EGUNEROKOA. AZAROA

0

EGUNEROKOA. AZAROA

0

AZAROAK 16, Astelehena

Sei urteren ostean ikastolara

bueltatu naiz; oraingoan ordea, beste

paper batekin, ikasle izatetik irakasle

izatera pasa bainaiz. Lehen hanka

ikastolaren langatik pasa orduko, eraikina

berriro ikusi eta oroitzapen ugari etorri

zaizkit burura: gaztaroko lagunak eta

haiekin igarotako momentu ahaztezinak,

irakasle ezberdinekin bizi eta ikasitakoa,

argitxo, jaialdia, ikasbidaia, Jul kanpaina,

atsedenaldiak, jantokia, herri kirolak,

pilota txapelketak, ikastolaren eguna…

Sentsazio eta oroitzapen ugari sartu eta

atera dira nire gorputzetik langa pasa

eta eraikinera sartu naizen denbora

laburrean.

Behin barrura sartu eta pasillotik

hainbat irakasle ohirekin elkartu naiz,

batzuek bazekiten etortzekoa nintzela

eta nire presentzia ez zaie arraroa egin.

Beste batzuek ordea “galduta” neukaten

jada eta harridura aurpegi positiboak

ikusi ditut euren aurpegietan. Aurpegi

berriak ere ikusi ditut baita hauek

ezagutzeko aukera izan ere. Hala ere,

nire tutorea aski ezaguna dut, ikastolan

lanean hasi berri den altsasuarra da,

irakaskuntzan esperientzia handirik ez

duena baina tira, gogoz heldu dio kurtso

berri honi eta berarekin zein ikastolako

gainontzeko irakasleekin ahalik eta gehien

ikasi eta hausnartuko dudalakoan nago.

Lehen eguna izan da gaurkoa eta

ez naiz asko bustiko, gauza batzuk

aldatu direla dirudi, beste batzuk berdin

jarraitzen dutenaren sentsazioa

daukat baina tira, aurre-ideiak, bizipenak

eta emozioak kontrolatzea zaila egingo

bazait ere hilabeteetan zehar joango naiz

lehen eta oraingo eskolaren

ezberdintasunak aztertzen, hausnartzen

eta baloratzen. Hori bai, gaurko eguna

itxi aurretik, testuinguruan kokatzeko

egokituriko rolaren deskribapen labur eta

ahalik eta objektiboena egingo dut,

oraindik honek buelta asko eman

baititzake. Orokorrean eta

zuzendariarekin adostutakoaren arabera,

Eider izango da nire tutorea eta beraren

klaseetan igaroko ditut ordu gehienak.

Nire gela beraz, LH 6. Maila izango da

nahiz eta astean bi egunetan mendiko

ikastolatik herriko haur hezkuntzako

eraikinera jaitsi eta ingelerako saioetan

parte hartuko dudan. Horrez gain,

Heziketa Berezian nire formakuntza

zabaltze aldera ikastolako

Orientatzailearekin igaroko ditut asteko

ordu batzuk (ordaindik zehazteke)baita

trantsizio gela ezagutzeko aukera izan

ere. Hala eta guztiz ere, nire interes

eta GRALaren norabidearen arabera, nire

praktikaldietan interes eta garrantzi

berezia izango dute IKTen erabilerak eta

HPB dituzten haurren erantzunak.

EGUNEROKOA. AZAROA

1

AZAROAK 17, Asteartea

Gaurkoan, praktikaldiaren bigarren

egunean atzo deskribatu ez nuen taldeaz

arituko naiz. 6 mailako neska-mutilez

alegia. Batzuk bistaz ezagutzen nituen,

beste batzuen aurpegiak ordea berriak

ziren baina beno, bi egunetan gehienen

izenekin gelditu naiz (eskerrak agenda

mahai gainean izaten duten eta izenak

bertan agertzen diren). 26 haurrez

osaturiko taldea da, irakasleen arabera

nahiko mugitua dena baina orokorrean

giro polita daukate. Hizlari xamarrak dira

eta Altsasuko herrian bizitzeko nahiko

euskaldunak direla esango nuke. Hala

ere, honen atzetik ikastolak ikasle

euskaldunak hezteko egiten duen papera

dagoela esango nuke, euskara kanpainak

egiten dira eta euskararen erabileraren

inguruko erregistro eta ebaluazioa

burutzen dute egunero.

Bi egun hauetan, begirada

objetkibo eta kanpoko bat egitetik

haratago haurrekin hitz egin, lan egin

eta hainbat hizketa elkarbanatzeko

aukera izan dut. Interes handia piztu

dute nirekiko eta galderaz josi naute

baita komentarioez ere. Gainera,

Pentazitate proiektuaren baitan

(aurrerago jardungo naiz proiektu honen

inguruan) identitatearen eraikuntzari

ematen zaion garrantziari jarraiki ariketa

oso interesgarri bat egin dute. Honen

helburua bakoitzak bere autoerretratua

egitea zen eta horretarako, kolax,

marrazki eta hitzen bidez euren gustu

eta interesak islatu behar zituzten. Lan

oso txukun eta sortzaileak aurkitu ditut,

elementu guztien arteko harreman garbi

eta originala erakusten zutenak baina

baita gogo handirik gabe euren erretratu

soila jarri dutenak. Ildo honetatik,

tutoreak argi esan die batzuen lanak ez

zuela balio, ez gaizki marraztuta

zeudelako edota argazkiek ez zutelako

balio baizik eta euren burua osotasunean

islatzen ez dutelako. Horrela, batzuei

etxeko lan gisa erretratua hobetzeko

eskatu zaie, ikus dezagun zer ekartzen

duten hurrengoan! Amaitzeko, hona

hemen egindako pare bat adibide original:

EGUNEROKOA. AZAROA

2

AZAROAK 18, Asteazkena

Gaurkoan ordubete baino ez dugu

igaro ikasgelan IKASPILOTA izan

baitugu. Baina, zer da ikaspilota

delako hori? Bada Iñigo Aritza

ikastolak 15 urte daramatza (nik

ere parte hartu nuen nire garaian)

Etxarri-Aranatz eta Irurtzungo

ikastetxeekin elkarlanean eta ikasleen

arteko harremana sustatuz. Ildo

horretatik urtero, 6. Mailako ikasleek

Heziketa Fisikoan euskal pilota lantzen

dute eta abendu aldera herri

ezberdinetako ikasleak batu eta pilota

jolas gisa izanik elkar ezagutu eta

elkarrekin jolasten dute.

Bertan txoko ezberdinak

egiten dituzte eta haurrek, herri

ezberdinetakoekin nahastuta, txoko

ezberdinetan jolasten dira (puntua,

goitik behera, elkarrekin jolastuz, zesta

punta). Honek, zalantzarik gabe haurren

osasuna eta euskal kulturarekiko

atxikimendua sustatzeaz gainera

harreman berriak egiteko aukera ematen

die.

Gaur beraz, denek primeran pasa

dutela esango nuke, nahiz eta batzuei

pilota gustatu ez arren, lagun berriak

egin dituzte eta irakasleen arabera,

aurten (beste urteren batean istiluak

sortu dira ikastetxeen artean) giro oso

polita egon da eta aniztasunez bete

dugu Altsasuko Burunda pilotalekua zein

ikastolakoa. Gainera, aipatzekoa da gaur

LH 6. Mailako Aimarrek (autismoduna)

jarduera guztietan parte hartu duela eta

orokorrean gela arruntean egoten ez den

arren gaur primeran moldatu da

gainontzeko kideekin. Bere zaintzailea

guztiz harrituta zegoen izandako

jarrerarekin! Agian ordu gehiago pasa

beharko lituzke gainontzekoekin, ikusita

gaur gertatutakoa… baina tira, oraindik

ez dut haurra ondo ezagutzen eta

integrazio minimoa duela esango nuke.

Ea aukera dudan Aimar hobeto ezagutu

eta bere egunerokotasunaz hausnartzeko!

EGUNEROKOA. AZAROA

3

AZAROAK 19, Osteguna

Gaur bigarren eguna izan da

Txiokako haur eskolara jeitsi naizena.

Izan ere, ikastola bi eraikinetan banatuta

dago (herrian eta mendialdean) eta nire

tutoreak HHko hiru mailatan ingelerako

saioak ematen ditu.

Aukera paregabea

iruditu zitzaidan HHn ingelera nola

lantzen duten ikustea eta bertara joan

nintzen asteartean eta baita gaur ere.

Egia esan, lehen egunean guztiz

harrituta gelditu nintzen aurrera

eramandako dinamikarekin. Ondoren

Eiderrekin ingelerako saioen antolaketaz…

hitz egiteko astia izan dut eta egia esan

erronka handia iruditzen zait 3

urteetatik ingelera ematen hastea.

Antza ikastola Eleanitz deituriko

proiektuan murgilduta dago eta honen

inguruan informatu eta klasean

ikusitakoaren justifikazioa topatu dut.

Bertan ere Eiderrek istorioak kontatu

eta dinamika parte hartzaile horiek

aurrera eramateko materiala topatu dut

baita honen nondik norakoak azaltzen

dituzten zenbait artikulu interesgarri

ere:

http://www.eleanitz.org/public/Prim

ary2_SP/stories

http://jakintza.net/wp-

content/uploads/2009/01/aurkezpen

a.pdf

Egia esan, klase hauetara joateak

ikastolen elkarteak martxan jarritako

Eleanitz proiektuaren nondik norakoak

testuinguruan bistaratzeko aukera eman

dit eta harrituta gelditu naiz ikasleek

emandako erantzunaz. Lehen egunean

ezin nuen sinetsi haurrek nola imitatzen

zuten Eiderrek zioen guztia eta nola

ulertu eta primeran ahoskatzen zuten.

Gainera, erabilitako istorioak guztiz

egokiak iruditu zitzaizkidan, ikasle-

irakasleen arteko uneoroko elkartrukea

eskatzen baitzuen. Ikustekoa izan zen

haurrek nola zeukaten barneratuta

ingeleraz hitz egitearena eta nola

sartzen ziren istorioetako paperetan,

txikienetatik hasi eta nagusienetaraino.

EGUNEROKOA. AZAROA

4

AZAROAK 20, ostirala

Ikastolako egunaz idazten hasi

banaiz ere, dena ezabatu eta

arratsaldean egondako “monologo” batez

jardungo naiz, hein handi batean

ikasleekin eta egungo botere

harremanekin izugarrizko zerikusia baitu.

Gaur arratsaldean, Altsasuko

Bilgune Feministak antolaturiko “no solo

duelen los golpes” monologora joateko

aukera izan dut eta bi ordu luzeetan

gauza asko pasa dira nire barrentik.

Esango nuke hainbeste sentiarazi didan

antzezlana izan dela eta ez naiz bakarra

izan, ikusleon gehiengo bat emozionatu

eta guzti egin gara eta benetan, ezin

nuen gaurko eguna honen inguruko

hausnarketa bat egin gabe amaitu.

Baina, zer

kontatu digu Pamela Palencianok bere

hizketa hortan? Bada Pamelak bere

monologoaren bidez maitasun

erromantikoaren gezurra argitara atera

digu baita zeinu matxisten lehen

adibideak detektatzeko laguntza eman

ere. Hau guztia bere esperientzia

propioa kontatzen, bere haurtzaroan 12-

18 urte bitartean bere mutilaren aldeko

erasoak antzeztuz eta egungo errealitate

heteropatriarkatuaren zainuak mahai

gainean jarriz. Adibide oso errealak jarri

ditu, asko guztiz gertukoak egin zaizkit

baina ez soilik neri, bertan geunden

neska-mutil guztioi baizik. Gogorra izan

da esan duen guztia, botere harreman

sexistez egituraturiko gizartean

emakumeok zapalduak jarraitzen dugu

baina Pamelak eginiko salaketak

hausnarketara eraman nau.

Salaketaren bidez bertan

geundenoi barruak astindu dizkigu eta

halako antzezlanak ikastetxe

ezberdinetan egiten 11 urte daramatzala

esan digu. Txalotzekoa benetan egiten

ari den lana!

Mugimendu feministak egindako

lanaren bidez genero ezberdintasunak

gutxitzen doaz baina oraindik estereotipo

feminino eta maskulinoak guztiz

erroturik daude bai ikastetxean eta baita

gizartean ere. Beraz halako formakuntza

informal edo erakargarriak hezkuntza

arlora eramatea beharrezkoa dela

deritzot. Altsasuko Gure Etxean

geundenoi iritsi zaigun bezala

ikastetxeetako gazte eta nerabeei

iritsiko zaielakoan nago eta honek euren

gaztaroko jarrera eta pentsamenduetan

eragin zuzen eta positiboa izan dezakeela

uste dut.

https://www.youtube.com/watch

?v=6y4UJDyegfU

https://www.youtube.com/watch

?v=H4GHocbPVkQ

EGUNEROKOA. AZAROA

5

AZAROAK 23, astelehena

Gaurkoan matematikako saioa

nabarmendu nahiko nuke. Izan ere, orain

arteko saioak ez dute gaurkoaren

antzarik izan, aurrekoetan buruketen

orriak egiten egon baitira. Geometria

lantzen hasi dira eta horretarako

asteburuko etxeko lana euren etxeko

planoa egiten zen. Eiderrek ez zien

argibide handirik eman, soilik etxeko

neurriak (logela bakoitzeko luzeera eta

zabalera) hartu behar zituzten eta

planoaren marrazkian txertatu.

Gaur, ikasle gehiengoak etxeko

lanak eginda ekarri ditu eta plano oso

ezberdinak ikus zitezkeen. Gogoz erakutsi

dizkiote elkarri egindako planoak.

Denetarik ikus zitekeen bertan, aiton-

amonen etxeak, gurasoen etxeak, pisu

txiki zein handiak, gela bakar edota gela

askotarikoak, pisu bakarrrekoak edota

lorategia eta guzti dutenak, eskaileradun

eta eskaileragabeak… aniztasuna garbia

zen eta noski honek ere ikasle

bakoitzaren maila ekonomikoa agerian

utzi du. Honen harira logelen

tamainuaren hainbat komentario bota

dituzte baina orokorrean ez dira

mespretxuzko hitzak egon.

Jarraian etxean buruturiko

esperientzian izandako zailtasunez jardun

gara eta neurketak egiteko hainbat arazo

agertu dira, eskailera/zutabeak marraztu

ala ez, neurketak zerekin egin, bi pisu

nola marraztu, neurriak nola idatzi…

Ateratako arazo eta zailtasun

guztiei irtenbidea ematen saiatu gara,

talde handian esperientziak

elkartrukatuaz. Ondoren, hurrengo

pausoak izan dituzten zaitlasunei

irtenbidea ematea izango da, hurrengo

saioan planoa garbira pasako dutelarik.

Horrez gain, aipatzekoa da,

planoa egiteko garaian askok gurasoen

laguntza izan dutela eta gutxi batzuek

euren etxeetako plano originalak ere

ekarri dituzte.

Beraz, ariketa honek esperientzia

erreal bat izateko aukera eman die eta

egunerokotasuneko arazoak bizi izan

dituzte. Gainera, lan pertsonalaz

haratago gurasoen paperak ere berebiziko

eragina izan du eta halako ariketek

eskolak testuinguru ezberdinetan

(familian esaterako) duen elkartrukea

modu argian islatu du. Ildo honetatik

ariketa honek inklusioari bide ematen

diola esango nuke, jardunaez baita

eskolara mugatzen, komunitatera baizik.

Ea eskolatik kanpoko betiko

matematika, euskara… -eko fitxen

etxeko lanez gain jarraiago halako

jarduerak proposatzen diren!

EGUNEROKOA. AZAROA

6

Azaroak 24, asteartea

Urduri ibili naiz gaur, goiz

goizetik arratsaldeko 15:30ak iristeko

zain. Hitzordu garrantzitsua nuen

Isabalekin, ikastolako orientatzailearekin.

Orain arte LH 6. Mailan ibili banaiz ere

ikastolan aniztasunaren trataera nola

ematen den sakondu nahi nuen eta ildo

horretatik Bakartxo zuzendariarekin

zehaztuta nuen ordu batzuk Hezkuntza

Bereziari eskainiko nizkiola. Hala ere,

badirudi orain arte lanpetuta ibili direla

(…) eta aurreko aste osoa gela

arruntean igaro nuen. Hala ere, bertan

ikastordu guztiak igarotzeak nire

haurtzaroko oroitzapenetan murgiltzeko

aukera eman dit eta bertatik

hausnarketa dezente egin ditut,

praktika, rol, metodologia … -en

inguruko hausnarketak burutu ditut

uneoro eta beti ere nire haurtzaroko

esperientziarekin alderatuz.

Hala ere, ikastola ezer gutxi

aldatu da 6 urtetik hona eta dezepzio

puntu batekin sentitu naiz. HPBen

trataerari dagokionean ere hala sentituko

naizela deritzot baina tira, hauxe da

errealitatea, gordina, baina errealitatea

eta ez nik buruan izan dezakedan

utopia.

Beno eta hainbeste esperotako

hitzordura bueltatuz… ba hori, iritsi dira

15:30ak eta gogo zein intriga

handiarekin bere bulegora gerturatu naiz.

Minutu batzuk itxaron behar izan ditut

bera iritsi arte, bilduta zegoen.

Minutuak luuuuze baino luzeagoak egin

zaizkit baina atea zabaldu eta gogoz

hartu nau. Ordu erdi luze egon gara

hizketan eta azkenean!

Bihar bertan hasiko da nire

Hezkuntza Bereziko praktikaldia.

Orientazio departamentuko espezialistak

elkartu omen dira (zeinek osatzen du

orientazio departamendua Iñigo Aritzan?

http://www.inigoaritza.eus/eu/inigo_arit

za.asp?IdSeccion=4#VerDatos) eta nik

ahalik eta gehien ezagutu eta ikasi

nezan, espezialista bakoitzaren lana

ezagutu eta beraiekin jarduteko

proposamena egin didate. Ezin gehiago

eskatu! Eskertzekoa benetan egindako

proposamen eta plangintza.

Trantsizio gelan, D gelan, HH

zein LHko PTekin eta logopedarekin

igaroko ditut hemendik aurrerako goizak.

Dena programatu omen dute, pare bat

aste Pilirekin, beste bi Arraterekin…

primeran! Nigatik ezin hobe! Hori bai, ez

ditut LHko handikote horiek alde batera

utziko, arratsaldeak beraiekin igaroko

ditut!

EGUNEROKOA. AZAROA

7

AZAROAK 25, asteazkena

Gaur gela berri bat, D gela, eta

bi ikasle berri ezagutu ditut, Oier eta

Kepa.

9:00tan Isabel orientatzaileak D

gelaren kokapena argitu dit eta a zer

sorpresa hartu dudan. Laborategia zena

orain D gela da! Ikastolan nenbilenean

izugarri gustuko genuen laborategira

joatea, eskuak zikintzea, behatzea,

analizatzea, esperimentatzea… baina

tamalez urtean asko jota hirutan baino

ez ginen joaten eta suposatzen dut

urteak aurrera joan ahala kopuruak

behera egin eta espazio hori berreraiki

egin dutela, D gela sortuaz. Beraz, gaur

D gelako atea zabaldu eta ez zen nik

gogoan nuen laborategia, bi mahai handi

zeuden aulkiz beteak baita bi ordenagailu

ere. Horrez gain, apaletan fitxa eta

liburu mordoa zeuden. Fitxei begirada

bat eman diet eta 6aren biderkaketa

taula, orduak, puzleak, caligrafiako

ariketak… ageri ziren. Orduan Pili agertu

da, PTa. Ezaguna nuen, gu ikasten

genbiltzala ere bera zen gelara sartu eta

Ander, Tasio edo Sergio deitu eta

klasetik ateratzen zituena. Ez ditut

esperientzia edo sentsazio oso onak

berarekiko baina tira, jatorrarena egin

eta nire asmoak azaldu dizkiot.

Orduak aurrera egin ahala gauza

ugari joan dizkit azaltzen eta oso

atsegin portatu da nirekin. D gela zer

den eta bertako funtzionamenduaren

berri eman dit, bertan burutzen

dituzten ariketak erakutsi dizkit,

ordenagailuan erabiltzen dituzten hainbat

programen berri eman dit, pendrive eta

ordenagailuan aurki nezakeen informazioa

erakutsi dit. Eta noski, Oier eta Kepa

ere aukeztu dizkit!

Antza D gelaren helburua DBHra

iritsten diren HPB nabariak dituzten

ikasleek eskola arruntean, Iñigo Aritzan,

jarraitzea da, zentru espezifikoetara ez

eramateko eta integrazioari bide

emateko. Bertan, aurtengo ikasturtean

Oier eta Kepa daude eta ikasgai

ezberdinetan antolatutako ordutegi

propioa daukate, bakoitzak berea.

Hala ere, hemen argi ikusten ez

den arren ez dituzte ikastordu guztiak

laborategi zahar honetan pasatzen, euren

ikasleekin ere jarduten dira, astean 9-11

orduz. Hala ere, jakin badakit integrazio

ordu horiek ez direla inondik inora

inklusiboak, gauza guztiz desberdinak

egiten dituzte. Izan ere ezin izan ditut

galderak ezkutatu. Integrazio saio hoiek

nolakoak ziren, Oier eta Kepak zer rol

EGUNEROKOA. AZAROA

8

hartzen zuten etab. jakin beharra

neukan, intriga handia neukan. Eta hori,

galderak neurtu baditut ere integrazio

hori klasean sartze hutsa dela iruditzen

zait. Izan ere, bi kide haue materiala

Pilik prestatzen du, esaterako, Keparen

teknologiako klaseeak Pilik prestatzen

ditu, gela arrunteko irakasleekin elkarlana

alde batera utzita Honek, D gelako

ikasleak klase arruntera sartzean beren

kaxa eta material guztiz ezberdinarekin

lan egitea dakar. Momentu horretako

irakasleak ere askotan ez du jakiten zer

izango den hurrengo hilabetean D gelako

ikasleak lantzeke daukana. Testuinguru

honetan beraz, Kepa eta Oier klasean bai

baina eskluituta daudelakoan nago. Hala

ere, integrazio saio hauen inguruan

gehiago aztertuko dut, ea aukera

daukadan DBHko intgrazio bateanparte

hartzera eta ea aurreideia hauek

aldatzen zaizkida! (Nahiko nuke!!)

AZAROAK 25, Osteguna

Egunero goizean goiz Eider tutorearekin

eta Maitane LH 1.mailako irakaslearekin

ikastolara igo aurretik gosaltzeko

gelditzen gara. Ederki eta lasai asko

gosaltzen dugu herriko kafetegian eta

tarte honek haien kezkak, kexuak…

detektatu eta irakasle izatearen

errealitateaz ohartu eta hausnartzen

laguntzen dit. Izan ere, gai nagusiak

normalean ikastolako antolaketa,

ikasgelako kontuak, egin beharreko lanak…

izaten dira. Egia esan gogoz entzuten

ditut eta poliki poliki ikastolako martxa

irakaslearen perspektibatik ezagutzen ari

naizela iruditzen zait.

Izan ere, testuinguru

informal honetan , gauzak beste modu

batera eta barretetik esaten dira,

diplomazia eta praktikalariaren aurrean

eduki beharreko konpostura alde batera

utzi eta ikastolako egoera zein den

argitara ematen dute.

Orokorrean, kexu dezente egiten

dituzte ikastolako antolaketaren

inguruan. Izan ere, haien aburuz bertoko

irakaslegoa oso sartuta dago

irakaskuntzan eta beren bizitza hortara

mugatzen dela diote. Orduan oso

astuna egiten zaie haien lan martxa

jarraitzea. Esaterako, bilera guztiak

arratsaldetan izaten dituzte,

17:00etatik aurrera dira eta asteko

egun askotan 20:00ak inguru arte

ikastolan gelditzen dira. Horrek haien

lanalaldia luzatu eta bizi soziala mugatu

izana eragin diela diote.

Egia esan, irakasleok lanak eta

azterketak zuzentzeko, arratsearen

EGUNEROKOA. AZAROA

9

zatitxo bat hartu beharko genukeela

uste nuen, batez ere ebaluaketen

amaiera zein hasieretan baina ohartu

nahiz irakaslearen lana hori baino askoz

gehiago dela.

Bilerak, lanak prestatzea,

zuzentzea, formakuntza eskolaz kanpo

jasotzea, notak jartzea, ebaluazio

txostenak egitea, erregistroak betetzea…

Irakaslearen lana uste nuena baino askoz

astunagoa da eta are gehiago heziketa

bereziko irakaslearena!

AZAROAK 26, ostirala

Gaurko egunean Oierrekin lehen

integrazio saiora joan naiz, plastikako

klasera!

Aurretik Jonekin hitz egin eta

bere klasean esku zabal onartuko

ninduela esan dit. Beraz, irakurketa

saioaren ostean Oier eta biok DBH 1.

Mailara jaitsi gara. Normalean ordea, Pili

edo Nereak ikasgelara lagundu eta bertan

Oier Jonekin eta gainontzeko ikaskideekin

gelditzen da.

Gaurko saioan diruzorroak egiten

ari ziren, eta Oierrek ere bere diru-

zorroa egiten jarraitzeko karpeta jaitsi

du klasera. Orain arte, kide guztiek

komikien paperak plantilla baten arabera

moztu, forratu eta diruzorroa antolatu

egin dute. Horretarako, Jonek

esandakoaren arabera, Oierrek kideen

laguntza jaso du baina komentau dit

hasieran gehiegi laguntzen ziotela, dena

egiten zioten eta ezin zuen ezer egin.

Hori lantzen joan dira eta bera ere

gauzak egiteko gai dela barneratu dute

kideek. Horrela, azken hilabetean Oier

autonomia handiagoz ibiltzen da

plastikako klaseetan. Hala ere, Jonek

esandakoaren arabera askotan ez da

guztiengana iristen hare gutxiago Oierri

kasu egitera.

Gaur ordea, Jon lasaiago eta

erosoago ibili dela onartu dit, nire

laguntza ondo etorri zaio. Gaurko nire

rola Oierrek kartera josten laguntzea zen

baina ez naiz hortara mugatu. Izan ere,

ez nuen Oierren kideek soilik bera

laguntzeko nengoenik pentsarazterik

nahi. Oierrekin joan naiz klasera baina

beste kideak ere lagundu nitzakeen.

Horregatik, nire kokalekua ez da finkoa

izan. Jonek eskainitako aulkia hartu

ordez, bueltaka ibili naiz klasetik eta

denbora gehiena Oierrekin pasa badut ere

detaile honek nire rola markatu duela

sentitu dut. Izan ere, beste kide

batzuek laguntza eskatu didate eta

EGUNEROKOA. AZAROA

10

ondorioz helburua lortu dudala esango

nuke!

Bestalde, Oier oso pozik ikusi dut bere

kideekin, gainera integrazioa nahiko

nabarmena dena sumatu dut. Kideekin

hitz egin du, hainbat esaldi konpartitu

dizkiote elkarri (elkarrizketa izan da, ez

komentario hutsak), LH 6.mailan ikusi

ez dudan bezala.