Educar, Enseñar o Educar

7/17/2019 Educar, Enseñar o Educar

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GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓNCON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ENSEÑAR O EDUCAR: DILEMA DEL DOCENTE

PONENCIA

Q U E P R E S E N T A

Karina Guadau!" C"#a M$nrr$%

Bur&'airan()$*+ai,-$+

Puerto Vallarta, Jal., 10 de diciembre 2012



ABSTRACT

The goal i educatio ha! bee !tudied through time ad each time i! more clear tha be"ore, but the# $a# o" actig geerate o the teacher trouble! i the %roce!!, teachig i!ot the !ame a! educate ad educate i! ot the !ame a! "orm, the challege i the teacher re&uire! thi! tool! that i "act ha'e to be de"ied to uder!tad !ome o" the &ue!tio! thatthe to%ic geerated. (" "amil# or !chool, i" the labor are or ot e)act methodologie! $ho i!i charge to educate ad teach i order to accom%li!h the mi!!io i each ad e'er#oe o" the coce%t!

RESUMEN

*a mi!i+ de la educaci+ ha !ido e!tudiada a tra'! de lo! tiem%o! # cada 'e- e!t m!clara, %ero la "orma de actuar geera e el docete actual co"licto! e el %roce!o, e!e/ar o e! lo mi!mo &ue educar, # !te a !u 'e- o e! lo mi!mo &ue "ormar, el reto del docetere&uiere de e!ta! herramieta! &ue, e %rimera debe de"iir!e %ara %oder %reci!ar algua!de la! ic+gita! &ue !e geera e toro al tema !i e! labor de la "amilia o de la e!cuela, !i!o o o metodologa! ordeada!, # a &uie le corre!%ode educar # a &uie e!e/ar %ara %oder a!, cum%lir co la mi!i+ itecioal de cada uo de lo! coce%to!.

2



RAE

EL ENSEÑAR . EL EDUCAR PARA LLEGAR AL /ORMAR:0ACIA UNA MISMA DIRECCIÓN

No.1 el e!e/ar # el educar %ara llegar al "ormar3 hacia ua mi!ma

direcci+

AUT4R3 5EJA, 6orro# 7aria 8uadalu%e

PU9*(5A5(:N3 6E(PE, Puerto Vallarta, Jal. 5etro de 6ae!tro! 1;1,

<iciembre 2012.

UN(<A<

PATR45(NANTE3

6ae!tra e Educaci+ co (ter'eci+ e la Prctica

Educati'a. Sede Puerto Vallarta, 5etro de 6ae!tro! 1;1.

PA*A9RAS 5*AVE3 Educar, E!e/ar, =ormar, =uci+ !ocial de la e!cuela.

<ES5R(P5(:N3 6ue!tra ua! di"erecia! etre lo! coce%to! Educar, E!e/ar,

=ormar # hace u bre'e ali!i! de la! accioe! de lo! mi!ma!

ate lo! reto! !ociale! de la actualidad

=UENTES3 >mile <ur?heim

6ET4<4*48@A3 ('e!tigaci+ de!cri%ti'a.

54NTEN(<4S3 Ali!i! de coce%to! b!ico educar, e!e/ar # "ormarB # !u

di"ereciaci+ e toro a !u "uci+ # el reto del docete.

54N5*US(4NES3 *a tarea de educar # e!e/ar o e! ua "uci+ &ue !ea

e)clu!i'a de cierto! cote)to! # la! ece!idade! de lo!

%aradigma! ha obligado a la e!cuela a etrar e la !ociedad #

detectar la! ece!idade! %ara %oder iter'eir # meCorar la

educaci+.

ANA*(ST3



JUST(=(5A5(:N <E* A94R<AJE <E *A TE6DT(5A

<etro de la labor # del &u debe hacer de u docete e)i!te algua! iterrogate! &ue

atiborra de re!%ue!ta! al mae!tro actual, !i embargo algua! %udiera !er ta !ubCeti'a!&ue o! lle'e a geerar re!%ue!ta! icorrecta! # de!acreditar lo! &uehacere! &ue !e ha dereali-ar e la %rctica. Uo de lo! eCem%lo! lo !iguiere el dilema de la! accioe! ate lo!coce%to! de e!e/arF, educarF # "ormarF o 'idolo de!de otra %er!%ecti'a Gcul e! la %rici%al "uci+ del doceteH

*a! %alabra! e!e/ar, educar # "ormar !o %alabra! ta !imilare! &ue algua! 'ece! !eutili-a como !i+imo!, cuado o! re"erimo! a ella! e! %o!ible &ue o o! detegamo! eel %e!ar cul e! la %alabra adecuada %ara e)%re!ar la idea al hablar, %ue! !uea mu#!imilare! # el coteido !emtico de amba! %udiera !ugerir la mi!ma "uci+ Siembargo el ali!i! de la di"ereciaci+ co!idero, %udiera "ortalecer # modi"icar el rumbode la "uci+ de la educaci+ e 6)ico %ue! rede"iira la! accioe! de ue!tra labor # o!a%ro)imara a la! ece!idade! de lo! # la! e!tudiate!, re!altado &u eCercicio! debecum%lir!e e cada ua de la! tarea! %ro%ue!ta!. A!imi!mo la im%ortacia de de"iirla!delimita com%etecia! de %ro%iedad %ara lo! !igi"icado! # !obre todo %ro%orcioaherramieta! &ue "acilita el dilema del docete e cuato a educar, e!e/ar o "ormar e elaula de cla!e!.

Se %retede &ue el e!tudiate a%reda # e!o !e %uede lograr %or medio de la e!e/a-a, alalumado !e le e!e/a %ara &ue coo-ca coce%to!, "+rmula!, re%eticioe!, !oluci+ deco"licto!, ortogra"a etc. Educamo! al itelecto %a!i'o o re"le)i'o, guardamo! coce%to!e la memoria de lo! e!tudiate! co la "ialidad de crear com%etecia! e l %ara &ue %ueda icur!ioar e u ambiete laboral re/ido e cuato e!t li!to %ara abadoar la

e!cuela Pero G&u ha# etoce! de la educaci+H GPor&ue la e!cuela habla de educaci+como meta "ial # %ro%+!ito del !i!temaH GPara &u ha# &ue educar a lo! # la! e!tudiate!HAdem! de e!e/ar, ue!tra labor e! educar, geerar idi'iduo! ticamete re!%o!able! #com%rometido! co la !ociedad, &ue %ueda hacer "rete a !u! 'alore! de"ediedo lo!colecti'o! # re!altado el a%redi-aCe humao. A! %ue!, algua! de la! ic+gita! &ue !egeera e toro a e!te tema !e ba!a e educar, e!e/ar # "ormar G!o !i+imo!H GSometodologa! ordeada!H GSo dualidade!H

El aali-ar de!de &ue %er!%ecti'a debe tomar!e e!ta triada de coce%to! tiee &ue !er debidamete ba!ado! e la! ece!idade! de la educaci+ # !u "uci+ e la !ociedad, elim%acto &ue tiee e el cambio !ocial # la "ormaci+ de !ere! iclu#ete! # ada%table!. Seha hablado mucho de la educaci+ # !u! iicio!, de la e'oluci+ # !u! mometo! cla'e! #

modi"icable! # de !u "uci+, %rici%almete e dode la! %o!tura! a %e!ar de !er 'ariada!recae e ua !ola e!ecia.

Se dice &ue la %rici%al "uci+ de la educaci+ tiee como obCeti'o el "ormar !ere!!ociale! &ue !ea ca%ace! de ada%tar!e a cual&uier circu!tacia %or ad'er!a &ue !ta !ea, lae!cuela %or !u %arte debe de!em%e/ar otro %a%el, el de cotribuir a la cohe!i+ !ocial. A laace%taci+ de la! di'er!a! cultura! %ara termiar co la! di"erecia! !ociale! e)i!tete! eel ambiete de la! &ue !omo! obCeto! lo! idi'iduo! e el tra!cur!o de ue!tra! 'ida!. E

;



cotra!te co e!a "ialidad %odemo! 'er &ue la e!cuela !e ha co'ertido e el %rici%alcote)to de e)clu!i+ !ocial, e el e!%acio &ue da la %auta # !aca a brote la! i&uietude!!ociale!. *a E!cuela como i!tituci+ %retede # aboa a la "ormaci+ de idi'iduo! &ueco'i'a !aamete e !ociedad bu!ca &ue !ea %o!ible ua ada%taci+, cuado mucha de

la! 'ece! e! %reci!amete ella como i!tituci+ &uie o e! ca%a- de ada%tar!e al cote)to&ue la e'uel'e, geerado a! ua !eria de dilema! etre la realidad # la "uci+ !ocial &ue!ta tiee. Pretede &ue lo! educado! ado%te ua cultura de "le)ibilidad ate la!!ituacioe! &ue lo rodea, bu!ca o%timi-ar lo! recur!o! &ue tiee %ero algua! 'ece! o !eecarga de ob!er'ar lo! limitate! de ello! # de !u cote)to, deCa de lado la! 'erdadera!ece!idade! # !e ocu%a e de lo &ue !e etiede &ue deba !er !u "uci+ !ocial. *a "uci+!ocial de la e!cuela reclama de la educaci+, aali-ar lo! atecedete!, lo! recur!o! # eletoro.

Iace #a alg tiem%o el coce%to de educaci+ !e am%li+ e el mometo e &ue !ecome-aro a ob!er'ar lo! %ilare! de la educaci+F # coce%to! como !aber !er, !aber coocer, # !aber co'i'ir ha tomado otro rumbo, ddole a! ma#or im%ortacia al !aber

hacer, o! hemo! %reocu%ado %or &ue lo! alumo! !alga de la! aula! !abiedo del mudo,coociedo la! herramieta! &ue lo! a#udar a labrar u meCor camio # bu!cado lacom%etecia! &ue lo! haga !obre!alir de lo! dem!. *a %ro"e!ora Norma garrido 9a-hace meci+ del di!taciamieto e la e!cuela # la !ociedad # !ugiere Au cuado la e!cueladebiera e!tar relacioada directamete co la !ociedad, ideti"icamo! ua brecha cada 'e- m! grue!a etreamba! e! decir, la e!cuela e!t "ormado !ere! co %oca! herramieta! %ara e"retar la! %roblemtica!!ociale! &ue le! e!%era. E la! aula! !e e!t geerado u trabaCo dbil %ara cotrarre!ta! la! di"erecia!!ociale! # como co!ecuecia la e)clu!i+ aumeta da a daF 9a-, 2012B la "uci+ !ocial e lae!cuela lle'a modi"icacioe! imer!a! # %or lo tato la! "ucioe! a de!em%e/ar deldocete debiera tomar otro cur!o &ue "a'ore-ca co !u cum%limieto, !i deCar de lado&ue lo &ue !e bu!ca e! geerar !ere! idi'iduale! acti'o! # com%rometido! !ocialmete ageerar meCore! bee"icio! %ara !u etoro.

<ESARR4**4

La "1-u"a % 1u 2un-i3n 1$-ia,

U debate colo&uial !e geera al iter%oer la! ece!idade! de la e!cuela co la! de lacomuidad # aali-ado el %a%el !ocial &ue Cuega la educaci+ , e!to !i lo 'emo! de!de el %uto de 'i!ta e &ue la e!cuela e! tambi u "e+meo !ocial # &ue o !e ha ecargado %or com%leto de cubrir la demada &ue la mi!ma !ociedad e)ige %ue! como !e hacemeci+ e el %rra"o aterior, o !e da a la tarea de ada%tar!e a la! ece!idade! de lo! &uea ella a!i!te *a educaci+ e! ua co!a emietemete !ocialF <ur?heim . , 1K0B lo &ue

colle'a &ue lo! idi'iduo! &ue !e "orma e el aula de cla!e! !o %arte de la !ociedad, !o %er!oa! !ociale! &ue a !u 'e- "orma %arte de la! "amilia! # la! comuidade! de la! &ue lae!cuela o !e %uede de!%reder, lo &ue !e e!e/e o !e edu&ue e la e!cuela !e a%lica a lacomuidad, la "ormaci+ de lo! # la! e!tudiate! !e 'er re"leCada !ocialmete, e! %or ellola ece!idad de &ue la e!cuela # !u !i!tema educati'o !e ada%te a lo! cote)to! e!%ec"ico! #a lo! re&uerimieto! del mi!mo, &ue bu!&ue icor%orar!e a lo! cambio! actuale! # "uturo! %ara %oder cum%lir la mi!i+ itecioal de la educaci+, co docete! &ue !ea acti'o! #re"le)i'o! # &ue cree %ro#ecto! &ue geere accioe! e la! alumo! co la "uci+

L



%rici%al de cum%lir co la! mi!ioe! %ro%ue!ta!. E e"ecto, !e da %or hecho &ue laeducaci+ e! ua co!a emietemete !ocial # e! !ocial %or la "ialidad de la mi!ma. *aeducaci+ o tiee %or obCeti'o el bu!car la aturale-a idi'idual del hombre e geeral, %ue! 'ara de ua !ociedad a otra E %rimera e el mometo e &ue la! !ociedade! ha

logrado u cierto grado de di"ereciaci+, !e 'a di"ereciado e ! mi!ma !iguiedo la!cla!e!, la! %ro"e!ioe!. E!to e! limitado %or ece!idade! !ociale! %ue! la educaci+corre!%ode a la "orma e la cual el trabaCo colecti'o # !ocial e!t orgai-ado # di'idido ecada mometo de la hi!toria. 5uado o! re"erimo! a &ue lo! i/o! del %re!ete !er lo!hombre! del "uturo !e hace e el !etido correcto, bu!camo! hacer hombre! # muCere! etoda la e)te!i+ de la %alabra # o icamete ciudadao! &ue habite el %laeta, %ero lo!idi'iduo! !o di"erete! etre !, o ha# uo igual, cada uo re&uiere de di!tita!ece!idade! # la maera de "ormarlo! o debera !er la mi!ma! # debiera tomar e cuetala maera de coce%tuali-ar lo! !igi"icate!, %ue! e la maera &ue ha e'olucioado la %rctica docete debe modi"icar!e la re!%ue!ta de la! # lo! alumo!. E la educaci+tradicioal o e)i!ta tato! recur!o! como e)i!te ahora, el %ro"e!or era el ico &uie

tea la! herramieta! %ara tra!mitir la i"ormaci+, era tambi &uie %o!ea elcoocimieto # hablaba %ara e!e/arF bu!caba la! o%cioe! e &ue %udiera tra!mitir de lameCor maera !u coocimieto # lo &ue ob!er'aba e lo! libro! de te)to, de igual maera el %ro"e!or era re!%etado %or lo! coocimieto! &ue %o!ea # era di!tiguido e la !ociedad %or el grado de educaci+ &ue mo!traba. Ahora, #a lo! tiem%o! cambiate! mue!tra al %ro"e!or al alumo, a la e!cuela # a la "amilia mi!ma e otra! %o!tura!, lo! errore! dealguo! %ro"e!ore! al abu!ar de !u autoridad %erdiero credibilidad ate lo! %adre! #madre! de "amilia, al mi!mo tiem%o alguo! otro! %ro"e!ore! bu!caro ateder la!ece!idade! de educaci+ carete! e el hogar # %u!iero m! em%e/o e la labor deeducarF # o !+lo e la de e!e/arF

*a educaci+ e! la &ue o! e!e/a a domiaro!, a co!tre/iro! e! tambi, !iguiedo

!u! ece!idade!, la &ue decide la catidad # aturale-a de lo! coocimieto! &ue deberecibir el i/o, # lo mi!mo &ue e! a tra'! de ella &ue !e co!er'a la ciecia ad&uirida %or la! geeracioe! ateriore!, e! tambi la &ue la tra!mite a la! ue'a! geeracioe!.Educaci+ e! %ue! u coce%to !egmetado %or lo! di!tito! domiio! corre!%odiete! acada ua de !u! e)te!ioe!. M ua de dicha! e)te!ioe! e! la oci+ de "ormaci+,i!trucci+, a%redi-aCe o e!e/a-a acadmica. Etida!e acadmica! e el !etido i!titucioal&ue, hi!t+ricamete, la! !ociedade! ha 'ehiculado el %roce!o de tra!mi!i+ de coocimieto! de ua!geeracioe! a otra!, cu#a "uci+ ha !ido la de tra!mitir a la! ue'a! geeracioe! lo! coocimieto!ad&uirido! %or la! ateriore!. 5oocimieto!, # a%titude!, &ue !e co!idera ece!ario %re!er'ar # &ue uidi'iduo o %uede ad&uirir e !u etoro !ocial m! imediato. E!, %ue!, la &ue "orma e o!otro! todo lo&ue !u%era la e!"era de la! %ura! !e!acioe!3 ue!tra 'olutad como ue!tro etedimieto !o moldeado! a!u imageF. <ur?heim >. , 2012B

*o! coce%to! e "uci+ e!e/arF educarF # "ormarF hace re"erecia a !igi"icacioe!&ue !o commete utili-ada! e el cote)to e!colar # e algua! oca!ioe! !e haco!iderado &ue !o e)clu!i'a!, !i embargo Gha!ta dode corre!%ode la "uci+ deeducar o de e!e/arH GA &ui le corre!%ode e!ta! "ucioe!H G*a e!cuela o la "amiliatiee el %a%el %rici%al o e cul de lo! do! ca!o!H *a! !ociedade! a tra'! del %a!o deltiem%o, ado%ta ue'o! coce%to! o lo! determia o'edo!amete de%ediedo de la!ece!idade! e el cote)to, %areciera &ue la %rioridad de lo! di!cur!o! e toro a laeducaci+ !e e"oca e "ormaci+ de idi'iduo! co di'er!a! com%etecia! &ue le!



%ermita !obre'i'ir e u mudo %re!ete como %er!oa! re"le)i'a! # co ca%acidade!di'er!a! au&ue co !imilitude! %ara !u e'aluaci+, # e toro a !ta ece!idad la!co!ideracioe! # "ucioe! del !i!tema educati'o # %or lo tato del docete ha ido'ariado como #a !e ha cometado. *a di!crimiaci+ coce%tual # !u etedimieto

%udiera !er u %rimer %a!o %ara %oder ado%tar e!to! coce%to! de maera di!tita!, elcom%reder # re"le)ioar acerca de la! ece!idade! actuale! o! %uede coducir a lautili-aci+ de lo! accioe! de lo! trmio! de "orma correcta o! %uede tra!ladar a redirigir "ucioe! # em%learla! a "a'or del meCor trabaCo # domiio de ue!tra labor %ara &ue el %ro%+!ito de educar # de e!e/ar !e cum%la de la maera m! e"ecti'a # %rodu-ca lo!re!ultado! e!%erado!.

Edu-ar4 "n1"5ar % 2$r+ar,

Para %oder hacer u!o de lo! coce%to! como herramieta!, e! ece!ario de"iirlo! de!de la!coce%to! m! b!ico! %ara geerar ua di!tici+ de lo! tema! e! ece!ario de"iir lo!

coce%to! de!de !u etimologa, coce%to! &ue e!t e boca de todo! %ero &ue %oca! 'ece!o! deteemo! e el ali!i! de !u !igi"icado. *a %rimera %ro%ue!ta e! la de Oa'ier 6a!!+Vice%re!idete de SPESB &uie mai"ie!ta e u e!crito &ue la! i!tacia! o"iciale! ha a %rimado el coce%to de educaci+F %or ecima de el de e!e/a-a # e co!ecueciatiee ma#or rele'acia el coce%to de educadorF !obre el de e!e/ateF # Cu!ti"ica &ue !ele !iga dado ma#or im%ortacia a ua "uci+ &ue la otra #a &ue e la actualidaddemo! ma#or crdito a la "ormaci+ de buea! %er!oa! educada! co 'alore! &ue "ormar idi'iduo! i!truido! # culto!. Tal %areciera !eg !u! argumeto!, &ue la mi!i+ hacambiado co el tiem%o # la! "ucioe! &ue ate! debera !er cum%lida! %or la "amilia harecado e la educaci+ "ormal de la e!cuela. *a coce%ci+ # lo! %aradigma! e cuato alo! coce%to! ha ido mutado co el tiem%o, o !e etiede e e!to! mometo! lo!

coce%to! de e!e/ar, educar # "ormar co lo! coce%to! &ue !e tea hace L0 o 0 a/o!,e !u eCem%lo, el educar #a o im%lica icamete la tra!mi!i+ de coocimieto!, !i o&ue ahora i'olucra u icul&ue de 'alore!, culturale! # re!%ue!ta! o com%ortamieto!!ociale!. No e! &ue la! ateriore! !ociedade! o lo! %racticara, !i o &ue !e eteda &ue!ta era ua "uci+ del hogar # la "amilia # &ue a la e!cuela !e acuda co la "ialidad derecibir i"ormaci+ # herramieta! &ue de!arrollaba otro ti%o de com%etecia! &ue o!hiciera !ub!i!tir e la 'ida adulta.

Por otro lado, %ero e la mi!ma "recuecia el trmio educarF %ro'iee de la %alabralatia educare, &ue !igi"ica criar, cuidar, alimetar # "ormar %ara i!truir, %ero !ueleco!iderar!e tambi &ue guarda relaci+ co el 'erbo latio educere, &ue !igi"ica !acar oe)traer, a'a-ar, ele'ar. E!%ot, 200B. Educar etoce!, !e co'ierte e u %roce!o &ue

bu!ca el cuidar # "ormar %ara ele'ar # a'a-ar e el coocimieto %ara com%rederlo,etederlo # a%licarlo a la 'ida, e!ecia radica e u !etido de educar co el de e)traer,ideti"ica el %roce!o como algo &ue !ale del idi'iduo, &ue !ale a brote de !u %ro%ia %er!oalidad, &ue !e e)trae del iterior del !er humao &ue o! mue!tra a la %er!oa &ue !eeduca mediate u direccioamieto, &ue !e %uede iter%retar como (ducir al hombre a!er !u auto ductorF Valleilla, 1KKB. Educar !e %uede de"iir etoce! como "ormar idea!o creecia!, como %romo'er # tra!mitir 'alore! !i caer e el adoctriamieto. Para la"ilo!o"a el educar ua 'ocaci+ %ara &uie ha 'i'ido el %roce!o de !er educado, ua



'ocaci+ &ue e)ige reucia # &ue %rimordialmete o bu!ca la !ati!"acci+ %er!oal i elhoor, !i o ua itegraci+ # !u%eraci+ !ocial de la igoracia, a! la educaci+ %ermiteal idi'iduo tomar cociecia # da lugar a otra! realidade! de ma#or %leitud de haciadode !e dirige. El hombre &ue ha reali-ado el %roce!o, &ue !e ha educado, !u"re # !e

co"ude al e"retar!e co el mudo !u%er"icial # !e!ible !u! oCo! &ueda comocegado! %or la! tiiebla! al llegar bru!camete de!de la lu- del !olF Plat+ 1KB.

El hecho de la %alabra cotega tato! !igi"icado! demue!tra la am%litud &ue tiee laoci+ de educar, a! como la com%leCidad, ateriormete citada, %ara "ormular uade"iici+ &ue o! lle'e a la educaci+ # &ue !i %ro%oe &ue !e re"iere a la acci+ deeducar. 5omo #a !e ha mecioado, la %alabra educar &ue etimol+gica mete %ro'iee deducere &ue !igi"ica coducir o guiar %ara u !itio e e!%ec"ico, lo cul e! ua de la!"ucioe! %rimordiale! del educador, !ir'e como gua, e la! "ucioe! de e!e/a-a #educaci+ el educador coduce a lo! educado!, e! u gua e !u "ormaci+, %ero eleducador o !+lo !e remite al docete o al mae!tro e el aula de cla!e!, el educador e! el

gua # e!te %uede !er tambi lo! %adre! # madre! de "amilia, Si embargo %ara mucho!de ello! la "uci+ de educar e! ca!i ua obligaci+ ieludible de la e!cuela, de maera &uedelega e!ta! re!%o!abilidade! a la i!tituci+ # a la! autoridade! a !u cargo. Pero a %e!ar de ello e e!ta gra tarea de educar la "amilia co!olida ua ba!e im%ortate, el %uto de %artida e la tra!mi!i+ # !eguimieto de 'alore! %ara &ue e!to! !e co!olide iclu!omucho ate! de la icor%oraci+ de lo! i/o! # i/a! a la! e!cuela!. No %odemo! dar %or hecho &ue lo! 'alore! e!t ligado! a la cultura de la !ociedad # lo! medio! decomuicaci+, %ue! el arra!tre de la! "amilia! e! el %rimer "iltro %or el &ue el idi'iduoe'ala !u! 'alore! # e dode mucha! 'ece! determia! !u! accioe!. Por e!o mi!mo # cola co!ciecia de la gra di!%er!i+ del "e+meo educati'o, !e cetra lo! obCeti'o!cocreto! %ara la "ormaci+ de ciudadao! educado!.

Por otra %arte el coce%to de e!e/ar 'iee de la %alabra signum &ue !igi"ica !e/al, el educador e! alguie&ue !e dedica a grabar, alguie &ue %roce!a el arte de grabar 4rige de la! %alabra, 2012B e! deCar o dar ua !e/al e la! %er!oa! a ue!tro cargo, %or otro lado, %ara 6ara Pla i moli! 1KKB Ele!e/ar e!t relacioado co !igo # co !igi"icado de mo!trar algo a alguie a tra'! de!igo! o !mbolo! u!o de !igo! o !mbolo! %ara e'ocar re!%ue!ta! acerca deacotecimieto!, %er!oa!, ob!er'acioe!, de!cubrimieto! etc. <e!de e!ta %er!%ecti'ae!e/arF e relaci+ co el medio, co la !ituaci+ e la &ue e! %romo'ida o dirigida. 5o!igi"icado de dar i"ormaci+ a alguie o hacer &ue alguie a%reda cierta! co!a! im%artir coocimieto! o habilidade!, co!tatamo! &ue el di!cur!o %edag+gico e!t cargado de giro!!emtico!, %or otro lado 6oore e el libro Curriculum y educación: campo semántico de

la didáctica”, a/ade &ue la e!e/a-a e!t relacioada co la co la educaci+, !i o e! &ue

re!ulta ab!olutamete ece!aria %ara la mi!ma. E!e/ar etoce! e! u tra!mitir decoocimieto! %rogramado! # !ituado! %or i'ele! cu#a ica re!%o!abilidad cae e eleducador, El e!e/ar %rocura de!arrollar !ere! idi'iduale! # maduro! # recooce alidi'iduo e !u %ro%io a%redi-aCe, e e!e/ar tambi re&uiere de coocer al idi'iduo %ara &ue el a%redi-aCe !ea e"ecti'o, ha# &ue recoocer el ambiete, a! como el i'el deiteligecia, codici+ "!ica emocioal # !ocial del idi'iduo. El tra!mi!or decoocimieto!, el &ue e!e/e debe como #a !e ha dicho, u gua, u lder # %or lo tatoad&uirir de!tre-a! &ue le a#ude a cum%lir co e!ta! "ucioe! de dirigir. *a e!e/a-a



debe ada%tar!e al e!tilo de a%redi-aCe del idi'iduo %ara o%timi-a # garati-ar lae"ecti'idad de la e!trategia, ua buea e!e/a-a e'uel'e la de!tre-a %ara u!a lametodologa! !e e'ala al &ue e!e/a %or !u habilidad %ara e!e/ar. El &ue e!e/a debecoocer la! tcica! o mtodo! %ara e!e/ar # !aber %oerlo! e %rctica. Pero, ha# &ue

recordar &ue lo! mtodo!, %rocedimieto! # tcica! de e!e/a-a o co!titu#e u "i e! mi!mo !io u medio %ara a#udar al idi'iduo a &ue re!uel'a !u! %roblema! idi'iduale!# !ociale!.

*a educaci+ 'a mu# de la mao co la oci+ de guiar, o %odemo! cocebir a laeducaci+ !i o ha# u coductor e!t %udiedo !er llamado docete, i!tructor, %edagogo,gua, mae!tro etc.B l e! el ecargado del a "ormaci+ del alumo!, a! bie la %alabra"ormar tiee !u etimologa e el lat formare &ue %retede dar "orma, modelar, co"ormar o co"igurar algo, darle cierta "igura. E! crear, e! co!tituir algua! co!a! &ue o e)i!ta,e! bu!car ua! %er"eccioe! &ue o !e tea. 5uado hablamo! de &ue e! u !er humao al&ue !e %retede "ormar, i'olucra u hacer, u "orCar habilidade!, com%etecia! # 'irtude!e dicho !er humao. Ia# &ue eteder la "ormaci+ como ua acti'idad &ue tiee lugar

detro de u cote)to determiado, # &ue o i'olucra icamete al cote)to e!colar, la"ormaci+ %uede dar!e e el hogar, e ua etidad, e ua orgai-aci+, ua cultura eiclu!o e ua em%re!a # !u obCeti'o e! &ue lo! idi'iduo! ad&uiera ue'o! a%redi-aCe! %ara aumetar # adecuar !u i'el de ca%acitaci+ a la! ece!idade! de la !ociedad &ue lo!rodea, de !u comuidad o !u cote)to ad&uiriedo la! ece!idade! como %ro%ia!. Elre!ultado de la "ormaci+ o debe !er !olamete la ad&ui!ici+ de ue'o! a%redi-aCe!, !u)ito !e %roducir e la medida e &ue !ta %ermita modi"icar la coducta de lo! idi'iduo!&ue %artici%a e ella. A! %ue!, o e! !u"iciete e'aluar la ad&ui!ici+ de a%redi-aCe!,!io &ue ha# &ue e'aluar tambi !u adecuaci+ a la! ece!idade! de la !ociedad e la &ue!e ecuetra # !u a%licaci+ %rctica %or %arte de lo! idi'iduo! &ue ha recibido la"ormaci+.

Di2"r"n-ia14 1"+"#an6a1,

Ahora &ue !e ha 'i!uali-ado u %oco lo! coce%to! %odemo! em%e-ar %or !e%arar u %ocola! di"erecia! &ue e)i!te etre ello!, %ue! la di!tici+ e cuato a coce%tuali-aci+ %udiera meCorar el etedimieto &ue !e tiee de la! accioe! de lo! mi!mo!. *a di"ereciaetre e!e/ar, educar # "ormar o !e re"iere %ro%iamete al coteido &ue !e tra!mite. Se %uede e!e/ar, educar # "ormar a ua %er!oa e di"erete! dime!ioe! # e!tructura!ciertamete ha# ua Cerar&ua e el 'alor %ro%io de e!a! di!tita! a%reciacioe! de ua %er!oa ua %er!oa !e le %uede e!e/ar %ara reali-ar ua ha-a/a icreble # !e le educar %ara recoocer la! limitate! # !u! "ortale-a! e medida! de lo! dem!, e!to a#udar a &ue

!u "ormaci+ !e itegre # !e de!cubra ma#ormete el %otecial itr!eco como %er!oa #e calidad humaa. <urate el %roce!o educati'o, !e %uede hablar tambi de &ui e! elactor %rici%al e la ad&ui!ici+ de la! habilidade!, del %er"eccioamieto o de laad&ui!ici+ de orma! # 'alore! !ociale! Siem%re ha# ua i!trucci+ o ua lecci+ acargo de mae!tro o i!tructor # e la otra %arte ha# u a%redi-aCe de la %er!oa i!truida,e)i!te ua iter'eci+ del educador # u de!arrollo del educado # a! ha# uacotribuci+ mutua %ara geerar u !olo cambio "a'orable, lo! do! cotribu#e # reali-a!u labor e lo idi'idual. E! coocido &ue e! e la i"acia e dode el %a%el del "ormador

K



e! im%ortate %ue!, al etrar e la adole!cecia !e hace ece!aria ua %rogre!i'a educaci+de la libertad, a/o! m! tarde e la Cu'etud e)i!te u ma#or e!%acio &ue %ermita la %ro%iaco'icci+ del idi'iduo a educar, %ue! e la edad adulta todo de%ede de la %ro%iare!%o!abilidad. *o! re!ultado! e!%erado! !er %ro'echo!o! !i !e ha !abido e!e/ar #

educar a tiem%o, e !u mometo # el teer a lo! "ormadore! adecuado! !er de gra a#uda #e!to o !e re"iere icamete a lo! mae!tro! e la e!cuela, !i o tambi a lo! %adre! #madre! e el hogar. Etoce! %odemo! icidir e &ue o !e trata de %er!oa! di!tita!&ue %artici%a e el %roce!o "ormati'o, uo mi!mo %uede e!e/ar, educar # "ormar !iedou mae!tro, educador # "ormador al mi!mo tiem%o, %ue! la realidad e! &ue u bue mae!tro %uede e! u bue educador # u bue "ormador %ue! o !e dedica icamete a tra!mitir lo! coocimieto! o 'alore!, !i o &ue coduce a la! # lo! alumo! a la ad&ui!ici+ de e!o!coocimieto! # e!a! 'irtude! ha!ta lograr e ello! de!%ertar ua !ati!"acci+ atre'e! del %er"eccioamieto, tambi %uede decir!e &ue u bue mae!tro! e! tambi u "ormador etodo! lo! !etido!, e!to cuado ha co!eguido modelar a u alumo! e algua di!ci%lia ohabilidade! e !u rea # como %er!oa humaa. E e!te !etido, o e! lo mi!mo la

tra!mi!i+ de coteido! &ue la "ormaci+ de la %er!oa, cada uo de lo! coce%to!habla de co!a! di'er!a! &ue !i bie, %udiera hacer!e amba! e el aula de cla!e! eleducador debera !aber de"iir e!ta! accioe! # utili-arla! %ara !u %ro%+!ito adecuado, hacer co!iete !u %rctica docete %ara recoocer &ue e! de utilidad # &ue o lo e!, o todoeducador e!e/a # o todo el &ue e!e/a educa.

Edu-ar4 "n1"5ar4 2$r+ar: La7$r d" a "1-u"a $ a7$r d" d$-"n*",

9u!cado !eguir co la! 'ariate! &ue !urge del dilema de educar # e!e/ar %ara llegar al"ormar, lo! %uto! b!ico! e cada ua de la! %arte! 'iee de la! re!%o!abilidade! de cadauo de lo! cote)to! cetrale! # %rimordiale! e la temtica, el hogar # la e!cuela. 6ucho

ate! !e hablaba &ue era e el hogar e dode !e ad&uira lo! 'alore! %rimordiale!, edode !e educaba al idi'iduo a !er ua %er!oa &ue %udiera co'i'ir e e!%acio! !ociale!,educado co 'alore! # el re!%eto %or la !ociedad # !u etoro, lo! i/o! # i/a! a%redadel re!%eto e !u! ca!a!, lo! modale! de%eda de cada "amilia de la &ue %ro'ea! # o dela e!cuela e dode e!tudiaba!. 5o el %a!o del tiem%o la e!cuela Cuega u %a%el cada 'e-m! im%ortate e el tema, mietra! &ue e la! "amilia! !e bu!ca i'olucrar al rol de lae!e/a-a !i deCar de lado el educar, de!a"ortuadamete el cambio e el ti%o de hogare!,lo! di'er!o! role! &ue lo! adulto! ad&uiere e la! "amilia! ha cambiado, *o! ti%o! de"amilia! ha %a!ado de !er de la "amilia ucleare! # ha %a!ado a co'ertir!e e e)te!a!,moo%aretale!, homo!e)uale!, di'orciada! etc. *o! 'alore! &ue !e iculcaba ate! # !u %e!o e la! "amilia! !o mu# di'er!o! e la actualidad, lo &ue !e %oda a%reder e la!

"amilia! ahora %oco &ueda, !i embargo o !e debe a!etar &ue e!ta tarea como batalla #a laha %erdido la "amilia # &ue !ea ahora la e!cuela &uie deba ado%tarla, %ue! al igual &ue la"amilia la e!cuela ha !u"rido modi"icacioe! # lo! re&uerimieto! de abarcar m! rea! cada'e- e! ma#or, el docete &uie ha !ido educadoF %ara e!e/arF !omete a la !ubCeti'idadel como educar # cada uo maeCa la! !ituacioe! !ociale! de!de la %er!%ecti'a %er!oal,re!uel'e la! !ituacioe! baCo !u! ateoCo! # %riori-a la tra!mi!i+ de coteido! ate la"ormaci+ de lo! idi'iduo!, !e le da m! %e!o al a%redi-aCe %or medio de la e!e/a-a #la relaci+ e!e/a-aa%redi-aCe &ue a el educar, o !e dice co e!to &ue le corre!%oda la

10



tarea a la! i!titucioe! educati'a! %ero !i !e %retede &ue !e tome e cueta &ue lo!idi'iduo! &ue ho# habita ue!tra aula! de!%u! !er %adre! # madre! de "amilia! &uegeerar ue'a! etidade! !ociale! # &ue !i a ello! !e le! educa adem! de e!e/r!ele!e!o !e har e re%roducci+ automtica. Si embargo, %odemo! re!altar e e!to! %roce!o!

&ue !o el e!e/ar, el educar # el "ormar ua %rogre!i+ e el %roce!o de a!imilaci+ # %er"eccioi!mo, Por eCem%lo el e!e/ar e arte de la da-a a cierto gru%o de idi'iduo! %uede de!arrollar # educar cierta! habilidade! e ella %ero o !iem%re !e lograr "ormarlo!,hacer de ello! u gru%o de bailarie! E!to re&uiere de m! tiem%o # de ateder otra!ece!idade! e!%ec"ica! e lo idi'idual a !te gru%o de da-ate! a! como u buecoducir %or %arte del gua # u e!"uer-o !u%erior. Tambi lo! 'alore! %uede !er e!e/ado! e el aula de cla!e!, el !aludar cordialmete el o tirar ba!ura o el o %elear colo! com%a/ero!, %ero o del todo im%lica educarlo! al %ara &u hacerlo, la "alta deeducaci+ "ormal e e!to! tema! a lo! %ro%io! docete! %ro'oca &ue cada uo de o!otro!edu&uemo! como co!ideramo! &ue debe !er la! !ituacioe! # ba!doo! e ue!tra! %er!%ecti'a! %er!oa!. El e)%licarle a u alumo o a aluma el !etido de o tirar la ba!ura,

e!o educa, o !+lo e!e/a, el hablar del da/o a la aturale-a al tirar ba!ura o el da/o a otro!er humao cuado agredimo! e!o educa e 'alore! # %or tato cotribu#e de la mi!mamaera a la "ormaci+

El educar, e!e/ar # %or ltimo "ormar !o %a!o! de u mi!mo %roce!o educati'o, 'a de lamao, Cuto! # !e/ala ua gradualidad %ero o e)%re!a el mi!mo i'el de %ro"udidad #o !e da Cuto! e u mi!mo tiem%o ece!ariamete, o !iem%re !e llega a la %er"ecci+e el %roce!o educati'o. Se %uede e!e/ar o i!truir !i educar i "ormar. E! comecotrar ca!o! e dode lo! %adre! # madre! de "amilia a! como docete! bu!ca e!e/ar a u i/o algua actitud, %ero %uede &ue o !e%a coducirle o educarle a !erlo # meo!"ormar o modelar la coducta # etoce! la "uci+ o tiee !etido, e!to %artiedo de deCar !+lo la e!e/a-a. 5o e!to o !e e!t a"irmado &ue el e!e/ar corre!%oda a ua acci+

meramete itelectual, !e %uede educar a di'er!a! "acultade! humaa!. E el a%redi-aCee)i!te u eCercicio de iteligecia # u e!"uer-o de 'olutad # %ara mo!trar atracti'a lae!e/a-a e! ece!ario de!%ertar la moti'aci+, lo mi!mo !e a%lica %ara la educaci+ # la"ormaci+. E!e/ar o !e re"iere %reci!amete a &ue el educado e! u !er %a!i'o &ueece!ita !er remo'ido %ara %oder a%reder, tam%oco !e re"iere a lo! 'alore! i"eriore! de laeducaci+ # la "ormaci+ a lo! 'alore! !u%eriore!, a la "ormaci+ moral, cultural o !ocial.*a im%ortacia de orgai-ar la! e)%ectati'a! ate lo &ue de!eamo! e cuato al e!e/ar,educar # "ormar cotem%la lo! a!%ecto! itegrale! e el educado.

CONCLUSION

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E lo %er!oal he re!umido e!ta ob!er'aci+ co el educar, %ue! el e!e/ar e! ua habilidad&ue 'edr de!%u! a medida de &ue el mae!tro # el !i!tema educati'o haga !u labor demaera co'eiete, !i !e logra hacer ua modi"icaci+ e el !i!tema educati'o o !ie)i!tiera ua tra!"ormaci+ e el %aradigma de la 'iculaci+ &ue e)i!te etre el hogar #

la e!cuela lo! tema! !ociale! relacioado! a la! %roblemtica! %!ico%edag+gica! como lo!o la! de!ercioe!, lo embara-o! adole!cete!, la 'iolecia etre %are! # algua! %roblemtica! "amiliare! &ue deCa !ecuela e el a%redi-aCe del alumo, %udiera !u"rir tra!"ormacioe! e coCuto, ua !ociedad m! educada e la e!e/a-a o! daridi'iduo! "ormado! e !ociedad # educado! e 'alore!, la educaci+ o e! ua tareaidi'idual, la educaci+ de%ede de ua comuidad itegrada %or la! mi!ma! ece!idade!,la educaci+ im%rime el carcter de la comuidad e el idi'iduo, deCa ua marca e la! %er!oa! de la! caracter!tica! di'er!a! &ue a"rota el cote)to !ocial &ue lo rodea, e! lae!e/a-a de la comuidad a lo! idi'iduo! %or la %ro%ia !ociedad, # co!i!te e e!e %roce!o &ue re%roduce la! caracter!tica! e!eciale! # tradicioale!, lo! 'alore! a lo! &ue !ea"erra la comuidad, lo! ideale! # la! creecia! &ue %o!ee. M !i bie o e! ua labor ica

de lo! docete! e el aula de cla!e, !i recae u gra %e!o de la totalidad e ello!, %ue! la"igura del gua &ue tiee el mae!tro "acilita la co"ia-a &ue tiee la !ociedad %ue!ta eello! como "actore! de cambio %or u bie com.

El docete debe deCar de lado lo! %reCuicio! tradicioali!ta! %ara ada%tar!e a la! ue'a!ece!idade! de la! ue'a! geeracioe! # tomar e cueta lo! tiem%o! cambiate!, lae!cuela debe mateer la "le)ibilidad %ara atacar demada! !ociale! &ue !i bie o !egeera e la i!tituci+, !i %uede culmiar e ella!. El %roce!o de e!e/ar, educar #"ormar e! ua tarea dura %ero o im%o!ible %ara el docete com%rometido. Ahora !e %uedeeteder &ue la educaci+ e! ua %arte mu# com%leCa la cual debe abarcar o !olocoocimieto! ciet"ico!, !io &ue e!ta debe de icluir 'alore!, !etimieto!, actitude! %o!iti'a!, etu!ia!mo # !obre todo u e!%ritu de &uerer !er meCor cada da # a! %oder

geerar u cambio e lo! dem!, %ara llegar a ua toma de cociecia # de e!te modo uacotribuci+ %ara ua meCora de lo! idi'iduo! # %or co!iguiete ua meCora de la!ociedad mi!ma.

BIBLIOGRA/ÍA

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Educar, Enseñar o Educar

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