Florencia D. Siri

Aulas virtuales

De qué hablamos cuando hablamos de uso responsable

de las TIC

Incorpora conceptos de ética, convivencia, rige los vínculos entre las personas

Se trata de un trabajo permanente más que de una solución centralizada y total

Ubica a las competencias y las actividades de los niños, niñas y jóvenes en el centro del

problema. El punto es que los chicos y los jóvenes comprendan que las interacciones

virtuales tienen consecuencias en la vida real.

Promueve la formación de criterio para un uso provechoso de las tecnologías, estimula

en los chicos la capacidad crítica sobre la información.

La complejidad del problema

Límites entre la esfera pública y la privada

¿Quiénes hablan de seguridad en internet?

• los medios masivos,

• educadores e instituciones educativas,

• organizaciones nacionales, regionales e internacionales que

trabajan sobre la infancia,

• fuerzas de seguridad nacionales e internacionales,

• las empresas de IT.

Este campo heterogéneo aporta una riqueza de miradas

diferentes

Los jóvenes en el centro de la escena

• Medios de expresión

• Canales de conexión

• Espíritu de colaboración

La explosión de los

medios

tecnológicos ha

posibilitado a los

consumidores

archivar, apropiarse

y recircular

contenidos

mediáticos en

nuevas formas muy

potentes.

Según Henry Jenkins los nuevos medios

generan en los jóvenes consumidores la cultura

participativa basada en:

Por qué PUEDE y DEBE ser un tema educativo

La actitud crítica en

la búsqueda de

información es una

de las competencias

fundamentales del

siglo XXI para la

docencia, el

aprendizaje y

cualquier actividad

profesional.

Los entornos

digitales serán

nuevos ámbitos

de convivencia e

intercambio para

los proyectos

educativos.

Los SÍ y los NO del tratamiento del tema

Problemas y riesgos

• Acceso a contenidos inconvenientes

• Publicar en internet

• Ciberbullyng

• Contactos inconvenientes

• Virus y daños a la computadora

• Protección de datos

Adolescentes en las redes sociales

Los adolescentes minimizan la dimensión de

Internet y en consecuencia no cuentan con una

noción realista del alcance y proyección, en

tiempo y espacio, de aquello que suben a la Red

y publican.

• Los peligros no son inherentes

a Internet, sino a la vida misma.

• Internet y las tecnologías no

son malas ni buenas. Pero

deben ser bien usadas.

• Los riesgos no son tan

grandes como nos hacen creer.

Pero deben ser atendidos.

• La mayor conducta de riesgo:

la ignorancia.

• El mayor peligro: ¡que no

estén en línea!

Padres