Educación tecnológica en el nivel inicial
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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN EL NIVEL INICIAL
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LEY DE EDUCACIÓN 26.206
ARTICULO 24 a) Los Jardines Maternales atenderán a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco(45) días a los dos (2) años de edad inclusive y los Jardines de Infantes a los/as niños/as desde los tres (3) a los cinco (5) años de edad inclusive.
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Mundo social,
natural, culturalAportan las técnicas
Objetos de
tecnológicos
buscados
Conocer
La educación
tecnológica
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¿QUE IMPLICA “DICTAR” EDUCACIÓN TECNOLÓGICA?
Análisis de
la realidad Producto
Proceso
cultural
Capacidad
de
intervención
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¿QUE DEBERÍAMOS ESTUDIAR EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA?
Conceptos, procedimientos y
actitudes
Apunten a un análisis y
visión Critica
Significado de tecnicas
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FINES DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
El aprendizaje de conceptos y la construcción de modelos interpretativos.
Proceso espiralado
Conceptos Complejos los ya conocidos
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El desarrollo de destreza cognitiva y razonamiento técnico
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• El desarrollo de destrezas y habilidades de planificación y diseño, de organización, constructivas, ejecutivas y de resolución de problemas
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El desarrollo de actitudes y valores
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La construcción de una imagen del hacer tecnológico
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TIPO DE CONTENIDOS QUE TRABAJAMOS
Contenidos conceptuales
Conceptos:
conceptos sobre la técnica.
conceptos previos que necesitan un cambio conceptual.
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Contenidos procedimentales
Que tipo de procedimientos son los que se utilizan
En educación tecnológica podemos distinguir:
• Instrumentales
• Estratégicos
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Contenidos actitudinales
Actitudes, normas y valores
En educación tecnológica podemos diferenciar:
Actitudes hacia la tecnología
Actitudes hacia el aprendizaje de la tecnología
Actitudes hacia las implicaciones en la tecnología en la sociedad
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¿CUALES CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES?
Contenidos que permitan a lo largo, en el transcurso del paso por el sistema educativo, desarrollar capacidades que apunten a:
Analizar la técnica y la producción técnica en un sistema de interrelaciones.
Utilizar un razonamiento técnico.
Enfrentar problemas técnicos, para opinar o intervenir, para diseñar.
Comprender la producción técnica desde la transferencia funcional y estructural del hombre al mundo artificial.
Resaltando la ley de educación 26.206 en el articulo 88
EL ACCESO Y DOMINIO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN FORMARAN PARTE DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES INDISPENSABLES PARA LA INCLUSION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
UN TRABAJO SISTEMATICO REQUIERE DE SECUENCIAS DIDACTICAS
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TEMAS QUE SE CONSIDERAN PARA EL ABORDAJE DE CONTENIDOS EN EL NIVEL
INICIAL Operaciones y
procesos técnicos
Sistemas o medios técnicos
Insumos
Operaciones técnicas
ARTÍCULO 100.- El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opcioneseducativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren conel cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.
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¿CÓMO TRABAJARLOS?
Indagación de las concepciones sobre el tema en cuestión
Situaciones problemáticas
Reflexión y metacognición
Información adicional y trabajos complementarios.
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SITUACIONES PROBLEMÁTICAS • Tener en cuenta:
o Claridad.
o Admitir mas de una solución.
o Permitir el diseño y la elaboración de una solución que resuelve la situación.
o Motivar para promover el aprendizaje y crear un desafío.
o Promover la reflexión individual y grupal.
o Interrelacionar los contenidos.
o Contextualizar los contenidos a trabajar.
o Estar insertos dentro de una secuencia temática y tener una intencionalidad didáctica.
ART.11 M)LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL SON :
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL MANEJO DE LOS NUEVOS LENGUAJES PRODUCIDOS POR LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
LEY DE EDUCACION 26.206
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• Entre muchas propuestas miremos las siguientes:
No es una condición para impartir tecnología, ya que se puede problematizar una situación sin que su solución
sea construir algo
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Es muy común que se empiece contextualizando alrededor de las
necesidades del aula
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