Cristian Ávila Jiménez

Escenarios virtuales de aprendizaje

EDUCACIÓN INTERACTIVA

Educar en nuestro tiempo digital

Estamos en época de transformaciones, del televisor que apareció hacía 1884

vivimos en la era de la internet, considerada como el ágora de nuestros días. Es

de suma importancia el denominado ‘ordenador on-line’ que permite la

participación colectiva e interactiva.

Las virtudes del ordenador on-line, no se restringen a la participación, se le

atribuye estar en sintonía con la calidad educativa. Puesto que permite el dialogo,

el intercambio de información y de opinión, convirtiéndose en un elemento

destacado para la educación ciudadana.

Ahora que estamos en la era digital, no se debe permitir que el pedagogo este

anclado a la transmisión para la recepción solitaria y contemplativa. La pedagogía,

debe estar a tono con las transformaciones del mundo y modificar el proceso

comunicativo. Pasar del modelo unidireccional donde el docente habla para sus

alumnos sin posibilidad de intercambio, ni debate hacía el modelo en que el

docente utiliza las tecnologías de comunicación. Según Anísio Teixeira, de esta

forma el profesor se convertiría en una “guía de aprendizaje” y “orientador en

medio de las dificultades de la adquisición de las estructuras y modos de pensar

fundamentales de la cultura contemporánea”.

Entonces, el aprendizaje es un proceso de actuación crítica, en el que se elaboran

saberes mediante la interacción con los demás. Es necesario, atravesar la línea de

aprendizaje como transmisión y memorización.

Hogaño, con la aparición de la “vida digital” se posibilita la revolución tecnológica

cuyo lenguaje es hipermedia (un tejido de conexiones de un texto con otros

innumerables textos, dejar de lado la linealidad y crear documentos

tridimensionales). Así pues, el vídeo, el audio, el texto, la fotografía, entre otros se

encuentran vinculados.

Se resalta, que la revolución es de carácter multidireccional, interactivo y

coyuntural en tiempo real del contenido del mensaje. Además, facilita la

manipulación de documentos, la creación y estructuración de elementos de

información, entre otros.

Emerge ahora el hipertexto electrónico que es un sistema interactivo que permite

mayor complejidad en el tratamiento de la información y la comunicación.

Otrara, tanto en la era de los oradores, como en la era de la escritura y en la era

de los medios de difusión, se tuvo como abstaculo el poder traspasar el modelo de

la transmisión. Pero ese desafio no es único de estas épocas, pues en la era

digital, así se tengan los aparatos más sofisticados se corre el riesgo de quedarse

atado en la transmisión. Por tanto, ese elemento se torna renuente para la

educación que espira a que sus caracteristicas principales sean la interactividad y

la participación.

En la pedagogía, el docente acaba reafirmando su papel como transmisor de

contenido y ve a los alumnos en una línea de producción de la escuela, llevando a

cabo un trabajo de mera rutina y repetitivo año tras año, convirtiendo a los

estudiantes en un asilador de contenido, obligandolos a repetir el mensaje que se

le brindó. Por tanto, no estimula la participación del estudiante.

Una de las salidas, para frenar la “crisis de la educación” es dar vo a

absolutamente todos los actores involucrados, brindando la posibilidad de que los

educadores y estudiantes puedan econtrar formas de racción y de reivindicación

de la educación en la sociedad.

La educación, tiene como desafio modificar la comunicación, dandole cabida al

modelo bidireccional. Encontramos que en el ordenador on-line se permite la

participación tanto colectiva como individual, conectándose con un sin número de

personas.

Es necesario resaltar, el papel de los alumnos como nuevos lectores y nuevos

espectadores. Lo que significa, que estos son menos pasivos, más intuitivos y

tienden a un aprendizaje fundado en la exploración que realizan en el diario vivir

con sus compañeros bajo la utilización de la imagen y el sonido. Además, un

aspecto de relevancia es que prefiere sistemas interactivos como la internet sobre

la televisión.

Así, emerge el modelo interactivo, allí es donde la comunicación nos enseña que

no es simplemente transmitir, es de relevancia proporcionar la libertad de

conectividad y de la intervensión del interlocutor, entonces la comunicación se

realiza bajo la participación.

El educador está en un momento en el que debe adoptar el modelo comunicativo-

interactivo, sin dejar a un lado la idea de transmisión.

Mientras que la comunicación unidireccional, tiene un mensaje cerrado, inmutable,

lineal y secuencial. La modalidad interactiva, es modificable y participativa.

Se resalta que la modalidad interactiva, en cuanto a sus sistema de aprendizaje es

intuitiva, lo que sugiera que cuenta con lo inesperado, con el azar, con uniones no

lineales. También, es multisensorial, es decir que dinamiza la interacción de

multiples capacidades sensoriales.

Otra de las caracteristicas es la conectiva, dado que esta abierto de forma

permanente a la apertura de nuevas significaciones y la construcción de redes de

relaciones. Se rescata que es descentralizada, que coexisten multiples centros y

su procedimiento es a traves de la navegación, experimentación, simulación,

participación, es bidireccional y de coautoría.

En suma, la educación interactiva y su aula es un espacio en el que el docente se

propone un conjunto de territorios a ser explorados por los alumnos. Entonces,

fomenta en el educando la coautoría, el trabajo grupal y las múltiples conexiones,

posibilitando que sea emisor y receptor en el proceso de intercomprensión.

Transformando a la educación de un producto a un proceso de intercambio de

acciones que no solo crea conocimiento, sino que también los reproduce.

Los desafíos de la era digital: Infoexclusión y analfabetismo digital

Un elemento relevante es que la educación interactiva no depende de las

tecnologías digitales, puesto que la interactividad es un concepto comunicativo

más no informático. Aunque es válido concebir que las tecnologías digitales si

potencian este modelo educativo.

La era digital tiene que educar a los jóvenes y adultos para la participación

colectiva. No obstante, tiene que vencer el desafío de enfrentar la exclusión y

analfabetismo digital, en los estudiantes y profesores, a su vez la educación

interactiva se presenta como una oportunidad de formación de nuevos

espectadores, de la sociedad de la información.

Precisamente, es la sociedad de la información la que ha iniciado un nuevo modo

de producción, basado en el conocimiento, convirtiéndose en política pública

desde 1990 cuando fue acogida por algunos países que veían es esta un

elemento para el desarrollo.

Emerge, también la noción de cibercultura, entendida como el conjunto de

técnicas (materiales e intelectuales), de practicas, de actitudes, de modos de

pensamiento y de valores que se desarrollan junto con el crecimiento del

ciberespacio, que a su vez se refiere al nuevo medio de comunicación que surge

con la interconexión mundial de ordenadores. Convirtiendose en el soporte de

memoria de la humanidad en el siglo XXI. Por tanto, la primera emerge de la

segunda.

El ordenador on-line ocupa un lugar vital en la constitución de la sociedad de la

información o de la cibercultura. Este irrumpe en la lógica que tenía hacía 1980 y

se convierte en una herramienta amigable y funcional, convirtiéndose en el centro

procesador de la información. Además, es la infraestructura de procesos sociales

tales como las finanzas, el comercio, medios de comunicación, de ocio, de

educación, entre muchos otros. Cabe rescatar, que el hipertexto es su fundamento

técnico, permitiendo la exploración de ventanas o vínculos paralelas en forma de

red con múltiples conexiones.

Hoy, las empresas de disputan el poderío de la colonización del ciberespacio y

hay quienes están excluidos de las nuevas formas de comunicación y de la

interactividad de las redes, negándole la posibilidad de aprender a seleccionar

contenidos, interferir, almacenar, enviar … la información se vuelve un espacio de

manipulación.

No es solo el hecho de tener acceso a las TIC, es de suma relevancia el saber

utilizarlas. Internet surge como medio interactivo en el que somos espectadores y

participantes y es precisamente este último la novedad principal. Entonces, la

participación es el fundamento de la interactividad y combate la infoexclusión,

debido a que convierta a aquel receptor en el emisor de información.

Es innegable, que las nuevas tecnologías moldean la comunicación, está, a su vez

es caracterizada por la profundización y la disolución del sujeto, el que es

desvanecido, se vuelve indiferenciado y convierte al hombre en maquina, peor a

un la maquina que reemplaza al hombre. Está crítica es expuesta por Guillaume,

pues ciertamente el sujeto se hace objeto entre los objetos.