Educación física, infantil
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EDUCACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL
DR JAIME RICARDO RODRIGUEZ VELASQUEZ
Muchos Abrazos!!!
Estamos a viernes, 14 de abril de 2023
Son las 02:26
Educación Física , es una ciencia
Ofrecer una argumentación convincente sobre el particular no resulta tarea fácil, si partimos de reconocer que algunos la consideran solo una materia práctica, o del 1,2,3,4 o asignatura SUI GENERIS.
Mientras que la ciencia:
“Es la acumulación sistemática de conocimientos en relación a un hecho o fenómeno o serie de fenómenos ”
¿ Educación Física Cuando se inicia el proceso de educación física :
Este proceso se inicia en el estadio pre natal y culmina en la senectud
EVOLUCION DE LA EDUCACION FISICA
Desde los orígenes del hombre, el movimiento humano, ha ido evolucionando como una cualidad propia y un factor de desarrollo tanto filogenético como ontogenético; de una utilización puramente de subsistencia, para el combate, o un "movimiento como fuente de conocimiento y comunicación, de sentimientos y emociones, de placer estético, de salud, de esparcimiento
EVOLUCION DE LA EDUCACION FISICA
En la Antigua Grecia, el ejercicio físico ya se vinculaba con la protección de la salud y el deseo del Estado de "contar con un ejercito sano y apto para el combate. Por eso prestaba una gran atención al temple y a los ejercicios físicos“
En la primera mitad del siglo XIX se destacan las obras de ilustres pedagogos y literatos como J.H. Pestalozzi (1746 - 1827) y J. Guts Muths (1759 - 1839),
EVOLUCION DE LA EDUCACION FISICA
El primero por la elaboración de principios didácticos generales con base psicológica
El segundo por ser el primero en comprender la necesidad de que la educación física se practicase de acuerdo con las leyes fisiológicas y los conocimientos anatómicos, entre otros significativos aportes.
EVOLUCION DE LA EDUCACION FISICA Un campo de estudio como un área de
conocimiento que, para lograr su desarrollo teórico y práctico, implica necesariamente a otras disciplinas tales como: antropología, fisiología, psicología, biomecánica, estética, ética, sociología, historia y filosofía, ETC
Ello evidencia que la educación física además de tener un carácter particular y específico de disciplina, también presenta características multidisciplinares e interdisciplinares.
CIENCIA DE LA EDUCACION FISICA Por tanto, la educación física "es toda
ciencia o actividad que gira en torno al hecho de educar con el empleo del movimiento humano. Por lo que olvidar cualquiera de los dos aspectos (hecho educativo y motor) supone falsear la realidad" Cecchini 1996.
"La Educación Física se puede considerar como una pedagogía de las conductas motrices de los individuos. Su finalidad es la educación y el medio empleado la motricidad".
FINALMENTE
La educación física como ciencia no puede ser vista desde una perspectiva tradicional como conocimiento puro, como teorización, sino desde
"una visión que integra las diversas dimensiones del trabajo científico"
lo cual le imprime un verdadero carácter de ciencia.
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
DIDACTICADel MOVIMIENTO
PSICOLOGIAEVOLUTIVA
ADMINISTRACIONDe la educ física
CINEANTROPOMETRIA
ANATOMIA FUNCIONAL
BIOESTADISTICA
FISIOLOGIA DEL ejercicio
BIOQUIMICADEL EJER. FÍSICO
SOCIOLOGIA
Ludomotricidad
BIOQUÍMICA DEL EJERCICIO
FÍSICO
LITERATURA INVESTIGACIÓN EN LA ED FISICA
teoría y metodología de la educación física
PSICOLOGIA DE LA E. F.
PROCESO DE LA EDUCACION FISICA Esto históricamente ha sido muy difícil pero debemos estar seguros que la educación física como proceso se inicia desde la etapa prenatal y se orienta en toda nuestra vida hasta la senectud.
Ella hace uso de una serie de técnicas metodologicas y entre ellas tenemos la estimulación temprana y la educación psicomotriz, desarrollo motriz, hábitos y habilidades motoras básicas y especiales y acciones tecno deportivo motrices
LA EDUCACION FISICA EN LA EDAD PREESCOLAR.
En nuestro país la educación preescolar debe de realizarse en las casa o en las cunas, hasta proseguir en los jardines de la infancia es decir abarcar desde los 0 años hasta los 5 años de edad.
LA EDUCACION FISICA EN LA EDAD PREESCOLAR.
La educación física de los niños de edades tempranas y preescolares (educación inicial) se realiza a la par con la educación intelectual, social y estética, ya que contribuye a la educación del amor al trabajo físico, a la iniciativa, a la disciplina, y los prepara en ese amor a la familia y a los seres humanos.
LA EDUCACIÓN FISICA EN LOS NIÑOS
DE PECHO EN LAS CASAS Y CUNAS. El neonato viene de un medio liquido ( liquido amniótico) a un medio gaseoso, Se realizan las adaptaciones primarias en
este periodo , desde los cero días, hasta un promedio de 45 días.
Es preciso analizar la presencia de la serie de reflejos incondicionados con los que viene el niño al nacer.
Se debe de hacer un estudio de los reflejos: De succión, de llanto, de prensión palmar y
plantar, de protección. Y otros
Actividades El recién nacido duerme aproximadamente el
80% del día. En los ratos en que está despierto, destinados
principalmente a la toma de alimento, no permanece inmóvil.
Realiza movimientos desordenados, en particular convulsivos, de brazos y piernas.
Actividades Estos movimientos parten principalmente de las
dos grandes articulaciones, de las caderas y los hombros.
El sector muscular en función se encuentra muy estirado y en último término participa todo el cuerpo.
Por tal razón se califican los movimientos del recién nacido de movimientos masivos, Pavlov habla en este contexto de “reacciones caóticas”.
Implicaciones de la pobreza motriz.
El grado evidente de inmadurez del hombre al nacer constituye sin duda un defecto, en comparación con el mundo animal.
Solo mediante años de cuidado y alimentación, de protección contra todas las inclemencias y peligros y particularmente de impulso y ayuda al desarrollo motor (educación) del niño a través de la sociedad, se lograr que un recién nacido desamparado se convierta en un ser humano con plenitud de cualidades.
Al lactante humano se la ha llamado también se le ha llamado también por ello un “ser incompleto”
.
Implicaciones de la pobreza motriz.
Lo que por una parte es un defecto, por otra constituye la premisa de una capacidad casi ilimitada de desarrollo en el curso de la ontogénesis. el hombre no dispone al nacer de facultades motrices innatas,
Implicaciones de la pobreza motriz.
no posee un funcionamiento, seguro.esta deficiencia se ve ampliamente compensada por la capacidad de hacerse dueño de vinculaciones pasajeras de carácter reflejo condicionado, que corresponden con creciente exactitud a las condiciones cambiantes del medio ambiente.
De 45 a un año Los movimientos del niño hasta la edad de un año, deben
orientarse Uso de juguetes interesantes, sonoros y luminosos o con
características táctiles especiales. Cuando se le ubica en la posición de decúbito ventral, el
bebe, levanta la parte superior del cuerpo y así de esta manera se afirman los músculos de la espalda.
Al poner juguetes delante de los niños, ellos van a empezar a manipularlos y a mantener el tronco y la cabeza levantados,
Luego conforme van desarrollo el aparato locomotor van a gatear
Trataran de acercarse a los objetos y juguetes , así de esta forma aprender a gatear o andar a gatas..
Evolución
Cuando un niño, ya aprende a gatear, se le van colocando objetos e instrumentos que le permitan adoptar la posición bípeda.- esto antes del año.
Los niños deben de permanecer hasta los dos años aproximadamente en las cunas, para que se habitúen al trabajo físico diario y a la realización de tareas educativas que le permitan un posterior desarrollo como seres humanos.
Particularidades de la Educación Física en los Niños de pecho y durante su permanencia en las casas-cunas.
Los niños mayores de tres años pueden aprender determinados ejercicios físicos; los movimientos naturales: caminar, correr, lanzamiento, escalar etc.
La asimilación de estas habilidades debe realizarse bajo la forma de juego. Algunos de los ejercicios se harán con música a fin de mantener un mayor interés.
Con los niños de salud delicada e insuficiente desarrollo físico, se realizan conjuntos de ejercicios especialmente elegidos (gimnasia, pasiva, masajes). La duración de los ejercicios en esta edad debe ser de 5 a 15 minutos diariamente.
La Educación Física en los jardines de Infancia
La educación física de los niños de los jardines de infancia se realiza, de acuerdo, con las particularidades de cada edad.
He aquí los tres grupos; Primer grupo, para los niños de tres a cuatro
años; Segundo grupo, de cuatro a cinco; Tercer grupo de cinco a seis años. Para la educación física de los niños de los
jardines de infancia se aprovechan ante todo los movimientos naturales:
Caminar, correr, saltar, lanzar, arrastrarse, trepar. Se hacen ejercicios de desarrollo general, juegos,
paseos y excursiones.
La Educación Física en los jardines de Infancia
La educación física de los niños de los jardines de infancia se realiza, de acuerdo, con las particularidades de cada edad.
He aquí los tres grupos; Primer grupo, para los niños de
dos a tres años; Segundo grupo, de tres a cuatro Tercer grupo de cuatro a cinco
EL CONDICIONAMIENTO MOTOR DEL RECIÉN NACIDO.El recién nacido de la especie
humana llega al mundo desprovisto de recursos.
No dispone de ningún movimiento coordinado que le permita confrontarse por sí mismo con su mundo e imponerse en el mismo.
Todavía no puede levantar la cabeza de forma prolongada; a menudo sólo puede girarla un poco a un lado en la posición yacente:
EL CONDICIONAMIENTO MOTOR DEL RECIÉN NACIDO. tampoco puede darse la vuelta para
ponerse de bruces sobre el lecho. La coordinación de los movimientos
de ambos ojos y de los párpados no se da en el estado neonatal.
La mirada bizca o el tener los párpados en posiciones distintas son relativamente frecuentes en los recién nacidos.
Está completamente incapacitado para satisfacer de alguna forma sus necesidades por sí mismo y sólo está en condiciones de existir por su madre, que satisface las necesidades del niño.
CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDADES TEMPRANAS O EDUCACIÓN INICIAL
Ejercicios físicos pasivos: son los ejercicios dirigidos propician que el
niño mueva o ejercite los 14 segmentos corporales en forma aislada
Ejercicios de postura. Ejercicios de motricidad gruesa Ejercicios de motricidad fina Ejercicio de flexibilidad con todas las partes
del cuerpo Las Cualidades Físicas o Capacidades
Coordinativas Actividades Físicas Recreativas Habilidades Motrices Básicas
Actividades motricesCuadrupedia CaminarCorrerSaltarLanzar y atraparTreparEscalarReptar
LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN LA ACTIVIDAD MOTRIZ DE LOS PREESCOLARES.El estudio de los métodos de enseñanza es el problema
fundamental de la didáctica, permite dar solución a las tareas de la educación y formación de los educandos el pedagogo debe conocer no sólo aquello que va a enseñar, sino también cómo va a enseñado, por qué vías y de qué formas logrará la asimilación de conocimientos en los niños. EL MÉTODO SENSORIO-PERCEPTIVO
Analizadores auditivos
* Analizadores visuales
* Analizadores perceptivo-motores
EL MÉTODO PRÁCTICO se manifiesta en la propia ejecución de la tarea motriz
EL MÉTODO DE JUEGO
EL MÉTODO VERBAL
Resumen Todos los niños aprenden a caminar, correr y saltar, si
se favorece la actividad física en edades tempranas, caminarán con más gracia, correrán más rápido y saltarán más alto. Y eso les encanta.
Conocer su cuerpo y saben hasta dónde pueden llegar. Y con un poco más de ayuda.
Materiales adecuados y algo de entrenamiento, las posibilidades que tienen para jugar, hacer ejercicio y divertirse son muchísimas los beneficios para su salud, innumerables.
El deporte es mucho más que la simple actividad física y, si se enseña de una forma apropiada y acorde a los intereses de nuestros hijos, puede convertirse en un hábito muy favorable.
Los padres debemos ser conscientes de que los niños que no practiquen deporte durante la infancia probablemente tampoco lo harán durante la vida adulta.
OBJETIVOS y TAREAS DE LA EDUCACION FISICA DE LOS NIÑOS DE EDAD ESCOLAR
1. Fortalecimiento de la salud, ayudar a la función normal del organismo de los estudiantes.
2. La obtención en dicha edad del nivel posible de desarrollo de la velocidad, rapidez, fuerza, resistencia, flexibilidad y otras capacidades integrantes
3. Formación y perfeccionamiento de los hábitos y destrezas motoras más esenciales para la vida, aprendizaje de nuevos tipos de movimientos y acciones motoras.
4. Información a los estudiantes de los conocimientos especiales de educación física, el deporte, e implantación de conocimientos y hábito sobre higiene.
5. Educación del interés estable y costumbre sobre la práctica sistemática de los ejercicios físicos.
6. Preparación de los estudiantes como activistas de cultura física, deporte, educación y conocimientos sobre la organización de competencias deportivas.
7. Educación en valores como ejes transversales
El GRUPO DE 6 a 9 años
En este período la educación física, contribuye al desarrollo natural del organismo de los niños
Debe asegurar la formación armónica. Elevación, fuerza, de resistencia a las acciones
desfavorables y ampliación de las posibilidades funcionales del mismo
Mejoramiento de las funciones de relación del sistema nervioso central.
Fortalecimiento del aparato de sostén, Aumento de la capacidad de obrar del sistema
cardiovascular respiratorio
ONTOGENESIS DE LA
MOTRICIDAD.Se denomina ontogénesis de la motricidad a la variación de los movimientos y de las posibilidades motoras del hombre en el transcurso de su vida.
Un recién nacido es un ser que no domina ni los más simples movimientos voluntarios.
A medida que aumenta su edad se amplían sus posibilidades motoras, alcanzan su máximo desarrollo en la juventud y disminuyen gradualmente a medida que se acercan a la senectud.
INFRAESTRUCTURA Los Centros de Educación Infantil, habrán de contar en
primer ciclo, con una sala de usos múltiples de 30 metros cuadrados,
patio de juegos con una superficie que no baje de los 75 metros cuadrados.
En segundo ciclo, además de la citada sala deberá existir un patio de juego no inferior a 150 metros.
Mientras que en Educación Primaria, la dotación mínima consiste en un patio de recreo de al menos 3 metros cuadrados por cada escolar con al menos una superficie de 44 x 22 metros susceptible de ser utilizada como pista polideportiva.
Asimismo, habrá de contar con un espacio cubierto para Educación Física con una superficie de 200 metros cuadrados.
Pistas polideportivas. Se trata de aquellas superficies pavimentadas al aire
libre que permiten la práctica simultánea o sucesiva de dos o más modalidades deportivas u otras actividades físicas
SECUENCIAS LÓGICAS. De 5 meses á 1 año, comportamiento
reflexivo. De 10 años a 2 años, habilidades motoras
rudimentarias. De 2 a 7 años, patrones básicos de
movimiento. De 8 a 10 años , destrezas motoras
generales. De 11 a 13 años, destrezas motoras
específicas. De 13 años en adelante, destrezas
especializadas.
GRACIAS