1 - Tema N 1La Sociologa de la Cultura

Tema N 1La Sociologa de la Cultura 1

TEMARIOIntroduccinLa sociologa de la culturaLa sociologa de la educacinEl rol de la sociologa en la formacin monitor socioculturalConclusiones

1. INTRODUCCINQu entendemos por cultura?Son las formas, acciones y patrones humanos que dan forma a la sociedadLa cultura es un saber acumulado que se trasmite y amplia de generacin en generacinCul es su relacin con la educacin?

2. LA SOCIOLOGA DE LA CULTURAQu entendemos por sociologa?Se encarga de la investigar en torno a la vida en el contexto socialLa sociologa de la cultura le da un rol principal a esta para explicar como funciona la vida en sociedad

3. LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACINQu entendemos por educacin hoy?Anlisis de la educacin actual (video)La sociologa de la educacin, busca entender la educacin en su dimensin social, con el fin de mejorar la conducta humanaSuele entregar informacin de cmo se construyen las polticas educativas y los sistemas que las sustentan, permitiendo entender como opera la sociedad

4. EL ROL DE LA SOCIOLOGA EN LA FORMACIN MONITOR SOCIOCULTURAL

Cmo aporta la sociologa a entender la educacin?Cmo aporta la sociologa en la formacin monitor sociocultural?Qu elementos de la sociologa necesitan abordar quienes se forman como monitor socioculturales?Un ejemplo de anlisis sociolgico de la prctica monitor sociocultural (video)

5. CONCLUSIONESLa importancia de la sociologa en la educacinLa importancia de ciencias auxiliares en la educacinOtros elementos ha considerar en la formacin de las personas (video)

Tema N 2El Hombre Como Ser Social y Ser Educable 1

TEMARIOIntroduccinEl hombre como ser socialEl hombre como ser educableConclusiones

1. INTRODUCCINQu elementos hacen al hombre un ser social?Cules son las caractersticas de la socializacin humana?Qu elementos hacen al hombre un ser educable?Cules son las caractersticas para educar al hombre?

2. EL HOMBRE COMO SER SOCIALA) Evolucin del hombreEl hombre ha evolucionado a travs de dos dimensiones:BiolgicaSocialEl hombre evoluciona y solo se entiende en sociedad, siendo resultado de las interacciones socio culturalesEl hombre ha logrado sobrevivir y adaptarse al medio gracias a la vida en sociedad, por lo cual resulta clave el proceso de aprendizajeDocumental sobre evolucin humana (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10)

B) Origen de la concepcin de hombre como ser socialAristteles define al hombre como un zoon politikonEllo por que se resalta el rol de la ciudad como estilo de vida ms que como agrupacin de ellos.

Darwin por su parte postula en su teora de la evolucin 2 elementos claves.

B) Origen de la concepcin de hombre como ser social

Idea equilibrio ser vivo naturaleza: El hombre evoluciona a partir de su innovacin para adaptarse al medio y de su regulacin socialProceso evolutivo por adaptaciones desadaptaciones: El hombre es un animal dbil pero vivir en sociedad le da herramientas (la cultura) para ser fuerte y sobrevivir

C) Rasgos esenciales de lo humano

Habilidad para crear un lenguaje propioHabilidad para crear diferentes formas de comunicarHabilidad y disposicin hacia la creatividad e innovacinAdaptacin del entorno natural

C) Rasgos esenciales de lo humano

Tendencia hacia la autorregulacin y ordenamiento en sociedadLa vida en sociedadLa cultura (y educacin) como elementos esencial del hombreLas culturas estn en permanente cambioLa creacin de instituciones y organizacin social

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLEEl hombre es la nica especie capaz de educarse, en contraposicin de los animales que tienen instintos a aprenden por imitacin, impregnacin precoz o condicionamiento.

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLELa cultura del hombre se puede trasmitir a travs de diversos medios y formas de generacin en generacin, sin embargo y por si slo esto no se transforma en aprendizaje.

3. EL HOMBRE COMO SER EDUCABLE

Entonces, Qu ms se necesita?Para qu se necesita?

Las caractersticas genticas del hombre (cerebro, fsico, sentidos, etc) no explican por si mismas su condicin de educableEl hombre es la nica especie que da sentido y contexto a su aprendizajeLa educacin busca que el ser humano aprenda elementos que de otra forma no podra aprender en corto plazo

Con la educacin el hombre abandona su esencia animal al poder conocer, hacer y valorar a la vezLa educacin al ser una construccin social es eminentemente humana y vital, siendo prueba de ello que el ser humano slo se desarrollo por la asistencia de otros en sus primeros aos

4. CONCLUSIONESPor qu el hombre mantiene su condicin social?Por qu el hombre es un ser educable?A pesar de estas situaciones naturales, por qu los sistemas educativos tienen fallas?, por qu se van modificando de forma constante?Cmo aprovechar entonces la condicin social y educable del ser humano?Cules seran algunas tendencias para ello?

1 - Tema N 3Diferentes Formas de Organizacin Social a Travs del Tiempo

Tema N 3Diferentes Formas de Organizacin Social a Travs del Tiempo 1

TEMARIOIntroduccinTipos de organizacin socialOrganizacin social a travs de la historiaConclusiones

1. INTRODUCCINQu es una organizacin?Permite la asignacin de derechos y deberes por un bien comnQu es la organizacin social?Cules son las caractersticas de la organizacin social?

1. INTRODUCCIN

La organizacin social nace de la condicin social del hombre que se agrupa con convenienciaLa organizacin social se entiende como el grupo de personas que interactan entre s y que se agrupan en post de diferentes objetivosLa organizacin social evoluciona a la par de la vida humana

2. TIPOS DE ORGANIZACIN SOCIALDentro de las formas de organizacin social la base es la familia, la cual constituye la base de la sociedad, existiendo a travs de la historia el modelo de matriarcado, patriarcado, familia, etc, dando origen a formas de organizacin como:

2. TIPOS DE ORGANIZACIN SOCIALHorda: la forma social ms simple, reducida, de carcter nmada y sin mayor concepcin de la paternidadClan: forma que nace de la familia, se basa en parejas exogmicas (slo del propio clan) y suele existir un jefeTribu: posee un territorio, lengua, cultura y organizaciones compartidas, se compone de varias aldeas

La familia se entiende como un grupo vinculado sangunea, jurdica o consensualmente, siendo redes de parentescosA travs de la historia han existido diferentes formas de organizar y concebir la familia:

Familia Consangunea: Es la primera etapa de la familia y se organiza a travs de grupos conyugales por generaciones en donde desde los abuelos a los hijos son parejas entre si

Familia Punala: Similar a la primera, aunque al principio excluye a padres e hijos y ms tarde a los hermanos, con lo cual la familia comienza a dividirse y disminuir

Familia Sindismica (poligamia masculina): Superados las organizaciones anteriores, aqu el hombre tiene una o varias mujeres

Dentro de esta formas subsisten: Matrimonio en grupo: Varios hombre y mujeres en relaciones matrimoniales recprocasPoliandria: Varios esposos comparten una sola esposaPoliginia: Pluridad de esposasFamilia Monogmica: Nace de la forma anterior, siendo el centro el hombre, ya que puede engendrar, siendo sus hijos los herederos, adems aqu una familia se encarga de criar los hijos

Junto con ello se debe contemplar la existencia de la familia matriarcal y patriarcalLa familia tiene un conjunto de funciones como la biolgica, educativas, religiosa, econmica, recreativa, etc

3. ORGANIZACIN SOCIAL A TRAVS DE LA HISTORIAEl hombre en sentido genrica se ha organizado socialmente de las siguientes formas:Esclavismo: se centra en la explotacin del hombre, la propiedad individual, el dominio de la tierra y la estructura de clases sociales

Feudalismo: se centra en la tierra, en la produccin de autoconsumo, en una estructura pirmide de clases social y en el predominio de la iglesia

Capitalismo: se basa en el intercambio de mercancas y acumulacin de riquezas, centrndose en la libertad, la competencia y la generacin de dependencias

Socialismo: se centra en que los medios de produccin son de propiedad colectiva y su economa centralizada, con igualdad entre sus miembros

Qu organizaciones operan hoy?Cul es la organizacin que mejor representa a nuestra sociedad?Cul ser la repercusin de estas organizaciones en el plano educativo?Existe una de estas formas que facilite la funcin educativa dentro de una sociedad?

4. CONCLUSIONES

La familia es base de la sociedad, pero por qu?, cules son las razones o motivaciones?Cmo es abordada la familia hoy por el sistema educativo?De qu formas la familia debe integrarse al sistema educativo?

N 4Tipos de Socializacin

Tema N 4Tipos de Socializacin

TEMARIOIntroduccinEl concepto de socializacinLos tipos de socializacinLa socializacin primariaLa socializacin secundariaLa socializacin terciariaLos procesos de socializacinConceptos relativos a la cultura y socializacinConclusiones

1. INTRODUCCINQu es la socializacin? (video)Con qu elementos asociamos la socializacin?Cundo se socializa?Cmo se socializa?Cmo socializamos?Cmo se relaciona la socializacin con el mbito educativo?Ejemplos de la importancia de la socializacin (video)

2. EL CONCEPTO DE SOCIALIZACINLa socializacin se puede entender como una interaccin entre personas siguiendo ciertas pautas y normas culturales cuyo resultado es la integracin a la sociedadEs un proceso mediante el cual la persona de una sociedad se interioriza en ella, para poder actuar en conformidad

2. EL CONCEPTO DE SOCIALIZACINAs el individuo que no nace en la sociedad por defecto, pueda integrarse a ella a travs de la socializacinLa socializacin se da en las distintas etapas de la vida y tambin en situaciones como el cambio de cultura, status, entorno, etc

La socializacin se da tanto desde la sociedad hacia el individuo y viceversaRobert LeVine la entiende como un proceso de culturizacin, adquisicin del control de los impulsos y un rolSigmund Freud la concibe como el proceso de conflicto mediante el cual los deseos antisociales innatos al hombre se refrenanHoffman seala que el conflicto de la socializacin entre un adulto y un nio se resuelve por la imposicin de normas

3. LOS TIPOS DE SOCIALIZACINLa socializacin se expresa de diferente forma segn la etapa de la vida por la cual atraviesa una persona o en base a sus procesos previos de socializacin, en donde por norma general se reconocen tres etapas (ejemplo: video):Socializacin primaria (o temprana)Socializacin secundariaSocializacin terciaria

4. LA SOCIALIZACIN PRIMARIAEs la primera socializacin que vive un individuo, por lo tanto se da bsicamente en la niez.A partir de esta socializacin el nio se integra a una sociedad.El ncleo socializante suele ser la familia (y ms tarde el sistema escolar), caracterizndose por una fuerte carga afectivaEs una etapa en donde se comienza a comprender la realidadEsta etapa concluye cuando el individuo aprende el concepto del otro dentro de la sociedadLos agentes de socializacin ms importantes aqu son los padres

5. LA SOCIALIZACIN SECUNDARIAEs cualquier proceso de socializacin que realiza una persona que ya ha realizado la socializacin primariaEsto le permite a un individuo acceder a nuevos mbitos de la sociedad (escuela, trabajo, otra cultura, etc)La carga afectiva se mantiene pero cobra ms fuerza la adquisicin de cdigo y tcnicas que le permitan socializar mejorLas relaciones son ms normadas y suelen ser jerrquicas, ya que se suelen dar dentro de instituciones (escuela, trabajo, etc)Surge el mundo del trabajo y las distribucin social del conocimiento y la especializacinAgentes de socializacin aqu son las instituciones

6. LA SOCIALIZACIN TERCIARIASe basa en el proceso de transculturacin, cuando un individuo se integra a otra sociedad, con patrones culturales distintos a los aprendidos en los procesos anterioresTambin algunos tericos la asocian con la etapa de la vejez, en donde cambian ciertos cdigos de comportamiento y roles dentro de la sociedadTambin puede darse en un proceso de re-socializacin en caso de personas que se han adaptado mal a su sociedadAgentes de socializacin en esta etapa son la ideologa, religin, medios de comunicacin, etc

7. LOS PROCESOS DE SOCIALIZACINLos procesos de socializacin consisten en como la persona es capaz de aprender y adaptarse a los modelos culturales de una sociedadDurkheim postula al respecto que:Los hechos sociales (actuar, sentir, pensar) estn influidos por condiciones exteriores, las cuales regulan la conducta de la personaLa educacin tiene como finalidad entregar las pautas de comportamiento comunes y sociales a la persona (ya que por defecto no son naturales)La sociedad buscar crear personas segn su estereotipo

La persona es un producto de su sociedadWeber postula que:La sociedad slo existe por que las personas realizan acciones, que es de donde parte cualquier hecho socialToda accin social de una persona est influenciada o dirigida por las acciones de las otras personasBerger y Luckman sealan que:La realidad social cambia con el tiempo y el espacio, sin embargo suelen haber patrones comunesEntienden la realidad como un fenmeno independiente a la voluntad de una persona

Las instituciones naceran de la necesidad de las personas de cumplir con ciertas exigencias a la hora de externalizar su ser, sentir o pensarEl proceso de internalizacin sera cuando la persona aprende de una realidad concreta y particular de un elemento socialLa internalizacin se logra al apropiarse de una realidad objetiva, donde slo a partir de ella, el individuo se va haciendo parte de una sociedad

8. CONCEPTOS RELATIVOS A LA CULTURA Y SOCIALIZACINEtnocentrismo: es evaluar a una cultura bajo los parmetros culturales de otra cultura, partiendo de la base de la preeminencia de la cultura propiaRelativismo cultural: posicin histrico social que valora el desarrollo de cada cultura y est en contra del etnocentrismoEndoculturacin: es la trasmisin de cultura de generacin en generacin que permite comprender y socializar a una persona dentro de una culturaAculturacin: proceso mediante el cual una persona o sociedad recibe una nueva cultura (o aspectos de ella), muchas veces reemplazando a la propia

9. CONCLUSIONESCmo aprovechar desde el contexto educativo las fases de la socializacin de las personas?Qu peligros o beneficios enfrenta el sistema educativo a partir de los procesos de socializacin?En qu procesos culturales estn los jvenes en el actual sistema educativo?

N 5Agentes de Socializacin

Tema N 5Agentes de Socializacin

TEMARIOIntroduccinLos principales agentes de socializacinLa familia como agente de socializacinEl sistema educativo como agente de socializacinLa socializacin y el statusConclusiones

1. INTRODUCCINQu es un agente?Qu es entonces un agente de socializacin?Qu agentes de socializacin conocemos?Varan los agentes de socializacin en cada etapa de la vida?Porqu son tan importantes los agentes de socializacin?

2. LOS PRINCIPALES AGENTES DE SOCIALIZACINPara analizar un agente de socializacin se debe ver su impacto en la persona segn su etapa de desarrollo y nivel de socializacin, por ello los principales agentes de socializacin suelen ser:FamiliaEscuelaAmigos y compaeros de trabajoMedios de comunicacinIdeologas polticasReligionesOtros, cmo cules?

3. LA FAMILIA COMO AGENTE DE SOCIALIZACINTodos podemos ser agentes socializadores en cualquiera de sus fasesSin embargo la familia como institucin es el ente socializador ms importanteAdems constituye el ncleo bsico de las sociedades en la actualidadLa familia entrega los conocimientos bsicos al nio, como los valores aunque no necesariamente los creaMuchos de los elementos que entrega la familia en la socializacin son producto de la sociedad, religin, poltica, status social, etc

La familia como agente socializar posee las siguientes caractersticas:La familia es el primer agente socializadorLa familia siempre esta presente en la vida de una personaLa familia es tambin un espacio ntimo de socializacinLa familia genera socializacin desde el afecto y desde el rol autoritario de los padresLa familia es identificada socialmente, por tanto los miembros de una familia siempre tendrn nexos socialesLa familia satisface una serie de necesidades de la persona

4. EL SISTEMA EDUCATIVO COMO AGENTE DE SOCIALIZACINLa educacin es un agente de socializacin formal, adems de trasmitir de manera formal tambin, la cultura de generacin en generacinEl sistema educativo genera socializacin desde distintos mbitos:Entre paresEntre la familiaEntre el docente y estudianteA travs del currculum escolarCrea normas y hbitos (al igual que el trabajo)

5. LA SOCIALIZACIN Y EL STATUSQu es el status?Las formas de socializacin crean y se relacionan con el statusEl status puede ser adscrito (cuando nace de factores sin control de parte del individuo) o adquirido (cuando depende del individuo)En cada agrupacin social la persona suele ocupar un status, ejemplos?Pero siempre hay un status principal con el cual se relaciona a la persona, ejemplos?Hay diversos tipos de status en nuestra sociedad como el familiar, econmico-social, laboral, etc

6. CONCLUSIONESQu agentes socializadores influyen ms hoy en nuestra sociedad?Cmo sacar provecho educativo a los distintos agentes socializadores a lo largo de la vida de una persona?En qu elementos de la socializacin es importante el sistema educativo como agente?Cmo se pueden mejorar nuestros procesos de socializacin desde la perspectiva de ser agentes de ella?Qu status existen en el sistema educativo?, es positivo o negativo que existan?, cmo se pueden aprovechar educativamente?

N 6Diferentes Formas de Comunicacin del Hombre

Tema N 6Diferentes Formas de Comunicacin del Hombre 1

TEMARIOIntroduccinLos axiomas de la comunicacinFormas de la comunicacin humanaConclusiones

1. INTRODUCCINQu es comunicar?Cundo comunicamos?Qu y cmo comunicamos?Qu caractersticas son propias de la comunicacin humana?Qu partes del proceso de la comunicacin conocemos?Qu formas de comunicacin conocemos?

2. LOS AXIOMAS DE LA COMUNICACINWatzlawick desarroll una serie de axiomas del proceso de comunicacin: Es imposible no comunicarseTodas comunicacin posee un nivel de contenido y relacionalLa naturaleza de la comunicacin depende de la pauta de secuencia que cada actor estableceEl ser humano se comunica de forma digital y anlogaTodo intercambio dentro de la comunicacin es simtrico o complementario, segn se basen en igualdad o diferencia

3. FORMAS DE COMUNICACIN HUMANAA) Comunicacin VerbalComunicacin en la que se usan signos en las trasmisin del mensaje, la cual puede ser oral o escritaEste tipo de comunicacin se logra a travs del lenguaje, para lo cual se deben tener competencias lingsticas y comunicativas

B) Comunicacin No VerbalComunicacin en la que se usan medios no lingsticos como los gestos o la expresin corporal, figuras grficas, artculos, etcEsta forma permite comunicar expresiones, sentimientos, trasmitir actitudes, informacin, o servir de refuerzo para la comunicacin verbal

Adems el hombre posee ciertas clases de comunicacin:Fsica: comunicacin personal que puede ser verbal o no verbalEsttica: comunicacin a travs de expresiones artsticasDe Signos: comunicacin de tipo mecnica a travs de seales, banderas de seales, etcSimblica: comunicacin a travs de smbolos como los religiosos

Tambin hoy se habla de diferentes tipos de comunicacin segn el mbito:Comunicacin estratgicaComunicacin socialComunicacin masivaComunicacin visualComunicacin asertivaComunicacin educativaOtras

4. CONCLUSIONESCmo se comunica hoy en general en Espaa?Cmo se comunica hoy en el sistema escolar?Cul es la importancia de la comunicacin en el aula?Cmo comunicar en el aula?Cmo debe comunicar un monitor sociocultural en todos sus mbitos del quehacer profesional?

1 - Tema N 7Primeras Manifestaciones de la Educacin

Tema N 7Primeras Manifestaciones de la Educacin 1

TEMARIOIntroduccinLa educacin en los tiempos primitivosLa educacin en las grandes civilizaciones antiguasLa educacin en la edad mediaConclusiones

1. INTRODUCCINQu imgenes tenemos de la educacin en tiempos primitivos?Qu herramientas utilizaran para educarse?En torno a qu temticas se educaran?Cmo funcionara el proceso educativo?Qu pruebas tenemos de este perodo?Nuestro punto de partida: en cualquier sociedad humana ha existido la educacin

2. LA EDUCACIN EN LOS TIEMPOS PRIMITIVOSDesde las primeras generaciones de hombres existentes en la faz de la tierra, existen procesos educativosDurante esta poca no existan instituciones educativas formalesLa enseanza se basaba en tcnicas de sobrevivencia, siendo eso el principal objetivos tambin de los procesos de socializacinActuaba al igual que hoy como un elemento trasmisor de culturaLa educacin se haca a travs de la oralidad, imitacin y experiencia al no existir la escritura como se conoce hoy en daCuando el hombre se hace sedentario la educacin tuvo el fin de trasmitir diferentes tcnicas superiores como el cultivo

Prontamente surgieron otras reas como la metalurgia o las construccinEl perodo se revolucion con la creacin de las ciudades y con ello, nuevos mtodos de organizacin poltica, social, econmica y religiosaEstos fenmenos produjeron una especializacin en las funciones de los hombres, apareciendo los artesanos, comerciantes, sacerdotes, constructores, entre otros oficiosEl perodo concluye con la invencin de la escritura y con ello de nuevas formas de educar

3. LA EDUCACIN EN LAS GRANDES CIVILIZACIONES ANTIGUASA) Civilizaciones Antiguas de OrienteCon la invencin de la escritura aumentaron los medios y tcnicas para trasmitir informacinEn Egipto la invencin de la escritura jeroglfica (3.400 AC) y luego del alfabeto (2.000 AC) permiti escribir en piedra, papiro y tabletas de arcillaAparecen las escuela que enseaban matemticas, construccin, escritura, ciencias y religin

En Mesopotamia, solo unos pocos escriban y lean la escritura cuneiformeAdems slo los hijos del sector dominante y los ricos podan acceder a la educacin, con el fin de mantener su posicin socialLas mujeres solo aprendan en el hogar, las tareas propias de la mantencin de la familia

En India, la educacin estaba fuertemente basada en la religin y la hacan los sacerdotesLa temticas ms importante era el budismo, el cual rpidamente se extendi por orienteEn China, junto con la religin se cultiva la ciencia, filosofa y poseaEl sistema chino se caracterizaba por realizar exmenes a los postulantes para los puestos de gobierno con la finalidad de dejar a los ms capacitadosEn Israel, La Torah se convierte en la base de la educacin juda, enseando conocimientos especficos como la lengua o actividadesLa mujer era educada en la crianza de los nios y en el hogar

B) Civilizaciones Antiguas de OccidenteEn Grecia, la educacin era de carcter privado en un principio, salvo en Esparta en donde era militarizada, estatal, gratuita y obligatoriaAtenas se caracterizaba por una educacin intelectual y Esparta por otra orientada a lo fsico y al mundo militarLa enseanza se iniciaba a los 7 aos de edadLos hombres se educaban en lectura, escritura, matemticas, juegos y msicaLas mujeres en lectura, escritura y matemticas, pero deban aprender las tareas de mantenimiento del hogar

A los 12 aos los hombres desarrollan el deporte (disciplinas olmpicas clsicas)En la adolescencia acuden a la academia a aprender arte, ciencias y culturaA las 18 aos terminan los hombres la escolaridad y deben prestar servicio militar durante 2 aosEn la antigua Grecia hubo filsofos con sus propias concepciones educativas:Scrates: El alumno no slo debe mirar las cosas, sino investigar y analizar el porque y para que de ellasPlatn: El nio debe ser instruido desde pequeo a travs del juego y la socializacin

Aristteles: Sealaba la importancia de la educacin fsica, la intelectual y moral sealando de que estaban relacionadas entre siEn Roma, la escuela nace a mediados del siglo IV AD, pero no es hasta el siglo II AC, en donde hubo una mayor cobertura, siendo pblicas (plebeyos) y privadas (nobles) y heredera de GreciaSe educaba el hombre y la mujer aunque no necesariamente juntosExistan dos grandes escuela, la elemental y la gramtica, la primera para plebeyos y la segunda para los noblesSlo los nobles reciban una educacin completaLa educacin plebeya se enfocaba a ser til a la sociedad

El educador Quintiliano sealaba la importancia de que el nio se educara de pequeo sealando que su memoria a esa edad tena mayor capacidad de retencin

4. LA EDUCACIN EN LA EDAD MEDIALa invasin rabe en la Pennsula Ibrica (desde el siglo VII DC), la convirti en un referente para Europa para el estudio de la filosofa, ciencias, matemticas y cultura clsicaDurante la edad media europea Carlomagno en el siglo IX reconoce el valor de la educacin, trayendo educadores eclesisticos de Inglaterra

Desde el siglo X se empieza a imponer el cristianismo en educacin y con ello la escolstica, para relacionar la teologa con la filosofa griegaNacen las universidades en Europa siendo algunas administradas por los formadores y otras por los estudiantesParte del modelo educativo de la poca se basaba en el aprendizaje a travs del trabajoLa educacin en la poca slo es accesible a los sectores nobles y acomodadosEl aporte del mundo rabe es invaluable para Europa, ya que permite mantener la ciencia y filosofa griega y romana

El latn se populariza como la lengua erudita y educativaEsta poca se va cerrando desde el siglo XVI con la llegada del renacimiento y el humanismo que redescubre la riqueza de la cultura occidental clsicaA la vez la iglesia, iba tomando cada vez ms importancia y control de la actividad educativa, sobre todo luego de la imprenta

5. CONCLUSIONESQu elementos ha compartido la educacin a lo largo de la historia?Qu rasgos en el mbito educativo hace distintiva a cada etapa?Cules son las principales concepciones educativas?Qu mecanismos se utilizan para la enseanza en dada poca?Qu aporte educativo es posible de rescatar para la actualidad en cada etapa?Qu similitudes y diferencian existen en general con la educacin en la antigedad y en la actualidad?