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EDUCACIÓN EN VALORES

AGENCIA ANDALUZA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.



GUION DE LA SESIÓN

VER LA

PRESENTACIÓN

El maestro o la maestra reparte a cada estudiante una de las láminas (Fichas del

alumnado nº 2) y se les indica la tarea que deben hacer con ella en función de las

capacidades y aptitudes de cada estudiante. Ejemplos de tareas a realizar son:

• Que coloreen la imagen.

• Que describan lo que aparece en la imagen.

• Que se imaginen y redacten una historia a partir de la imagen.

• Que utilicen colores de la misma gama para dibujar la letra que aparece detrás

de cada lámina, etc.

Mientras cada estudiante hace su tarea, preparar la PDI o el cañón proyector para

poder ver el vídeo.

15m

VER EL VÍDEO. Preparar y motivar al alumnado indicando que todas las imágenes dibujadas

tienen una relación y que las pueden encontrar en el vídeo que van a ver.

REFLEXIÓN

PERSONAL

(silencio).

Se pide que reflexionen individualmente acerca de cómo piensan que se sienten los

personajes que salen en las fotos, cuántos creen que son felices, cómo una imagen

refleja sentimientos, o bien reflexionar acerca de la utilidad de los refranes: “una

imagen vale más que mil palabras”, “la cara es el espejo del alma”, etc. Se sugiere

que más que responder cada estudiante, se utilicen técnicas activas para aumentar

la participación de la clase, de esta manera puede solicitarse que levanten la mano

quienes piensen que están contentas o contentos y contar el número de manos.

5m

TRABAJO EN

GRUPO

PEQUEÑO.

Se forman un grupo de 11 estudiantes (cada uno con un dibujo diferente) o varios

y se les pide que se sitúen de manera ordenada según la imagen que tengan.

Comprobado que el orden es correcto, deben ver qué palabra se ocultaba tras los

dibujos (SOLIDARIDAD).

10m

TRABAJO EN

GRUPO

GRANDE.

Tras visionar el vídeo se fomenta un debate que puede iniciarse tras solicitar que

algunos estudiantes lean la descripción del dibujo que han hecho o muestren a la

clase su dibujo coloreado, o bien que cuenten la historia que han inventado, cómo

una imagen refleja sentimientos, o bien reflexionar acerca de la utilidad de los

refranes: “una imagen vale más que mil palabras”, “la cara es el espejo del alma”,

etc.

Se sugiere que más que responder cada estudiante, se utilicen técnicas activas

para aumentar la participación de la clase, de esta manera puede solicitarse que

levanten la mano quienes piensen que están contentas o contentos y contar el

número de manos. etc.

A continuación, se puede relacionar con la historia que cuenta el vídeo, si pueden

comprender por qué tantos personajes aparecen contentos en el vídeo, si estaban

inicialmente felices o si ayudar a alguien les ha puesto alegres, entre otras

cuestiones.

15m

TRABAJO

INDIVIDUAL. Ver Ficha Alumnado nº 1. 5m

OTRAS SUGERENCIAS

Se les puede pedir que redacten o dibujen una experiencia personal donde los

estudiantes hayan sido solidarios o que hayan recibido una ayuda inesperada

Buscar en el diccionario las palabras: solidaridad, cooperación, ayuda,

amabilidad, etc.

Traducir las siguientes palabras del inglés: Kindness, boomerang, life vest, etc.



VALORACIÓN DEL PROFESORADO

1 2 3 4 5

Valore, de manera global, el material presentado (utilidad, facilidad de uso, trabajo en valores, etc.)

¿Se adapta el material a una sesión de trabajo de 55 minutos?

¿Cree que el material se adapta a las características de su alumnado?

¿Considera que su alumnado ha realizado algún aprendizaje significativo después de esta sesión?

Señale qué valor de los que se presentan en el material (solidaridad, amabilidad, ayuda, etc.) ha

profundizado usted más con su alumnado.

OBSERVACIONES (Por favor, señale cualquier aspecto que considere pueda mejorar el material o el

diseño de las sesiones):

GRACIAS

1. Malo 2. Regular 3. Adecuado 4. Bueno 5. Excelente



FICHA DEL ALUMNADO 1

Nombre:

“KINDNESS BOOMERANG ONE DAY”

¿Te ha gustado el vídeo? ¿Por qué?

¿Te han gustado las actividades que os han mandado? ¿Por qué?

Cuando alguno de los personajes ayuda a otro, ¿crees que lo hace sabiendo que va a recibir ayuda?

¿Conoces de alguien o sabes de alguna ocasión donde hayas visto ejemplos de ayuda parecidos a los que

salen en el vídeo? Haz una narración breve:

Señala lo más importante que has aprendido en esta sesión de trabajo que sirva para tu vida.



FICHA DEL ALUMNADO 2

Colorea este dibujo y a continuación realiza lo que el maestro o la maestra os ha dicho:



Colorea este dibujo y a continuación realiza lo que el maestro o la maestra os ha dicho:

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