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EducaciónEn el marco del Plan Estatal de Desarrollo 2009-2015, la política educativa está orientada a elevar los índices de cobertura y absorción, mejorar la calidad de la educación, fomentar la equidad, fortalecer la infraestructura e impulsar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Para la instrumentación de esta política y enfrentar los grandes retos y desafíos en materia educativa, se privilegió la participación y el trabajo colegiado de los actores de la educación en el desarrollo de programas y proyectos que permitan la mejora del desempeño

académico de los alumnos y avanzar en los principales indicadores del sistema educativo estatal.

Durante el periodo que se informa, se ejercieron recursos por 11 mil 884 mdp, lo que representó un incremento de 4.6 por ciento respecto al año anterior. Estos recursos se destinaron al rubro de personal docente, directivo y administrativo, a proyectos de infraestructura física y de incorporación del uso de la tecnología en los ambientes de aprendizaje, y al financiamiento de programas aplicados en los diferentes niveles educativos de las cuatro regiones del Estado.

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3er. Informe Ciudadano

1. Cobertura y absorCión

En el ciclo escolar 2011-2012, el sistema de educación en el Estado atendió a 899 mil 774 alumnos en 10 mil 564 escuelas, con 49 mil 100 docentes, mejorando los indicadores de cobertura y absorción; cabe señalar que 91 por ciento de las escuelas son públicas.

En educación básica, la cobertura aumentó de 92.3 a 93.5 por ciento. En este ciclo se atendieron 644 mil 67 alumnos de preescolar, primaria y secundaria. Destaca el crecimiento de la matrícula en preescolar y secundaria, así como la absorción en secundaria que se mantuvo en 97.9 por ciento.

La educación media superior aumentó su cobertura de 56.5 a 57.5 por ciento, lo cual permitió atender a 105 mil 598 alumnos de nivel bachillerato y profesional medio, 6 mil 388 estudiantes más que el ciclo anterior. Mediante el programa de Optimización de Capacidades en Educación Media Superior, se crearon veinte nuevos turnos y 89 grupos.

La educación superior aumentó su cobertura al pasar de 25.6 a 26.6 por ciento, se atendieron 4 mil 63 alumnos más respecto al año anterior.

El servicio de educación especial atendió a 13 mil 467 alumnos en los 58 municipios del Estado, 1 mil 86 más que el periodo anterior. Por su parte, los servicios de educación inicial se ofrecieron a 23 mil 478 niños.

A través de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (Cecati) y del Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICAT) recientemente sectorizado a la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), se atendieron 38 mil 318 personas, 2 mil 437 más que el ciclo anterior.

2. Calidad de la eduCaCión

El sistema educativo durante el ciclo escolar 2011-2012 mejoró en los principales indicadores que miden su

2010-2011 2011-2012 DIFERENCIA PORCENTAJE

5,21218,79612,381

127,338366,551150,545

35,88193,727

5,4834,773

63,598

2,411

5,26018,21813,467

128,224364,988150,855

38,31899,782

5,8165,777

66,657

2,412

48-578

1,086886

-1,563310

2,4376,055

3331,0043,059

1

0.9-3.18.80.7

-0.40.26.86.56.12.14.8

0

886,696 899,774 13,078

NIVEL EDUCATIVO

TOTAL ESTATAL 1.47

Matrícula escolar 2010-2011 / 2011-2012

Fuente: Departamento de Estadística y Sistemas de Información de la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado (SEGE).

InicialInicial no escolarizadoEspecialPreescolarPrimariaSecundariaCapacitación para el trabajoBachilleratoProfesional medioNormal licenciaturaSuperior y posgradoEducación para los adultos(CEBA’s y misiones culturales)

34

Educación

desempeño (eficiencia terminal, reprobación y deserción) con respecto al ciclo escolar anterior. Con referencia a la media nacional, destaca el avance alcanzado en siete de estos indicadores que ubican a San Luis Potosí en mejor posición.

PlaneaCión y gestión del CiClo esColar

Los diferentes niveles y modalidades de educación básica impulsaron procesos de planeación y elaboración de planes de mejora orientados a elevar el desempeño de las escuelas y los aprendizajes de los alumnos. En el marco de estas acciones, se privilegió atender con oportunidad los requerimientos de docentes, libros de texto y material pedagógico de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, entre otros aspectos.

Se distribuyeron en las escuelas de educación básica 5 millones 515 mil 419 ejemplares de libros de texto gratuito, de los cuales 49 mil 647 están impresos en lengua indígena; además, en secundarias generales y técnicas se entregaron 14 mil discos compactos con diferentes títulos para 241 escuelas.

Con la finalidad de fortalecer la gestión educativa desde la escuela, al inicio de ciclo escolar 2012-2013 por primera vez se entregaron 5 mil 945 guías a directores como apoyo

para la organización y funcionamiento de las escuelas de educación básica y para el desarrollo de talleres para padres de familia, así como el Manual de Seguridad Escolar.

Con el propósito de recuperar las mejores prácticas docentes y directivas para elevar los aprendizajes de los alumnos, se llevó a cabo el primer foro Experiencias Exitosas para la Mejora del Logro Educativo, con la participación de las 23 escuelas de educación básica que obtuvieron los porcentajes más altos en Enlace 2011.

A fin de apoyar la práctica docente y la gestión escolar para favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos de educación básica, se fortaleció el trabajo colegiado de los Consejos Técnico Pedagógicos de nivel, región, sector, zona y escuela, brindando asesoría y acompañamiento en 137 reuniones y eventos académicos. A la fecha operan más de 150 Consejos Técnico Pedagógicos, 70 por ciento superior a lo reportado en el informe del año anterior.

Para consolidar la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se invirtieron 6.3 mdp en la capacitación de docentes y directivos, a fin de dar cumplimiento a los principios establecidos en el Acuerdo 592 para la articulación de la educación básica.

2010-2011 2011-2012

ESTATAL % NACIONAL %ESTATAL % NACIONAL %

8.4

0.74.1

96.34.5

14.986.112.636.967.4

8.7

0.73.2

94.95.6

15.983.314.932.762.2

8.5

0.64.1

96.94.3

14.286.912.236.768.3

8.8

0.73.2

95.15.3

15.184.214.432.561.8

NIVELEDUCATIVO INDICADOR

Indicadores educativos 2010-2011 / 2011-2012

Fuente: Indicadores o�ciales de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Primaria

Secundaria

Media Superior

DeserciónReprobaciónE�ciencia terminalDeserciónReprobaciónE�ciencia terminalDeserciónReprobaciónE�ciencia terminal

Grado Promedio de Escolaridad (en años)

35

3er. Informe Ciudadano

Para impulsar la gestión institucional de la educación desde las regiones, este año inició el desarrollo de los Centros de Desarrollo Educativo (CeDE). Como parte de las primeras acciones de este proyecto, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales impartió el diplomado de Gestión Institucional e Innovación Educativa a 160 supervisores que laboran en el área de influencia de estos centros, desarrollando manuales de organización, reglamentos, planes estratégicos, el modelo de gestión regional y de la supervisión escolar y análisis situacional de la educación.

Con la finalidad de impulsar la participación social en el sector, por primera vez se constituyó e instaló el Consejo Estatal de Participación Social en Educación con siete comités de acción vinculados a prioridades de la educación básica (logro educativo, lectura, talleres para padres, consumo saludable, activación física, protección civil, seguridad escolar e infraestructura). Asimismo, se instalaron consejos escolares de participación social en educación básica en 92 por ciento de los planteles.

En el marco del programa Escuela y Salud de educación básica se avanzó, en coordinación con la Secretaría de Salud del Estado, en la certificación de las escuelas como saludables, libres de caries, y se impulsaron las estrategias de salud alimentaria y de prevención y cuidado de la salud de los alumnos.

En educación media superior, en una primera etapa, se incorporaron seis planteles al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), tres del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y tres de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (Dgeta); además, están en proceso de certificación once planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (Dgeti).

En el marco de la planeación de la educación media superior, entre otras acciones, se amplió la vinculación con el sector productivo a través de la carrera de Técnico en Agricultura Protegida. Este año se aprobó el equipamiento de cuatro invernaderos en los centros de bachillerato tecnológico agropecuario de Matehuala, Cerritos, Venado y Tamuín. Asimismo, se instaló el Consejo de Vinculación para el Impulso de la Agricultura Protegida de San Luis Potosí con la participación de instituciones de educación media superior y superior, centros de investigación,

entidades gubernamentales y empresas productoras y comercializadoras.

En este periodo se ha ampliado y diversificado la oferta en educación superior donde resalta la apertura del Campus de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en Tamazunchale que ofrece cuatro carreras a los jóvenes de la región Huasteca sur, esfuerzo que se suma a las acciones realizadas por las instituciones de educación superior tecnológica e intercultural en el Estado.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí fortaleció sus programas de posgrado que hoy la ubican dentro de las cinco instituciones con más programas inscritos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), además es una de las diez instituciones con mayor número de académicos en el Sistema Nacional de Investigación (SNI).

En nuevas modalidades de educación superior se impulsó la oferta educativa de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), que en su tercer año de operación registra una matrícula de más de 1 mil 500 estudiantes de San Luis Potosí.

Para impulsar iniciativas y planteamientos en materia educativa, se fortaleció la comunicación y colaboración con el H. Congreso del Estado, la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH), la Comisión Estatal de Garantía y Acceso a la Información Pública (Cegaip), la Asociación Estatal de Padres de Familia, Organizaciones No Gubernamentales y organismos empresariales.

36

Educación

evaluaCión

Los procedimientos de evaluación educativa constituyen un instrumento importante para el desarrollo de estrategias que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, por lo cual es una prioridad continuar el impulso a la investigación y la innovación en esta materia:

San Luis Potosí participa en las evaluaciones nacionales que miden el logro educativo de los alumnos. Destacan los primeros lugares obtenidos a nivel nacional en la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012, la Olimpiada de Matemáticas 2012 y en Enlace 2011 del sistema de telesecundarias. Cabe señalar que en la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012, el Estado obtuvo su desempeño más alto en su etapa censal, al registrar un avance en todas las modalidades de educación primaria. En Enlace 2012 se mantiene un avance sostenido en el porcentaje de alumnos que pasa de nivel insuficiente y elemental a bueno y excelente; este año participaron 407 mil 97 alumnos de primaria, secundaria y media superior.

Con el propósito de identificar necesidades de formación continua, se participó en la Evaluación Universal de Docentes con el 82 por ciento de maestros inscritos en el programa de Carrera Magisterial y 54 por ciento de docentes de primaria, que no participan en dicho programa, ubicando a San Luis Potosí en el segundo lugar nacional. En el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas 2012, los participantes registraron un desempeño promedio de 1 mil 6 puntos, superior al puntaje promedio nacional.

ProfesionalizaCión doCente

Se impulsó la instrumentación del programa Estatal de Formación Continua y Superación Profesional para maestros en servicio, considerando prioridades educativas y la opinión de docentes de los diferentes niveles de enseñanza y regiones del Estado. Este programa contempla diplomados, cursos, talleres y seminarios sobre pedagogía, uso de tecnología, normatividad y gestión escolar, entre otros aspectos. Las acciones más relevantes en el marco de este programa fueron:

30 mil docentes, directivos y asesores técnicos pedagógicos participaron en el curso básico 2012 con el tema Transformación de la Práctica Docente, enfocado al dominio de los programas de estudio.

19 mil 827 maestros frente a grupo, directivos y asesores técnico pedagógicos de los diferentes niveles y modalidades de educación básica, participaron en cursos orientados a la mejora de sus competencias docentes y su promoción en el programa de Carrera Magisterial.

1 mil 250 docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos participaron en el curso de Competencias Comunicativas de la Lengua Inglesa III, con el propósito de fortalecer la enseñanza del idioma inglés en la escuela.

Quinientos maestros y directivos fueron becados para cursar diplomados sobre contenidos de ciencias, matemáticas, español y gestión.

Dieciséis docentes participaron becados en un curso en la Universidad Autónoma de Madrid, España. Asimismo, un asesor técnico pedagógico de la modalidad de educación indígena fue becado para realizar una estancia académica en la Universidad de Georgetown, en los Estados Unidos.

Como parte de las políticas de fortalecimiento de la educación normal, se obtuvo el reconocimiento de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C., en siete programas educativos (cinco con el máximo reconocimiento de nivel uno y los otros en nivel dos). Asimismo, ocho instituciones formadoras de docentes se han certificado bajo la norma ISO 9001-2008.

Programas y aCCiones Para la mejora de la Calidad eduCativa

Con la finalidad de coordinar acciones y programas para la mejora de la calidad de la educación básica en la Entidad, los gobiernos Federal y Estatal firmaron el Convenio Marco de Coordinación 2012, con una inversión de 229.5 mdp.

En los programas del Convenio Marco destaca el crecimiento del Programa Nacional de Inglés registrado estos tres años. Las escuelas incorporadas a este Programa pasaron de 22 al inicio de la Administración a 883 este año; lo cual ha permitido beneficiar a 226 mil 588 alumnos más, que los 3 mil 001 que se atendían al inicio de la Administración. Este aumento es resultado del decidido apoyo de los padres de familia de las escuelas de educación básica.

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3er. Informe Ciudadano

3. equidad eduCativa

oferta eduCativa de Calidad en los muniCiPios Con amPlia PresenCia de PoblaCión indígena

La matrícula en educación indígena se ubicó en 41 mil 310 alumnos, atendida con 1 mil 997 profesores de 903 escuelas de preescolar y primaria, así como 229 servicios de educación inicial extraescolar.

Se fortalecieron las acciones de la Dirección de Educación Indígena, Bilingüe e Intercultural, del Instituto Estatal de Lenguas Indígenas e Investigaciones Pedagógicas y del Centro de Integración Social para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (Cisdepi) con una inversión de 512.6 mdp aplicados principalmente en los rubros de personal, material didáctico y pedagógico, becas, equipamiento y mejoras a la infraestructura.

NOMBRE DEL PROGRAMAINVERSIÓN2012 (mdp)

Habilidades Digitales para Todos.

Escuelas de Tiempo Completo.

Escuelas de Calidad.Nacional de Inglés enEducación Básica.Escuela Siempre Abierta.

Fortalecimiento del Serviciode la Educación Telesecundaria.

Escuela Segura.

Formación Continua y SuperaciónProfesional de Maestros deEducación Básica en Servicio.Fortalecimiento a ComunidadesEscolares de Aprendizaje.

Asesor Técnico Pedagógico y para laAtención Educativa a la DiversidadSocial, Lingüística y Cultural (PAED).Becas de Apoyo a la EducaciónBásica de Madres Jóvenes yJóvenes Embarazadas.Educación Básica para Niños y Niñasde Familias Jornaleras AgrícolasMigrantes.Fortalecimiento de la EducaciónEspecial y de la IntegraciónEducativa.Nacional de Lectura.

Mejorar el aprendizaje mediante el usode las Tecnologías de la Informacióny las Comunicaciones (TIC’s).Aprendizajes sobre contenidoscurriculares. El uso de las TIC’s.Fortalecer la gestión escolar.Enseñanza del idioma en alumnos depreescolar y primaria.Desarrollar actividades de salud, arte,cultura física y deportivaCursos de regularización para alumnosde 2° y 3° y propedéutico para alumnosde nuevo ingreso.Apoyo para prevenir, enfrentar y superarfactores que vulneran a la comunidad.Promover una capacitación pertinentepara fortalecer las competencias en losdocentes.Contribuir al logro educativo en escuelasidenti�cadas con menor resultado en laprueba Enlace.Brindar asesoría personalizada

Reducir el rezago educativo de niñas yjóvenes en situación de embarazo ymaternidad.Abatir el rezago educativo de niñas yniños en condición de migración.

Mejorar las condiciones de las escuelaspara la atención de los alumnos connecesidades especí�cas.Capacitar para el mejor aprovechamientode las bibliotecas escolares y de aula.

69.6

45.245.0

23.5

8.7

8.7

6.6

6.3

4.2

4.2

4.2

2.2

1.0

0.1

Programas del Convenio Marco

Fuente: Convenio Marco 2012, Secretaría de Educación Pública.

OBJETIVO

38

Educación

Con el modelo de Educación para la Vida y el Trabajo Indígena Bilingüe con Español como Segunda Lengua (Mibes), el Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) atendió 1 mil 535 personas entre 35 y 70 años de edad en 96 localidades del Estado, apoyados con 162 figuras bilingües que dominan las lenguas Xi’iuy, Tének y Nahuatl, se presentaron más de 7 mil exámenes; además, 150 personas concluyeron el nivel inicial y continúan sus estudios de nivel intermedio.

Se formalizó el convenio con la Secretaria de Educación Pública (SEP) que permite la incorporación de la Universidad Intercultural de San Luis Potosí al Sistema Nacional de Educación Superior. Este año la Universidad Intercultural atendió a 2 mil 501 alumnos en sus once planteles, 25 por ciento de sus alumnos son hablantes de alguna lengua indígena de las regiones Media y Huasteca.

Programas que favorezCan la inserCión y PermanenCia eduCativa

Para favorecer el acceso, la permanencia y elevar la eficiencia terminal de alumnos en educación, en este periodo se otorgaron 266 mil 205 becas y apoyos, 29.6 por ciento más que el año anterior, que representa 30 por ciento de la matrícula del sistema educativo estatal:

A través del programa de desarrollo humano Oportunidades se otorgaron 224 mil 455 becas para alumnos de educación básica y media superior.

En educación media superior, destaca el crecimiento de 7 mil 741 becas a través del programa “Síguele” que opera a partir del mes de enero. Actualmente el número de beneficiados es de 53 mil 625 alumnos.

El programa nacional de Becas en Educación Superior otorgó 4 mil 355 apoyos a estudiantes.

A través del Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) se registró una disminución en el rezago educativo al pasar de 43.6 por ciento en 2010 a 42.1 por ciento para diciembre de 2011 y el índice de analfabetismo se ubicó en 7.3 por ciento, seis décimas menos que el año anterior, a partir de las siguientes acciones:

Se atendieron en los 58 municipios a más de 70 mil potosinos mayores de 15 años que no concluyeron la educación básica, 7 por ciento más que el periodo anterior. De este total, 4 mil 588 se alfabetizaron, 8 mil 764 terminaron la primaria y 14 mil 998 la secundaria.

En coordinación con el programa Oportunidades se implementó el programa de Estímulos para el Desarrollo Humano y las Capacidades de los Adultos (Edhuca), el cual consiste en un estímulo económico para las personas que logren alfabetizarse o concluir el nivel de primaria o secundaria, a la fecha se han certificado 12 mil 502 personas.

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3er. Informe Ciudadano

oPCiones de aPoyo que Permitan a niños y jóvenes de zonas rurales y urbanas ConCluir la eduCaCión básiCa

A través del Órgano Ejecutor Estatal del Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo, se entregaron útiles escolares a 239 mil 697 alumnos de primarias generales e indígenas y telesecundarias. Además, se distribuyeron 1 mil 776 paquetes de auxiliares didácticos a escuelas de preescolar, primaria y telesecundaria, con una inversión total de 23.6 mdp.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) operó 1 mil 671 servicios educativos (preescolar, primaria y secundaria comunitaria) para atender a 12 mil 937 niños y jóvenes que habitan en localidades rurales e indígenas del Estado, con la participación de 1 mil 806 instructores comunitarios y una inversión de 83.6 mdp.

Con la finalidad de incrementar la eficacia y mejorar los resultados del Conafe, se impulsaron proyectos educativos como caravanas culturales, centros de educación comunitaria, asesoría pedagógica itinerante, fortalecimiento a la educación comunitaria y participación de los padres en la educación de sus hijos.

Se avanzó en el cumplimiento de los propósitos de la Agenda por la Equidad en Educación Inicial y Básica, que

incluye seis municipios de muy alta y alta marginación (Santa Catarina, Lagunillas, Aquismón, San Antonio, Tanlajás y Xilitla). A través de esta agenda orientada a asegurar la cobertura y calidad de la educación en las localidades de estos municipios, se impulsaron acciones para coordinar el trabajo de instructores comunitarios y de educación para los adultos, así como la entrega de materiales educativos y la mejora de la infraestructura.

En el municipio de Santa Catarina continúa el proyecto de Gestión Municipal para la Equidad Educativa que busca elevar los indicadores del desempeño escolar, a través de la mejora de la infraestructura, adquisición de equipo de cómputo, mobiliario, compra de insumos para desayunos y adquisición de juegos infantiles, con una inversión de 2.4 mdp.

4. infraestruCtura eduCativa

ConstruCCión y rehabilitaCión de Centros esColares

En el periodo que se informa se aplica una inversión de 882.5 mdp en infraestructura y equipamiento, 45 por ciento más que el año anterior. Con esta inversión el promedio anual estos tres años asciende a 667 mdp, superior a los 389 mdp de inversión promedio en infraestructura, registrado en los últimos nueve años.

La inversión este año se destinó principalmente a la construcción de 811 espacios educativos, rehabilitación de 584 espacios y equipamiento de 2 mil 457 escuelas de educación básica, media superior y superior. Destacan las siguientes obras: el Gimnasio Auditorio del Tecnológico de Ciudad Valles; quince aulas didácticas en los Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (Cbetas) de Matehuala, Ciudad del Maíz, Santa María del Río y San Luis Potosí; el equipamiento de laboratorios, talleres y áreas administrativas en el Tecnológico Superior de San Luis y 412 acciones de construcción, rehabilitación y equipamiento en escuelas de educación básica.

A través del Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa se construyen 48 espacios educativos, rehabilitación de nueve y equipamiento de quince planteles de educación básica, media superior y superior con una inversión total de 67.9

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Educación

mdp. De igual manera, inició la construcción de siete centros de desarrollo educativo con una inversión de 103 mdp.

El Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa realiza 69 acciones de mantenimiento a planteles de educación básica, con una inversión de 32.4 mdp.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) con una inversión de 66 mdp construye 264 espacios educativos, rehabilita 231 y equipa 364 aulas.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí moderniza su infraestructura mediante la construcción de aulas, cubículos, centros de información académica y un laboratorio nacional, con una inversión de 24 mdp en su primera etapa. Además, inició la construcción de su nuevo Campus Región Huasteca sur, esfuerzos que se suman a las acciones realizadas en los Institutos Tecnológicos así como de la Universidad Intercultural, lo cual permitirá contar con más y mejores opciones de educación superior en las cuatro regiones del Estado.

red eduCativa de ConeCtividad

El Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) impulsado por esta Administración en coordinación con

el Gobierno Federal se orienta a crear la Red Estatal de Conectividad con tecnología Wi-Max, a fin de garantizar en el mediano plazo el acceso a Internet en todos los centros educativos del Estado en sus diferentes niveles. Dicho programa contribuirá a disminuir la brecha digital y ofrecerá mejores condiciones de equidad en el acceso a nuevas modalidades de educación para hacer más eficientes los procesos de enseñanza aprendizaje mediante la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación.

A través de este programa, se encuentran en proceso de equipamiento y conectividad 223 escuelas y 802 aulas de nivel secundaria. Con estas acciones el total de aulas conectadas y equipadas en la Entidad será de 1 mil 240 aulas en 438 escuelas de secundaria y 50 aulas en primarias indígenas, en beneficio de 108 mil 186 alumnos y 7 mil 884 profesores.

Para este año los esfuerzos se concentrarán en la conclusión de la Red Estatal de Conectividad, en el avance en el equipamiento de aulas, capacitación y certificación de docentes así como en el acompañamiento escolar para la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos educativos.

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3er. Informe Ciudadano