Educación superior para el desarrollo Educación superior para el desarrollo humanohumano

Cindy Hérnández

En el contexto del neoliberalismo, estamos en “un mundo en el que los jóvenes sienten que es cada vez más difícil diseñar proyectos de vida que

valgan la pena ser vividos”

Manfred Max Neef

Antes de empezar, unas Antes de empezar, unas estadísticas:estadísticas:

1. Algunos datos sobre 1. Algunos datos sobre Educación Superior a nivel Educación Superior a nivel

InternacionalInternacional

Gasto bruto en I&D como % del PIB

Gasto público por estudiante como proporción del PIB per Gasto público por estudiante como proporción del PIB per cápita (2005)cápita (2005)

Fuente: Svenska Institutet, Fuente: Svenska Institutet, Instituto SuecoEnero 2005 DI 83 l

El caso de Suecia:

1. Educación superior en 1. Educación superior en América LatinaAmérica Latina

Porcentaje de jóvenes que se matriculan a una Institución de Educación Superior en América Latina y el Caribe.

Gasto en investigación y desarrollo: por sector de financiamiento, en CLP M millones y participación del total

%

El caso de Chile

Gasto de investigación y desarrollo: por sector de ejecución, enCLP M millones y parte del total (%)

3. Datos de Colombia3. Datos de Colombia

EN LA CONSTITUCIÓN:Colombia como país consumidor de conocimiento, encuentra

en su Constitución un respaldo importante frente al tema de educación superior: por ejemplo en sus artículos 67 y 69 expresa claramente que la educación es un derecho, un servicio público con función social, que además debe ser vigilado por el Estado para garantizar su calidad y donde éste mismo facilitará los mecanismos financieros para el acceso.

LEY 30 DE 1992:Igualmente en la ley 30 del 92 (ley de la educación) se menciona,

en su artículo 2 que la educación superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad SOCIAL del Estado, y es también un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las POTENCIALIDADES del ser humano de una manera integral.

Infraestructura científ ica y tecnológica de Colombia:

Tipo de Entidad A 1998 A 2001 A 2006 *Grupos de investigación reconocidos 234 734 2324

Centros de excelencia 0 0 6 Centros Desarrollo Tecnológico 33 43 37 Incubadoras de Empresa 3 14 31 Centros Regionales de Productividad 3 7 9 Parques Tecnológicos 1 3 3 Comisiones/Consejos Departamentales CyT

7 25 30

Fuente: Colciencias y Sena

PRESUPUESTO PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOREducación Pública:

GRADUADOS POR NIVEL DE FORMACIÓN 2001 - 2006

COBERTURA NETA DE EDUCACIÓNAÑO Pre-

escolar Basica primaria

Basica secundaria

media Universitaria

1992 n.d 83.8% 47.9% 21.7% 9.0%

1993 37.9% 82.1% 51.1% 24.1% 12.3%

1994 39.9% 83.6% 52.4% 27.3% 13.1%

1995 39.7% 84.1% 54.3% 28.1% 14.4%

1996 37.7% 84.0% 55.1% 29.7% 13.3%

1997 37.5% 83.1% 57.1% 32.7% 15.8%

1998 38.6% 81.9% 56.5% 31.5% 15.9%

1999 40.6% 84.2% 58.4% 33.0% 14.9%

2000 43.6% 83.6% 58.4% 35.6% 15.7%

2001 39.9% 83.4% 60.3% 31.7% 15.7%

2002 45.5% 85.4% 61.7% 32.5% 16.3%

2003 42.6% 85.6% 62.5% 35.3% 16.5%

2004* 69% 82% 57% 29% 17.6%

Fuente : DNP-PNDH con base en ENH-Dane, tomado de presentación del DNP-los datos del 2004 son tomados del informe de progreso educativo de Colombia 2006.

El Sector Educativo se llevara el 14.5% del presupuesto nacional en 2009. Entes de educación contemplados en el

Presupuesto de Gastos 2009 Presupuesto

1) Ministerio de Educación Nacional 18,557,094,084,708

2) Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) 1,485,495,900,000

3) Colciencias 183,203,581,277

4) ESAP 89,590,774,000

5) ICFES 66,475,622,690

6) Instituto Tecnológico Pascual Bravo – Medellín 12,905,976,809

7) Instituto Técnico Central 9,581,810,999

8) Instituto Caro y Cuervo 5,564,361,112

9) Instituto Tecnológico de Soledad - Atlántico ITSA 5,160,288,948

10) Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional 4,876,101,347

11) Colegio Mayor de Bolívar 3,522,911,581

12) Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldadillo 2,842,116,884

13) Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Juan del Cesar

2,790,282,568

14) Instituto Técnico Nacional de Comercio "Simón Rodríguez" 2,773,346,857

15) Instituto Superior de Educación Rural de Pamplona – ISER 2,618,374,160

16) Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Andrés y Providencia

1,144,081,007

– La normatividad está clara en lo referente a la educación superior, pero no es posible hacer una evaluación real del cumplimiento de la misma.

– El tema educativo casi siempre es medido en términos cuantitativos, es decir, se nos habla de cobertura, de infraestructura de cifras en general, y ¿por qué hay tan pocos datos que midan la calidad?

– El tema central de este tipo de mediciones no incluye la calidad de la educación superior, pero aun mas grave, no permite medir el nivel de CALIDAD HUMANA que se le puede llegar a brindar al estudiante de educación superior colombiano.

– La cuestión además es que si se está inviertiendo en el sector educativo (14.5%) desde el presupuesto nacional, de hecho es uno de los temas en que más se invierte, pero ¿en qué? En salarios?

¿Cómo la educación superior podría ser la herramienta principal para impulsar un desarrol lo en el país?

1. No pensando que el desarrollo es algo netamente económico.2. Creyendo que los JÓVENES y los ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN

SUPERIOR desde la ACADEMIA constituyen el potencial para impulsar ese desarrollo humano y aportándole a la nación.

3. De esta manera apostarle e invertir le, desde el Estado, a la educación superior a través de:

3.1 Proyecto de vida – bono demográfico 3.2 Herramientas para desarrollarlo (competencias) 3.3 Investigación, ciencia y tecnología

- Ya vimos los ejemplos internacionales de cómo las naciones que han creído en la educación superior como columna para el desarrollo, han tenido ganancias importantes, trascendiendo de nuevo en el término para referir a temas más humanos.

- Nuestras ganancias:

1. Un reconocimiento de la importancia de la academia como institución formadora de esos ciudadanos activos, INVOLUCRADOS EN LO PÚBLICO, con conciencia social y PROYECTO DE VIDA DESARROLLABLE.

2. Proyectos generados por los mismos estudiantes que le aporten soluciones contundentes a las problemáticas locales específ icas.

Algunas de las propuestas que se plantearon en el foro “Acceso de los jóvenes a la educación superior de calidad”

y que deben tenerse presentes para ejecución y seguimiento:

*Fomentar la educación virtual y a distancia de las Universidades Públicas.

*Desarrollar un modelo de descentralización educativa.

*Desarrollar procesos de investigación.

*Fomentar el desarrollo de TIC y Software Libre.

*Promover el uso de Bibliotecas Virtuales.

*Fomentar la participación democrática al interior de las Universidades.

• Las Tesis que desarrollen los estudiantes de educación superior se deben tener presente en el desarrollo de políticas institucionales de los diferentes gobiernos.

• POLÍTICA DE ESTADO (desde la Constitución) más que reiteradas e inconstantes políticas de gobierno, formuladas a nivel nacional por los gobernantes de turno.

Las propuestas que se retoman y que hoy Las propuestas que se retoman y que hoy planteamos:planteamos:

• Esa política de Estado debe contemplar los temas más relevantes de la Educación Superior en Colombia y debe ser aterrizada a cada lugar del país según su realidad y su cultura, para que las regiones eduquen académicamente a los estudiantes en los temas que son de pertinencia para el desarrollo INTEGRAL de cada región.

• Paralelamente con la educación, desarrollar una FORMACIÓN que comprenda:

*Mínimos éticos *El proyecto de vida de las y los jóvenes= Sueños, anhelos,

objetivos, felicidad del ser. Proyecto configurado hacia lo colectivo.

*Capacidades y conocimientos *Genere oportunidades reales, competencias.

GRACIASGRACIAS