Universidad Técnica Particular de Loja

Trabajo a distancia de Computación Básica

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Érika García Noboa

Psicología

Centro Villaflora

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terré, 2002)

¿Por qué recibir estimulación temprana? Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las actividades que se forman en el niño durante esta etapa constituyen habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior. La etapa de 0-3 años de vida del niño establece particularidades en el desarrollo:

Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.

Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y psiconervioso del niño.

Alto grado de orientación con el medio.

Desarrollo de estados emocionales.

Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.

La estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le

permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.

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¿Cómo se desarrolla el cerebro de los niños en la edad temprana?

Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida y es el momento en el que hace más eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto proceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulación temprana es conseguir el mayor número de conexiones neuronales haciendo que éstos circuitos se regenere y sigan funcionando. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de diversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulación oportuna el infante podrá adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del biberón o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales aún dormidas.

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TABLA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 0 A 6 MESES

Edad Logros del Bebé Cómo estimular al Bebé

1 m

es

Boca abajo, levanta la cabeza por segundos.

Reacciona ante el ruido de una campanilla Coloca un juguete móvil en su cuna.

Fija su mirada en su rostro. Mírale a los ojos cuando le alimentas.

Aprieta el dedo colocado en su mano Darle la mano para que apriete el dedo.

Emite pequeños sonidos guturales. Ponle música suave.

Reacciona con movimientos de succión.

3 m

ese

s

Boca abajo, se apoya en antebrazos. Déjalo que experimente en la cama sus movimientos y ayúdalo un poco. Acostado boca abajo; levanta la cabeza.

Vuelve la cabeza para seguir un objeto. Condúcelo a lo que le llama la atención.

Responde con una sonrisa cuando se le sonríe. Sonríele constantemente.

Juega con sus manos. Darle objetos de diferentes texturas

Reacciona a los sonidos repentinos. Dale juguetes que hagan ruido

6 m

ese

s

Se mantiene sentado sin apoyo un momento. Ayúdale a apoyarse con almohadas.

Sostiene dos cubos en cada mano. Incentívalo con juguetes.

Distingue caras conocidas de no conocidas. Invita a personas no familiares.

Estando boca abajo, se voltea boca arriba. Déjalo moverse libremente en la cama.

Agarra cosas y se la mete a la boca. Dale juguetes que no tengan peligro.

Emite sonidos espontáneos y también imitando. Haz sonidos a que repita

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ORGANIGRAMA

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ECUACIÓN

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