EDUC 420MC Arribas

http://es.youtube.com/watch?v=LbxZ6WdTi5M

Cómo se siente hoy

Qué les gustaría hacer

Qué temas quieren discutir

“Vivir es un absurdo”

“Estamos condenados a morir”

“El universo carece de sentido y de propósito”

“El temor y la a ngustia nos sobrecoge …” “Dónde esta nuestra libertad?

Reflexión personal

Esencia humana

Auto determinación

Creación de valores personales

Despertar la conciencia

Igualdad de oportunidades

Auto expresión

EXISTENCIA - ESENCIA

Los existencialistas respiran una atmósfera de pesadumbre y desasosiego

Es la expresión de la problemática del H moderno

Es la reacción contra nuestra época y a la vez una consecuencia de ella

Constituye un grito de rebelión contra los sistemas filosóficos, políticos y sociales donde el individuo es considerado como si fuera un objeto

Es una reacción contra la sociedad moderna producto de la tecnología, la industrialización y la urbanización, en el cual el individuo pierde todo sentido de pertenencia

angustia

crisisdesesperación

Nace como una reacción frente a las tradiciones filosóficas que buscan descubrir un orden universal

Existencialistas franceses ◦ Jean-Paul Sartre, Albert Camus y Simone de

Beauvoir◦ escritos que popularizaron temas existenciales

Libertad, la Nada, el Absurdo

Se popularizó especialmente después de la segunda Guerra Mundial

Heráclito: ◦“ Yo me he investigado a mí mismo”

Protágoras◦ “Tal como parece para mi cada cosa, así es

para mí, y tal como parece para ti, así es para ti”

Sócrates:◦ “es la de promover en el hombre la

investigación en torno al hombre. Esta investigación debe tender a poner al hombre, a cada hombre individual, en claro consigo mismo”

Aceptan una trascendencia absoluta y extramundanaAceptan una trascendencia absoluta y extramundana

Sören Kierkegaard Karl Jaspers

Miguel de Uamuno

Gabriel Marcel

Jacques Maritain

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CLASES DE EXISTENCIALISMOCLASES DE EXISTENCIALISMO

Soren A. Kierkegaard- (1813-1855)◦ Padre del existencialismo◦ Filosofía de la fe, en tanto considera que ésta es

la que salva al hombre de la desesperación, siendo ésta un arriesgado 'salto' hacia Dios, en quien 'todo es posible'. El concepto de la angustia La enfermedad mortal

◦ Reaccionó contra el idealismo◦ La ambigüedad y lo absurdo de la situación

humana ◦ El individuo tiene que estar siempre dispuesto

para desafiar las normas de la sociedad

Elegir en el mundo le provoca angustia y elegirse a sí mismo, desesperación, que es la 'enfermedad mortal':

“La nada engendra la angustia (...) Los conceptos de miedo y otros similares se refieren siempre a algo concreto, en tanto que la 'angustia' es la realidad de la libertad en cuanto posibilidad frente a la posibilidad.”

Federico Nietzsche◦ Representa el segmento ateísta dentro del

movimiento◦ Pesimismo trágico ◦ La gaya ciencia (1882)

“Dios está muerto” Rechazó toda la tradición moral judeocristiana Ideas heroicas

http://es.youtube.com/watch?v=wGuxcd2HEJ0

Afirman: La trascendencia es relativa o Afirman: La trascendencia es relativa o intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo.intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo.

Martin Heidegger Jean Paul Sartre

Simone de Baeuvoir

Maurice Merleau-Ponty Albert Camus

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Jean Paul Sartre (1905-1980)(francés)◦ “la existencia precede la esencia”◦ http://es.youtube.com/watch?v=9fNW0xGpX0c

La náusea

Jean-Paul Sartre◦ Ateísmo y pesimismo◦ Los seres humanos necesitan una base racional

para sus vidas pero son incapaces de conseguirla◦ “pasión inútil”◦ Resaltó la libertad, la elección y la

responsabilidad humana◦ El ser y la nada (1943)

Martin Heidegger (alemán)◦ Análisis profundo del ser◦ El H y su realidad

mundo

ser

(1889-1976)

Comunicación realista

YOYO OtroOtro

MundoDe la

Comunicación

Comunicación existencialista

YOYO OtroOtro

MundoDe la

Comunicación

Fracaso de los sistemas Paradoja y el absurdo Desesperación y angustia Sentido del riesgo y el drama del individuo Valor exclusivo de la subjetividad Incertidumbre absoluta de lo subjetivo

Concepción de la vida como dolor, lucha, destrucción, crueldad, incertidumbre y error

Idea del H como creador de sus propios valores, de su propia vida y responsable de su existencia personal

Preocupación por el sentido de anomia (carencia de normas sociales y de su degradación) del hombre moderno y su conducta conformista colectiva

Concepto de la angustia y la visión de la esencia del H proyectada hacia el futuro

Cada cosa se identifica por su esencia

H- En búsqueda de lo que le da sentido a la existencia

Búsqueda de la verdad personal

http://es.youtube.com/watch?v=m83Pr1imZxc

Debe alentar el desarrollo de la individualidad, la creatividad y la autonomía y no la adaptación a un grupo

La enseñanza individualizada o la individualización de la enseñanza◦ Ej. Escuela Summerhill-Inglaterra

El alumno selecciona sus clases/intereses Uso del castigo como elemento en contra

de los demás La realización del individuo

◦ Educación individualizada◦ Libertades vs responsabilidades

Maestro-ayuda en la búsqueda de la plenitud

http://www.summerhillschool.co.uk/

Realidad◦ Sujetiva

Valores◦ Seleccionados libremente de acuerdo a la

percepción personal

◦ http://es.youtube.com/watch?v=7Ipt-73dq1c

Conocimiento◦ Seleccionado individualmente◦ El significado depende de la acción y el propósito◦ La verdad es subjetiva

Rol del maestro◦ Cultivar la selección personal e individual◦ Autodefinición◦ Ayudar al estudiante mismo y su situación

Énfasis del aprendizaje◦ Conocimiento y los principios de la condición

humana◦ Actos de selección personal◦ Desarrollo de la creatividad

Momento existencial/Momento de la verdad◦ Período de la pubertad◦ Autoconciencia existencial

Preguntas sobre el ser Razón de la vida Creencias Valores

Provocar el diálogo

Énfasis del currículo◦ Selección de materias◦ Electivas◦ Áreas: emocional, estética y filosófica◦ Humanidades◦ Artes

No se especifican metas y objetivos educativos◦ El estudiante los determina

Se ponen a las pruebas estandarizadas La instrucción es autodirigida