ellos puedadn iniciar su conclusión.2. Figuras. Una ilustración sin figuras no tiene imaginación estas deben ser coloridas, atractivas. Cumplen la función de mantener despierto al alumno. Y son muy buenas en las ilustraciones3. Colores. La función del color depende desde el arte o desde el diseño y los colores deben ser consistentes y tener un patrón lógico. Usar los colores correctos como recursos crea un ambiente propicio al aprendizaje4. Cartulina. Esta fue muy indispensable para la línea de tiempo y el material didáctico que se realizo tiene que ser cartulina porque es material que no se dobla. Es cartón delgado se usa de colores y es determinante para la actividad.5 .Plumones. Se utilizaron para hacer los mapas y de colores cumplen la función de facilitar la visibilidad de los alumnos.6. Proyector de Diaposit ivas (cañón). Cumple la función de proyectar las diapositivas de las actividades y de todas las estrategias que con este material se proyecten.7. Computadora. Sirve para hacerlos trabajos que se proyectan así como las diapositivas de las estrategias antes mencionadas, no se usa muy seguido en las clases.

CONCLUSIONES

Partiendo del hecho de que los materiales son para utilizarse, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, en esta reforma también se consideran que desarrollan competencias sin embargo no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, por esto existen los medios didácticos, que son cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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