06. Marzo 2013.

Escenarios Virtuales De Aprendizaje

Universidad Santo Tomás.

Manuel Alexander Mesa Gómez

2095213

EDUCACIÓN INTERACTIVA

En la actualidad la sociedad emigra de la pantalla del televisor a la pantalla de

computador conectado a internet y es que a través del tiempo los modelos de

comunicación del ser humano y su manera de ver y vivir en el mundo han

cambiando de manera paralela con los avances tecnológicos y con la aparición de

los distintos medios que le permiten a los sujetos comunicarse entre sí.

Y es que los medios de comunicación en esta era moderna se han transformado

de manera que ha inferido en los modos de aprendizaje del hombre como cuando

imperaba la televisión, la recepción de los sujetos era pasiva y solitaria, luego

cuando llegaron los ordenadores se le agrego a la característica de recepción

solitaria la de una acción meramente operativa, y por último con la llegada de la

internet y de los operadores on–line y demás dispositivos que se han venido

desarrollando a partir de este avance tecnológico la participación o interacción del

sujeto con estos medios es colectiva e interactiva.

Enseñar o educar no es la simplemente la trasmisión del conocimiento girado

entorno a un objetivo o contenido, el papel del educador no es el de trasmitir

conocimiento sino crear diferentes posibilidades para la producción de una

estragia educativa y trasmitir dichos conocimientos que su vez permite que los

sujetos participen y no solo como estudiantes o receptores si no como emisores o

generadores de conocimientos colectivos que les fomente la creación de una

política ciudadana.

A pesar que estamos en una era de tecnología e interacción con esta, el ser

humano se sigue educando con los modelos tradicionales como lo hacen en varias

escuelas y universidades, las cuales todavía están basadas en un tipo de

educación tradicional, en donde el docente deposita sus conocimientos en los

estudiantes en el cual el instrumento educativo primordial es el libro lo que

evidencia que los docentes no están siendo formados de manera adecuada para

esta era tecnológica.

Por lo anterior los educadores deben modificar de cierta manera el modelo

tradicional y acomodarlo a la era para generar dinámicas que permitan generar

diálogos de saberes para crear la participación activa de los estudiantes, y es

donde juega un papel fundamental los medios de comunicación en el aula de

clases, donde el educador utilice los medios de comunicación para culaquier tipo

de ciencia que se este estudiando, con el fin de habilitarlo y hacer una vida de

instrumentos y de estudios , con las tecnologias de la comunicación los profesores

y estudiantes estaran mas preocupados en aumentar el saber es asi como “el

papel del profesor no debe ser transmitir conocimiento, sino crear las posibilidades

para su producción o construcción”.

El uso de los nuevos recursos tecnologicos y de medios audiovisuales no solo los

on-line sino tales como la radio, la television, el cine, ser aprovechados por los

educadores para que sus alumnos puedan apreciar, sentir, rever, y discutir su

entorno, generando así la posibilidad de crear diferentes diálogos que permitan la

construcción de conocimiento colectivo.

Las escuelas y universidades ajenas al nuevo perfil socio-técnico, se mantienen

encerradas en sí mismas y a su rituales de transmisión, mientras tanto todo

cambia a su alrededor y se modifica en el contexto de la era digital

Las tecnologías digitales son un campo de posibilidades para la acción del

usuario, el computador, las tabletas e incluso los teléfonos móviles son fuente de

interacción fácil ya que contienen imágenes, sonidos y textos dinámicos y es así

como, gracias a la tecnología los docentes, estudiantes y la sociedad en general

la posibilidad de encontrar todas las narrativas en un solo medio, esto gracias a la

creación de hipertextos en línea, los cuales ayudan a democratizar la relación del

individuo con la información.

No obstante, debido al peso cultural de la cultura de la trasmisión o educación

bancaria, el ordenador en línea termina siendo lo mismo que una pantalla de Tv,

es decir, el individuo utiliza este medio solo para recibir información de manera

pasiva debido a que los docentes educados en esta misma dinámica y

convencidos de formar individuos para competir en un mundo globalizado, equipan

a los alumnos solo con competencias para el hacer y no para el pensar dejando de

lado la formación en ideales.

Es por eso que el primer paso para poder modificar la educación es cambiar el

modelo de comunicación en aulas, que no sea del profesor al alumno, sino que

sea en múltiples direcciones es decir que del alumno al profesor, de alumno al

alumno, del estudiante a la red, y todas la posibles que permitan no solo modificar

el modelo educativo sino la misma sociedad por medio de la ciudadanía.

Sin embargo no hay que dejar de lado la cultura del libro, ya que este sigue y

seguirá siendo la clave de la primera alfabetización para la cultura letrada, no

obstante, lo hay que pensar son la bases para pasar de la primera a una segunda

alfabetización en escrituras múltiples las cuales conforman el mundo audiovisual y

de la informática (Barbero).

Ahora bien surgen los llamados nuevos lectores que son los que nos siguen las

páginas de los libros de modo normal si no que saltan de una página en otra,

haciendo de la conectividad su propia guía de lectura, lo centros educativos los

estudiantes son lectores pasivos y más intuitivos utilizando imágenes y sonidos

que les ayuden a comprender un tiempo más corto, estos sujetos pasivos que

desaprovechan la ventajas que les puede dar el ordenador on-line, también podría

decirse que las nuevas generaciones o llamados nativos digitales por Alejandro

Piscitelli son más bien de manera inherente receptores activos que interfieren,

manipulan, modifican y reinventan la información y generan su propio

conocimiento.

A partir de esto es que surge la interactividad como una exigencia de la era digital

y de la educación ciudadana, un trabajo colaborativo para generar contenidos,

espacios de confrontación y participación en los estudiantes y sociedad en general

Los desafíos de la era digital es pensar en esta y adaptarse a sus avances que

implicaria entender que la educación interactiva no depende en sí de las

tecnologías digitales, es decir, no es alfo informático sino comunicacional. Por lo

que la escuela y la universidad deben garantizar a sus estudiantes ambientes

interactivos que estén de acorde con sus prácticas socioculturales y sus modos de

comunicación.

La interacción es crear la disponibilidad de un plus comunicacional de modo que

expresivamente complejo. Abriéndose al mismo tiempo a las interacciones ya

existentes y promoviendo más las interacciones existentes entre el usuario y las

tecnologías digitales o las relaciones interpersonales entre los seres humanos

No obstante el Infoexclusión y el analfabetismo digital, que tienen origen en el

hecho de que el acceso a internet depende de capital económico de las personas,

lo que crea un nuevo tipo de analfabeto, llamado el infoanalfabeto, quien es

excluido del mercado on-line y off-line.

Y nace también aquel sujeto que tal vez tiene acceso al medio pero no lo sabe

utilizar.

De tal forma que los profesores tendrán que formarse en estos términos para

superar la utilización instrumental del ordenador y de internet, dando ejemplo

elocuente en una aula presencial y on-line del sentido más amplio de accesibilidad

digital o de la alfabetización digital.

Finalmente la labor tanto para los docentes como para los estudiantes es de

instrumentalizar estos medio comunicación y convertirlos en un medio que ayude

a radicar la alfabetización o ayuden a ratificar los modelos ya existentes para una

mejor compresión e interacción de los docentes con los estudiantes.