Educación Artística 1 a 3

F3- PLANES DE ESTUDIOS (ARTISTICA)

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE FORMACION HUMANA

CICLOS 2 GRADOS (1-2-3)

META POR CICLO

Al finalizar el ciclo 1, los estudiantes de los grados1°, 2° y 3° a través de sus expresiones artísticas lograran manifestar el sentido estético en su personalidad y lo proyectaran en su entorno.

OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO

PRIMERO

Afianzar la motricidad fina a través de la aplicación de

diferentes técnicas artísticas.

SEGUNDO

Aplicar las diferentes técnicas artísticas en la representación de saberes de tipo cognoscitivo y emocional.

TERCERO

Construir a partir de saberes previos nuevas estrategias para la

aplicación de las diferentes técnicas artísticas.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

Pensamiento crítico

reflexivo:

Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

Relaciones intra

e

interpersonales:

Capacidad para

expresar de

múltiples

formas los

propios

sentimientos y

emociones

como los

sentimientos de

los demás y del

mundo

aprendiendo a

respetar y

tolerar la

opinión

diferente.

. Creativa:

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

Autonomía:

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas

Axiología:

Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

. Social

Ciudadan

a:

Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno

Relación con la

trascendencia:

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Pensamiento critico

reflexivo.

(nivel 3)

Manipular diferentes

materiales en la

elaboración de

diversas técnicas

artísticas.

Creativa:

Utilizar las diferentes

manifestaciones

artísticas para expresar

sentimientos y

emociones.

Axiológica 8 NIVEL 6)

Respetar sus

producciones artísticas

y las de los otros

Social Ciudadana:

(Nivel 3)

representar hechos de su

cotidianidad mediante

creaciones artísticas

Relaciones intra e

interpersonales ( nivel

6)

Demostrar agrado por las

actividades propuestas en

el área

Autonomía: (Nivel2)

Ordenar su espacio y

materiales antes y

después de un trabajo

realizado.

Pensamiento

Crítico

Reflexivo8

NIVEL 5

Clasificar

materiales y

estrategias para

Realizar una

construcción

artística

Creativa: (Nivel

1)

Repite modelos

artísticos

aplicando

procedimientos

sencillos

Axiológica:

(Nivel 1)

Reconocer sus

fortalezas y

debilidades como

oportunidad para

mejorar en el

ámbito artístico

Social

Ciudadana:

(Nivel 3)

Representar

hechos de tipo

social mediante

creaciones

artísticas

Relaciones intra

e

interpersonales

Pensamiento

Crítico

Reflexivo:(Nivel

4) Experimenta

diferentes formas

artísticas a través

de la

Creativa: (Nivel

4) Sustentar

verbalmente los

procedimientos

aplicados para la

elaboración de

sus

construcciones

Axiológica: (Nivel

6)

Respetar sus

producciones

artísticas y las de

los otros

Social Ciudadana:

(Nivel 5)

Explicar hechos

de tipo social

mediante

creaciones

artísticas

Relaciones intra e

interpersonales (

nivel 6)

Apreciar las

múltiples

manifestaciones

Pensamiento Crítico:

(Nivel 1)

Descubrir la aplicación de

diferentes técnicas

utilizando los mismos

materiales

( nivel 6)

Valorar el aporte

artístico de

diferentes

personajes de la

comunidad .

Autonomía:

(Nivel3)

Utilizar con

responsabilidad

los diferentes

materiales en sus

creaciones

artísticas.

Pensamiento

Crítico: (Nivel

1)

Describe sucesos

y representarlos

artísticamente

artísticas del

entorno.

Autonomía:

(Nivel3)

Aprovechar los

espacios y

recursos que se le

brindan para su

crecimiento

artístico.

Pensamiento

Crítico: (Nivel 1)

Identificar la

importancia de

las diferentes

técnicas artísticas

para la

comprensión de

su entorno.

Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS Y PERIODOS Grado 1°

Conceptuales:

Identificar la secuencia

de estrategias para

lograr una creación

artística.

Procedimentales:

Descubro las

posibilidades

comunicativas que me

permiten enriquecer

mis cualidades

expresivas.

Conceptuales:

Recordar técnica y procedimientos

en las construcciones artísticas.

Procedimentales:

Explora con sus sentidos diferentes

sensaciones a través de experiencias

propuestas por el maestro

. Conceptuales:

Comparar las características de las

diferentes manifestaciones

artísticas.

Procedimentales:

Resolver dificultades que se le

presenten en la elaboración de

trabajos artísticos

Conceptuales:

Demostrar los saberes artísticos

adquiridos durante todo el año a

través de una muestra creativa.

Procedimentales:

Relaciono y exploro las formas

expresivas con proyecciones

Actitudinales:

Disfruto al

relacionarme con las

obras artísticas y

ejercicios realizados en

clase.

Actitudinales:

Cuidar los implementos de trabajo y

sus producciones artísticas.

Actitudinales:

Apreciar la belleza y la armonía en

diferentes formas artísticas.

Actitudinales:

Expreso a través de la producción

artística y cultural mi individualidad,

la relación con los demás y con mi

entorno.


Conceptuales:

Reconozco los

elementos y

características

específicas de los

lenguajes artísticos.

Procedimentales:

Descubro las

posibilidades


permiten enriquecer

mis cualidades

expresivas.

Actitudinales:

Disfruto al


obras artísticas y


clase.

Conceptuales:

Demostrar sus habilidades en la

proyección de diferentes lenguajes

artísticos

Procedimental

Diseñar construcciones con iniciativa y

creatividad a partir de las instrucciones

dadas por el maestro

Actitudinal

Aceptar comentarios y sugerencias de

las producciones realizadas

Conceptuales:

Demuestra capacidad de elección

para llevar a cabo nuevas técnicas

en sus producciones.

Procedimental

Expresar a través de diferentes

técnicas sus puntos de vista sobre

el arte

Actitudinal

Colabora en los montajes y

producciones artísticas grupales e

individuales de sus compañeros

Conceptuales:

Explicar temas consultados propios

del área de artística

Procedimentales:

Relaciono y exploro las formas

expresivas con proyecciones

emotivas o anecdóticas.

Actitudinales:

Comprendo y respeto la diversidad

artística y cultural.

Conceptuales:

Interpretar diversas

formas de expresión

artística teniendo en

Conceptuales:

Reconozco y analizo los elementos

formales y características específicas

. Conceptuales:

Comprendo discursos artísticos,

reconociendo sus diferentes

finalidades, objetos y lugares

Conceptuales:

Reflexiono sobre la finalidad de los

lenguajes artísticos y otras


cuenta aspectos de tipo

cultural y social

Procedimentales:

Descubro las

posibilidades


permiten enriquecer

mis cualidades

expresivas.

Actitudinales:

Disfruto al


obras artísticas y


clase.

de los lenguajes artísticos.

Procedimentales:

Aplica en forma ordenada las

instrucciones para realizar muestras

artísticas.

Actitudinales:

Participa con agrado en las

diferentes propuestas artísticas

donde son generados.

Procedimentales:

Produce creaciones propias ,

aplicando conocimientos del área.

Actitudinales:

Asume una actitud positiva frente a

sus debilidades, buscando

soluciones.

manifestaciones culturales

Procedimentales:

Crea manifestaciones artísticas

utilizando adecuadamente

diferentes técnicas

Actitudinales:

Expreso a través de la producción

artística y cultural mi individualidad,

la relaciono con los demás y con mi

entorno.

CONTENIDOS Y TEMAS GRADO 1°

CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Periodo: 1

Relaciones espaciales

Manualidades ( dáctilo pintura)

Música ( los sonidos)

Localización de diferentes objetos y

lugares aplicando nociones

espaciales.

Comparación de sus creaciones con

las de sus compañeros.

Identificación de los sonidos de la

naturaleza

Utilización de las nociones de

lateralidad en el manejo del

cuaderno y de fichas

Representación de actividades

graficas y manuales utilizando la

dactilopintura.

Producción de sonidos

representando fenómenos

naturales

Interioriza las relaciones

espaciales para ubicarse y

ayudar en la ubicación del otro

Coopera con el orden y la

disciplina en la elaboración de

manualidades.

Disfruta de los sonidos musicales

que produce la naturaleza.

Periodo 2

Simplificación de la forma

Manualidades( esgrafiado,

modelado)

Explicación del concepto de forma.

Reconocimiento de los elementos

comunes y diferencias entre

esgrafiado y modelado.

Identificación de los ritmos musicales

Construcción de creaciones

utilizando diferentes formas

Simulación de movimientos

corporales para seguir ritmos

musicales.

Se interesa por realizar bien los

trabajos manuales

Interioriza los diferentes ritmos .

Aprecia y utiliza las diferentes

formas del entorno.

Música(discriminación auditiva –

ritmo)

Utilización de diferentes materiales para el modelado y el esgrafiado.

Periodo 3

Colores primario, secundarios

Manualidades ( FIGURAS BASICAS –

MODELADO)

La música

Definición de colores primarios y

secundarios

Elección de la música para

representar esquemas corporales.

Distinción del procedimiento para

realizar diferentes manualidades

Construcción obras utilizando los

colores primarios y secundarios

Creación de diferentes

manualidades aplicando conceptos

previos

Expresión de la ronda.

Disfruta de la exploración al

combinar colores.

Valora los trabajos manuales de

sus compañeros y los propios.

Inventa coreografías para

expresar la ronda.

Periodo 4

Punto- línea y textura

Manualidades(puntillismo,

modelado)

Música ( los sonidos)

Definición del concepto de línea

punto y textura

Elección de diferentes materiales para

elaborar manualidades

Identificación de sonidos según su

procedencia.

Aplicación de línea, punto y textura

en las realizaciones artísticas.

Realización de trabajos manuales

utilizando el puntillismo y el

modelado.

Elaboración de instrumentos

musicales.

Interioriza y aplica el concepto

de línea, punto y textura.

Participa en la elaboración de

instrumentos musicales.

Manifiesta interés en la

realización de sus trabajos

manuales



Periodo: 1

Manualidades(escarchado, modelado de plastilina) Música ( vibraciones ) clases de líneas

Clasificación de líneas y definición de

modelado y escarchado.

Identificación de los instrumentos de

vibración.

Clasificación de líneas y su aplicación en sus creaciones.

Manipulación de instrumentos

musicales.

Utilización de las líneas en

diferentes gráficos.

Emplea las técnicas de

escarchado y modelado de

plastilina con interese

Interioriza el sonido de los

instrumentos de vibración

Inventa construcciones graficas

utilizando la líneas y el

escarchado con fines afectivos

creativos.

Periodo 2


Manualidades ( modelado y

cuadricula)

INSTRUMENTOS DE PERCUSION

Clasificación de objetos de acuerdo a

su forma.

Comparación de un modelo grafico

con sus propias creaciones.

Elección de instrumentos de

percusión y los modela con plastilina.

Utilización de las diferentes

formas geométricas para

representar temas cotidianos.

Representación de un dibujo

utilizando adecuadamente la

cuadricula.

Manipulación instrumentos de

percusión.

Aprecia las diferentes formas de la naturaleza.

Disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.

Aprecia los instrumentos hechos por sus compañeros.

Periodo 3

Circulo cromático

Manualidades( mosaico de papel y modelado de arcilla) Música ( instrumentos de percusión)

Clasificación de colores y ubica en el

circulo cromático.

Elección de papeles de diferentes

tonalidades para realizar mosaicos.

Relaciona sonidos con instrumentos

de viento y los modela con arcilla.

Creación de combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.

Diseña mosaicos de papel.

Usa instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas

Aprecia las tonalidades creadas al

combinar colores

Inventa nuevos modelos con arcilla

Participa con agrado en la

presentación de coreografías

sencillas

Periodo 4

Manualidades( móviles y esgrafiado)

Música (instrumentos electrónicos y de cuerda)

Técnica mixta

Comprensión y aplicación de

instrucciones en la elaboración de

móviles y esgrafiados.

Comparación de sonidos de

diferentes instrumentos de cuerda y

electrónicos.

Categorización de algunas técnicas

mixtas.

Diseña móviles y esgrafiados

utilizando diferentes

materiales

Simulación la interpretación y

tonalidades de algunos


Disfruta la aplicación de técnicas mixtas

Muestra sus creaciones de móviles y

esgrafiado.

Disfruta la aplicación de técnicas

mixtas.

Interioriza algunos sonidos de



CONTENIDOS Y TEMAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Periodo 1

Definición de forma

Manualidades(pulseras ,collares y

esculturas)

Música( la voz)

Identificación de diferentes

creaciones artísticas en sus diferentes

formas.

Planeación de diseños de collares y

collage.

Interpretación de temas musicales

utilizando diferentes timbres de voz.

Construcción de maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas. Experimentación y aprovechamiento de materiales de la naturaleza para la elaboración de collares y pulseras. Creación de parodias con los ritmos de otras canciones.

Valora los elementos que la

naturaleza le brinda para sus

creaciones.

Participa creativamente en la

elaboración de maquetas y

esculturas.

Interpreta con espontaneidad las

parodias creadas.

Periodo 2


Manualidades( esterillado y

principios de costura)

Música el ritmo)

Deducción de composiciones graficas

en los conceptos de equilibrio,

armonía y contraste.

Apropiación del procedimiento para

realizar esterillados y puntadas al

bordar.

Identificación de algunas notas

musicales.

Producción de creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales. Manipulación de la aguja en puntadas sobre tela y papel. Representación de las notas musicales en el pentagrama.

Integra las diferentes formas para

dar cuenta de temas vistos en las

demás áreas.

Utiliza responsablemente la aguja y

demás implementos de clase.

Emplea la música con fines de

socialización e integración.

Periodo 3

Circulo cromático( colores cálidos y

colores fríos)

Manualidades( sellos y

estampados )

Música( construcción de

instrumentos)

Reconocimiento de las cualidades del

color y las clasifica según sensaciones

y emociones.

Comprensión de significaciones

pertinentes en las relaciones de

forma y color.

Planeación y elaboración de un

instrumento musical.

Utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones. Diseña estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores. Construye el instrumento musical planeado

Valora sus creaciones con fines de

emprendimiento y proyección

Aprecia su esfuerzo individual y

colectivo en la elaboración de sus

trabajos artísticos.

Participa en los eventos culturales de

la institución con sus aportes

musicales


Periodo: 4

Teatro( montaje de obra) Manualidades ( elaboración de títeres) Efectos musicales

Apropiación del proceso para montar una obra teatral. Creación de títeres para interpretar diferentes personajes. Definición de diferentes ritmos para crear efectos en las obras teatrales.

Adaptación de textos y temas

para montar la obra teatral.

Representación de personajes en

obras con títeres.

Organización de manera oportuna

en efectos musicales para una

obra.

Coopera en el montaje de la obra

teatral.

Se integra según sus habilidades en el

montaje y presentación de la obra

teatral.

Se entereza por elaborar l con

creatividad los títeres para su obra .

INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2° Y 3°)

SUPERIOR

GRADO 1°

ALTO BASICO BAJO

TEMA 1

CONCEPTUAL

Localiza diferentes objetos y lugares

aplicando nociones espaciales.

PROCEDIMENTAL

Utiliza adecuadamente las

nociones de lateralidad en el

manejo del cuaderno y de fichas

ACTITUDINAL

Localiza, aplica e interioriza las

relaciones espaciales para ubicarse y

ayudar en la ubicación del otro.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Localiza objetos y lugares aplicando nociones

espaciales.

PROCEDIMENTAL

Utiliza las nociones de lateralidad en el

manejo del cuaderno y de fichas

ACTITUDINAL

Localiza, utiliza e interioriza las relaciones

espaciales para ubicarse.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Localiza algunos objetos y

lugares aplicando nociones

espaciales.

PROCEDIMENTAL

Utiliza algunas veces las

nociones de lateralidad en el

manejo del cuaderno y de

fichas

ACTITUDINAL

Localiza, utiliza e interioriza

algunas relaciones espaciales

para ubicarse y ayudar en la

ubicación del otro.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Se le dificulta Localiza objetos y lugares

aplicando nociones espaciales.

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta Utilizar las nociones de

lateralidad en el manejo del cuaderno

y de fichas

ACTITUDINAL

Presenta dificultad para localizar, utilizar e

interiorizar las relaciones espaciales para

ubicarse y ayudar en la ubicación del

otro.

TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2

CONCEPTUAL

Compara satisfactoriamente sus

creaciones con las de sus compañeros.

PROCEDIMENTAL

Representa en forma ordenada

actividades graficas y manuales

utilizando la dáctilo-pintura.

ACTITUDINAL

Compara, representa y coopera con el

orden y la disciplina en la elaboración de

manualidades.

CONCEPTUAL

Compara sus creaciones con las de sus

compañeros.

PROCEDIMENTAL

Representa actividades graficas y manuales


ACTITUDINAL

Compara, representa y coopera con el orden en la

elaboración de manualidades.

CONCEPTUAL

Algunas veces compara sus

creaciones con las de sus

compañeros.

PROCEDIMENTAL

En ocasiones representa

actividades graficas y

manuales utilizando la dáctilo-

pintura.

ACTITUDINAL

Pocas veces compara, representa

y coopera con el orden y la

disciplina en la elaboración de

manualidades.

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para comparar sus

creaciones con las de sus compañeros.

PROCEDIMENTAL

Presenta dificultad para representa

actividades graficas y manuales


ACTITUDINAL

Le cuesta comparar, representar y

cooperar con el orden y la disciplina en la

elaboración de manualidades.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica con facilidad los sonidos de la

naturaleza.

PROCEDIMENTAL

Produce adecuadamente sonidos


naturales.

ACTITUDINAL

Disfruta de los sonidos musicales que

produce la naturaleza.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica los sonidos de la naturaleza.

PROCEDIMENTAL

Produce sonidos representando fenómenos

naturales.

ACTITUDINAL

Disfruta de los sonidos musicales que produce la

naturaleza.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica algunos sonidos de la

naturaleza.

PROCEDIMENTAL

Produce pocos sonidos


naturales.

ACTITUDINAL

Disfruta poco de los sonidos

musicales que produce la

naturaleza.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica con dificultad los sonidos de la

naturaleza

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta producir sonidos

representando fenómenos naturales

ACTITUDINAL

No disfruta de los sonidos musicales que

produce la naturaleza.

PERIODO 2

TEMA 1

CONCEPTUAL

Explica con facilidad el concepto

TEMA 1

CONCEPTUAL

Explica el concepto de forma

TEMA 1

CONCEPTUAL

Explica con dificultad el

TEMA 1

CONCEPTUAL

No explica el concepto de forma

de forma

PROCEDIMENTAL

Construye creaciones utilizando

diferentes formas

ACTITUDINAL

Explica, construye y se interesa por

realizar bien los trabajos manuales.

PROCEDIMENTAL

Construye creaciones utilizando algunas

formas

ACTITUDINAL

Se interesa por explicar, construir y realizar

los trabajos manuales.

concepto de forma

PROCEDIMENTAL

Construye pocas creaciones

utilizando diferentes formas

ACTITUDINAL

Se interesa pocas veces por

explicar, construir y realizar

bien los trabajos manuales.

PROCEDIMENTAL

Presenta dificultad para Construir

creaciones utilizando diferentes

formas

ACTITUDINAL

No manifiesta interés por explicar,

construir y realizar los trabajos

manuales

TEMA 2

CONCEPTUAL

Reconoce con facilidad los

elementos comunes y diferencias e

PROCEDIMENTAL

Simula con facilidad movimientos

corporales para seguir ritmos

musicales

ACTITUDINAL

Reconoce, simula e interioriza

fácilmente los diferentes ritmos.

CONCEPTUAL

Reconoce los elementos comunes y

diferencias entre esgrafiado y modelado.

PROCEDIMENTAL

Simula movimientos corporales para seguir

ritmos musicales

ACTITUDINAL

Reconoce, simula e interioriza los diferentes

ritmos.

CONCEPTUAL

Reconoce pocos elementos



PROCEDIMENTAL

Se le dificulta Simular

movimientos corporales para

seguir ritmos musicales

ACTITUDINAL

Pocas veces reconoce, simula

e interioriza los diferentes

ritmos.

CONCEPTUAL

Se le dificulta reconocer los elementos



PROCEDIMENTAL

No manifiesta interés por Simular

movimientos corporales para seguir

ritmos musicales

ACTITUDINAL

Tiene dificultad para reconocer,

simular e interiorizar los diferentes

ritmos.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica y aplica los ritmos musicales

PROCEDIMENTAL

Utiliza con creatividad diferentes

materiales para el modelado y el

esgrafiado

ACTITUDINAL

Identifica, utiliza y aprecia

creativamente las diferentes

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica los ritmos musicales

PROCEDIMENTAL

Utiliza diferentes materiales para el modelado y el

esgrafiado

ACTITUDINAL

Identifica, utiliza y aprecia las diferentes

formas del entorno.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica algunos ritmos

musicales

PROCEDIMENTAL

Utiliza pocos materiales para el

modelado y el esgrafiado

ACTITUDINAL

Identifica, utiliza y aprecia

TEMA 3

CONCEPTUAL

Presenta dificultad para Identificar los

ritmos musicales

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta utilizar materiales para el

modelado y el esgrafiado

ACTITUDINAL

Identifica, utiliza y aprecia con

formas del entorno. algunas formas del entorno. dificultad las formas del entorno.

Periodo 3

Tema 1

CONCEPTUAL

Define fácilmente los colores

primarios y secundarios

PROCEDIMENTAL

Construye creativamente obras

utilizando los colores primarios y

secundarios

ACTITUDINAL

Define, construye y disfruta de la

exploración al combinar colores.

Tema 1

CONCEPTUAL

Define colores primarios y secundarios

PROCEDIMENTAL

Construye obras utilizando los colores


ACTITUDINAL

Define, construye y disfruta al combinar

colores.

Tema 1

CONCEPTUAL

Definición algunos colores

PROCEDIMENTAL

Construye algunas obras

utilizando los colores


ACTITUDINAL

Pocas veces define, construye

y disfruta al combinar colores.

Tema 1

CONCEPTUAL

Se le dificulta definir colores


PROCEDIMENTAL

Se le dificulta construir obras

utilizando los colores primarios y

secundarios

ACTITUDINAL

Con dificultad define, construye y

disfruta al combinar colores.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige asertivamente la música para


PROCEDIMENTAL

Utiliza adecuadamente

movimientos corporales en la

ronda.

ACTITUDINAL

Elige, utiliza e inventa

creativamente coreografías para

expresar la ronda.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige la música para representar esquemas

corporales.

PROCEDIMENTAL

Utiliza movimientos corporales en la ronda.

ACTITUDINAL

Elige, utiliza e inventa coreografías para

expresar la ronda.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige con dificultad la música

para representar esquemas

corporales.

PROCEDIMENTAL

Utiliza algunos movimientos

corporales en la ronda.

ACTITUDINAL

Pocas veces elige, utiliza e

inventa cografías para

expresar la ronda.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Pocas veces Elige la música para


PROCEDIMENTAL

Utiliza con dificultad movimientos

corporales en la ronda.

ACTITUDINAL

Elige, utiliza e inventa con dificultad

coreografías para expresar la ronda.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Distingue fácilmente el

procedimiento para realizar

TEMA 3

CONCEPTUAL

Distingue el procedimiento para realizar

TEMA 3

CONCEPTUAL

Pocas veces distingue el


TEMA 3

CONCEPTUAL

Se le dificulta distinguir el

procedimiento para realizar diferentes

diferentes manualidades

PROCEDIMENTAL

Crea fácilmente diferentes


previos

ACTITUDINAL

Distingue, crea y valora

asertivamente los trabajos

manuales de sus compañeros y los

propios.


PROCEDIMENTAL

Creación de diferentes manualidades

aplicando conceptos previos

ACTITUDINAL

Distingue, crea y valora los trabajos manuales

de sus compañeros y los propios.


PROCEDIMENTAL

Creación pocas manualidades

aplicando conceptos previos

ACTITUDINAL

Distingue, crea y valora poco

los trabajos manuales de sus

compañeros y los propios.

manualidades

PROCEDIMENTAL

Crea con dificultad diferentes


previos

ACTITUDINAL

Distingue, crea y valora con dificultad

los trabajos manuales de sus

compañeros y los propios.

PERIODO 4

TEMA 1

CONCEPTUAL

Definición adecuadamente los

conceptos de línea ,punto y textura

PROCEDIMENTAL

Aplica adecuadamente la línea ,el

punto y la textura en las

realizaciones artísticas

ACTITUDINAL

Define, aplica e interioriza

correctamente el concepto de línea,

punto y textura.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Define los conceptos de línea ,punto y

textura

PROCEDIMENTAL

Aplica línea ,punto y textura en las


ACTITUDINAL

Define, aplica e interioriza el concepto de

línea, punto y textura.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Define algunos conceptos de

línea ,punto y textura

PROCEDIMENTAL

Aplica pocas veces de línea

,punto y textura en las


ACTITUDINAL

Define, aplica e interioriza con

dificultad el concepto de

línea, punto y textura.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para definir los

conceptos de línea ,punto y textura

PROCEDIMENTAL

No aplica la línea el ,punto y textura

en las realizaciones artísticas

ACTITUDINAL

Define, aplica e interioriza con

dificultad el concepto de línea, punto

y textura.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige creativamente diferentes

materiales para elaborar

manualidades

PROCEDIMENTAL

Diseña con facilidad trabajos

CONCEPTUAL

Elige diferentes materiales para elaborar

manualidades

PROCEDIMENTAL

Diseña trabajos manuales utilizando el

CONCEPTUAL

Elige pocos materiales para

elaborar manualidades

PROCEDIMENTAL

Diseña pocos trabajos

manuales utilizando el

CONCEPTUAL

Tiene dificultad en elegir materiales

para elaborar manualidades

PROCEDIMENTAL

Diseña con dificultad trabajos

manuales utilizando el puntillismo y el

manuales utilizando el puntillismo y

el modelado

ACTITUDINAL

Elige, diseña y manifiesta interés y

orden en la realización de sus

trabajos manuales

puntillismo y el modelado

ACTITUDINAL

Elige, diseña y manifiesta interés en la

realización de sus trabajos manuales.

puntillismo y el modelado

ACTITUDINAL

Elige, diseña y manifiesta poco

interés en la realización de

sus trabajos manuales

modelado

ACTITUDINA

Se le dificulta elegir, diseñar y

manifestar interés en la realización de

sus trabajos manuales

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica adecuadamente sonidos

según su procedencia

PROCEDIMENTAL

Elabora creativamente


ACTITUDINAL

Identifica, elabora y participa

activamente en la elaboración de


TEMA

CONCEPTUAL

Identifica sonidos según su procedencia

PROCEDIMENTAL

Elabora instrumentos musicales.

ACTITUDINAL

Identifica, elabora y participa en la

elaboración de instrumentos musicales

TEMA

CONCEPTUAL

Identifica pocos sonidos

según su procedencia

PROCEDIMENTAL

Elabora con poca estética


ACTITUDINAL

Muestra poco entusiasmo en

identificar, elaborar y

participar en la elaboración de


TEMA

CONCEPTUAL

Identifica con dificultad sonidos según

su procedencia

PROCEDIMENTAL

Presenta dificultad para elaborar


ACTITUDINAL

No identifica, participa y elabora


INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3°)

SUPERIOR

GRADO 2°

ALTO BASICO BAJO

PERIODO 1

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica correctamente las líneas

y define el modelado y el

escarchado.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica las líneas y define modelado y

escarchado.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Pocas veces clasifica las

líneas y definición de

modelado y escarchado.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Se le dificulta Clasificar las líneas y

definir el modelado y escarchado.

PROCEDIMENTAL

Utiliza correctamente las líneas en

diferentes gráficos.

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza e inventa

creativamente construcciones

graficas utilizando las líneas y

escarchado con fines afectivos.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Clasifica líneas adecuadamente y

las aplica en sus creaciones

PROCEDIMENTAL

Utiliza creativamente las línea en

diferentes gráficos

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza e inventa

creativamente construcciones

graficas.

PROCEDIMENTAL

Utiliza las líneas en diferentes gráficos.

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza e inventa construcciones

graficas utilizando las líneas y el punto.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Clasifica líneas y las aplica en sus creaciones

ROCEDIMENTAL

utiliza las línea en diferentes gráficos

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza e inventa construcciones

graficas.

PROCEDIMENTAL

Pocas veces utiliza las líneas

en diferentes gráficos.

ACTITUDINAL

Pocas veces clasifica, utiliza e

inventa construcciones

graficas utilizando la línea y el

punto.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Pocas veces clasificación

líneas y las aplica en sus

creaciones

PROCEDIMENTAL

Utiliza en ocasiones las línea

en diferentes gráficos

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza e inventa con

dificultad construcciones

graficas.

PROCEDIMENTAL

No Utiliza las líneas en diferentes

gráficos.

ACTITUDINAL

Se le dificulta clasificar, utilizar e

inventar construcciones graficas

utilizando la línea y el punto.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para Clasificar líneas y

su aplicarlas en sus creaciones

PROCEDIMENTAL

Utiliza con dificultad las línea en

diferentes gráficos

ACTITUDINAL

Se le dificulta clasificar, utilizar e

Inventar construcciones graficas.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica con claridad los

instrumentos de vibración.

PROCEDIMENTAL

Manipula con facilidad


TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica los instrumentos de vibración.

PROCEDIMENTAL

Manipulación de instrumentos musicales.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica algunos


PROCEDIMENTAL

Manipulación algunos


TEMA 3

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para identificar los


PROCEDIMENTAL

Presenta dificultad para manipular


ACTITUDINAL

Identifica, manipula e interioriza

fácilmente el sonido de los


PERIODO 2

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica adecuadamente objetos

de acuerdo a su forma

PROCEDIMENTAL

Utiliza correctamente las

diferentes formas geométricas para


ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza y aprecia con interés las diferentes formas de la naturaleza.

ACTITUDINAL

Identifica, manipula e interioriza el sonido de

los instrumentos de vibración.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica objetos de acuerdo a su forma

PROCEDIMENTAL

Utiliza las diferentes formas geométricas para


ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza y aprecia las diferentes formas

de la naturaleza.

ACTITUDINAL

Identifica, manipula e

interioriza poco el sonido de

los instrumentos de vibración.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica pocos objetos de

acuerdo a su forma

PROCEDIMENTAL

Pocas veces utiliza las

diferentes formas geométricas

para representar temas

cotidianos.

ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza y aprecia con poco interés las diferentes formas de la naturaleza.

ACTITUDINAL

Con dificultad identifica, manipula e

interioriza el sonido de los


TEMA 1

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para clasifica objetos

de acuerdo a su forma

PROCEDIMENTAL

Manifiesta dificultad para utilizar las

diferentes formas geométricas para


ACTITUDINAL

Clasifica, utiliza y aprecia con dificultad las diferentes formas de la

naturaleza.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Compara adecuadamente un

modelo grafico con sus propias

creaciones.

PROCEDIMENTAL

Representa creativamente un

dibujo utilizando adecuadamente la

cuadricula

ACTITUDINAL

Compara, representa y disfruta con agrado realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Compara un modelo grafico con sus propias

creaciones.

PROCEDIMENTAL

Representa un dibujo utilizando

adecuadamente la cuadricula

ACTITUDINAL

Compara, representa y disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Compara pocas veces un

modelo grafico con sus

propias creaciones.

PROCEDIMENTAL

Representa con poca

creatividad un dibujo

utilizando adecuadamente la

cuadricula

ACTITUDINAL

Pocas veces compara, representa y disfruta

TEMA 2

CONCEPTUAL

Compara con dificultad un modelo

grafico con sus propias creaciones.

PROCEDIMENTAL

Tiene dificultad para representa un

dibujo utilizando adecuadamente la

cuadricula

ACTITUDINAL

No compara, representa y disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.

realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Elige adecuadamente instrumentos

de percusión y los modela con

plastilina

PROCEDIMENTAL

Manipula adecuadamente

instrumentos de percusión

ACTITUDINAL

Elige, manipula y aprecia con respeto los instrumentos hechos por sus compañeros.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Elige instrumentos de percusión y los modela

con plastilina

PROCEDIMENTAL

Manipula instrumentos de percusión

ACTITUDINAL

Elige, manipula y aprecia los instrumentos hechos

por sus compañeros.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Elige pocas veces

instrumentos de percusión y

los modela con plastilina

PROCEDIMENTAL

Manipula pocas veces

instrumentos de percusión

ACTITUDINAL

Elige, manipula y aprecia poco los

instrumentos hechos por sus

compañeros

TEMA 3

CONCEPTUAL

Elige con dificultad instrumentos de

percusión y los modela con plastilina

PROCEDIMENTAL

Manipula con dificultad instrumentos

de percusión

ACTITUDINAL

Se le dificulta elegir, manipular y apreciar

instrumentos hechos por sus compañeros.

PERIODO 3

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica fácilmente colores y los

ubica en el circulo cromático

PROCEDIMENTAL

Crea con facilidad combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático. ACTITUDINAL

Clasifica, crea y aprecia con agrado

las tonalidades creadas al combinar

colores.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica colores y los ubica en el circulo

cromático

PROCEDIMENTAL

Crea combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.

ACTITUDINAL

Clasifica, crea y aprecia las tonalidades

creadas al combinar colores.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica algunos colores y los


PROCEDIMENTAL

Crea algunas combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.

ACTITUDINAL

Pocas veces clasifica, crea y

aprecia las tonalidades

creadas al combinar colores.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Clasifica con dificultad colores y los


PROCEDIMENTAL

Crea con dificultad combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.

ACTITUDINAL

Se le dificultad clasificar, crear y

apreciar las tonalidades creadas al

combinar colores.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige papeles de diferentes

TEMA 2

CONCEPTUAL

Elige papeles de diferentes tonalidades para

TEMA 2

CONCEPTUAL

Pocas veces Elige papeles de

TEMA 2

CONCEPTUAL

No elige papeles de diferentes

tonalidades para realizar mosaicos

con estética

PROCEDIMENTAL

Diseña creativamente mosaicos de papel. ACTITUDINAL

Elige, diseña e inventa

creativamente nuevos modelos con

arcilla.

realizar mosaicos.

PROCEDIMENTAL

Diseña mosaicos de papel.

ACTITUDINAL

Elige, diseña e inventa nuevos modelos con

arcilla.

diferentes tonalidades para

realizar mosaicos.

PROCEDIMENTAL

Diseña con poca estética mosaicos de papel. ACTITUDINAL

Elige, diseña e inventa

algunos modelos con arcilla.

tonalidades para realizar mosaicos.

PROCEDIMENTAL

Presenta dificultad para diseñar mosaicos de papel. ACTITUDINAL

No elige, diseña e inventa modelos

con arcilla.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Relaciona sonidos con instrumentos

de viento y los modela

creativamente con arcilla.

PROCEDIMENTAL

Usa adecuadamente instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL

Participa con agrado y creatividad

en la presentación de coreografías

sencillas.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Relaciona sonidos con instrumentos de viento

y los modela con arcilla.

PROCEDIMENTAL

Usa instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL

Participa con agrado en la presentación de

coreografías sencillas.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Relaciona algunos sonidos

con instrumentos de viento y

los modela con arcilla.

PROCEDIMENTAL

Usa pocos instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL

Participa pocas veces en la

presentación de coreografías

sencillas.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para relacionar

sonidos con instrumentos de viento y

modelarlos con arcilla.

PROCEDIMENTAL

Manifiesta dificultad para usar instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL

No participa con agrado en la

presentación de coreografías sencillas.

PERIODO 4

TEMA 1

CONCEPTUAL

Comprende y aplica

adecuadamente instrucciones en la

elaboración de móviles y

esgrafiados.

PROCEDIMENTAL

Diseña creativamente móviles y

TEMA 1

CONCEPTUAL

Comprende y aplica instrucciones en la

elaboración de móviles y esgrafiados.

PROCEDIMENTAL

Diseña móviles y esgrafiados utilizando

TEMA 1

CONCEPTUAL

Comprende y aplica algunas

instrucciones en la

elaboración de móviles y

esgrafiados.

PROCEDIMENTAL

Diseña con poca estética

TEMA 1

CONCEPTUAL

Presenta dificultad para comprender

y aplicar instrucciones en la

elaboración de móviles y esgrafiados.

PROCEDIMENTAL

No diseña móviles y esgrafiados

esgrafiados utilizando diferentes

materiales

ACTITUDINAL

Comprende diseña y muestra con

agrado sus creaciones de móviles y

esgrafiado.

diferentes materiales

ACTITUDINAL

Comprende, diseña y muestra sus creaciones

de móviles y esgrafiado.

móviles y esgrafiados

utilizando diferentes

materiales

ACTITUDINAL

Comprende, diseña y muestra

con poco interés sus

creaciones de móviles y

esgrafiado.

utilizando diferentes materiales

ACTITUDINAL

No comprende, diseña y muestra sus

creaciones de móviles y esgrafiado.

TEMA2

CONCEPTUAL

Compara sonidos de diferentes

instrumentos de cuerda y

electrónicos.

PROCEDIMENTAL

Simula adecuadamente la

interpretación y tonalidades de

algunos instrumentos musicales

ACTITUDINAL

Compara, simula e interioriza

adecuadamente algunos sonidos de


TEMA2

CONCEPTUAL

Compara sonidos de diferentes instrumentos

de cuerda y electrónicos.

PROCEDIMENTAL

Simula la interpretación y tonalidades de

algunos instrumentos musicales

ACTITUDINAL

Compara, simula e interioriza algunos sonidos

de instrumentos musicales.

TEMA2

CONCEPTUAL

Compara sonidos de

diferentes instrumentos de

cuerda y electrónicos.

PROCEDIMENTAL

Simula pocas veces la

interpretación y tonalidades

de algunos instrumentos

musicales

ACTITUDINAL

Compara, simula e interioriza

pocos sonidos de


TEMA2

CONCEPTUAL

Compara sonidos de diferentes

instrumentos de cuerda y

electrónicos.

PROCEDIMENTAL

Simula con dificultad la interpretación

y tonalidades de algunos instrumentos

musicales

ACTITUDINAL

Manifiesta dificultad para Comparar,

simular e interiorizar algunos sonidos

de instrumentos musicales.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Categoriza adecuadamente algunas

técnicas mixtas.

PROCEDIMENTAL

Aplica con creatividad técnicas

mixtas

ACTITUDINAL

TEMA 3

CONCEPTUAL

Categoriza algunas técnicas mixtas.

PROCEDIMENTAL

Aplica con creatividad algunas técnicas mixtas

ACTITUDINAL

Categoriza, aplica y disfruta la aplicación de

TEMA 3

CONCEPTUAL

Categoriza con dificultad

algunas técnicas mixtas.

PROCEDIMENTAL

Aplica con dificultad algunas

técnicas mixtas

ACTITUDINAL

TEMA 3

CONCEPTUAL

No categoriza técnicas mixtas.

PROCEDIMENTAL

No Aplica técnicas mixtas

ACTITUDINAL

No categoriza, aplica y disfruta la

Categoriza, aplica y disfruta con

agrado la aplicación de técnicas

mixtas.

técnicas mixtas.

Categoriza, aplica y disfruta

pocas veces la aplicación de

técnicas mixtas.

aplicación de técnicas mixtas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3°)

SUPERIOR

GRADO 3°

ALTO BASICO BAJO

PERIODODO 1

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica con facilidad en

diferentes creaciones artísticas la

diversidad de formas

PROCEDIMENTAL

Construye creativamente maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.

ACTITUDINAL

Identifica, construye y participa

creativamente en la elaboración de

maquetas y esculturas.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica en diferentes creaciones artísticas

la diversidad de formas

PROCEDIMENTAL

Construye maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.

ACTITUDINAL

Identifica, construye y participa en la

elaboración de maquetas y esculturas.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica algunas veces

diferentes creaciones

artísticas en la diversidad de

formas

PROCEDIMENTAL

Construye maquetas y esculturas aplicando algunos materiales y formas.

ACTITUDINAL

Identifica, construye y

participa pocas veces en la

elaboración de maquetas y

esculturas.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Manifiesta dificultad para Identificar

en diferentes creaciones artísticas la

diversidad de formas

PROCEDIMENTAL

Muestra dificultad para construir maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.

ACTITUDINAL

No identifica, construye y participa en

la elaboración de maquetas y

esculturas.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Planea ordenadamente diseños de

collares y collage.

PROCEDIMENTAL

Experimenta y aprovecha materiales de

TEMA 2

CONCEPTUAL

Planea diseños de collares y collage.

PROCEDIMENTAL

TEMA 2

CONCEPTUAL

Planea con dificultad diseños

de collares y collage.

PROCEDIMENTAL

Experimenta y aprovecha

TEMA 2

CONCEPTUAL

No planea diseños de collares y

collage.

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta experimentar y aprovechar

la naturaleza en la elaboración de

collares y pulseras

ACTITUDINAL

Planea, experimenta y valora los

elementos que la naturaleza le

brinda para sus creaciones.

Experimenta y aprovecha materiales de la

naturaleza en la elaboración de collares y pulseras

ACTITUDINAL

Planea, experimenta y valora algunos

elementos que la naturaleza le brinda para

sus creaciones.

materiales de la naturaleza en la

elaboración de algunos collares y

pulseras

ACTITUDINAL

Planea, experimenta y valora

poco los elementos que la


creaciones.

materiales de la naturaleza en la

elaboración de collares y pulseras

ACTITUDINAL

Planea, experimenta y valora con

dificultad los elementos que la


creaciones.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Interpreta con espontaneidad

temas musicales utilizando

diferentes timbres de voz

PROCEDIMENTAL

Crea con fluidez parodias con los ritmos de otras canciones

ACTITUDINAL

Interpreta y crea con espontaneidad las parodias.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Interpreta temas musicales utilizando


PROCEDIMENTAL

Crea parodias con los ritmos de otras canciones

ACTITUDINAL

Interpreta y crea las parodias.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Interpreta algunos temas

musicales utilizando


PROCEDIMENTAL

Crea con dificultad parodias con los ritmos de otras canciones

ACTITUDINAL

Interpreta y crea con dificultad las parodias.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Se le dificulta interpretar temas

musicales utilizando diferentes

timbres de voz

PROCEDIMENTAL

No crea parodias con los ritmos de otras canciones

ACTITUDINAL

No crea e interpreta las parodias.

Periodo 2

TEMA 1

CONCEPTUAL

Deduce con claridad en sus

composiciones gráficas los

conceptos de equilibrio, armonía y

contraste

PROCEDIMENTAL

Produce de manera ordenada creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.

ACTITUDINAL

Deduce, produce e integra

TEMA 1

CONCEPTUAL

Deduce en sus composiciones gráficas los

conceptos de equilibrio, armonía y contraste

PROCEDIMENTAL

Produce creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.

ACTITUDINAL

Deduce, produce e integra las diferentes

formas para dar cuenta de temas vistos en

TEMA 1

CONCEPTUAL

Deduce en sus composiciones

graficas algunos conceptos

de equilibrio, armonía y

contraste

PROCEDIMENTAL

Produce algunas creaciones artísticas utilizando pocas formas tridimensionales.

ACTITUDINAL

Deduce, produce e integra

TEMA 1

CONCEPTUAL

Manifiesta dificultad para deducir en

sus composiciones graficas los

conceptos de equilibrio, armonía y

contraste

PROCEDIMENTAL

Con dificultad produce creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.

ACTITUDINAL

Tiene dificultad para deducir e

creativamente las diferentes formas

para dar cuenta de temas vistos en

las demás áreas.

las demás áreas.

algunas formas para dar

cuenta de temas vistos en las

demás áreas.

integrar las diferentes formas y dar

cuenta de temas vistos en las demás

áreas.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Recuerda fácilmente el


esterillados y puntadas al bordar.

PROCEDIMENTAL

Maneja con habilidad y destreza la aguja en sus puntadas en tela y papel.

ACTITUDINAL

Reduce, maneja y utiliza adecuada

y responsablemente la aguja y

demás implementos de clase.

CONCEPTUAL

Recuerda el procedimiento para realizar

esterillados y puntadas al bordar.

PROCEDIMENTAL

Maneja con habilidad la aguja en sus puntadas en tela y papel.

ACTITUDINAL

Reduce, maneja y utiliza responsablemente la

aguja y demás implementos de clase.

CONCEPTUAL

Recuerda con dificultad el


esterillados y puntadas al

bordar.

PROCEDIMENTAL

Maneja con poca habilidad y destreza la aguja en sus puntadas en tela y papel.

ACTITUDINAL

Reduce, maneja y utiliza con

poca responsabilidad la aguja

y demás implementos de

clase.

CONCEPTUAL

No muestra interés por recordar el


esterillados y puntadas la bordar.

PROCEDIMENTAL

Tiene dificultad para manejar la aguja en sus puntadas en tela y papel.

ACTITUDINAL

Reduce, maneja y utiliza con dificultad

la aguja y demás implementos de

clase.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica con facilidad algunas

notas musicales.

PROCEDIMENTAL

Representa adecuadamente las notas musicales en el pentagrama

ACTITUDINAL

Identifica, representa y emplea

fácilmente la música con fines de


TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica algunas notas musicales.

PROCEDIMENTAL

Representa las notas musicales en el pentagrama

ACTITUDINAL

Identifica, representa y emplea la música con

fines de socialización e integración.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Identifica con dificultad

algunas notas musicales.

PROCEDIMENTAL

Representa algunas notas musicales en el pentagrama

ACTITUDINAL

Identifica, representa y

emplea con poco interés la

música con fines de


TEMA 3

CONCEPTUAL

No identifica notas musicales.

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta representar las notas musicales en el pentagrama

ACTITUDINAL

Muestra dificultad para identificar,

representar y emplear la música con

fines de socialización e integración.

Periodo 3

Tema 1

CONCEPTUAL

Reconoce con facilidad las

cualidades del color y las clasifica

según sensaciones y emociones.

PROCEDIMENTAL

Utiliza creativamente el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.

ACTITUDINAL

Reconoce, utiliza y aprecia y valora

el esfuerzo individual y colectivo en

la elaboración de los trabajos

artísticos.

Tema 1

CONCEPTUAL

Reconoce las cualidades del color y las

clasifica según sensaciones y emociones.

PROCEDIMENTAL

Utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.

ACTITUDINAL

Reconoce, utiliza y aprecia el esfuerzo

individual y colectivo en la elaboración de los

trabajos artísticos.

Tema 1

CONCEPTUAL

Reconoce algunas cualidades

del color y pocas veces las

clasifica según sensaciones y

emociones.

PROCEDIMENTAL

Pocas veces utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.

ACTITUDINAL

Pocas veces reconoce, utiliza y

aprecia el esfuerzo individual

y colectivo en la elaboración

de los trabajos artísticos.

Tema 1

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para reconocer las

cualidades del color y clasificarlas

según sensaciones y emociones.

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta utilizar el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.

ACTITUDINAL

Muestra dificultad para reconocer,

utilizar y apreciar el esfuerzo

individual y colectivo en la elaboración

de los trabajos artísticos.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Comprende fácilmente

significaciones pertinentes en las

relaciones de forma y color

PROCEDIMENTAL

Diseña creativamente estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.

ACTITUDINAL

Comprende, diseña, valora y

respeta sus creaciones con fines de

emprendimiento y proyección.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Comprende significaciones pertinentes en las


PROCEDIMENTAL

Diseña estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.

ACTITUDINAL

Comprende, diseña sus creaciones con fines

de emprendimiento y proyección.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Pocas veces comprende

significaciones pertinentes en

las relaciones de forma y color

PROCEDIMENTAL

Diseña algunos estampados en camisetas utilizando las pocas gamas de colores. ACTITUDINAL

Pocas veces comprende,

diseña y valora sus creaciones

con fines de emprendimiento

y proyección.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para Comprender

significaciones pertinentes en las


PROCEDIMENTAL

Se le dificulta diseñar estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.

ACTITUDINAL

Tiene dificultad para comprender,

diseñar y valorar sus creaciones con

fines de emprendimiento y

proyección.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Planea estratégicamente la

TEMA 3

CONCEPTUAL

Planea la elaboración de un instrumento

TEMA 3

CONCEPTUAL

Planea con poco interés la

TEMA 3

CONCEPTUAL

Se le dificulta planear la elaboración

elaboración de un instrumento

musical.

PROCEDIMENTAL

Construye creativamente el instrumento musical planeado

ACTITUDINAL

Planea, construye y participa

activamente en los eventos

culturales de la institución con sus

aportes musicales.

musical.

PROCEDIMENTAL

Construye el instrumento musical planeado

ACTITUDINAL

Planea, construye y participa en los eventos

culturales de la institución con sus aportes

musicales.

elaboración de un

instrumento musical.

PROCEDIMENTAL

Construye con poca estética el instrumento musical planeado

ACTITUDINAL

Pocas veces planea, construye

y participa en los eventos

culturales de la institución con

sus aportes musicales.

de un instrumento musical.

PROCEDIMENTAL

Tiene dificultad en la construcción de un instrumento musical.

ACTITUDINAL

Muestra dificultad para planear,

construir y participar en los eventos

culturales de la institución con sus

aportes musicales.

PERIODO 4

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica con claridad el proceso para montar una obra teatral.

PROCEDIMENTAL

Adapta creativamente textos y temas

para montar la obra teatral.

ACTITUDINAL

Identifica, adapta y coopera con

entusiasmo en el montaje de la

obra teatral.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica el proceso para montar una obra teatral.

PROCEDIMENTAL

Adapta textos y temas para montar la obra teatral.

ACTITUDINAL

Identifica, adapta y coopera en el montaje de

la obra teatral.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Identifica algunos pasos del proceso para montar una obra teatral.

PROCEDIMENTAL

Con dificultad adapta textos y

temas para montar la obra

teatral.

ACTITUDINAL

Identifica, adapta y coopera

con poco interés en el

montaje de la obra teatral.

TEMA 1

CONCEPTUAL

Tiene dificultad para identificar el proceso para montar una obra teatral.

PROCEDIMENTAL

No adapta textos y temas para montar la

obra teatral.

ACTITUDINAL

Se le dificulta identificar, adaptar y

cooperar en el montaje de la obra

teatral.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Crea con facilidad títeres para

interpretar diferentes personajes.

PROCEDIMENTAL

Representa creativamente los

personajes de la obra con títeres.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Crea títeres para interpretar diferentes

personajes.

PROCEDIMENTAL

Representa los personajes de la obra con

títeres.

TEMA 2

CONCEPTUAL

Crea con dificultad títeres

para interpretar diferentes

personajes.

PROCEDIMENTAL

Pocas veces representa

personajes con títeres.

TEMA 2

CONCEPTUAL

No crea títeres para interpretar

diferentes personajes.

PROCEDIMENTAL

Se le dificulta representar los

personajes de la obra con títeres.

ACTITUDINAL

Crea y representa con interés títeres para una obra teatral.

ACTITUDINAL

Crea y representa algunas veces títeres para una obra teatral.

ACTITUDINAL

Muestra poco interés por crear y representar con los títeres una obra teatral.

ACTITUDINAL

Tiene dificultad para crear y representar con títeres una obra teatral.

TEMA3

CONCEPTUAL

Define con facilidad diferentes ritmos

para crear efectos en sus obras

teatrales

PROCEDIMENTAL

Organiza de manera oportuna y

creativa los efectos musicales para su

obra

ACTITUDINAL

Define, organiza y se integra con

facilidad según sus habilidades en el

montaje y presentación de la obra

teatral.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Define diferentes ritmos para crear efectos en sus

obras teatrales

PROCEDIMENTAL

Organiza de manera oportuna los efectos

musicales para su obra

ACTITUDINAL

Define, organiza y se integra algunas veces

según sus habilidades en el montaje y

presentación de la obra teatral.

TEMA 3

CONCEPTUAL

Define ritmos y crea pocos

efectos en sus obras teatrales

PROCEDIMENTAL

Muestra dificultad en la

organización oportuna los

efectos musicales para su obra

ACTITUDINAL

Define, organiza y se integra

poco en el montaje y

presentación de la obra

teatral.

TEMA 3

CONCEPTUALL

Se le dificulta definir ritmos para crear

efectos en sus obras teatrales

PROCEDIMENTAL

No organiza oportunamente los efectos

musicales para su obra

ACTITUDINAL

Tiene dificultad para definir, organizar

e integrarse en el montaje y

presentación de la obra teatral.

ACTIVIDADES, METODOLOGIA, RECURSOS Y EVALUACI ON

CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3)

METODOLOGIA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

En el ciclo uno se aplicara una

metodología activa participativa en

la cual los estudiantes tendrán la

oportunidad de experimentar ,

manipular y explorar a través de

experiencias significativas; por

medio de las cuales se estimularan

sus sentidos y habilidades motoras

Rondas.

Juegos

Dinámicas

Elaboración de fichas

Recortado

Rasgado

Humano: docentes, estudiantes,

padres de familia.

Físico: grabadoras, vestuarios ,CD,

USB, videos, DVD, televisor,

materiales reciclables, papeles

,vinilos ,telas, colores ,plastilina,

arcilla, hilos agujas, fichas,

CRITERIO: La evaluación se expresará en

informes descriptivos, cuantitativos y

explicativos, que respondan a las

características desde lo cualitativo de

continuidad e integralidad, por lo tanto, es

entendida como un conjunto de

apreciaciones, valoraciones y

determinaciones sobre el proceso académico

propiciando espacios para que

descubran nuevas estrategias y

técnicas que a su vez les ayudaran

a desarrollar competencias para

desenvolverse en otros contextos .

Se tendrá en cuenta las siguientes

manifestaciones artísticas: música,

danza ,teatro, manualidades,

expresión corporal. Como medios

para fortalecer la expresión y

comunicación de emociones y

sentimientos.

Se crearan espacios dirigidos a

partir de la inducción y

acompañamiento del maestro, de

igual forma los estudiantes tendrán

la oportunidad de crear libremente

, trabajando en forma individual y/o

grupal.

Las creaciones serán socializada y

expuestas como estimulo al

esfuerzo y evolución en sus

habilidades artísticas

Moldeado

Coloreado

Pintura con colores y vinilos

Dibujo libre y dirigido

Manejo de cuadricula

Pentagrama

Construcción de instrumentos

musicales

Coreografías

Dramatizaciones

Elaboración de títeres

Manualidades

Salidas de campo

Bordado

Elaboración de sellos

Juego de roles

Exposiciones

Trabajo en el cuaderno

Trabajo libre

Técnica mixta

cuaderno, crayolas,

Institucional: planta física, Espacios

aledaños a la institución

y formativo del alumno, la adquisición de los

conocimientos, el desarrollo de las

capacidades de los educandos propios del

proceso pedagógico.

PROCESO:

Cuaderno.

Trabajos en grupo.

Salidas al tablero.

Talleres.

Evaluación escrita Trabajo individual y

grupal.

PROCEDIMIENTO: Responsabilidad en el

desarrollo de las clases con toma de

apuntes y elaboración de trabajos de

afianzamiento dentro y fuera del aula.

Aptitudes y conocimientos específicos en el

área teniéndose en cuenta la habilidad de

resolver problemas y el desarrollo de

talleres, trabajos, evaluaciones,

exposiciones y procesos de recuperación de

dificultades a que hubiere lugar.

Actitud frente al proceso de aprendizaje

donde se tendrá en cuenta su

predisposición al trabajo con el docente, el

comportamiento y respeto frente a bienes

ajenos, recursos de la institución,

compañeros, docentes, directivas,

administrativos y demás miembros de la

comunidad y acatamiento de las normas

con el porte adecuado del uniforme y

demás deberes que como alumnos contrae

al matricularse en la institución, según el

manual de convivencia.

elaboración de fichas, desarrollo de

actividades propuestas y seguimiento de

instrucciones.

FRECUENCIA: Los cuadernos serán

recogidos y revisados finalizando cada

tema.

Se realizarán trabajos en equipo para cada

periodo.

Las salidas al tablero se efectuarán una vez

en el trascurso de cada periodo.

Se implementarán un talleres para

desarrollar en cada periodo.

Se efectuará una evaluación escrita al

finalizar cada uno de los periodos.

Se evaluara cada clase cuando sea

necesario.

PLAN DE APOYO 1. Proponer talleres y actividades prácticas donde el alumno demuestre sus destrezas (teniendo en cuenta las

falencias del educando) 2. Unificar en el área la aplicación de estos talleres. 3. Tener en cuenta la participación de los educandos en los diferentes actos cívicos y culturales. (para asignar una

nota ) 4. Tener en cuenta el proceso continuo del estudiante donde se evidencie un seguimiento de contenidos. 5. Dentro de la institución trabajar el mismo plan de área, para que se pueda dar unificación al proceso. 6. Realizar informe parcial a los padres de familia de cómo es el desempeño del estudiante en este lapso de

tiempo. 7. Asignación de temas específicos de estudio, retroalimentación y evaluación.

8. Creación de un banco de talleres para que los alumnos tengan oportunamente la oportunidad de desarrollar y

reforzar los temas con dificultad.

9. Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.

PLANES DE

APOYO 1°

RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Presentación transcripción de temas en el cuaderno, trabajo corporal individua,(sonidos) elaboración de instrumento musical

Taller sobre formas y figuras, presentación de trabajos con técnicas de esgrafiado y modelado.

Presentación cuaderno con la transcripción de temas vistos, trabajo manual aplicando la técnica de modelado en plastilina y transcripción de notas musicales.,

Taller sobre elementos del dibujo con aplicación del punto, la línea y textura.

NIVELACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 4

Video sobre la elaboración de diferentes instrumentos musicales.

Elaboración del paso a paso de formas y figuras. Video sobre aplicación de técnica esgrafiado.

Reiteración en la elaboración y aplicación de la técnica del modelado en plastilina.

Mostrar diferentes láminas donde se perciba claramente la aplicación del punto y la línea, elaboración de un trabajo.

PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Audición del sonido de varios instrumentos, identificación de los mismos.

Trabajos en equipos de la aplicación de la técnica.

Juegos corporales (mi cuerpo un instrumento).

Realizar ejercicios en el block aplicando las diferentes líneas.

PLANES DE

APOYO 2°


Video sobre forma y fondo. Juegos rítmicos corporales individuales y en equipo.

Ejercicios sobre la realización de cuadriculas, en diferentes tamaños. Dibujos sobre instrumentos de percusión.

Elaboración del circulo y sus tonalidades, Trabajos de mosaicos.

Video sobre instrumentos de cuerda, aplicación sobre el dibujo de la técnica mixta trabajada.

NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Trabajo en equipo e individual de los diferentes ejercicios.

Conocimiento de la regla. Elaboración de un instrumento sencillo

Preguntas directas al estudiante para evacuar dudas sobre el tema del mosaico,

Elaboración de móviles. Taller sobre el reconocimiento de los

de percusión. la tonalidad y los instrumentos de percusión. Taller sobre los temas evaluados.

instrumentos de cuerda.


Aplicación sonora del instrumento elaborado a una determinada canción.

Escuchar grabación del tema sobre el origen del teatro. Realización en parejas de los diferentes ejercicios foniátricos.

Elaboración de diferentes trazos caligráficos con el abecedario. Socialización de los diferentes temas evaluados.

Aplicación del uso de la regla en la elaboración de la cuadricula. Elaboración guiada del dibujo de formas y figuras.

PLANES DE

APOYO 3°


Ejercicios vocales, diseño de la manualidad, dibujos sobre la forma y la figura.

Elaboración de trabajo de costura. Ejercicio corporal-rítmico individual. Dibujos de formas diferentes.

Diseño y aplicación de sellos. Taller sobre teoría del círculo cromático.

Elaboración de un guión pequeño. Recreación del guión con diferentes títeres.

NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Elaboración de cartelera. Ejercicio individual foniátrico. Exposición de la manualidad.

Explicación del paso a paso de la manualidad, Ejercicio rítmico grupal. Elaboración de un dibujo con las instrucciones temáticas.

Exposición de los sellos. Aplicación del círculo cromático en el dibujo.

Montaje del guión trabajado. Elaboración del títere.


Trabajo foniátrico en equipo. Video sobre elaboración de la manualidad.

Dibujo del paso a paso en le forma y figura, manejando la proporción.

Degradación del color en el block. Taller escrito de los temas vistos.

Presentación al grupo del guión trabajado.

Educación Artística 1 a 3

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